Giáo án Tuần 14 - Lớp 4

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.13 MB, 79 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TUẦN 14

Thứ hai ngày 4 tháng 12 năm 2017
CHÀO CỜ

Sinh hoạt theo miền

_____________________________
Toán

Tiết 66: CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết chia một tổng cho một số.

-Kĩ năng: Bước đầu biết vận dụng tính chất chia một tổng cho một số trong
thực hành tính.

-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.

*BT cần làm: Bài 1, bài 2 (Khơng u cầu HS phải học thuộc các tính chất
này)

Khuyến khích HS năng khiếu có thể hồn thành tất cả các bài tập.
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học cá nhân, nhóm, cả lớp,
2. Đồ dùng dạy học:

-GV: Phiếu học tập.
- HS: SGK, bảng con,...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

- HS hát kết hợp với vận động 
2. Hình thành kiến thức mới: (13p)
a. So sánh giá trị của biểu thức 
- Ghi lên bảng hai biểu thức:
(35 + 21): 7 và 35: 7 + 21: 7

- Yêu cầu HS tính giá trị của hai biểu
thức trên

- Giá trị của hai biểu thức (35 + 21): 7
và 35: 7 + 21: 7 như thế nào so với
nhau?

- Vậy ta có thể viết:

(35 + 21): 7 = 35: 7 + 21: 7

b. Rút ra kết luận về một tổng chia cho
một số

+ Biểu thức (35 + 21): 7 có dạng như
thế

nào?

- Hs hát

- HS đọc biểu thức

- HS lên bảng làm bài, lớp làm bài
vào giấy nháp.

(35 + 21): 7 và 35: 7 + 21: 7
= 56: 7 = 8 = 5 + 3 = 8
- Bằng nhau. (đều bằng 8)

- HS đọc biểu thức.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

+ Hãy nhận xét về dạng của biểu thức.
35 : 7 + 21: 7 ?

+ Nêu từng thương trong biểu thức này.
+ 35 và 21 là gì trong biểu thức

(35 + 21): 7

+ Cịn 7 là gì trong biểu thức
(35 + 21): 7 ?

+ Qua hai biểu thức trên, em hãy rút ra
cơng thức tính và qui tắc?

3. HĐ thực hành: (17p)

Bài 1a: HS năng khiếu có thể hoàn
thành cả bài .

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp
làm bài vào nháp.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài
(nếu cần).

- GV chốt đáp án.

- Củng cố tính chất chia một tổng cho
một số.

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 thực hiện
phép tính.

Bài 1b: HS năng khiếu có thể hồn
thành cả bài .

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- GV hướng dẫn bài mẫu.

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp
làm bài vào vở.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài
(nếu cần).

- GV chốt đáp án.

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2

Bài 2: Tính bằng hai cách (theo mẫu)
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- GV hướng dẫn bài mẫu.

- Tổ chức cho HS thảo luận theo cặp
làm bài, 1 cặp làm phiếu lớn.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài
(nếu cần).

- GV chốt đáp án, củng cố tính chất
chia một hiệu cho một số.

4. Hoạt động tiếp nối: (3p)

- Biểu thức là tổng của hai thương
- Thương thứ nhất là 35: 7, thương
thứ hai là: 21: 7

- Là các số hạng của tổng (35 + 21).
- 7 là số chia.

* Công thức: (a + b) : c =a : c+ b: c
- HS nghe GV nêu tính chất và sau
đó nêu lại.

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
- 2 em lên bảng làm, lớp làm vào
nháp.

Đ/a:

(15 + 35): 5 (80 + 40): 4
= 50: 5 = 10 = 120: 4 = 30
(15 + 35): 5 (80 + 40): 4
= 15: 5 + 35: 5 = 80: 4 + 40: 4
= 3 + 7 = 10 = 20 + 10 =
30

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
Đ/a:

18: 6 + 24: 6 60: 3 + 9 : 3
= 3+ 4 = 7 = 20+ 3 = 23
18: 6 + 24: 6 60: 3 + 9 : 3
= (18 + 24): 6 = (60 + 9): 3
= 42 : 6 = 7 = 69: 3 = 23

- HS nêu yêu cầu.

- HS thảo luận theo nhóm đôi làm
bài.

- Báo cáo kết quả. Nhận xét, bổ
sung.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- GV gọi HS nêu quy tắc một tổng chia
cho một số.

- Nhận xét tiết học.

* Bài tập PTNL HS: (M3+M4)

Bài tập 3: GV hỏi xem những HS nào
đã hoàn thành các bài cịn lại thì lên
bảng làm hoặc nêu cách làm để cả lớp
nhận xét, chữa bài.

= 27: 3 – 18: 3 = 64: 8 – 32 – 8
= 9 – 6 = 3 = 8 – 4 = 4

Bài 3:

Bài giải
C1:

Lớp 4A chia được số nhóm là:
32 : 4 = 8 (nhóm)

Lớp 4B chia được số nhóm là:
28 : 4 = 7 (nhóm)

Tất cả có số nhóm là:
8 + 7 = 15 (nhóm)

Đ/s: 15 nhóm
(có thể làm gộp: 32 : 4 + 28 : 4 = 15
(nhóm))

C2:

Cả hai lớp có tất cả số học sinh là:
32 + 28 = 60 (học sinh)

Tất cả có số nhóm là:
60 : 4 = 15 (nhóm)

Đ/s: 15 nhóm
(có thể làm gộp: (32 + 28) : 4 = 15
(nhóm))

_________________________________________________________

Tập đọc

Tiết 27: CHÚ ĐẤT NUNG
I. MỤC TIÊU:

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc nhấn giọng một số

từ ngữ gợi tả, gợi cảm và phân biệt lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ,
ơng Hịn Rấm, chú bé Đất).

- Hiểu ND: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm được
nhiều việc có ích đã dám nung mình trong lửa đỏ (trả lời được các câu hỏi trong
SGK).

* KNS: -Xác định giá trị, tự nhận thức về bản thân, thể hiện sự tự tin 
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não.
- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân.

2. Đồ dùng:

- GV:- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 135, SGK (phóng to nếu có điều
kiện).

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc.
- HS: SGK, Vở ghi,...

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

- HS chơi trị chơi: Chiếc hộp bí mật
Câu hỏi:

+ Vì sao Cao Bá Quát thường bị điểm
kém?

+ Nêu ý nghĩa bài học

- Nhận xét, khen/ động viên, kết nối vào
bài học.

2.Hoạt động luyện đọc:(8-10p)

* Mục tiêu:Biết đọc bài văn với giọng
kể chậm rãi; bước đầu biết đọc nhấn
giọng một số từ ngữ gợi tả.

* Cách tiến hành:

- GV hoặc HS chia đoạn:

+ Đoạn 1: Tết Trung thu ……đến đi chăn
trâu

+ Đoạn 2: Cu Chắt …………đến lọ thủy
tinh.

+ Đoạn 3: Cịn một mình ……… đến hết.
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1.

- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc từ
khó. Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn dài
khó.

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2.
- GV giải nghĩa một số từ khó.

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp –
thi đọc.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV đọc diễn cảm cả bài.

* Giúp đỡ hs M1+M2 đọc bài cho lưu
lốt.

 Tồn bài đọc với giọng vui – hồn

nhiên. Lời anh chàng kị sĩ: kênh kiệu, lời
ơng Hịn Rấm: vui vẻ, ơn tồn. Lời chú bé
Đất: chuyển từ ngạc nhiên sang mạnh
dạn, táo bạo một cách đáng yêu.

3. Hoạt động tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Chú bé Đất can đảm, muốn
trở thành người khoẻ mạnh, làm được
nhiều việc có ích đã dám nung mình
trong lửa đỏ (trả lời được các câu hỏi
trong SGK).

* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -

- HS hát và chơi trò chơi

+ Cao Bá Quát viết chữ rất xấu
nên nhiều bài văn dù có hay thầy
vẫn cho điểm kém.

+Nêu ý nghĩa bài học

- HS chú ý theo dõi.

- Hs luyện đọc theo nhóm

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần
1.

- HS luyện đọc từ, câu khó.

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần
2.

- HS đọc chú giải.

- Luyện đọc theo cặp – thi đọc.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ trước lớp

- YC HS đọc thầm đoạn 1 để trả lời các
câu hỏi:

+ Cu Chắt có những đồ chơi nào?

+ Những đồ chơi của cu Chắt có gì khác
nhau?

- Những đồ chơi của cu Chắt rất khác
nhau: một bên là kị sĩ bảnh bao, hào hoa
cưỡi ngựa tía, dây vàng với nàng công
chúa xinh đẹp ngồi trong lầu son với một
bên là một chú bé bằng đất sét mộc mạc
giống hình người. Nhưng mỗi đồ chơi
của chú đều có câu chuyện riêng đấy.
+ Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- YC HS đọc thầm đoạn 2, 3 để trả lời
các câu hỏi:

+ Cu Chắt để đồ chơi của mình vào đâu?
+ Những đồ chơi của cu Chắt làm quen
với nhau như thế nào?

+ Ý chính của đoạn 2?

+ Vì sao chú bé Đất lại ra đi?

+ Chú bé Đất đi đâu và gặp chuyện gì?

+ Vì sao chú bé Đất quyết định trở thành
Đất Nung?

- Chúng ta thấy sự thay đổi thái độ của cu

HS đọc thầm đoạn 1,...

+ Cu Chắt có các đồ chơi: một
chàng kị sĩ cưỡi ngựa rất bảnh,một
nàng công chúa ngồi trong lầu son,
một chú bé bằng đất.

+ Chàng kị sĩ, nàng công chúa
xinh đẹp là những món quà em
được tặng trong dịp tết Trung thu.
Các đồ chơi này được nặn từ bột,
màu rất sặc sỡ và đẹp còn chú bé
Đất là đồ chơi em tự nặn bằng đất
sét khi đi chăn trâu.

- Lắng nghe.

- Giới thiệu các đồ chơi của cu
Chắt.

- HS đọc thầm đoạn 2,3...

+ Cu Chắt cất đồ chơi vào nắp cái
tráp hỏng

+ Họ làm quen với nhau nhưng cu
Đất đã làm bẩn quần áo đẹp của
chàng kị sĩ và nàng công chúa nên
cậu ta bị cu Chắt không cho họ
chơi với nhau nữa.

+ Cuộc làm quen giữa cu Đất và
hai người bột

+ Vì chơi một mình chú cảm thấy
buồn và nhớ quê.

+ Chú bé Đất đi ra cánh đồng. Mới
đến trái bếp,gặp trời mưa, chú
ngấm nước và bị rét, chú bèn chui
vào bếp sưởi ấm. Lúc đầu thấy
khoan khoái, lúc sau thấy nóng rát
cả chân tay khiến chú ta lùi lại. Rồi
chú gặp ơng Hịn Rấm

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Đất. Lúc đầu chú sợ nóng rồi ngạc nhiên
khơng tin rằng Đất có thể nung trong lửa.
Cuối cùng chú hết sợ, vui vẻ, tự nguyện
xin được nung. Điều đó khẳng định rằng:
Chú bé Đất muốn được xơng pha, muốn
trở thành người có ích.

+ Chi tiết “nung trong lửa” tượng trưng
cho điều gì?

- Ông cha ta thường nói: “Lửa thử vàng,
gian nan thử sức”, con người được tôi
luyện trong gian nan, thử thách sẽ càng
can đảm, mạnh mẽ và cứng rắn hơn. Cu
Đất cũng vậy, biết đâu sau này chú ta sẽ

làm được những việc có ích cho cuộc
sống.

+ Đoạn cuối bài nói lên điều gì?
- Hãy nêu ý nghĩa của câu chuyện.

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời các
câu hỏi tìm hiểu bài.

* KL:

4. Luyện đọc diễn cảm: (8-10p)

* Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm một
đoạn thơ với giọng vui tươi.

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - Cả lớp

-Gọi 3 em đọc tiếp nối nhau 3 đoạn của
bài, cả lớp theo dõi, nêu giọng đọc của
bài.

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm
đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 2.

+ Đọc mẫu đoạn văn.

+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm
+ Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm
trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn

nhóm đọc hay.

- Nhận xét, khen/động viên.

* Lưu ý hs M3+M4 đọc diễn cảm toàn
bài.

5. Hoạt động tiếp nối: (3p
- Liên hệ giáo dục:

- Bài học giúp em hiểu thêm điều gì?
- Dặn HS về nhà học bài và đọc trước bài
Chú Đất Nung (tiếp theo).

- Nhận xét tiết học.

+ Chi tiết “nung trong lửa” tượng
trưng cho:

Gian khổ và thử thách, con người
vượt qua để trở nên cứng rắn và
hữu ích.

+ Kể lại việc chú bé Đất quyết
định trở thành đất nung.

Ý nghĩa: Câu chuyện ca ngợi 
chú bé Đất can đảm, muốn trở 
thành người khỏe mạnh, làm 
được nhiều việc có ích đã dám

nung mình trong lửa đỏ.

- 3 em đọc tiếp nối nhau 3 đoạn
của bài.

+ Theo dõi, nêu cách đọc hay.
+ Luyện đọc theo nhóm

+ Vài nhóm thi đọc diễn cảm trước
lớp.

+ Bình chọn nhóm đọc hay.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Đạo đức

Tiết 14: BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO (T1)
I. MỤC TIÊU:

- Biết được công lao của thầy giáo, cô giáo.

- Nêu được những việc cần làm thể hiện sự biết ơn đối với thầy giáo, cô giáo.
- Lễ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo.

- Nhắc nhở các bạn thực hiện kính trọng, biết ơn đối với các thầy giáo, cơ giáo
đã và đang dạy mình.

* KNS: -Lắng nghe lời dạy của thầy cô

-Thể hiện sự kính trọng, biết ơn với thầy cô
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp - cách thức tổ chức:

PP Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, thực hành đóng vai.
2. Đồ dùng:

GV:- Máy vi tính, máy chiếu.
- Thẻ chữ A, B, C, D.
- Thẻ mặt cười, mặt mếu.

- Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động 3, tiết 1.
HS: - SGK, thẻ

- Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 2, tiết 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

+ Nhắc lại ghi nhớ của bài “Hiếu thảo với
ông bà, cha mẹ”

+ Hãy nêu những việc làm hằng ngày của
bản thân để thể hiện lòng hiếu thảo đối
với ông bà, cha mẹ.

- GV nhận xét, khen/ động viên
2. Hoạt động hình thành kiến thức 
mới: (12p)

* Mục tiêu: : Biết được công lao của
thầy giáo, cô giáo. Nêu được những việc
cần làm thể hiện sự biết ơn đối với thầy
giáo, cô giáo

* Cách tiến hành: Cả lớp, nhóm

HĐ1: Xử lí tình huống (SGK/20- 21): 
- GV nêu tình huống:

- Kết luận: Các thầy giáo, cô giáo đã dạy
dỗ các em biết nhiều điều hay, điều tốt.
Do đó các em phải kính trọng, biết ơn
thầy giáo, cơ giáo.

HĐ2: Thảo luận nhóm (BT1- SGK/22):

- HS trả lời

- HS dự đốn các cách ứng xử có
thể xảy ra.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

- GV nêu yêu cầu và chia lớp thành 4
nhóm HS làm bài tập.

Việc làm nào trong các tranh (dưới đây)
thể hiện lòng kính trọng, biết ơn thầy
giáo, cơ giáo.

Nhóm 1: Tranh 1

Nhóm 2: Tranh 2

Nhóm 3: Tranh 3

Nhóm 4: Tranh 4

- GV nhận xét và chia ra phương án đúng
của bài tập.

HĐ3: Thảo luận nhóm 
(Bài tập 2- SGK/22):

- GV chia HS làm 7 nhóm. Mỗi nhóm
nhận một băng chữ viết tên một việc làm
trong bài tập 2 và yêu cầu HS lựa chọn
những việc làm thể hiện lịng biết ơn thầy
giáo, cơ giáo.

- GV kết luận:

Có nhiều cách thể hiện lịng biết ơn đối
với thầy giáo, cô giáo.

Các việc làm a, b, d, đ, e, g là biết ơn
thầy giáo, cô giáo.

4. Hoạt động tiếp nối: (3p)

- GV củng cố bài học. GV mời HS đọc

phần ghi nhớ trong SGK.

- Viết, vẽ, dựng tiểu phẩm về chủ đề bài
học (Bài tập 4- SGK/23) – Chủ đề kính
trọng, biết ơn thầy giáo, cơ giáo.

- Sưu tầm các bài hát, bài thơ, ca dao, tục
ngữ … ca ngợi công lao các thầy giáo, cô
giáo (Bài tập 5- SGK/23). Nhận xét tiết
học.

- Từng nhóm HS thảo luận nhóm
4.

- HS lên chữa bài tập.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ
sung.

+ Các tranh 1, 2, 4: thể hiện thái độ
kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô
giáo.

+ Tranh 3: Không chào cô giáo
khi cơ khơng dạy lớp mình là biểu
lộ sự khơng tơn trọng thầy giáo, cơ
giáo.

- Từng nhóm HS thảo luận và ghi
những việc nên làm vào các tờ

giấy nhỏ.

- Từng nhóm lên dán băng chữ
theo 2 cột “Biết ơn” hay “Không
biết ơn” trên bảng và các tờ giấy
nhỏ ghi các việc nên làm mà nhóm
mình đã thảo luận.

- Các nhóm khác góp ý kiến bổ
sung.

- HS đọc bài học.

_______________________________________________________________________
Thứ ba, ngày 05 tháng 12 năm 2017

TOÁN

Tiết 66: CHIA CHO S CÓ M T CH SỐ Ộ Ữ Ố

I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Thực hiện được phép chia một số có nhiều chữ số cho số có một
chữ số (chia hết, chia có dư).

- Kĩ năng: Bài tập cần làm: Bài 1 (dịng 1, 2), bài 2.Khuyến khích HS năng
khiếu có thể hồn thành tất cả các bài tập.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân.

2. Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ
- Học sinh: Sách giáo khoa.

III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động:(3p)

Trò chơi: Bắn tên! bắn tên!
- Quản trị hơ: Bắn tên! bắn tên!
-Lớp hơ: Tên gì?tên gì?

Quản trò: Tên ....
Và đố: 50 yến = ... kg
1000kg = ...tấn
10 tạ = ....tấn

100cm2=...dm2

- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào
bài mới

2.Hìnhthành kiến thức mới:(15p)

* Mục tiêu: Thực hiện được phép chia
một số có nhiều chữ số cho số có một
chữ số (chia hết, chia có dư).

* Cách tiến hành:Cả lớp

* Hướng dẫn thực hiện phép chia 
* Phép chia 128 472: 6

- GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu
HS thực hiện phép chia.

- Vậy chúng ta phải thực hiện phép chia
theo thứ tự nào?

- Cho HS thực hiện phép chia.

- Phép chia 128 472: 6 là phép chia hết
hay phép chia có dư?

* Phép chia 230 859: 5

- HS cả lớp cùng chơi.

- HS đọc phép chia.
- HS đặt tính.

- Chia theo thứ tự từ phải sang trái

- 1 HS lên bảng,HS cả lớp làm bài vào
giấy nháp.

+ Kết quả và các bước thực hiện phép
chia như SGK.

128472 6
08 21412
24

07
12
0

Vậy 128 472: 6 = 21 412
- Là phép chia hết

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

- GV viết lên bảng phép chia: 230859:
5=

- Gọi HS đặt tính để thực hiện phép chia
này.

- Phép chia 230 859: 5 là phép chia hết
hay phép chia có dư?

- Với phép chia có dư chúng ta phải chú
ý điều gì?

3. Hoạt động thực hành:(15p)

* Mục tiêu: Bài tập cần làm: Bài 1
(dòng 1, 2), bài 2.

* Cách tiến hành:Cá nhân, nhóm, cả lớp
 Bài 1 dịng 1, 2. HS năng khiếucó thể
hồn thành cả bài.

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- GV gọi 3 HS lên bảng, cả lớp làm bài
vào vở.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu
cần).

- GV chốt đáp án.

- Củng cố cách đặt tính và thực hiện
phép chia cho số có 1 chữ số.

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2
 Bài 2:

- Gọi HS đọc đề bài, xác định yếu tố đã
cho, yếu tố cần tìm.

- Cho HS làm bài vào vở.
- GV chấm một số bài.
- Nhận xét, chữa bài.

4. Hoạt động tiếp nối: (5p)
- GV củng cố bài học.
- Nhận xét tiết học

+ Kết quả và các buớc thực hiện phép
chia như SGK

230859 5

30 46171

Vậy 230 859: 5 = 46 171 (dư 4)
- Là phép chia có số dư là 4.
- Số dư luôn nhỏ hơn số chia.
- Thực hiện theo YC của GV.
278157 3 158735 3

08 92719 08 52911

21 27

05 03

27 05

0 2

304968 4

24 76242

- Thực hiện theo YC của GV.

Tóm tắt

6 bể : 128610 lít xăng
1 bể : ……….. lít xăng?

