Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng kiến thức, năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Thị Trấn Tam Đường

CỘNG HỒ XàHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập ­ Tự do ­ Hạnh phúc
Tam Đường, ngày 30 tháng 3 năm 2018
ĐƠN ĐỀ NGHỊ
CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ
Kính gửi: Thường trực Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến cấp cơ sở.
 Chúng tơi gồm:

Nơi cơng tác
Số 
Ngày tháng 
Họ và tên
(hoặc nơi 
TT
năm sinh
thường trú)

Chức 
danh

Tỷ lệ 
Trình  (%) đóng 
độ  góp vào 
Ghi chú
chun  việc tạo 
mơn ra sáng 
kiến
Cao 
đẳng
50%

1 Vũ Văn Đáng 14/4/1961 Trường Tiểu  Hiệu 
học Thị trấn  trưởng
Tam Đường
2 Ngơ Thị Điệp 12/12/1984 Trường Tiểu  Phó hiệu  Đại học
học Thị trấn  trưởng
50%
Tam Đường
Là nhóm tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: cấp cơ sở

­ Cơ sở được u cầu cơng nhận sáng kiến: Trường Tiểu học Thị Trấn 
Tam Đường ­ huyện Tam Đường ­ tỉnh Lai Châu
­ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:  Quản lý, chỉ  đạo cơng tác chun mơn 
trong nhà trường.
­ Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 08/2017
­ Mơ tả bản chất của sáng kiến: Một số  biện pháp chỉ  đạo bồi dưỡng 
kiến thức, năng lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Thị 
Trấn Tam Đường.
­ Các điều kiện cần thiết để  áp dụng sáng kiến: căn cứ  vào kế  hoạch  
số 45/KH­ THTT ngày 25/9/2017 của trường Tiểu học Thị Trấn về thực hiện  
kế hoạch nhiệm vụ năm học 2017 ­ 2018.


­ Những thơng tin cần được bảo mật (nếu có): khơng
­ Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự  kiến có thể  thu được do áp dụng 
sáng kiến theo ý kiến của tác giả:  Cán bộ, giáo viên trong trường đã hiểu 
được tầm quan trọng của việc xây dựng kế  hoạch và thực hiện kế  hoạch  
nâng cao, bồi dưỡng kiến thức chun mơn cho bản thân, việc làm trên đã 
khơng cịn là hình thức mà là một nhu cầu thực sự, có ý thức tự giác, nghiêm 
túc hơn trong việc nâng cao kiến thức chun mơn cho bản than, hoạt động  
trên đã trở thành một hoạt động thiết thực trong tháng, cán bộ, giáo viên đều 

hào hứng và tích cực tham gia, dưới đây là tổng hợp kết quả  kiểm tra khảo  
sát kiến thức chun mơn của giáo viên nhà trường qua các lần do sở  và 
phịng tổ chức.
Tơi  xin cam đoan mọi thơng tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự 
thật và hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
NGƯỜI ĐĂNG KÝ

Vũ Văn Đáng          Ngơ Thị Điệp

2


BÁO CÁO TĨM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Đồng tác giả
 Họ và tên: Vũ Văn Đáng
Trình độ văn hóa: 7/10.  Trình độ chun mơn: Cao đẳng
Chức vụ, đơn vị  cơng tác: Hiệu trưởng trường Tiểu học Thị trấn Tam 
Đường
Nhiệm vụ được phân cơng: Quản lý trường
Họ và tên: Ngơ Thị Điệp
Trình độ văn hóa: 12/12.  Trình độ chun mơn: Đại học
Chức vụ, đơn vị  cơng tác: Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Thị  trấn  
Tam Đường
Nhiệm vụ được phân cơng: Quản lý, phụ trách chun mơn nhà trường
2. Tên sáng kiến: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng kiến thức, năng 
lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Thị Trấn Tam Đường.
3. Tính mới: Tìm hiểu thực trạng cơng tác chỉ đạo, bồi dưỡng nâng cao 
kiến thức, năng lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên của nhà trường và đề 
ra các biện pháp quản lý, chỉ  đạo cơng tác bồi dưỡng, nâng cao kiến thức,  
năng lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên  ở  trường tiểu học Thị  trấn Tam  

Đường góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nâng cao và duy trì 
bền vững kết quả giáo dục của nhà trường.
4. Hiệu quả sáng kiến mang lại
Cán bộ, giáo viên trong trường đã hiểu được tầm quan trọng của việc 
xây dựng kế  hoạch và thực hiện kế  hoạch nâng cao, bồi dưỡng kiến thức 
chun mơn cho bản thân, việc làm trên đã khơng cịn là hình thức mà là một  
nhu cầu thực sự, có ý thức tự  giác, nghiêm túc hơn trong việc nâng cao kiến  
thức chun mơn cho bản than, hoạt động trên đã trở  thành một hoạt động 
thiết thực trong tháng, cán bộ, giáo viên đều hào hứng và tích cực tham gia,  
dưới đây là tổng hợp kết quả  kiểm tra khảo sát kiến thức chun mơn của 
3


giáo viên nhà trường qua các lần do sở và phịng tổ chức.
Lần 
Tổng 
kiểm 
số 
tra 
giáo 
khảo 
viên 
sát( theo  tham 
kế 
gia 
hoạch  kiểm 
của Sở)
tra

