Giáo án Lớp 3 Tuần 22 - Buổi sáng - Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. Chủ đề 1: v¨n. Ngày soạn: Tuần 1. tù sù. Tiết 1: GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT. I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Giúp HS ôn luyện củng cố kiến thức cơ bản về văn bản và các phương thức biểu đạt - Nắm được đặc điểm của một số kiểu văn bản và các phươg thức biểu đạt 2. Kỹ năng: Nhận diện, phân biệt các kiểu văn bản 3. Thái độ: Yêu thích văn tự sự II. CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của giáo viên: + Bảng phụ ghi các tình huống giao tiếp + Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2. Chuẩn bị của học sinh: + Xem lại nội dung đã học về văn tự sự + Đồ dung học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số: 6A7: 6A8: 2. Kiểm tra bài cũ: (4 phút) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài mới: b)Tiến trình bài dạy: T HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC NỘI DUNG G SINH. 10 *) HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS củng cố I. LÍ THUYẾT ’ kiến thức về khái niệm giao tiếp, các kiểu văn 1. Giao tiÕp - Là hđ cơ bản của con người, đó là tác bản và phương thức biểu đạt động nhau với mục đích nhất định giữa các ? HS nh¾c l¹i: giao tiÕp lµ g×? thµnh viªn trong x· héi - Giao tiÕp cã thÓ tiÕn hµnh b»ng nhiÒu phương tiện khác nhau. Song hđ giao tiếp b»ng ng«n ng÷ lµ h® giao tiÕp c¬ b¶n nhÊt, ? Giao tiÕp cã thÓ tiÕn hµnh b»ng nh÷ng quan trọng nhất của con người phương tiện gì? - Giao tiÕp b»ng ng«n ng÷ Ýt khi chØ dïng - HS trao đổi 3 phút, trình bày, hs khác nhận một vài từ, một lời nói mà thường dùng xÐt, G chèt ? Phương tiện giao tiếp nào là quan trọng nhất? một chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất mạch lạc nhằm làm rõ nội dung, đó là văn bản ? Hãy kể tên các kiểu văn bản và mục đích giao 2. Các kiểu văn bản tương ứng với phương thức biểu đạt tiếp của từng kiểu văn bản đó? - Văn bản tự sự sử dụng phương thức tự sự ? Cho VD vÒ tõng kiÓu v¨n b¶n? nh»m tr×nh bµy diÔn biªn sù viÖc - HS trao đổi 5 phút, trình bày, nhận xét, bổ VD: V¨n b¶n “Th¸nh Giãng”, “S¬n Tinh, sung, GV chốt 6 kiểu văn bản thường dùng Thñy Tinh”. trong cuéc sèng - Văn bản miêu tả sử dụng phương thức miêu tả nhàm tái hiện đặc điểm, trạng thái Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. -1-. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. 25 *) HOẠT ĐỘNG 2: HD luyện tập ’ Người công an dùng những phương tiện nào để giao tiếp với người đi đường, người điều khiển các phương tiện giao thông trên đường phố? Những người câm giao tiếp với nhau bằng phương tiện gì? - GV chép BT lên bảng phụ, HS đọc, nêu yêu cÇu, th¶o luËn 5 phót, tr×nh bµy, nhËn xÐt, - GV chèt: ? Từ đó em có kết luận gì về các phương tiện giao tiÕp? ? H·y nªu vµi t×nh huèng giao th«ng trªn đường chứng tỏ rằng các phương tiện khác khó có thể thay thế hoàn toàn phương tiện giao tiếp b»ng ng«n ng÷? - HS th¶o luËn nhãm 3 phót, tr×nh bµy, nhËn xÐt, GV chèt - Một người điều khiển xe máy vượt qua đường, khi đèn đỏ đã bật. Trong tình huống ấy, người công an phải dùng chuỗi lời nói để giải quyết. Nh­ vËy, giao tiÒp bằng ng«n ng÷ vÉn lµ phương tiện ưu việt nhất Bài tập 2: Cho c¸c t×nh huèng giao tiÕp sau: 1. - Líp em muèn xin phÐp BGH ®i tham quan 1 danh lam th¾ng c¶nh 2. - Tường thuật cuộc tham quan đó 3.-Tả lại một cảnh ấn tượng trong buổỉ tham quan đó Hãy lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp víi tõng t×nh huèng trªn ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n t¶ mét c¶nh mµ em thÝch Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. -2-. của sự vật, con người VD: Bài văn miêu tả cánh đồng lúa, tả ngôi trường - Văn bản biểu cảm sử dụng phương thức biÓu c¶m nh»m biÓu hiÖn t×nh c¶m c¶m xóc VD: Th¬ tr÷ t×nh (M­a) - Văn bản thuyết minh sử dụng phương thức thuyết minh nhằm giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp.. VD: Bµi giíi thiÖu vÒ di tÝch lÞch sö C«n Sơn của hướng dẫn viên du lịch - Văn bản nghị luận sử dụng phương thức nghị luận nhằm bàn luận, đánh giá, nêu ý kiÕn nhËn xÐt… - V¨n b¶n hµnh chÝnh c«ng vô II. LUYỆN TẬP 1. Bài tập 1: A, Người công an có thể dùng hành động và tín hiệu: còi hoặc tín hiệu đèn… B, Người câm dùng động tác, cử chỉ của tay theo hÖ thèng thao t¸c cö chØ qui ­íc đôi khi kèm theo biểu lộ nét mặt, ánh mắt để giao tiếp - Giao tiÕp cã thÓ tiÕn hµnh b»ng nhiÒu phương tiện khác nhau. 2. Bµi 2 1. V¨n b¶n hµnh chÝnh c«ng vô 2. V¨n b¶n tù sù 3. V¨n b¶n miªu t¶. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. trong danh lam thắng cảnh đó HS đọc, nêu yêu cầu bài tập, thảo luận nhóm5 phót, tr¶ lêi, nhËn xÐt bæ sung ,G chèt HS viết bài trong thời gian 10 phút-> đọc-> HS kh¸c nhËn xÐt-> G bæ sung 4’ *) HOẠT ĐỘNG 4: Cñng cè ? Giao tiÕp lµ g×? ? Phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của con ng­ßi lµ g×? ? Nhắc lại 6 kiểu văn bản thường gặp trong cuéc sèng? ? Đặc điểm của từng kiểu văn bản đó? 4. Dặn dò học sinh chẩn bị tiết học tiếp theo: (2 phút) - Xem lại nội dung bài học - Lµm l¹i bµi tËp vµo vë - ChuÈn bÞ phÇn ý nghÜa cña v¨n b¶n tù sù + Xem lại kiến thức về ý nghĩa của phương thức tự sự + Xem lại đặc điểm của phương thức tự sự IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………... Chủ đề 1: v¨n. Ngày soạn: Tuần 2. tù sù. Tiết 2: ĐẶC ĐIỂM, Ý NGHĨA CỦA PHƯƠNG THỨC TỰ SỰ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Giúp HS nắm chắc hơn đặc điểm, ý nghĩa của văn bản tự sự - Biết chỉ ra các đặc điểm của văn bản tự sự đó 2. Kỹ năng: - RÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn v¨n b¶n tù sù 3. Thái độ: Yêu thích văn tự sự II. CHUẨN BỊ: 2. Chuẩn bị của giáo viên: + Bảng phụ ghi các tình huống giao tiếp + Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2. Chuẩn bị của học sinh: + Xem lại nội dung đã học về văn tự sự + Đồ dung học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số: 6A7: 2. Kiểm tra bài cũ: (4 phút) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS Voõ Thò Nhôn. 6A8:. Lop6.net. -3-. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài mới: b) Tiến trình bài dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 5’ *) HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn – Tìm hiểu đặc điểm của văn bản ? H·y nh¾c l¹i kh¸i niÖm vÒ v¨n b¶n? ? L©ý VD vÒ v¨n b¶n mµ em biÕt? - Bản báo cáo tổng kết và phương hướng năm học trong ĐH chi đội tuần qua, 1 lá thư, 1bài thơ, 1 c©u chuyÖn. ? V× sao truyÖn “Con Rång, ch¸u Tiªn” cã thÓ coi lµ 1 v¨n b¶n? HS trao đổi 3 phút, trình bày, nhận xét, G chốt - TruyÖn “ Con Rång ch¸u tiªn” cã thÓ coi lµ mét v¨n b¶n v×: + là 1 truyện kể tập trung vào chủ đề: giải thích, suy t«n nßi gièng vµ ­íc nguyÖn ®oµn kÕt c¸c d©n téc trªn l·nh thæ VN + Cã sù hoµn chØnh vÒ néi dung( cã më ®Çu, diÔn biÕn, kÕt thóc) vµ vÒ h×nh thøc( liªn kÕt m¹ch l¹c) + Sử dụng phương thức biểu đạt phù hợp là tự sự ? H·y lÊy 1VD vÒ 1 v¨n b¶n cô thÓ vµ gi¶i thÝch vì sao đó là văn bản? Moi nhãm th¶o luËn 1 v¨n b¶n thuéc 1 thÓ lo¹i cô thÓ. Thêi gian 5 phót, tr×nh bµy, nhËn xÐt 5’ *) HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn – Tìm hiểu đặc điểm, ý nghĩa của phương thức tự sự ? H·y nh¾c l¹i: thÕ nµo lµ tù sù? ? Vai trß, ý nghÜa cña tù sù?. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Văn bản và đặc điểm của văn bản - V¨n b¶n lµ chuçi lêi nãi miÖng hay bµi viÕt có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và sử dụng phương thức biểu đạt phù hợp. 2. Đặc điểm, ý nghĩa của phương thức tự sù - Tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc,... thể hiện một ý nghĩa nào đó - Tự sự giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề, bày tỏ thái độ Đoạn văn sau có thuộc phương thức tự sự không? khen chê v× sao? * Bµi tËp “Chỉ thấy một cái sân trơ trụi, ảm đạm và bức - Đoạn văn không thuộc phương thức tự sự tường bên tróng trơn của tòa nhà cách đấy chừng vì đoạn van không có nhân vật, không có sự sáu thước. Một dây thường xuân già, già lắm, rễ viÖc. ®©y lµ ®o¹n v¨n t¸i hiÖn khung c¶nh đã mục nát và sần sùi những mấu, leo lên đến giữa nhỏ: một cái sân, bức tường cũ, dây thường bức tường gạch. Hơi thở lạnh lẽo của mùa thu đã xuân khi mùa đông đến. do đó đây là đoạn bứt rụng hết lácủa nó chỉ còn lại bbộ xương cành văn thuộc phương thức miêu tả gÇn nh­ tr¬ trôi, b¸m vµo nh÷ng viªn g¹ch vì n¸t” ( ChiÕc l¸ cuèi cïng- O. Hen-Ri) HS đọc đoạn văn, nêu yêu cầu đề, thảo luận 5 phót, tr×nh bµy , nhËn xÐt, G chèt. Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. -4-. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. 25’ *) HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập 3. Luyện tập HS đọc đoạn văn GV chép trên bảng phụ: Bài tập 1: §o¹n v¨n “Trong ngµy 5/9/2000, cïng 630 000 hs Hµ Néi, - Phương thức tự sự hơn 1000 hs trường THPT Việt Đức đã phấn khởi - Mục đích : Kể diễn biến sự việc khai gi¶ng n¨m häc míi. ThÇy vµ trß vinh dù đón các vị lãnh đạo nhà nước và thành phố đến dự. Thầy hiệu trưởng đã nêu những thành tích của nhà trường năm học vừa qua và nêu nhiệm vụ năm học míi. Đ¹i diÖn hs lªn høa quyÕt t©m häc tèt theo lêi B¸c Hå d¹y. Buæi lÔ khai gi¶ng kÕt thóc b»ng håi trèng vµo häc” Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Mục đích giao tiếp? HS đọc đoạn văn: C«ng ti VÜnh Sinh: Sè…®­êng…Thµnh phè… - Chuyên sửa chữa các loại xe du lịch đời mới và t¶i nhÑ - Chi phí thấp, hóa đơn VAT Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Mục đích giao tiếp? HS đọc các tình huống trên bảng phụ: 1. Lớp em muốn xin phép nhà trường đi tham quan ë VÞnh H¹ Long 2. Kể lại cuộc tham quan đó 3. Giíi thiÖu vÒ th¾ng c¶nh VÞnh H¹ Long 4. Tả lại một cảnh độc đáo mà em thích Hãy lựa chọn phương thữc biểu đạt phù hợp với từng tình huống đó? HD th¶o luËn 2 phót, tr¶ lêi, nhËn xÐt, G chèt V¨n b¶n “B¸nh ch­ng, b¸nh giµy cã ph¶i lµ v¨n b¶n tù sù kh«ng? V× sao? HS th¶o luËn nhãm 3 phót, tr¶ lêi ,nhËn xÐt, G chèt. Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. -5-. Bài tập 2: §o¹n v¨n Phương thức biểu đạt: thuyết minh Mục đích: Quảng cáo, giới thiệu công ti. Bài tập 3: C¸c t×nh huèng 1. Phương thức hành chính công vụ 2. Phương thức tự sự 3 Phương thức thuyết minh 4. Phương thức miêu tả. - Đó là văn bản tự sự vì: nó mang đặc điểm cña 1 v¨n b¶n tù sù: tr×nh bµy 1 chuçi sù viÖc, sù viÖc nµy nèi sù viÖc kia cuèi cïng dẫn đến 1 kết thúc, thể hiện 1 ý nghĩa Chuçi sù viÖc thÓ hiÖn: + Vua Hùng chọn người nối ngôi + Vua ra ®iÒu kiÖn nèi ng«i + C¸c lang ®ua nhau lµm cç thËt hËu, Lang Liªu ®­îc thÇn m¸ch lÊy g¹o lµm b¸nh + Vua Hïng chän lÔ vËt cña lang Liªu + Từ đó có tục ngày Tết gói bánh chưng, b¸nh giÇy => ý nghÜa: gi¶i thÝch tôc lÖ gãi b¸nh ch­ng , b¸nh giÇy ngµy TÕt §Ò cao nghÒ n«ng Ca ngîi c«ng lao cña c¸c vua Hïng Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6 4’. Trường THCS Cát Minh. *) HOẠT ĐỘNG 4: Cñng cè ? ĐÆc ®iÓm cña v¨n tù sù? ý nghÜa cña v¨n tù sù? ? Vai trò của tự sự trong đời sống?. 4. Dặn dò HS chuẩn bị tiết học tếp theo: (2 phút) - Xem lại nội dung bài học - Hoàn thành các bài tập - Đọc và sưu tầm các văn bản tự sự. - Tiết sau tìm hiểu về sự việc và nhân vật trong văn tự sự IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. Ngày soạn: Tuần 3. Chủ đề 1: v¨n. tù sù. Tiết 3: XÂY DỰNG TÌNH TIẾT NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Tiép tục giúp hs nắm chắc đặc điểm của một văn bản tự sự, biết cách làm một bài văn tù sù 2. Kỹ năng: RÌn kÜ n¨ng lµm bµi v¨n tù sù 3. Thái độ: Yêu thích văn tự sự II. CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của giáo viên: + Bảng phụ ghi các tình huống giao tiếp + Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2. Chuẩn bị của học sinh: + Xem lại nội dung đã học về văn tự sự + Đồ dung học tập III. CÁC HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC: 1. Ổn định tổ chức: (1 phỳt) KiÓm tra sü sè. 2. KiÓm tra bµi cò: (4 phút) Hỏi: Văn bản “Sự tích Hồ Gươm” có phải là văn bản tự sự không? Vì sao? Trả lời: Văn bản “Sự tích Hồ Gươm” là văn bản tự sự Vì: Câu chuyện kể lại một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia và cuối cùng dẫn đến một kết thúc thể hiện một ý nghĩa. 