Bài giải

Số lít xăng có trong mỗi bể là
128610: 6 = 21435 (lít)

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Bài tập PTNL HS:(M3+M4)
 Bài tập 3( trang 77)

Bài 3:

Bài giải

Ta có: 187 250 : 8 = 23 406 (dư 2)
Vậy có thể xếp được nhiều nhất vào 23

406 hộp và còn thừa 2 cái áo
Đ/s: 23 406 hộp, thừa 2

cái áo

____________________________________________________________
Chính tả (Nghe – viết)

Tiết 14: CHIẾC ÁO BÚP BÊ
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Nghe- viết đúng bài CT; trình bày đúng bài văn ngắn.
-KĨ năng: Làm đúng BT (2) a ,BT (3) a.

-Thái độ: Có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não.
- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân.

2. Đồ dùng dạy học:

- GV: - Bài tập 2a viết sẵn trên bảng lớp.
- HS: Vở viết, bút, giấy khổ to và bút dạ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

- Gọi HS lên bảng viết các từ:

+ Lỏng lẻo, nóng nảy, lung linh, tiềm năng,
phim truyện, hiểm nghèo, huyền ảo,... 
- Nhận xét, khen/ động viên.

2. Hoạt động chuẩn bị viết chính tả: (7p)
* Mục tiêu: Nghe-viết đúng bài CT; trình
bày đúng bài văn ngắn.

* Cách tiến hành: HĐ cả lớp

* Tìm hiểu nội dung đoạn văn

- Gọi 1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc
thầm đoạn văn.

+ Bạn nhỏ đã khâu cho búp bê một chiếc
áo đẹp như thế nào?

* Hướng dẫn viết từ khó:

- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn khi viết và
luyện viết.

* KL:

3. Viết bài chính tả: (12p)

* Mục tiêu: Hs nghe -viết tốt bài chính tả

- HS hát.

- 2 HS lên bảng viết, cả lớp viết vào
bảng con

- 1 học sinh đọc thành tiếng.

+ Bạn nhỏ khâu cho búp bê một
chiếc áo rất đẹp, cổ cao, tà loe, mép
áo viền vải xanh, khuy bấm như hạt
cườm.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

theo cách viết bài văn.

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân.
+ GV đọc bài cho HS viết.

- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS
M1+M2.

* KL:

4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)

* Mục tiêu: Giúp hs tự đánh giá được bài
viết của mình và của bạn.

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - HĐ cặp
đơi

+ GV đọc cho HS sốt bài.

* Giúp đỡ hs M1 nhận ra lỗi viết chưa
đúng.

+ Thu vở chữa và nhận xét bài (sửa những
lỗi sai cơ bản)

* KL:

5. Làm bài tập chính tả: (8p)

* Mục tiêu: Làm đúng BT2(a), BT 3(b).
*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - 
chia sẻ cặp đôi - báo cáo trước lớp

Bài 2a: (Bài tập lựa chọn)

a. GV treo bài tập 2a, gọi HS đọc yêu cầu
và nội dung bài

- GV cho HS thảo luận làm bài tập trong
thời gian 3 phút

- Yêu cầu các nhóm lên thi tiếp sức, mỗi
HS chỉ điền vào một chỗ trống.

- GV cùng HS nhận xét sửa đúng/ sai.
- Khen/ động viên

Bài 3(b):

a) Gọi HS đọc yêu cầu.

- Phát bảng nhóm. Yêu cầu HS làm việc
trong nhóm, 1 nhóm làm bảng lớn.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung.

- Gọi HS đọc lại các từ vừa tìm được.
- Nhận xét, khen/ động viên

* KL:

6. Hoạt động tiếp nối:(3p)

- GV goi HS viết lại một số từ đã viết sai.
- Dặn HS về nhà viết lại 10 tính từ trong số
các tính từ tìm được.

- Chuẩn bị bài chính tả nghe viết Cánh
diều tuổi thơ. Nhận xét tiết học

- HS viết bài.

- HS đổi vở soát bài.

- 1 HS đọc thành tiếng.
-Thảo luận nhóm 4.

- Các nhóm lên thi tiếp sức.

Lời giải: xinh, xóm, xít, xanh, sao,
súng, sờ, sướng, sợ

- Thực hiện theo YC của GV:
Đ/a:

- Sấu, siêng năng, sung sướng,
sảng khoái, sáng láng, sáng ngời,
sáng suốt, sáng ý, sành sỏi, sát
sao,...

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

THỂ DỤC

(Giáo viên chuyên dạy)

____________________________________________________
Luyện từ và câu

Tiết 27: LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI 
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Đặt được câu hỏi cho bộ phận xác định trong câu (BT1);

-Kĩ năng: Nhận biết được một số từ nghi vấn và đặt CH với các từ nghi vấn
ấy (BT3, BT4);

- Bước đầu nhận biết được một dạng câu có từ nghi vấn nhưng khơng dùng
để hỏi (BT5). Không làm BT 2.

- Thái độ: u thích học và tìm hiểu tiếng việt.
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân, nhóm 4
2. Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: - Bài tập 3 viết sẵn trên bảng lớp.
- Học sinh: Vở viết, sgk,...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

+ Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ?
+ Hãy đặt 2 câu hỏi: câu dùng để hỏi
người khác,1 câu tự hỏi mình.

- Nhận xét, khen/ động viên.
2. Hoạt động thực hành:(28p)

* Mục tiêu: Đặt được câu hỏi cho bộ
phận xác định trong câu (BT1). Nhận
biết được một số từ nghi vấn và đặt CH
với các từ nghi vấn ấy (BT3, BT4).
* Cách tiến hành:Hoạt động nhóm
Bài 1: Đặt câu hỏi cho các bộ phận
câu...

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Gọi HS phát biểu ý kiến. Sau mỗi HS
đặt câu GV hỏi: Ai còn cách đặt câu
khác?

- Nhận xét chung về các câu hỏi của
HS.

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2

Bài 3: Tìm từ nghi vấn trong các câu
sau.

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.

- HS hát.

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu. HS
dưới lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung.

- HS thảo luận nhóm

- Thực hiện theo yêu cầu của GV
VD:

a) Ai hăng hái nhất và khỏe nhất?
 Hăng hái nhất và khỏe nhất là ai?
b) Trước giờ học, chúng em thường 
làm gì?

Chúng em thường làm gì trước giờ 
học?

c) Bến cảng như thế nào?

d) Bọn trẻ xóm em hay thả diều ở 
dâu?

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

- Yêu cầu HS tự làm bài: 1 HS lên

bảng dùng phấn màu gạch chân các từ
nghi vấn. HS dưới lớp gạch chì vào
SGK.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung để hoàn
thành bài tập.

- Kết luận, chốt đáp án.

Bài 4: Với mỗi từ hoặc cặp từ... 
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.
- Gọi HS đọc lại các từ nghi vấn ở bài
tập 3.

- Yêu cầu HS tự làm bài.
- Gọi HS đọc câu mình đặt.

- Gọi HS nhận xét, chữa bài của bạn.
- Nhận xét HS về cách đặt câu.
* Giúp đỡ hs M1+M2

Bài 5 Cá nhân, cặp đôi, nhóm lớn 
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.
- Yêu cầu HS trao đồi theo cặp làm bài.
+ Thế nào là câu hỏi?

- Trong 5 câu có dấu chấm hỏi ghi
trong SGK, có những câu là câu hỏi
nhưng cũng có những câu khơng phải
là câu hỏi. Chúng ta phải tìm xem đó là

câu nào, và khơng được dùng dấu chấm
hỏi.

3. Hoạt động tiếp nốí:(5p)
- GV củng cố bài học.

- Nêu cách nhận biết câu hỏi.
- Nhận xét tiết học

a) Có phải chú bé Đất trở thành Đất
Nung không?

b) Chú bé Đất trở thành Đất Nung
phải không

c) Chú bé Đất trở thành Đầt Nung à?
- 1 HS đọc thành tiếng.

- Các từ nghi vấn:
có phải – không?

phải không?
 à?

- Thực hiện theo yêu cầu của GV
Đ/a:

 Có phải cậu học lớp 4 A1 không?
 Cậu muốn chơi với chúng tớ lắm

phải khơng?

 Bạn thích chơi đá bóng à?

- 1 HS đọc thành tiếng.

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo
luận với nhau.

+ Câu hỏi dùng để hỏi những điều
chưa biết.

Phần lớn câu là để hỏi người khác
nhưng cũng có câu hỏi là để tự hỏi
mình...

+ Câu a), d) là câu hỏi vì chúng dùng
để hỏi điều mà bạn chưa biết.

+ Câu b), c), e) khơng phải là câu hỏi.
Vì câu b) là nêu ý kiến của người nói.
Câu c), e) là nêu ý kiến đề nghị.

___________________________________________________________________
Thứ tư, ngày 06 tháng 12 năm 2017

Toán

Tiết 68: LUYỆN TẬP (tr. 78)
I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Biết vận dụng chia một tổng (hiệu) cho một số
-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.

* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2 (a), bài 4 (a). Khuyến khích HS năng khiếu có
thể hồn thành cả bài.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút.

- Hình thức dạy học cả lớp,nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng:

-GV: Phiếu học tập.
- HS: SGK,...

III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động: (5p)

- GV gọi HS lên bảng nêu qui tắc
“Chia một sô cho một tích”

- GV nhận xét, khen/ động viên.
2. Hoạt động thực hành:(27p)

* Mục tiêu: Biết vận dụng chia một

tổng (hiệu) cho một số. Làm Bài 1, bài
2 (a), bài 4 (a).

*Cách tiến hành:Làm việc cá
nhân,nhóm, cả lớp.

Bài 1: Đặt tính rồi tính.

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập.

- Gọi 4 HS lên bảng, cả lớp làm bài
vào vở.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa (nếu
cần)

- GV chốt đáp án.

Bài 2a. HS năng khiếu có thể hồn
thành cả bài.

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập.

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm số bé
số lớn trong bài tốn tìm hai số khi
biết tổng và hiệu của hai số đó.

- Cho HS làm bài nhóm sau đó chữa

bài.

- Nhận xét, chốt đáp án.

Bài 4a. HS năng khiếu có thể hồn
thành cả bài.

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập.

- GV yêu cầu HS làm bài theo cặp,
đại diện 1 cặp làm bảng lớn.

- HS nêu

-HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.
-4 HS lên bảng làm bài, mỗi em thực
hiện 1 phép tính, cả lớp làm bài vào
bảng con.

- Nhận xét, bổ sung.

- HS đọc đề toán.

- Thảo luận nhóm, làm bài vào phiếu
học tập

+ Số bé = (Tổng _ Hiệu): 2
+ Số lớn = (Tổng + Hiệu): 2
- Nhóm lên báo cáo .

a) Số bé là: (42506- 18472): 2 = 12017
Số lớn là: 12017 + 18472 = 30489
b) SB: 26 304

SL: 111 591

-HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.
- HS làm bài, 2 HS lên bảng chữa bài,
nhận xét.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa (nếu
cần)

- GV chốt đáp án.

*Bài 3: Nếu còn thời gian: GV hỏi
xem những HS nào đã hoàn thành các
bài cịn lại thì lên bảng làm hoặc nêu
cách làm để cả lớp nhận xét, chữa bài.
3. Hoạt động tiếp nối:(5p)

- GV củng cố bài học.
- Nhận xét tiết học

= 15423

C2: 33164: 4+ 28528: 4
= 8291 + 7132
= 15423

Bài 3:

Bài giải

3 toa đầu chở số kg hàng là:
14 580 x 3 = 43 740 (kg)
6 toa sau chở số kg hàng là:

13 275 x 6 = 81450 (kg)
TB mỗi toa chở số kg hàng là:
(43 740 + 81 450) : (3 + 6) = 20 865 (kg)
Đ/s: 20 865 kg hàng
_____________________________________________________________

Tập đọc

CHÚ ĐẤT NUNG (Tiếp theo)

(Nguyễn Kiên)
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt được lời người kể với
lời nhân vật (chàng kị sĩ, nàng công chúa, chú Đất Nung).

- Kĩ năng: Hiểu ND: Chú Đất Nung nhờ dám nung mình trong lửa đã trở thành
người hữu ích, cứu sống được người khác (trả lời được các câu hỏi 1, 2, 4 trong
SGK).

* HS năng khiếu trả lời được CH3 (SGK)

* KNS: -Xác định giá trị. Tự nhận thức về bản thân.
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp- cách thức tổ chức:

- PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, động não, thực hành,
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút,

2. Đồ dùng:

- GV: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 139/SGK.
- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc.
- HS: SGK, ...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

+ Cu Chắt có những đồ chơi gì?
+ Nêu ý nghĩa bài học.

- Nhận xét, khen/ động viên.
2. Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Biết đọc với giọng kể
chậm rãi, phân biệt được lời người kể
với lời nhân vật (chàng kị sĩ, nàng công
chúa, chú Đất Nung).

- HS hát.

+ Cu Chắt có có đồ chơi là một
chàng kị sĩ cưỡi ngựa,...

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

* Cách tiến hành: HĐ cả lớp
*Luyện đọc:

- GV hoặc HS chia đoạn: 4 đoạn

+ Đoạn 1: Hai người bột …đến tìm
cơng chúa.

+ Đoạn 2: Gặp cơng chúa…đến chạy
trốn.

+ Đoạn 3: Chiếc thuyền …đến se lại
bột.

+ Đoạn 4: Hai người bột đến hết
- Gọi HS đọc nối tiếp lần 1.

- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc
từ khó. Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn
dài khó.

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 2.
- GV giải nghĩa một số từ khó.

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp –

thi đọc.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV đọc diễn cảm cả bài.

* Lưu ý giúp hs M1+M1 đọc lưu loát
đoạn văn.

- HS M3+M4 đọc diến cảm và tìm
giọng đọc.

* Tồn bài đọc với giọng: đọc chậm
rãi ở câu đầu, giọng hồi hộp, căng
thẳng khi tả nỗi nguy hiểm mà nàng
công chúa và chàng kị sĩ phải trải qua.
Lời chàng kị sĩ và nàng công chúalo
lắng, căng thẳng, khi gặp nạn ngạc
nhiên, khâm phục khi gặp lại Đất
Nung: Lời Đất Nung, thẳng thắn, chân
thành, bộc tuệch.

3.Hoạt động Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Chú Đất Nung nhờ dám
nung mình trong lửa đã trở thành người
hữu ích, cứu sống được người khác (trả
lời được các câu hỏi 1, 2, 4

* Cách tiến hành: Cá nhân-cặp đôi-cả
lớp.

- YC HS đọc từ đầu đến chạy trốn để
trả lời các câu hỏi:

+ Kể lại tai nạn của hai người bột.

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 1.
- HS luyện đọc từ, câu khó.

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 2.
- HS đọc chú giải.

- Luyện đọc theo cặp – thi đọc.
- 1 HS đọc toàn bài

- Đọc từ đầu đến chạy trốn để trả lời
các câu hỏi:

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

- YC HS đọc phần còn lại để trả lời các
câu hỏi:

+ Đất Nung đã làm gì khi thấy hai
người bột gặp nạn?

+ Vì sao chú Đất Nung có thể nhảy
xuống nước cứu hai người bột?

+ Theo em, câu nói cộc tuếch của Đất
Nung có ý nghĩa gì?

- HS đặt tên khác cho truyện.

- Hãy nêu ý nghĩa câu chuyện

* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn
chỉnh và các câu nêu nội dung đoạn,
bài.

* KL:

4. Hoạt động Luyện đọc diễn cảm:
(8-10p)

* Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm toàn
bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội
dung bài.

* Cách tiến hành:Cá nhân, nhóm, cả
lớp.

-Gọi HS đọc tiếp nối nhau toàn bài, cả
lớp theo dõi, nêu cách đọc bài.

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm

nắp tha nàng công chúa vào cống,
chàng kị sĩ phi ngựa đi tìm nàng và
bị chuột lừa vào cống. Hai người
cùng gặp lại nhau và cùng chạy trốn.
Chẳng may họ bị lật thuyền, cả hai bị
ngâm nước nhũn cả chân tay.

- HS đọc phần còn lại:

+ Khi thấy hai người bột gặp nạn,
chú liền nhảy xuống,vớt họ lên bờ
phơi nắng.

+ Vì Đất Nung đã được nung trong
lửa, chịu được nắng mưa nên không
sợ bị nước, không sợ bị nhũn chân
tay khi gặp nước như hai người bột.
+ Câu nói của Đất Nung ngắn gọn,
thơng cảm cho hai người bột chỉ
sống trong lọ thủy tin, khơng chịu
được thử thách /Câu nói đó khuyên
mọi người đừng quen cuộc sống
sung sướng mà không chịu rèn
luyện mình/...

- Tiếp nối nhau đặt tên.



Tốt gỗ hơn tốt nước sơn



Lửa thử vàng, gian nan thử sức



Đất Nung dũng cảm.



Hãy rèn luyện để trở thành người có
ích.

Ý nghĩa: Truyện ca ngợi chú Đất
Nung nhờ dám nung mình trong
lửa đỏ đã trở thành người hữu ích,
chịu được nắng mưa,cứu sống hai
người bột yếu đuối.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

đoạn 4.
+ Đọc mẫu.

+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm
+ Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm
trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn
nhóm đọc hay.

- Nhận xét, khen/động viên.

* Giúp đỡ hs M1+M2 đọc lưu loát,
M3+M4 đọc diễn cảm.

- Nhận xét, khen/động viên.
* KL:

5. Hoạt động tiếp nối: (5p)
+ Nêu ý nghĩa bài học?

+ Em học tập được điều gì ở Đất
Nung?

- Dặn HS về nhà học bài và khuyến
khích HS kể lại câu chuyện cho mọi
người nghe.

- Chuẩn bị bài Cánh diều tuổi thơ.
- Nhận xét tiết học.

+ Theo dõi, nêu cách đọc hay.
+ Luyện đọc theo nhóm

+ Vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp.
+ Bình chọn bạn đọc hay.

+ Muốn trở thành người có ích phải
biết rèn luyện, không sợ gian
khổ,khó khăn...

____________________________________________________
Kể chuyện

Tiết 14: BÚP BÊ CỦA AI?
I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Dựa theo lời kể của GV, nói được lời thuyết minh cho từng tranh

minh hoạ (BT1), bước đầu kể lại được câu chuyện bằng lời kể của búp bê (BT2).
-KĨ năng: Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Phải biết gìn giữ, u q đồ chơi.
-Thái độ: GD HS phải biết quý trọng, giữ gìn đồ chơi, biết yêu quý mọi vật
quanh mình.

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
1. Phương pháp- cách thức tổ chức:

PP quan sát, thảo luận nhóm,quan sát tranh và TLCH
2. Đồ dùng:

- GV:- Bảng lớp viết sẵn đề bài.

-Tranh minh họa truyện trong SGK, trang 138 (phóng to nếu có điều
kiện)

- HS: - SGK, truyện đọc lớp 4.

- Các băng giấy nhỏ và bút dạ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của của học sinh
1. Khởi động: (3p)

- Gọi HS kể lại chuyện em đã chứng kiến
hoặc tham gia thể hiện tinh thần kiên trì,
vượt khó.

- Nhận xét HS kể chuyện, trả lời câu hỏi,

- HS hát.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

khen/ động viên/
2. HĐ nghe kể:

* Mục tiêu:HS nghe kể nhớ được nội 
dung câu chuyện

* Cách tiến hành: Hs nghe kể và kể
chuyện theo tranh.

* GV kể chuyện:

- GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể
chậm rãi, nhẹ nhàng.

- Lời búp bê lúc đầu: tủi thân, sau: sung
sướng.

- Lời lật đật: oán trách.

- Lời Nga: hỏi ầm lên, đỏng đảnh.
- Lời cô bé: dịu dàng, ân cần.

- GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa chỉ vào
tranh minh họa.

* KL:

3 . Thực hành kể chuyện:(10p)

* Mục tiêu: Dựa theo lời kể của GV, nói 
được lời thuyết minh cho từng tranh minh
hoạ (BT1).Bước đầu kể lại được câu
chuyện bằng lời kể của búp bê (BT2).
* Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận
theo cặp để tìm lời thuyết minh cho từng
tranh.

- Gọi các nhóm khác có ý kiến bổ sung.
- Nhận xét, sửa lời thuyết minh.

Tranh 1: Búp bê bỏ quên trên nóc tủ cùng
các đồ chơi khác.

Tranh 2: Mùa đơng, khơng có váy áo, búp
bê bị cóng lạnh, tủi thân khóc.

Tranh 3: Đêm tối, khơng có váy áo, búp bê
bỏ cơ chủ, đi ra phố.

Tranh 4: Một cơ bé tốt bụng nhìn thấy búp
bê nằm trong đống lá khô.

Tranh 5: Cô bé may váy áo mới cho búp
bê.

Tranh 6: Búp bê sống hạnh phúc trong

tình yêu thương của cô chủ mới.

* Kể chuyện bằng lời của búp bê.

+ Kể chuyện bằng lời của búp bê là như
thế nào?

+ Khi kể phải xưng hô như thế nào?
- Gọi 1 HS kể mẫu trước lớp.

- Lắng nghe.

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi,
thảo luận.

- Đọc lại lời thuyết minh.

+ Kể chuyện bằng lời của búp bê
là mình đóng vai búp bê để kể lại
truyện.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

- Yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm. GV
có thể giúp đỡ những HS gặp khó khăn.
- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp.
- Gọi HS nhận xét bạn kể.