Đánh giá

khá

Đánh giá tốt

Đánh giá chưa 
đạt

SL

%

SL

%

SL

%

Lần 1

31

6

19%

20

64.5%

5

16.5%

Lần 2

15

2

13%

11

73%

2

14%

Lần 3

31

9

29%

21

67%

1

0.03%

Trong đợt thi giáo viên giỏi cấp huyện trường có 13 giáo viên tham gia  
thi kiểm tra sát hạch, kết quả đạt 12/13 đồng chí đạt điểm từ 8 trở lên chiếm  
92%. Trên cơ  sở  đó nhà trường lựa chọn và cử  8 đồng chí tham gia thi giáo 
viên giỏi cấp tỉnh, hiện nay nhà trường cịn 1 đồng chi chưa đạt trong kì kiểm  
tra sát hạch kiến thức chun mơn, tỉ lệ giáo viên chưa đạt đã giảm rõ rệt.
5. Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến
Sáng kiến đã phân tích thực trạng của việc bồi dưỡng và nâng cao kiến  
thức chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thị  trấn. Từ  thực  
trạng đó chúng tơi đã xem xét, tìm ra các ngun nhân từ đó xây dựng các biện 
pháp khắc phục những ngun nhân, tìm ra các giải pháp hữu hiệu trong việc 
bồi dưỡng, nâng cao kiến thức chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhà trường,  
đảm bảo đạt kết quả cao trong các kì sát hạch kiến thức chun mơn do các 
cấp tổ chức.
                                                                             ĐỒNG TÁC GIẢ

4


                                                                        
                                                                    Vũ Văn Đáng                Ngơ Thị Điệp

I. Thơng tin chung
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng kiến thức, năng 

lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường.
2. Đồng tác giả:
Họ và tên: Vũ Văn Đáng
Năm sinh: 14/4/1961
Nơi thường trú: Bình Lư ­ Tam Đường ­ Lai Châu
Trình độ chun mơn: Cao đẳng
Chức vụ cơng tác: Hiệu trưởng
Nơi   làm   việc:   trường   Tiểu   học   Thị   trấn   Tam   Đường   ­   huyện   Tam 
Đường ­  tỉnh Lai Châu
Điện thoại: 01249812345
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 50% 
Họ và tên: Ngơ Thị Điệp
Năm sinh: 12/12/1984
Nơi thường trú: Thị trấn Tam Đường­ Tam Đường ­ Lai Châu
Trình độ chun mơn: Đại học
Chức vụ cơng tác: Phó hiệu trưởng
Nơi   làm   việc:   trường   Tiểu   học   Thị   trấn   Tam   Đường   ­   huyện   Tam 
Đường ­  tỉnh Lai Châu
Điện thoại: 0986004238
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 50% 
5


3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý, chỉ đạo cơng tác chun mơn 
trong nhà trường.
4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 8/2017 đến tháng 3/ 2018
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến
Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường
Địa chỉ: Thị trấn Tam Đường ­ huyện Tam Đường ­ tỉnh Lai Châu
Điện thoại: 02313897191

II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
a. Sự cần thiết
Ngành giáo dục và đào tạo đang tập trung chỉ đạo thực hiện Nghị quyết 
số  29­NQ/TW ngày 04/11/2013 về  Đổi mới căn bản, tồn diện Giáo dục và 
Đào tạo, với mục tiêu tổng qt là: ‘’Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về 
chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn cơng cuộc  
xây dựng, bảo vệ  tổ  quốc và nhu cầu học tập của nhân dân. Giáo dục con  
người Việt Nam phát triển tồn diện và phát huy tiềm năng, khả  năng sáng  
tạo của mỗi cá nhân; u gia đình, u tổ quốc, u đồng bào, sống tốt và làm 
việc có hiệu quả’’. Và cũng trong Nghị quyết này Ban chấp hành Trung ương  
Đảng khóa XI cũng xác định đối với giáo dục phổ  thơng là “ Tập trung phát 
triển  trí   tuệ, hình  thành phấm  chất, năng  lực  cơng  dân, phát  triển  và  bồi  
dưỡng năng khiểu, định hướng nghề  nghiệp. Nâng cao chất lượng giáo dục 
toàn diện, chú  trọng giáo dục lý  tưởng, truyền thống,  đạo  đức, lối sống,  
ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ  năng thực hành vận dụng kiến thức vào  
thực tiễn. Phát triển năng lực sáng tạo, tự  học nhằm đáp  ứng u cầu cơng  
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”.
Để góp phần vào thực hiện mục tiêu mà Nghị quyết đã chỉ ra Ban giám 
hiệu các nhà trường, đặc biệt là các trường Tiểu học cần tập trung, quan tâm  
nhiều hơn nữa tới cơng tác chỉ đạo các hoạt động trong nhà trường, một trong 
những nội dung rất quan trọng đó là việc chỉ  đạo nâng cao năng lực, kiến  
thức chun mơn của các giáo viên, vì một giáo viên mà có năng lực về  kiến  
thức chun mơn tốt thì sẽ  có khả  năng thiết kế  các nội dung dạy học một  
cách khoa học và chuẩn xác, việc truyền giảng kiến thức cho học sinh được 
thực hiện một cách rõ ràng, bài bản, học sinh dễ  hiểu bài, tiếp thu và vận  
dụng kiến thức một cách chắc chắn và bền vững, người giáo viên đáp  ứng 
6

