Giáo án Ngữ văn 7 tiết 35 đến 37

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án Ngữ văn 7 Ngày soạn: 8/10/2009 Tuần 9 Tieát 35:Tieáng vieät:. Năm học 2009- 2010 Ngày dạy:. TỪ ĐỒNG NGHĨA. A- Muïc tieâu baøi hoïc:Giuùp HS: - Hiểu được thế nào là từ đồng nghĩa. Hiểu được sự phân biệt giữa từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn. - Nâng cao kĩ năng sử dụng từ đồng nghĩa. B- Chuaån bò : - Gv: Bảng phụ viết ví dụ và bài tập.Những điều cần lưu ý: ở chương trình ngữ văn 7, từ đồng nghĩa được hiểu theo nghĩa rộng hơn so với thuật ngữ cũ. -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kieåm tra: Khi sử dụng quan hệ từ cần tránh những lỗi nào? (Trả lời dựa vào ghi nhớ-sgk-107 ). 3.Bài mới: Nhớ nước đau lòng con quốc quốc Thöông nhaø moûi mieäng caùi gia gia. (Qua đèo Ngang - Bà huyện Thanh Quan) Từ nước với quốc, nhà với gia là từ gì? (Từ đồng nghĩa ). Em đã được học từ đồng nghĩa ở lớp nào? (Lớp 5 ). Bài hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu sâu hơn về lớp từ này. II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức - Em nào có thể nhắc lại thế nào là từ đồng A-Tìm hieåu baøi: nghĩa? (là những từ có nghĩa tương tự nhau). I-Thế nào là từ đồng nghĩa: - Đọc lại bản dịch thơ Xa ngắm thác núi Lư của Töông Nhö. - Từ rọi, trông ở trong văn bản này có nghĩa là gì? +Roïi: chieáu saùng, soi saùng. +Trông: nhìn để nhận biết. - Dựa vào kiến thức đã học ở bậc tiểu học, hãy -Từ đồng nghĩa: là những từ có tìm các từ đồng nghĩa với mỗi từ: rọi, trông? nghĩa giống nhau hoặc gần + Rọi đồng nghĩa với chiếu, soi, tỏ. gioáng nhau. + Trông đồng nghĩa với nhìn ngó, dòm, nghé, - Một từ nhiều nghĩa có thể liếc, lườm. Nguyễn Thanh Huyền- Giáo viên trường THCS Tự Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Năm học 2009- 2010. - Em có nhận xét gì về nghĩa của các từ đã tìm được so với nghĩa của từ gốc? +Gv: Những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau gọi là từ đồng nghĩa. - Vậy em hiểu thế nào là từ đồng nghĩa? - Từ trông trong bản dịch thơ Xa ngắm thác núi Lư có nghĩa là “nhìn để nhận biết”. Ngoài những nghĩa đó ra, từ trông còn có những nghĩa sau: a, b sgk-114 Tìm những từ đồng nghĩa với mỗi nghĩa trên của từ trông +Coi sóc giữ gìn cho yên ổn: Trông coi, chăm soùc, coi soùc. + Mong: mong, hi voïng, troâng mong. - Em có nhận xét gì về hiện tượng đồng nghĩa của từ trông? - Từ nhận xét trên, em có thể rút ra kết luận gì về từ nhiều nghĩa? - Hs đọc ghi nhớ. - Hs đọc ví dụ. - Giải nghĩa từ quả, trái? - Em có nhận xét gì về nghĩa của 2 từ này? +Nghĩa hoàn toàn giống nhau, không phân biệt nhau veà saéc thaùi nghóa. - Sắc thái ý nghĩa của 2 từ này giống nhau hay khaùc nhau? (Gioáng nhau) +Hs đọc ví dụ. - Nghĩa của 2 từ bỏ mạng và hi sinh trong 2 câu treân coù choã naøo gioáng nhau, choã naøo khaùc nhau? (Gioáng nhau: cuøng noùi veà