- Nhận xét chung, bình chọn bạn nhập vai
hay nhất, kể hay nhất.

*Giúp đỡ hs M1+M2 kể được câu truyện.

Hs M3+M4 kể được lưu lát lời kể của búp
bê.

* KL:

4.Tìm hiểu nội dung, ý nghĩa câu
chuyện:(10p)

* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung, ý
nghĩa câu chuyện và có ý thức bảo vệ môi
trường.

* Cách tiến hành: Hs thảo luận

+ Câu chuyện muốn nói tới các em điều
gì?

* KL:

5. Các hoạt động tiếp nối: (3p

+ Dặn HS về nhà luôn biết yêu quý mọi
vật quanh mình, kể lại cho người thân
nghe.

- Nhận xét tiết học.

mình, em. 
- Lắng nghe.

Tơi là một con búp bê rất đáng 
yêu. Lúc đầu, tôi ở nhà chị Nga. 
Chị Nga ham chơi, chóng chán. 
Dạo hè, chị thích tơi, địi bằng 
được mẹ mua tơi. Nhưng ít lâu 
sau, chị bỏ mặc tơi trên nóc tủ 
cùng các đồ chơi khác. Chúng tôi
ai cũng bị bụi bám đầy người, rất
bẩn.

- 2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện
cho nhau nghe.

- 3 HS kể từng đoạn truyện.
- Nhận xét bạn kể theo các tiêu
chí đã nêu.

+ Phải biết yêu quý, giữ gìn đồ
chơi

+ Đồ chơi cũng là một bạn tốt của
mỗi chúng ta.

+ Búp bê cũng biết suy nghĩ,hãy
biết q trọng tình bạn của nó.
+ Đồ chơi cũng có tình cảm với
chủ, hãy biết u q và giữ gìn
chúng …

___________________________________________________________

Khoa học

Tiết 28: BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC
I. MỤC TIÊU:

- Nêu được một số biện pháp bảo vệ nguồn nước:
+ Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước.

+ Làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nước.

+ Xử lí nước thải bảo vệ hệ thống thoát nước thải,...
- Thực hiện bảo vệ nguồn nước.

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

* KNS:

-Bình luận, đánh giá về việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước
-Trình bày thơng tin về việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước
 * BVMT:

- Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu khơng khí
 * TKNL:

- HS biết những việc nên và không nên làm để bảo vệ nguồn nước
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp- cách thức tổ chức:

PP Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm.
2. Đồ dùng:

- GV: - Các hình minh hoạ trong SGK trang 58, 59 (Phóng to nếu có điều
kiện).

- Sơ đồ dây chuyền sản xuất và cung cấp nước sạch của nhà máy nước (dùng ở
bài 27).

- HS: SGK, chuẩn bị giấy, bút màu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

+ Dùng sơ đồ mô tả dây chuyển sản
xuất và cung cấp nước sạch của nhà
máy.

+ Tại sao chúng ta cần phải đun sôi
nước trước khi uống?

- GV nhận xét, khen/ đơngj viên.
2. Hoạt động hình thành kiến thức
mới:(29p)

*Mục tiêu: Nêu được một số biện
pháp bảo vệ nguồn nước. Phải vệ sinh
xung quanh nguồn nước...

* Cách tiến hành: Thảo luận nhóm 4,
cả lớp

HĐ1: Tìm hiểu những biện pháp
bảo vệ nguồn nước.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4.
- Yêu cầu các nhóm quan sát hình vẽ
được giao.

- Hãy mơ tả những gì em nhìn thấy
trong hình vẽ? Theo em, việc làm đó
nên hay khơng nên làm? Vì sao?

- HS hát.

- 2 HS trả lời, HS khác theo dõi, nhận
xét, bổ sung.

1. Những biện pháp bảo vệ nguồn
nước.

- HS thảo luận.
- HS quan sát.

- Đại diện nhóm trình bày

+ Hình 1: Vẽ biển cấm đục phá ống
nước. Việc làm đó nên làm, vì để tránh
lãng phí nước và tránh đất, cát, bụi hay
các tạp chất khác lẫn vào nước sạch
gây ô nhiễm nguồn nước.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

- GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn.
- Gọi các nhóm trình bày, các nhóm
có cùng nội dung bổ sung.

- GV nhận xét và khen các nhóm.
- Yêu cầu 2 HS đọc mục Bạn cần biết
HĐ2: Cuộc thi “Đội tuyên truyền
giỏi:

- GV tổ chức cho HS vẽ tranh theo
nhóm

- GV hướng dẫn, động viên, khuyến
khích những em có khả năng vẽ tranh,
triển lãm mọi người cùng bảo vệ
nguồn nước.

- GV hướng dẫn từng nhóm, đảm bảo
HS nào cũng được tham gia.

- GV nhận xét

3. Hoạt động tiếp nối: (3p)
- GV củng cố bài học.

- Dặn HS ln có ý thức bảo vệ nguồn
nước và tuyên truyền vận động mọi
người cùng thực hiện.

- GV nhận xét giờ học.

bẩn xuống ao. Việc làm đó khơng nên
vì làm như vậy sẽ gây ơ nhiễm nguồn
nước, ảnh hưởng đến sức khỏe của con
người, động vật sống ở đó.

+ Hình 3: Vẽ một sọt đựng rác thải.
Việc làm đó nên làm, vì nếu rác thải
vứt bỏ không đúng nơi quy định sẽ gây
ô nhiễm môi trường, chất không sử
dụng hết sẽ ngấm xuống đất gây ô
nhiễm nước ngầm và nguồn nước.
+ Hình 4: Vẽ sơ đồ nhà tiêu tự hoại.
Việc làm đó nên làm, vì như vậy sẽ
ngăn khơng cho chất thải ngấm xuống
đất gây ơ nhiễm mạch nước ngầm.
+ Hình 5: Vẽ một gia đình đang làm vệ
sinh xung quanh giếng nước. Việc làm
đó nên làm, vì làm như vậy khơng để
rác thải hay chất bẩn ngấm xuống đất
gây ô nhiễm nguồn nước.

+ Hình 6: Vẽ các cô chú công nhân
đang xây dựng hệ thống thoát nước
thải. Việc làm đó nên làm, vì trong
nước thải có rất nhiều chất độc và vi
khuẩn, gây hại nếu chúng chảy ra ngoài
sẽ ngấm xuống đất gây ô nhiễm nguồn
nước.

+ HS đọc bài học.

2. Thực hành vẽ trang cổ động: 
- Thảo luận tìm đề tài.

- Vẽ tranh.

- HS đọc bài học.
Thứ năm, ngày 7 tháng 12 năm 2017

Toán

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

I. MỤC TIÊU:

- Thực hiện được phép chia một số cho một tích.

* BT cần làm: Bài 1, bài 2. Khuyến khích HS năng khiếu có thể làm tất cả các
bài tập.

- Tích cực, tự giác học bài.

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não.

- Hình thức dạy học cả lớp,nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng:

-GV: Phiếu học tập.
- HS: SGK,...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

- GV gọi HS lên bảng làm lại bài tập
4

- GV chữa bài, nhận xét

2. Hình thành kiến thức mới:(12p)
* Mục tiêu: Thực hiện được phép
chia một số cho một tích

* Cách tiến hành:Làm việc cá
nhân, cả lớp.

1. Giới thiệu tính chất một số chia
cho một tích

- Ghi lên bảng ba biểu thức sau
24: (3 x 2) 24: 3: 2 24: 2: 3
- Cho HS tính giá trị của các biểu
thức trên.

- Vậy các em hãy so sánh giá trị của

ba biểu thức trên?

- Vậy ta có:

24: (3 x 2) = 24: 3: 2 =24: 2 : 3
* Tính chất một số chia cho một
tích

- Biểu thức 24: (3 x 2) có dạng như
thế nào?

- Khi thực hiện tính giá trị của biểu
thức này em làm như thé nào?

- Em có cách tính nào khác mà vẫn
tìm được giá trị của 24: (3 x 2) = 4?
- 3 và 2 là gì trong biểu thức 24: (3 x
2)?

- Dựa vào ví dụ trên, em hãy rút ra

- 2 HS lên bảng làm bài.

- HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm
của bạn.

- HS đọc các biểu thức.

- HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào

vở nháp.

24: (3 x 2) 24: 3: 2 24: 2: 3
= 24: 6 = 4 = 8 : 2 = 4 = 12 : 3= 4
- Giá trị của ba biểu thức trên bằng nhau và
cùng bằng 4.

- Có dạng là một số chia cho một tích.
- Tính tích 3 x 2 = 6 rồi lấy 24: 6 = 4

- Lấy 24 chia cho 3 rồi chia tiếp cho 2 (Lấy
24 chia chia cho 2 rồi chia tiếp cho 3).
- Là các thừa số của tích (3 x 2).

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

qui tắc?
* KL:

3. Hoạt động thực hành:(18p)
* Mục tiêu: BT cần làm: Bài 1, bài
2. Khuyến khích HS năng khiếu có
thể làm tất cả các bài tập.

* Cách tiến hành: Làm việc cá
nhân - cả lớp

Bài 1: Tính giá trị của biểu thức. 
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu
bài tập.

- Gọi HS nhận xét, chữa bài (nếu

cần)

- Nhận xét, chốt đáp án.

- Củng cố cách tính giá trị của biểu
thức.

Bài 2: Chuyển mỗi phép tính... 
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu
bài tập

- GV hướng dẫn bài mẫu.

- Gọi HS nhận xét, chữa bài (nếu
cần)

- Nhận xét, chốt đáp án.
 * KL:

3. Hoạt động tiếp nối: (3p)

- Nhắc lại quy tắc chia một số cho
một tích.

- Nhận xét tiết học.

* Bài tập PTNL HS:(M3+M4) 
Có 9 bạn học sinh cùng đi mua
giấy màu, mỗi bạn mua 3 tập giấy
màu cùng loại và tất cả phải trả

27000 đồng. Hỏi mỗi tập giấy giá
bao nhiêu tiền?

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.

- Gọi 3 HS làm bảng lớn, cả lớp tự làm tính
vào vở.

Đ/a:

50: (2 x 5) 72: (9 x 8) 28: (7 x 2)
= 50: 2 : 5 = 72: 9: 8 = 28: 7: 2
= 25 : 5 = 8: 8 = 4: 2
= 5 = 1 = 2

-Tổ chức cho HS lam bài theo cặp, 1 cặp
làm phiếu lớn.

Đ/a:

80: 40 150: 50 80: 16
= 80: (10 x4) = 150: (10 x 5) = 80: (4 x 4)
= 80: 10: 4 = 150: 10: 5 = 80 : 4: 4
= 8: 4 = 2 = 15: 5 = 5 = 20: 4 = 5

_____________________________________________________________
Tập làm văn

Tiết 27: THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ?
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Hiểu được thế nào là miêu tả (ND Ghi nhớ).

-Kĩ năng: Nhận biết được câu văn miêu tả trong truyện Chú Đất Nung (BT1,
mục III); bước đầu viết được 1, 2 câu miêu tả một trong những hình ảnh u
thích trong bài thơ Mưa (BT2).

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp quan sát, hỏi đáp.

2. Đồ dùng dạy học:

. -GV:- Bút dạ và một số tờ giấy khổ to kẻ sẵn nội dung bài tập 2 (phần nhận
xét).

- HS: - Vở viết văn, ...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:(3p)

- Gọi 2 HS kể lại truyện theo 1 trong 4
đề tài ở bài tập 2.

- Nhận xét, khen/ động viên.

2.Nhận diện đặc điểm loại văn:(10p)
*Mục tiêu: Hiểu được thế nào là miêu tả
 * Cách tiến hành: HĐ cả lớp

a. Giới thiệu bài:

- Khi nhà em bị lạc mất con mèo (con
chó). Muốn tìm được đúng con vật nhà
mình em phải nói thế nào khi muốn hỏi
mọi người xung quanh

- Nói như vậy là em đã miêu tả con mèo
(con chó) nhà mình để cho mọi người
biết đặc điểm của nó. Tiết học hôm nay
sẽ giúp các em hiểu được Thế nào là
miêu tả. Ghi tên bài.

b. Tìm hiểu bài:

Bài 1: Đoạn văn sau miêu tả những sự
vật gì?

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.
- YC HS cả lớp theo dõi và tìm những sự
vật được miêu tả.

- Gọi 1 HS phát biểu ý kiến.

Bài 2: Viết vào vở những điều em hình
dung được...

- HS đọc yêu cầu bài tập.

- YC HS làm theo nhóm, sau đó báo cáo
kết quả, các nhóm khác theo dõi, nhận
xét, bổ sung.

- Nhận xét lời kết luận đúng.

- HS hát.

- 2 HS kể chuyện.
- HS nhận xét, bổ sung.

- Em phải nói rõ cho mọi người biết
con mèo(chó) nhà mình to hay nhỏ,
lơng màu gì …

- Lắng nghe.

- Đọc và xác định yêu cầu bài tập.
- Một HS đọc thành tiếng đoạn văn. HS
cả lớp theo dõi. dùng bút chì gạch chân
những vật được miêu tả.

- Các sự vật được miêu tả: cây sòi- cây
cơm nguội, lạch nước.

- HS đọc yêu cầu bài tập.
- HS làm theo nhóm.
- Báo cáo kết quả.

- Nhận xét, bổ sung phiếu trên bảng.

TT Tên sự vật Hình dáng Màu sắc Chuyển động

Tiếng động
M:

Cây sịi cao lớn Lá đỏ

chói lọi

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

2 Cây cơm nguội Lá vàng
rực rỡ

Lá rập rình lay động
như những đốm lửa
vàng.

3 Lạch nước Trườn trên mấy tảng đá Róc

rách

luồn dưới mấy gốc cây
(chảy)

ẩm thực
Bài 3: Yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời

câu hỏi:

+ Để tả được hình dáng của cây sịi,
màu sắc của lá cây sòi,cây cơm
nguội, tác giả phải quan sát bằng giác
quan nào?

+ Để tả được chuyển động của lá cây
tác giả phải quan sát bằng giác quan
nào?

+ Còn sự chuyển động của dòng
nước, tác giả phải quan sát bằng giác
quan nào?

+ Muốn miêu tả được sự vật một
cách tinh tế, người viết phải làm gì?
- Miêu tả là vẽ lại bằng lời những đặc
điểm nổi bật của sự vật để giúp người
đọc, người nghe hình dung được các
sự vật ấy. Khi miêu tả người viết
phối hợp rất nhiều giác quan để quan
sátkhiến cho sự vật được miêu tả
thêm đẹp hơn, sinh động hơn.

c) Ghi nhớ: .

- Gọi HS đọc ghi nhớ
3. Thực hành:(15p)

* Mục tiêu: Nhận biết được mở bài

theo cách đã học

* Cách tiến hành:HS thảo luận
nhóm

Bài 1: Tìm những câu văn miêu tả
trong bài “Chú Đất Nung”.

- Gọi 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu
đề bài. Cả lớp đọc thầm

- YC HS tự làm bài: đọc thầm truyện
Chú Đất Nung, dùng bút chì gạch
chân những câu văn miêu tả trong bài
- Gọi HS báo cáo KQ, HS khác theo

- Đọc thầm lại đoạn văn và trả lời câu
hỏi.

+ Tác giả phải quan sát bằng mắt.

+ Tác giả phải quan sát bằng mắt và
bằng tai.

+ Muốn như vậy người viết phải quan
sát kĩ bằng nhiều giác quan.

- Lắng nghe.

- 2 – 3 HS đọc, cả lớp đọc thầm.

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
Đ/a:

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

dõi, nhận xét, bổ sung.

- Nhận xét, kết luận: Trong truyện
Chú Đất Nung chỉ có một câu văn
miêu tả: “Đó là một chàng kị sĩ ……
lầu son”.

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2
Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh
hoạ và giảng: Hình ảnh sự vật trong
cơn mưa được Trần Đăng Khoa tạo
nên rất sinh động và hay. Phải có con
mắt tinh tế khi nhìn sự vật mới miêu
tả được như vậy. Chúng mình cùng
thi xem lớp ta ai sẽ viết được những
câu văn miêu tả sinh động nhất.
+ Trong bài thơ Mưa, em thích hình
ảnh nào?

- u cầu HS viết đoạn văn miêu tả.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 viết đoạn

văn.

- HS M3+M4 viết đoạn văn có sử
dụng biện pháp nhân hóa, so sánh,...
- Gọi HS đọc bài viết của mình. Nhận
xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho
từng HS

- Nhận xét, khen/ động viên.
4. Hoạt động tiếp nối:(5p)

- GV: Muốn miêu tả sinh động những
cảnh, người, sự vật trong thế giới
xung quanh, các em cần chú ý quan
sát, học quan sát để có những hiểu
biết phong phú, có khả năng miêu tả
sinh động đối tượng.

- Chuẩn bị bài Cấu tạo bài văn miêu
tả đồ vật.

- Nhận xét tiết học.

- HS đọc
- Lắng nghe

VD:

+ Em thích hình ảnh:

 Sấm ghé xuống sân, khanh khách

cười.

 Cây dừa sải tay bơi.

 Ngọn mùng tơi nhảy múa.

 Khắp nơi toàn màu trắngcủa nước.
 Bố bạn nhỏ đi cày về…

- Tự viết bài.

- Đọc bài văn của mình trước lớp.
+ Cây dừa ngồi ngõ oằn mình theo
chiều gió. Lá dừa như những cánh tay
người đang sải bơi giữa dịng nước
trắng xóa, mênh mông.

+ Sấm rền vang rồi bỗng nhiên “đùng
đùng, đoàng đoàng” làm cho mọi
người giật nảy mình, tưởng như sấm
đang ở ngoài sân, cất tiếng cười khanh
khách.

- HS đọc bài học.

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

MỸ THUẬT
(Giáo viên chun dạy)

____________________________________________
Kĩ thuật

Tiết 12: THÊU MĨC XÍCH ( tiết 2)
I. MỤC TIÊU:

- Biết cách thêu móc xích.

- Thêu được mũi thêu móc xích. Các mũi thêu tạo thành những vịng chỉ móc
nối tiếp tương đối đều nhau. Thêu được ít nhất năm vịng móc xích. Đường thêu
có thể bị dúm.

(Không bắt buộc HS nam thực hành thêu để tạo ra sản phẩm thêu. HS nam có
thể thực hành khâu.)

- Với HS khéo tay:

+ Thêu được mũi thêu móc xích. Các mũi thêu tạo thành những vịng chỉ
móc nối tiếp tương đối đều nhau. Thêu được ít nhất tám vịng móc xích và
đường thêu ít bị dúm.

+ Có thể ứng dụng thêu móc xích để tạo thành sản phẩm đơn giản.
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

- Tranh quy trình thêu móc xích.

- Mẫu thêu móc xích được thêu bằng len (hoặc sợi) trên bìa, vải khác màu có
kích thước đủ lớn (chiều dài đủ thêu khoảng 2 cm) và một số sản phẩm được
thêu trang trí bằng mũi thêu móc xích.

- Vật liệu và dụng cụ cần thiết:

+ Một mảnh vải sợi bơng trắng hoặc màu, có kích thước 20 cm x 30cm.
+ Len, chỉ thêu khác màu vải.

+ Kim khâu len và kim thêu.
+ Phấn vạch, thước, kéo.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (3p)

- Kiểm tra dụng cụ học tập.
2. Hoạt động thực hành: (29p)

* Mục tiêu: Thêu được mũi thêu móc
xích. Các mũi thêu tạo thành những
vòng chỉ móc nối tiếp tương đối đều
nhau. Thêu được ít nhất tám vịng móc
xích và đường thêu ít bị dúm.

* Cách tiến hành:
- Nêu mục tiêu tiết học.

HĐ1: HS thực hành thêu móc xích: 
- HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực hiện
các bước thêu móc xích.

- GV nhận xét và củng cố kỹ thuật thêu
các bước:

+ Bước 1: Vạch dấu đường thêu

+ Bước 2: Thêu móc xích theo đường

- Chuẩn bị dụng cụ học tập.

- HS nêu ghi nhớ.

- HS lắng nghe.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

vạch dấu.

- GV nhắc lại một số điểm cần lưu ý ở
tiết 1.

- GV nêu yêu cầu thời gian hoàn thành
sản phẩm và cho HS thực hành.

- GV quan sát, uốn nắn, chỉ dẫn cho
những HS còn lúng túng hoặc thao tác
chưa đúng kỹ thuật.

HĐ2: Đánh giá kết quả học tập của
HS.

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản
phẩm thực hành.

- GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản

phẩm:

+ Thêu đúng kỹ thuật.

+ Các vòng chỉ của mũi thêu móc nối
vào nhau như chuỗi mắt xích và tương
đối bằng nhau.

+ Đường thêu phẳng, khơng bị dúm.
+ Hồn thành sản phẩm đúng thời gian
quy địnhù.

- GV nhận xét và đánh giá kết quả học
tập của HS.

3. Hoạt động tiếp nối: (3p)

- Nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần học
tập và kết quả thực hành của HS.

- Hướng dẫn HS về nhà đọc trước và
chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để
học bài “Cắt khâu thêu... ”.