được tiêu chí, quan điểm '' dạy một phải biết mười''
Hiện nay đa số  giáo viên được nhà trường bố  trí giảng dạy theo kiểu 
chun sâu một khối lớp nên chỉ  tập trung nghiên cứu kiến thức chun mơn  
của khối mình phụ trách, mà sao nhãng hoặc lơ là kiến thức chun mơn của  
các khối khác vì thực tế giảng dạy và vận dụng khơng cần tới nên giáo viên  
có tình trạng khơng nắm được tổng thể  cơ  bản kiến thức chun mơn của 
bậc tiểu học dẫn đến việc tham gia làm các bài kiểm tra năng lực cịn hạn  
chế, việc tiếp cận và vận dụng các kiến thức chun mơn của các khối lớp 
khác cịn lúng túng, thậm chí làm sai, giải sai một bài tốn, dạng tốn cơ bản 
của chương trình. 
Xuất phát từ thực tế như trên chúng tơi nhận thấy việc bồi dưỡng kiến  
thức chun mơn cho giáo viên hiện nay là một việc làm cấp bách và thực sự 
rất cần thiết. Đồng thời để  phấn đấu xây dựng nhà trường thành trường đạt 
chất lượng cao của huyện, chúng tơi những người quản lý, chỉ đạo trong nhà 
trường ln trăn trở  làm thế  nào để  nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện 
và đã xác định được vai trị tiên quyết là của chính những người giáo viên của  
nhà trường. Cho nên, chúng tơi đã lựa chọn sáng kiến “Một số  biện pháp chỉ 
đạo bồi dưỡng kiến thức, năng lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường 
tiểu học Thị  trấn Tam Đường ­ huyện Tam Đường ­ tỉnh Lai Châu”   trong  
năm học 2017 – 2018.
b. Mục đích
Nghiên cứu sáng kiến này với mục đích để ban giám hiệu đúc rút những 
kinh nghiệm hay trong việc chỉ đạo nâng cao kiến thức, năng lực chun mơn 
cho đội ngũ giáo viên. Các biện pháp chỉ  đạo nâng cao kiến thức, năng lực  
chun mơn cho đội ngũ giáo viên sẽ có tính khả thi hơn nhằm góp phần quan  
trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện và bồi dưỡng phát  
triển đội ngũ giáo viên của nhà trường.  
* Điểm mới của sáng kiến: 
Tìm hiểu thực trạng cơng tác chỉ  đạo, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, 
năng lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên của nhà trường và đề ra các biện  

pháp quản  lý, chỉ   đạo cơng  tác  bồi  dưỡng,  nâng cao  kiến  thức,  năng  lực 
chun mơn cho đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học Thị trấn Tam Đường góp  
phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nâng cao và duy trì bền vững kết  
quả giáo dục của nhà trường.
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
7