caùi cheát cuûa con người. Khác nhau: bỏ mạng mang sắc thái coi thường, khinh rẻ, còn hi sinh mang sắc thái kính troïng) +Gv: Những từ đồng nghĩa có nghĩa giống nhau nhưng sắc thái nghĩa khác nhau thì gọi là từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Từ đồng nghĩa được phân loại như thế nào ? - Thử thay thế các từ đồng nghĩa quả và trái, bỏ. thuộc nhiều nhóm từ đồng nghĩa khaùc nhau. * Ghi nhớ 1: sgk (114 ).. II- Các loại từ đồng nghĩa: -Từ đồng nghĩa hoàn toàn. -Từ đồng nghĩa không hoàn toàn. * Ghi nhớ 2: sgk (114).. III- Sử dụng từ đồng nghĩa: * Ví duï 1: - Quả - trái: thay thế được. - Hi sinh - boû maïng: khoâng thay thế được. * Ví duï 2: chia tay - chia li.. Nguyễn Thanh Huyền- Giáo viên trường THCS Tự Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Năm học 2009- 2010. mạng và hi sinh trong các ví dụ ở mục II cho nhau vaø ruùt ra nhaän xeùt? - Vì sao quả-trái lại thay thế được mà hi sinh bỏ mạng lại không thay thế được? (Vì quả - trái là từ đồng nghĩa hoàn toàn, không phân biệt nhau veà saéc thaùi nghóa. Coøn hi sinh - boû maïng laø từ đồng nghĩa không hoàn toàn, có sắc thái nghóa khaùc nhau) - ở bài 7, tại sao đoạn trích Chinh phụ ngâm khúc lấy tiêu đề là Sau phút chia li mà không phaûi laø Sau phuùt chia tay? III-HÑ3:Toång keát(5 phuùt) -Thế nào là từ đồng nghĩa?Từ đồng nghĩa có mấy loại? Sử dụng từ đồng nghĩa phải như thế naøo? -Hs đọc ghi nhớ IV-HÑ4:Luyeän taäp, cuûng coá(10 phuùt) - Tìm từ Hán Việt đồng nghĩa với các từ sau đây ? - Vì sao em biết đó là những từ đồng nghĩa ? - Baøi 2 (115 ): ? Tìm từ có gốc ấn - Âu đồng nghĩa với các từ sau ñaây? - Maùy thu hình - Ra ñi oâ - Sinh toá - vi ta min - Xe hôi - oâ toâ - Döông caàm - pi a noâ. ?Tìm một số từ địa phương đồng nghĩa với từ toàn dân? - Baøi 4 (115 ): ?Tìm từ đồng nghĩa thay thế các từ in đậm trong caùc caâu sau ñaây? - Ñöa taän tay - trao taän tay - Ñöa khaùch - tieãn khaùch - Kêu - than thở, phàn nàn - Noùi - pheâ bình. - Giống nhau: Đều chỉ sự rời nhau, mỗi người đi 1 nơi. - Khaùc nhau: Chia tay chæ coù tính chất tạm thời, thường là sẽ gaëp laïi nhau trong 1 töông lai gần. Còn chia li gợi 1 chia tay laâu daøi, khoâng coù hi voïng gaëp laïi nhau. * Ghi nhớ 3 : sgk (115). IV-Toång keát: *Ghi nhớ 1,2,3sgk. B- Luyeän taäp: - Baøi 1 (115 ): - Gan daï - duõng caûm - Choù bieån - haûi caåu - Nhaø thô - thi só - Đòi hỏi - yêu cầu - Moå xeû - phaãu thuaät - Năm học - niên khoá - Cuûa caûi - taøi saûn - Loài người - nhân loại - Nước ngoài - ngoại quốc - Thay mặt - đại diện - Baøi 3 (115 ): - Ba, thaày - boá - Maù, baàm, bu - meï - Huøm, beo - hoå - Caày - choù - Baøi 5 (116) - AÊn, xôi, cheùn Ăn: sắc thái bình thường Xơi: sắc thái lịch sự, xã giao Cheùn: saéc thaùi thaân maät, - Cho, taëng, bieáu - Yếu đuối: sự thiếu hẳn sức mạnh về thể chất hoặc tinh thần. Nguyễn Thanh Huyền- Giáo viên trường THCS