Giáo án môn Ngữ văn 6 - Tiết 1 đến tiết 9

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä - Ngày soạn: 14/08/2010 - Ngày dạy: 16/08/2010. Tiết 1: CON RỒNG CHÁU TIÊN I. Mức độ cần đạt: - Có hiểu biết bước đầu về thể loại truyền thuyết - Hiểu được quan niệm của người Việt cổ về nòi giống dân tộc qua truyền thuyết “Con Rồng, cháu Tiên” - Hiểu được những nét chính về nghệ thuật của truyện II. Trọng tâm kiến thức, kỹ năng 1. Kiến thức: Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu. - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước. 2. Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết - Nhận ra những sự việc chính của truyện - Nhận ra một số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu trong truyện. III. Chuẩn bị - GV: SGK, SGV, Giáo án - HS: SGK, Vở soạn, vở ghi IV. Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1 : Khởi động ( 5’ ) 1. Ổn định lớp 2. Bài cũ : Kiểm tra sách vở đầu năm 3. Bài mới: GV giới thiệu bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Noäi dung ghi baûng * Hoạt động 2 : Đọc - hiểu văn bản ( 30’) A. Tìm hieåu baøi - Giáo viên cho học sinh tìm hiểu thể loại truyền thuyết. I. Tìm hieåu chung -GV? Em hieåu nhö theá naøo veà truyeàn thuyeát 1. Truyeàn thuyeát ( HS dựa vào sách giáo khoa để trả lời ) - Sgk / 7 - GV HDHS đọc văn bản, đọc mẫu, gọi HS đọc 2. Đọc – chú thích -GV? Xác định thể loại, phương thức biểu đạt ? - SGK/ 5-8 -HS xaùc ñinh, GV choát ghi baûng 3. PTBĐ : Tự sự -GV? VB “ CRCT” được chia làm mấy đoạn ? -HS tìm hiểu  TL 4. Bố cục : 3 đoạn -GV chốt:: Chia làm 3 đoạn Đ1: Từ đầu …. Long trang: Nguồn gốc và việc kết hôn của LLQ và Âu cơ Đ2: Tiếp …. lên đường: việc sinh con và cảnh chia con đi cai quản các nơi Đ3: Còn lại : Sự trưởng thành của các con LLQ và Âu cơ II. Đọc - hiểu văn bản - Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn :“ Ngày xưa …. Long Trang “ 1. Nguoàn goác vaø vieäc -GV? Trong trí tưởng tượng của người xưa LLQ hiện lên với những đặc kết hôn của LLQ và Âu cơ điểm phi thường nào về nòi giống và sức mạnh ? - LLQ : Noøi roàng -HS: Là con thần biển; Có nhiều phép lạ, sức mạnh vô địch - AÂu cô : Gioáng tieân -GV? LLQ đã giúp dân làm những việc gì ? -> Kết nghĩa vợ chồng -HS: Diệt trừ yêu quái, dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở. Đó là vẻ đẹp cao quí của người anh hùng Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI Naêm hoïc 2010 – 2011 1 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. -GV? Âu cơ xuất hiện với những đặc điểm đáng quí nào về giống nòi, nhan sắc và đức hạnh? -HS: Là con thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên cây cỏ -GV? Theo em những điểm đáng quí đó của Âu cơ là biểu hiện của một vẻ đẹp như thế nào? –HS: Vẽ đẹp cao quí của người phụ nữ GV bình : Vẻ đẹp của LLQ và Âu cơ qua những chi tiết thể hiện tính chất kì lạ, đẹp đẽ, lớn lao, phi thường về nguốn gốc. Đó là sự tưởng tượng của người Việt Cổ về sự kì lạ và tài năng phi thường của 2 vị tổ đầu tiên. - Học sinh đọc đoạn 2 :“Ít lâu sau…………………….. lên đường” -GV? Chuyeän AÂu cô sinh con coù gì laø laï? -HS: Sinh ra bọc trăm trứng nở thành trăm người con khoẻ mạnh -GV? Chi tiết mẹ Âu cơ sinh ra bọc trăm trứng nở thành trăm con khoẻ maïnh coù yù nghóa gì? -HS: Giải thích nguồn gốc của dân tộc ta là con Rồng cháu Tiên, đều là anh em ruoät thòt do cuøng moät cha meï sinh ra -GV? LLQ và Âu cơ đã chia con như thế nào?Vì sao cha mẹ lại chia con thành hai hướng lên rừng và xuống biển ? Gợi ý : Rồng quen ở nước, không thể ở mãi trên cạn. Ngược lại, nòi tiên quen soáng nôi non cao cuõng khoâng theå theo choàng vuøng vaãy beå khôi.Vì vaäy xa nhau laø ñieàu khoâng theå traùnh khoûi -GV? Qua chi tiết đó, người xưa muốn thể hiện ý nguyện gì ? -HS trao đổi, suy nghĩ  TL -GV chốt:- Là ý nguyện phát triển dân tộc: làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai; Là ý nguyện đoàn kết, thống nhất dân tộc, mọi người ở mọi vùng đất nước đều có chung nguồn gốc, ý chí và sức mạnh * Hoạt động 3 : Tổng kết (2’) -GV? Truyền thuyết thường chứa đựng nhiều yếu tố tưởng tượng kì aûo. Em hieåu gì veà yeáu toá kì aûo? -HS: là chi tiết thật lạ lùng, thật khác thường, không có trong thực tế cuộc sống mà do con người suy nghĩ và sáng tạo. -GV? Neâu vai troø cuûa caùc chi tieát naøy trong truyeän ?-HS suy nghó  TL -GV chốt: Tô đậm tính chất kì vĩ, lớn lao, đẹp đẽ của nhân vật và sự kiện - Thiêng liêng hoá nguồn gốc, giống nòi, gợi miền tự hào dân tộc. - Làm tăng thêm sức hấp dẫn của truyện -> Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk/ 8 * Hoạt động 4 : Luyện tập ( 7’) - Gọi học sinh đọc yêu cầu BT1 -GV nêu yêu cầu bài tập, HS tìm hiểu trả lời Gợi ý: Người Mường: Quả trứng nở ra con người; Người Khơ Mú: Quả Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI 3 Lop6.net. 2.Vieäc sinh con vaø caûnh chia tay cuûa LLQ vaø AÂu cô - Sinh ra 1 cái bọc nở thaønh moät traêm con -50 con theo cha xuoáng bieån - 50 con theo meï leân nuùi -> Chia nhau cai quaûn bốn phương. Dựng nước văn Lang, đóng đô ở Phong Châu. III. Toång keát : - Ghi nhớ Sgk / 8. B. Luyeän taäp BT 1 : Sgk/ 8 Giaûi thích nguoàn goác daân toäc Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. baàu meï -GV? Sự giống nhau ấy khẳng định điều gì? -HS: Khẳng định sự gần gũi về cội nguồn và sự giao lưu văn hoá giữa caùc daân toäc - Gọi học sinh đọc yêu cầu BT2 -GV: Yêu cầu : Kể đúng nội dung cốt truyện ; Kể diễn cảm. BT 2 : Sgk/ 8 -HS keå, HS khaùc nhaän xeùt, GV nhaän xeùt Keå dieãn caûm truyeän con Roàng chaùu Tieân * Đánh giá : -GV? Theo em người Việt Nam có cần nhớ nguồn gốc của mình là con Rồng cháu Tiên không ? vì sao?  