Giáo án dạy Tuần 25 - Ngữ văn 8

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án: Ngữ văn 8 Tuaàn: 25 Tieát: 97 Ngày soạn: 20/ 02/ 08 Ngaøy daïy:. NƯỚC ĐẠI VIỆT TA (Trích Bình Ngô đại cáo). I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giuùp hoïc sinh : - Thấy được đoạn văn có ý nghĩa như một lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta ở thế kỷ XV - Thấy được sức thuyết phục của nghệ thuật văn chính luận của Nguyễn Trãi : lập luận chặt chẽ, sự kết hợp giữa lý lẽ và thực tiễn. II – PHÖÔNG PHAÙP : - Dieãn giaûng – phaùt vaán - Nêu vấn đề, qui nạp kiến thức III – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng chữ Hán, bảng phiên âm đoạn đầu của Bình Ngô Đại cáo. IV – TIEÁN TRÌNH BAØI DAÏY : 1. Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ : - Neâu vaøi neùt veà taùc giaû Traàn Quoác Tuaán ? - Em hãy phân tích lòng yêu nước của Trần Quốc Tuấn qua bài “Hịch tướng sĩ” - Để thuyết phục người đọc cả bằng nhận thức và tình cảm, nghệ thuật văn chính luận của Trần Quốc Tuấn có gì đáng chú ý ? (chủ yếu lấy dẫn chứng ở phần tác giả phê phán tướng sĩ và khẳng định việc làm đúng). 2. Vaøo baøi : Giáo viên hỏi học sinh : Trải qua lịch sử dựng nước và giữ nước, dân tộc Việt Nam có mấy bản tuyên ngôn độc lập ? (3 bản). Cho học sinh kể ra bản thứ nhất : “Nam quốc sơn hà” của Lý Thường Kiệt. Hôm nay chúng ta sẽ được học văn bản “Nước Đại Việt ta” trích trong “Bình Ngô đại cáo”, là bản tuyên ngôn thứ hai của dân tộc ta. 3. Hoạt động dạy và học : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1 :Tìm hiểu chú thích Gọi học sinh đọc phần chú thích (sgk / 63) Nhớ lại bài học ở chương trình lớp 7, em hãy neâu vaøi neùt veà Nguyeãn Traõi ? Giáo viên đọc mẫu (đọc với giọng hùng hồn) Gọi học sinh đọc văn bản. Em hãy cho viết “Nước Đại Việt ta” được làm theo thể loại nào ? Dựa vào phần chú thích, em hãy cho biết thể caùo laø gì ? So saùnh theå caùo theå chieáu vaø hòch ?. Bài cáo được ra đời trong hoàn cảnh nào ?. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. -> Cuõng laø vaên baûn chính luaän laäp luaän chaët cheõ, saéc bén được viết bằng văn xuôi, vaên vaàn hay vaên bieàn ngaãu, được ban bố công khai, nhưng cáo dùng để trình bày moät chuû tröông hay coâng boá keát. Lop8.net. GHI BẢNG I – TÌM HIEÅU CHUÙ THÍCH : 1. Taùc giaû : - Nguyeãn Traõi (1380 – 1442) - Là nhà yêu nước, người anh huøng daân toäc,danh nhân văn hóa thế giới. 2. Taùc phaåm * Thể loại : -> Caùo -> trình baøy moät chuû tröông hay coâng boá keát quả một sự nghiệp đễ mọi.