 Sáng kiến tập trung nghiên cứu tìm ra một số  biện pháp chỉ  đạo nâng 
cao kiến thức, năng lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên của nhà trường.
3. Mơ tả sáng kiến
a. Mơ tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
a.1. Khái qt về nhà trường
Trường Tiểu học Thị  trấn Tam Đường được biên chế  44 cán bộ  giáo 
viên, nhân viên, trong đó cán bộ  giáo viên nữ  có 36 đồng chí chiếm 80%, 
trường có một chi bộ  độc lập với 26 Đảng viên. 100% giáo viên có trình độ 
chun mơn đạt chuẩn và trên chuẩn. Nhà trường có 31 lớp với tổng số  825  
học sinh. Tổng số  giáo viên chủ  nhiệm lớp 31 giáo viên. Trình độ  chun 
mơn: Đại học 21 đồng chí, cao đẳng 6 đồng chí, có 19 giáo viên là Đảng viên.
* Thuận lợi: Trường Tiểu học Thị  trấn Tam Đường nằm  ở  Trung tâm 
Thị Trấn huyện trường có nhiều điều kiện thuận lợi, dân trí khá cao, kinh tế 
nhân dân cơ  bản khá đầy đủ, sự  nhận thức về  giáo dục ngày một tiến bộ, 
thực hiện cơng tác xã hội hóa giáo dục khá tốt.  Đội ngũ giáo viên đa số  có 
kinh nghiệm, có thâm niên nghề  nghiệp, có tinh thần đồn kết cao, có trách 
nhiệm trong cơng việc. Cơ sở vật chất nhà trường khá khang trang, trên 96%  
phịng học kiên cố  hóa, trang thiết bị  dạy và học cơ  bản đáp  ứng u cầu 
phục vụ cho dạy và học.
* Khó khăn: Một số  ít giáo viên tuổi đời đã khá cao, một số  giáo viên 
kinh nghiệm giảng dạy, kiến thức và năng lực chun mơn cịn hạn chế.
a.2.Các giải pháp mà nhà trường đã chỉ đạo cơng tác bồi dưỡng kiến  

thức chun mơn cho giáo viên trước khi tạo ra sáng kiến
 Nhà trường đã chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường 
xun của cá nhân bám sát vào nội dung chương trình quy định của Bộ, đồng 
thời căn cứ  vào thực tế  u cầu về kiến thức chun mơn của khối lớp phụ 
trách để  lựa chọn nội dung bồi dưỡng cho bản thân. Đồng thời chun mơn 
nhà trường cũng xây dựng kế  hoạch bồi dưỡng thường xun tập trung vào  
việc bồi dưỡng các kiến thức chun mơn của bậc học, lựa chọn một số 
chun đề cơ  bản và có tính lơgic với các nội dung trong chương trình nhằm  
tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc sâu chuỗi và vận dụng tổng 
hợp các mảng kiến thức chun mơn của bậc học như: giải tốn có lời văn 
các dạng, các kiểu câu kể theo mục đích,…
Trong những năm qua việc chỉ  đạo giáo viên bồi dưỡng và nâng cao 
8


kiến thức chun mơn có những ưu nhược điểm cơ bản như sau:
*  Ưu điểm: Chỉ  đạo thực hiện đúng kế  hoạch bồi dưỡng cá nhân của 
mỗi giáo viên, sau mỗi năm học có 1 bài thu hoạch, kiểm tra và đánh giá kết  
quả bồi dưỡng thường xun của giáo viên.
Một số  giáo viên có kiến thức chun mơn vững vàng có thể  tham gia 
hướng dẫn hoặc hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện hiệu quả kế hoạch bồi dưỡng  
thường xun.
*Nhược điểm: Kiến thức chun mơn của đa số  gáo viên cịn hạn chế,  
tập trung chủ  yếu  ở  khối 1,2,3. Việc tham gia bồi dưỡng chưa hiệu quả,  
kiểm tra kiến thức chun mơn của sở  đợt một cịn có 5 đồng chí chưa đạt 
điểm từ  6,25, cịn phải tham gia kiểm tra lần hai, vận dụng giảng dạy cịn 
lúng túng, truyền giảng kiến thức cịn khó hiểu, dẫn đến chất lượng học tập, 
tiếp thu của học sinh khơng cao, khơng bền vững.
Kết   quả   kiểm   tra   kiến   thức   chuyên   môn   lần   1   của   giáo   viên   trong 
trường kết qủa cụ thể như sau:

Tổng 
số giáo 
viên 
tham 
gia 
kiểm 
tra

31

Đánh giá tốt

Đánh giá
khá

Đánh giá chưa đạt

SL

%

SL

%

SL

%

6

19%

20

64.5%

5

16.5%

Kết quả khảo sát trên cho thấy tỉ lệ giáo viên làm bài kiểm tra kiến thức  
chun mơn ở mức tốt cịn thấp, cịn 16,5% giáo viên chưa đảm bảo trong kì 
sát hạch kiến thức chun mơn của Sở.
 Chúng tơi xác định ngun nhân của những hạn chế trên như sau: Giáo 
viên chưa thực sự  tự  giác và ham mê trong việc nghiên cứu tìm tịi các kiến 
thức chun mơn, việc xây dựng kế  hoạch và thực hiện kế  hoạch cịn hình 
thức, việc kiểm tra đánh giá và xây dựng kế hoạch chỉ đạo của ban giáo hiệu  
9


chưa hiệu quả, việc tổ  chức bồi dưỡng cịn hình thức, chỉ  một phía chưa có 
sự tương tác giữa các giáo viên với nhau trong việc bồi dưỡng.
Vì vậy chúng tơi xác định nhà trường muốn có một đội ngũ giáo viên có  
năng lực chun mơn vững, nâng cao chất lượng giáo viên để  nâng cao chất  
lượng giáo dục thì phải tập trung vào việc bồi dưỡng kiến thức chun mơn  
cho mỗi giáo viên.
b. Mơ tả giải pháp sau khi có sáng kiến 
b.1 Tính mới, sự khác biệt của giải pháp cũ và giải pháp mới
Giải pháp cũ

Giải pháp mới

Giáo viên cịn lơ  là và chưa thấy tầm 
quan trọng cũng như sự cấp thiết của 
việc   bồi   dưỡng  nâng   cao   kiến   thức 
chuyên môn.