Tự Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Năm học 2009- 2010. - Ñi - maát Yếu ớt: Sức lực hoặc tác dụng ?Phân biệt nghĩa của các từ trong các nhóm từ coi như là không đáng kể - Xinh: treû, nhoû nhaén, öa nhìn đồng nghĩa sau? Bài 6,7,8,9 hướng dẫn hs về nhà làm Đẹp: ý nghĩa chung hơn, cao hôn xinh V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) - Tu, nhaáp, noác: Khaùc nhau veà -Gv đánh giá tiết học cách thức hoạt động VI-HÑ6:Daën doø(2 phuùt) -VN học 3 ghi nhớ, soạn bài “Cách lập ý của bài vaên bieåu caûm” RÚT KINH NGHIỆM. Ngày soạn: 12/10/2009 Tuần 9 Tieát 36: Taäp laøm vaên. Ngày dạy:. CAÙCH LAÄP YÙ CUÛA BAØI VAÊN BIEÅU CAÛM. A- Muïc tieâu baøi hoïc:Giuùp HS: - Tìm hiểu những cách lập ý đa dạng của bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vi, kyõ naêng laøm vaên bieåu caûm. - Tiếp xúc với nhiều dạng văn biểu cảm, nhận ra cách viết của mỗi đoạn văn. B- Chuaån bò: - Gv: Bảng phụ chép đoạn văn.Những điều cần lưu ý: Cái khó là mỗi đoạn văn đều có 1 tư tưởng và tình cảm sâu sắc. Muốn làm văn hay, hs cần tập trung suy nghĩ theo hướng tốt đẹp, giàu tính nhân văn. -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lênlớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kieåm tra: Thế nào là văn biểu cảm? (là văn viết ra nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, sự đánh giá của con người đối với thế giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc. 3.Bài mới: Nguyễn Thanh Huyền- Giáo viên trường THCS Tự Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Năm học 2009- 2010. Khi viết văn biểu cảm cũng như các thể loại văn khác, chúng ta cần phải tìm ý và laäp daøn yù. Baøi hoâm nay seõ giuùp chuùng ta reøn kyõ naêng laäp daøn yù trong vaên bieåu caûm. II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động của thầy- trò Nội dung kiến thức +Hs đọc đoạn văn về Cây tre VN - Thép A-Tìm hieåu baøi: Mới. I- Những cách lập ý thường gặp của - đoạn văn nói về vấn đề gì? baøi vaên bieåu caûm: - Cây tre đã gắn bó với đời sống của người 1- Liên hệ hiện tại với tương lai: dân VN bởi những công dụng của nó như * Đoạn văn: Cây tre VN - Thép Mới. theá naøo? - Đoạn văn nói về cây tre VN trên - Để thể hiện sự gắn bó “còn mãi” của tre, bước đường đi tới tương lai của đất đoạn văn đã nhắc đến gì ở tương lai? nước. - Như vậy người viết đã bày tỏ tình cảm đối - Công dụng: nứa tre còn mãi, chia với sự vật bằng cách nào? (Bày tỏ tình cảm bùi sẻ ngọt, vui hạnh phúc, hoà bình. đối với sự vật bằng cách: liên hệ hiện tại - Töông lai: Ngaøy mai ... nhöng ... tre với tương lai) xanh vaãn laø boùng maùt…Tieáng saùo dieàu tre cao vuùt maõi. +Hs đọc đoạn văn: Người ham chơi. 2- Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ về - Đoạn văn nói về vấn đề gì? hieän taïi: - Nhân vật tôi đã say mê con gà đất như thế * Đoạn văn: Người ham chơi