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án: Ngữ văn 8. Neâu boá cuïc baøi caùo ? Văn bản “Nước Đại Việt ta” là đoạn trích trong Bình Ngô đại cáo. Hãy cho biết vị trí của đoạn trích ? Nội dung phần đầu của bài cáo là gì ? (Nêu luận đề chính nghĩa) Đoạn trích được chia làm mấy phần ? Chúng ta tìm hiểu văn bản theo bố cục đã chia. Tìm hiểu văn bản (đoạn trích) Giáo viên kiểm tra phần đọc chú thích của học sinh. Bình Ngô đại cáo là gì ? -> Bài cáo lớn tuyên bố cuộc kháng chiến cống quân Minh vừa kết thúc thắng lợi. Hoạt động 2 Phân tích vị trí và nội dung nhân nghóa Gọi học sinh đọc hai câu đầu trong bản phiên aâm, moät hoïc sinh dòch. Hai câu đầu Nguyễn Trãi có nói đến khái niệm nhaân nghóa, theo em hieåu nhaân nghóa laø gì ? Vì sao mở đầu bài cáo, tác giả lại nêu lên nguyeân lyù nhaân nghóa ? -> Đây là nguyên lý cơ bản, làm nền tảng để triển khai toàn bội nội dung bài cáo. Tìm hiểu hai câu thơ đầu, em hãy cho biết cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa của Nguyễn Trãi là gì ? Người dân mà tác giả nói đến là ai ? và kẻ bạo ngược là kẻ nào ? Việc nêu tiền đề “nhân nghĩa” ở đầu đoạn trích coù tính chaát chaân lyù. Theo em, tác giả đã khẳng định chân lý nào ? Hoạt động 3 : Phân tích vị trí và nội dung chân lý về sự tồn tại độc lập có chủ quyền của dân tộc Đại Việt Gọi học sinh đọc tám câu tiếp theo Nguyễn Trãi đã đưa ra những yếu tố nào để xác định chủ quyền độc lập của dân tộc ? Goïi hoïc sinh giaûi thích khaùi nieäm “vaên hieán” Tác giả nêu lên những yếu tố ấy, nhằm mục ñích gì ? Thaûo luaän (5 phuùt) Nhiều ý kiến cho rằng ý thức dân tộc ở đoạn trích “Nước Đại Việt ta” là sự tiếp nối và phát triển ý thức dân tộc ở Nam Quốc sơn hà, vì sao? Giáo viên hướng dẫn học sinh xem phần gợi ý. (3 phaàn) -> Hai câu đầu : vị trí và nguyeân lyù nhaân nghóa Taùm caâu tieáp : vò trí vaø chaân lý độc lập dân tộc. Đoạn còn lại : thực tiễn lịch sử. Ngoâ : coù hai caùch giaûi thích + OÂng toå cuûa nhaø Minh laø Chu Nguyeân Chöông daáy nghiệp từ đất Ngô + Thời Tam Quốc, nước Ngô cai trị nước ta nửa thế kỷ, từ đó có cách gọi quân Trung Quoác laø giaëc Ngoâ. -> Nhân nghĩa : ngoài mối quan hệ giữa người với người, ở đây, với Nguyễn Traõi khaùi nieäm naøy coøn naèm trong quan hệ giữa dân tộc với dân tộc. (yên dân, trừ bạo). -> Yeân daân laø laøm cho daân được an hưởng thái bình - Dân nước Đại Việt và giặc Minh -Khi nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống ngoại xâm thì bảo vệ nền độc lập của đất nước cũng là việc làm nhaân nghóa.. người cùng biết. - Bài cáo ra đời sau khi cuoäc khaùng chieán choáng quân Minh thắng lợi hoàn toàn (1428) - Boá cuïc baøi caùo : 4 phaàn -“Nước Đại Việt ta” nằm ở phần đầu bài cáo. II - TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN. 1. Vò trí vaø nguyeân lyù nhaân nghóa Việc nhân nghĩa cốt ở yên daân Quân điếu phạt trước lo trừ baïo. -> Nhaân nghóa gaén lieàn với yêu nước chống ngoại xaâm 2. Vị trí và chân lý độc lập daân toäc. -… nền văn hiến đã lâu - Nêu lên quan niệm hoàn - Núi sông bờ cõi đã chia. - Phong tuïc Baéc Nam cuõng chænh veà quoác gia, daân toäc. khaùc. - Trieäu, Ñinh, Lyù, Traàn / Hán,Đường, Tống, Nguyên. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án: Ngữ văn 8. trong sgk. Đại diện nhóm trả lời, Giáo viên tổng hợp ý kieán vaø choát yù. - Ý thức dân tộc của Nam Quốc sơn hà được xác định chủ yếu ở 2 yếu tố : lãnh thổ và chủ quyền; đến Bình Ngô đại cáo ba yếu tố nữa được bổ sung : văn hiến, phong tục tập quán, lịch sử. Như vậy so với thời Lý, học thuyết của Nguyễn Trãi cao hơn, mang tính toàn diện và sâu sắc hơn. Sâu sắc ở chỗ điều mà kẻ thù luôn phủ nhận (văn hiến nước Nam) thì chính lại là thực tế, tồn tại với sức mạnh của chân lý khách quan. Với những yếu tố đưa ra trong bài cáo, Nguyễn Trãi đã khẳng định sự tiếp nối, và phát triển ý thức dân tộc của nước Đại Việt Để tăng sức thuyết phục cho bản tuyên ngôn, nghệ thuật của đoạn văn có gì đặc sắc? (xét ở cách dùng từ, cách sử dụng biện pháp so sánh, vaø taùc duïng cuûa caùc vaên bieàn ngaãu) Hoạt động 4: Phân tích vị trí đoạn văn lấy dẫn chứng thực tiễn lịch sử… Gọi học sinh đọc đoạn còn lại Hai đoạn đầu, tác giả nêu lên nguyên lý nhân nghĩa, chân lý độc lập dân tộc. Để làm sáng tỏ chân lý trên, tác giả đã làm gì ? (đưa ra những dẫn chứng từ thực tiễn lịch sử) Đó là những điều nào ? Việc nêu những chứng cứ như thế có ý nghĩa gì? Toång keát giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa đoạn trích * Baøi vaên chính luaän, laäp luaän chaët cheõ, saéc bén, dùng lý lẽ để khẳng định nguyên lý chính nghĩa, chân lý độc lập dân tộc và dùng thực tiễn chứng minh để làm sáng tỏ thêm lý lẽ. Nguyễn Trãi đúng là một tài năng lỗi lạc : vừa là nhà chính trị, quân sự, vừa là nhà ngoại giao, nhà tư tưởng, lịch sử, địa lý của dân tộc Vieät Nam. Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ Hoạt động 5 : Luyện tập. -> khẳng định sự tiếp nối, và phát triển ý thức dân tộc của nước Đại Việt. - Cách dùng tử thể hiện tính chất hiển nhiên : từ trước, vốn xưa, đã lâu, đã chia, cũng khác -> khẳng định sự độc lập tự chủ - Caùc bieän phaùp so saùnh, caâu vaên bieàn ngaãu : so saùnh ta với Trung Quốc, đặt ta ngang hàng với Trung Quốc về trình độ chính trị, tổ chức, chế độ quản lý, quốc gia.. 3. Thực tiễn lịch sử : - Löu Cung tham coâng… thaát baïi - triệu Tích thích lớn … tiêu vong -… baét soáng Toa Ñoâ -… gieát töôi OÂ Maõ -> Chứng minh cho sức mạnh chính nghĩa đồng thời thể hiện niềm tự hào daân toäc. III – GHI NHỚ : sgk/66. IV – LUYEÄN TAÄP :. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án: Ngữ văn 8. Trong khi giảng, giáo viên có nêu câu hỏi thảo luận và đã chốt ý. Trên cơ sở đó học sinh vận dụng bài hoïc vaø trình baøy yù kieán cuûa mình. Cho hoïc sinh luyeän taäp caâu hoûi 6/ sgk 4. Cuûng coá : - Vì sao Nguyễn Trãi lại lấy tư tưởng nhân nghĩa làm đầu ? 5. Daën doø : - Học bài (thuộc lòng đoạn trích). - Soạn bài : “Hành động nói” (tt) - Baøi taäp veà nhaø : Sức thuyết phục của văn chính luận Nguyễn Trãi là ở chỗ kết hợp giữa lý lẽ và thực tiễn. Qua đoạn trích trên, hãy chứng minh. - GV có thể khái quát trình tự lập luận trong đoạn trích trên bằng sơ đồ (thay phần KT) Nguyeân lí nhaân nghóa. Yeân daân Bảo vệ nước để yên dân. Trừ bạo giặc Minh xâm luợc. Chân lí về sự tồn tại độc lập của chủ quyền dân tộc độc lập. Vaên hieán lâu đời. Laõnh thoå rieâng. Lịch sử rieâng. Phong tuïc rieâng. Sức mạnh của nhân nghĩa Sức mạnh của độc lập dân tộc. Lop8.net. Chế độ, chủ quyeàn rieâng.