Ke hoach bai day minh hoa mon toan mo dun 3 tieu hoc

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MƠN: TỐN
Bài 29: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10
(SGK: CÁNH DIỀU)
I. MỤC TIÊU:
Sau khi học xong bài này, học sinh:
1/ Biết cách tìm kết quả một phép trừ trong phạm vi 10.
2/ Làm được các phép trừ trong phạm vi 10.
3/ Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 10 đã học vào giải quyết một
số tình huống gắn với thực tế.
4/ Phát triển các NL toán học:
+ Phẩm chất: Chăm chỉ (Thao tác trên que tính, chấm trịn),…
+ Năng lực: NL giải quyết vấn đề toán học (Nhận biết được vấn đề toán học và nêu được
thành câu hỏi về phép trừ trong phạm vi 10); NL tư duy và lập luận tốn học (Biết quan sát,
tìm kiếm sự tương đồng và khác biệt trong những tình huống quen thuộc); NL giao tiếp tốn
học (Nói cho bạn biết về một số phép tính được hình thành từ phép trừ trong phạm vi 10).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các que tính, các chấm trịn.
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép trừ trong phạm vi 10.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
Giáo viên
Mong đợi ở HS
PP,
PP,
KTDH
CC
ĐG
A. Hoạt động khởi động:
Mục tiêu: Nêu và giải quyết được
vấn đề theo các tình huống trong
tranh.

- Yêu cầu HS Quan sát bức tranh - HS quan sát và nói những
- Trực quan PP: Vấn
trong SGK và nói với bạn về những gì quan sát được.
- Nêu và đáp.
điều quan sát được từ bức tranh liên
giải quyết CC: Câu
quan đến phép trừ:
hỏi.
vấn đề


- Làm tương tự với các tình huống
cịn lại.
- Cho chia sẻ trước lớp:
- Giới thiệu bài mới.

+ Có 7 bạn, 1 bạn đã rời khỏi
bàn. Còn lại bao nhiêu bạn?
+ Đếm rồi nói: Cịn lại 6 bạn
đang ngồi quanh bàn.
+ Có 7 ly nước, đã uống 2 ly
nước. Cịn lại bao nhiêu ly
nước chưa uống?
+ Có 8 phần bánh, đã ăn hết
1 phần. Cịn lại bao nhiêu
phần?
+ Có 9 cái ghế, đã ngồi hết 6
cai1 ghế. Còn lại bao nhiêu
cái ghế chưa ngồi?
-HS đứng tại chỗ hoặc lên

bảng, thay nhau nói một tình
huống có phép trừ mà mình
quan sát được.

B. Hoạt động phân tích khám phá rút ra bài học:
Mục tiêu: HS tìm được kết quả
một phép trừ trong phạm vi 10.
- YCHS tìm kết quả phép trừ: 7-1=6. - HS thực hiện trên đồ dùng.
- HS có thế dùng chấm trịn,
ngón tay, que tính hoặc đồ
vật khác để tìm ra kết quả.
- Tương tự HS tìm kết quả
các phép trừ còn lại: 7-2; 8-l;
- GV chốt lại cách tìm kết quả một 9-6.
phép trừ.
- Theo dõi
- GV dùng các chấm tròn để diễn tả
các thao tác “trừ - bớt ” mà HS vừa
thực hiện ở trên.
- Củng cố kiến thức mới
- HS lắng nghe
- GV cho HS xem tranh SGK
-HS nêu một số tình huống.
HS đặt phép trừ tương ứng.
HS tìm kết quả phép trừ theo
cách vừa học rồi gài kết quả
vào thanh gài.

- Hợp tác
-Nêu và

giải quyết
vấn đề
-Thực
hành

PP:
sát

Quan

CC: Bảng
kiểm


- GV nhận xét.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
Mục tiêu: HS làm được các phép
tính trừ trong phạm vi 10
Bài 1
- YCHS đọc đề bài 1

-

GV nhận xét

Bài 2
- Chơi trị “Đố bạn” để tìm kết quả
phép tính

- HS tự nêu tình huống tương

tự rồi đố nhau đưa ra phép
trừ (làm theo nhóm)
- Gọi các nhóm trình bày,
nhóm khác nhận xét.