Người Việt Nam rất cần nhớ nguồn gốc con Rồng cháu Tiên vì điều đó thể hiện lòng tự hào về nòi giống cao quí, thiêng liêng của mình, đồng thời thể hiện tình cảm ruột thịt đồng bào của mọi người dân, thể hiện tinh thần và ước nguyện đoàn kết giữa các dân tộc từ miền ngược đến miền xuôi, từ vùng núi đến vùng biển. Nó góp phần xây dựng và củng cố tinh thần dân tộc của mọi người dân Việt Nam. * Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò ( 3’) - Cuûng coá : ? Truyeàn thuyeát laø gì? Neâu yù nghóa cuûa truyeän con Roàng chaùu Tieân ? - Dặn dò : + Học thuộc ghi nhớ sgk / 8 + Laøm BT 1,2 sgk / 8 + Chuẩn bị trả lời câu hỏi vở BT văn bản “ Bánh chưng bánh giầy” * Ruùt kinh nghieäm : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 4 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. - Ngày soạn: 16/08/2010 - Ngaøy daïy: 17/08/2010 Tieát 2: HDÑT: BAÙNH CHÖNG, BAÙNH GIAÀY I. Mức độ cần đạt: - Hiểu được nội dung, ý nghĩ và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong VB “Bánh chưng, bánh giaày”. II. Trọng tâm kiến thức, kỹ năng 1. Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết. - Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Huøng Vöông. - Cách giải thích của người Việt cổ về một phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – một nét đẹp văn hóa của người Việt. 2. Kỹ năng: - Đọc – hiểu một văn bản thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận ra những sự việc chính trong truyện III. Chuaån bò -GV: SGK, SGV, Giaùo aùn -HS: SGK, Vở soạn, Vở ghi IV. Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1 : Khởi động ( 5’) 1. Ổn định lớp 2. Kieåm tra baøi cuõ: Keå toùm taét truyeän “ Con Roàng chaùu Tieân” ? Neâu yù nghóa cuûa truyeän ?  Yêu cầu HS trả lời được: - Tóm tắt được các sự việc chính của truyện (vài nét về 2 nhân vật chính LLQ và Aâu Cơ, việc kết duyên giữa 2 người, việc Aâu Cơ sinh ra bọc trăm trứng, việc chia con để cai quan, người con cả dựng nước Văn Lang, lấy hiệu là Vua Hùng.) - Ý nghĩa: Nêu được: Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi; Ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng của người Việt. 3. Bài mới: GV giới thiệu bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Noäi dung ghi baûng * Hoạt động 2 : Đọc - hiểu văn bản ( 25’ ) A. Tìm hieåu baøi -GV HDHS đọc VB: Giọng chậm rãi tình cảm, chú ý lời nói của thần trong I. Tìm hieåu chung một giấc mộng của Lang Liêu giọng âm vang xa vắng ; Giọng Vua Hùng đĩnh 1. Đọc – chú thích đạc, chắc khoẻ. GV đọc mẫu , HS đọc - SGK/ 9 – 12 -Hoïc sinh nhaéc laïi ñònh nghóa truyeàn thuyeát 2.Thể loại : -GV? Vậy VB thuộc thể loại gì? -HS: truyền thuyết - Truyeàn thuyeát -GV? Xác định thể loại, phương thức biểu đạt? 3. PTBĐ : Tự sư -HS xaùc ñònh, GV choát ghi baûng 4. Boá cuïc : 3 phaàn -GV? Xaùc ñònh boá cuïc? Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 5 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. -HS: 3 phần: + Đ1 :Từ đầu …. Chứng giám:Vua Hùng chọn người nối ngôi + Ñ2 : Tieáp ……….. hình troøn : Cuoäc ñua taøi daâng leã vaät + Ñ3 : Phaàn coøn laïi : Keát quaû cuûa cuoäc thi taøi -GV? Truyện sử dụng yếu tố nghệ thuật gì và có tác dụng như thế nào ? -HS: Sử dụng chi tiết kỳ ảo: thần tiên báo mộng, làm cho câu chuyện sinh động hấp dẫn - Giáo viên yêu cầu HS đọc đoạn : “ Hùng vương …… chứng giám” -GV? Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào ? -HS: Vua già, giặc đã dẹp yên -GV? Ý định và hình thức Vua Hùng chọn người nối ngôi ra sao ? -HS: Người nối ngôi phải nối được chí vua không nhất thiết là con trưởng. Hình thức: thử tài: Nhân ngày lễ tiên vương, các Lang dâng lễ vật vừa ý vua GV bình : Không hoàn toàn theo lệ truyền ngôi như các đời. Trước, chỉ truyền cho con trưởng. Ở đây Vua Hùng chú trọng tài trí hơn là trưởng thứ . Quan trọng nhất người nối ngôi phải là người có tài chí khí tiếp tục được sự nghiệp của Vua Cha. Chọn ngày tế lễ Tiên Vương để các Lang dâng lễ vật, trỗ tài là một việc rất có ý nghĩa, bởi nó đề cao phong tục thờ cúng tổ tiên, trời đất của nhaân daân ta. - GV yêu cầu học sinh đọc đoạn : “ Các Lang … Tiên Vương -GV? So với các Lang thì Lang Liêu có điều gì khác ? -HS tìm hiểu  TL GV giảng : Lang Liêu nghèo, thật thà, chăm lo việc đồng áng, Lang Liêu giống như Mai An Tiêm, con vua nhưng không được vua cha ưu ái và hoàn cảnh của chàng cũng gần gũi với các nhân vật mồ côi trong truyện cổ tích. -GV? Vì sao Lang Lieâu buoàn nhaát ?Vì sao trong caùc Lang thì Lang Lieâu laïi được thần giúp đỡ ? -HS: Vì chàng là người thiệt thòi nhất. Hơn nữa chàng là, người gần gũi với dân thường GV bình : Thần ở đây chính là nhân dân, nhân dân rất tôn trọng hạt gạo của trời đất và cũng là kết quả của giọt mồ hôi công sức của con người, nhân dân rất quí trọng cái mà mình làm ra. Thần mách bảo, gợi ý, Lang Liêu đã phát huy tài năng