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án: Ngữ văn 8. Tuaàn: 25 Tieát: 98 Ngày soạn: 20/ 02/ 08 Ngaøy daïy:. HAØNH ĐỘNG NÓI (TT). A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: - Củng cố kiến thức về “hành động nói” B. CHUAÅN BÒ: - GV giaûi caùc baø taäp SGK C. KTBC: - Hành động nói là gì? Trình bày một số kiểu hành động nói thường gặp D. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. Hoạt động 1: - GV cho HS đọc Bt 1. I đánh số thứ tự vào trước mỗi câu.. - HS đọc. NOÄI DUNG I. Cách thực hiện hành động noùi.. - Đánh số TT. - Đánh dấu (+) thích hợp dấu (-) không - Đánh dấu (+) hoặc (-) teo thích hợp theo bảng tổg hợp SGK Tr 70. baûng - GV nhận xét, sửa chữa - HS boå sung, nhaän xeùt. - GV: Caâu (4), (5) caâu caàu khieán (ñieàu khiển) các câu còn lại dùng để trình bày. - GV cho HS đọc bt 2. I trình bày quan hệ giữa các kiểu câu với hành động nói mà em bieát. - GV: Bt 1 có 5 câu đều là câu trần thuật, keát thuùc baèng daáu chaám.. - HS đọc bài tập – lập bảng. Gioáng nhau veà muïc ñích noùi; caâu 1,2,3; muïc ñích trình baøy; caâu 4,5 muïc ñích laø caàu khieán. Hành động nói (tuơng ứng với mục đích noùi). Mỗi hành động nói có thể được thực hiện bằng kiểu câu có chức năng chính phù hợp với hành động đó (cách dùng trực tiếp) hoặc bằng kiểu câu khác (caùch duøng giaùn tieáp). - GV cho HS đọc ghi nhớ. Hoạt động 2: Luyện tập:. II. Luyeän taäp:. Baøi taäp 1: Tìm hieåu nghi vaán trong baøi Baøi taäp 1: Caùc caâu nghi vaán trong baøi “HTS” “HTS” cuûa TQT. . . (SGK tr 71) + Từ xưa các bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mình vì nước đời nào không có? (Câu ngi vấn thực hiện hành động khẳng định) Luyeän taäp + Lúc bấy giờ, dẫu các người muốn vui vẻ phỏng có được không? (Câu nghi vấn thực hiện hành động phủ định) + Lúc bấy giờ, dẫu các người không muốn vui vẻ phỏng có Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án: Ngữ văn 8. được không? (Câu nghi vấn thực hiện hành động khẳng định) + Vì sao vậy? (Câu nghi vấn thực hiện hành động gây sự chú yù) + Nếu vậy, rồi đây. . . nữa? (Câu nghi vấn thực hiện hành Bài tập 2: Nhằm củng cố thêm hiểu biết động phủ định) về hiện tượng kiểu câu và hành động nói * Câu nghi vấn đoạn đầu đọan dùng để nêu vấn đề cho tướng do kiểu câu diễn đạt có thể không trùng sĩ, cuối đoạn khẳng định, phủ định điều được nêu ra. Bài tập 2: Tất cả các câu trần thuật đều thực hiện hành động khớp nhau. caàu khieán keâu goïi. Baøi taäp2 : SGK Tr 71 Bài tập 3: Cần nhớ rằng câu có mục đích cầu khiến (thuộc hành động điều khiển) có thể không có hình thức của kiểu câu