Giáo án Ngữ văn 9 kì 1 - GV: Huỳnh Công Thăng

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trừong THCS MỸ HỘI. Giáo án Ngữ Văn 9. Ngày soạn :……01/09./2007…. Ngày dạy:03/09/7200 Tuần : 1, Tiết 1-2:. PHONG CAÙCH HOÀ CHÍ MINH (Leâ Anh Traø) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT +Kiến thức -Giúp học sinh thấy được vẽ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị . + Kyõ naêng : - Thấy được một số bpháp nghthuật chủ yếu đã góp phần làm nổi bậc vẽ đẹp phcách Hồ Chí Minh : Kết hợp kể , bình luận , chlọc chtiết tiêu biểu , sxếp ý mạch lạc . + Thái độ nhận thức: - Từ lòng kyêu t.hào về Bác có ýthức tdưỡng htập rluyện theo gương Bác Hồ. Bước đầu có ý nịêm về văn bản thuyết minh kết hợp với lập luận. II/ PHƯƠNG TIỆN : 1. Giaùo vieân :. Những mẫu chuyện về cuộc đời Hồ Chí Minh , tranh ảnh hoặc băng hình về Bác . 2. Học sinh : Đọc bài trả lời câu hỏi SGK.. III/ PHƯƠNG PHÁP Đàm thoại ,phân tích ,thảo luận nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :. 1 .ỔN ĐỊNH LỚP -Kiểm tra bai cũ: - Tiết học đầu tiên Gv gây không khí và giới thiệu bài mới 2 Giới thiệu bài: Cuộc sống hịên đại đang từ ngày từng giờ lôi kéo , làm thế nào để có thể hội nhập với thế giới mà vẫn bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc . Tấm gương về nhà văn hoá lỗi lạc Hồ Chí Minh ở thế kỹ XX sẽ là bài học cho các em . 3.Bai mới . Tg Họat động GV Hoạt động HS Noäi dung HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIEÅU CHUNG Tìm hiểu chung về tác giả, (HS dựa vào phần cuối văn 1 Tác giả: baûn phaùt bieåu) taùc phaåm (xem SGK) GV. Gọi HS đọc chú thích và HS nêu cuốn sách đã học 2.Xuất xứ : Trích trong Em hiểu gì về tác giả ?(khó) HS đọc theo chỉ định của Gv “Phong cách Hồ Chí Minh , GV hỏi xuất xứ tác phẩm có –theo dõi bạn đọc, nhận xét cái vĩ đại gắn với cái giản và sữa chữa cách đọc của dị” gì đáng chú ý ? Hỏi: Em còn biết những văn bạn theo yêu cầu của giáo Đọc , tìm hiểu chú thích baûn , cuoán saùch naøo vieát veà vieân (SGK) HS đọc theo chỉ định của GV a.Đọc Baùc? Gv hướng dẫn đọc, hiểu chú –theo dõi bạn đọc, nhận xét Chú ý đọc đúng,đọc diễn và sữa chữa cách đọc của bạn cảm, thể hiện sự kính trọng thích vaø tìm boá cuïc . GV hướng dẫn đọc (giọng theo yêu cầu của GV. đối với Bác... 1 Lop8.net. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. khuùc trieát maïch laïc, theå hieän niềm tôn kính với Chủ tịch Hoà Chí Minh ) GV đọc mẫu 1 lượt . Chuù thích: GV : yêu cầu học sinh đọc thaàm chthích vaø kieåm tra vieäc hiểu chthích qua một số từ troïng taâm :Truaân chuyeân, Boä chính trị, thuần đức , hiền triết Boá cuïc vaên baûn Gv : Vaên baûn vieát phöông thức biểu đạt nào? Thuộc loại văn bản nào ? vấn đề đặt ra? GV: Vaên baûn chia laøm maáy phaàn? Noäi dung chính cuûa từng phần ? HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn phần tích phần 1 Bước 1: Tìm hiểu phần 1 -GV gọi HS đọc lại phần 1 và neâu caâu hoûi: -Những tinh hoa văn hoá nhân loại đến với Hồ Chí Minh trong hoàn cảnh nào ? GV: Có thể dùng kiến thức lịch sử giới thiệu cho HS . Hỏi: Hồ Chí Minh đã làm cách nào để có thể có được vốn trthức vhoá nhân loại ? Hỏi: Hồ Chí Minh đã làm cách nào để có thể có được vốn trthức vhoá nhân loại ? Gv: Chìa khoá để mở ra kho trthức nhloại là gì ? Keå moät soá chuyeän maø em bieát Gv : Để khám phá kho tri thức ấy có phải chỉ vùi đầu vào sách vở hay phải qua hoả động thực tiển ? + Động lực nào giúp Người có được những trthức ấy? Tìm những dchứng cụ thể trong. Giáo án Ngữ Văn 9. HS: đọc thầm chú thích và trả b. Tìm hiểu chú thích lời cô theo yêu cầu . Một số từ ngũ , chú thích trong SGK 4.Tìm boá cuïc HS: Làm việc độc lập phát *Văn bản đề cập đến vấn hiện phương thức biểu đạt đề: Sự hội nhập với thế giới chính luận, loại văn bản nhật và bảo vệ bản sắc văn hoá duïng. vaên toäc . HS suy nghĩ dựa vào phần  Bố cục: 2 phần chuaån bò baøi. -Phần 1: Hồ Chí Minh với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. -Phần 2: Những nét đẹp trong loái soáng cuûa Hoà Chí Minh. II. PHAÂN TÍCH : (HS suy nghĩ độc lập dựa trên Hồ Chí Minh với sự tiếp vaên baûn) thu tinh hoa văn hoá nhân loại. -Hoàn cảnh Bác tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại trong cuộc đời hđộng cách mạng đầy gian nan, vất vả bắt HS thaûo luaän nhoùm nguồn từ khvọng tìm đường cứu nước hồi đầu thế kỷ. +Năm1911 rời bến Nhà Roàng +Qua nhieàu caûng treân theá giới +Thăm và ở nhiều nước -Cách tiếp thu: Nắm vững HS dựa vào văn bản để đọc phương tiện giao tiếp là dẫn chứng . ngôn ngữ . HS: Thaûo luaän (Hs dựa vào cuốn những mẫu -Qua công việc lao động chuyện về cuộc đời hoạt mà học hỏi. động của Hồ Chủ tịch). -Đông lực : Ham hiểu biết hoïc hoûi, tìm hieåu. 2 Lop8.net. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. văn bản mhoạ cho những ý các em đã trình bày. Gv: Qua những vấn đề trên, em coù nhaän xeùt gì veà phong caùch Hoà Chí Minh ? (GV bình về mục đích ra nước ngoài của Bác  hiểu văn học nước ngoài người để tìm cách đấu tranh giải phóng dân toäc …) Gv : Kết qủa Hồ Chí Minh đã có được vốn tri thức nhân loại ở mức như thế nào? Và theo hướng nào ? Gv: Theo em ñieàu kyø laï nhaát đã tạo nên phong cách Hồ Chí Minh laø gì? Caâu vaên naøo trong văn bản đã nói rỏ điều đó ? Vai trò của câu này trong toàn văn bản? * HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn luyện tập . Hỏi : Để làm nổi bậc vấn đề Hồ Chí Minh với sự tiếp thu văn hoá nhân loại tác giả đã sử dụng những biện pháp ngheä thuaät gì ? Tieát 1 (tieáp) *HOẠT ĐỘNG 4 : Hướng daãn phaân tích phaàn 2: -GV : Bằng sự hiểu biết về Baùc , em cho bieát phaàn vaên bản trên nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp hoạt động caùch maïng cuûa laõnh tuï Hoà Chí Minh ? (Bác hoạt động ở nước ngoài ) GV: Bằng sự hiểu biết về Baùc, em cho bieát phaàn vaên bản trên nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp hoạt động caùch maïng cuûa laïm tuï Hoà Chí Minh ? –( Bác hoạt động ở nước ngoài). GV Phaàn vaên baûn sau noùi veà. Giáo án Ngữ Văn 9. HS : Thaûo luaän nhoùm phaùt hieän caâu vaên cuoái phaàn 1 , vừa khép lại vừa mở ra vấn đề  lập lụân chặt chẽ , nhấn maïnh….. +Nói và viết thạo nhiều thứ tieáng + Laøm nhieàu ngheà + Đến đâu cũng học hỏi  Hồ Chí Minh là người thoâng minh caàn cuø , yeâu lao động . -Hoà chí Minh coù voán kieán thức +Rộng : Từ văn hoá phương Đông đến phương Tây. +Saâu : Uyeân thaâm. Nhöng tieáp thu coù choïn loïc Tiếp thu mọi cái hay cái đẹp nhưng phê phán những mặt tiêu cực .  Hồ Chí Minh đã tiếp thu văn hoá nhân loại dựa trên nền tảng văn hoá dân tộc ..  Luyeän taäp : GV choát laïi caùch laäp luaän của đoạn văn đầu gây ấn tượng và thuyết phục .. HS: Phát hiện thời kỳ Bác làm Chủ Tịch nước sau khi đã đọc .. 3.Nét đẹp trong lối sống Hồ Chí Minh.. Hs suy nghĩ trả lời.. 6 Lop8.net. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. thời kỳ nào trong sự nghiệp cách mạng của Bác ? (đọc và cho biết điều đó?) GV : Khi trình bày những nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh, tác giả đã tập trung vào những khía cạnh nào, phương dịên cở sở nào? GV: Nơi ở và làm việc của Bác được giới thiệu như thế nào? Có đúng với những gì em đã quan sát khi đến thăm nhà Bác ở không? (Thăm cõi Bác xưa –Tố Hữu )Gv:Trang phuïc cuûa Baùc theo caûm nhaän cuûa taùc giaû nhö theá naøo? Bieåu hòeân cuï theå . Gv: Vieäc aên uoáng cuûa Baùc dieãn ra nhö theá naøo? Caûm nhận của em về bữa ăn với những món đó ? Gv: Em hình dung theá naøo veà cuoäc soáng cuûa caùc vò nguyeân thủ quốc gia ở các nước khác trong cuộc sống cùng thời với Bác và cuộc sống đương đại? Bác có xứng đáng được đãi ngộ như họ không? -GV:Bình bằng dẫn chứng Toång thoáng Bin Clin Tôn thaêm Vieät nam Hoûi:Qua treân em caûm nhaän được gì về lối sống của Hồ Chí MinhHỏi:Để nêu bật lối sống giản dị của hồ Chí Minh,tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật naøo? (Đức tính giản dị của Bác HồPhạm Văn Đồng) Hoûi:Taùc giaû so saùnh loái soáng của Bác với Nguyễn Trãi-vị anh huøng dtoäc theá kyû 15.Theo em điểm giống và khác giữa. Giáo án Ngữ Văn 9. -Nơi ở và làm việc: nhỏ bé moäc maïc : Chæ vaøi phoøng HS : Chỉ ra được 3 phương nhỏ , là nơi tiếp khách , họp diện : nơi ở, trang phục , ăn Bộ chính trị . uoáng. Đồ đạc đơn sơ mộc mạc. -Trang phuïc giaûn dò: Quaàn aùo baø baø naâu, aùo traán thuû ,deùp loáp thoâ sô . -Ăn uống đạm bạc với những món ăn dân dã, bình HS : Quan saùt vaên baûn phaùt dò . bieåu. HS : Thảo luận phát biểu dựa treân vaên baûn HS:Thaûo luaän nhoùm. -HS:Thaûo luaän -Lối sống của Bác là sự kế thừa và phát huy những nét cao đẹp của những nhà văn hoá dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhaân daân. -HS:Đọc lại”và người sống ở đó  hết. HS : Thaûo luaän tìm ra neùt 3. YÙ nghóa cuûa vieäc hoïc gioáng vaø khaùc taäp reøn luîeân theo phong +Gioáng: Giaûn dò thanh cao caùch Hoà Chí Minh .. 7 Lop8.net. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. lối sống của Bác với các vị hieàn trieát nhö theá naøo? Gv:Bình và đưa những dẫn chứng về việc Bác đến trận địa ,tát nước , trò chuyện với nhaân daân, qua aûnh….  HOẠT ĐỘNG 5 : Ứng dụng liên hệ bài học . -GV Giaûng vaø neâu caâu hoûi Trong cuộc sống hịên đại xét về phdịên vhoá trong thời kỳ hội nhập hãy chỉ ra những thụân lợi và nguy cơ gì? Hoûi : Tuy nhieân taám göông của Bác cho thấy sự hoà nhập vẫn giữ nguyên bản saéc daân toäc . Vaäy phong caùch cuûa Baùc em coù snghó gì veà việc đó ? GV: Em haõy neâu moät vaøi bieåu hòeân maø em cho laø sống có văn hoá và phi văn hoá ? GV; Chốt lại : - Vấn đề ăn maëc-Cô sở vaät chaát Cách nói năng ứng xử Vấn đề vừa có ý nghĩa hịên tại , vừa có ý nghĩa lâu dài. Hồ Chí Minh nhắc nhở : Muốn xây dựng xã hội chủ nghĩa thì trước hết cần có con người mới XHCN . Việc giáo dục và bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau laø laøm vieäc raát quan troïng vaø raát caàn thieát (Di chuùc ) Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ trong SGK và nhấn mạnh những nội dung chính cuûa