Giáo   viên   nhận   thức   rõ   tầm   quan 
trọng và có ý thức tích cực trong việc 
tự  bồi dưỡng kiến thức chun mơn, 
ham   mê,   trao   đổi   thường   xuyên   với 
nhau trong các buổi sinh hoạt chuyên 
môn, hoặc tự  nghiên cứu  ở  nhà các 
nội dung của kiến thức chuyên môn.

Việc   chỉ   đạo   bồi   dưỡng   kiến   thức  Ban giám hiệu xây dựng cụ  thể  nội 
chuyên   môn   của   ban   giám   hiệu   còn  dung   để   bồi   dưỡng   cho   giáo   viên. 
hời hợt, hiệu quả chưa cao
Thành lập tổ  cốt cán bồi dưỡng kiến 
thức   chuyên   môn   cho   các   giáo   viên 
trên trường.
Việc   tổ   chức   bồi   dưỡng   kiến   thức  Đưa   các   nội   dung   bồi   dưỡng   kiến 
chun mơn cịn hình thức trên giấy  thức chun mơn cho giáo viên vào 1 
tờ, chưa thiết thực
buổi cụ thể trong tháng.
Việc tổ  chức kiểm tra, đánh giá kiến  Ra đề  kiểm tra tập trung vào giải các 
thức chun mơn của trường cịn hình  bài tốn, tiếng việt của bậc học theo 
thức, làm để hợp lệ.
4 mức, các mức nâng cao dần để đánh 

giá giáo viên.
b. 2. Cách thực hiện các giải pháp mới:
Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên về  tầm quan trọng 
của việc bồi dưỡng, nâng cao kiến thức chuyên môn:
Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề  Ban giám 
10


hiệu cần qn triệt tới tồn thể giáo viên về  tầm quan trọng của cơng tác tự 
bồi dưỡng và tham gia bồi dưỡng nâng cao kiến thức chun mơn. Để  đáp 
ứng với u cầu ngày càng cao của giáo dục, để  đảm bảo chất lượng khi  
tham gia các kì thi sát hạch kiến thức chun mơn, và hơn hết là để giảng dạy 
cho các em học sinh được tốt nhất, dễ  hiểu nhất, nâng cao chất lượng lớp  
mình phụ  trách, nâng cao uy tín của bản thân người giáo viên trước các em  
học sinh, trước đồng nghiệp và phụ  huynh, khẳng định được năng lực của 
người thầy trên bục giảng. Để  giáo viên thấy được những thế  mạnh của  
người nắm chắc và vững kiến thức chun mơn trong cơng tác, giảng dạy, 
thúc đẩy giáo viên ham mê tìm tịi, tự  nghiên cứu và bồi dưỡng kiến thức  
chun mơn của bản thân, nâng cao chất lượng giảng dạy, kĩ năng sư  phạm,  
nâng cao chất lượng học sinh của lớp được phân cơng chủ nhiệm.
Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức chun mơn 
cho giáo viên tồn trường.
Căn cứ  vào kế  hoạch của nhà trường, và kế  hoạch bồi dưỡng chun  
mơn cho giáo viên chúng tơi đã thành lập 1 tổ cốt cán bao gồm các giáo viên có 
năng lực chun mơn vững vàng, phân cơng cụ  thể  mỗi đồng chí một nội  
dung để  tiến hành bồi dưỡng cho giáo viên trong các buổi sinh hoạt chun 
mơn, cụ thể như 1 kế hoạch phân cơng sau đây: 
Stt

Nội dung bồi 

dưỡng

Mục tiêu bồi dưỡng

Hình thức 
bồi 
Thực hiện
dưỡng

Giáo   viên   thực   hiện 
Tập trung
dạy   học   vùng   miền 
Chun 
phù hợp có hiệu quả
mơn 
trường 
Giúp   GV   nắm   được  trong các 
Ra đề đánh giá học  tầm   quan   trọng   của  buổi sinh 
sinh theo thông tư 
việc   đọc   trong   nhà  hoạt 
22, một số lưu ý khi  trường,   một   số   nội  chun 
dạy theo tài liệu 
dung cơ  bản của việc  mơn
CNGD 1.
thực hiện đổi mới
Sinh hoạt chun 
Giúp giáo viên thuần  Tập trung
mơn tổ khối
thục các bươc, hình 
Chun 

Dạy học buổi 2

1

2

thức tổ chức trên lớp.

