Giáo án Vật lí Lớp 8 - Tiết 26, Bài 21: Nhiệt năng - Năm học 2011-2012 - Lê Thị Bích Thịnh

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Đức Hiệp. Ngày soạn:20.02.2012. Tiết 26 Bài 21. NHIỆT NĂNG. I Mục tiêu: -Phát biểu được định nghĩa nhiệt năng. Nêu được nhiệt độ của vật càng cao thì nhiệt năng của nó càng lớn. -Nêu được tên hai cách làm biến đổi nhiệt năng và tìm được ví dụ minh họa cho mỗi cách. -Phát biểu được định nghĩa nhiệt lượng và nêu được đơn vị đo nhiệt lượng là gì. II. Chuẩn bị: * Cho GV: -Một quả bóng cao su-Hai miếng kim loại(hoặc hai đồng xu); - Một phích nước nóng-Hai thìa nhôm -Một cốc thuỷ tinh- Một banh kẹp,một đèn cồn,diêm. *Mỗi nhóm HS: -Một miếng kim loại hoặc một đồng tiền bằng kim loại -Một cốc nhựa + hai thìa nhôm. III-TỒ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG 1:. HOẠTĐỘNG CỦA HS. Kiểm tra bài cũ +Tổ chức vào bài. GHI BẢNG. (8 ph). *Kiểm tra bài cũ: -Các chất được cấu tạo như thế nào? -HS đứng tại chỗ trả lời câu -Giữa nhiệt độ của vật và chuyển động hỏi của GV.HS khác nhận của các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên xét. vật có quan hệ như thế nào? -Em hãy nêu khái niệm động năng của một vật. *Tổ chức tình huống học tập:GV làm thí -HS quan sát GV làm TN,yêu nghiệm thả quả bóng rơi.Yêu cấu HS cầu mô tả được hiện quan sát và mô tả hiện tượng. tượng:Khi thả tay giữ -GV:Trong hiện tượng này,cơ năng của bóng,quả bóng rơi xuống và quả bóng giảm dần.Cơ năng của quả nảy lên.Mỗi lần quả bóng nảy bóng đã biến mất hay chuyển hoá thành lên,độ cao của nó giảm dạng năng lượng khác?Bài học hôm nay dần.Cuối cùng không nảy lên được nữa. giúp chúng ta đi tìm câu trả lời. HOẠT ĐỘNG2: Tìm hiểu khái niệm nhiệt năng (10 phút) -Yêu cầu HS đọc phần thông báo mụcI- -Cá nhân HS nghiên cứu mục I- Nhiệt năng : Nhiệt năng. I(trang 74,sgk).HS nêu được định nghĩa nhiệt năng,mối -Gọi 1,2 HS trả lời: quan hệ giữa nhiệt năng và +Nhiệt năng của +Định nghĩa nhiệt năng một vật là tổng +Mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt nhiệt độ. động năng của các HS ghi vở độ? Giải thích. phân tử cấu tạo -GV chốt lại kiến thức đúng và yêu cầu HS ghi vở . nên vật - GV : Như vậy, để biết nhiệt năng của +Môí quan hệ một vật có thay đổi hay không, ta căn cứ giữa nhiệt năng và Lê Thị Bích Thịnh. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Đức Hiệp. Ngày soạn:20.02.2012. vào nhiệt độ của vật có thay đổi hay không => Có cách nào làm thay đổi nhiệt năng của vật?. nhiệt độ : Nhiệt độ của vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt năng của vật càng lớn Nhiệt độ vật càng cao nhiệt năng của vật càng lớn.. HOẠT ĐỘNG3:Các cách làm thay đổi nhiệt năng (12phút) - GV nêu vấn đề để HS thảo luận: Néu ta - HS thảo luận theo nhóm, đề II-Các cách làm có một đồng xu bằng đồng muốn cho xuất phương án biến đổi thay đổi nhiệt nhiệt năng của nó thay đổi ( tăng ) ta có nhiệt năng của đồng xu và năng: thể làm thế nào? đưa ra những ví dụ cụ thể. -Gọi một số HS nêu phương án làm tăng - Thảo luận trên lớp để sắp nhiệt năng của đồng xu. xếp các ví dụ đã nêu thành - Hướng dẫn và theo dõi các nhóm HS hai loại. thảo luận về các cách làm thay đổi nhiệt - Trả lời câu C1 và C2. năng, -HS thảo luận về các cách Có hai cách làm - GV ghi bảng phần hai cột tương ứng làm tăng nhiệt năng của đồng thay đổi nhiệt với hai cách làm thay đổi nhiệt năng của xu. năng của vật,đó là: đồng xu:Thực hiện công và truyền nhiệt. -Đại diện các nhóm HS nêu thực hiện công và Nếu phương án HS khả thi và có thể thự phương án. truyền nhiệt hiện tại lớp thì GV cho HS tiến hành TN -HS làm TN theo nhóm với kiểm tra dự đoán đó luôn,(C1) -Gọi HS đại diện cho các nhóm nêu kết phương án đề ra.Có thể: quả qua việc làm TN của các nhóm.Chú +Cọ xát đồng xu vào long ý yêu cầu HS nêu được tại