naøo? - Đv nói về sự say mê con gà đất của - Việc hồi tưởng quá khứ đã gợi lên cảm nhaân vaät toâi. xuùc gì cho taùc giaû? - Hoá thân thành con gà trống để - ở đoạn văn này nhân vật tôi đã bày tỏ dõng dạc cất lên điệu nhạc sớm mai. cảm xúc đối với sự vật bằng cách nào ? - Gợi lên những cảm xúc: những con (Bày tỏ cảm xúc bằng cách hồi tưởng quá gà đất lần lượt vỡ dọc theo tuổi thơ khứ và suy nghĩ về hiện tại) mãi để lại trong tôi 1 nỗi gì sâu - Hs đọc đoạn văn. thaúm, gioáng nhö 1 linh hoàn. - Đoạn văn đề cập đến vấn đề gì ? 3- Tưởng tượng tình huống, hứa - Để bày tỏ tình cảm yêu mến cô giáo, tác hẹn, mong ước: * Đoạn văn: trích trong Những tấm giả đã tưởng tượng và gợi lại những kỉ loøng cao caû - eùt moân ñoâ ñô A mi xi. nieäm gì veà coâ? - Đoạn văn đã thể hiện tình cảm đối với cô - Đoạn văn nói về tình cảm yêu mến coâ giaùo cuûa taùc giaû. giáo bằng cách nào? (Tưởng tượng tình - Đoạn văn đã tưởng tượng và gợi lại huống, hứa hẹn và gợi lại kỉ niệm) những kỉ niệm về cô giáo: Tìm gặp - Hs đọc đoạn văn Mõm Lũng Cú tột Bắc. - Việc liên tưởng từ Lũng Cú, cực Bắc của cô giữa đám học trò, nghe tiếng cô Tổ quốc tới Cà Mau, cực Nam Tổ quốc đã giảng bài, thấy cô mệt nhọc, đau Nguyễn Thanh Huyền- Giáo viên trường THCS Tự Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Năm học 2009- 2010. giuùp taùc giaû theå hieän tình caûm gì? -Tác giả đã thể hiện tình yêu đất nước và bày tỏ khát vọng thống nhất đất nước bằng cách nào? (liên tưởng, mong ước) - Gv: Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước cũng là 1 cách bày tỏ tình cảm đối với con người và sự vật. +Hs đọc đoạn văn. - Đoạn văn miêu tả và biểu cảm về đối tượng nào? - Đoạn văn đã miêu tả đặc điểm gì của u? Taùc giaû mieâu taû boùng daùng vaø khuoân maët của u để làm gì? Vậy tác giả đã biểu cảm gì? - Để miêu tả và biểu cảm được như vậy thì taùc giaû phaûi laøm gì? (Q.saùt vaø suy ngaãm). - Gv: Vừa rồi chúng ta đã đi tìm hiểu những caùch laäp yù cho baøi vaên bieåu caûm. III-HÑ3:Toång keát(5 phuùt) - Để tạo lập ý cho bài văn biểu cảm và khôi nguoàn cho maïch caûm xuùc naûy sinh, thì người viết cần phải làm gì? -Hs đọc ghi nhớ IV-HÑ4:Luyeän taäp, cuûng coá(10 phuùt) - Lập dàn ý cho đề: Cảm xúc về vườn nhà. - Em hãy nêu các bước làm 1 bài văn biểu cảm? (4 bước: Tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn ý, viết bài, đọc và sửa bài) - MB caàn phaûi laøm gì? - TB cần tả những gì? - KB caàn neâu caûm xuùc gì? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HÑ6:Daën doø(2 phuùt) -VN học bài, soạn bài “Tĩnh dạ tứ”. đớn, yêu thương, thất vọng, lo lắng, sung sướng... * Đoạn văn: Mõm Lũng Cú tột BắcNguyễn Tuân - Việc liên tưởng từ Lũng Cú, cực Bắc của Tổ quốc tới Cà Mau, cực Nam của Tổ quốc, tác giả đã thể hiện tình yêu đất nước 1 cách sâu saéc vaø baøy toû khaùt voïng thoáng nhaát đất nước. 4- Quan saùt, suy ngaãm: * Đoạn văn: Trích trong Cỏ dại của Tô Hoài. - Mieâu taû vaø bieåu caûm veà u. - Miêu tả: Gợi tả bóng dáng và khuôn mặt của u đã già. - Biểu cảm: Tác giả đã biểu lộ lòng thương cảm và hối hận vì mình đã thờ ơ, vô tình với u. II-Toång keát: * Ghi nhớ: sgk (121 ). B- Luyeän taäp: 1- Tìm hiểu đề và tìm ý.. 2-Laäp daøn baøi: a- MB: Giới thiệu vườn và tình cảm đối với vườn nhà. b- TB: Miêu tả vườn và lai lịch của vườn. - Vườn và cuộc sống vui, buồn của gia ñình. - Vườn và lao động của cha mẹ. - Vườn qua bốn mùa. c- KB: Cảm xúc về vườn nhà. RÚT KINH NGHIỆM. Nguyễn Thanh Huyền- Giáo viên trường THCS Tự Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Ngày soạn: 18/10/2009 Tuần 10 Tieát 37:Vaên baûn. Năm học 2009- 2010. Ngày dạy:. CAÛM NGHÓ TRONG ÑEÂM THANH TÓNH (TĨNH DẠ TỨ). -Lí Baïch-. A- Muïc tieâu baøi hoïc:Giuùp HS: - Thấy được tình cảm sâu nặng của nhà thơ đối với quê hương. - Thấy được 1 số đặc điểm NT của bài thơ: Hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ tự nhiên, bình dị, tình cảm giao hoà. - Bước đầu nhận biết bố cục thường gặp 2/2 trong bài thơ tuyệt cú, thủ pháp đối và taùc duïng cuûa noù. B- Chuaån bò: - Gv: Bảng phụ chép bản phiên âm và giải nghĩa yếu tố HV. Những điều cần lưu ý: Trong 4 bài tuyệt cú ở sgk thì 3 bài thất ngôn đều là thơ Đường luật, còn bài này là nguõ ngoân coå theå. -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kieåm tra: Đọc thuộc lòng bản phiên âm và bản dịch thơ bài Xa ngắm thác núi Lư và nêu cảm nhận của em về nội dung, nghệ thuật của bài thơ? (Trả lời dựa vào ghi nhớ-sgk112). 3.Bài mới: “Vọng nguyệt hoài hương”- Trông trăng nhớ quê - Là 1 đề tài phổ biến trong thơ cổ TQ. Vầng trăng đã trở thành biểu tượng truyền thống quen thuộc. Xa quê trăng càng sáng, càng tròn, càng gợi nỗi nhớ quê. Bản thân hình ảnh vầng trăng 1 mình trên bầu trời cao thăm thẳm trong đêm khuya thanh tĩnh đã đủ gợi lên nỗi sầu xa xứ. Trăng mùa thu, lại càng có sức gợi nỗi nhớ nhà, nhớ quê. Bài thơ Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh đã chọn đề tài ấy nhưng vẫn mang lại cho người đọc cả nghìn năm nay bieát bao rung caûm saâu xa. II-HĐ2:Đọc hiểu văn bản(25 phút) Hoạt động của thầy - trò Nội dung kiến thức Nguyễn Thanh Huyền- Giáo viên trường THCS Tự Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Năm học 2009- 2010. - Chúng ta đã được làm quen với nhà thơ Lí Baïch qua baøi thô Xa ngaém thaùc nuùi Lö. Vaäy em haõy nhaéc laïi 1 vaøi neùt veà taùc giaû Lí Baïch? - Vì sao Lí Bạch lại được mệnh danh là “Tiên thô” (Laøm thô raát nhanh vaø raát hay) Gv: Lí Bạch thường viết về đề tài: chiến tranh, thieân nhieân, tình yeâu, tình baïn. - Baøi thô Caûm nghó trong ñeâm thanh tónh thuoäc đề tài nào? - Gv: nêu xuất xứ của bài thơ: +Hd đọc: Giọng chậm, buồn để thể hiện được tình cảm nhớ quê của tác giả, nhịp 2/3. - Gv: Giaûi nghóa yeáu