caàu khieán.. - Cách dùng gián tiếp này tạo ra sự đồng cảm sâu sắc làm cho quần chúng thấy gần gũi với lãnh tụ và thấy nhiệm vụ mà laõnh tuï giao cho chính laø nguyeän voïng cuûa mình.. Baøi taäp 3: (SGK Tr 72). Deá choaét:. Baøi taäp 3: Caùc caâu coù muïc ñích caàu khieán - Song, anh cho phép em mới dám nói. . - Anh đã nghĩ. . thì em chạy sang Deá Meøn: - Được, chú mình cứ nói thẳng thừng ra nào? - Thoâi, im caùi ñieäu haùt möa daàm suøi suït aáy ñi. * Nhaän xeùt: - Deá Choaét yeáu ñuoái neân caàu khieán nhaõ nhaën, meàm moûng, khieâm toán. - Deá meøn yû theá laø keû maïnh neân gioïng ñieäu hueânh hoang vaø haùch dòch.. Bài tập 4: HS tự họn (SGK Tr 72). Baøi taäp 4: - Coù theå duøng caû 5 caùch - Hai cách b & c nhã nhặn và lịch sự. Baøi taäp 5: (SGK Tr 73). Bài tập 5: Trong những hành động dưới đây người nghe nên chọn hành động c. - a) hơi kém lịch sự - b) hơi buồn cười.. DAËN DOØ:. - Veà haø hoïc baøi vaø xem laïi baøi taäp - Chuaån bò baøi: OÂn taäp veà luaän ñieåm. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án: Ngữ văn 8. Tuaàn: 25 Tieát: 99 Ngày soạn: 20/ 02/ 08 Ngaøy daïy:. OÂN TAÄP VEÀ LUAÄN ÑIEÅM. A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: - Nắm vững hơn khái niệm luận điểm, tránh được những sự hiểu lầm mà các em thường mắc phải (lẫn lộn luận điểm với vấn đề cần nghị luận hoặc coi luận điểm là 1 bộ phận của đề nghị luận. . . ). - Thấy rõ hơn mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề nghị luận và giữa các luận điểm với nhau trong moät baøi vaên nghò luaän. B. CHUAÅN BÒ: - GV cho HS ôn tập lại luận điểm đã học ở lớp 7 và lập luận, văn bản “Tinh thần yêu nước của nhaân daân ta” (HCM) C. KTBC: - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS D. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. Hoạt động 1:. NOÄI DUNG I. Khaùi nieäm luaän ñieåm.. - HS trả lời – nhận xét – Luận điểm trong bài văn boåsung. nghị luận là những tư tưởng, quan ñieåm, chuû tröông maø - HS: caâu c chính xaùc. người viết (nói) nêu ra trong - GV hỏi: Trong 3 câu nghi ở mục 1.I hãy lựa chọn câu trả lời dúng. * HS: Luaän ñieåm baøi “Tinh baøi. -GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã học ở lớp 7 trả lời câu hỏi. Luận điểm là gì?. - GV cho HS đọc Bt 2 và trả lời câu hỏi. thần yêu nước. . . Bài tinh thần yêu nước của nhân dân ta có + ND ta có truyền thống yêu những luận điểm nào? nước nồng nàn (1 điểm cở, xuaát phaùt) + Sức mạnh của tinh thần yêu nước. + Bieåu hieän truyeàn thoáng yeâu nước. + Khơi gợi, kích thích sức mạnh của tinh thần yêu nước để tiến hành cuộc kháng chiến choáng Phaùp. . . . (Luaän ñieåm chính dùng để kết luận) - HS nhaän xeùt – neâu yù kieán - HS khai thaùc boå sung: 2 luaän - GV cho HS nhaän xeùt heä thoáng luaän ñieåm ñieåm treân chöa phaûi laø luaän trong bài “Chiếu dời đô” điểm vì đó không phải là ý - GV hệ thống luận điểm của “Chiếu dời kiến quan điểm mà chỉ là