- Nhận xét tiết học.

- HS trưng bày sản phẩm.

- HS tự đánh giá các sản phẩm theo các
tiêu chuẩn trên.

____________________________________________________
Thứ sáu, ngày 08 tháng 12 năm 2017

Tốn

Tiết 70: CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ
I. MỤC TIÊU:

-Thực hiện được phép chia một tích cho một số.

* BT cần làm: Bài 1, bài 2. Khuyến khích HS năng khiếu có thể hồn thành tất
cả các bài tập.

- Tích cực, tự giác học bài.

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu nhóm
- Học sinh: Sách giáo khoa.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Họat động của giáo viên Họat động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

Trò chơi: Ai nhanh ai đúng.
12 : 4 + 20 : 4 =

35 : 7 - 21 : 7 =
60 : 3 + 9 : 3 =
18 : 6 + 24 : 6 =

- GV nhận xét, khen/ động viên.
2. Hình thành kiến thức mới:(15p)
* Mục tiêu: Thực hiện được phép chia
một tích cho một số.

* Cách tiến hành:Hoạt động cả lớp
a. Giới thiệu tính chất một tích chia
cho một số

- GV viết lên bảng ba biểu thức sau:
* Ví dụ 1:

(9 x 15): 3 9 x (15: 3) (9: 3) x
15

- Tính giá trị của các biểu thức trên.
- GV yêu cầu HS so sánh giá trị của ba
biểu thức.

- Vậy ta có

(9 x 15): 3 = 9 x (15: 3) = (9: 3) x 15

* Ví dụ 2:

- GV viết lên bảng hai biểu thức sau:
(7 x 15): 3 ; 7 x (15: 3)

- Các em hãy tính giá trị của các biểu
thức trên.

*Ta khơng tính 7: 3vì 7 khơng chia hết
cho 3.

- Các em hãy so sánh giá trị của các
biểu thức trên.

- Vậy ta có (7 x 15): 3 = 7 x (15: 3)
- Biểu thức (9 x 15): 3 có dạng như thế
nào?

- Khi thực hiện tính giá trị của biểu
thức này em làm như thế nào?

- Em có cách tính nào khác mà vẫn tìm
được giá trị của (9 x 15): 3? (Gợi ý dựa
vào cách tính giá trị của biểu thức 9 x
(15: 3) và biểu thức (9: 3) x 15

- HS cùng chơi.

- HS đọc các biểu thức.

- HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài
giấy nháp.

(9 x15): 3 9 x (15: 3) (9: 3) x 15
=135:3=45 =9x5=45 =3x15= 45
- Giá trị của ba biểu thức trên cùng bằng
nhau là 45.

- HS đọc các biểu thức

- HS lên bảng làm, cả lớp làm bài vào
giấy nháp.

(7 x 15): 3 = 105: 3 = 35
7 x (15: 3) = 7 x 5 = 35

- Giá trị của ba biểu thức trên bằng nhau
là 35.

- Có dạng là một tích chia cho một số.
- Tính tích 9 x 15 = 135 rồi lấy 135: 3 =
45.

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

+ 9 và 5 là gì trong biểu thức (9 x
15): 3?

+ Qua hai ví dụ em hãy rút ra qui tắc
tính?

3. Hoạt động thực hành:(15p)

*Mục tiêu: Hs hoàn thành Bài 1, bài 2
* Cách tiến hành:

Bài 1: Tính bằng hai cách:

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập.

- Gọi 2 HS làm bảng lớn, cả lớp tự làm
vào vở.

- Gọi HS nhận xét, chữa bài (nếu cần)
- Nhận xét, chốt đáp án.

- Củng cố tính chất chia một tích cho
một số.

Bài 2: Tính bằng cách thuận tiện nhất. 
- GV ghi biểu thức lên bảng (25 x 36):
9

- Yêu cầu HS tính cách nào thuận tiện
nhất.

**Vì ở cách làm thứ nhất ta phải thực
hiện nhân số có hai chữ số với số có
hai chữ số (25 x 36) rất mất thời gian ;
còn ở cách làm thứ hai ta được thực
hiện một phép chia trong bảng (36: 9)

đơn giản, sau đó lấy 25 x 4 là phép
tính nhân nhẩm được.

* Bài tập PTNL HS: M3+M4
Bài tập 3:

* Nếu còn thời gian: GV hỏi xem
những HS nào đã hồn thành các bài
cịn lại thì gắn bảng phụ hoặc nêu cách
làm để cả lớp nhận xét, chữa bài.

4. Hoạt động tiếp nối: (5p)
- GV củng cố bài học.

- GV gọi HS nhắc lại quy tắc chia một
số cho một tích.

- Nhận xét tiết học.

- Là các thừa số của tích (9 x 15).
+ HS nêu qui tắc. (SGK)

- Thực hiện theo yêu cầu của GV
Đ/a:

a. (8 x 23): 4 (8 x 23): 4
= 184: 4 = 46 = (8: 4) x 23
= 2 x 23 = 46
b. (15 x 24): 6 (15 x 24): 6
= 360: 6 = 60 = 15 x (24: 6)

= 15 x 4 = 60
- HS đọc yêu cầu đề bài.

Cách 1: (25 x 36): 9 = 900: 9 = 100
Cách 2: (25 x 36): 9 = 25 x (36: 9)
= 25 x 4 = 100

Bài 3:

Bài giải

5 tấm vải dài tất cả số mét là:
30 x 5 = 150 (m)

Cửa hàng đã bán só mét vải là:
150 : 5 = 30 (m)

Đ/s: 30 mét vải
(có thể viết gộp: (30 x 5) : 5 = 30 m))

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

________________________________________
Luyện từ và câu

Tiết 28: DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết được một số tác dụng phụ của câu hỏi (ND Ghi nhớ).

-Kĩ năng: Nhận biết được tác dụng của câu hỏi (BT1); bước đầu biết dùng CH

để thể hiện thái độ khen, chê, sự khẳng định, phủ định hoặc yêu cầu, mong
muốn trong những tình huống cụ thể (BT2, mục III).

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

* HS năng khiếu nêu được một vài tình huống có thể dùng CH vào mục đích
khác (BT3, mục III)

* KNS: -Lắng nghe tích cực

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân, nhóm 4
2. Đồ dùng dạy học:

-GV:- Bảng lớp viết sẵn bài tập 1 phần nhận xét.

- Các tình huống ở bài tập 2 viết vào những tờ giấy nhỏ.
- HS: SGK, ...

III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

- Gọi HS đặt câu hỏi với mỗi từ sau: ai, làm
gì, vì sao,.

- Nhận xét, khen/ động viên.

2. Hình thành kiến thức mới:(10p)

* Mục tiêu: Biết được một số tác dụng phụ
của câu hỏi (ND Ghi nhớ).

* Cách tiến hành:

Bài 1: Đọc lại đoạn đối thoại...

- Gọi HS đọc đoạn đối thoại giữa ơng Hịn
Rấm và chú Đất trong truyệnChú Đất Nung.
Tìm câu hỏi trong đoạn văn.

Bài 2: Yêu cầu HS trao đổi cặp.

+ Các câu hỏi của ơng Hịn Rấm có dùng để
hỏi về điều chưa biết không? Nếu khơng
chúng được dùng để làm gì

+ Câu “Sao chú mày nhát thế?” ơng Hịn
Rấm hỏi với ý gì?

+ Câu: “Chứ sao” của ơng Hịn Rấm khơng
dùng để hỏi. Vậy câu hỏi này có tác dụng
gì?

- Có những câu hỏi khơng dùng để hỏi về

điều mình chưa biết mà còn dùng để thể
hiện thái độ khen, chê hay khẳng định, phủ
định một điều gì đó.

Bài 3

- u cầu HS trao đổi, trả lời câu hỏi.
- Gọi HS trả lời, bổ sung.

- HS hát.

- HS lên bảng đặt câu.
- Nhận xét, bổ sung.

- HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc
thầm, dùng bút chì gạch chân dưới
câu hỏi.

- Sao chú mày nhát thế?
Nung ấy à?

Chứ sao?

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi với
nhau để trả lời.

+ Cả hai câu hỏi đều không phải để
hỏi điều chưa biết. Chúng dùng để
nói ý chê chú bé Đất.

+ Ơng Hòn Rấm hỏi như vậy là chê
chú bé Đất nhát.

+ Câu hỏi của ơng Hịn Rấm là câu
ơng muốn khẳng định: đất có thể
nung trong lửa

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

+ Ngoài tác dụng để hỏi những điều chưa
biết. Câu hỏi cịn dùng để làm gì?

* Ghi nhớ:

3. Thực hành:(15p)

* Mục tiêu Nhận biết được tác dụng của
câu hỏi (BT1); bước đầu biết dùng CH để
thể hiện thái độ khen, chê, sự khẳng định,
phủ định hoặc yêu cầu, mong muốn trong
những tình huống cụ thể

* Cách tiến hành: Cá nhân, cặp đơi, nhóm
lớn.

Bài 1: Các câu hỏi sau đây dùng làm gì?
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.
- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Gọi HS phát biểu, bổ sung đến khi có câu

hỏi trả lời chính xác.

- Mỗi câu hỏi đều diễn đạt một ý nghĩa khác
nhau. Trong khi nói,viết chúng ta cần sử
dụng linh hoạt cho lời nói,câu văn bản thêm
hay và lôi cuốn người đọc,người nghe hơn.
Bài 2: Đặt câu phù hợp với các tình huống
sau.

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.
- Yêu cầu HS hoạt động trong nhóm 4.
- Gọi HS đại diện mỗi nhóm phát biểu, các
nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
- Nhận xét, kết luận đáp án đúng.

Bài 3: Hãy nêu một vài tình huống có thể
dùng câu hỏi.

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.

- HS trao đổi nhóm đơi.

- Câu hỏi: “Cháu có thể nói nhỏ hơn
khơng?” khơng dùng để hỏi mà để
u cầu các cháu hãy nói nhỏ hơn.
+ Ngồi tác dụng dùng để hỏi, câu
hỏi còn dùng để thể hiện thái độ
khen, chê, khẳng định, phủ định hay
u cầu, đề nghị một điều gì đó.
+ HS đọc ghi nhớ. Lớp đọc thầm.

- Thực hiện trao đổi nhóm.
Đ/a:

- Câu a: Câu hỏi của người mẹ được
dùng để u cầu con nín khóc.
Câu b: Câu hỏi được bạn dùng để
thể hiện ý chê trách.

Câu c: Câu hỏi của người chị được
dùng để thể hiện ý chê em vẽ ngựa
không giống.

Câu d: Câu hỏi bà cụ dùng để thể
hiện ý yêu cầu, nhờ cậy giúp đỡ.

- Thực hiện theo nhóm 4.
Đ/a:

a) Bạn có thể chờ hết giờ sinh hoạt,
chúng mình cùng nói chuyện được
không?

b) Sao nhà bạn sạch sẽ, ngăn nắp
thế?

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

- Yêu cầu HS làm bài theo cặp.

- Gọi đại diện các nhóm báo cáo, các nhóm
khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.

- Nhận xét, kết luận đáp án đúng.

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 bày tỏ mong
muốn.

*KL:

4. Hoạt động tiếp nối:(5p - GV củng cố bài
học.

- Ta dùng câu hỏi vào những mục đích nào?
- Nhận xét tiết hoc.

d) Chơi diều cũng thích chứ?
- Thực hiện cặp đôi.

Đ/a:

a) Tỏ thái độ khen, chê:

- Con mèo nhà em hay ăn vụng. Em
mắng nó:

“Sao mày hư thế?”

- Tối qua, bé rất nghịch, bôi mực
bẩn hết sách của em. Em tức quá,
kêu lên: “Sao em hư thế nhỉ? Anh
không chơi với em nữa”.

b) Khẳng định, phủ định:

- Một bạn chỉ thích học tiếng Pháp.
Em nói với bạn: “Tiếng Anh cũng
hay chứ?”

- Bạn thấy em nói vậy thì bĩu mơi:
“Tiếng Anh thì hay gì?”

c) Thể hiện yêu cầu, mong muốn.
- Em trai em nhảy nhót trên giường
huỳnh huỵch lúc em dang chăm chú
học bài. Em bảo:

“Em ra ngoài cho chị học bài được
không?”

_________________________________________________
Tập làm văn

Tiết 28: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Nắm được cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật, các kiểu mở bài, kết bài,
trình tự miêu tả trong phần thân bài (ND Ghi nhớ).

-Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức đã học để viết mở bài, kết bài cho một bài
văn miêu tả cái trống trường (mục III).

-Thái độ: Yêu thích văn học.

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não.
- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân.

2. Đồ dùng dạy học:

-GV:- Tranh minh hoạ cái cối xay trang 144, SGK.
- HS:- Sgk, truyện đọc lớp 4.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

- Gọi 2 HS lên viết câu văn miêu tả
sự vật mà mình quan sát được. (bài 2)
- Thế nào là miêu tả?

- Nhận xét, khen/ động viên.

2. Nhận diện đặc điểm loại văn:
(10p)

* Mục tiêu: Nắm được cấu tạo bài
văn miêu tả đồ vật, các kiểu mở bài,

kết bài, trình tự miêu tả trong phần
thân bài

* Cách tiến hành:

Bài 1: Đọc bài văn và trả lời câu
hỏi.

- Gọi HS đọc bài văn và chú giải.
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh
hoạ và giới thiệu: Ngày xưa, cách
đây ba, bốn chục năm, ở nơng thơn
chưa có điện, chưa có máy xay sát
như hiện nay nên người ta dùng cối
xay tre để xay lúa. Hiện nay, một số
gia đình nông thôn ở miền Bắc và
miền Trung vẫn còn chiếc cối xay
bằng tre giống như thế này

+ Bài văn tả cái gì?

+ Tìm các phần mở bài, kết bài. Mỗi
phần ấy nói lên điều gì?

+ Phần mở bài dùng giới thiệu đồ vật
được miêu tả. Phần kết bài thường
nói đến tình cảm, sự gắn bó thân thiết
của người với đồ vật đó hay ích lợi
của đồ vật ấy.

+ Các phần mở bài, kết bài đó giống
với những cách mở bài, kết bài nào
đã học?

+ Mở bài trực tiếp là như thế nào?
+ Thế nào là kết bài mở rộng?

+ Phần thân bài tả cái cối theo trình
tự nào?

- 2 HS lên bảng viết.

- Miêu tả là vẽ lại bằng lời những đặc
điểm nổi bật của cảnh, của người, của
vật để....

- Nhận xét, bổ sung.

- HS đọc bài văn và chú giải.
- Quan sát và lắng nghe.

+ Bài văn tả cái cối xay gạo bằng tre.
+ Phần mở bài: “Cái cối xinh xinh xuất
hiện như một giấc mộng,ngồi chễm chệ
giữa gian nhà trống”. Mở bài giới thiệu
cái cối.

+ Phần kết bài: “Cái cối xay cũng như
những đồ dùng đã sống cùng tôi…..
từng bước chân anh đi….. ” Nói lên

tình cảm của bạn nhỏ với các đồ dùng
trong nhà.

+ Mở bài trực tiếp, kết bài mở rộng
trong văn kể chuyện.

+ Mở bài trực tiếp là giới thiệu ngay đồ
vật sẽ tả là cái cối tân.

+ Kết bài mở rộng là bình luận thêm về
đồ vật.

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

**Trong khi miêu tả cái cối, tác giả
đã dùng những hình ảnh so sánh,
nhân hóa sinh động: Chật như nêm
cối, cái chốt bằng tre mà rắn như
đanh, cái tai tỉnh táo để nghe ngóng,
cái cối xay, cái võng đay, cái chiếu
manh, cái mâm gỗ, cái giỏ cua, cái
chạn bát, giường nứa… tất cả, tất cả
chúng nó đều cất tiếng nói… Tác giả
đã quan sát cái cối xay gạo bằng tre
rất tỉ mỉ, tinh tế bằng nhiều giác
quan. Nhờ sự quan sát tỉ mỉ, tinh tế
ấy với cách sử dụng linh hoạt các
biện pháp tu từ so sánh và nhân hóa
trong bài làm cho bài văn miêu tả cái
cối xay gạo chân thực mà sinh động.
Bài 2:

+ Khi tả một đồ vật ta cần tả những
gì?

+ Muốn tả đồ vật tinh tế, tỉ mỉ ta phải
tả bao quát toàn bộ đồ vật, rồi tả
những bộ phận có đặc điểm nổi bật,
khơng nên tả hết mọi chi tiết, mọi bộ
phận vì như vậy sẽ lan man, dài
dòng.

c) Ghi nhớ.

3. HĐ Thực hành:(15p)

* Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức
đã học để viết mở bài, kết bài cho
một bài văn miêu tả cái trống trường
* Cách tiến hành:

Bài 1: Đọc các mở bài sau:

- Gọi 1 HS đọc đoạn văn, 1 HS đọc
câu hỏi của bài.

- Yêu cầu HS trao đổi trong nhóm 4
và trả lời câu hỏi.

+ Câu văn nào tả bao quát cái trống?
+ Những bộ phận nào của cái trống
được miêu tả?

thừng buộc cần và tả công dụng của cái
cối: dùng để xay lúa, tiếng cối làm vui
của xóm.

+ Khi tả đồ vật ta cần tả từ bên ngoài
vào bên trong, tả những đặc điểm nổi
bật và thể hiện được tình cảm của mình
với đồ vật ấy.

- Lắng nghe.

2 -3 HS đọc to, cả lớp đọc thầm

- HS thảo luận và báo cáo kết quả.
+Câu: Anh chàng trống này tròn như
cái chum, lúc nào cũng chễm chệ trên
một cái giá gỗ kê ở trước phòng bảo vệ.
+ Bộ phận: ngang lưng trống, hai đầu
trống.

* Hình dáng: trịn như cái chum; mình
được ghép bằng những mảnh gỗ đều
chằn chặn, nở ở giữa, khum nhỏ lại ở
hai đầu; ngang lưng quấn hai vành đai
to bằng con rắn cạp nong, nom rất
hùng dũng; hai đầu bịt kín bằng da
trâu thuộc kĩ, căng rất phẳng.

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

+ Những từ ngữ tả hình dáng, âm

thanh của cái trống.

- Yêu cầu HS viết thêm mở bài, kết
bài cho toàn thân bài trên.

- Nhắc HS: Các em có thể mở bài
theo kiểu gián tiếp hoặc trực tiếp, kết
bài theo kiểu mở rộng hoặc không
mở rộng. Khi viết cần chú ý tạo sự
liền mạch giữa đoạn mở bài với thân
bài, giữa đoạn thân bài với đoạn kết
bài.

- Gọi HS trình bày bài làm. GV sửa
lỗi dùng từ, diễn đạt, liên kết câu cho
từng HS và khen những em viết tốt.
4. Hoạt động tiếp nối:(5p)

- GV củng cố bài học.

- Dặn HS về nhà viết lại đoạn mở bài,
kết bài và chuẩn bị bài Luyện tập
miêu tả đồ vật.

- Nhận xét tiết học.

giã

“Tùng! Tùng! Tùng!” – giục trẻ rảo
bước tới trường/ trống “cầm càng”
theo nhịp “Cắc, tùng! Cắc, tùng!” để
từng học sinh tập thể dục. / trống “xả
hơi” một hồi dài là lúc học sinh nghỉ. 
- HS tự làm vào vở.

+ Mở bài trực tiếp: Những ngày đầu
cắp đến trường, có một đồ vật gây cho
tơi ấn tượng thích thú nhất, đó là chiếc
trống trường.

+ Mở bài gián tiếp: Kỉ niệm của những
ngày đầu bạn đi học là gì? Là cái cổng
cao ngợp, là cái bàn học đứng gần tới
cổ hay tường vôi trắng mới quét ngày
khai trường….? Cịn tơi ln nhớ tới
chiếc trống trường, nhớ những âm
thanh rộn rã, náo nức của nó.

+ Kết bài mở rộng: Rồi đây, chúng tôi
sẽ xa mái trường tiểu học nhưng âm
thanh thôi thúc, rộn ràng của tiếng
trống trường thuở ấu thơ vẫn vang
vọng mãi trong tâm trí tơi.

+ Kết bài không mở rộng: Tạm biệt anh
trống. Ngày mai anh nhớ “tìng, tùng,
tùng…tùng” gọi chúng tơi đến trường
nhé.

- 3 đến 5 HS đọc đoạn mở bài, kết bài
của mình

- HS đọc bài học.

______________________________________________
SINH HOẠT LỚP:

NHẬN XÉT TUẦN 14
1. Nhận xét chung:

* Ưu điểm :

- Đi học đều, đúng giờ.

- Học tập một số em đã có tiến bộ.

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

* Tồn tại :

- Giờ truy bài vẫn còn một số em nề nếp ổn định chậm.
2. Kế hoạch tuần 15 :

- Tích cực học tập, ơn tập

- Thi đua giành nhiều điểm tốt - Duy trì tốt nề nếp của lớp

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

TUẦN 15

Thứ hai ngày 11 tháng 12 năm 2017

CHÀO CỜ

Sinh hoạt theo miền

_____________________________
Toán

Tiết 71: CHIA HAI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CÁC CHỮ SỐ 0
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức; Thực hiện được chia hai số có tận cùng là các chữ số 0.
- Kĩ năng: Hs thực hiện thành thạo phép chia.