- Nêu đề bài 1
- Cá nhân HS làm bài 1 vào
bảng con. Tìm kết quả các
phép trừ nêu trong bài (HS
có thể dùng các chấm trịn
hoặc thao tác đếm lùi để tìm
kết quả phép tính).
- HS đặt và trả lời câu hởi để
kiểm tra các phép tính đã
thực hiện.
- HS trình bày, nhận xét hoặc
bổ sung

- Hợp tác
-Thực
hành
-Nêu và
giải quyết
vấn đề

- Chơi trò chơi:
PP:
-Cách chơi:Lần lượt 1 HS đáp
nêu phép tính (Phép trừ trong
PV 10)

1 HS khác nêu kết quả phù
hợp.

PP: Quan
sát
CC: Bảng
kiểm + Sản
phẩm học
tập

Hỏi PP: Vấn
đáp
CC: Câu
hỏi

- Nhận xét, tuyên dương
Bài 3
- GV hướng dẫn HS làm bài.

-HS làm vào vở.
- HS quan sát tranh, suy nghĩ
và tập kể cho bạn nghe về
tình huống xảy ra trong tranh
rồi đọc phép tính tương ứng.
Chia sẻ trước lớp.
Vi dụ: Có 9 mảnh gỗ cần sơn.
Đã sơn được 7 mảnh. Hỏi
còn lại mấy mảnh gỗ chưa
sơn?

-Trực
quan.
-Nêu và
giải quyết
vấn đề

PP: Quan
sát
- CC: Thang
đo


Phép tính tương ứng là:
9 - 7 = 2.
- GV nên khuyến khích HS suy nghĩ
và nói theo cách của các em.
-Nhận xét, chốt.
D. Hoạt động vận dụng
Mục tiêu: Giải quyết được một số
tình huống trong thực tế liên quan
đến phép trừ trong phạm vi 10.
Mẫu:……?
- Yêu cầu HS tìm tình huống

- Nhận xét.

- HS nghĩ ra một số tình -Nêu và PP: Quan
huống trong thực tế liên quan giải quyết sát
đến phép trừ trong phạm vi vấn đề
CC:Rubrics

10.
- HS nêu tình huống
VD: -Tổ em có 9 bạn, trong
đó có 5 bạn nữ. Hỏi có bao
nhiêu bạn nam?
*Tổ em có tất cả … bạn,
trong đó có…. bạn nữ.Hỏi có
bao nhiêu bạn nam?
…………

E. Củng cố - dặn dị:
- Bài học hơm nay, em học được - HS nêu hiểu biết của mình.
- Về nhà HS tìm tình huống
những gì?
thực tế liên quan đến phép
trừ trong phạm vi 10.
- Nhận việc.
- Nhận xét tiết học.

IV. CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ: BẢNG KIỂM, THANG ĐO.
1. Bảng kiểm:
Hoạt động rút ra bài học (hoạt động 2)
PC/NL
Chăm chỉ
Tư duy, lập
luận
toán
học
GQVĐ toán
học

Chỉ báo / Biểu hiện
Thao tác trên que tính đúng theo phép tính từ SGK
Đọc được số que tính theo yêu cầu của giáo viên.
Bớt ra số que tính theo yêu cầu của giáo viên.

Đọc đúng kết quả khi thao tác theo phép tính từ
SGK.
Viết được kết quả phép tính trừ trong phạm vi 10.
NL giao tiếp Trao đổi cùng bạn về các phép tính trừ trong phạm
tốn học
vi 10.

Có

Khơng


2. Thang đo: Bài tập 3
(Hoạt động thực hành, luyện tập)
Tiêu chí
- Nhìn hình vẽ học sinh lựa chọn được phép tính đơn giản của phép trừ trong
phạm vi 10.

?

?

?

=

Thang đo
M1

?

- Nêu được tình huống bài tốn thực tiễn đơn giản: “Có 9 thanh gỗ đã sơn 7
thanh gỗ. Hỏi còn mấy thanh gỗ chưa sơn?”
- Gợi ý được vấn đề toán học: 9 - 7 = 2
- Chuyển thành câu chuyện kể. Ví dụ: Nhà Lan vừa làm xong một cửa rào để
cho nhà cửa khang trang hơn. Hàng rào có tất cả 9 thanh gỗ, bố Lan đã sơn
xong 7 thanh gỗ. Hỏi bố Lan còn phải sơn bao nhiêu thanh gỗ nữa thì xong
cửa rào?
- Giải quyết đúng vấn đề toán học : 9- 7 = 2
Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu.

M2

M3