ñoâ” cho HS naém. những vấn đề. II. Mối quan hệ giữa luận Hoạt động 2: - HS đọc – trả lời. điểm với vấn đề cần giải Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án: Ngữ văn 8. - HS thấy được: Luận điểm - Gv gọi HS đọc b.tập.II và trả lời câu hỏi. Vấn đề nêu ra trong bài “Tinh thần “Đồng bào. . .nồng nàn” không làm rõ vấn đề “Tinh thần. . .” yêu nước. . . “ là gì? - GV cho HS thảo luận các câu hỏi còn lại còn luận điểm “các triều đại . . . thay đổi kinh đô” không làm cuûa muïc 1. II - GV hướng dẫn HS rút ra kết luận: Trong sáng tỏ vấn đề “cần phải dời bài văn nghị luận, luận điểm phải phù hợp đô đến đại La” của “Chiếu dời với yêu cầu giải quyết vấn đề và phải đủ đô”. để làm sáng tỏ vấn đề. Hoạt động 3: - GV cho HS đọc bt1.III. quyeát trong baøi vaên nghò luaän. - Luaän ñieåm caàn phaûi chính xác rõ ràng, phù hợp với yêu cầu giải quyết vấn đề và đủ làm sáng tỏ vấn đề được đặt ra.. III. Mố quan hệ giữa các luaän ñieåm trong baøi vaên - HS đọc b, tập – chọn hệ nghị luận. thoáng luaän ñieåm - Trong baøi vaên nghò luaän,. - GV hướng dẫn HS thấy rõ hệ thống (1) - HS nhận xét – bổ sung đạt yêu cầu hệ thống (2) không đạt yêu cầu vì có những luận điểm chưa chính xaùc, neáu vieát theo heä thoáng naøy naøi laøm khoâng roõ raøng maïch laïc.. luaän ñieåm laø 1 heä thoáng; coù luaän ñieåm chính (duøng laøm keát luaän baøi vieát) vaø luaän ñieåm phuï (luaän ñieåm xuaát phát hay mở rộng). => GV hướng dẫn HS rút ra kết luận: Trong baøi vaên nghò luaän, luaän ñieåm caàn chính xaùc vaø gaén boù chaët cheõ.. - Luaän ñieåm trong baøi vaên vừa có sự phân việt với nhau. Caùc luaän ñieåm phaûi được sắp xếp theo một trình tự hợp lí.. => GV cho HS đọc ghi nhớ. Hoạt động 4: - Gọi HS đọc bài tập 1, thảo luận, trả lời.. - Đọc, thảo luận, trình bày. IV. Luyeän taäp: Baøi taäp 1 Luaän ñieåm laø: Ngyeãn Traõi là tinh hoa của đất nước, dân tộc và thời đại lúc bấy giờ.. - Gọi HS đọc bài tập 2a, thảo luận, trả lời.. - Đọc, thảo luận, trình bày. Baøi taäp 2 a) Khoâng choïn yù 5 vì khoâng có mối quan hệ chặt chẽ với noäi dung. b) Saép xeáp laïi - GD laø yeáu toá quyeát ñònh đến việc điều chỉnh sự gia tăng dân số -> môi trường -> mức sống. - GD trang bị kiến thức, nhaân caùch, trí tueä vaø taâm hoàn cho treû em. - GD là chìa khóa cho sự tăng trưởng kinh tế. - GD là chìa khóa cho sự. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án: Ngữ văn 8. phaùt trieån chính trò vaø tieán boä xaõ hoäi. Hoạt động 5: Củng cố dặn dò - Học bài phần ghi nhớ - Soạn bài viết đoạn văn trình bày luận điểm ( Làm trước các bài tập 1, 2 SGK trng 79, 80. Tuaàn: 25 Tieát: 100 Ngày soạn: 20/ 02/ 08 Ngaøy daïy:. VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BAØY LUẬN ĐIỂM. A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: - Nhận thức được ý nghĩa quan trọng của việc trình bày luận điểm trong một bài văn nghị luận. - Biết cách viết đoạn văn trình bày một luận điểm theo cách diễn dịch và quy nạp. B. CHUAÅN BÒ: - Một số đoạn văn trình bày theo 2 kiểu diễn dịch, quy nạp để làm mẫu phân tích. C. KTBC: - Bài “chiếu dời đô” có bao nhiêu luận điểm. - Để phát triển những luận điểm đó thành bài văn hoàn chỉnh, các tác giả đã phải làm gì?. D. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Giới thiệu bài: - Ai cũng biết rằng, công việc làm văn nghị luận không dừng ở chỗ tìm ra luận điểm. Người làm bài còn phải tiếp tục thực hiện 1 bước đi rất khó khăn và quan trọng khác: Trình bày những luận điểm mà mình đã tìm ra. Không biết trình bày luận điểm thì mục đích nghị luận sẽ không thể nào đạt được, cho dù người làm bài đã tập hợp đủ các quan điểm, ý kiến cần thiết cho việc giải quyết vấn đề. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. Hoạt động 1: * Gv cho học sinh đọc bài tập 1 SGk tr 79, 80 vaø thaûo luaän.. HS đọc bàitập. + BT1a, Hs tìm câu chủ đề (câu nêu luận điểm) trong mỗi đoạn văn/. a. Luận điểm đứng cuối đoạn.. - (Bt 1b. tương tự). b. Luận điểm đứng đầu đoạn.. + Trong 2 đoạn văn trên, đoạn nào vieát theo caùch dieãn dòch vaø caùch qui naïp. + Phaân tích caùch dieãn dòch vaø qui naïp. Thaûo luaän. - Đọan b: diễn dịch và đoạn a qui naïp. - Dieãn dòch – qui naïp Lop8.net. NOÄI DUNG I. Trình baøy luaän ñieåm thaønh 1 đoạn văn nghị luận: - Khi trình baøy luaän ñieåm trong đoạn văn nghị luận, cần chuù yù: + Theå hieän roõ raøng chính xaùc noäi dung cuûa luaän ñieåm trong câu chủ đề. Trong đoạn văn trình bày luận điểm câu chủ đề thường.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án: Ngữ văn 8. trong đoạn văn.. Hs phaân tích – nhaän xeùt. - GV tổng hợp, nhận xét. - GV cho HS đọc ghi nhớ (mục 1,2) Hoạt động 2: * GV cho Hs đọc Bt2 I và thảo luận: + Laäp luaän laø gì? + Tìm luaän ñieåm vaø caùch laäp luaän trong đoạn văn trên? + Cách lập luận trong đoạn văn trên có làm chính xác và có sức thuyết phuïc khoâng? + Em coù nhaän xeùt gì veà vieäc saép xeáp các ý trong đoạn văn. + Neáu taùc giaû xeáp nhaän xeùt N. queá “đùng đùng giở giọng chó má ngay. . . “ và đưa nhận xét “Vợ chồng địa chuû cuõng thích choù, yeâu gia suùc” xuống dưới thì hiệu quả đoạn văn bị ảnh hưởng như thế nào?.. + Những cụm từ “chuyện chó con, giọng chó má, thằng nà giàu rước chó vào nhà chất chó đểu của giai cấp nó được xếp cạnh nhau có làm cho sự trình baøy luaän ñieåm theâm chaët cheõ vaø haáp daãn khoâng?. - GV cho học sinh đọc điểm 3, rồi đọc lại phần ghi nhớ. Hoạt động 3: Luyện tập:. Hs đọc bài tập – thảo luận. đặt ở vị trí đầu tiên (đối với đoạn diễn dịch) hoặc cuối cùng (đối với đoạn quy nạp) - Tìm đủ các luận cứ cần thiết, tổ chức lập luận theo một trật tự hợp lí để làm nổi bật luận ñieåm.. b) các luận cứ trong đoạn văn trên xác thực, đủ để làm rõ luận - Diễn đạt trong sáng, hấp dẫn để sự trình bày luận điểm có ñieåm. Neáu khoâng coù Nghò Queá thích chó hoặc không “giở giọng sức thuyết phục. chó