vaên baûn. * HOẠT ĐỘNG 6 : Hướng dẫn luỵên tập toàn bài. giaùo vieân boå sung. Giáo án Ngữ Văn 9. +Khaùc : Baùc gaén boù seû chia - Trong vieäc tieáp thu vaên khkhăn gikhổ cùng nhân dân. hoá nhân loại ngày nay có nhiều thuận lợi : giao lưu mrộng txúc với nhiều luồng vhoá hiện đại Nguy cô : Coù nhieàu luoàng HS Thảo luận lấy dẫn chứng văn hoá tiêu cực phải biết cuï theå nhận ra độc hại . * Ghi nhớ (SGK) III. LUYEÄN TAÄP 1. Keå moät soá caâu chuyeän HS : Soáng, laøm vieäc theo veà loái soáng gdò cuûa Baùc. gương Bác Hồ vĩ đại . Tự tu dưỡng rèn luyện phẩm chất , đạo đức , lối sống văn hoá . HS: Thảo luận ( cả lớp ) tự do phaùt bieåu yù kieán .. Hs nguyện ghi nhớ và thể hieän trong cuoäc soáng haøng ngaøy.. Hs đọc -Hoïc sinh keå, Hs đọc Haùt minh hoïa “Hoà Chí Minh đẹp nhất tên người”.. 8 Lop8.net. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. Giáo án Ngữ Văn 9. Gv Ycầuđọc thêm : Hồ Chí Minh. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ . -Yêu cầu học sinh thuộc ghi nhớ trong SGK . Soạn bài : Các phương châm hội thoại. -Söu taàm moät soá chuyeän vieát veà Baùc Hoà. -----------------------Ngày soạn :……02/09/07 Ngày dạy:04./09../2007 Tuần : 1, Tiết 3 :. CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I/ MUÏC TIEÂU BAØI DAÏY +Kiến thức : Gíup học sinh : - Nắm được nội dung phương châm về lượng và phương châm về chất. + Kyõ naêng : - Biết vận dụng những phương châm này trong giao tiếp. + Thái độ: - Trọng tâm luyện tập thực hành 2 phương châm. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Sách giáo khoa ,sách giáo viên ngữ văn 9 -Đồ dùng thiết bị : bảng phụ, các đoạn hội thoại. III/ PHƯƠNG PHÁP Thảo luận nhóm ,nêu vấn đề ,gợi mở IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. ỔN ĐỊNH LỚP – KIỂM TRA BAØI CŨ Gíao viên gây hứng thú cho tiết học đầu tiên và giới thiệu bài. 2/ Giới thiệu bai mới Trong cuộc sống,con người không thể không trao đổi ý kiến với nhau.Trao đổi bằng ngôn ngữ là hội thoại,giao tiếp.Trong giao tiếp,có những quy định mà ai cũng phải tuân theo.Đó là các phương châm hội thoại.Vậy Phương châm hội thoại là gì chúng ta cùng nhau tìm hiểu trong tiết học hôm nay. 3/ Bai mới Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS Noäi dung HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hieåu phöông chaâm veà lượng. GV: Giaûi thích: Phöông chaâm. Gọi HS đọc đoạn đối thoại ở muïc (1) Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi SGK: Câu hỏi của Ba đã mang đầy đủ nội dung mà. HS: Đọc ví dụ: Trả lời giải thích vì sao? HS: Thaûo luaän ruùt ra nhaän xeùt.. 9 Lop8.net. I. PHÖÔNG CHAÂM VEÀ LƯỢNG 1. Ví duï SGK a. Ví duï a Bơi: di chuyển trong nước và trên mặt nước bằng cử động của cô theå. Câu trả lời của Ba chưa đầy đủ noäi dung maø An caàn bieát  1 ñòa ñieåm cuï theå. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. An cần biết không? (GV gợi yù HS: Bôi nghóa laø gì? GV giaûng, choát laïi. Hoûi: Ruùt ra baøi hoïc gì trong giao tieáp? GV: Gọi HS đọc ví dụ 2. Vì sao truyện lại gây cười? Hỏi: Lẽ ra anh “lợn cưới” và anh “áo mới” phải hỏi và trả lời như thế nào để người nghe đủ hiểu biết điều cần hỏi và trả lời? Hỏi: Từ câu chuyện cười rút ra nhận xét về việc thực hieän tuaân thuû yeâu caàn gì khi giao tieáp? GV: Từ nội dung a và b rút ra ñieàu gì caàn tuaân thuû khi giao tieáp? HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hieåu phöông chaâm veà chaát. GV: Gọi HS đọc ví dụ SGK. Tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi SGK. Truyên cười pheâ phaùn ñieài gì? GV: Ñöa ra tình huoáng: Neáu khoâng bieát chaéc vì sao baïn mình nghæ hoïc thì em coù traû lời với thầy cô là bạn ấy nghæ hoïc vì oám khoâng? Từ đó rút ra trong giao tiếp caàn traùnh ñieàu gì? GV: Khaùi quaùt 2 noäi dung  gọi HS đọc ghi nhớ. HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn luyeän taäp Baøi 1 GV: Tổ chức cho học sinh hướng vào 2 phương châm vừa học để nhận ra lỗi. Hai nhoùm, moãi nhoùm laøm 1 ví duï. Baøi 2. Giáo án Ngữ Văn 9. HS đọc truyện, suy nghĩ tìm ra 2 yếu tố tạo cười.. HS: Suy nghĩ trả lời phương pháp người nói sai sự thật.. HS: thaûo luaän ruùt ra keát luaän..  Cần nói nội dung đúng với yeâu caàu giao tieáp. b. Ví dụ b: Lợn cưới áo mới Truyện cười vì 2 nhân vật đều nói thừa nội dung. Khoe lợn cưới khi đi tìm lợn, khoe áo mới khi trả lời người đi tìm lợn.  Anh hỏi: bỏ chữ “cưới” Anh trả lời: bỏ khoe áo.  Khoâng neân noùi nhieàu hôn những gì cần nói. 2. Keát luaän: SGK Phương châm về lượng: Nội dung vấn đề đưa vào giao tiếp. II. PHÖÔNG CHAÂM VEÀ CHAÁT 1. Ví duï a. Ví duï a: SGK Truyện phê phán những người nói khoác, sai sự thật. b. Ví duï b: GV ñöa tình huoáng Kết luận: ( Ghi nhớ SGK) Phương châm về chất: nói những thông tin có bằng chứng xác thực.. HS: Đọc bài tập. HS: Laøm theo yeâu caàu: Lỗi ở phương châm nào? Từ nào vi phạm? Baøi 4 a. Các cụm từ thể hiện. 10 Lop8.net. III. LUYEÄN TAÄP Baøi 1 Ví duï a: sai phöông chaâm veà lượng Thừa từ: nuôi ở nhà. Vì “gia suùc” vaät nuoâi trong nhà.Ví dụ b: Tương tự Loài chim: bản chất có 2 cánh nên cụm từ sau thừa Baøi 2 a. Nói có sách mách có chứng. b. Noùi doùi c. Noùi moø d. Noùi nhaêng noùi cuoäi. e. Noùi traïng. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. Giáo án Ngữ Văn 9. Xác định yêu cầu: điền từ người nói cho biết thông tin  Vi phạm phương châm về cho saün vaøo choã troáng. hoï noùi chöa chaéc chaén. chaát Goïi HS leân baûng (2 em) b. Các cụm từ không nhằm Bài 3 Baøi 3 Vi phạm phương châm về lượng. laëp noäi dung cuõ. Xaùc ñònh yeâu caàu baøi taäp. Baøi 5 ( Thừa câu hỏi cuối) Yếu tố gây cười? Các thành ngữ liên quan Phaân tích loâ gíc?  phöông đến phương châm về chất. chaâm naøo vi phaïm? Aên ñom noùi chaët: vu khoáng Baøi 5 ñaët ñieàu. HS: phát hiện các thành ngữ Aên óc nói mò: Vu khống, khoâng tuaân thuû phöông bòa ñaët. Caõi chaøy caõi coái: coá tranh chaâm veà chaát. Goïi 3 em leân baûng moãi em caõi nhöng khoâng coù lyù leõ. giải nghĩa 2 thành ngữ. Khua moâi muùa meùp. .HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ - GV chốt lại các vấn đề 2 phương châm hội thoại. - Giao bài tập: Tập đặt các đoạn hội thoại vi phạm 2 phương châm hội thoại trên. - Chuẩn bị bài: Sử dụng một số nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.. ---------------------------Ngày soạn :…03/09/07 Ngày dạy:05/09/07 Tuần :1. Tiết 4. SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC +Kiến thức : Gíup học sinh: - Biết thêm phương pháp thuyết minh những vấn đề trừu tượng ngoài trình bày giới thiệu còn cần sử duïng caùc bieän phaùp ngheä thuaät. + Kỹ năng :- Tập sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong bài thuyết minh. + Thái độ :Trọng tâm: Làm bài tập chỉ ra yếu tố trong bài thuyết minh. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC +Sách giáo khoa ,sách giáo viên + Đồ dùng thiết bị: - Các bài tập: đoạn văn bản. - Các đề Tập làm văn, bảng phụ. III/ PHƯƠNG PHÁP Nêu vấn đề ,đàm thoại ,thảo luận nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. ỔN ĐỊNH LỚP – KIỂM TRA BAØI CŨ + Kieåm tra: Cho bieát khaùi nieäm vaø ñaëc ñieåm cuûa moãi kieåu vaên baûn: Thuyeát minh? Laäp luaän?. 11 Lop8.net. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. Giáo án Ngữ Văn 9. 2 GIỚI THIỆU BÀI MỚI ( GV chốt: thuyết minh: trình bày những tri thức khách quan phổ thông bằng cách liệt kê). Lập luận: Các biện pháp nêu luận cứ để rút ra kết luận, suy luận từ cái đã biết  chưa biết… Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh như thế nào chúng ta cùng nhau tìm hiểu trong tiết học hôm nay 3. BAI MỚI Tg Hoạt độngGV Hoạt động HS Noäi dung HOẠT ĐỘNG 1: Oân tập I. SỬ DỤNG MỘT SỐ HS: Nhớ kể các phương kieåu vaên baûn thuyeát minh. BIEÄN PHAÙP NGHEÄ GV: Keå ra caùc phöông phaùp phaùp: THUAÄT TRONG VAÊN Thuyeát minh: Ñònh nghóa, laøm moãi kieåu vaên baûn? BAÛN THUYEÁT MINH ví duï, so saùnh, lieät keâ, 1. Ví dụ: Hạ Long – đá chứng minh, giải thích, và nước. phaân tích… HOẠT ĐỘNG 2 GV: Yêu cầu học sinh đọc văn bản làm mẫu và hướng daãn hoïc sinh thaûo luaän caâu hoûi SGK: ( Vaên baûn – thuyeát minh vaán đề gì? Có trừu tượng?) Vấn đề thuyết minh: Sự HS: trả lời: vấn đề Hạ GV: Sự kì lạ của Hạ Long kì laï cuûa Haï Long. Long – sự kì lạ của đá và coù theå thuyeát minh baèng Phöông phaùp thuyeát nước  vấn đề trừu tượng minh: Kết hợp giải thích caùch naøo? Neáu chæ duøng baûn chaát cuûa sinh vaät. phöông phaùp lieät keâ: Haï những khái niệm, sự vận HS: Thảo luận: chưa đạt Long có nhiều nước, nhiều động của nước. yêu cầu đó nếu chỉ dùng đảo, nhiều hang động lạ lùng đã nêu được “sự kì lạ” phương pháp liệt kê. cuûa Haï Long chöa? “sự sáng tạo của nước  Hỏi: Tác giả hiểu sự kì lạ làm cho đá sống dậy linh naøy laø gì? hoạt, có tâm hồn. HS: Ñöa caù c yù giaû i thích. Taùc giaû giaûi thích nhö theá Nước tạo nên sự di nào để thấy sự kì lạ đó? chuyeån… GV: Sau moãi yù ñöa ra giaûi Tùy theo góc độ và tốc thích về sự thay đổi của độ di chuyển. nước tác giả làm nhiệm vụ Tùy theo hướng ánh sáng gì? roïi vaøo chuùng. ( Thuyeát minh, lieät keâ mieâu Thieân nhieân taïo neân theá tả sự biến đổi là trí tưởng giới bằng những nghịch tượng độc đáo). lý đến lạ lùng GV: Tác giả đã trình bày  Thuyết minh kết hợp được sự kỳ lạ của Hạ Long caùc pheùp laäp luaän. HS: Thaûo luaän nhoùm. chöa? 2. Kết luận (Ghi nhớ) Phương pháp nào đả được Vấn đề có tính chất trừu. 12 Lop8.net. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. tác giả sử dụng? GV: Vấn đề thuyết minh như thế nào thì được sử dụng lập luaän ñi keøm? Hoûi: Nhaän xeùt caùc daãn chứng, lí lẽ trong văn bản treân? (Xác thực)  yêu cầy lý lẽ + dẫn chứng? Hỏi: Giả sử đảo lộn ý dưới “khi chân trời đằng đông…” lên trước trong thân bài có chaáp nhaän khoâng? Nhaän xeùt veà caùc ñaëc ñieåm caàn thuyeát minh? HOẠT ĐỘNG 3: Hướng daãn luyeän taäp. Baøi 1 GV: tổ chức cho học sinh trả lời yêu cầu bài tập. Hỏi:Đoạn văn trình bày văn baûn gì? Hỏi: Để hiểu thế nào là học chủ động tác giả đã nêu lên những ý gì?. Giáo án Ngữ Văn 9. tượng, không dễ cảm thấy của đối tượng  duøng thuyeát minh + laäp luận + tự sự + nhân hóa… Lí lẽ dẫn chứng phải hieån nhieân thuyeát phuïc. Caùc ñaëc ñieåm thuyeát minh phaûi coù lieân keát chặt chẽ bằng trật tự trước sau hoặc phương tieän lieân keát.. Bài 2: Ngọc Hoàng xử tội ruoài Xanh. Baøi 3: Duøng trong phöông phaùp thuyeát minh trong: Đoạn văn bản 1: “Hồ Chí Minh đã tiếp xúc với văn hoïc”. Phöông phaùp thuyeát minh, lieät keâ, neâu ví duï. Đoạn văn bản 2: Dùng lối so sánh, giải thích, chứng minh.. II.LUYEÄN TAÄP Baøi 1: caùch hoïc taäp Vấn đề nêu ra cách học tập chủ động, 2 ý thuyết minh. * Hoïc laø quaù trình tìm kiếm kiến thức: Phải chủ động tự phát hieän. Nhận thức không của rieâng ai, hoï muoám bieán thaønh cuûa mình phaûi daøy coâng suy nghó.  Học chủ động là như theá naøo? * Vượt qua khó khăn tìm đến lời báo cáo của vấn đề: Taùc duïng cuûa hoïc chuû động. Vì bản chất của vấn đề thường bị che khuất.. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ - Chốt lại lý thuyết chung những vấn đề như thế nào được thuyết minh kết hợp với lập luận. - Giao baøi taäp chuaån bò cho luyeän taäp tieát 5: Lập dàn ý + Thuyết minh vấn đề tự học + Thuyết minh vẻ đẹp của giọt sương ban mai.. 13 Lop8.net. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. Giáo án Ngữ Văn 9. Ngày soạn :05/09/07 Ngày dạy:06/09/07….. Tuần :1., Tiết 5. LUYỆN TẬP KẾT HỢP SỬ DỤNG MOÄT SOÁ BIEÄN PHAÙP NGHEÄ THUAÄT TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC + Kiến thức : Giúp học sinh: - Cuûng coá lyù thuyeát vaø kyõ naêng veà vaên thuyeát minh vaø giaûi thích. + Kỹ năng : Biết vận dụng phép lập luận giải thích, tự sự, kể… vào thuyết minh vấn đề. + Thái độ : có nhận thức đúng đắn với trọng tâm: Thực hành. II/ PHƯƠNG TIỆN Sách giáo khoa ,sách giáo viên III/ PHƯƠNG PHÁP Thảo luận nhóm ,đàm thoại ,nêu vấn đề IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. ỔN ĐỊNH LỚP – KIỂM TRA BAØI CŨ Hiểu thế nào về văn bản thuyết minh kết hợp với các biện pháp nghệ thuật (sử dụng các phép lập luận trong quá trình thuyết minh, báo cáo vấn đề…) 2.GIỚI THIỆU BAI MỚI Để có thể nắm chắc hơn nữa những đặc điểm cơ bản của văn bản thuyết minh.Những biện pháp nghệ thuật có thể sử dụng để văn bản thuyết minh trở nên sinh động hơn,hấp dẫn hơn,có sức gây hứng thú nhiều hơn mà vẫn không làm tổn hại đến những đặc điểm cơ bản của kiểu văn bản đó chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong tiết học hôm nay 3. BAØI MỚI Tg. Hoạt động GV. HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài đại cương: vấn đề tự học. GV cho HS đọc lại đề bài vaø ghi laïi treân baûng. Gv :Đề yêu cầu thuyết minh vấn đề gì? Tính chất của vấn đề trừu tượng hay cuï theå? Phaïm vi roäng hay heïp? Hoûi: Muoán giaûi quyeát vaán đề này phải làm việc gì? Có cần giải thích tự học là gì không? Phạm vi tự học bao gồm những việc gì? Theo em hiểu học và tự. Hoạt động hs. HS: Suy nghĩ dựa trên sự chuẩn bị.. Hs suy nghĩ trả lời.. Hs suy nghĩ trả lời.. 14 Lop8.net. Noäi dung. I. TÌM HIỂU ĐỀ, TÌM Ý 1. Đề bài: Trình bày vấn đề tự học. 2. Tìm hiểu đề Vấn đề thuyết minh: Tự học. Vấn đề trừu tượng  Phạm vi roäng. 3. Tìm yù vaø laäp daøn yù Mở bài: Hoïc laø theá naøo? Tự học là gì? Thân bài: Tự học bao gồm những việc gì? (Học trên lớp, học ở nhà, tự tieáp thu, luyeän taäp, cuûng coá, tìm toøi saùng taïo…) HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. hoïc coù khaùc nhau khoâng? Vì sao? Vậy học trên lớp có là tự học không? GV nêu sẵn các c.hỏi dựa vaøo muïc b cuûa SGK cho 4 thaûo luaän theo 2 nhoùm (moãi nhoùm 4 yù) Tổ chức cho HS thảo luận rút ra các ý trả lời. Hỏi: Học mà không tự học thì coù keát quaû khoâng? Vì sao? Hỏi: Theo em chữ “tự” trong “ tự học” đòi hỏi HS hieåu nhö theá naøo?. HOẠT ĐỘNG 2: Lập dàn yù chi tieát? GV yeâu caàu hoïc sinh phaân biệt ranh giới các ý hình thaønh 3 phaàn. Boå sung chi tieát caùc yù. Cho hoïc sinh trình baøy daøn yù chi tieát vaø thaûo luaän boå sung cho hoàn chỉnh.. Giáo án Ngữ Văn 9. Tự học SGK có nghĩa là: chủ động nắm tri thức. Tự học sách tham khảo là mở rộng kiến thức. Tự học khi làm bài tập: suy nghó vaän duïng lyù thuyết vào thực hành để cuûng coá lyù thuyeát. Tự học thuộc lòng là: Ghi nhớ kiến thức thành tri thức của mình.. Tự học Mở bài: Học là gì? Thu nhận kiến thức, luyện tập kĩ năng do người khaùc truyeàn laïi. Tự học là quá trình tự tìm kieám cho coù thaày dìu daét hay khoâng? Thaân baøi: Trình baøy caùc khaâu (neâu treân) Học mà không tự học Kết bài: Tóm lại “tự hoïc”…. Tự học khi làm thực nghiệm laø saùng taïo vaän duïng lyù thuyeát vaøo phaùt minh tìm ra chân lí mới. Tự học khi liên hệ thực tế là gắn lý thuyết vào đời sống. Tự học theo các khâu: Quá trình tìm kiếm tri thức dù cho coù thaày dìu daét hay khoâng? * Học không tự học  không coù keát quaû Vì chỉ là học vẹt hời hợt, việc kiến thức đó không thành kiến thức của bản thân  roãng. Keát baøi: Tự trong “tự học” đòi hỏi học sinh phải chủ động, tích cực suy nghĩ, tự khám phá và phát hiện dù thường chỉ là phaùt hieän ñieàu maø nhieàu người đã biết. II. LAÄP DAØN YÙ CHI TIEÁT (20 phuùt) . Mở bài: Học là gì? Thu nhận kiến thức, luyện tập kĩ năng do người khác truyền lại. Tự học là quá trình tự tìm kieám cho coù thaày dìu daét hay khoâng? Thaân baøi: Trình baøy caùc khaâu (neâu treân) Học mà không tự học Kết bài: Tóm lại “tự học”…. . HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ - GV chốt lại: Phép lập luận giải thích sử dụng trong bài có tác dụng gì? - Giao baøi taäp. - Đọc, soạn bài: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình. --------------------------. 