toá HV (baûng phuï). - Giải thích từ khó: Hs đọc chú thích. - Dựa vào số câu, số tiếng trong bản phiên âm và bản dịch thơ, em hãy cho biết bài thơ được vieát theo theå thô naøo? Baøi thô coù vaàn khoâng? Vần ở đâu? (câu 2,4). - Ta đã gặp thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt ở bài thơ naøo? (Phoø giaù veà kinh - Traàn Quang Khaûi) - Gv: Baøi Phoø giaù veà kinh cuûa Traàn Quang Khaûi) là thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật, còn bài Caûm nghó trong ñeâm thanh tónh laø theå thô nguõ ngôn tứ tuyệt cổ thể. Cổ thể là thể thơ xuất hiện trước đời Đường, không gò bó về niêm luật như thơ Đường, không cần có đối và không hạn định soá caâu. + Bây giờ chúng ta đi tìm hiểu bài thơ theo bố cuïc 2/2.. A-Tìm hieåu baøi: I- Taùc giaû – Taùc phaåm: 1- Taùc giaû: Lí Baïch (sgk-111). 2- Taùc phaåm: Baøi thô do Töông Như dịch, in trong thơ Đường Tập II (1987). II- Keát caáu:. - Thể thơ: ngũ ngôn tứ tuyệt cổ theå.. III-Phaân tích: 1- Hai câu thơ đầu: - Saøng tieàn minh nguyeät quang, Nghi thị địa thượng sương. +Hs đọc 2 câu đầu ở bản phiên âm và bản dịch - Đầu giường ánh trăng rọi, Ngỡ mặt đất phủ sương. thô. -> Sử dụng 1 loạt các từ ngữ gợi - Hai câu đầu tả cảnh gì, ở đâu? (tả cảnh ánh taû trăng, ở đầu giường: sàng tiền, nguyệt) - Cảnh ánh trăng được miêu tả qua những từ ngữ ánh trăng rất sáng giống như sương trên mặt đất. naøo? (minh, quang, söông) - Em có nhận xét gì về cách sử dụng từ ngữ của taùc giaû? Nguyễn Thanh Huyền- Giáo viên trường THCS Tự Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Năm học 2009- 2010. - Những từ đó đã gợi tả ánh trăng như thế nào? - Gv: Chữ “sàng” cho thấy trăng sáng đầu giường, nghĩa là nhà thơ đang nằm trên giường thao thức không ngủ được. Chữ “nghi”: ngỡ là, tưởng là và chữ “sương” đã xuất hiện 1 cách tự nhiên, hợp lí. Vì trăng quá sáng trở thành màu traéng gioáng nhö söông laø ñieàu coù thaät. - Hai câu thơ đầu gợi cho ta thấy vẻ đẹp của traêng nhö theá naøo? - Hai câu thơ đầu chỉ thuần tuý tả cảnh hay vừa tả cảnh, vừa tả tình? - Gv:Từ “nghi” chỉ trạng thái của nhân vật trữ tình, ẩn chứa tình cảm của thi nhân, vừa tả trạng thái bâng khuâng, ngỡ ngàng, vừa tả cử chỉ của người đang nằm trên giường “cúi đầu” xuống nhìn mặt đất, nhìn vào mông lung, nhớ đất, nhớ người. Đó chính là tả tình. - Gv: Hai câu thơ đầu vừa tả cảnh, vừa tả tình, coøn 2 caâu cuoái thì sao? +Hs đọc 2 câu thơ cuối (Bản phiên âm và dịch thô). - Hai caâu cuoái taû caûnh hay taû tình? - Cảnh và tình được tả thông qua những từ ngữ naøo? (caûnh: minh nguyeät, tình: tö coá höông) - Cử đầu và đê đầu là chỉ hành động của ai? (chỉ hành động của nhân vật trữ tình) - Hai hành động này như thế nào với nhau? (đối nhau) - Đối có tác dụng gì? (làm cho câu thơ cân đối, nhòp nhaøng) - Em có nhận xét gì về cách sd từ ngữ của tác giaû? Việc sử dụng 1 loạt ĐT như