má ngay với mẹ con chị Dậu” thì sức thuyết phục của luaän ñieåm seõ maát ñi, giaûm ñi. - Noùi chò Daäu “böng roå choù con vào” trước rồi mới nói chuyện :vợ chồng Nghị Quế sung sướng quanh đàn chó” sau là tuân thủ theo trình tự trước sau của sự việc. Nếu đưa luận cứ Nghị Quế “đùng đùng giở giọng chó má ngay với mẹ con chị Dậu” lên trên luận cứ “vợ chồng… yêu gia suùc” thì seõ laøm cho luaän ñieåm mờ nhạt, không nổi bật được. d) Việc sắp xếp các từ “chuyện choù con, gioïng choù maù, thaèng nhà giàu rước chó vào nhà, chó đểu” xếp cạnh nhau làm cho vieäc trình baøy luaän ñieåm chaët chẽ, hấp dẫn. Vì nó đã chỉ ra được bản chất của bọn địa chủ rõ raøng, lyù thuù. II. Luyeän taäp: Baøi taäp 1:. - GV gọi Hs đọc bài tập 1. đọc 2 câu văn sau và diễn đạt ý mội câu thành 1 luaän ñieåm ngaén goïn, roõ (SGK tr 81) - Baøi taäp 2: (SGK tr 82). a. Cần tránh lối viết dài dòng khiến người đọc khó hiểu. b. Nguyeân Hoàng thích truyeàn ngheà cho baïn treû. Bài tập 2: Đoạn văn viết ra để trình bày luận điểm: “Tế Hanh là một người tinh lắm” - Luận điểm ấy thể hiện qua hai luận cứ: a. Tế Hanh đã ghi được đôi nét thần tình về cảnh sinh hoạt chốn queâ höông. b. Thô Teá Hanh . . caûnh vaät. - Cách sắp xếp luận cứ theo trình tự tăng tiến. Nhờ vậy mà độc Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giáo án: Ngữ văn 8. giả càng đọc càng thấy hứng thú. Baøi taäp 3:. Bài tập 3: Viết đoạn văn triển khai luận điểm:. - Viết các đoạn văn ngắn triển kai ý caùc luaän ñieåm sau: (SGK tr 82). a. Học phải kết hợp với làm bài tập thì mới hiểu bài: * Luận cứ 1: - Làm bài tập chính là thực hành bài học lí thuyết. Nó làm cho kiến thức lí thuyết được nhận thức lại, sâu hơn bản chất hơn. * Luận cứ 2: - Làm bài tập giúp cho việc nhớ kiến thức dễ dàng hơn. * Luận cứ 3: - Laøm baøi taäp laø reøn luyeän caùc kó naêng cuûa tö duy, ñaëc bieät laø tö duy phân tích tổng hợp, so sánh, chứng minh, tính toán. * Luận cứ 4: - Vì vậy, việc học phải kết hợp với bài tập thì sự học mới đầy đủ và vững chắc. b. Học vẹt không phát triển được năng lực suy nghĩ. - Học vẹt là học thuộc lòng, có khi không cần hiểu, hoặc hiểu lơ mơ (như con vẹt học nói tiếng người) - Học không hiểu mà cứ học thì chóng quên và khó có thể vận dụng thành công những điều đã học trong thực tế. - Học vẹt mất thời gian, công sức mà chẳng đem lại hiệu quả gì thiết thực. - Ngược lại học vẹt làm cùn đi năng lực tư duy, suy nghĩ. - Bởi vậy, không thể học vẹt. Học bao giờ cũng trên cơ sở hiểu, gắn với nhận thức đúng về sự vật, vấn đề.. DAËN DOØ: - Veà hoïc baøi, laøm tieáp baøi taäp 4. - Chuẩn bị bài: Lbàn luận về phép học ( Đọc trước văn bản, chú thích,trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, 4 SGK trang 78 ). KYÙ DUYEÄT Tuaàn 25, ngaøy……..thaùng…….. naêm 2008 Tổ trưởng. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giáo án: Ngữ văn 8. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>