3. Bµi míi: a) Giới thiệu bài mới: (1 phút) Trong tác phẩm tự sự bao giờ cũng phải có việc, có nhõn vật. Đó là sự việc và nhân vật - hai đặc điểm cốt lõi của tác phẩm tự sự. Nhưng vai trò, tính chất, đặc điểm của nhân vật và sự việc trong tác Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. -6-. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. phẩm tự sự như thế nào? Làm thế nào để nhận ra? Làm thế nào để xây dựng nó cho hay, cho sống động trong bµi viÕt cña m×nh, chóng ta cïng t×m hiÓu bµi h«m nay. b) TiÕn tr×nh bài dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ 5’ *) HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu các thể loại tự sự G đưa một số đề lên bảng phụ, hs quan sát, đọc: §Ò 1: H·y kÓ chuyÖn “Th¸nh Giãng b»ng lêi v¨n cña em” Đề 2: Hãy tường thuật trận bóng đá giao hữu giữa hai đội 6a và 6b §Ò 3: KÓ vÒ mét viÖc lµm tèt cña em. NỘI DUNG I. C¸c thÓ lo¹i tù sù. 10’ *) HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu Hai yÕu tè then chèt cña v¨n b¶n tù sù ? Hai yÕu tè then chèt cña v¨n b¶n tù sù lµ g×? V× sao đó là những yếu tố quan trọng của tự sự?. II. Hai yÕu tè then chèt cña v¨n b¶n tù sù. - HS quan sát ví dụ 1. Ví dụ: §Ò 1: H·y kÓ chuyÖn “Th¸nh Giãng b»ng lêi v¨n cña em” Đề 2: Hãy tường thuật trận bóng đá giao hữu giữa hai đội 6a và 6b §Ò 3: KÓ vÒ mét viÖc lµm tèt cña em ? Ba đề văn trên có phải là đề văn tự sự không? * Cả 3 đề đều là đề văn tự sự vì: các đề đều V× sao? yªu cÇu thuËt l¹i mét sù viÖc, mét c©u chuyÖn ? Hãy chỉ ra cac từ ngữ quan trọng trong đề? hoÆc mét nh©n vËt vµ diÔn biÕn cña chóng HS trao đổi nhanh, trình bày, nhận xét ,G chốt * Tù sù gåm 3 d¹ng bµi: ? VËy tù sù bao gåm nh÷ng d¹ng bµi nµo? - TrÇn thuËt: ThuËt l¹i mét c©u chuyÖn, mét - GV: văn bản đã hộc, đã đọc hoặc nghe kể * Tù sù gåm 3 d¹ng bµi: - Tường thuật: Thuật lại một sự kiện với - TrÇn thuËt: ThuËt l¹i mét c©u chuyÖn, mét v¨n nh÷ng chi tiÕt ti©u biÓu, cã thËt theo diÔn biÕn bản đã hộc, đã đọc hoặc nghe kể của nó mà người thuật được chứng kiến - Tường thuật: Thuật lại một sự kiện với những - KÓ chuyÖn: Giíi thiÖu, thuyÕt minh, miªu chi tiÕt ti©u biÓu, cã thËt theo diÔn biÕn cña nã mµ t¶ nh©n vËt vµ diÔn biÕn cña chóng người thuật được chứng kiến - KÓ chuyÖn: Giíi thiÖu, thuyÕt minh, miªu t¶ nh©n vËt vµ diÔn biÕn cña chóng * Bµi tËp nhanh: ? Cho 3 v¨n b¶n 1,2, 3 SGK Ng÷ v¨n 6- n©ng cao - V¨n b¶n 1: TrÇn thuËt, thuËt l¹i c©u chuyÖn trang 27 đã học “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” Hãy chỉ ra trong 3 văn bản đó, đâu là văn bản - V¨n b¶n 2: KÓ chuyÖn, giíi thiÖu, thuyÕt tường thuật, đâu là vă bản kể chuyện? Vì sao? minh, miªu t¶ viÖc lµm cña nh©n vËt vµ diÔn HS tr¶ lêi, c¸c hs kh¸c nhËn xÐt, bæ sung, G chèt biÕn cña chóng đáp án - Văn bản 3: Tường thuật, thuật lại một chuyÕn tham quan b¶n th©n ®­îc tham gia. - Nh©n vËt - Sù viÖc. 1. Sù viÖc trong t¸c phÈm tù sù: ? Sự việc muốn dẫn đến chuyện thì đó là sự việc - Sù viÖc lµ cèt lâi cña tù sù. Sù viÖc vµ diÔn ph¶i nh­ thÕ nµo? biÕn cña sù viÖc t¹o thµnh c©u chuyÖn. Song - GV: Sù viÖc lµ cèt lâi cña tù sù. Sù viÖc vµ diÔn kh«ng ph¶i bÊt cø sù viÖc nµo, diÔn biÕn nµo còng thµnh chuyÖn mµ sù viÖc ph¶i cã tÝnh biÕn cña sù viÖc t¹o thµnh c©u chuyÖn. Song không phải bất cứ sự việc nào, diễn biến nào cũng khác thường Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. -7-. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. thành chuyện mà sự việc phải có tính khác thường ? Em h·y cho biÕt trong t¸c phÈm tù sù cã mÊy sù viÖc? H·y chØ râ? HS: Tù tr×nh bµy. GV: em hãy chỉ rõ các sự việc đó trong văn bản S¬n Tinh, Thuû Tinh? HS: + Sù viÖc khëi ®Çu: Vua Hïng kÐn rÓ. + Sự việc phát triển: Hai thần đến cầu hôn Vua Hïng ra ®iÒu kiÖn kÐn rÓ. Sơn Tinh đến trước, được vợ + Sù viÖc cao trµo: Thuû Tinh thua cuéc, ghen tuông, dang nước đánh Sơn Tinh. Hai thần đánh nhau hàng tháng trời, cuối cùng Thuû Tinh thua, rót vÒ. + Sù viÖc kÕt thóc: H»ng n¨m Thuû Tinh l¹i d©ng nước đánh Sơn Tinh, nhưng đều thua. ? Sù viÖc trong t¸c phÈm tù sù cã mÊy yÕu tè? HS: Cã 6 yÕu tè. ? Em h·y chØ râ 6 yÕu tè trong truyÖn S¬n Tinh, Thuû Tinh? HS: + Hùng Vương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. + ở Phong châu, đất của vua Hùng. + Thêi gian x¶y ra: Thêi vua Hïng. + Nguyên nhân: Những trận đánh nhau dai dẳng cña hai thÇn h»ng n¨m. + KÕt qu¶: Thuû Tinh thua nh­ng kh«ng cam chÞu. H»ng n¨m cuéc chiÕn gi÷a hai thÇn vÉn x¶y ra. ? Nh©n vËt trong tù sù lµ ai? GV: Nh©n vËt trong văn tự sự được kể ntn? được kể ở những phương diÖn nµo? HS: Được gọi tên, đặt tên, giới thiệu lai lịch, tính t×nh, tµi n¨ng.. * 4 sù viÖc: + Sù viÖc khëi ®Çu. + Sù viÖc ph¸t triÓn. + Sù viÖc cao trµo. + Sù viÖc kÕt thóc.. * YÕu tè trong v¨n tù sù: + Ai lµm (nh©n vËt). + Xảy ra ở đâu? (không gian, địa điểm) + X¶y ra lóc nµo? (thêi gian) + V× sao l¹i x¶y ra?(nguyªn nh©n) + X¶y ra nh­ thÕ nµo? (diÔn biÕn, qu¸ tr×nh). + KÕt qu¶ ra sao?. 2. Nh©n vËt trong t¸c phÈm tù sù. - Lµ kÎ võa thùc hiÖn c¸c sù viÖc võa lµ kÓ được nói tới, được biểu dương hay bị lên án. - Nhân vật ®­îc thÓ hiÖn qua lêi kÓ ,t¶ h×nh d¸n tÝnh nÕt, viÖc lµm, nhÊt lµ c¸ch gi¶i quyÕt c¸c t×nh - Cã hai kiÓu nh©n vËt: + Nh©n vËt chÝnh. + Nh©n vËt phô.. GV: Theo em cã mÊy kiÓu nh©n vËt? §ã lµ kiÓu nh©n vËt nµo? HS: Hai kiÓu nh©n vËt: Nh©n vËt chÝnh vµ nh©n vËt a) Nhân vật chính và nhân vật phụ: phô. * Nhân vật chính: - Đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện nội ? Nhân vật chính có vai trò như thế nào trong văn dung tư tưởng của văn bản bản? - GV: trong một văn bản có những nhân vật xuất hiện nhiều lần, từ đầu chí cuối, được nhà văn tập trung khắc họa trên nhiều phương diện đa dạng và phong phú. Loại nhân vật này giữ vai trò then chốt là trung tâm của truyện thiếu nhân vật này thì không còn chuyện, không có chuyện. Đó là Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. -8-. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. nhân vật chính. ? Nhân vật phụ có vai trò như thế nào trong văn bản? - GV: Nhân vật phụ có nhiệm vụ làm sáng tỏ nhân vật chính, tô đậm nhân vật chính. Tuy vậy, có những nhân vật phụ vân đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển của cốt truyện. ? Em hãy lấy VD để minh hoạ cho những vấn đề trªn? HS: lÊy VD.. ? Trong truyện “Tấm Cám” Nhân vật nào đại diện cho cái tốt? - GV Tấm ấy là nhân vật chính diện ? Vậy thế nào là nhân vật chính diện? - GV: Là loại nhân vật được tác giả tập trung đề cao, biểu dương và khẳng định bằng những phẩm chất và những hành động cao cả, đẹp đẽ VD nhân vật người em trong truyện : “cây khế” Người ta còn gọi đây là nhân vật tích cực ? Trong truyện “Tấm Cám” Nhân vật nào đại diện cho cái xấu? - GV Cám là nhân vật phản diện ? Vậy thế nào là nhân vật phản diện? - GV: - Là loại nhân vật bị tác giả phê phán, tố cáo, chế giễu, phủ định. Loại nhân vật này thường đại diện cho cái ác, cái xấu, cái tiêu cực đồi bại nên được gọi là nhân vật tiêu cực - VD nhân vật người anh trong truyện “Cây khế” Tuy vậy, do tính chất đối lập nhau về phẩm chất, tính cahs nê hai nhân vật này thường xuất hiện bên nhau trong cùng một văn bản để làm nổi bậc cho nhau. Lưu ý các em không nên nhầm nhân vật chính với nhân vật chính diện và coi nhân vật phụ là nhân vật phản diện. ? Nh©n vËt vµ sù viÖc trong tù sù cã mèi quan hÖ nh­ thÕ nµo? 20’ *) HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS thực hiện phần luyện tập: Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. -9-. * Nhân vật phụ: - Nhân vật phụ giúp nhân vật chính hoạt động. * VÝ dô minh ho¹: TruyÖn S¬n Tinh, Thuû Tinh. + Nhân vật được giới thiêu: Hung Vương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Mị Nương... + Nh©n v©t chÝnh: S¬n Tinh vµ Thuû Tinh. + Nh©n vËt ®­îc nãi tíi nhiÒu nhÊt: Thuû Tinh. + Nhân vật phụ: Hùng Vương, Mị Nương. b) Nhân vật chính diện và nhân vật phản diện: * Nhân vật chính diện: - Là loại nhân vật được ca ngợi, đề cao, biểu dương và khẳng định bằng những phẩm chất và những hành động cao cả, đẹp đẽ - VD: Tấm trong truyện “Tấm Cám” * Nhân vật phản diện: - Là loại nhân vật bị tác giả phê phán, tố cáo, chế giễu, phủ định - VD nhân vật người anh trong truyện “Cây khế”. * Nh©n vËt vµ sù viÖc kh«ng thÓ t¸ch rêi v× nã lµm nªn sù viÖc, dÉn sù viÖc ph¸t triÓn, sù viÖc thÓ hiÖn nh©n vËt. III. Luyện tập: Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. HS quan sát và đọc bài tập trên bảng phụ: ? LiÖt kª c¸c nh©n vËt trong truyÒn thuyÕt “Sù tích Hồ Gươm”, Ghi lại chuỗi hành động của từng nh©n vËt, ph¸t hiÖn nh©n vËt chÝnh, nh©n vËt phô, v× sao em cho lµ nh­ vËy?. - C¸c nh©n vËt trong truyÒn thuyÕt “ Sù tÝch Hồ Gươm”: Đức Long Quân, Lê Thận, Lê Lîi, Rïa Vµng - Nh©n vËt chÝnh : Lª Lîi, nh©n vËt cã viÖc làm liên quan mật thiết đến ý nghĩa tư tưởng mµ truyÖn thÓ hiÖn - Chuçi sù viÖc: Long Qu©n th©ynghÜa qu©n nhiều lần bị thua quyết định cho mượn gươm thÇn. Sau chiÕn th¾ng, qu©n Minh sai Rïa Vàng đòi gươm. - GV yêu cầu HS ViÕt ®o¹n v¨n tãm t¾t truyÖn theo chuçi sù viÖc g¾n víi nh©n vËt chÝnh - HS h® c¸ nh©n10 phót, tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ sung, GV chèt 3’ *) HOẠT ĐỘNG 4: Cñng cè ? Tù sù gåm nh÷ng tiÓu lo¹i nµo? §Æc ®iÓm cña tõng tiÓu lo¹i? ? Hai yÕu tè then chèt cña v¨n tù sù lµ g×? ? trong t¸c phÈm tù sù cã nh÷ng nh©n vËt nµo? * Bài tập về nhà nh©n vËt ®­îc thÓ hiÖn qua nh÷ng mÆt nµo? Gv: VÒ nhµ em h·y t×m nh÷ng yÕu tè, sù viÖc, nh©n vËt chÝnh, nh©n vËt phô trong truyÖn Th¸nh Giãng,Con Rång, ch¸u Tiªn? 4. Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo: (2 phút) - Học bài, xem lại các bài tập đã làm ở lớp - Hoàn thành các bài tập trên - Chuẩn bị các kiến thức về lập dàn ý cho đề văn tự sự. IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… .. Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. - 10 -. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6 Ngày soạn: Tuần 4. Trường THCS Cát Minh. Chủ đề 1: v¨n. tù sù. Tiết 4: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Gióp HS nhËn thøc ®­îc vÒ thÓ lo¹i v¨n tù sù. N©ng cao kiÕn thøc vÒ thÓ lo¹i v¨n tù sù. Qua tiÕt häc gióp HS biÕt c¸ch lËp dµn ý chi tiÕt. 2. Kỹ năng: RÌn kü n¨ng lËp dµn bµi cho mét bµi v¨n. 3. Thái độ: Yêu thích văn tự sự II. CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của giáo viên: + Bảng phụ ghi các tình huống giao tiếp + Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2. Chuẩn bị của học sinh: + Xem lại nội dung đã học về văn tự sự + Đồ dung học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định tổ chức: (1 phỳt) KiÓm tra sü sè. 2. KiÓm tra bµi cò: (4 phút) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bµi míi: a) Giới thiệu bài mới: (1 phút) GV: Các em đã được biết: Tự sự là (tức là kể chuyện) là phương thức trình bàymột chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa.Tự sự giúp người kể, giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê. Để làm được điều đó chúng ta trước hết phải lập được dàn ý. b) TiÕn tr×nh bài dạy:. 5’. 5’. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH *) HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn –nhớ lại c¸c bước làm một bài văn tự sự ? Muèn lµm tèt mét bµi v¨n tù sù, cÇn ph¶i thùc hiện các bước nào? ? Tại sao trước khi làm bài văn tự sự phải tìm hiểu đề? ? Bước lập ý là bước xác định những vấn đề gì? ? Tại sao phải lập dàn ý trước khi viết bài? ? Nªu dµn ý cña mét bµi v¨n tù sù?. *) HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn – nhớ lại Bè côc cña bµi v¨n tù sù. Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. - 11 -. NỘI DUNG I, Các bước làm một bài văn tự sự Bước 1: Tìm hiểu đề Tìm hiểu đề là đọc kĩ đề bài , xác định các từ ngữ quan trọng, từ đó nắm vững yêu cầu của đề bài Bước 2: Lập ý Lập ý là xác định nội dung sẽ viết theo yêu cầu của đề, cụ thể là xác định nhân vật, sự viÖc, diÔn biÕn, kÕt qu¶ vµ ý nghÜa c©u chuyÖn Bước 3: Lập dàn ý Sắp xếp việc gì kể trước, việc gì kể sau để người đọc theo dõi được câu chuyện, hiểu được ý định của người viết II/ Bè côc cña bµi v¨n tù sù Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. GV: bài văn tự sự có mấy phần? đó là nh÷ng phÇn nµo? HS: Cã 3 phÇn. + PhÇn më bµi. + PhÇn th©n bµi. + PhÇn kÕt bµi. GV: Më bµi nãi g×? Th©n bµi nãi g×? KÕt bµi nãi g×? HS: Tr¶ lêi theo suy nghÜ. 20’ *) HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn – nhớ lại dàn ý của bài văn tự sự GV: Để lập được dàn ý các em hãy tìm hiểu đề, Vậy theo em đề yêu cầu gì? HS: KÓ mét c©u chuyÖn mµ em thÝch b»ng chÝnh lêi v¨n cña em. GV: Em hãy xác định nội dung cụ thể trong đề là g×? HS: TruyÖn kÓ " Con Rång, ch¸u Tiªn" - Nh©n vËt: L¹c Long Qu©n vµ ¢u C¬. - Sự việc: Giải thích nguồn gốc của người Việt Nam. - DiÔn biÕn: + LLQ thuéc nßi rång, con trai thÇn Long N÷... + Âu Cơ con Thần Nông xinh đẹp .... + LLQ vµ ¢u C¬ gÆp nhau, lÊy nhau.... + ¢u C¬ sinh ra bäc tr¨m trøng... + LLQ vµ AC chia con lªn rõng xuèng biÓn... + Con trưởng theo AC lên làm vua....giải thích nguồn gốc của người Việt nam. Dµn ý chi tiÕt: 1. Më bµi: Trong kho tµng truyÖn truyÒn thuÕt, cæ tÝch ViÖt Nam ta cã rÊt nhiÒu c©u chuyÖn ly kú, hÊp dẫn.Trong đó có một câu chuyện giải thích nhằm suy tôn nguồn gốc của người Việt Nam ta. Đó chÝnh lµ c©u chuyÖn "Con Rång, ch¸u Tiªn" mét c©u chuyÖn mµ em thÝch nhÊt. 2. Th©n bµi: - Giíi thiÖu vÒ L¹c Long Qu©n: con trai thÇn Long Nữ, thần mình rồng, sống dưới nước,có sức khoÎ vµ nhiÒu phÐp l¹... - Giíi thiÖu vÒ ¢u C¬: con cña ThÇn N«ng, xinh đẹp tuyệt trần.... - L¹c Long Qu©n vµ ¢u C¬ gÆp nhau, yªu nhau råi kÕt thµnh vî chång.... - ¢u C¬ sinh ra bäc tr¨m trøng, në tr¨m con trai.... - LLQ vÒ thuû cung, AC ë l¹i nu«i con mét Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. - 12 -. + Më bµi Giíi thiÖu chung vÒ nh©n vËt vµ sù viÖc + Th©n bµi: KÓ diÔn biÕn cña sù viÖc. + KÕt bµi: KÓ kÕt côc cña sù viÖc.. III/ LËp dµn ý. §Ò bµi: Em h·y kÓ mét c©u chuyÖn mà em thÝch b»ng lêi v¨n cña em? - Tìm hiểu đề: - LËp ý: - Nh©n vËt: - Sù viÖc: - DiÔn biÕn: - KÕt qu¶: - ý nghÜa cña truyÖn. Dµn ý chi tiÕt: 1. Më bµi: Trong kho tµng truyÖn truyÒn thuÕt, cæ tÝch ViÖt Nam ta cã rÊt nhiÒu c©u chuyÖn ly kú, hấp dẫn.Trong đó có một câu chuyện giải thích nhằm suy tôn nguồn gốc của người ViÖt Nam ta. §ã chÝnh lµ c©u chuyÖn "Con Rång, ch¸u Tiªn" - mét c©u chuyÖn mµ em thÝch nhÊt. 2. Th©n bµi: - Giíi thiÖu vÒ L¹c Long Qu©n: con trai thần Long Nữ, thần mình rồng, sống dưới nước,có sức khoẻ và nhiều phép lạ... - Giíi thiÖu vÒ ¢u C¬: con cña ThÇn N«ng, xinh đẹp tuyệt trần.... - L¹c Long Qu©n vµ ¢u C¬ gÆp nhau, yªu nhau råi kÕt thµnh vî chång.... - ¢u C¬ sinh ra bäc tr¨m trøng, në tr¨m con trai.... - LLQ vÒ thuû cung, AC ë l¹i nu«i con mét m×nh... - LLQ vµ AC chia con, kÎ xuèng biÓn, người lên rừng... - Con trưởng của AC lên làm vua....giải thích nguồn gốc của người Việt Nam. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. 3’. Trường THCS Cát Minh. m×nh... - LLQ và AC chia con, kẻ xuống biển, người lên rõng... - Con trưởng của AC lên làm vua....giải thích nguồn gốc của người Việt Nam. 3. KÕt bµi. Câu chuyện trên làm em thật cảm động. Câu chuyÖn gióp em hiÓu biÕt râ h¬n vÒ nguèn gèc của người dân Việt Nam chúng ta - giòng giống Tiªn, Rång. *) HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố - GV nêu câu hỏi cho HS trả lời để củng cố kiến thức ? Để lập được dàn ý cho một đề văn tự sự thì làm thÕ nµo?. 3. KÕt bµi. Câu chuyện trên làm em thật cảm động. C©u chuyÖn gióp em hiÓu biÕt râ h¬n vÒ nguốn gốc của người dân Việt Nam chúng ta - gißng gièng Tiªn, Rång.. 4. Dặn dò HS chuẩn bị tiết hoc tiếp theo (2 phút) - Xem lại nội dung bài học - Hoàn thành các bài tập - VÒ nhµ em h·y kÓ mét c©u chuyÖn kh¸c mµ em thÝch nhÊt? - Chuẩn bị các kiến thức về cách lập dàn ý cho bài văn tự sự. IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. Ngày soạn: Tuần 5. Chủ đề 1: v¨n tù sù Tiết 5: NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Gióp HS nhËn thøc ®­îc vÒ thÓ lo¹i v¨n tù sù. N©ng cao kiÕn thøc vÒ thÓ lo¹i v¨n tù sù. Qua tiÕt häc gióp HS biÕt c¸ch sử dụng ngôi kể và lời kể trong văn tự sự, nhận diện ngôi kể trong văn tự sự 2. Kỹ năng: RÌn kü n¨ng sử dụng ngôi kể và lời kể trong mét bµi v¨n. 3. Thái độ: Yêu thích văn tự sự II. CHUẨN BỊ: 2. Chuẩn bị của giáo viên: + Bảng phụ ghi các tình huống giao tiếp + Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2. Chuẩn bị của học sinh: + Xem lại nội dung đã học về văn tự sự + Đồ dung học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định tổ chức: (1 phỳt) Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. - 13 -. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. KiÓm tra sü sè. 2. KiÓm tra bµi cò: (4 phút) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bµi míi: a) Giới thiệu bài mới: (1 phút) GV: Các em đã được biết: Tự sự là (tức là kể chuyện) là phương thức trình bàymột chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa.Tự sự giúp người kể, giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê. Để làm được điều đó chúng ta trước hết phải lập được dàn ý. b) TiÕn tr×nh bài dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG 15’ *) HOẠT ĐỘNG 1: I/ Ng«i kÓ trong v¨n tù sù: GV: Ng«i kÓ lµ g×? - Ngôi kể thứ nhất: Tự xưng là tôi, người HS: Là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể kể có thể kể trực tiếp ra những gì mình chuyÖn. nghe, m×nh thÊy, m×nh tr¶i qua, cã thÓ trùc GV: Cã mÊy ng«i kÓ? KÓ tªn gäi ng«i kÓ? tiếp nói ra cảm tưởng, ý nghĩ của mình. HS: có 2 ngôi kể: ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ - Ngôi kể thứ ba: Người tự kể dấu mình đi, 3. người kể có thể linh hoạt, tự do diễn ra Gv: Nªu t¸c dung cña hai ng«i kÓ trªn? nh÷ng g× víi nh©n vËt. HS: Dùa vµo SGK tr¶ lêi. * VÝ dô minh ho¹ GV: TruyÒn truyÕt "Con Rång, ch¸u Tiªn" ®­îc kÓ - TruyÒn truyÕt "con Rång, ch¸u Tiªn": theo ng«i thø mÊy? §­îc kÓ theo ng«i thø ba. HS: KÓ theo ng«i thø ba. - GV treo bảng phụ đoạn văn sau: - "Tôi sống độc lập từ thuở bé. Ấy là tục lệ - HS quan sát và trả lời câu hỏi lâu đời trong hộ dế chúng tôi (…) - "Tôi sống độc lập từ thuở bé. Ấy là tục lệ Tôi không buồn. Trái lại, còn lấy làm lâu đời trong hộ dế chúng tôi (…) khoang khoái vì được ở một mih nơi Tôi không buồn. Trái lại, còn lấy làm khoang khoái vì được ở một mih nơi thoáng đãng, mát me. thoáng đãng, mát me. Tôi thầm cảm ơn mẹ, vừa sục sạo tất cả các hang mẹ đưa Tôi thầm cảm ơn mẹ, vừa sục sạo tất cả các hang đến ở. Khi xem xét cẩn thận rồi, tôi đứng mẹ đưa đến ở. Khi xem xét cẩn thận rồi, tôi đứng ngoài cửa, ngửa mặt lên nhìn trời. Qua ngoài cửa, ngửa mặt lên nhìn trời. Qua những những ngọn cỏ ấu nhọn và sắc, tôi thấy ngọn cỏ ấu nhọn và sắc, tôi thấy màu trời trong màu trời trong xanh. Tôi dọn giọng, rũ đôi xanh. Tôi dọn giọng, rũ đôi cánh nhỏ ngắn mới cánh nhỏ ngắn mới đến nách, rồi cao hứng đến nách, rồi cao hứng gáy lên mấy tiếng rõ to. gáy lên mấy tiếng rõ to. Từ đấy tôi bắt đầu cuộc đời tôi (…)” Từ đấy tôi bắt đầu cuộc đời tôi (…)” GV: Em h·y cho biÕt ®o¹n v¨n trªn ®­îc viÕt theo §o¹n v¨n trªn ®­îc kÓ theo ng«i kÓ thø ng«i kÓ thø mÊy? nhÊt. HS: §äan v¨n ®­îc viÕt theo ng«i kÓ thø nhÊt. Căn cứ vào từ "tôi"- đại từ xưng hụ GV: Căn cứ vào đâu mà em biết được điều đó? HS: Người kể đã tự xưng là "tôi". GV: Theo em "t«i" ë ®©y lµ t¸c gi¶ Tô Hoài hay Dế Mèn HS: DÕ MÌn. GV: Ngôi kể có thể thay đổi được, vậy em hãy thay đổi ngôi kể trong đoạn văn trên bằng ngôi kể Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. - 14 -. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. trø ba? HS: GV treo bảng phụ đoạn văn sau: - HS quan sát và trả lời câu hỏi - "Dế Mèn sống độc lập từ thuở bé. Ấy là tục lệ lâu đời trong họ nhà dế (…) Dế Mèn không buồn. Trái lại, còn lấy làm khoang khoái vì được ở một mình nơi thoáng đãng, mát me. Dế Mèn thầm cảm ơn mẹ, vừa sục sạo tất cả các hang mẹ đưa đến ở. Khi xem xét cẩn thận rồi, Dế Mèn đứng ngoài cửa, ngửa mặt lên nhìn trời. Qua những ngọn cỏ ấu nhọn và sắc, tôi thấy màu trời trong xanh. Dế Mèn dọn giọng, rũ đôi cánh nhỏ ngắn mới đến nách, rồi cao hứng gáy lên mấy tiếng rõ to. Từ đấy Dế Mèn bắt đầu cuộc đời mình (…)” - Cho ®o¹n v¨n: " Lão nhà giàu nọ ra chợ mua một con lừa rất khỏe. Lão liền chất lên lưng nó bào nhiêu hang hóa và trở về làng. Dọc đường thấy sẵn củi, lão chặt luôn mấy vác buộc vào hai bên sườn nó. Con lừa nặng quá, vẹo cả lưng nhưng cũng gắng bước đi. Đi được một quãng thấy tản đã vuông vắn nằm chắn bên đường. lão nghĩ bụng: “Hãy thồ nốt mấy hòn đá về, ít hôm nữa dựng nhà mà làm móng”. Lão xếp nốt mấy tản đá lên lưng lừa. Lừa mệt quá, ì ạch lê từng bước một. Trời nắng to, lão nhà giàu thấy bức quá, liền cởi nốt chiếc áo trên mình vắc lên lưng lừa, nhứng lừa đã kiệt sức rồi nên chiếc áo vắt lên thì lừa ngã quị xuống, không đứng lên đươc. Lão nhà giàu cáu kỉnh quát: - Thật là đò ăn hại! có cái áo mà cũng không chở nổi!” (Theo Nguyễn Đổng Chi). -> Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn trên  "Dế Mèn sống độc lập từ thuở bé. Ấy là tục lệ lâu đời trong họ nhà dế (…) Dế Mèn không buồn. Trái lại, còn lấy làm khoang khoái vì được ở một mình nơi thoáng đãng, mát me. Dế Mèn thầm cảm ơn mẹ, vừa sục sạo tất cả các hang mẹ đưa đến ở. Khi xem xét cẩn thận rồi, Dế Mèn đứng ngoài cửa, ngửa mặt lên nhìn trời. Qua những ngọn cỏ ấu nhọn và sắc, tôi thấy màu trời trong xanh. Dế Mèn dọn giọng, rũ đôi cánh nhỏ ngắn mới đến nách, rồi cao hứng gáy lên mấy tiếng rõ to. Từ đấy Dế Mèn bắt đầu cuộc đời mình (…)”. - Cho ®o¹n v¨n: "Lão nhà giàu nọ ra chợ mua một con lừa rất khỏe. Lão liền chất lên lưng nó bào nhiêu hang hóa và trở về làng. Dọc đường thấy sẵn củi, lão chặt luôn mấy vác buộc vào hai bên sườn nó. Con lừa nặng quá, vẹo cả lưng nhưng cũng gắng bước đi. Đi được một quãng thấy tản đã vuông vắn nằm chắn bên đường. lão nghĩ bụng: “Hãy thồ nốt mấy hòn đá về, ít hôm nữa dựng nhà mà làm móng”. Lão xếp nốt mấy tản đá lên lưng lừa. Lừa mệt quá, ì ạch lê từng bước một. Trời nắng to, lão nhà giàu thấy bức quá, liền cởi nốt chiếc áo trên mình vắc lên lưng lừa, nhứng lừa đã kiệt sức rồi nên chiếc áo vắt lên thì lừa ngã quị xuống, không đứng lên đươc. Lão nhà giàu cáu kỉnh quát: - Thật là đò ăn hại! có cái áo mà cũng không chở nổi!” - GV: Em hãy thay đổi ngôi kể trong đoạn văn (Theo Nguyễn Đổng Chi) trên? -> Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn trên - HS: Thay tõ "lão nhà giàu, lão" trong ®o¹n v¨n  "Tôi ra chợ mua một con lừa rất khỏe. b»ng tõ "t«i". Tôi liền chất lên lưng nó bào nhiêu hang "Tôi ra chợ mua một con lừa rất khỏe. Tôi liền hóa và trở về làng. Dọc đường thấy sẵn chất lên lưng nó bào nhiêu hang hóa và trở về củi, tôi chặt luôn mấy vác buộc vào hai làng. Dọc đường thấy sẵn củi, tôi chặt luôn mấy bên sườn nó. Con lừa nặng quá, vẹo cả vác buộc vào hai bên sườn nó. Con lừa nặng quá, lưng nhưng cũng gắng bước đi. Đi được vẹo cả lưng nhưng cũng gắng bước đi. Đi được một quãng thấy tản đã vuông vắn nằm một quãng thấy tản đã vuông vắn nằm chắn bên chắn bên đường. tôi nghĩ bụng: “Hãy thồ. Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. - 15 -. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. đường. tôi nghĩ bụng: “Hãy thồ nốt mấy hòn đá về, ít hôm nữa dựng nhà mà làm móng”. Tôi xếp nốt mấy tản đá lên lưng lừa. Lừa mệt quá, ì ạch lê từng bước một. Trời nắng to, tôi thấy bức quá, liền cởi nốt chiếc áo trên mình vắc lên lưng lừa, nhứng lừa đã kiệt sức rồi nên chiếc áo vắt lên thì lừa ngã quị xuống, không đứng lên đươc. Tôi cáu kỉnh quát: - Thật là đồ ăn hại! có cái áo mà cũng không chở nổi!”. nốt mấy hòn đá về, ít hôm nữa dựng nhà mà làm móng”. Tôi xếp nốt mấy tản đá lên lưng lừa. Lừa mệt quá, ì ạch lê từng bước một. Trời nắng to, tôi thấy bức quá, liền cởi nốt chiếc áo trên mình vắc lên lưng lừa, nhứng lừa đã kiệt sức rồi nên chiếc áo vắt lên thì lừa ngã quị xuống, không đứng lên đươc. Tôi cáu kỉnh quát: - Thật là đồ ăn hại! có cái áo mà cũng không chở nổi!”