-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.
*BT cần làm: Bài 1, bài 2 (a), bài 3 (a)
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp hỏi đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút.

- Hình thức dạy học cá nhân, nhóm, cả lớp,
2. Đồ dùng dạy học:

-GV: Phiếu học nhóm.
- HS: SGK, bảng con,...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

- Trị chơi: Tìm lá cho hoa
- Nhụy hoa là: 5 và 2
- Lá là: 50 : (2 x 5)
28 : ( 7 x 2)
25 : 5
28 : 7 : 2
10 : 5
50 : 2 : 5

- GV chữa bài, nhận xét, khen/ động
viên.

2. Hình thành kiến thức mới: (13p)
* Mục tiêu: Thực hiện được chia hai số
có tận cùng là các chữ số 0.

* Cách tiến hành:

* Số bị chia và số chia đều có một chữ số
0 ở tận cùng.

VD1: GV ghi phép chia 320: 40

- Yêu cầu HS suy nghĩ và áp dụng tính
chất một số chia cho một tích để thực
hiện phép chia trên.

- GV nhận xét, HD làm theo cách sau
cho thuận tiện: 320 : 4 = 320: (10 x 4).

- 2 đội lên bảng cùng chơi.
- HS dưới lớp cổ vũ.

- HS suy nghĩ và nêu các cách tính của
mình.

320: (8 x 5);
320: (10 x 4) ;
320: (2 x 20)

- HS thực hiện tính.

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

- Vậy 320 chia 40 được mấy?

- Em có nhận xét gì về kết quả 320: 40
và

32: 4?

- Em có nhận xét gì về các chữ số của
320 và 32, của 40 và 4

* KL: Vậy để thực hiện 320: 40 ta chỉ
việc xoá đi một chữ số 0 ở tận cùng của
320 và 40 để được 32 và 4 rồi thực hiện
phép chia 32: 4.

- Cho HS đặt tính và thực hiện tính
320: 40, có sử dụng tính chất vừa nêu
trên.

- GV nhận xét và kết luận về cách đặt
tính đúng

**Trường hợp số chữ số 0 ở tận cùng
của số bị chia nhiều hơn của số chia.
VD2: GV ghi lên bảng phép chia 32000:
400

- GV hướng dẫn tương tự ví dụ 1.

GV nêu kết luận: Vậy để thực hiện
32000: 400 ta chỉ việc xoá đi hai chữ số
0 ở tận cùng của 32000 và 400 để được
320 và 4 rồi thực hiện phép chia 320: 4.
- GV yêu cầu HS đặt tính và thực hiện
tính 32000: 400, có sử dụng tính chất
vừa nêu trên.

- GV nhận xét và kết luận về cách đặt
tính đúng.

- Vậy khi thực hiện chia hai số có tận
cùng là các chữ số 0 chúng ta có thể thực
hiện như thế nào?

- GV cho HS nhắc lại kết luận.

3. HĐ thực hành:(17p)

Bài 1: Tính:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu
cần).

-… bằng 8.

- Hai phép chia cùng có kết quả là 8.
- Nếu cùng xoá đi một chữ số 0 ở tận
cùng của 320 và 40 thì ta được 32: 4.
- HS nêu kết luận.

- 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài
vào giấy nháp.

320 40
0
8
- HS đọc ví dụ

- HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào
giấy nháp.

32000 400
00 8
0

- Ta có thể cùng xố đi một, hai, ba, …
chữ số 0 ở tận cùng của số chia và số bị
chia rồi chia như thường.

- HS đọc.

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.

- Gọi 4 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp
làm bài vào nháp.

Đ/a:
a.

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

- GV chốt đáp án.

- Củng cố cách đặt tính và thực hiện
phép tính.

Bài 2a: HS năng khiếu có thể hoàn
thành cả bài .

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- Gọi 4 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp
làm bài vào vở.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu
cần).

- GV chốt đáp án.

- Củng cố cách thực hiện phép chia, cách
tìm thừa số chưa biết.

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2

Bài 3a: HS năng khiếu có thể hoàn
thành cả bài .

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- Yêu cầu HS tự làm bài.

- GV thu, chữa nhận xét một số bài.
- Nhận xét, chữa bài.

4. Hoạt động tiếp nối: (3p)
-GV củng cố bài học.

- GV gọi HS nhắc lại quy tắc chia hai số
có tận cùng là các chữ số 0.

- Nhận xét tiết học.

85000 500 92000 400
35 170 12 230
00 00

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.

Đ/a:

a. X x 40 = 25600
X = 25600: 40
X = 640
b. X x 90 = 37800
X = 37800 : 90
X = 420

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
Đ/a:

Giải:

a. Nếu mỗi toa chở được 20 tấn thì cần
số toa xe là:

180: 20 = 9 (toa)
Đáp số: 9 toa.
b. Nếu mỗi toa chở được 30 tấn thì cần
số toa xe là:

180: 30 = 6 (toa)
Đáp số: 6 toa.

__________________________________________________________________
Tập đọc

Tiết 29: CÁNH DIỀU TUỔI THƠ
 (Tạ Duy Anh)

I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết đọc với giọng vui, hồn nhiên; bước đầu biết đọc diễn cảm một
đoạn trong bài.

-Kĩ năng: Hs hiểu niềm vui sướng và những khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả
diều đem lại cho lứa tuổi nhỏ (trả lời được các câu hỏi trong SGK).

-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm.

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

- GV:- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 146, SGK (phóng to nếu có điều
kiện).

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc.
- HS: SGK, Vở ghi,...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

- HS chơi trị chơi “Chiếc hộp bí mật”
- Hs vừa hát vừa truyền tay nhau chiếc
hộp bí mật với các câu hỏi sau:

+ Em học tập được điều gì qua nhân vật
cu Đất?

+ Nêu ý nghĩa bài học
- Nhận xét, khen/ động viên.
2.Hoạt động luyện đọc:(8-10p)

* Mục tiêu: Biết đọc với giọng vui, hồn
nhiên; bước đầu biết đọc diễn cảm một
đoạn trong bài.

* Cách tiến hành: hoạt động cả lớp
GV hoặc HS chia đoạn: 2 đoạn.

+ Đoạn 1: Tuổi thơ của ……đến vì sao
sớm.

+ Đoạn 2: Ban đêm…… khát khao của
tôi.

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1.

- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc từ
khó. Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn dài
khó.

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2.
- GV giải nghĩa một số từ khó.

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp – thi

đọc.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV đọc diễn cảm cả bài.

Toàn bài đọc với giọng tha thiết, thể

hiện niềm vui của đám trẻ khi chơi thả
diều.

* Lưu ý giúp đỡ hs M1 đọc lưu lốt.
3. Hoạt động tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: Hs hiểu niềm vui sướng và
những khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả
diều đem lại cho lứa tuổi nhỏ (trả lời được
các câu hỏi trong SGK).

* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - 
Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ trước lớp

- HS hát kết hợp với chơi trò chơi.

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần
1.

- HS luyện đọc từ, câu khó.

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần
2.

- HS đọc chú giải.

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

- YC HS đọc thầm đoạn 1 để trả lời các
câu hỏi:

+ Tác giả đã chọn những chi tiết nào để tả
cánh diều?

+ Tác giả đã quan sát cánh diều bằng
những giác quan nào?

+ Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- Cánh diều được tác giả miêu tả tỉ mỉ
bằng cách quan sát tinh tế làm cho nó trở
nên đẹp hơn.

- YC HS đọc thầm đoạn 2 để trả lời các
câu hỏi:

+ Trò chơi thả diều đã đem lại cho trẻ em
niềm vui sướng như thế nào?

+ Trò chơi thả diều đã đem lại cho trẻ em
những ước mơ đẹp như thế nào?

+ Đoạn 2 nói lên điều gì?

+ Qua các câu mở đầu và kết bài, tác giả

muốn nói điều gì về cánh diều tuổi thơ?
* Ý nào cũng đúng nhưng đúng nhất là ý
2: Cánh diều khơi gợi những ước mơ đẹp
cho tuổi thơ.

- Hãy nêu nội dung của bài.

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời các
câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời
các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài.

* KL:

4. Luyện đọc diễn cảm: (8-10p)

* Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm một
đoạn với giọng phù hợp.

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - Cả lớp

-Gọi 2 em đọc tiếp nối nhau 2 đoạn của
bài, cả lớp theo dõi, nêu giọng đọc của

- Đọc thầm đoạn 1 để trả lời các
câu hỏi:

+ Cánh diều mềm mại như cánh
bướm. Trên cánh diều có nhiều
loại sáo: sáo đơn, sáo kép, sáo
bè… như gọi thấp xuống những vì

sao sớm. Tiếng sáo diều vi vu
trầm bổng.

+ Tác giả đã quan sát cánh diều
bằng tai và mắt.

+ Tả vẻ đẹp của cánh diều.
- HS đọc đoạn còn lại.

+ Các bạn hò hét nhau thả diều
thi, sung sướng đến phát dại nhìn
lên bầu trời.

+ Nhìn lên bầu trời đêm khuya
huyền ảo, đẹp như một tấm nhung
khổng lồ, bạn nhỏ thấy cháy lên,
cháy mãi khát vọng. Suốt một
thời mới lớn, bạn đã ngửa cổ chờ
đợi một nàng tiên áo xanh bay
xuống từ trời, bao giờ cũng hi
vọng, tha thiết cầu xin “Bay đi
diều ơi! Bay đi!”

+ Đoạn 2 nói lên rằng trị chơi
thả diều đemlại niềm vui và
những ước mơ đẹp.

+ HS chọn một trong 3 ý.

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

bài.

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm
đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 2( hoặc tùy
hs chọn).

+ Đọc mẫu đoạn văn.
+ Nêu giọng đọc.

+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm
+ Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm
trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn
nhóm đọc hay.

- Nhận xét, khen/động viên.

* Lưu ý hs M3+M4 đọc diễn cảm toàn
bài.

5. Hoạt động tiếp nối: (3p

* Liên hệ giáo dục: Diều là một đồ chơi
rất gần gũi với trẻ em, trò chơi thả diều
cũng rất cần một môi trường sạch đẹp.
Vậy chúng ta cần biết giữ gìn đồ chơi và
bảo vệ mơi trường sạch đẹp...

- Bài văn nói lên điều gì?
- Nhận xét tiết học

+ Theo dõi, nêu cách đọc hay.

+ HS nêu

+ Luyện đọc theo nhóm
+ Vài nhóm thi đọc diễn cảm
trước lớp.

+ Bình chọn nhóm đọc hay.

- HS nêu cách bảo vệ và giữ gìn
đồ chơi, bảo vệ mơi trường.

+HS nêu

_______________________________________________________
Đạo đức

Tiết 15: BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CƠ GIÁO (t2)
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết được công lao của thầy giáo, cô giáo.

-Kĩ năng: Nêu được những việc cần làm thể hiện sự biết ơn đối với thầy giáo,
cô giáo.

-Thái độ:- Lễ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo.

- Nhắc nhở các bạn thực hiện kính trọng, biết ơn đối với các thầy
giáo, cơ giáo đã và đang dạy mình.

*KNS: -Lắng nghe lời dạy của thầy cô

-Thể hiện sự kính trọng, biết ơn với thầy cô
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp - cách thức tổ chức:

PP Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, thực hành đóng vai.
2. Đồ dùng:

- GV: Thẻ chữ A, B, C, D. Thẻ mặt cười, mặt mếu.
- Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động 3

- HS: - Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 3, tiết
- SGK Đạo đức 4.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (3p)

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

vận động

+ Bạn đã làm gì để tỏ lịng biết ơn đối với
thầy cơ giáo ?

TBHT củng cố phần khởi động.

- GV nhận xét, khen/ động viên dẫn vào
bài mới.

2. Hoạt động thực hành:(29p)

* Mục tiêu: Biết được công lao của thầy
giáo, cô giáo.Nêu được những việc cần làm
thể hiện sự biết ơn đối với thầy giáo, cơ
giáo.

* Cách tiến hành:

HĐ1: Trình bày sáng tác hoặc tư liệu
sưu tầm được: (Bài tập 4, 5- SGK/23): 
-Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4, 5.

- TBHT mời một số bạn chia sẻ và giới
thiệu.

- GV nhận xét.

HĐ2: Làm bưu thiếp chúc mừng các
thầy giáo, cô giáo cũ.

- GV nêu yêu cầu HS làm bưu thiếp chúc
mừng các thầy giáo, cô giáo cũ.

- GV theo dõi và hướng dẫn HS.

- GV nhắc HS nhớ gửi tặng các thầy giáo,
cơ giáo cũ những tấm bưu thiếp mà mình
đã làm.

* KL:

+ Cần phải kính trọng, biết ơn các thầy
giáo, cơ giáo.

+ Chăm ngoan, học tập tốt là biểu hiện
của lòng biết ơn.

3. Hoạt động tiếp nối: (5p)

- Hãy kể một kỷ niệm đáng nhớ nhất về
thầy giáo, cô giáo.

- Thực hiện các việc làm để tỏ lịng kính
trọng, biết ơn thầy giáo, cơ giáo.

- Chuẩn bị bài tiết sau.

học

-HS đọc yêu cầu bài tập 4, 5.
- HS trình bày, giới thiệu.
- Lớp nhận xét, bình luận.

- HS làm việc theo nhóm 4.

- HS thực hiện theo yêu cầu của
GV (gửi tặng những tấm bưu
thiếp tới thầy cô giáo cũ).

- Cả lớp thực hiện.

______________________________________________________________________
Thứ ba, ngày 12 tháng 12 năm 2017

Tốn

Tiết 72: CHIA CHO SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ (Tiếp theo)
I. MỤC TIÊU:

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

-Kĩ năng: HS làm Bài tập 1. Khuyến khích HS năng khiếu có thể hồn thành
tất cả các bài tập.

-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu nhóm
- Học sinh: Sách giáo khoa.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Họat động của giáo viên Họat động của học sinh

1. Khởi động: (3p)

- Hs hát kết hợp với vận động

2. Hình thành kiến thức mới:(15p)
* Mục tiêu: Thực hiện được phép
chia số có năm chữ số cho số có hai
chữ số (chia hết, chia có dư).

* Cách tiến hành:Hoạt động cả lớp
 a. Hướng dẫn thực hiện phép chia 
* Phép chia 10 105: 43

- GV ghi lên bảng phép chia, yêu cầu
HS đặt tính và tính.

- GV theo dõi, giúp đỡ hs M1+M2

Vậy 10105: 43 = 235

- Phép chia 10105: 43 = 235 là phép
chia hết hay phép chia có dư?

* Phép chia 26 345: 35

- GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu
HS thực hiện đặt tính và tính.

- GV theo dõi HS làm bài.

Vậy 26345: 35 = 752 (dư 25)

- Phép chia 26345: 35 là phép chia hết
hay phép chia có dư?

- Trong các phép chia có dư chúng ta
cần chú ý điều gì

3. Hoạt động thực hành:(15p)

- HS hát

- HS lên bảng làm bài.

- HS dưới lớp làm vở nháp, theo dõi để
chia sẻ bài làm của bạn.

- 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài
vào nháp.

10105 43
150 235
215

00
- Là phép chia hết.

- HS lên bảng, lớp làm vởnháp.

26345 35
184 752
095

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

*Mục tiêu: Hs hoàn thành Bài 1

* Cách tiến hành: Thảo luận nhóm,
cá nhân

Bài 1: Đặt tính rồi tính.

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập.

- TBHT điều khiển cả lớp chia sẻ bài.
- GV nhận xét, chốt đáp án.

- GV nhắc nhở hs ghi nhớ cách tính.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2

* Nếu còn thời gian: GV hỏi xem
những HS nào đã hồn thành các bài
cịn lại thì gắn bảng phụ hoặc nêu
cách làm để cả lớp nhận xét, chữa bài.
* KL:

4. Hoạt động tiếp nối: (5p)
- Nhận xét tiết học.

* Bài tập PTNL HS: (M3+M4)

1. Một đội 18 xe ô tô như nhau chở
được 360 tấn hàng. Hỏi một đội
khác gồm 12 xe ô tô như thế chở
được bao nhiêu tấn hàng?

- Thực hiện theo yêu cầu của GV

- Gọi 4 HS làm bảng lớn, cả lớp tự làm
vào vở.

Đ/a:

23576 56 31628 48
224 421 288 658
117 282

112 240
56 428
56 384
0 44

18510 15 42546 37
15 1234 37 1149
35 55

30 37
51 184
45 148
60 366
60 333
0 33
Bài 2:

Bài giải

1 giờ 15 phút = 75 phút
38km 400m = 38 400 m

TB mối phút người đó đi được số mét
là:

38 400 : 75 = 512 (m)
Đ/s: 512m

_________________________________________________
Chính tả (Nghe - viết)

Tiết 15: CÁNH DIỀU TUỔI THƠ
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Nghe- viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn văn.
-Kĩ năng: Làm đúng BT (2) a, BT3.

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi.

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân.
2. Đồ dùng dạy học:

- GV:- Giấy khổ to và bút dạ.

- HS: - HS chuẩn bị mỗi em một đồ chơi.

III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

- Hs chơi trò chơi:i Ai nhanh ai đúng:
-Hs 2 đội, mỗi đội 3 em lên bảng viết.
- Gọi đọc từ sau: Sáng láng, sát sao,
lấc cấc, lấc láo, ngất ngưởng, khật
khưỡng, …

- Nhận xét, khen/ động viên, chuyển tiếp
vào bài mới.

2. Hoạt động chuẩn bị viết chính tả:
(7p)

* Mục tiêu: Nghe-viết đúng bài CT;

trình bày đúng đoạn văn ngắn.

* Cách tiến hành: HĐ cả lớp

HĐ1: Hướng dẫn nghe- viết chính tả:
 * Trao đổi về nội dung đoạn văn
- Gọi HS đọc đoạn văn.

+ Cánh diều đẹp như thế nào?
 * Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn khi
viết chính tả.

* KL:

3. Viết bài chính tả: (12p)

* Mục tiêu: Hs nghe -viết tốt bài chính
tả theo cách viết đoạn văn.

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân.
+ GV đọc bài cho HS viết.

- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS
M1+M2.

* KL:

4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)

* Mục tiêu: Giúp hs tự đánh giá được
bài viết của mình và của bạn.

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - HĐ
cặp đôi

- HS báo cáo sĩ số + Hát.
- 2 đội lên bảng cùng chơi.

1. Nghe – viết: Cánh diều tuổi
thơ.

- 1 HS đọc đoạn văn trang 146,
SGK.

+ Cánh diều mềm mại như cánh
bướm.

- Các từ ngữ: mềm mại, vui sướng,
phát dại, trầm bổng, ….

- HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết
vào vở nháp.

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

+ GV đọc cho HS sốt bài.
- Đọc tồn bài cho HS soát lỗi.

* Giúp đỡ hs M1 nhận ra lỗi viết chưa
đúng.

+ Thu vở chữa và nhận xét bài (sửa
những lỗi sai cơ bản)

* KL:

5. Làm bài tập chính tả: (8p)

* Mục tiêu: Làm đúng BT2(a), BT 3(b).
*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - 
chia sẻ cặp đôi - báo cáo trước lớp
Bài 2a.

a. GV treo bài tập 2a, gọi HS đọc yêu
cầu và nội dung bài

- GV cho HS thảo luận nhóm 4 làm bài
tập trong thời gian 3 phút

- Yêu cầu các nhóm lên thi tiếp sức, mỗi
HS chỉ điền vào một chỗ trống.

- GV cùng HS nhận xét sửa lỗi(nếu có)
- Khen/ động viên

Bài 3: Miêu tả một trong các đồ chơi
hoặc trị chơi nói trên.

- Gọi HS đọc yêu cầu BT.

- GV cho HS thảo luận theo cặp làm bài

- Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết
quả, các nhóm khác theo dõi, bổ sung.
- Nhận xét, khen/ động viên.

* KL:

6. Hoạt động tiếp nối:(3p)

- GV cho HS viết lại một số từ đã viết
sai.

- Nhận xét tiết học.

- Dùng bút chì, đổi vở cho nhau để
soát lỗi, chữa bài.

- HS sửa lỗi.
- HS nộp bài.

2. Bài tập:

- 1 HS đọc thành tiếng.
- HS thảo luận nhóm 4.
- Chơi trị chơi: Tiếp sức
- Các nhóm lên thi tiếp sức.
Ch

+ Đồ chơi: chong chóng, chó bơng,
chó đi xe đạp, que chuyền …

+ Trò chơi: chọi dế, chọi cá, chọi
gà, thả chim, chơi chuyền …

Tr

+ Đồ chơi: trống ếch, trống cơm,
cầu trượt, ..