11

mơn 
trường 
trong các 
buổi sinh 

Ngơ Thị Điệp

Văn Thị Huệ
Trần Thị Thoa
Văn Thị Huệ
Trần Thị Thoa
Nguyễn Thị 
Hiền


3

4

hoạt 

chuyên 
môn
Các kiến thức 
Giáo   viên   củng   cố,  Tập trung
chuyên môn của 
nắm chắc và nâng cao  Chuyên 
môn Tiếng việt bậc  kiến thức của bộ môn mơn 
tiểu học
trường 
trong các 
buổi sinh 
hoạt 
chun 
mơn
Giáo   viên   củng   cố,  Tập trung
Các kiến thức 
nắm chắc và nâng cao  Chun 
chun mơn của 
kiến thức của bộ mơn mơn 
mơn Tốn bậc tiểu 
trường 
học
trong các 
buổi sinh 
hoạt 
chun 
mơn

Dương Thị 
Hằng

Lê Quỳnh 
Hưng
Bùi Thị Tiếm

Văn Thị Huệ
Trần Thị Thoa
Hồng Văn 
Cơng

Trình tự  của một buổi bồi dưỡng kiến thức chun mơn như  sau: Cốt  
cán sẽ cung cấp lý thuyết, sau đó đưa ra hệ thống bài tập tương ứng với nội 
dung lý thuyết theo các mức nâng cao dần, giáo viên tồn trường tập trung 
nghiên cứu đề  ra cách giải, trao đổi, tranh luận về  các cách giải, chốt cách  
làm và cách hướng dẫn học sinh hiệu qủa nhất. Sau đó cung cấp hệ thống bài 
tập luyện thêm để giáo viên tự luyện ở nhà. 
Giải pháp 3: Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng
Giáo viên cần dựa vào kế  hoạch chung của trường để  bồi dưỡng theo  
quy định, đồng thời cần căn cứ  vào thực tế lớp được giao chủ nhiệm và nhu 
cầu nghiêm cứu của cá nhân để có kế hoạch bồi dưỡng. 
Việc bồi dưỡng của giáo viên phải có minh chứng thể hiện qua sổ sách, 
các nội dung bồi dưỡng có thể  là ghi chép của cá nhân, cũng có thể  là hệ 
thống tài liệu sưu tầm được để  nghiên cứu và chia sẻ. Kế  hoạch nội dung  
bồi dưỡng cần phải rõ ràng, cụ  thể, đánh giá được thực chất giáo viên có 
thực hiện bồi dưỡng hay khơng, kế  hoạch cần nêu rõ nội dung bồi dưỡng,  
thời gian bồi dưỡng, cách thức và thời lượng bồi dưỡng như thế nào. 
Giải pháp 4: Thực hiện việc bồi dưỡng kiến thức chun mơn cho 
12


giáo viên.

Căn cứ vào kế hoạch sinh hoạt chun mơn của trường và của tổ trong  
tháng, chúng tơi chỉ đạo xây dựng kế hoạch bồi dưỡng và thực hiện kế hoạch  
bồi dưỡng, phân cơng cho 1 hoặc một nhóm giáo viên nghiên cứu chuẩn bị 
nội  dung và các điều kiện về  phương tiện, cơ  sở  vật chất cho buổi bồi  
dưỡng nâng cao kiến thức chun mơn cho giáo viên.
Cách thức thực hiện như  sau: Các nội dung về  mặt lý luận, lý thuyết 
được đẩy qua hộp thư  của nhà trường cho từng cá nhân giáo viên, giáo viên  
trên cở  sở  đó nghiên cứu trước tại nhà, sau đó có ý kiến tham gia hoặc có ý 
kiến trao đổi thì sẽ trình bày trong buổi bồi dưỡng tập trung.
Nội dung thực hành luyện tập sẽ được trao đổi trực tiếp trong buổi sinh 
hoạt chun mơn, mỗi giáo viên tự  ra một đề  hoặc một nội dung kiến thức 
chun mơn để  giải phản biện trong buổi sinh hoạt, kích thích sự  ham thích, 
tị mị trong việc bồi dưỡng kiến thức chun mơn cho mỗi giáo viên.
Giải pháp 5: Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện bồi dưỡng kiến  
thức chun mơn của giáo viên.
Cuối mỗi kì ban giám hiệu cùng tổ  khối cùng nhau xây dựng một đề 
kiểm tra kiến thức chun mơn cho giáo viên, đề  gồm 2 phần, phần tốn và  
tiếng việt, bao gồm các kiến thức cơ bản và các kiến thức nâng cao để  giáo 
viên thực hành vận dụng các nội dung kiến thức chun mơn trả  bài, qua bài 
kiểm tra chúng tơi đánh giá kết quả của việc bồi dưỡng cho giáo viên, đồng  
thời mỗi giáo viên cũng căn cứ vào đó để thấy những nội dung mình cịn yếu,  
căn cứ  xây dựng bổ  sung kế  hoạch của bản thân, nâng cao tính tự  giác, tích  
cực trong việc tự bồi dưỡng, nâng cao kiến thức chun mơn cho bản thân.
Cuối năm có một bài kiểm tra tổng hợp để đánh giá kết quả bồi dưỡng  
thường xun của giáo viên, bài kiểm tra có nội dung tập trung vào kiểm tra  
các kiến thức chun mơn của bậc học, kết quả  kiểm tra đó làm căn cứ  để 
xác định và xếp loại kết quả  bồi dưỡng thường xun trong năm của giáo 
viên.
4. Hiệu quả của sáng kiến đem lại
Với một số  biện pháp trên, khi thực hiện áp dụng tại trường tiểu học  

