Giáo án Số học 6 - Tiết 27, Bài 15: Phân tích một số ra thừa số nguyên tố - Năm học 2009-2010

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n:23/10/09 Ngµy gi¶ng: TiÕt 27 §15. Ph©n tÝch mét sè ra thõa sè nguyªn tè I- Môc tiªu:. * KiÕn thøc: HS hiÓu ®­îc thÕ nµo lµ ph©n tÝch mét sè ra thõa sè nguyªn tè * Kỹ năng: HS biết phân tích một số ra thừa số nguyên tố trong các trường hợp đơn giản, biết dùng luỹ thừa để viết gọn dạng phân tích HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết đã học để phân tích một số ra thừa số nguyên tố một cách linh ho¹t. II- ChuÈn bÞ cña GV vµ HS. * GV: B¶ng phô ghi bµi tr¾c nghiÖm HS: ôn tập về số nguyên tố và hợp số III- Các hoạt động dạy học. Hoạt động của GV-HS A. KiÓm tra (5 phót) GV nêu yêu cầu đề bài TÝnh a): 22.3.5 b) 24.52 GV ĐVĐ: Ta thấy các số 60, 84 viết được dưới dạng tích của c¸c thõa sè nguyªn tè. VËy muèn ph©n tÝch mét sè ra thõa sè nguyªn tè ta lµm nh­ thÕ nµo? B. Bµi gi¶ng 1. Ph©n tÝch mét sè ra thõa sè nguyªn tè lµ g×? ( 12 phót) - Ví dụ : Viết số 300 dưới dạng tích của nhiều thừa số lớn h¬n 1 sao cho kÕt qu¶ cuèi cïng lµ tÝch cña c¸c thõa sè nguyªn tè . - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm ( 4 HS / nhóm) Khoảng 5 phút sau đó yêu cầu 4 HS đại diện cho 4 nhóm tr×nh bµy c¸ch ph©n tÝch cña nhãm m×nh. + ở trường hợp 1 số 300 được viết thành tích của các thừa số nguyên tố nào? dùng luỹ thừa để viết gọn tích? Tương tự với trường hợp 2, trường hợp 3… - GV th«ng b¸o c«ng viÖc mµ c¸c em võa lµm chÝnh lµ ph©n tÝch sè 300 ra thõa sè nguyªn tè -(?) VËy ph©n tÝch mét sè ra thõa sè nguyªn tè lµ g×? HS đọc phần đóng khung( SGK) - GV nh¾c l¹i (?) T¹i sao l¹i kh«ng ph©n tÝch tiÕp c¸c sè2,3,5 thµnh tÝch cña hai thõa sè? (?) T¹i sao c¸c sè: 60,84,100,150,10 l¹i ph©n tÝch tiÕp ®­îc ? - GV : Nªu chó ý( SGK/49) HS đọc lại chú ý (SGK /4) Lop6.net. ND HS lªn b¶ng lµm bµi a) 22.3.5 = 60 b) 24.52 = 16.25 = 400. 1. Ph©n tÝch mét sè ra thõa sè nguyªn tè lµ g×? VD:SGK 300=6.50=2.3.2.5.5=22.3.5 300=3.100=3.2.5.25=22.3.52 300=2.150=2.2.3.5.5=22.3.52. Chó ý( SGK/49).

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - GV: Trong thực hành ta thường phân tích theo cột dọc, vừa *Trong thực hành ta thường phân nhanh võa kh«ng nhÇm lÉn. tÝch theo cét däc, võa nhanh võa kh«ng nhÇm lÉn. 2. C¸ch ph©n tÝch mét sè ra thõa sè nguyªn tè (12 phót) 2. C¸ch ph©n tÝch mét sè ra thõa -GV: hướng dẫn HS cách phân tích theo cột dọc sè nguyªn tè. + Vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2,3,5… đã học. Xét GV hướng dẫn tÝnh chia hÕt cña sè cÇn ph©n tÝch cho c¸c sè nguyªn tè tõ + VËn dông c¸c dÊu hiÖu chia hÕt nhỏ đến lớn 2;3;5;7;11… cho 2,3,5… đã học. Xét tính chia + c¸c sè nguyªn tè ®­îc viÕt theo gi¸ trÞ ë bªn ph¶i cét, c¸c hÕt cña sè cÇn ph©n tÝch cho c¸c sè thương được viết bên trái cột nguyên tố từ nhỏ đến lớn 2;3;5;7;11… + c¸c sè nguyªn tè ®­îc viÕt theo giá trị ở bên phải cột, các thương ®­îc viÕt bªn tr¸i cét GV: Hướng dẫn HS viết gọn tích bằng luỹ thừa 300 2 GV g/t phÇn nhËn xÐt( SGK/ 50) 150 2 HS : §äc phÇn nhËn xÐt( SGK/ 50) 75 3 300=22.3.52 25 5 5 5 1 - Lµm ? SGK /50 ? SGK /50 HS lµm ra giÊy nh¸p 420 2 Ph©n tÝch c¸c sè 420 ra thõa sè nguyªn tè 210 2 VËy 420=22.3.5.7 GV cho 1 HS lªn b¶ng lµm bµi vµ kiÓm tra bµi lµm cña mét 105 3 số HS dưới lớp 35 5 7 7 1 3. Bµi tËp (14 phót) (?) ph©n tÝch mét sè tù nhiªn lín h¬n 1 ra thõa sè nguyªn tè lµ g×? HS: tr¶ lêi Bµi125(SGK/20) *Lµm bµi 125(SGK/20) a)60=22.3.5 d)1035=32.5.23 - GV cho cả lớp làm bài khoảng 2 phút, sau đó cho 3 HS lên b)84=23.3.7 e)400=24.52 b¶ng lµm bµi (mçi em lµm 2 c©u ) HS lªn b¶ng ph©n tÝch theo c)285=3.5.19 g)1000000=26.56 cét däc HS đọc và suy tìm lời giải theo - GV nhận xét đánh giá kết quả nhãm * Lµm bµi 126 (SGK/50) bµi 126 (SGK/50) - GV đưa ra bảng phụ ghi sẵn bài 126, cho HS hoạt động nhãm Ph©n tÝch ra TSNT 120=2.3.4.5 306=2.3.5.1 567=92.7 132=2+.3.11 1050=7.2.32.52. §óng. Sai. C. Hướng dẫn về nhà ( 2 phút). - Häc bµi theo SGK , lµm bµi 127,128,129(SGK) Lop6.net. Sửa lại cho đúng.

<span class='text_page_counter'>(3)</span>