sáng tạo của mình và chàng đã làm được 2 thứ bánh rất ngon, raát độc đáo để dâng vua. - HS đọc đoạn : Đến ngày ……..ngày tết . -GV? Vì sao 2 thứ bánh của Lang Liêu được vua cha chọn để tế trời đất, Tiên Vöông? -HS: Vì có ý nghĩa thực tế: quí trọng nghề nông quí trọng hạt gạo nuôi sống con người -HS:? Vì sao Lang Liêu được chọn nối ngôi vua ? -HS: Hai thứ bánh đã chứng tài đức của con người nối chí vua Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 6 Lop6.net. II. Đọc - hiểu văn bản 1. Giaù trò ngheä thuaät: -Yếu tố tưởng tượng kì aûo -> Laøm cho caâu chuyeän sinh động hấp dẫn 2. Giaù trò noäi dung a.Vua Hùng chọn người noái ngoâi - Vua đã già - Giặc ngoài đã yên - Noái chí Vua - Dâng lễ vật vừa ý b.Cuoäc ñua taøi, daâng leã vaät * Caùc Lang - Suy nghĩ tầm thường, noâng caïn -> Khoâng hieåu yù vua cha * Lang Lieâu - Moà coâi meï, ngheøo - Buoàn vì khoâng coù leã vaät daâng vua - Được thần báo mộng -Là người có tài năng saùng taïo, thoâng minh kheùo tay. - Laøm baùnh chöng, baùnh giaày. c. Keát quaû cuûa cuoäc thi taøi Lang Liêu là người nối ngoâi vua -> Người có tài, có đức III. Toång keát:. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. * Hoạt động 3 Tổng kết ( 2’) -GV? Truyeàn thuyeát “ Baùnh chöng baùnh giaày” coù yù nghóa nhö theá naøo ? - HS đọc phần ghi nhớ sgk / 12 * Hoạt động 4 : Luyện tập (10’) - GV neâu yeâu caàu baøi 1 -HS trao đổi suy nghĩ  TL. - Ghi nhớ sgk / 12 B. Luyeän taäp BT1 / 12 - Đề cao nghề nông - Đề cao sự thờ cúng tổ tiên, trời đất của nhân daân ta - Giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà bản sắc daân toäc BT2 / 12. -GV? Đọc truyện này em thích nhất chi tiết nào? Vì sao? -HS tự bộc lộ suy nghĩ - GV hướng dẫn HS hướng tới những chi tiết đặc sắc và giàu ý nghĩa : + Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến mách bảo + Lời vua nói với mọi người về 2 loại bánh * Đánh giá : Vua Hùng muốn người nối ngôi mình là người như thế nào ? Lang Liêu đã làm gì để Vua Huøng haøi loøng vaø truyeàn ngoâi cho chaøng ?  Vua Hùng muốn người nối ngôi mình phải là người nối chí mình, đánh đuổi giặc thù và khiến thiên hạ được hưởng thái bình. Lang Liêu là một hoàng tử mê lao động cần cù, đã sản xuất ra nhiều lúa gạo, lại có tấm lòng chân thành, kính cẩn đối với trời đất tổ tiên. Hai loại bánh chưng, bánh giầy mà chàng chế biến từ lúa gạo đã thể hiện tấm lòng thành kính đó * Hoạt động 5 : Củng cố, dặn dò ( 3’) Cuûng coá : + Keå toùm taét truyeän + Neâu yù nghóa cuûa truyeän Dặn dò : + Kể tóm tắt truyện, học thuộc phần ghi nhớ + Làm bài tập vở BT + Đọc và trả lời các câu hỏi, làm bài tập trong bài “ Từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt” * Ruùt kinh nghieäm : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 7 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. - Ngày soạn: 16/08/2010 - Ngaøy daïy: 17/08/2010 Tieát 3: TỪ VAØ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I. Mức độ cần đạt: - Nắm chắc định nghĩa về từ, cấu tạo của từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ II. Trọng tâm kiến thức, kỹ năng 1. Kiến thức: - Định nghĩa về từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạp từ Tiếng Việt 2. Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: Từ và tiếng; Từ đơn và từ phức; Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo của từ III. Chuaån bò -GV: SGK, SGV, Giaùo aùn, Baûng phuï ghi ví duï -HS: SGK, Vở soạn, Vở ghi IV. Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1 : Khởi động ( 5’) 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn của HS 3. Bài mới: GV giới thiệu bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Noäi dung ghi baûng * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới ( 20’) A. Tìm hieåu baøi I. Từ là gì ? -GV gọi học sinh đọc ví dụ sgk/13 -GV? Trong câu có dấu gạch chéo có mấy từ? Dựa vào dấu hiệu nào mà 1. Vd sgk / 13 - 12 tiếng, 9 từ em biết ? -HS: Có 9 từ , dựa vào các dấu gạch chéo -GV: 9 từ ấy kết hợp với nhau để tạo nên một đơn vị trong VB “ - Tiếng dùng để tạo từ CRCT” .Vaäy ñôn vò trong VB aáy goïi laø gì ? - Từ dùng để tạo câu -HS: Đơn vị trong VB ấy gọi là câu -> Từ là đơn vị cấu tạo nên câu -GV cho hoïc sinh tìm ví duï, ñaët caâu -GV cho học sinh đọc lại Vd sgk / 13 -GV? Trong câu trên, các từ có gì khác nhau về cấu tạo? -HS: Khác nhau về số tiếng, có từ có 1 tiếng, có từ có 2 tiếng -GV? Vậy tiếng là gì? -HS: Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ -GV? Khi nào một tiếng được coi là một từ ? -HS: Khi 1 tiếng có thể trực tiếp dùng để tạo nên câu 2. Ghi nhớ 1: Sgk/13 Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 8 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. -GV giúp HS rút ra định nghĩa về từ . Gọi học sinh đọc ghi nhớ 1 sgk -GV gọi học sinh đọc ví dụ sgk / 13 -GV? Tìm từ một tiếng và từ 2 tiếng trong câu ? -HS: Từ 1 tiếng: Từ, đầy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, laøm Từ 2 tiếng : Trồng trọt, chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy -GV? Ở tiểu học các em đã học từ đơn và từ phức. Hãy nhắc lại thế nào là từ đơn? Thế nào là từ phức ? -GV yêu cầu HS tìm ví dụ về từ đơn và từ phức ( HS tìm vd ) -GV? Hai từ phức : Trồng trọt và chăn nuôi có gì giống và khác nhau ? -HS: Gioáng nhau: 2 tieáng ; Khaùc nhau: + Chaên nuoâi: goàm 2 tieáng coù quan heä veà nghóa; Troàng troït : goàm 2 tieáng coù quan heä veà aâm ( laáy aâm tr – tr ) GV cho HS điền các từ trong câu vào bảng phân loại sgk / 13 -> Gọi HS đọc phần ghi nhớ 2 sgk / 14 Hoạt động 3 : Luyện tập ( 15’) -GV gọi HS đọc và thực hiện yêu cầu của BT 1 HS trả lời câu a, b, c. II. Từ đơn và từ phức 1. Vd : Sgk/ 13 2. Phân loại từ : 2 loại a.Từ đơn: Từ chỉ gồm 1 tiếng Vd : Thaàn, daïy, daân b. Từ phức : Từ gồm 2 hoặc nhieàu tieáng Vd : Troàng troït, chaên nuoâi, hợp tác xã … c. Các loại từ phức : - Từ ghép - Từ láy 3. Ghi nhớ 2: Sgk /14 B. Luyeän taäp BT 1 a. Thuộc kiểu từ ghép b. Coäi nguoàn, goác gaùc c. Cậu mợ, cô dì, chú cháu , anh em …. BT 2 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 2 - Ông bà, cậu mợ , anh chị -GV hướng dẫn HS sắp xếp : Theo giới tính ; Theo thứ bậc - Chuù chaùu , dì chaùu , chò em BT 3 -Gọi HS đọc yêu cầu của BT 3 - Caùch cheá bieán -GV hướng dẫn HS điền từ thích hợp vào bảng - Chaát lieäu laøm baùnh - Tính chaát cuûa baùnh - Hình daùng cuûa baùnh BT 4 - Mieâu taû tieáng khoùc - Những từ láy tương tự : nức nở , sụt sùi , rưng rức * Đánh giá : ? Trong những từ dưới đây từ nào là từ ghép, từ nào là từ láy ? (bao bọc, căn cước, hỏi han, mưa móc, mai một, mải mốt, sắm sửa, của cải)  (- Từ ghép : bao bọc, sắm sửa ; Từ láy : căn cước, hỏi han, mưa móc, mai một, mải mốt, của cải ) * Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò ( 5’) Củng cố : - Đọc lại ghi nhớ sgk Dặn dò : - Học thuộc 2 ghi nhớ sgk - Laøm BT 5/14 - Xem trước bài Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt ( Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi, làm bài tập) Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI Naêm hoïc 2010 – 2011 9 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. * Ruùt kinh nghieäm : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. - Ngày soạn: 17/08/2010 - Ngaøy daïy: 19/08/2010 Tieát 4: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I. Mức độ cần đạt: - Bước đầu hiểu biết về giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt - Nắm được mục đích giao tiếp, kiểu văn bản và các phương thức biểu đạt II. Trọng tâm kiến thức, kỹ năng 1. Kiến thức: - Sơ giản về hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn bản. - Sự chi phối của mục đích giao tiếp trong việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn bản. - Các kiểu văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính - công vụ. 2. Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết về việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tieáp. - Nhận ra kiểu văn bản ở mộ văn bản cho trước căn cứ vào phương thức biểu đạt ở một đoạn văn abnr cuï theå. III. Chuaån bò -GV: SGK, SGV, Giaùo aùn, Baûng phuï ghi ví duï -HS: SGK, Vở soạn, Vở ghi IV. Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1 : Khởi động ( 5’) 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn của HS 3. Bài mới: GV giới thiệu bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Noäi dung ghi baûng Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới ( 25’) A. Tìm hieåu baøi -GV? Trong đời sống, khi có một tư tưởng, nguyện vọng (muốn khuyên nhủ I. Tìm hiểu chung về người khác 1 điều gì đó, có lòng yêu mến bạn bè …) mà cần biểu đạt cho mọi văn bản và phương người hay ai đó biết thì em làm thế nào ? -HS: Nói hay viết cho người ta biết thức biểu đạt -GV? Khi muốn biểu đạt tư tưởng tình cảm, nguyện vọng ấy một cách đầy đủ 1.Văn bản và mục trọn vẹn cho người khác hiểu thì em phải làm gì ñích giao tieáp . -HS: Phải tạo lập văn bản, nghĩa là nói có đầu, có đuôi, có lí lẽ, mạch lạc Víduï:SGK/16: -GV yêu cầu học sinh đọc câu ca dao ( câu c ) -Chủ đề: Giữ ý chí -GV? Câu ca dao sáng tác với mục đích gì ? -HS: Nêu lên một lời khuyên kieân ñònh Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 10 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. -GV? Chủ đề của VB này là gì ? -HS: giữ chí cho bền ) GV giải thích : Giữ chí cho bền là không dao động khi người khác thay đổi chí hướng, chí là chí hướng, hoài bão, lí tưởng . -GV? Caùc caâu d, ñ, e, coù phaûi laø vaên baûn khoâng ? vì sao? GV gợi ý - Lời phát biểu của thầy là văn bản vì có chủ đề . Đây là văn bản nói . - Bức thư là văn bản viết : có chủ đề xuyên suốt là thông báo tình hình và quan tâm tới người nhận thư - Các thiệp mời là văn bản vì chúng có mục đích, yêu cầu thông tin và có thể thức nhất định . -GV? Vậy VB là gì ? -HS: đọc ghi nhớ 2 sgk/ 17 GV giảng : Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nghận tư tưởng , tình cảm bằng phương tiện ngôn từ . Giao tiếp đóng vai trò quan trọng không thể thiếu, không có giao tiếp, con người sẽ không hiểu nhau. Vậy ngôn từ là phương tiện quan trọng nhất để thực hiện giao tiếp . -GV nêu tên các kiểu VB và phương thức biểu đạt. Yêu cầu HS tìm vd về các kieåu vaên baûn . –HS laáy ví duï -GV gợi ý:+ Tự sự: Truyện Con Rồng cháu Tiên ; + Miêu tả : Đoạn văn miêu tả + Nghị luận : Tục ngữ : “ Có công mài sắt, có ngày nên kim “ + Hành chính – Công vụ : Đơn từ , giếp mời ; + Biểu cảm : Câu ca dao + Thuyết minh : giới thiệu về đồ dùng học tập GV cho HS làm BT phần 2 . -GV cho HS làm bài tập tình huống (Bảng phụ)-HS suy nghĩ, trao đổi  TL -GV chốt: lần lượt các kiểu van bản là: Hành chính – công vụ; Tự sự; Miêu tả; Thuyeát minh; Bieåu caûm; Nghò luaän * Tích hợp môi trường: ? Em sẽ chọn kiểu văn bản nào cho 2 trường hợp sau? 1. Em muốn đưa ra ý kiến để có những biện pháp bảo vệ môi trường của chúng ta được xanh, sạch, đẹp. 2. Em muốn giới thiệu môi trường trong lành của quê em.  