15 Lop8.net. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. Giáo án Ngữ Văn 9. Ngày soạn :…06/09/07 Ngày dạy :07/09/07 Tuần :2, Tiết 6,7. ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH (G.G Maùc keùt ) I.MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC + Kiến thức : Giúp học sinh: - Hiểu được nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản: nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn bộ sự sống trên trái đất và nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, là đấu tranh cho một thế giới hòa bình. - Thấy được nghệ thuật nghị luận của bài văn, nổi bật là chứng cứ cụ thể xác thực, các so sánh rõ ràng, giàu sức thuyết phục, lập luận chặc chẽ. - Giáo dục bồi dưỡng tình yêu hòa bình tự do và lòng yêu nhân ái, ý thức đấu tranh vì hòa bình thế giới. + Kỹ năng :- Rèn kĩ năng đọc, phân tích cảm thụ văn bản thuyết minh + lập luận. + Thái độ : có thái độ đúng đắn khi phân tích: nguy cơ chiến tranh (tiết 1) Tác hại chiến tranh – ý thức đấu tranh (tiết 2) II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Đồ dùng thiết bị: -SGK.SGV ngữ văn 9 - Tranh ảnh, phim tư liệu về sự hủy diệt của chiến tranh. - Nạn đói, nghèo Nam Phi III/ PHƯƠNG PHÁP Đàm thoại ,thảo luận nhóm ,nêu vấn đề IV /TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. ỔN ĐỊNH LỚP – KIỂM TRA BAØI CŨ Kiểm tra: (Phong cách Hồ Chí Minh thể hiện ở những nét đẹp nào? Em học tập được điều gì từ phong cách đó của Bác? ( Nêu ý nghĩa của văn bản, nhận thức gắn với thực tế ngày nay) 2. GIỚI THIỆU BAI MỚI Giới thiệu tranh Giới thiệu bài: Thông tin thời sự quốc tế thường đưa về các thông tin chiến tranh, việc sử dụng vũ khí hạt nhân của một số nước, em suy nghĩ gì về điều này? 3. BAI MƠÍ TG Hoạt động GV. Hoạt động HS. 16 Lop8.net. Noäi dung. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. Giáo án Ngữ Văn 9. HS đọc chú thích SGK. HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu taùc giaû, taùc phaåm GV khái quát những nét chính về tác giả, xuất xứ tác phẩm (nhaø vaên Co-loâm-pi-a yeâu hoøa bình vieát nhieàu tieåu thuyeát noåi H tieáng…) S đọc, tìm hiểu chú GV hướng dẫn đọc, tìm hiểu thích. chung veà vaên baûn.. GV đọc mẫu một đoạn, gọi học sinh đọc tiếp.. GV kieåm tra moät vaøi chuù thích (caùc teân vieát taét). Hoûi: Vaên baûn vieát theo phương thức biểu đạt? Tìm hệ thống luận điểm, luận cứ?. HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn phaân tích vaên baûn (phaàn 1) Hoûi: Con soá ngaøy thaùnh raát cuï theå vaø soá lieäu chính xaùc veà đầu đạn hạt nhân được nhà văn nêu ra mở đầu văn bản có yù nghóa gì? Hỏi: Thực tế em biết được những nước nào đã sản xuất và sử dụng vũ khí hạt nhân? Hỏi: Phân tích tính toán về nguy cô cuûa 4 taán thuoác noå coù gì đáng chú ý?. HS thaûo luaän  Giaùo vieân ruùt ra luaän ñieåm, luận cứ.. Học sinh đọc lại phần 1.. Hoïc sinh thaûo luaän: HS phaùt hieän: Caùc cường quốc, các nước tư baûn phaùt trieån kinh teá mạnh: Anh, Mĩ, Đức…. 17 Lop8.net. I. TÌM HIEÅU CHUNG 1. Đọc, tìm hiểu chú thích đọc vaên baûn vaø chuù thích (SGK) FAO UNICEF 2. Boá cuïc. Có 1 luận điểm lớn là “nguy…nguy cô chieán tranh haït nhân đe dọa toàn thể loài người  đấu tranh loại bỏ nguy cơ đó là vấn đề cấp bách của nhân loại”. -Nguy cô chieán tranh haït nhaân. -Cuộc sống tốt đẹp của con người bị chiến tranh hạt nhân ñe doïa. -Chiến tranh hạt nhân đi ngược lý trí loài người. -Nhiệm vụ đấu tranh cho một thế giới hòa bình. II. PHAÂN TÍCH 1. Nguy cô chieán tranh haït nhaân. -Thời gian cụ thể: 8/8/1986 và số liệu chính xác 50.000 đầu đạn hạt nhân mở đầu văn bản  tính chất hiện thực và sự khuûng khieáp cuûa nguy cô haït nhaân -4 taán thuoác noå coù theå huyû dieät taát caû caùc haønh tinh xoay quanh mặt trời  tính toán cụ thể hơn về sự tàn phá khủng khiếp của kho vuõ khí haït nhaân  Thu hút người đọc gây ấn tượng về tính chất hệ trọng của vấn đề. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. Giáo án Ngữ Văn 9. HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn luyeän taäp cuûng coá. Nhận xét gì về cách vào đề cuûa taùc giaû vaø yù nghóa? (Tieát 7). HOẠT ĐỘNG 4: Phân tích phaàn 2 Hoûi: trieån khai luaän ñieåm bằng cách nào? (chứng minh). Những biểu hiện của cuộc sống được tác giả đề cập đến ở những lĩnh vực nào? Chi phí cho nó được so sánh với chi phí vuõ khí haït nhaân nhö theá naøo? Em có đồng ý với nhận xét của tác giả? Việc bảo tồn sự sống trên trái đất ít tốn kém hôn laø “dòch haïch haït nhaân”? Vì sao?  