sao em biết bàn tay. nhiệt năng của đồng xu thay +cọ xát đồng xu vào mặt bàn. đổi(tăng)?Nguyên nhân làm tăng nhiệt +Cọ xát đồng xu vào quần năng? áo,… -Yêu cầu hS nêu phương án làm tăng -HS làm TN thấy được:Khi nhiệt năng của một chiếc thìa nhôm thực hiện công lên miếng không bằng cách thực hiện công. đồngnhiệt độ của miếng -Trên cơ sở phương án HS nêu GV làm đồng tăng(nhiệt năng của TN thả thìa nhôm vào cốc nước nóng. miếng đồng tăng(thay đổi). Trước khi thả một thìa nhôm vào nước -HS có thể nêu các phương án nóng.hỏi:Hãy so sánh nhiệt độ hai chiếc làm tăng nhiệt năng của chiếc thìa khi đẫ để lâu trong phòng? thìa nhôm theo cách: Môt thìa nhôm giữ lại để đối chứng,dự + hơ trên ngọn lửa. +nhúng vào nước nóng… đoán kết quả. -GV cung cấp nước nóng cho mỗi nhóm -Làm TN theo nhóm kiểm tra để HS làm TN. theo phương án thả một thìa Lê Thị Bích Thịnh. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Đức Hiệp -Sau TN,GV hỏi:Do đâu mà nhiệt năng của thìa nhúng trong nước nóng tăng? -Thông báo:Nhiệt năng của nước nóng giảm. -GV:Có thể làm thay đổi nhiệt năng của vật không cần thực hiện công gọi là truyền nhiệt. -Yêu cầu HS nêu các phương án làm giảm nhiệt năng của đồng xu,nêu rõ đó là cách thực hiện công hay truyền nhiệt? -GV chốt lại hai cách làm thay đổi nhiệt năng của một vật,HS ghi vở. Ngày soạn:20.02.2012 vào cốc nước nóng;một thìa để đối chứng.Kiểm tra nhiệt độ bằng giác quan,dùng tay sờ vào hai thìa để so sánh. -HS nêu cách làm giảm nhiệt năng của đồng xu thực hiện bằng cách truyền nhiệt cho vật khác có nhiệt độ thấp hơn so với nhiệt độ của đồng xu.Chẳng hạn thả vào cốc nước đá.. HOẠT ĐỘNG 4: Thông báo định nghĩa nhiệt lượng(5 phút) -GV thông báo định nghĩa nhiệt HS ghi vở III.Nhiệt lượng: lượng,đơn vị đo nhiệt lượng-cho HS phát - Yêu cầu HS giải thích tại Phần nhiệt năng biểu lại nhiều lần. sao đơn vị nhiệt lượng là Jun mà vật nhận thêm Có thể hỏi them:Qua các thí nghiệm,Khi hay mất bớt đi trong quá trình cho hai vật có nhiệt độ khác nhau tiếp xúc: Một số HS phát biểu lại định truyền nhiệt được +Nhiệt lượng truyền từ vật nào sang vật nghĩa nhiệt lượng. gọi là nhiệt lượng. Nhiệt lượng được nào? kí hiệu bằng Q, +Nhiệt độ các vật thay đổi thế nào? -GV thông báo muốn cho 1gam nước đơn vị của nhiệt 0 lượng là Jun(kí nóng them 1 C thì cần nhiệt lượng hiệu là J) khoảng 4Jun. HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố +Vận dụng + Giao việc về nhà (10 phút) -Qua bài học hôm nay,chúng ta cần ghi HS nêu phần ghi nhớ cuối bài IV.Vận dụng: nhớ vấn đề gì? :Định nghĩa nhiệt năng,mối +C3:Nhiệt năng -Goij1,2 HS trả lời phần ghi nhớ,yêu cầu quan hệ giữa nhiệt năng và của miếng đồng nhiệt độ,các cách làm thay giảm,nhiệt năng HS ghi nhớ ngay tại lớp. nước đổi nhiệt năng; định nghĩa của -Yêu cầu HS trả lời câu C3,C4,C5. nhiệt lượng;đơn vị đo nhiệt tăng.Đồng -Gv hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi đã -Điều khiển HS việc thảo luận trên lớp lượng. truyền nhiệt cho Yêu cầu HS nêu được câu trả nước. về từng câu hỏi -Còn thời gian GV cho HS đọc phần’’ lời C3,C4,C5. +C4:Cơ năng -HS trả lời từ câu C3 đến C5 có thể em chưa biết’’ chuyển hóa thành HS đọc phần’’ có thể em nhiệt năng.Đây là *Yêu cầu về nhà: chưa biết’’ sự thực hiện công. +Học thuộc ghi nhớ; đọc mục em chưa +C5:Cơ năng của *Tiếp nhận nhiệm vụ học tập quả biết. bóng đã +Làm tiếp các bài tập ở SBT ở nhà chuyển hóa thành 21.1;21.2;21.3;21.4;21.6. nhiệt năng của quả Lê Thị Bích Thịnh. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Đức Hiệp. Ngày soạn:20.02.2012 bóng,của không khí gần quả bóng và mặt sàn. +Tiết học hôm sau:Bài tập chương hai.. V. RÚT KINH NGHIỆM:....................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Lê Thị Bích Thịnh. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>