Gợi ý: 1. Văn bản Nghị luận; 2. Văn bản Thuyết minh -GV chốt lại vấn đề cho HS đọc ghi nhớ SGK/17 Hoạt động 3 : Luyện tập ( 10’) - Gọi HS đọc yêu cầu của BT 1 - GV hướng dẫn HS tìm các phương thức biểu đạt tương ứng. -Lieân keát: Lieân keát chaät cheõ, maïnh laïc - Muïc ñích giao tieáp: Khuyeân baûo => Vaên baûn 2. Kieàu vaên baûn vaø phương thức biểu đạt cuûa vaên baûn Coù 6 kieåu vaên baûn với Phương thức biểu đạt tương ứng. II. Ghi nhớ : Sgk /17 B. Luyeän taäp BT 1 :a. Tự sự b.Mieâu taû;c.Nghò luaän d. Bieåu caûm e. Thuyeát minh BT 2: -VBTS:vì truyeän keå vieäc,veà người và lời nói, hành - GV hướng dẫn HS làm BT 2 động của họ theo một -HS trả lời dieãn bieán nhaát ñònh . * Đánh giá: ?Các truyền thuyết mà em đã học thuộc kiểu văn bản nào ? vì sao em biết ? Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 11 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä.  Các truyền thuyết mà em đã học là : Con Rồng cháu Tiên và bánh chưng, bánh giầy thuộc kiểu văn bản tự sự. Vì : mục đích giao tiếp của 2 văn bản đó trình bày diễn biến sự việc * Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò ( 5’) Cuûng coá : - Nhaéc laïi khaùi nieäm vaên baûn ; Caùc kieåu vaên baûn Dặn dò : - Học thuộc ghi nhớ sgk ; Làm BT ở vở BT; Chuẩn bị bài : “ Thánh Gióng” (Đọc văn bản, trả lời câu hỏi) Học bài: Bánh chưng bánh giầy (Kể tóm tắt lại truyện, ý nghĩa của truyện) * Ruùt kinh nghieäm : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. - Ngày soạn: 20/08/2010 - Ngaøy daïy: 23/08/2010 Tieát 5: THAÙNH GIOÙNG I. Mức độ cần đạt: - Nắm được những nội dung chính và đặc điểm nổi bật về nghệ thuật của Thánh Gióng. II. Trọng tâm kiến thức, kỹ năng 1. Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài giữ nước. - Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước của ông cha ta được kể trong một tác phaåm truyeàn thuyeát. 2. Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại. - Thực hiện thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo trong văn bản - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ trống các sự việc được kể theo trình tự thời gian. III. Chuaån bò -GV: SGK, SGV, Giaùo aùn -HS: SGK, Vở soạn, Vở ghi IV. Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1 : Khởi động ( 5’) 1. Ổn định lớp 2. Kieåm tra baøi cuõ: ? Keå laïi truyeàn thuyeát “ Baùnh chöng, baùnh giaày” ? Neâu yù nghóa cuûa truyeän?  Yêu cầu: Kể được các sự việc chính (Hùng Vương muốn chọn người nối ngôi; Ra hình thức thử tài: Dâng lễ vật ngày giỗ Tiên Vương. Các Lang thi tài. Lang Liêu được thần báo mộng làm ra 2 thứ bánh. Vua chọn lễ vật của Lang Liêu để cúng Tiên Vương. Lang Liêu được truyền ngôi) - Ýù nghĩa: Giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy; vừa phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng nước với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông và thể hiện sự thờ kính Trời, Đất, toå tieân cuûa nhaân daân ta.Coù nhieàu chi tieát ngheä thuaät tieâu bieåu cho truyeän daân gian. 3. Bài mới: GV giới thiệu bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Noäi dung ghi baûng Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 12 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. *Hoạt động 2 : Đọc – hiểu văn bản ( 25’) -GV HDHS đọc : đọc giọng kể ngạc nhiên, hồi hộp ở đoạn Gióng ra đời. Gióng trả lời sứ giả trang nghiêm đĩnh đạc . GV đọc mẫu. HS đọc -GV? Xác định thể loại, PTB đạt của VB ? – HS trả lời, GV chốt ghi bảng -GV? VB chia laøm maáy phaàn ? yù chính cuûa moãi phaàn ? -HS: 4 phần : + P1 : Từ đầu …. nằm đấy : Sự ra đời kì lạ của Gióng +P2 : Tiếp ….cứu nước : Gióng gặp sứ giả và cả làng nuôi Gióng +P 3 : Tiếp … lên trời : Gióng đã chiến đáu và chiến thắng giặc ân . +P4 : còn lại : Gióng bay về trời -Gọi HS đọc đoạn : “ Tục truyền ….. nằm đấy “ -GV? Những chi tiết nào kể về sự ra đời của Gióng? Em có nhận xét gì sự ra đời đó? -HS tìm hiểu VB trả lời, GV chốt ghi bảng -HS đọc đoạn “ Bấy giờ … bé dặn” -GV? Câu nói đầu tiên của Gióng là câu nói gì? với ai ? -HS: Mẹ ra mời sứ giả vào đây -GV? Tiếng nói đầu tiên của Gióng là tiếng nói đòi đi đánh giặc .Tiếng nói đó có ý nghĩa gì? -HS: Biểu lộ lòng yêu nước, thể hiện niềm tin chiến thắng -GV? Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt , áo giáp sắt để đánh giặc. Điều đó có ý nghóa gì? -HS: Đánh giặc cần có lòng yêu nước nhưng cũng cần những vũ khí sắc bén để đánh thắng giặc GV bình : Lòng yêu nước là tình cảm lớn nhất của Gióng cũng như của nhân dân ta. Nhân dân lúc bình thường thì âm thầm, lặng lẽ cũng như Gióng 3 năm không nói không cuời nhưng khi nước nhà gặp cơn nguy biến thì họ đã đứng lên cứu nước câu nói của Gióng toát lên niềm tin chiến thắng, đồng thời thể hiện sức mạnh tự cường của dân tộc ta -Gọi HS đọc : “ Càng lạ … cứu nước “ -GV? Từ sau hôm gặp sứ giả, Gióng lớn nhanh như thổi . Em hãy tìm những chi tiết thể hiện sự kì lạ trong cách lớn nhanh của Gióng? -HS: Cơm ăn mấy cũng không no, áo vừa may xong đã căn đứt chỉ -GV? Điều đó nói lên suy nghĩ và ước mong gì của nhân dân về người anh hùng đánh giặc? -HS: Người anh hùng phải là người có sức khoẻ, ước mong Gióng lớn nhanh để đi đánh giặc -GV? Những người nuôi Gióng lớn nhanh là ai? Nuôi bằng cách nào? -HS: Cha meï laøm luïng nuoâi con, baø con laøng xoùm goùp gaïo nuoâi Gioùng -GV? Như vậy Gióng lớn lên bằng cơm gạo của dân làng. Theo em điều đó có ý nghĩa gì ? – HS suy nghĩ trả lời -GV chốt: Anh hùng Gióng thuộc về nhân dân, sức mạnh của Gióng là sức Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 13 Lop6.net. A. Tìm hieåu baøi I. Tìm hieåu chung 1. Đọc – chú thích 2. Thể loại: - Truyeàn thuyeát 3. PTBĐ : Tự sự 4. Boác cuïc : 4 phaàn II. Đọc - hiểu văn bản 1. Sự ra đời của Gióng - Baø meï ñaët chaân leân veát chaân to veà nhaøthuï thai - Mang thai 12 thaùng - Leân 3 tuoåi khoâng noùi không cười  Kì laï 2. Caû laøng nuoâi Gioùng lớn lên để đi đánh giặc a. Gióng đòi đi đánh giaëc - Tiếng nói đòi đi đánh giaëc  Có lòng yêu nước - Gióng đòi ngựa sắt, áo giaùp saêt, roi saét  Vuõ khí đánh giặc b. Gióng được nuôi lớn để đánh giặc -Baø con goùp gaïo nuoâi Gioùng -> Sự yêu thương, che chở, đùm bọc, nuôi nấng của nhân dân đối với người anh hùng. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. mạnh của cộng đồng - Gọi HS đọc đoạn : “ Giặc đã đến …. lên trời” -GV? Gióng đã trở thành tráng sĩ đánh giặc như thế nào? -HS: Vöôn vai thaønh traùng só oai phong laãm lieät -GV? Em nghó gì veà caùi vöôn vai thaàn kì cuûa Gioùng? -HS: là cái vươn vai phi thường, là ước mong của nhân dân về người anh hùng đánh giặc -GV? Theo em chi tiết : Gióng nhổ những cụm tre, bên đường quật vào giặc khi roi saét gaõy coù yù nghóa gì? -HS: Đánh giặc bằng cả vũ khí thô sơ bình thường, tinh thần tiến công mãnh liệt của người anh hùng -GV? Đánh giặc xong, Gióng cởi áo giáp sắt để lại và bay thẳng về trời. Chi tieát naøy coù yù nghóa gì? -HS: Gióng không màng danh vọng, dấu tích chiến công Gióng để lại cho quê höông * Hoạt động 3 : Tổng kết ( 2’ ) -GV? Truyền thuyết Thánh Gióng thể hiện quan niệm và ước mơ gì của nhân daân ta? -HS boäc loä suy nghó -GV cho học sinh đọc phần ghi nhớ sgk / 23 * Hoạt động 4 : Luyện tập ( 8’ ) GV định hướng cho HS bài tập 1, tập trung vào các điểm sau : - Hình ảnh đẹp phải có ý nghĩa về nội dung hay về nghệ thuật - Gọi tên hình ảnh đó và trình bày được lí do - GV nêu câu hỏi bài 2  HS suy nghĩ trả lời. 3. Gióng đánh thắng giặc và bay về trời - Vöôn vai thaønh traùng só -> Đáp ứng nhiệm vụ cứu nước . - Người có công đánh giaëc nhöng khoâng maøng danh voïng. III. Toåg keát : - Ghi nhớ Sgk / 23. B. Luyeän taäp BT 1 / 24. BT 2 / 24 - Dành cho lứa tuổi thiếu niên, HS, lứa tuổi của Gióng trong thời đại mới * Đánh giá: ? Những ước mơ chiến đấu và chiến thắng kẻ thù được thể hiện qua những hình ảnh, chi tieát naøo cuûa truyeàn thuyeát ?  Những ước mơ chiến đấu và chiến thắng kẻ thù được thể hiện qua nhân vật Gióng - Sự ra đời kì lạ : Sự thụ thai, mang thai. - Hành động kì lạ : Lên ba không biết nói, biết cười, ăn bao nhiêu cũng không no.. - Sự kết thúc kì lạ : Sau khi chiến thắng, cởi áo giáp bỏ lại, một mình một ngựa bay về trời . * Hoạt động 5 : Củng cố , dặn dò ( 5’) Củng cố : - Kể tóm tắt truyện ; - Đọc lại ghi nhớ Dặn dò : - Học thuộc ghi nhớ sgk - Làm BT 1,2 vở BT - Chuẩn bị trước bài “Từ mượn” (Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi, làm bài tập) Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 14 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä.  Học ghi nhớ bài Từ và cấu tạo cảu từ Tiếng Việt, làm bài tập * Ruùt kinh nghieäm : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. - Ngày soạn: 23/08/2010 - Ngaøy daïy: 24/08/2010 Tieát 6: TỪ MƯỢN I. Mức độ cần đạt: - Hiểu được thế nào là tự mượn. - Biết cách sử dụng từ mượn trong nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II. Trọng tâm kiến thức, kỹ năng 1. Kiến thức: - Khái niệm từ mượn; Nguồn gốc của từ mượn trong Tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ trong Tiếng Việt - Vai trò của từ mượn trong hoạt động giao tiếp và tạo lập văn bản 2. Kỹ năng: - Nhận biết được các tự mượn trong văn bản; Xác định đúng nguồn gốc của các từ mượn - Viết đúng những từ mượn; Sử sụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn; Sử dụng từ mượn trong nói và viết III. Chuaån bò -GV: SGK, SGV, Giaùo aùn, Baûng phuï ghi ví duï -HS: SGK, Vở soạn, Vở ghi IV. Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1 : Khởi động ( 5’) 1. Ổn định lớp 2. Bài cũ : ? Thế nào là từ đơn, từ phức ? cho vd? Phân biệt từ láy và từ ghép ? cho vd .  