+ Trò chơi: đánh trống, trốn tìm,
trồng nụ trồng hoa, cắm trại, bơi
trải, cầu trượt, …

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
VD:

+ Tả trò chơi: Tôi sẽ tả chơi trò
nhảy ngựa cho các bạn nghe. Để
chơi, phải có ít nhất sáu người mới
vui: Ba người bám vào bụng nối
làm ngựa, ba người làm kị sĩ.
Người làm đầu phải bám chắc vào
một gốc cây hay một bức tường …
- Tôi sẽ hướng dẫn các bạn chơi thử
nhé …

________________________________________________
THỂ DỤC

(Giáo viên chuyên dạy)

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

Luyện từ và câu

Tiết 29: MỞ RỘNG VỐN TỪ: ĐỒ CHƠI- TRÒ CHƠI
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết thêm tên một số đồ chơi, trò chơi (BT1, BT2);

-Kĩ năng: Phân biệt được những đồ chơi có lợi và những đồ chơi có hại
(BT3);

-Thái độ: Nêu được một vài từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ của con người
khi tham gia các trò chơi (BT4).

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, quan sát, luyện tập - thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân, nhóm 4
2. Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: - Tranh minh họa các trò chơi trang 147- 148 SGK (phóng
to nếu có điều kiện).Bảng nhóm.

- Học sinh: Vở viết, sgk,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (5p

-Hs chơi trị chơi: Chiếc hộp bí
mật.

+Hãy đặt câu hỏi để thể hiện sự
khen ngợi?

+Hãy đặt câu hỏi để thể hiện
thái độ chê trách?

+Hãy đặt câu hỏi để thể hiện sự
khẳng định?

+Hãy đặt câu hỏi để thể hiện sự
mong muốn?

- Nhận xét, khen/ động viên.
2. Hoạt động thực hành:(28p)
* Mục tiêu: Biết thêm tên một
số đồ chơi, trò chơi(BT1,
BT2);phân biệt được những đồ
chơi có lợi có hại,...

* Cách tiến hành:Hoạt động
nhóm

Bài 1: Nói tên đồ chơi hoặc trị
chơi được tả trong các bức tranh.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Yc HS quan sát tranh cùng trao
đổi, thảo luận theo nhóm 4 làm
bài.

- HS hát bài: Một con vịt và truyền tay
nhau chiếc hộp có câu hỏi bí mật.

- HS cùng chơi và đặt câu, HS theo dõi,
nhận xét.

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS thảo luận nhóm 4

Tranh 1: đồ chơi: diều
trò chơi: thả diều

Tranh 2: đồ chơi: đầu sư tử, đèn ơng sao,
đàn gió.

Trò chơi: múa sư tử, rước đèn. 
Tranh 3: đồ chơi: dây thừng, búp bê, bộ
xếp hình nhà cửa, đồ nấu bếp

Trò chơi: nhảy dây, cho búp bê
ăn bột xếp hình nhà cửa, thổi cơm.

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

- Gọi đại diện các nhóm lên bảng
chỉ vào từng tranh và giới thiệu.
Bài 2. Tìm thêm các từ ngữ chỉ
các đồ chơi hoặc trò chơi khác.

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội
dung.

- Yêu cầu HS làm bài theo cặp.
- Gọi HS nêu các từ tìm được.
- Nhận xét, chốt đáp án.

- KL: Những đồ chơi, trò chơi
các em vừa kể trên có cả đồ chơi,
trị chơi riêng bạn nam thích
hoặc riêng bạn nữ thích: cũng có
những trò chơi phù hợp với cả
bạn nam và bạn nữ.

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội
dung.

- Yêu cầu HS hoạt động theo
nhóm đơi

- Gọi HS phát biểu, bổ sung ý
kiến cho bạn.

- Nhận xét, kết luận lời giải
đúng.

Trò chơi: trị chơi điện tử, lắp
ghép hình.

Tranh 5: Đồ chơi: dây thừng, cái ná. 
 Trò chơi: kéo co, bắn. 
Tranh 6: Đồ chơi: khăn bịt mắt. 
Trò chơi: bịt mắt bắt dê. 
- Thực hiện theo yêu cầu của GV.

Đồ chơi: bóng – quả cầu – kiếm – quân cờ
– đu – cầu trượt – đồ hàng – các viên sỏi –
que chuyền – mảnh sành – bi – viên đá –
lỗ tròn – đồ dựng lều – chai – vòng – tàu
hỏa – máy bay – mơ tơ con – ngựa ……
Trị chơi: đá bóng – đá cầu – đấu kiếm –
cờ tướng – đu quay – cầu trượt – bày cỗ
trong đêm Trung thu – chơi ô ăn quan –
chơi chuyền – nhảy lò cò – chơi bi – đánh
đáo – cắm trại – trồng nụ hoa hồng – ném
vòng vào cổ chai – tàu hỏa trên không –
đua mô tô trên sàn quay – cưỡi ngựa ……
- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu bài tập.
- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi.

- Tiếp nối phát biểu, bổ sung.

a) Trị chơi bạn trai thường thích: đá bóng,
đấu kiếm, bắn súng, cờ tướng, lái máy bay
trên khơng, lái mơ tơ……

- Trị chơi bạn gái thường thích: búp bê,
nhảy dây, nhảy ngựa, trồng nụ, trồng hoa,

chơi chuyền, chơi ơ ăn quan, nhảy lị cị,
bày cỗ đêm trung thu …

- Trò chơi cả bạn trai, bạn gái thường
thích: thả diều, rước đèn, trị chơi điện tử,
xếp hình, cắm trại, đu quay, bịt mắt mắt
dê, cầu trượt …

b) Những đồ chơi, trò chơi có ích và có lợi
của chúng khi chơi:

- Thả diều (thú vị, khỏe), Rước đèn ông
sao (vui), Bày cỗ trong đêm trung thu
(vui, rèn khéo tay), Chơi búp bê (rèn tính
chu đáo, dịu dàng), Nhảy dây (nhanh,
khỏe), Trồng nụ trồng hoa (vui khỏe), Trị
chơi điện tự (rèn trí thơng minh), xếp hình
(rèn trí thơng minh).. .

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

* Giúp đỡ hs M1+M2

Bài 4 Cá nhân, cặp đôi, nhóm
lớn

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội
dung.

- Gọi HS nêu các từ ngữ thể hiện
thái độ, tình cảm của con người
khi tham gia các trò chơi

- Em hãy đặt câu thể hiện thái độ
của con người khi tham gia trò
chơi.

3. Hoạt động tiếp nốí:(5p)
- GV củng cố bài học.

- GV gọi HS kể tên những đồ
chơi có lợi và những đồ chơi có
hại.

- Dặn HS ghi nhớ các trị chơi,
đồ chơi đã biết

- Nhận xét tiết học

hưởng đến sức khỏe và học tập. Chơi điện
tử nhiều sẽ hại mắt.

c) Những đồ chơi, trị chơi có hại và tác
hại của chúng:

- Súng phun nước (làm ướt người khác)
Đấu kiếm (dễ làm cho nhau bị thương
khơng giống như mơn thể thao đấu kiếm
có mũ và mặt nạ để bảo vệ, đấu kiếm
không nhọn). Súng cao su (giết hại chim,
phá hại môi trường, gây nguy hiểm nếu lỡ
tay bắn vào người).

- 1 HS đọc thành tiếng

- Các từ ngữ thể hiện thái độ, tình cảm của
con người khi tham gia các trò chơi: Say
mê, hăng say, thú vị, hào hứng thích, ham
thích, đam mê, say sưa …

VD:

Em rất hào hứng khi chơi đá bóng.
Hùng rất ham thích thả diều.

Em gái em rất thích chơi đu quay.
Cường rất say mê điện tử.

Lan rất thích chơi xếp hình.

________________________________________________
Thứ tư ngày 13 tháng 12 năm 2017

Toán

Tiết 73: CHIA CHO SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (Tiếp theo)
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Thực hiện được phép chia số có bốn chữ số cho số có hai chữ số
(chia hết, chia có dư).

- Kĩ năng: BT cần làm: Bài 1, bài 3 (a). Khuyến khích HS năng khiếu có thể

hồn thành cả bài.

-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút.

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

-GV: Phiếu học tập.
- HS: SGK,...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động: (3p)

- Hs cùng chơi trị chơi: Bắn tên
- Quản trị hơ:...

Các phép tính:

81 : 9 = 63 : 9 =
36 : 9 = 72 : 9 =

Qua trò chơi các bạn được củng cố
bảng chia mấy?

- GV kết nối vào bài học.

2. Hoạt động hình thành kiến thức
mới:(13p)

* Mục tiêu: Thực hiện được phép
chia số có bốn chữ số cho số có hai
chữ số (chia hết, chia có dư).

* Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
 a. Hướng dẫn thực hiện phép chia 
 * Phép chia 8 192: 64

- GV ghi lên bảng phép chia trên, yêu
cầu HS thực hiện đặt tính và tính. GV
theo dõi giúp đỡ.

- Phép chia 8192: 64 là phép chia hết
hay phép chia có dư?

- GV ghi lên bảng phép chia:
1 154: 62 = ?

- Gọi HS thực hiện. GV theo dõi HS
làm bài, giúp đỡ.

- Phép chia 1 154: 62 là phép chia hết
hay phép chia có dư?

- Trong phép chia có dư chúng cần
chú ý điều gì?

- HS cùng hát và chơi trò chơi.

- 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài
vào nháp.

8192 64
64 128
179

128
512
512
0
- Là phép chia hết.

- 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài
vào nháp.

1154 62
62 18
534

496
38

</div>
(56)<div class='page_container' data-page=56>

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2
 3. Hoạt động thực hành: (17p)

Bài 1: Đặt tính rồi tính.

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập.

- Gọi 4 HS lên bảng, cả lớp làm bài
vào vở.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa (nếu
cần)

- GV chốt đáp án.

- Củng cố cách đặt tính và thực hiện
phép tính chia cho số có hai chữ số.

* Lưu ý trợ giúp hs M1+M2

Bài 3a: HS năng khiếu có thể hồn
thành cả bài.

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập.

- GV yêu cầu HS tự làm bài.
- Gọi 2 HS lên bảng làm bài.
- GV nhận xét, chôtá đáp án.

- Củng cố cách tìm các thành phần
chưa biết của phép tính.

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 ghi nhớ
cách tìm thành phần chưa biết của
phép tính.

* Nếu cịn thời gian: GV hỏi xem
những HS nào đã hoàn thành các bài
cịn lại thì lên bảng làm hoặc nêu
cách làm để cả lớp nhận xét, chữa bài.
4. Họat động tiếp nối: (3p)

- GV củng cố bài học.

- GV gọi HS nhắc lại quy tắc phép
chia số có bốn chữ số cho số có hai
chữ số.

- Nhận xét tiết học.

* Bài tập PTNL HS: (M3+M4)
1. Tính giá trị của biểu thức sau:
1653 : 57 x 402 = 3196 : 68 x 27 =
2. Một tổ có 23 cơng nhân làm việc
trong 24 ngày may được 8280 chiếc

- Thực hiện theo yêu cầu của GV:

4674 82 2488 35
410 57 245 71

574 38
574 35
0 3

5781 47 9146 72
47 123 72 127
108 194

94 144
141 506
141 504
0 2

- Thực hiện theo yêu cầu của GV:
a) 75 x X = 1800 b) 1855 : X = 35
X = 1800: 75 X = 1855 : 35
X = 24 X = 53

Bài 2:

Bài giải

Ta có: 3500 : 12 = 291 (dư 8)
Vậy đóng gói được nhiều nhất 291 tá bút

chì và cịn thừa 8 cái bút chì.

</div>
(57)<div class='page_container' data-page=57>

áo. Hỏi mỗi ngày mỗi công nhân
may được bao nhiêu chiếc áo? Biết

năng suất làm việc của mọi người
như nhau.

__________________________________________
Tập đọc

Tiết 30: TUỔI NGỰA
 (Xuân Quỳnh)
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết đọc với giọng vui, nhẹ nhàng; đọc đúng nhịp thơ, bước đầu
biết đọc với giọng có biểu cảm một khổ thơ trong bài.

-Kĩ năng: Hs hiểu: Cậu bé tuổi Ngựa thích bay nhảy, thích du ngoạn nhiều nơi
nhưng rất yêu mẹ, đi đâu cũng nhớ tìm đường về với mẹ (trả lời được các câu
hỏi 1, 2, 3, 4; thuộc khoảng 8 dòng thơ trong bài).

-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
1. Phương pháp- cách thức tổ chức:

- PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, động não, thực hành,
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, trị chơi.
2. Đồ dùng:

- GV: - Tranh minh họa bài tập trang 149 SGK(Phóng to nếu có điều kiện)
- Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc.

- HS: SGK, ...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

-HS chơi trị chơi: Chiếc hộp bí mật
- Các câu hỏi gồm:

+ Hãy đọc bài: Cánh diều tuổi thơ

+ Cánh diều đã mang đến cho tuổi thơ
điều gì?

+ Nêu nội dung bài.

- Nhận xét, khen/ động viên.
2. Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Biết đọc với giọng vui, nhẹ
nhàng; đọc đúng nhịp thơ, bước đầu biết
đọc với giọng có biểu cảm một khổ thơ
trong bài.

* Cách tiến hành: HĐ cả lớp
HĐ1: Luyện đọc:

- GV hoặc HS chia đoạn: 4 khổ thơ.
- Gọi HS đọc nối tiếp lần 1.

- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc từ

khó.

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 2.

- HS cùng hát và chuyền tay nhau
chiếc hộp và trả lời các câu hỏi.
+ HS đoc

+ Cánh diều khơi gợi những ước
mơ đẹp của tuổi thơ.

+ HS đọc nội dung của bài.

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần
1.

- HS luyện đọc từ, câu khó.

</div>
(58)<div class='page_container' data-page=58>

- GV giải nghĩa một số từ khó.

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp – thi
đọc.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV đọc diễn cảm cả bài.

Toàn bài đọc với giọng dịu dàng, hào

hứng, khổ 2, 3 đọc nhanh hơn và trải dài
thể hiện ước vọng lãng mạng của cậu bé.

Khổ 4: tình cảm, thiết tha, lắng lại ở hai
dòng kết bài thể hiện cậu bé rất yêu mẹ, đi
đâu cũng nhớ mẹ, nhớ đường về với mẹ.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 đọc cho lưu
loát.

3.Hoạt động Tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: Hs hiểu: Cậu bé tuổi Ngựa
thích bay nhảy, thích du ngoạn nhiều nơi
nhưng rất yêu mẹ, đi đâu cũng nhớ tìm
đường về với mẹ (trả lời được các câu hỏi
1, 2, 3, 4; thuộc khoảng 8 dòng thơ trong
bài).

* Cách tiến hành: Cá nhân-cặp đôi-cả
lớp.

- YC HS đọc khổ 1 và trả lời câu hỏi:
+ Bạn nhỏ tuổi gì?

+ Mẹ bảo tuổi ấy tình nết như thế nào?
- YC HS đọc khổ 2 và trả lời câu hỏi:
+ “Con Ngựa” theo ngọn gió rong chơi
những đâu?

+ Đi chơi khắp nơi nhưng “con Ngựa”
vẫn nhớ mẹ như thế nào

- YC HS đọc khổ 3 và trả lời câu hỏi:

+ Điều gì hấp dẫn “con Ngựa” trên những
cánh đồng hoa?

- YC HS đọc khổ 4 và trả lời câu hỏi:
+ Trong khổ 4 "ngựa con” nhắn nhủ mẹ
điều gì?

- HS đọc chú giải.

- Luyện đọc theo cặp – thi đọc.
- 1 HS đọc toàn bài

- HS đọc thầm khổ 1.
+ Bạn nhỏ tuổi Ngựa.

+ Tuổi Ngựa không chịu ở yên một
chỗ mà thích đi.

- HS đọc khổ 2 và trả lời câu hỏi:
+ “Con Ngựa” rong chơi khắp nơi:
Qua miền Trung du xanh ngắt, qua
những cao nguyên đất đỏ, những
rừng đại ngàn đến triền núi đá.
+ Đi chơi khắp nơi nhưng “Ngựa
con” vẫn nhớ mang về cho mẹ
“ngọn gió của trăm miền”

- HS đọc khổ 3 và trả lời câu hỏi:

+ Trên những cánh đồng hoa: màu
sắc trắng lóa của hoa mơ, hương
thơm ngạt ngào của hoa huệ, gió và
nắng vơn xao trên cánh đồng tràn
ngập hoa cúc dại.

+ Khổ thơ thứ 3 tả cảnh của
đồng hoa mà

“Ngựa con” vui chơi

</div>
(59)<div class='page_container' data-page=59>

+ Nếu vẽ một bức tanh minh hoạ bài thơ
này, em sẽ vẽ như thế nào?

+ Bài thơ nói lên điều gì?

* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn
chỉnh và các câu nêu nội dung đoạn, bài.
* KL:

4. Hoạt động Luyện đọc diễn cảm: 
(8-10p)

* Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm toàn
bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội
dung bài.

* Cách tiến hành:Cá nhân, nhóm, cả lớp.
- Gọi HS đọc tiếp nối nhau toàn bài, cả
lớp theo dõi, nêu cách đọc bài.

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm
khổ 2.

+ Đọc mẫu.

+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm
+ Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm
trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn
nhóm đọc hay.

- Nhận xét, khen/động viên.

* Giúp đỡ hs M1+M2 đọc lưu loát, yêu
cầu hs M3+M4 đọc diễn cảm.

- Nhận xét, khen/động viên.
* KL:

5. Hoạt động tiếp nối: (5p)
- Liện hệ giáo dục.

- GV củng cố bài học
- Nhận xét tiết học

+ “Ngựa con” nhắn nhủ với mẹ:
tuổi con là tuổi đi nhưng mẹ đừng
buồn, dù đi xa cách núi cách rừng,
cách sông, cách biển, con cũng nhớ
đường về tìm mẹ

Vẽ cậu bé đang phi ngựa trên

cánh đồng đầy hoa, trên tay cậu là
một bó hoa nhiều màu sắc và trong
tưởng tượng của cậu chàng kị sĩ
nhỏ đang trao bó hoa cho mẹ.

Vẽ một cậu bé đứng bên con

ngựa trên cánh đồng đầy hoa cúc
dại, đang đưa tay ngang trán, dõi
mắt về phía xa xăm ẩn hiện ngơi
nhà.

Nội dung: Bài thơ nói lên ước mơ
và trí tưởng tượng đầy lãng mạn
của cậu bé tuổi Ngựa. Cậu thích
bay nhảy nhưng rất yêu mẹ, đi
đâu cũng nhớ tìm đường về với
mẹ.

- HS đọc tiếp nối nhau đọc bài, cả
lớp theo dõi, nêu cách đọc bài.
+ Theo dõi, nêu cách đọc hay.
+ Luyện đọc theo nhóm

+ Vài HS thi đọc diễn cảm trước
lớp.

+ Bình chọn bạn đọc hay.

__________________________________________________
Kể chuyện

</div>
(60)<div class='page_container' data-page=60>

-Kiến thức: Kể lại được câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói về đồ
chơi của trẻ em hoặc những con vật gần gũi với trẻ em.

-Kĩ năng: Hiểu nội dung chính của câu chuyện (đoạn truyện) đã kể.
-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
1. Phương pháp- cách thức tổ chức:

PP quan sát, thảo luận nhóm,quan sát tranh và TLCH
2. Đồ dùng:

- GV:- Bảng lớp viết sẵn đề bài.

- HS chuẩn bị những câu chuyện có nhân vật là đồ chơi hay những con
vật gần gũi với em.

- HS: - SGK, truyện đọc lớp 4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của của học sinh
1. Khởi động: (3p)

- Hs cùng hát

- Gọi 3 HS nối tiếp nhau kể chuyện Búp
bê của ai? bằng lời của búp bê.

- Nhận xét, khen/ động viên HS kể
chuyện

2. Tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù
hợp với yêu cầu tiết học::(13p)

* Mục tiêu: : Kể lại được câu chuyện
(đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói về đồ
chơi của trẻ em hoặc những con vật gần
gũi với trẻ em.

* Cách tiến hành: cá nhân, cặp đơi,
nhóm

a. Giới thiệu bài:

- Kiểm tra HS chuẩn bị truyện có nhân
vật là đồ chơi hoặc con vật gần gũi với
em.

- Giới thiệu: Tuổi thơ chúng ta có những
người bạn đáng yêu: đồ chơi, con vật
quen thuộc. Có rất nhiều câu chuyện viết
về những người bạn ấy. ....

b. Hướng dẫn kể chuyện:

Đề bài: Hãy kể một câu chuyện mà em đã
được nghehay được đọc có nhân vật là đồ
chơi của trẻ em hoặc những con vật gần
gũi với trẻ em.

- Phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch
chân dưới những từ ngữ: đồ chơi của trẻ
em, con vật gần gũi.

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa và

- HS hát.

- HS nối tiếp nhau kể chuyện.

- Nhóm trưởng các tổ báo cáo việc
chuẩn bị bài cho các thành viên
trong nhóm.

- Lắng nghe

</div>
(61)<div class='page_container' data-page=61>

đọc tên truyện.

+ Em còn biết nhân vật nào là đồ chơi của
trẻ em hoặc là con vật gần gũi với em?

- Em hãy giới thiệu câu chuyện của mình
cho các bạn nghe.