. II/ Lêi kÓ trong v¨n tù sù - Lêi v¨n giíi thiÖu nh©n vËt: giíi thiÖu tªn, hä, lai lÞch, tinh t×nh, tµi n¨ng,h×nh d¹ng, quan hÖ, ý nghÜa cña nh©n vËt. - Khi kể việc thì kể các hành động, việc làm, kết quả và sự thay đổi do các hành động ấy đem lại. * Cách viết lời kể, lời thoại (giới thiệu, thuyết minh) về nhân vật và sự việc: - Có hai cách để giới thiệu, thuyết minh: + Giới thiệu, thuyết minh trực tiếp nhân vật, sự kiện. Thường do người dẫn truyện đứng ra tự giới thiệu, thuyết minh rõ đặc điểm, tính nết, lai lịch, … của nhân vật. + Giới thiệu, thuyết minh gián tiếp. Cách giới thiệu này thường dùng đề giới thiệu thuyết minh về tính cách, tình cảm của nhân vật - Lưu ý: + Lời kể, lời thoại rõ ràng nhưng kín đáo, tế nhị. Không nên quá cầu kì, dài dòng, nhưng cũng không nên quá hời hợt, sơ lược. Cần phải thông qua lời kể, lời thoại để làm toát lên nội dung cốt truyện, chur đề của câu chuyện cũng như thái độ, tình cảm của mình + Cần nắm được đặc điểm tính cách, tuổi tác, nghề nghiệp, giới tính,… của các nhân vật trong câu chuyện đẻ lựa chọn được lời kể, lời thoại phù hợp với đối tượng nhân - GV nên dẫn chứng các kiến thức trên bẳng các vật được kể + Lời kể, lời thoại phải phù hợp với ngôi đoạn văn kể. Khi bài văn tụ sự dùng ngôi kể thứ nhất thì lừi kể thuyên về tự thuật, có thể nêu chi tiết những cảm nhận, suy nghĩ,. 15’ *) HOẠT ĐỘNG 3: GV: Theo em lêi kÓ trong v¨n tù sù bao gåm nh÷ng lêi v¨n nµo? HS: Lêi v¨n giíi thiÖu nh©n vËt vµ lêi v¨n kÓ sù viÖc. GV giảng: Văn tự sự chủ yếu là văn kể người và viÖc. GV: Vậy theo em khi kể người lời văn như thế nµo? VÝ dô minh ho¹? HS: Ph¶i giíi thiÖu tªn, hä, lai lÞch, quan hÖ, tÝnh t×nh, tµi n¨ng, ý nghÜa cña nh©n vËt. VÝ dô: S¬n Tinh: ë nói T¶n Viªn, cã nhiÒu phÐp l¹. GV: Khi kÓ viÖc th× lêi v¨n nh­ thÕ nµo? HS: tr¶ lêi theo suy nghÜ. VÝ dô: Thuû Tinh: "h« m­a, gäi giã lµm thµnh giông bão rung chuyển cả đất trời, dâng nước sông lên cuồn cuộn đánh Sơn Tinh. Nước ngập ruộng đồng, nước ngập nhà cửa, nước dâng lên lưng đồi, sườn núi, thành Phong Châu như nổi lềnh bềnh trên một biển nước." GV: Em hãy dùng lời văn của mình để kể về một người bạn của em? HS: Hä tªn, lai lÞch... H×nh d¸ng... TÝnh t×nh... Tµi n¨ng... Nh÷ng viÖc lµm cña b¹n... KÕt qu¶ cña viÖc lµm mang l¹i... Sự thay đổi của hành động ấy. GV: NhËn xÐt.. Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. - 16 -. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. thái độ, lời bình phẩm về các sự việc được diễn ra trong cốt truyện. Còn khi bài văn dùng ngôi thứ ba thì lời kể mang tính khách quan để cho người đọc, người nghe tự cảm nhận chủ đề tác phẩm qua từng nhân vật, từng sự việc. + Lời kể, lời thoại trong bài văn tự sự cần ngắn gọn, nên sử dụng nhiểu kiểu câu khác nhau: câu đơn, câu ghép, câu tỉnh lược,… và đặc điểm cần lưu ý đến các dấu câu (dấu chấm than, dấu chấm hỏi, dấu chấm lửng,..) 3’. *) HOẠT ĐỘNG 3: Cñng cè - GV nêu câu hỏi cho HS trả lời để củng cố kiến thức - HS trả lời câu hỏi. 4. Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo (2 phút). - Xem lại nội dung bài học - Hoàn thành các bài tập - VÒ nhµ em h·y kÓ mét c©u chuyÖn kh¸c mµ em thÝch nhÊt? - Chuẩn bị các kiến thức về văn tự sự kể chuyện đời thương IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………………………. Ngày soạn: Tuần 6. Chủ đề 1: VĂN. TỰ SỰ. Tiết 6: KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Trªn c¬ së häc lý thuyÕt, GV gióp c¸c em chuyªn s©u h¬n vµo thÓ lo¹i kÓ chuyÖn đời thường.Qua đó các em tự tìm hiểu đề, tìm ý, phương hướng chuẩn bị viết bài. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng viết văn kể chuyện đời thường. 3. Thái độ: Yêu thích văn tự sự II. CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của giáo viên: + Bảng phụ ghi các tình huống giao tiếp + Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2. Chuẩn bị của học sinh: + Xem lại nội dung đã học về văn tự sự + Đồ dung học tập Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. - 17 -. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1. Ổn định tổ chức: (1 phỳt) KiÓm tra sü sè 2. KiÓm tra bµi cò: (4 phút) Hỏi: 1. Em h·y nªu nh÷ng sù viÖc cã trong v¨n tù sù? V¨n tù sù cã nh÷ng yÕu tè nµo? 2. Trong v¨n tù sù cã mÊy kiÓu nh©n vËt? Nh©n vËt ®­îc thÓ hiÖn qua nh÷ng mÆt nµo? 3. Bµi míi: a) Giới thiệu bài mới: (1 phút) Ta thường gặp truyện kể về đời sống đang diễn ra, người thực, việc thực trên báo chí, truyền hình, đài phát thanh hoặc qua các thể loại bút kí, phóng sự, hồi kí, kí sự, truyện các nhân vật lịch sử. Đó là là những chuyện đời thường. Vậy chuyện đời thường là gì? Kể chuyện đời thường là kể như thế nào? Có những kiểu bài kể chuyện đời thường nào? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu qua tiết học hôm nay. b) TiÕn tr×nh bài dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG 10’ *) HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn –củng cố khỏi niệm kể I/ Kể chuyện đời thường là gì? - KN: Lµ kÓ vÒ nh÷ng c©u chuyÖn chuyện đời thường hµng ngµy tõng tr¶i qua, tõng gÆp GV: Theo em hiểu thế nào là kể chuyện đời thường? với những người quen hay lạ nhưng HS:Tr¶ lêi theo suy nghÜ. - GV: KN: Là kể về những câu chuyện hàng ngày từng để lại những ân tượng, cảm xúc nhất trải qua, từng gặp với những người quen hay lạ nhưng để định nào đó. - Yªu cÇu: Mét trong nh÷ng yªu lại những ân tượng, cảm xúc nhất định nào đó. cÇu hàng đầu của kể chuiyện đời - GV: Theo em kể chuyện đời thường cần yêu cầu gì? - Yêu cầu: Một trong những yêu cầu hàng đầu của kể thường là nhân vật và sự việc cần chuiyện đời thường là nhân vật và sự việc cần phải hết phải hết sức chân thực, không nên bịa đặt, thêm thắt tuỳ ý. sức chân thực, không nên bịa đặt, thêm thắt tuỳ ý. - Kể chuyện đời thường vẫn được tưởng tượng song phải - Kể chuyện đời thường vẫn được tưởng tượng song phải gắn với thực g¾n víi thùc tÕ - Kể chuyện đời thường vẫn phải xây dựng một câu chuyện tế - Kể chuyện đời thường vẫn phải cã më ®Çu, cã kÕt thóc, biÕt kÓ tõng sù viÖc sao cho hÊp x©y dùng mét c©u chuyÖn cã më dÉn ®Çu, cã kÕt thóc, biÕt kÓ tõng sù viÖc sao cho hÊp dÉn 10’ *) HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn – Tìm hiểu ngôi kể và thứ tự kể trong văn tự sự kể chuyện đời thường ? Cã nh÷ng ng«i kÓ nµo? ? ¦u ®iÓm , h¹n chÕ cña tõng ng«i kÓ ? LÊy VD vÒ mét sè v¨n b¶n kÓ theo ng«i kÓ thø nhÊt? Ng«i kÓ thø 3?. ? Thø tù kÓ lµ g×? Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. - 18 -. II, Ng«i kÓ, thø tù kể 1, Ng«i kÓ - Ngôi kể thứ nhất: Người kể xưng “ Tôi”: người kể có thể trực tiếp kể ra nh÷ng g× m×nh nghe, m×nh tr¶i qua. Cã thÓ nãi ra c¶m nghÜ cña m×nh 1 c¸ch trùc tiÕp - Ng«i kÓ thø 3: Gäi tªn c¸c sù viÖc b»ng tªn gäi vèn cã cña chóng, người kể giấu mình đi. Ngôi thứ 3 có thể giúp người kể kể tự do, linh ho¹t nh÷ng g× ®ang diÔn ra víi m×nh 2, Thø tù kÓ - Thø tù kÓ xu«i: kÓ c¸c sù viÖc liªn Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. Trường THCS Cát Minh. ? Cã thÓ lùa chän nh÷ng thø tù kÓ nµo? ? Ưu nhược điểm của từng kiểu? HS trao đổi nhóm, thời gian 3 phút, trình bày, nhận xét, G chèt: - Kể xuôi dễ kể nhưng nhược điểm không khéo léo dễ g©y nhµm ch¸n - Kể ngược khó kể hơn nhưng tạo được bất ngờ, chú ý ? Cho VD vÒ c¸c thø tù kÓ? - KÓ xu«i : c¸c truyÖn d©n gian - Kể ngược: Lão Hạc – Nam Cao. tiÕp nhau theo thø tù tù nhiªn( viÖc gì xảy ra trước kể trước, việc gì xảy ra sau kể sau cho đến hết) - Thứ tự kể ngược: để gây bất ngờ hoÆc thÓ hiÖn t×nh c¶m cña nh©n vËt, người ta có thể đem kết quả ( sự việc cuèi c©u chuyÖn hoÆc 1 sù viÖc g©y ấn tượng nhất) ra để kể trước, sau đó míi dïng c¸ch kÓ bæ sung cho ®Çy đủ câu chuyện hoặc để nhân vật nhí l¹i kÓ tiÕp c¸c sù viÖc x¶y ra trước đó 15’ *) HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn – Tìm hiểu cách làm II. C¸ch lµm kiÓu bµi kÓ chuyÖn đời thường: bài văn tự sự kể chuyện đời thường - GV: Ta thường gặp truyện kể về đời sống đang diễn ra, 1. Các kiểu bài tự sự kể chuyện đời người thực, việc thực trên báo chí, truyền hình, đài phát thường: thanh hoặc qua các thể loại bút kí, phóng sự, hồi kí, kí sự, truyện các nhân vật lịch sử. - Kể chuyện danh nhân ? có những kiểu bài tự sự kể chuyện đời thường nào? - HS: Kể chuyện danh nhân, Kể chuyện sinh hoạt đời - Kể chuyện sinh hoạt đời thường thường - GV: Kể chuyện danh nhân là kể về những con người nổi tiếng trong một lĩnh vực nào đó, được mọi người trong bộ tộc, một quốc gia thừa nhận. Kể chuyện danh nhân là kể lại một sự kiện, một câu chuyện liên quan đến danh nhân nhằm nêu cao đạo đức cao cả, tư cách, phẩm chất hoặc tài năng, cống hiến… của con người. Kể chuyện sinh hoạt đời thường là kể về những con người bình thường sống quanh ta, hoặc có quan hệ ruột rà máu mủ, hoặc có quan hệ thân quen, như kể về bà, về anh chị, về bạn thân, thậm chí chỉ là một người đi đường ta vừa gặp, vừa thấy. Cũng thuộc loại chuyện sinh đời thường là các câu chuyện gắn với những kỉ niệm, những hoạt động, những công việc, những mối quan hệ hằng 2. Cách làm kiểu bài tự sự kể ngày như câu chuyện giúp đỡ bà mẹ liệt sĩ, các bạn chuyện đời thường: 1, Më bµi nghèo , tàn tật,… ? Có những cách mở bài nào cho bài văn kể chuyện đời Cã nhiÒu c¸ch më bµi: th­ßng? - Më bµi b»ng vài câu t¶ c¶nh, tả - GV: Mở bài không đơn thuần là đoạn đầu trong sự thời khắc lúc đó để tạo bối cảnh cho tường quan với bộ phậ của chủ thể của bài văn . Mở bài câu chuyện trong văn tự sự còn là một đoạn văn giới thiệu nhân vật, (VD: tr¨ng s¸ng qu¸, c« gi¸o ®ang ngåi…, Hoặc: Hằng năm cú vào sự kiện cũng có thể là một câu chuyện… Tục ngữ có câu: Vạn sự khởi đầu nan, bước mở đầu cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây tốt đã thành công một nửa. Công việc là vậy, làm văn bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những cũng vậy. Mở bài của bài văn là một phần quan trọng trong cấu trúc. Mở bài hay dở sễ trực tiếp ảnh hưởng tới kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường.) ự biểu đạt của chủ đề, sự thành bại của bài viết và hiệu Voõ Thò Nhôn. Lop6.net. - 19 -. Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Giáo án Tự chọn Ngữ Văn 6. 3’. Trường THCS Cát Minh. quả trình bày. Do có sự khác nhau về nội, thể loại, độc giả và cấu tứ của tác giả mà mở bài cũng có các kiểu khác nhau - Më bµi b»ng vài câu t¶ c¶nh, tả thời khắc lúc đó để tạo bối cảnh cho câu chuyện (VD: tr¨ng s¸ng qu¸, c« gi¸o ®ang ngåi…, Hoặc: Hằng năm cú vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiềuvà trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường.) - Më bµi b»ng mét ý nghÜ, cảm xúc, tiếng than thở của nhân vật (VD: tõ nay m×nh sÏ sèng ra sao? Hay: Lan c¶m thÊy nh­ giã ®ang th× thÇm víi m×nh ®iÒu g×? Hoặc: Đã là gà trống thì phải gáy chứ! Vậy mà con gà trống của chúng tôi từ nay không được quyền gáy nữa. Điều đó được ghi rõ trong chỉ thị chuẩn bị chống càn của Ban chỉ huy gửi cho cơ quan) *) HOẠT ĐỘNG 3: Cñng cè GV: ? Em hiểu kể chuyện đời thường là như thế nào? GV: VÒ nhµ em h·y viÕt thµnh bµi v¨n hoµn chØnh cho đề sau: kể lại một lần em mắc lỗi.. - Më bµi b»ng mét ý nghÜ, cảm xúc, tiếng than thở của nhân vật (VD: tõ nay m×nh sÏ sèng ra sao? Hay: Lan c¶m thÊy nh­ giã ®ang th× thÇm víi m×nh ®iÒu g×? Hoặc: Đã là gà trống thì phải gáy chứ! Vậy mà con gà trống của chúng tôi từ nay không được quyền gáy nữa. Điều đó được ghi rõ trong chỉ thị chuẩn bị chống càn của Ban chỉ huy gửi cho cơ quan) 2, Th©n bµi: KÓ diÔn biÕn cña sù viÖc 3, KÕt bµi: KÕt thóc sù viÖc hoÆc nªu c¶m nghÜ cña nh©n vËt * VÒ nhµ em h·y viÕt thµnh bµi v¨n hoµn chØnh đề sau: kể lại một lần em mắc lỗi…. 4. Dặn dò HS chuẩn bị tiết hoc tiếp theo (2 phút) - Xem lại nội dung bài học - Hoàn thành các bài tập - Về nhà em hãy viết hai đề trên thành bài văn hoàn chỉnh. - Chuẩn bị các kiến thức về văn tự sự kể chuyện đời thường IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. Ngày soạn: Voõ Thò Nhôn. Chủ đề 1: VĂN Lop6.net. - 20 -. TỰ SỰ Năm học: 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>