Yêu cầu: Từ đơn là từ gồm 1 tiếng Vd: thần, nước, học; từ phức gồm 2 hoặc nhiều tiếng Vd: trồng troït, chaêm chæ… - Phân biệt: Giống nhau: có 2 hoặc nhiều tiếng; Khác: Từ ghép: do các tiếng ghép với nhau dựa trên quan hệ về nghĩa Vd: nguồn gốc; còn từ láy do các tiếng quan hệ láy âm tạo thành VD: trồng trọt… 3. Bài mới: GV giới thiệu bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Noäi dung ghi baûng Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 15 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới ( 22’ ) -GV gọi học sinh đọc ví dụ sgk -GV? Hãy giải thích nghĩa của từ “trượng” và từ “tráng sĩ” ? -HS dựa vào chú thích trong VB Thánh Gióng để trả lời ) -GV? Từ “trượng” và từ “tráng sĩ” cò nguồn gốc từ đâu ? -HS: Mượn từ tiếng Trung Quốc ( tiếng Hán ) được phát âm theo cách của người việt gọi là từ Hán việt -Gọi Hs đọc câu 3 sgk / 24 -GV? Em có nhận xét gì về cách viết của các từ trong nhóm này ? -HS: Có từ được viết như từ Thuần việt : Ti vi, xà phòng. Có từ có dấu gạch nganh để nới các tiếng ra – đi – ô , in – tơ – nét -GV? Vì sao có những cách viết khác nhau đó ? GV gợi ý : - Các từ mượn đã được việt hoá cao thì viết giống như từ Thuần Việt - Các từ mượn chưa được việt hoá cao thì khi viết cần có dấu gạch nối giữa các tiếng . -GV? Những từ mượn có cách viết khác nhau ấy có nguồn gốc từ những thứ tiếng nước nào ? -HS: Mượn từ ngôn ngữ Ấn , Âu , Nga , Anh , Pháp -GV? Những từ còn lại có nguồn gốc từ ngôn ngữ nào? -HS: Tieáng Haùn – Trung Quoác GV chốt : - Từ muợn có 2 nguồn chính là tiếng Hán và ngôn ngữ nước ngoài ( Anh, Pháp, Nga ); Từ mượn được việt hoá cao thì viết như từ thuần việt. Từ mượn chưa việt hoá hoàn toàn khi viết nên dùng dấu gạch ngang để nối các tiếng . -Gọi HS đọc ghi nhớ sgk 25 -GV gọi HS đọc đoạn trích trong sgk 25 -GV? Mục đích của việc mượn từ là gì ? -HS: là một cách làm giàu thêm cho vốn từ tiếng việt -GV nhấn mạnh: Khi cần thiết ( TV chưa có từ dùng ) thì phải mượn tiếng nước ngoài. Khi TV đã có từ thì không nên mượn tuỳ tiện -GV gọi HS đọc ghi nhớ 2 sgk / 25 Hoạt dộng 3 : Luyện tập ( 15’) Gọi HS đọc yêu cầu của BT 1 -GV? Tìm các từ mượn trong câu và cho biết mượn từ tiếng việt nước naøo ? -HS tìm hiểu trả lời, Gv chốt ghi bảng. -HS đọc yêu cầu BT 2 Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 16 Lop6.net. A. Tìm hieåu baøi I.Từ thuần việt và từ mượn 1. Từ thuần việt Vd : nhà, cửa, cây, cỏ, hoa, gà … -> Do oâng cha ta saùng laäp ra 2. Từ mượn : Vd : Trượng, tráng sĩ, in – tơ – neùt , Boân – seâ – vích . -> Mượn từ tiếng nước ngoài. II. Nguyên tắc mượn từ 1. Vd : Sgk /25. 2. Ghi nhớ : Sgk /25 B. Luyeän taäp BT 1 : Một số từ mượn a. Haùn vieät : voâ cuøng, ngaïc nhiên, tự nhiên, sính lễ b. Haùn vieät : gia nhaân c. Anh : Poáp, in – tô – neùt BT 2 a.-Khaùn giaû: khaùn: xem, giaû: người Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. -GV? Xác định nghĩa của tiếng tạo thành từ Hán – việt? -HS leân baûng laøm, GV nhaän xeùt choát:. -HS đọc yêu cầu BT 3 -GV? Kể tên một số từ mượn ? -HS keå, boå sung -GV nhaän xeùt, choát:. -Gọi HS đọc yêu cầu BT 4 -GV nêu câu hỏi; HS trả lời. - Độc giả : độc : đọc, giả : người c.- Yeáu ñieåm: yeáu: quan troïng, điểm: điểm;Yếu lược : yếu : quan trọng, lược : tóm tắt BT 3 Một số từ mượn a. Đơn vị đo lường : mét, lít, kí – loâ – meùt , kí – loâ –gam b. Bộ phận của xe đạp : ghi ñoâng, peâ ñan c. Một số đồ vật : Ra –đi – ô , vi – oâ – loâng BT 4 - Các từ mượn : Phôn, fan, nốc ao - Dùng trong hoàn cảnh giao tiếp với bạn bè người thân. * Đánh giá : Viết đoạn văn ( 4 – 5 câu ) tóm tắt ý kiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh về việc dùng từ mượn ( GV hướng dẫn học sinh đọc hai đoạn trích ý kiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh ( SGK / 25) rồi viết tóm tắt hình thành những nguyên tắc đúng từ mượn ) * Hoạt động 4 : Củng cố , dặn dò ( 3’) Củng cố : - Cho học sinh tìm thêm các vd về từ mượn và giải thích nghĩa các từ đó - Vd các từ : phụ mẫu, phụ tử, huynh đệ, không phận, hải phận Dặn dò : - Học thuộc ghi nhớ - Làm các bài tập vở bài tập - Chuẩn bị trước bài : “Tìm hiểu chung về văn tự sự” (Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi, làm bài tập)  Học ghi nhớ bài “Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt” * Ruùt kinh nghieäm : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 17 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. - Ngày soạn: 23/08/2010 - Ngaøy daïy: 24/08/2010 Tieát 7: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I. Mức độ cần đạt: - Có hiểu biết bước đầu về văn tự sự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu và tạo lập văn bản II. Trọng tâm kiến thức, kỹ năng 1. Kiến thức: - Đặc điểm của văn bản tựu sự 2. Kỹ năng: - Nhận biết được văn bản tự sự - Sử dụng được một số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, sự việc, người kể III. Chuaån bò -GV: SGK, SGV, Giaùo aùn -HS: SGK, Vở soạn, Vở ghi IV. Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1 : Khởi động ( 5’) 1. Ổn định lớp 2. Baøi cuõ: ?Vaên baûn laø gì ? coù maáy kieåu vaên baûn ? keå teân caùc kieåu vaên baûn aáy .  