3. Hoạt động thực hành kể chuyện :

(17p)

* Mục tiêu: Hiểu nội dung chính của câu
chuyện (đoạn truyện) đã kể.

* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân,
nhóm, chia sẻ cả lớp.

* Kể trong nhóm

- Yêu cầu HS kể chuyện và trao đổi với
bạn bè tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện.
- GV đi giúp các em gặp khó khăn.

Gợi ý:

+ Kể câu chuyện ngoài sách giáo khoa sẽ
được cộng điểm.

+ Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc
kết truyện theo lối mở rộng.

Nói với các bạn về tính cách nhân vật, ý
nghĩa truyện.

*Kể trước lớp

- Tổ chức cho HS thi kể.

*Giúp đỡ hs M1+M2 kể đúng nội dung

câu truyện.

Hs M3+M4 kể được lưu lát kết hợp
giọng điệu phù hợp.

- Khuyến khích HS hỏi lại bạn về tính
cách nhân vật, ý nghĩa truyện.

+ Chú lính chì dũng cảm – An đéc
xen.

+ Võ sĩ bọ ngựa – Tơ Hồi.
+ Chú Đất Nung – Nguyễn Kiên.
+ Truyện chú lính chì dũng cảm và
chú Đất Nung có nhân vật là đồ
chơi của trẻ em. Truyện Võ sĩ Bọ
Ngựa có nhân vật là con vật gần gũi
với trẻ em.

+ Truyện: Dế mèn bênh vực kẻ
yếu. Chú mèo đi hia, Vua lợn, Chim
sơn ca và bông cúc trắng, Con
ngỗng vàng, Con thỏ thông minh …
- 2 đến 3 HS giỏi giới thiệu mẫu.
+ Tôi muốn kể cho các bạn nghe về
câu chuyện con thỏ thông minh
luôn luôn giúp đỡ mọi người, trừng
trị kẻ gian ác.

+ Tôi xin kể câu chuyện“Chú mèo

đi hia”. Nhân vật chính là một chú
mèo đi hia rất thông minh và trung
thành với chủ.

+ Tôi xin kể chuyện “Dế mèn phưu
lưu kí” của nhà văn Tơ Hồi

- 2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện,
trao đổi với nhau về nhân vật, ý
nghĩa truyện.

- 5 đến 7 HS thi kể.

</div>
(62)<div class='page_container' data-page=62>

- Gọi HS chia sẻ cách bạn kể chuyện và ý
nghĩa câu chuyện.

- Nhận xét

4. Hoạt động tiếp nối: (3p)
- GV củng cố bài học.
- Nhận xét tiết học.

- HS chia sẻ và nêu ý nghĩa câu
chuyện.

- Cả lớp lắng nghe.

___________________________________________________
Khoa học

Tiết 30: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CĨ KHƠNG KHÍ?
I. MỤC TIÊU:

- Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh mọi vật và chỗ rỗng bên trong vật
đều có khơng khí.

- Yêu thích khám phá hoa học

*BVMT: -Một số đặc điểm chính của mơi trường và tài nguyên thiên nhiên
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp- cách thức tổ chức:

PP Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm.
2. Đồ dùng:

- GV: - Mổi nhóm : 1 cốc thủy tinh rỗng, một cái thìa, bong bóng có nhiều
hình dạng khác nhau chai nhựa rỗng với các hình dạng khác nhau ly rỗng với
các hình dạng khác nhau, bao ni long với các hình dạng khác nhau, bơm tiêm
bơm xe đạp, quả bóng.

- HS: - HS cũng chuẩn bị như trên.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

+ Vì sao chúng ta phải tiết kiệm nước?
+ Chúng ta nên làm gì và khơng nên làm
gì để tiết kiệm nước?

- GV nhận xét, chuyển ý vào bài mới
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
(29p)

* Mục tiêu: Làm thí nghiệm để nhận biết
xung quanh mọi vật và chỗ rỗng bên
trong vật đều có khơng khí.

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1 : Thí nghiệm chứng minh
khơng khí có ở quanh mọi vật .

*Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát
và nêu vấn đề:

- Không khí rất cần cho sự sống. Vậy
khơng khí có ở đâu? Làm thế nào để biết
có khơng khí?

*Bước 2: Làm bộc lộ biếu tượng ban

- HS hát.

+ Để có nước sạch chúng ta phải
tốn nhiều cơng sức, tiền của mới có
được, .. .

+ Khơng nên sử dụng nước sạch

một cách bừa bãi, .

- HS làm việc cá nhân: ghi lại
những hiểu biết ban đầu của mình
vào vở thí nghiệm về khơng khí và
trình bày ý kiến.

</div>
(63)<div class='page_container' data-page=63>

đầu của HS

*Bước 3: Đề xuất các câu hỏi và
phương án tìm tịi.

- Gv cho học sinh quan sát bao ni lông
căng phồng và định hướng cho học sinh
nêu thắc mắc, đặt câu hỏi

- GV chốt các câu hỏi của các nhóm
(nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung
bài học)

Câu hỏi: Trong bao ni lơng căng phồng
có gì?

*Bước 4: Thực hiện phương án tìm tịi
- Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề
xuất và tiến hành thí nghiệm nghiên cứu
theo nhóm 4 để tìm câu trả lời

*Bước 5: Kết luận kiến thức

- Gv tổ chức cho các nhóm báo cáo kết
quả.

- Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với
các ý kiến ban đầu của học sinh ở bước 2
để khắc sâu kiến thức.

- Gv tổng kết và ghi bảng: Xung quanh
mọi vật đều có khơng khí.

Hoạt động 2 : Thí nghiệm chứng minh
khơng khí có trong những chỗ rỗng của
mọi vật .

*Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát
và nêu vấn đề:

- Xung quanh mọi vật đều có khơng khí.
Vậy quan sát cái chai, hay hịn gạch,
miếng bọt biển xem có gì?

. Tại sao túi ni lơng căng phồng?
. Cái gì làm cho túi ni lông căng
phồng?

. Trong túi ni lông có cái gì?
…

- HS tiến hành thí nghiệm: nhóm
thảo luận cách thức để thực hiện bài

thí nghiệm, ghi chép quá trình thí
nghiệm và viết nhận xét.

Dùng kim đâm thủng túi ni lông
căng phồng, đật tay vào lỗ thủng
học sinh cảm nhận có một luồn
khơng khí mát bay ra từ lỗ thủng.

- Các nhóm trình bày kết quả thảo
luận

- Học sinh so sánh tìm hiểu kiến
thức

- HS theo dõi nhắc lại kiến thức
mới.

</div>
(64)<div class='page_container' data-page=64>

*Bước 2: Làm bộc lộ biếu
tượng ban đầu của HS

*Bước 3: Đề xuất các câu hỏi và
phương án tìm tịi.

- Gv cho HS quan sát cái chai, viên gạch,
miếng bọt biển… và định hướng cho học
sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi.

- GV chốt các câu hỏi của các nhóm
(nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung
bài học)

Câu 1: Trong chai rỗng có gì?

Câu 2: Những chỗ rỗng bên trong hịn
gạch có gì?

Câu 3: Những chỗ rỗng bên trong miếng
bọt biển có gì?

Bước 4: Thực hiện phương án tìm tịi
- Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề
xuất và tiến hành thí nghiệm nghiên cứu
theo nhóm 4 để tìm câu trả lời cho câu hỏi
ở bước 3 (3 thí nghiệm)

HS làm việc cá nhân: ghi lại những
hiểu biết ban đầu của mình vào vở
thí nghiệm về vấn đề có gì trong cái
chai, viên gạch, miếng bọt biển ….

- HS thảo luận theo nhóm 4 lấy ý
kiến cá nhân nêu thắc mắc của
nhóm.

- Hs theo dõi

- HS làm thí nghiệm

+ Thí nghiệm 1: Đặt chai rỗng vào
trong chậu nước, quan sát thấy có

bọt khí nổi lên chứng tỏ phần rỗng
trong chai có khơng khí.

+ Thí nghiệm 2: Đặt miếng bọt biển
vào trong chậu nước dùng tay nén
miếng bọt biển, quan sát thấy có
bọt khí nổi lên chứng tỏ những chỗ
rỗng bên trong miếng bọt biển có
khơng khí.

</div>
(65)<div class='page_container' data-page=65>

*Bước 5: Kết luận kiến thức mới

- Gv tổ chức cho các nhóm báo cáo kết
quả.

- Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với
các ý kiến ban đầu của học sinh ở bước 2
để khắc sâu kiến thức.

- Gv tổng kết và ghi bảng: Những chỗ
rỗng bên trong vật đều có khơng khí

Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức về
sự tồn tại của khơng khí

- Gv lần lượt nêu các câu hỏi cho HS thảo
luận:

+ Lớp khơng khí bao quanh Trái Đất
được gọi là gì?

+ Tìm ví dụ chứng tỏ không khí có ở
xung quanh ta và khơng khí có trong từng
chỗ rỗng của mọi vật

- Nhận xét, kết luận.

3. Hoạt động tiếp nối: (5p)

- Cho HS quan sát các quả bóng, cái bơm
tiêm, cái bơm xe đạp và cho các em trả lời
các câu hỏi

+ Trong các quả bóng có gì?

+ Trong cái bơm tiêm có gì? Điều đó
chứng tỏ khơng khí có ở đâu?

+ Khi bơm mực em thấy có hiện tượng gì
xảy ra? Điều đó chứng tỏ điều gì?

vào trong chậu nước, quan sát tháy
có bọt khí nổi lên , chứng tổ những
chỗ rỗng trong viên gạch có chứa
khơng khí.

- Các nhóm trình bày kết quả thảo
luận

- Học sinh so sánh tìm hiểu kiến

thức

- HS theo dõi nhắc lại kiến thức
mới.

+ Lớp khơng khí bao quanh Trái
Đất được gọi là khí quyển.

+ HS nêu ví dụ

</div>
(66)<div class='page_container' data-page=66>

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK
- Xem trước bài Khơng khí có những tính
chất gì?

- GV nhận xét tiết học.

________________________________________________________________
Thứ năm, ngày 14 tháng 12 năm 2017

Toán

Tiết 74: LUYỆN TẬP (tr. 83)
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Thực hiện được phép chia số có ba, bốn chữ số cho số có hai chữ số
(chia hết, chia có dư).

- Kĩ năng: HS làm Bài 1, bài 2 (b). Khuyến khích HS năng khiếu có thể làm tất
cả các bài tập.

-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút,

- Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng:

-GV: Phiếu học tập.
- HS: SGK,...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.HĐ Khởi động: (3p)

- Hs hát kết hợp với vận động để vào bài
mới.

2. HĐ thực hành:(27p)

* Mục tiêu: Thực hiện được phép chia
số có ba, bốn chữ số cho số có hai chữ
số (chia hết, chia có dư).

* Cách tiến hành:Làm việc cá nhân, cả
lớp.

Bài 1: Đặt tính rồi tính.

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập.

TBHT lên chia sẻ bài làm cùng cả lớp.
- Nhận xét, chốt đáp án.

- Củng cố ghi nhớ cách đặt tính và thực
hiện phép tính.

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2

Bài 2b: hs năng khiếu có thể hồn
thành cả bài.

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài

- Hs hát
.

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.

- Gọi 4 HS làm bảng lớn, cả lớp tự làm bài
vào vở.

KQ:

855: 45 = 19 ; 579: 36 = 16 (dư 3)

9009: 33 = 273; 9276: 39 = 237(dư 33)

- Thực hiện theo yêu cầu của GV

</div>
(67)<div class='page_container' data-page=67>

tập.

- 4 hs đó tự chia sẻ bài làm của mình với
cả lớp.

- Nhận xét, chốt đáp án, nhắc nhở ghi
nhớ.

- Củng cố cách thực hiện tính giá trị
biểu thức.

3. Hoạt động tiếp nối:(5p)
- GV củng cố bài học.

- Gọi HS nhắc lại quy tắc thực hiện
phép chia.

- Nhận xét tiết học.

* Bài tập PTNL HS: (M3+M4)

1. Một thử ruộng hình chữ nhật có
chiều dài 144m, chiều rộng 18m. Trên
thửa ruộng này người ta trồng khoai,
cứ 36m2 thì thu hoạch được 95kg
khoai. Hỏi cả thửa ruộng thu hoạch

được bao nhiêu ki-lô-gam khoai?

vào vở.

a) 4237 x 18 – 34578 8064 : 64 x 37
= 76266 – 34578 = 126 x 37
= 41688 = 4662

b) 46 857 + 3 444: 28 601759- 1 988: 14
= 46857 + 123 = 601759- 142
= 46980 = 601617

_______________________________________________
Tập làm văn

Tiết 29: LUYỆN TẬP MIÊU TẢ ĐỒ VẬT
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Nắm vững cấu tạo 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài) của bài văn
miêu tả; hiểu vai trò của quan sát trong việc miêu tả những chi tiết của bài văn,
sự xen kẽ của lời tả với lời kể (BT1).

-Kĩ năng: Lập được dàn ý cho bài văn tả chiếc áo mặc đến lớp (BT2).
-Thái độ: u thích mơn học

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não.
- Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân.

2. Đồ dùng dạy học:

-GV:- Bảng phụ ghi sẵn các kiến thức cơ bản về văn kể chuyện.

- Phiếu kẻ sẵn nội dung: trình tự miêu tả chiếc xe đạp của chú Tư
- HS: Sgk, truyện đọc lớp 4. .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

+ Nêu cấu tạo bài văn miêu tả đồ
vật?

+ Hát.

</div>
(68)<div class='page_container' data-page=68>

+ Đọc phần mở bài, bài kết cho
đoạn thân bài tả cái trống.

- Nhận xét, khen ngợi dẫn vào bài.
2. Hoạt động thực hành: (28p)
* Mục tiêu: Nắm vững cấu tạo 3
phần (mở bài, thân bài, kết bài) của
bài văn miêu tả; hiểu vai trò của
quan sát trong việc miêu tả những
chi tiết của bài văn, sự xen kẽ của

lời tả với lời kể (BT1).

* Cách tiến hành:

Bài 1: Đọc bài văn sau và trả lời
câu hỏi.

- Tìm phần mở bài, thân bài, kết bài
trong bài văn Chiếc xe đạp của chú
Tư.

+ Ở phần thân bài, chiếc xe đạp
được miêu tả theo trình tự:

- Tả bao quát chiếc xe.

- Tả những bộ phận có đặc điểm nổi
bật.

- Nói về tình cảm của chú Tư với
chiếc xe

- Tác giả quan sát chiếc xe đạp bằng
giác quan nào?

C+ Những lời kể chuyện xen lẫn lời
miêu tả trong bài văn.. .

+ 2 HS đứng tại chỗ đọc.
+ Nhận xét, bổ sung.

- HS đọc thành tiếng.

+ Mở bài: Trong làng tôi hầu như ai cũng biết
…đến chiếc xe đạp của chú. (giới thiệu về
chiếc xe đạp của chú Tư – MB trực tiếp)
+ Thân bài: ở xóm vườn, có một chiếc xe đạp
…đến Nó đá đó. (Tả chiếc xe đạp và tình cảm
của chú Tư đối với chiếc xe).

+ Kết bài: Đám con nít cười rộ, cịn chú thì
hãnh diện với chiếc xe của mình. (Nói lên
niềm vui của đám con nít với chú Tư bên
chiếc xe – kết bài tư nhiên- không mở rộng)
- Xe đẹp nhất, khơng có chiếc xe nào sánh
bằng.

+ Xe màu vàng hai cái vành láng coóng, khi
ngừng đạp xe ro ro thật êm tai.

+ Giữa tay cầm có gắn hai con bướm bằng
thiếc với cánh vàng lấm tấm đỏ, có khi là một
cành hoa.

+ Bao giờ dùng xe, chú cũng rút giẻ dưới yên,
lau, phủi sạch sẽ.

+ Chú âu yếm gọi chiếc xe là con ngựa sắt,
dặn bọn trẻ đừng đụng vào con ngựa sắt.
- Tác giả quan sát chiếc xe đạp bằng:

Mắt nhìn: Xe màu vàng, hai cái vành láng

bóng. Giữa tay cầm là hai con bướm bằng
thiếc với hai cánh vàng lấm tấm đỏ, có khi
chú cắm cả một cành hoa.

Tai nghe: Khi ngừng đạp, xe ro ro thật êm

tai

</div>
(69)<div class='page_container' data-page=69>

Bài 2: Lập dàn ý cho bài văn tả
chiếc áo em mặc đến lớp hôm nay. 
- Gợi ý:

+ Lập dàn ý tả chiếc áo mà em đang
mặc hôm nay chứ không phải cái
mà em thích.

+ Dựa vào các bài văn: Chiếc cối
tân, chiếc xe đạp của chú Tư …để
lập dàn ý .

- GV đi giúp đỡ những HS gặp khó
khăn.

- Gọi HS làm bài của mình. GV ghi
nhanh các ý chính lên bảng để có
một dàn ý hoàn chỉnh dưới hình
thức câu hỏi để HS tự lựa chọn câu

trả lời cho đúng với chiếc áo đang
mặc.

- Gọi HS đọc dàn ý

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 lập
được dàn ý cho bài văn

- HS M3+M4 cần lập được dàn ý
chi tiết.

- HS chia sẻ với lớp về dàn ý của
mình.

3. Hoạt động tiếp nối: (3p) 
- GVcủng cố bài học.

- Nhận xét tiết học.

sẽ. Chú âu yếm gọi chiếc xe của mình là con
ngựa sắt. Chú dặn bạn nhỏ: “Coi thì coi, đừng
đụng vào con ngựa của tao nghe bây”. Chú thì
hãnh diện với chiếc xe của mình.

– Những lời kể xen lẫn lời miêu tả nói lên
tình cảm của chú Tư với chiếc xe đạp: Chú
yêu quí chiếc xe, rất hãnh diện vì nó .

- HS đọc yêu cầu
- HS tự làm bài.

a) Mở bài: Giới thiệu chiếc áo em mặc đến
lớp hôm nay: là một chiếc áo sơ mi đã cũ hay
mới, mặc đã bao lâu?

b) Thân bài:- Tả bao quát chiếc áo (dáng,
kiểu, rộng, hẹp, vải, màu …)

+ Áo màu gì?

+ Chất vải gì? Chất vải ấy thế nào?

+ Dáng áo trơng thế nào (rộng, hẹp, bó …)?
- Tả từng bộ phận (thân áo, tay áo, nẹp, khuy
áo …)

+ Thân áo liền tay xẻ tà?
+ Cổ mềm hay cứng, hình gì?

+ Túi áo có nắp hay khơng? hình gì?
+ Hàng khuy màu gì? Đơm bằng gì?

c) Kết bài:- Tình cảm của em với chiếc áo: 
Em thể hiện tình cảm thế nào với chiếc áo của
mình?

+ Em có cảm giác gì mỗi lần mặc áo?
- HS đọc bài.

__________________________________________

MỸ THUẬT

(Giáo viên chuyên dạy)

___________________________________________
Kĩ thuật

Tiết 15: CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN (tiết 1)
I. MỤC TIÊU:

</div>
(70)<div class='page_container' data-page=70>

-Kĩ năng: Với HS khéo tay: Vận dụng kiến thức, kĩ năng cắt, khâu, thêu để
làm được đồ dùng đơn giản, phù hợp với HS.

- Thái độ: Hs u thích mơn học.
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
1. Phương pháp và cách thức tổ chức:
PP quan sát, hỏi đáp, luyện tập - thực hành.
2. Đồ dùng:

-GV:- Tranh quy trình của các bài trong chương.
- Mẫu khâu, thêu đã học.

- HS: Bộ ĐD KT lớp 4.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (3p)

Kiểm tra dụng cụ học tập.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:
(27p)

HĐ1: GV tổ chức ôn tập các bài đã học
- GV yêu cầu nhắc lại các mũi khâu
thường, đột thưa, đột mau, thêu lướt vặn,
thêu móc xích.

- GV hỏi và cho HS nhắc lại quy trình và
cách cắt vải theo đường vạch dấu, khâu
thường, khâu ghép hai mép vải bằng mũi
khâu thường, khâu đột thưa, đột mau,
khâu viền đường gấp mép vải bằng thêu
lướt vặn, thêu móc xích.

- GV nhận xét dùng tranh quy trình để
củng cố kiến thức về cắt, khâu, thêu đã
học.

HĐ2: HS tự chọn sản phẩm và thực
hành làm sản phẩm tự chọn.

- GV cho mỗi HS tự chọn và tiến hành
cắt, khâu, thêu một sản phẩm mình đã
chọn.

- Nêu yêu cầu thực hành và hướng dẫn
HS lựa chọn sản phẩm tuỳ khả năng, ý
thích như:

+ Cắt, khâu thêu khăn tay: vẽ mẫu thêu
đơn giản như hình bông hoa, gà con,
thuyền buồm, cây nấm, tên…

HĐ3: GV đánh giá kết quả học tập của
HS.

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

- Chuẩn bị đồ dùng học tập

- Khâu thường được thực hiện theo
chiều từ phải sang trái và luân
phiên lên kim, xuống kim cách đều
nhau theo đường dấu.. . .

- Trước khi cắt vải phải vạch dấu
để cắt cho chính xác.. .