Thị Trấn đã đem lại kết quả như sau: Cán bộ, giáo viên trong trường đã hiểu 
được tầm quan trọng của việc xây dựng kế  hoạch và thực hiện kế  hoạch  
nâng cao, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cho bản thân, việc làm trên đã 
13


khơng cịn là hình thức mà là một nhu cầu thực sự, có ý thức tự giác, nghiêm 
túc hơn trong việc nâng cao kiến thức chun mơn cho bản than, hoạt động  
trên đã trở thành một hoạt động thiết thực trong tháng, cán bộ, giáo viên đều 
hào hứng và tích cực tham gia, dưới đây là tổng hợp kết quả  kiểm tra khảo  
sát kiến thức chun mơn của giáo viên nhà trường qua các lần do sở  và 
phịng tổ chức.
Lần 
Tổng 
kiểm 
số 
tra 
giáo 
khảo 
viên 
sát( theo  tham 
kế 
gia 
hoạch  kiểm 
của Sở)
tra

Đánh giá
khá

Đánh giá tốt

Đánh giá chưa 
đạt

SL

%

SL

%

SL

%

Lần 1

31

6

19%

20

64.5%

5

16.5%

Lần 2

15

2

13%

11

73%

2

14%

Lần 3

31

9

29%

21

67%

1

0.03%

Trong đợt thi giáo viên giỏi cấp huyện trường có 13 giáo viên tham gia  
thi kiểm tra sát hạch, kết quả đạt 12/13 đồng chí đạt điểm từ 8 trở lên chiếm  
92%. Trên cơ  sở  đó nhà trường lựa chọn và cử  8 đồng chí tham gia thi giáo 
viên giỏi cấp tỉnh, hiện nay nhà trường cịn 1 đồng chi chưa đạt trong kì kiểm  
tra sát hạch kiến thức chun mơn, tỉ lệ giáo viên chưa đạt đã giảm rõ rệt.
Chất lượng đội ngũ giáo viên được nâng lên dẫn đến chất lượng giáo 
dục của nhà trường trong 2 năm gần đây cũng được nâng lên, dưới đây là 
bảng tổng hợp chất lượng giáo dục của năm học 2015­2016 và năm học 
2016­2017
Bảng tổng hợp chất lượng giáo dục 2 năm học gần đây.
Năm  TSHS

TSHS 

Năng lực và 
14

Mơn học và các hoạt động giáo 


tham 
gia 
đánh 
giá

học

2015­
2016

2016­
2017

phẩm chất

dục

Đạt

Tỉ lệ

Hồn 
Thành

Tỉ lệ

Chưa 
hồn 
thành

Tỉ lệ

721

715

715

100

713

99,72

2

0,28

763

758

758

100

756

99,73

2

0.27

Số  học sinh chưa hồn thành chương trình mơn học và các hoạt động 

giáo của  nhà trường ln đạt từ 99.5% trở lên.
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến
Sáng kiến đã phân tích thực trạng của việc bồi dưỡng và nâng cao kiến 
thức chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thị  trấn. Từ  thực  
trạng đó chúng tơi đã xem xét, tìm ra các ngun nhân từ đó xây dựng các biện 
pháp khắc phục những ngun nhân, tìm ra các giải pháp hữu hiệu trong việc 
bồi dưỡng, nâng cao kiến thức chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhà trường,  
đảm bảo đạt kết quả cao trong các kì sát hạch kiến thức chun mơn do các 
cấp tổ chức.
Các biện pháp chỉ  ra trong sáng kiến này đều có thể áp dụng một cách 
thuận lợi và hiệu quả trong các đơn vị trường học nhằm nâng cao chất lượng  
giáo viên của mỗi nhà trường. Mang lại hiệu quả cao, tiết kiện nhiều chi phí  
khi thực hiện quản lý nhà trường.
6. Kiến nghị, đề xuất
Để  việc bồi dưỡng và nâng cao kiến thức chun mơn cho giáo viên 
tiếp tục trở thành một hoạt động có nề nếp và hiệu quả trong các đơn vị nhà  
trường chúng tơi xin có một số kiến nghị, đề xuất như sau:
* Đối với ban giám hiệu
Tiếp tục tăng cường qn triệt tới cán bộ giáo viên, nhân viên thực hiện  
các chỉ  thị, nghị  quyết các cấp, đẩy mạnh thực hiện nghị  quyết 29­NQ/TW 
ngày 04/11/2013 của Trung  ương 8 khóa XI về  ‘’Đổi mới căn bản và tồn 
diện giáo dục và đào tạo’’.
15