Yêu cầu: VB là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp. Có 6 kiểu VB: Tự sự, Miêu tả, Bieåu caûm, Nghò luaän, Thuyeát minh, Haønh chính – coâng vuï. 3. Bài mới: GV giới thiệu bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Noäi dung ghi baûng * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới ( 37’) A. Tìm hieåu baøi Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 18 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. -GV giảng: Trong đời sống sinh hoạt hằng ngày, chúng ta thường hay kể chuyện và nghe nghe người khác kể chuyện. Kể chuyện văn học, chuyện đời thường, chuyện sinh hoạt -GV? Theo em, kể chuyện để làm gì? Khi nghe kể chuyện người nghe muốn biết điều gì ? –HS suy nghĩ trả lời -GV giảng: Kể chuyện để biết nhận thức về người, sự vật, sự việc, để giải thích , để khen chê. Đối với người nkể là thông báo, cho biết, giải thích. Đối với người nghe là tìm hiểu để biết. -GV diễn giải : Khi kể, người cần phải sử dụng thể văn tự sự kể chuyện ; nghĩa là để đáp ứng yêu cầu tìm hiểu sự việc, con người, câu chuyện của người nghe người đọc. -GV: Yêu cầu HS đọc câu 2/28 -GV? Thánh Gióng là văn bản tự sự .Văn bản tự sự này cho ta biết những ñieàu gì ? -HS liệt kê các sự việc : 1. Sự ra đời của Gióng 2. Gióng biết nói và đòi đi đánh giặc 3. Gióng lớn nhanh như thổi 4. Gioùng vöôn vai bieán thaønh traùng só 5. Gióng đánh tan giặc 6. Gióng bay về trời 7. Vua cho lập đền thờ và phong danh hiệu 8. Những dấu tích còn lại GV chốt : Truyện thể hiện chủ đề đánh giặc giữ nước của người việt cổ, quá trình ra đời, trưởng thành lập chiến công của vị anh hùng giữ nước đầu tieân cuûa daân toäc ta - Gọi HS đọc ghi nhớ sgk / 28. I. YÙ nghóa vaø ñaëc ñieåm chung của phương thức tự sự 1. YÙ nghóa : Giúp người đọc, người nghe hiểu rõ sự việc, con người. Từ đó bày tỏ thái độ khen cheâ. 2. Ñaëc ñieåm : - Có diễn biến sự việc theo trình tự thời gian . - Có mở đầu, có kết thúc rõ raøng .. II.Ghi nhớ : Sgk /28. Hoạt động 3 : Củng cố, dặn dò ( 3’) Củng cố : Nhắc lại ý nghĩa, đặc điểm của văn bản tự sự Dặn dò : - Học ghi nhớ - Làm bài tập sgk / 28 bài “Tìm hiểu chung về văn tự sự”  học ghi nhớ * Ruùt kinh nghieäm : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 19 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. - Ngày soạn: 24/08/2010 - Ngaøy daïy: 26/08/2010 Tieát 8: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ (Tiếp theo) I. Mức độ cần đạt: - Gioáng tieát 7 II. Trọng tâm kiến thức, kỹ năng III. Chuaån bò -GV: SGK, SGV, Giaùo aùn -HS: SGK, Vở soạn, Vở ghi IV. Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1 : Khởi động ( 5’) 1. Ổn định lớp 2. Bài cũ: ? Tự sự là gì ? Ý nghĩa và đặc điểm chung của phương thức tự sự .  Yêu cầu: tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa. Tự sự giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề, bày tỏ thái độ khen chê 3. Bài mới: GV giới thiêu bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Noäi dung ghi baûng Hoạt động 2 : Luyện tập ( 35’) B. Lyeän taäp Gọi HS đọc mẩu chuyện : Ông già và thần chết BT 1 Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 20 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường THCS Bình Thạnh. GV: Hoà Thò Hueä. -GV? Phương thức tự sự thể hiện như thế nào trong truyeän ? ? Caâu chuyeän theå hieän yù nghóa gì ? -HS tìm hiểu văn bản, trao đổi suy nghĩ trả lời -GV choát, ghi baûng - GV cho HS đọc 2 lần bài thơ sa bẫy của Nguyễn Hoàng Sơn -GV? Bài thơ có phải tự sự không? vì sao ? - HS tra đổi, suy nghĩ trả lời, kể lại truyện bằng mieäng -GV nhaän xeùt. -Phương thức tự sự thể hiện : Kể theo trình tự thời gian, các sự việc tiếp nối - YÙ nghóa caâu chuyeän + Thể hiện tư tưởng yêu cuộc sống + Ca ngợi trí thông minh của ông già BT 2 - Bài thơ “ Sa bẫy “ là bài thơ tự sự vì kể lại câu chuyện có đầu, có đuôi, có nhân vật và chi tiết diễn biến sự việc nhằm mục đích chế giễu tính tham ăn của meøo . - HS keå laïi caâu chuyeän BT3: - VB1: Là một bản tin có nội dung tự sự. Kể lại cuộc khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba - Gọi HS đọc 2 VB BT 3 -GV? 2 VB này có nội dung tự sự không? vì sao? - VB2: Là một đoạn trong bài lịch sử có nội dung tự sự ? Tự sự ở đây có vai trò gì ? vì văn bản đã kể lại một chuỗi sự việc và nó thể hiện -HS tìm hieåu  TL moät yù nghóa. - Gọi HS đọc yêu cầu BT 4 BT 4 Coù theå toùm taét ngaén goïn GV giúp HS lựa chọn những chi tiết và sắp xếp - Tổ tiên người người việt xưa là các vua hùng . lại để giải thích một tập quán, không cần sử - Vua Hùng đầu tiên do LLQ và Âu cơ sinh ra . - LLQ noùi roàng, AÂu cô gioáng tieân duïng nhieàu chi tieát cuï theå maø chæ caàn toùm taét . -> Do vậy, người việt tự xưng là CRCT - Gọi HS đọc yêu cầu của BT 5 BT 5 -GV? Nêu câu hỏi; HS trả lời Bạn Giang nên kể vắn tắt 1 vài thành tích của mình để các bạn trong lớp hiểu. Minh là người“chăm học, lại thường hay giúp đỡ bạn” * Đánh giá :? Em hoặc bạn em đã bao giờ nói chuyện riêng hay làm mất trật tự khi thầy cô giáo giảng bài hoặc quay cóp khi làm bài kiểm tra hoặc mắc những lỗi lầm tương tự?Hãy kể lại sự việc ấy. * Hướng dẫn trả lời : Khi kể cần chú ý : - Phải có một chuỗi sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng tạo thành một kết thúc, phần kết thúc toát lên ý nghĩa của câu chuyện. - Làm rõ những lí do dẫn đến lỗi lầm - Qua câu chuyện, cần bày tỏ được thái độ của mình đối với lỗi lầm đó. * Hoạt động 3 : Củng cố, dặn dò ( 5’) Củng cố : ? Tự sự là gì? Tự sự có ý nghĩa như thế nào? Dặn dò : - Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập vào vở BT - Đọc trước văn bản “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” và trả lời câu hỏi vở bài tập  Học ghi nhớ bài: Thánh Gióng, kể tóm tắt lại truyện Thánh Gióng Giáo án Ngữ Văn 6 – HKI. 21 Lop6.net. Naêm hoïc 2010 – 2011.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>