- HS nêu.

- HS thực hành làm sản phẩm.

</div>
(71)<div class='page_container' data-page=71>

thực hành.

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm.
- Đánh giá kết quả làm việc.

3. Hoạt động tiếp nối: (5p)

- Dặn HS chuẩn bị bài Lợi ích của việc
trồng rau, hoa.

- Sưu tầm tranh, ảnh một số cây rau, hoa.
- Nhận xét tiết học.

- HS tự đánh giá các sản phẩm.

______________________________________________________________
Thứ sáu, ngày 15 tháng 12 năm 2017

Tốn

Tiết 75: CHIA CHO SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ (Tiếp theo)
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Thực hiện được phép chia số có năm chữ số cho số có hai chữ số
(chia hết, chia có dư).

-Kĩ năng: HS làm Bài tập 1. Khuyến khích HS năng khiếu có thể hồn thành
tất cả các bài tập.

-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu nhóm
- Học sinh: Sách giáo khoa.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Họat động của giáo viên Họat động của học sinh
1. Khởi động: (3p)

- Hs hát kết hợp với vận động

2. Hình thành kiến thức mới:(15p)
* Mục tiêu: Thực hiện được phép
chia số có năm chữ số cho số có hai
chữ số (chia hết, chia có dư).

* Cách tiến hành:Hoạt động cả lớp
 a. Hướng dẫn thực hiện phép chia 
* Phép chia 10 105: 43

- GV ghi lên bảng phép chia, yêu cầu
HS đặt tính và tính.

- GV theo dõi, giúp đỡ hs M1+M2

Vậy 10105: 43 = 235

- Phép chia 10105: 43 = 235 là phép

- HS hát

- HS lên bảng làm bài.

- HS dưới lớp làm vở nháp, theo dõi để
chia sẻ bài làm của bạn.

- 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài
vào nháp.

10105 43
150 235
215

</div>
(72)<div class='page_container' data-page=72>

chia hết hay phép chia có dư?
* Phép chia 26 345: 35

- GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu
HS thực hiện đặt tính và tính.

- GV theo dõi HS làm bài.

Vậy 26345: 35 = 752 (dư 25)

- Phép chia 26345: 35 là phép chia hết
hay phép chia có dư?

- Trong các phép chia có dư chúng ta
cần chú ý điều gì

3. Hoạt động thực hành:(15p)
*Mục tiêu: Hs hoàn thành Bài 1

* Cách tiến hành: Thảo luận nhóm,
cá nhân

Bài 1: Đặt tính rồi tính.

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập.

- TBHT điều khiển cả lớp chia sẻ bài.
- GV nhận xét, chốt đáp án.

- GV nhắc nhở hs ghi nhớ cách tính.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2

* Nếu còn thời gian: GV hỏi xem
những HS nào đã hoàn thành các bài
cịn lại thì gắn bảng phụ hoặc nêu

- Là phép chia hết.

- HS lên bảng, lớp làm vởnháp.

26345 35

184 752

095

- Là phép chia có số dư bằng 25.
- Số dư ln nhỏ hơn số chia.
- Thực hiện theo yêu cầu của GV
- Gọi 4 HS làm bảng lớn, cả lớp tự làm
vào vở.
Đ/a:
23576 56 31628 48

224 421 288 658

117 282

112 240

56 428

56 384

0 44

18510 15 42546 37

15 1234 37 1149

35 55

30 37

51 184

45 148

60 366

60 333

0 33

Bài 2:

Bài giải

</div>
(73)<div class='page_container' data-page=73>

cách làm để cả lớp nhận xét, chữa bài.
* KL:

4. Hoạt động tiếp nối: (5p)
- Nhận xét tiết học.

* Bài tập PTNL HS: (M3+M4)

1. Một đội 18 xe ô tô như nhau chở
được 360 tấn hàng. Hỏi một đội

khác gồm 12 xe ô tô như thế chở
được bao nhiêu tấn hàng?

38km 400m = 38 400 m

TB mối phút người đó đi được số mét
là:

38 400 : 75 = 512 (m)
Đ/s: 512m

____________________________________________
Luyện từ và câu

Tiết 30: GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI ĐẶT CÂU HỎI
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Nắm được phép lịch sự khi hỏi chuyện người khác: biết thưa gửi,
xưng hô phù hợp với quan hệ giữa mình và người được hỏi; tránh những câu hỏi
tị mò hoặc làm phiền lòng người khác (ND Ghi nhớ).

-Kĩ năng: Nhận biết được quan hệ giữa các nhân vật, tính cách của nhân vật
qua lời đối đáp (BT1, BT2 mục III).

-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.

* KNS:-Thể hiện thái độ lịch sự trong giao tiếp
-Lắng nghe tích cực

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành, trị chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút,

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân, nhóm.
2. Đồ dùng dạy học:

-GV:- Bảng lớp viết sẵn bài tập 1 phần nhận xét.
- HS: SGK, ...

III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

- HS cùng hát và chơi trị chơi: Chiếc
hộp bí mật

Câu hỏi:

+ Bạn hãy đặt câu có từ ngữ miêu tả
tình cảm, thái độ của con người khi
tham gia trò chơi?

- Củng cố,khen ngợi, kết nối bài học.
2. Hình thành kiến thức mới:(13p)
* Mục tiêu: Nắm được phép lịch sự
khi hỏi chuyện người khác: biết thưa

gửi, xưng hô phù hợp với quan hệ giữa
mình và người được hỏi; tránh những

- HS hát và chuyền tay nhau chiếc hộp
có câu hỏi.

</div>
(74)<div class='page_container' data-page=74>

câu hỏi tò mò hoặc làm phiền lòng
người khác (ND Ghi nhớ).

* Cách tiến hành: HĐ cả lớp
a. Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu tiết học.
b. Phần Nhận xét:

Bài 1: Tìm câu hỏi trong khổ thơ dưới
đây.. .

- Yêu cầu HS trao đổi và tìm từ ngữ
theo YC.

+Câu hỏi?

+ Từ thể hiện thái độ lễ phép?

*KL: Khi muốn hỏi chuyện người
khác, chúng ta cần giữ phép lịch sự như
cần thưa gửi, xưng hô cho phù hợp: ơi,
ạ, dạ, thưa …

Bài 2: Em muốn biết sở thích của. . . 
- Gọi HS đặt câu. Sau mỗi HS đặt câu
GV chú ý sửa lỗi dùng từ, cách diễn đạt
cho HS(nếu có)

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 đặt câu
cho hoàn chỉnh.

- YC HS M3+M4 đặt câu có sử dụng
biện pháp so sánh, nhân hóa.

Bài 3

+ Theo em, để giữ lịch sự, cần tránh
những câu hỏi có nội dung như thế
nào?

+ Lấy ví dụ về những câu mà chúng ta
khơng nên hỏi?

- Để giữ phép lịch sự, khi hỏi chúng ta
cần tránh những câu hỏi làm phiền lòng

- Lắng nghe.

- HS đọc và xác định yêu cầu BT
- HS ngồi cùng bàn, trao đổi, dùng
bút chì gạch chân những từ ngữ thể
hiện thái độ lễ phép của người con.
+Mẹ ơi, con tuổi gì?

+Lời gọi: Mẹ ơi
- Lắng nghe

- HS đọc và xác định yêu cầu BT
- Tiếp nối nhau đặt câu. VD:

a) Với cô giáo hoặc thầy giáo em: 
+ Thưa cô, cô có thích mặc áo dài
khơng ạ?

+ Thưa cơ, cơ có thích ca sĩ Mỹ Linh
không ạ?

+ Thưa thầy những lúc nhàn rỗ, thầy
thích xem phim, đọc báo hay nghe ca
nhạc ạ?

a) Với bạn em:

+ Bạn có thích mặc quần áo đồng
phục khơng?

+ Bạn có thích thả diều khơng?

+ Bạn thích xem phim hơn hay ca
nhạc hơn?

- HS đọc và xác định yêu cầu BT
+ Để giữ lịch sự, cần tránh những câu

hỏi làm phiền lòng người khác, gây
cho người khác sự buồn chán.

VD:

+ Cậu khơng có áo sao mà tồn mặc
áo cũ khơng vậy?

</div>
(75)<div class='page_container' data-page=75>

người khác, những câu hỏi chạm vào
lòng tự ái hay nỗi đau của người khác.
+ Để giữ phép lịch sự khi hỏi chuyện
người khác thì cần chú ý những gì?

c) Ghi nhớ

3. Thực hành:(15p)

* Mục tiêu: Nhận biết được quan hệ
giữa các nhân vật, tính cách của nhân
vật qua lời đối đáp (BT1, BT2 mục III).
* Cách tiến hành: Cá nhân, cặp đơi,
nhóm lớn.

Bài 1: Cách hỏi và đáp trong mỗi đoạn
đối thoại dưới đây thể hiện quan hệ.. .
- Gọi 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu đề
bài. Cả lớp đọc thầm

- Gọi HS phát biểu ý kiến và HS khác
bổ sung.

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng.

- TBHT lên chia sẻ bài trước lớp.

- Qua cách hỏi – đáp ta biết được điều
gì về nhân vật?

- KL: Do vậy, khi nói các em ln luôn
ý thức giữ phép lịch sự với đối tượng
mà mình đang nói. Làm như vậy
chúng ta không chỉ thể hiện tôn trọng
người khác mà cịn tơn trọng chính bản
thân mình.

Bài 2: So sánh các câu hỏi trong đoạn
văn sau..

- Gọi 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu đề
bài. Cả lớp đọc thầm

- Để giữ phép lịch sự khi hỏi chuyện
người khác cần: Thưa gửi: xưng hô
cho phù hợp với quan hệ của mình và
người được hỏi. Tránh những câu hỏi
làm phiền lịng người khác .

- 1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc
thầm.

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
- Yêu cầu HS tự làm bài.

Đ/a:
a)

+ Quan hệ giữa hai nhân vật là quan
hệ thầy – trò.

+ Thầy Rơ – nê hỏi Lu – i rất ân cần,
trìu mến, chứng tỏ thầy rất yêu học
trò.

+ Lu i- Pa – xtơ trả lời thầy rất lễ
phép cho thấy cậu là một đứa trẻ
ngoan, biết kính trọng thầy giáo.
b) Quan hệ giữa hai nhân vật là quan
hệ thù địch: Tên sĩ quan phát xít cướp
nước và cậu bé yêu nước.

+ Tên sĩ quan phát xít hỏi rất hách
dịch, xấc ngược, hắn gọi cậu bé là
thằng nhóc, mày

+ Cậu bé trẻ lời trống khơng vì cậu
u nước, cậu căm ghét, khinh bỉ tên
xâm lược.

- Qua cách hỏi – đáp ta biết được tính
cách, mối quan hệ của nhân vật.

- HS đọc yêu cầu bài tập.

</div>
(76)<div class='page_container' data-page=76>

- Yêu cầu HS tìm câu hỏi trong truyện.
- Gọi HS đọc câu hỏi:

- Trong đoạn trích trên có 3 câu hỏi các
bạn tự hỏi nhau, 1 câu hỏi các bạn hỏi
cụ già. Các em cần so sánh để thấy câu
các bạn nhỏ hỏi cụ già có thích hợp
hơn câu hỏi mà các bạn tự hỏi nhau
khơng? Vì sao?

- Nếu chuyển những câu hỏi mà các
bạn tự hỏi nhau để hỏi cụ già thì hỏi thế
nào?

Hỏi như vậy đã được chưa?

* Lưu ý hs M3+M4 chuyển thành câu
hói xong đóng vai.

- Hs M1+M2 biết chuyển thành câu
hỏi.

- KL: Khi hỏi không phải cứ thưa, gửi
là lịch sự mà các em còn phải tránh
những câu hỏi thiếu tế nhị, tò mò, làm
phiền lòng người khác.

*KL:

4. Hoạt động tiếp nối :(3p)
- GV củng cố bài học.

- Phép lịch sự khi hỏi chuyện người
khác là như thế nào?

- Nhận xét tiết học.

vào câu hỏi trong SGK.
- Các câu hỏi.

+ Chuyện gì xảy ra với ông cụ thế
nhỉ?

+ Chắc là cụ bị ốm?

+ Hay cụ đánh mất cái gì?

+ Thưa cụ, chúng cháu có thể giúp gì
cụ khơng ạ

- Câu hỏi các bạn hỏi cụ già là câu hỏi
phù hợp, thể hiện thái độ tế nhị, thơng
cảm, sẵn lịng giúp đỡ cụ già của các
bạn.

+ Những câu hỏi mà các bạn tự hỏi
nhau mà hỏi cụ già thì chưa thật tế

nhị, hơi tị mò.

- Nếu chuyển những câu hỏi này
thành câu hỏi cụ già thì chưa hợp lí
với người lớn lắm, chưa tế nhị.

+ Chuyển thành câu hỏi.

Thưa cụ, có chuyện gì xảy ra với

cụ thế?

Thưa cụ, cụ bị mất gì ạ?
Thưa cụ, cụ bị ốm hay sao ạ?

_______________________________________________
Tập làm văn

Tiết 30: QUAN SÁT ĐỒ VẬT
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết quan sát đồ vật theo một trình tự hợp lí, bằng nhiều cách khác
nhau; phát hiện được đặc điểm phân biệt đồ vật này với đồ vật khác (ND Ghi
nhớ).

-Kĩ năng: Dựa theo kết quả quan sát, biết lập dàn ý để tả một đồ chơi quen
thuộc (mục III).

-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài
II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

</div>
(77)<div class='page_container' data-page=77>

- Hình thức dạy học cả lớp,nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng dạy học:

-GV: Chuẩn bị đồ chơi: gấu bông, thỏ,búp bê,...
- HS: Chuẩn bị đồ chơi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)

-Hs cùng chơi trò chơi: Chiếc hộp bí
mật.

Câu hỏi:

+ Để giữ lịch sự, cần tránh những câu
hỏi có nội dung như thế nào?

+ Để giữ lịch sự khi đặt hỏi chuyện
người khác thì cần chú ý điều gì?

+ Nêu VD

-TBHT củng cố trò chơi

GV nhận xét chuyển ý vào bài mới
2. Nhận diện đặc điểm loại văn:(10p)
* Mục tiêu: : Biết quan sát đồ vật theo

một trình tự hợp lí, bằng nhiều cách
khác nhau; phát hiện được đặc điểm
phân biệt đồ vật này với đồ vật khác
* Cách tiến hành: HĐ cả lớp

- Kiểm tra việc chuẩn bị đồ chơi của
HS.

- Nêu mục tiêu tiết học.

Bài 1: Quan sát một số đồ chơi. . . 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- Gọi HS giới thiệu đồ chơi của mình.

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- HS hát và trả lời câu hỏi.
- 2 HS đọc dàn ý.

- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị
của các tổ viên.

- Lắng nghe.

- HS đọc u cầu bài tập.

+ Em có chú gấu bơng rất đáng yêu. 
+ Đồ chơi của em là chiếc ô tô chạy
bằng pin.

+ Đồ chơi của em là chú thỏ dang cầm
củ cà rốt rất ngộ nghĩnh.

+ Đồ chơi của em là một con búp bê
bằng nhựa.

- Tự làm bài.

- 3 HS trình bày kết quả quan sát.
Ví dụ: Chiếc ơ tơ của em rất đẹp. 
- Nó được làm bằng nhựa xanh, đỏ,
vàng. Hai cái bánh bằng cao su.

- Nó rất nhẹ, em có thể mang theo
mình.

</div>
(78)<div class='page_container' data-page=78>

- TBHT lên chia sẻ bài cùng cả lớp.
* Lưu ý giúp đỡ ha M1+M2 đặt câu
Bài 2

- Theo em, khi quan sát đồ vật, cần chú
ý những gì?

- KL: Khi quan sát đồ vật các em cần
chú ý quan sát từ bao quát đến bộ phận.
Chẳng hạn khi quan sát con gấu bông
hay búp bê thì cái mình nhìn thấy đầu
tiên là hình dáng, màu sắc rồi đến đầu,
mắt, mũi, chân, tay…Khi quan sát các

em phải sử dụng nhiều giác quan để tìm
ra nhiều đặc điểm độc đáo, riêng biệt
mà chỉ đồ vật này mới có. Các em cần
tập trung miêu tả những đặc điểm độc
đáo, khác biệt đó, khơng cần q chi
tiết, tỉ mỉ, lan man.

* Ghi nhớ

3. HĐ Thực hành:(15p)

* Mục tiêu: Dựa theo kết quả quan sát,
biết lập dàn ý để tả một đồ chơi quen
thuộc.

* Cách tiến hành:HĐ cả lớp, nhóm, cá
nhân

Dựa vào kết quả quan sát của em, hãy
lập dàn ý cho bài văn tả đồ chơi mà em
đã chọn.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm.

đi gạt lại như thật vậy.

- Chiếc ô tô của em chạy bằng dây cót
chứ khơng tốn tiền pin như cái khác.
Bố em lại còn dán một lá cờ đỏ sao
vàng lên nóc.

- Khi quan sát đồ vật cần chú ý đến:
+ Phải quan sát theo một trình tự hợp lí
từ bao qt đến bộ phận

+ Quan sát bằng nhiều giác quan: mắt,
tai, tay…

+ Tìm ra những đặc điểm riêng để
phân biệt nó với các đồ vật cùng loại.
- Lắng nghe.

- 3 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc
thầm.

- HS hoạt động nhóm
- VD:

+ Mở bài: Giới thiệu gấu bông: đồ
chơi em thích nhất.

+ Thân bài:

- Hình dáng: gấu bơng to, là gấu ngồi,
dáng người tròn, hai tay chắp thu lu
trước bụng.

- Bộ lông: màu nâu sáng pha mấy
mảng hồng nhạt ở tai, mõm, gan bàn
chân làm nó có vẻ khác những con gấu

khác.

- Hai mắt: đen láy, trông như mắt thật,
rất nghịch và thông minh.

</div>
(79)<div class='page_container' data-page=79>

- TBHT điều khiển lớp chia sẻ bài.
- Khen ngợi những HS lập dàn ý chi tiết
đúng.

* Lưu ý: GV đi giúp đỡ những HS
M1+M2

* KL:

4. Hoạt động tiếp nối: (5p)
- GV củng cố bài học.

- HS học bài và Chuẩn bị bài “Luyện
tập giưói thiệu địa phương”. Nhận xét
tiết học.

- Trên cổ: thắt một chiếc nơ đỏ chói
làm nó thật bảnh.

- Trên đơi tay chắp lại trước bụng gấu:
có một bông hoa màu trắng làm nó
càng đáng u.

+ Kết luận: Em rất u gấu bơng. Ơ m
chú gấu bông như một cục bông lớn,

em thấy rất dễ chịu.

______________________________________________
Hoạt động tập thể.

Tiết 15: SINH HOẠT LỚP
I. Mục tiêu:

- HS biết được những ưu điểm, những hạn chế về các mặt trong tuần 15
- Biết đưa ra biện pháp khắc phục những hạn chế của bản thân.

- Giáo dục HS thái độ học tập đúng đắn, biết nêu cao tinh thần tự học, tự rèn
luyện bản thân.

II. Đánh giá tình hình tuần qua:.

* Nề nếp: - Đi học đầy đủ, đúng giờ.

- Trong lớp cịn nói chuyện riêng: Huy, Lâm, Duy, Thuận.
- Quên khăn đỏ: Thoa, Vân, Duy.

- Trực nhật bẩn tổ 3
* Học tập:

- Dạy- học đúng chương trình, có học bài và làm bài trước khi đến lớp.
- Duy trì tương đối tốt hoạt động học tập.

- HS yếu tiến bộ chậm, chưa tích cực tự học: Duy, Tùng.
* Văn thể mĩ:

- Thực hiện hát đầu giờ, giữa giờ và cuối giờ nghiêm túc.
- Thực hiện vệ sinh hàng ngày chưa gọn gàng.

* Hoạt động khác:

- Thực hiện tốt AT giao thông.
III. Kế hoạch tuần 16

* Nề nếp:

- Tiếp tục duy trì sĩ số , nề nếp ra vào lớp đúng quy định.
- Nhắc nhở HS đi học đều, nghỉ học phải xin phép.

* Học tập:

- Tiếp tục thi đua học tập tốt chào mừng các ngày lễ 22/12.
- Tiếp tục dạy và học theo đúng chương trình tuần 16
- Tích cực tự ơn tập kiến thức ..

- Tổ trực duy trì theo dõi nề nếp học tập và sinh hoạt của lớp.
- Duy trì phong trào đơi bạn cùng tiến.

* Vệ sinh:

</div>
(80)<div class='page_container' data-page=80>

- Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh răng miệng tốt..
* Hoạt động khác:

- Thực hiện tốt hoạt động sao đội.
- Mua tăm tre ủng hộ từ thiện.

- Thu gom giấy vụ ủng hộ bạn nghèo
 IV. Tổ chức trò chơi:

- GV tổ chức cho HS chơi một số trò chơi dân gian.
- Sinh hoạt tập thể theo chủ điểm

</div>

Giáo án Tuần 14 - Lớp 4

<b>TUẦN 14</b>

<b>TUẦN 15</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về