vậy có tác dụng gì? - Gv: Nếu ở 2 câu thơ trên, nhà thơ tả ngoại cảnh trước, nội tâm sau, thì đến đây cảnh và tình, cử chỉ và tâm trạng hài hoà đan xen không thể tách bạch. Hành động ngẩng đầu xuất hiện như 1 động tác tất yếu để kiểm nghiệm sương. => Gợi vẻ đẹp dịu êm, mơ maøng, yeân tónh.. 2- Hai caâu thô cuoái: - Cử đầu vọng minh nguyệt, Đê đầu tư cố hương. - Ngẩng đầu nhìn trăng sáng, Cúi đầu nhớ cố hương.. -> Phép đối, ->Sử dụng 1 loạt ĐT chỉ hoạt động, trạng thái, tính chất của sự vật - Gợi tả tâm trạng buồn, nhớ quê hương.. Nguyễn Thanh Huyền- Giáo viên trường THCS Tự Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Năm học 2009- 2010. hay trăng? ánh mắt nhà thơ chuyển từ trong ra ngoài, từ mặt đất lên bầu trời, từ chỗ chỉ thấy ánh trăng đến chỗ thấy được cả vầng trăng xa. Và khi thấy được vầng trăng cũng đơn côi lạnh lẽo như mình, lập tức nhà thơ lại cúi đầu, không => Tình yêu và nỗi nhớ quê da dieát. phải để nhìn sương. nhìn ánh trăng 1 lần nữa, mà để nhớ về quê hương, nghĩ về quê xa. - Vì sao tác giả nhìn trăng sáng lại gợi nỗi nhớ IV-Tổng kết:*Ghi nhớ: sgk (124 quê? (Dựa vào chú thích - sgk-124). ). - Nhan đề của bài thơ là Tĩnh dạ tứ (Cảm nghĩ - Từ ngữ giản dị, tinh luyện. trong đêm thanh tĩnh), vậy cảm nghĩ mà tác giả - Miêu tả kết hợp với biểu cảm. muoán theå hieän trong baøi thô laø caûm nghó gì ? III-HÑ3:Toång keát(5 phuùt) - Cách sử dụng từ ngữ của tác giả có gì đáng B-Luyeän taäp: - Động từ: Nghi, cử, vọng, đê, tư chuù yù? (ngỡ, ngẩng, nhìn, cúi, nhớ) - Bài thơ được biểu đạt bằng phương thức nào? - CN là nhân vật trữ tình (nhà - Qua 2 baøi thô xa ngaém thaùc nuùi Lö vaø Caûm thơ) bị tỉnh lược. Đó là điều tạo nghó trong ñeâm thanh tónh, em hieåu theâm gì veà nên sự thống nhất, liền mạch taâm hoàn vaø taøi naêng cuûa Lí Baïch? cuûa caùc caâu thô, baøi thô. IV-HÑ4:Luyeän taäp, cuûng coá(5 phuùt) - Em hãy chỉ ra các động từ có trong bài thơ? Và chæ ra vai troø lieân keát yù thô cuûa noù? Tìm CN cho các ĐT ấy? Chúng bị lược bỏ nhằm mục đích gì? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Đọc lại bài thơ cho biết tình cảm của tác giả được thể hiện trong bài? VI-HÑ6:Daën doø(2 phuùt) -VN học thuộc bài thơ, soạn bài “Hồi hương ngaãu thö” RÚT KINH NGHIỆM. Nguyễn Thanh Huyền- Giáo viên trường THCS Tự Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Ngày soạn: 18/10/2009 Tuần 10 Tieát 38:Vaên baûn. Năm học 2009- 2010. Ngày dạy:. NGAÃU NHIEÂN VIEÁT NHAÂN BUOÅI MỚI VỀ QUÊ -Haï Tri Chöông-. A- Muïc tieâu baøi hoïc:Giuùp HS: - Thấy được tính độc đáo trong việc thể hiện tình cảm quê hương sâu nặng của nhà thơ. - Bước đầu nhận biết phép đối trong câu cùng tác dụng của nó. - Luyện đọc và phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật. B- Chuaån bò:. Nguyễn Thanh Huyền- Giáo viên trường THCS Tự Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>