Tăng cường chỉ đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng, hiệu quả cơng tác 
bồi dưỡng và chỉ đạo xây dựng kế hoạch bồi dưỡng của mỗi giáo viên.
Thường xun có các bài kiểm tra để giáo viên được phản biện các nội 
dung kiến thức chun mơn đã được bồi dưỡng, giúp việc nắm kiến thức 
chun mơn của giáo viên sâu hơn, chắc chắn hơn, vận dụng thành thạo hơn.

Tăng cường kiểm tra rà sốt đội ngũ giáo viên, bố  trí phân cơng hợp lý 
giáo viên vào giảng dạy các lớp cho tương xứng với khả  năng chun mơn 
của giáo viên, phát huy tối đa năng lực của từng giáo viên.
* Đối với giáo viên
Xây dựng và thực hiện nghiêm túc kế  hoạch tự  bồi dưỡng kiến thức 
chun mơn của bản thân. Tham gia tích cực và tự  giác trong các buổi bồi 
dưỡng kiến thức chun mơn do trường tổ chức, tích cực có ý kiến phản biện  
đối với các nội dung được bồi dưỡng.
Trên đây là những kinh nghiệm được rút ra từ  thực tiễn trong q trình 
chỉ  đạo nâng cao chất lượng, bồi dưỡng kiến thức chun mơn của trường 
Tiểu học Thị trấn Tam Đường. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của 
các thầy cơ giáo và Hội động khoa học các cấp.
Xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA NHÀ 
TRƯỜNG

ĐỒNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

   Vũ Văn Đáng       Ngơ Thị Điệp
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN

16


PHỊNG GD&ĐT TAM ĐƯỜNG CỘNG HỒ XàHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH THỊ TRẤN
Độc lập ­ Tự do ­ Hạnh phúc

Tam Đường,  ngày 28 tháng 3  năm 2018

Số:     /……

Kính  gửi: Hội đồng khoa học cấp cơ sở
Đơn vị trường Tiểu học Thị trấn xác nhận Ơng Vũ Văn Đáng và bà Ngơ  
Thị Điệp là tác giả của sáng kiến: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng kiến  
thức, năng lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Thị  trấn 
Tam Đường. Đã được áp dụng tại trường Tiểu học Thị  trấn thời gian từ 
tháng 8/2017 đến tháng 3/2018
Qua thời gian áp dụng sáng kiến tại đơn vị, kết quả đem lại như sau:
1. Khi chưa áp dụng sáng kiến:
Tổng số 
giáo viên 
tham gia 
kiểm tra

  31

Đánh giá
khá

Đánh giá tốt

Đánh giá chưa đạt

SL

%

SL

%

SL

6

19%

20

64.5%

5

%
16.5%

2. Khi đã áp dụng sáng kiến: 
Bảng tổng hợp kết quả  kiểm tra kiến thức chun mơn của giáo viên 
qua các lần kiểm tra sát hạch của Sở và của Phịng
Lần 
kiểm  TS GV tham 
Đánh giá tốt
tra 
gia kiểm 
khảo 
tra
sát( the
o kế 
hoạch 

SL
%
của Sở)
 Lần 1

31

6

Đánh giá

Đánh giá chưa 
đạt

khá

19%

17

SL

%

SL

%

20

64.5%

5

16.5%


Lần 2

15

2

13%

11

73%

2

14%

Lần 3

31

9

29%

21

67%

1

0.03%

Bảng tổng hợp chất lượng giáo dục 2 năm học gần đây.

Năm 
TSHS
học

2015­
2016

2016­
2017

TSHS 
tham 
gia 
đánh 
giá

Năng lực và 
phẩm chất

Mơn học và các hoạt động giáo 
dục

Đạt

Tỉ lệ

Hồn 
Thành

Tỉ lệ

Chưa 
hồn 
thành

Tỉ lệ

721

715

715

100

713

99,72

2

0,28

763

758

758

100

756

99.73

2

0.27

Vậy đề  nghị Hội đồng khoa học cấp cơ  sở  xem xét, ghi nhận kết quả 
trên./.
           HIỆU TRƯỞNG

18