Nhận xét gì về những lĩnh vực mà tác giả lực chọn đối với cuộc sống con người? Sự so saùnh naøy coù yù nghóa gì? Khi sự thiếu hụt về điều kiện soáng vaãn dieãn ra khoâng coù khả năng thực hiện thì vũ khí hạt nhân vẫn phát triển  gợi suy nghó gì? Caùch laäp luaän cuûa taùc giaû coù gì đáng chú ý? (cách lập luận đơn giản mà có sức thuyết phuïc cao baèng caùch ñöa ví duï so sánh nhiều lĩnh vực  những con số biết nói).. *Học sinh đọc phần 2. HS phát hiện sự so sánh của tác giả bằng những dẫn chứng cụ thể, số lieäu chính xaùc  thuyeát phuïc.. HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn phaân tích phaàn 3.. 18 Lop8.net. Luyeän taäp cuûng coá -Cách vào đề trực tiếp, chứng cứ rõ ràng. -Chuaån bò: phaân tích phaàn 2,3 tö lieäu chieán tranh haït nhaân nhö theá naøo? 2. Chieán tranh haït nhaân laøm mất đi cuộc sống tốt đẹp của con người Đầu tư cho nước nghèo vũ khí haït nhaân -100tæ ñoâ ~ 100 maùy bay 7000 tên lửa. -Ca lo cho 575 trieäu ~ 149 teân lửa MX Người thiếu dinh dưỡng -Nông cụ cho nước ~ 27 tên lửa MX -Chi phí cho xoùa ~ 2 chieác taøu ngaàm nạn mù chữ mang vuõ khí. -Y teá: phoøng beänh ~ 10 chieác taøu saân cho hơn 1 tỉ người bay mang vuõ khí khỏi sốt rét cứu haït nhaân 14 treû ngheøo   Chỉ là giấc mơ Đã và đang thực hiện  Tính chất phi lí và sự tốn kém ghê gớm của cuộc chạy ñua vuõ trang. Cuoäc chaïy ñua vuõ trang chuûn bò cho chiến tranh hạt nhân đã và đang cướp đi của thế giới nhiều điều kiện để cải thiện cuộc sống của con người. 3. Chieán tranh haït nhaân ñi ngược lại lí trí của con nghười, phản lại sự tiến hóa của tự nhiên -Dẫn chứng khoa học về địa HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. (Qui luật tất yếu lô gíc của tự nhiên) để chứng minh cho nhaän ñònh cuûa mình taùc giaû đưa ra những dẫn chứng về maët naøo. Những dẫn chứng ấy có ý nghóa nhö theá naøo? Luận cứ này có ý nghĩa như thế nào với vấn đề của văn baûn. -Phần kết bài nêu vấn đề gì? -Trước nguy cơ hạt nhân đe dọa loài người và sự sống trên, thái độ của tác giả như theá naøo? Tieáng goïi cuûa M.Keùt coù phaûi chì là tiếng nói ảo tưởng không? Tác giả đã phân tích nhö theá naøo?. Phần kết tác giả đưa ra lời đề nghò gì? Em hieåu yù nghóa cuûa đề nghị đó như thế nào? HOẠT ĐỘNG 6: Hướng dẫn toång keát. Hoûi: Caûm nghó cuûa em veà vaên baûn? Liên hệ với thực tế văn bản coù yù nghóa nhö theá naøo? Coù theå ñaët teân khaùc cho vaên bản được không? Vì sao văn baûn laáy teân naøy? Ngheä thuaät laäp luaän trong vaên bản giúp em học tập được gì? HOẠT ĐỘNG 7: Hướng dẫn luyeän taäp, cuûng coá. -Giáo viên cho học sinh đọc một số tài liệu (báo) gợi ý sưu taàm baùo nhaân daân, baùo an ninh. Bài 1: GV gợi ý một số báo sưu tầm chiến tranh thế giới.. Giáo án Ngữ Văn 9. *HS đọc phần 3: Suy nghó gì? Giải thích lí trí của tự nhieân laø gì?. Nhiệm vụ đấu tranh ngaên chaën chieán tranh hạt nhân cho 1 thế giới hoøa bình Tác giả hướng tời thái độ tích cực: Đấu tranh ngaên chaën chieán tranh haït nhaân cho moät theá giới hòa bình. -Sự có mặt của chúng ta là sự khởi đầu cho tiếng nói những người đang bênh vực bảo vệ hòa bình.  Đề ngị của M.Két nhằm lên án những thế lực hiếu chiến đẩy nhân loại vào thảm họa hạt nhaân.. Ngheä thuaät: Laäp luaän chặt chẽ, xác thực, giàu caûm xuùc nhieät tình cuûa nhaø vaên.. chaát vaø coå sinh hoïc veà nguoàn gốc và sự tiến hóa của sự sống trên trái đất: “380 triệu năm con bướm mới bay được, 180 triệu năm bông hồng mới nở”.  Chieán tranh haït nhaân noå ra sẽ đẩy lùi sự tiến hóa trở về điểm xuất phát ban đầu, tiêu huûy moïi thaønh quaû cuûa quaù trình tieán hoùa.  phản tự nhiên, phản tiến hoùa.. III. TOÅNG KEÁT Noäi dung: Nguy cô chieán tranh hạt nhân đe dọa loài người và sự sống trên trái đất, phá hủy cuộc sống tốt đẹp và đi ngược lý trí và sự tiến hóa của tự nhieân  Đấu tranh cho thế giới hòa bình laø nhieäm vuï caáp baùch. IV. LUYEÄN TAÄP Bài 1: GV gợi ý một số báo sưu tầm chiến tranh thế giới. Baøi 2: Phaùt bieåu caûm nghó sau khi hoïc vaên baûn naøy.. HS đọc. 19 Lop8.net. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. Giáo án Ngữ Văn 9. Baøi 2: Phaùt bieåu caûm nghó sau khi hoïc vaên baûn naøy. Trình baøy suy nghĩ. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ -Naém laïi noäi dung, ngheä thuaät. -Chuẩn bị bài: Các phương châm hội thoại. -----------------------------Ngày soạn :……08/09/07 Ngày dạy:…10../…09…/2007…. Tuần 2 , Tiết 8. CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI ( tiếp theo) I/ .MUÏC TIEÂU BAØI DAÏY: + Kiến thức : Giúp học sinh -Nắm được nội dung phương châm quan hệ, phchâm cách thức và phương châm lịch sự. + Kỹ năng : -Biết vận dụng những phương châm này trong giao tiếp + Thái độ : có thái độ đúng đắn khi ứng dụng các phương châm vào cuộc sống. II/ PHƯƠNG TIỆN -SGK,SGV Ngữ văn 9 -Các đoạn hội thoại vi phạm phương châm quan hệ, cách thức, lịch sự truyện cười. -Baûng phuï.. 20 Lop8.net. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. Giáo án Ngữ Văn 9. III/ PHƯƠNG PHÁP Thảo luận nhóm ,nêu vấn đề ,phân tích IV/ .TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1. ỔN ĐỊNH LỚP -KIỂM TRA BAI CŨ. Kể và nêu cách thực hiện các phương châm hội thoại đã học? Cho ví dụ về sự vi phạm các phương châm đó? 2.GIỚI THIỆU BAI MỚI Giới thiệu 2 tình huống hội thoại 3. BÀI MỚI : TG. Hoạt động GV. HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu phöông chaâm quan heä GV: gọi HS đọc ví dụ và câu hoûi roài ghi tình huoáng cuï theå. Hỏi: Cuộc hội thoại có thành công không? Ưùng dụng câu thành ngữ vào có được khoâng? Vì sao? Hoûi: Ruùt ra baøi hoïc gì trong giao tieáp? Đặt một đoạn hội thoại thaønh coâng? HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phương châm cách thức. Ý nghĩa của 2 thành ngữ Hỏi: Nêu cách nói đó ảnh hưởng như thế nào đến giao tieáp? (Người nghe khó tiếp nhận nội dung truyền đạt)  Ruùt ra ñieàu gì khi giao tieáp? Hỏi: Vì sao ông khách có sự hieåu laàm nhö vaäy? Hỏi: Đáng ra cậu bé phải noùi nhö theá naøo? GV boå sung caâu hoûi: Nếu trả lời đầy đủ câu nói cuûa caäu beù coøn theå hieän ñieàu gì? (Sự lễ độ với người nghe).  Caàn tuaân thuû ñieàu gì khi giao tieáp?. Hoạt động HS. Hs : Đọc ví dụ SGK. HS đọc 2 thành ngữ?. HS: Đọc truyện “Mất rồi”.. HS thaûo luaän.. 21 Lop8.net. Noäi dung. I.PHÖÔNG CHAÂM QUAN HEÄ 1. Ví duï -Naèm luøi vaøo -Laøm gì coù haøo naøo. -Đồ điếc! -Toâi coù tieác gì ñaâu. (oâng noùi gaø, baø noùi vòt) 2. Keát luaän: Khi giao tieáp caàn nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề (quan hệ) II. PHÖÔNG CHAÂM CAÙCH THỨC 1. Ví duï *Thành ngữ: Dây cà ra dây muoáng  chæ caùch noùi daøi dòng, rườm rà -Thành ngữ: Lúng búng như ngaäm hoät thò  chæ caùch noùi aáp úng không thành lời không raønh maïch.  Giao tieáp caàn noùi ngaén goïn *Ví dụ: Truyện cười. -Câu rút gọn của cậu bé tạo sự mơ hồ vì câu đó tạo 2 cách hieåu khaùc nhau. 2. Keát luaän -Giao tieáp caàn noùi ngaén goïn, raønh maïch traùnh caùch noùi mô hồ (cách thức bằng cách diễn đạt). III. PHÖÔNG CHAÂM LÒCH SỰ HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu phương châm lịch sự. GV hướng dẫn HS trả lời caâu hoûi: Hoûi: Vì sao oâng laõo aên xin và cậu bé đều cảm thấy như mình đã nhận được từ người kia một cái gì đó? Xuất phát từ điều gì mà cậu bé cũng nhận được tình cảm cuûa oâng laõo? Hoûi: Coù theå ruùt ra baøi hoïc gì từ câu chuyện? *Ví dụ b: GV cho HS đọc và nhận xét về sắc thái lời nói cuûa caùc nhaân vaät. -GV giới thiệu thân phận vị thế của mỗi người. Sắc thái của lời nói mà Từ Hải nói với Thúy Kiều? Và ngược lại? Điểm chung giữa 4 nhân vật trong lời nói? GV kết luận khái quát toàn baøi HOẠT ĐỘNG 4: Hướng daãn luyeän taäp. Baøi 1 Cho HS thaûo luaän veà yù nghóa các câu ca dao tục ngữ. Tổ chức cho các em sưu taàm. GV boå sung. GV phaân tích baèng ví duï Cho HS phaân thaønh 2 nhoùm leân baûng. Chia 3 nhoùm moãi nhoùm thaûo. Giáo án Ngữ Văn 9. HS đọc truyện.. HS thaûo luaän (tình caûm caûm thoâng, nhaân aùi, quan taâm).. HS thaûo luaän HS đọc ghi nhớ HS đọc nêu yêu cầu bài taäp. HS suy nghĩ trả lời bài 2 Baøi 4 a. Tránh để người nghe hieåu mình khoâng tuaân thuû phöông chaâm quan heä. b. Giảm nhẹ sự đụng chạm tới người nghe  tuân thủ phương châm lịch sự. c. Báo hiệu cho người nghe là người đó vi phạm phương châm lịch sự. Baøi 5 -Noùi baêm noùi boå: Noùi boùp chaùt, xæa xoùi, thoâ bạo.(phương châm lịch sự). 22 Lop8.net. 1. Ví dụ a: Truyện cười ăn xin. -2 người đều nhận được tình cảm mà người kia dành cho mình ñaëc bieät laø tình caûm cuûa cậu bé với lão ăn xin. Ví dụ b: Đoạn kiều gặp Từ Haûi. -Từ Hải: Kẻ nổi loạn chống Trieäu -Kiều: gái lầu xanh, địa vị ở haïng taän cuøng cuûa xaõ hoäi. *Từ Hải: Dùng lời tao nhã *Thuùy Kieàu: Noùi khieâm nhường  Hoï teá nhò, khieâm toán, toân trọng người khác. 2. Keát luaän Ghi nhớ SGK IV. LUYEÄN TAÄP (18”) Baøi 1 Caùc caâu khaúng ñònh vai troø cuûa ngôn ngữ trong đời sống: khuyên dùng lời lẽ lịch sự, nhã nhaën. -Chim khoân keâu tieáng … -vàng thì thử lửa … Bài 2: Phép tu từ “Nói giảm, nói tránh, tránh liên quan trực tiếp đến. Bài 3: Điền từ -Noùi maùt -Noùi leo -Nói hớt -Nói ra đầu ra đũa -Noùi moùc  Lieân quan phöông chaâm lòch sự + phương châm phê.. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trừong THCS MỸ HỘI. Giáo án Ngữ Văn 9. luận 1 phần, GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả trước lớp.. -Nói như đấm vào tau, nói mạnh, bảo thủ, trái ý người khaùc khoù tieáp thu (phöông châm lịch sự).. Goïi 4 nhoùm trình baøy sau khi thaûo luaän theo nhoùm. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ. -GV khái quát nêu câu hỏi gọi HS suy nghĩ về thực tế sử dụng các phương châm hội thoại. + Vì sao có những trường hợp vẫn vi phạm phương châm quan hệ? Hoặc (trong chính trị đấu tranh…) + Hoàn thành bài tập còn lại. -Chuẩn bị bài: Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh. ------------------------Ngày soạn :……09…/…09…../2007…. Ngày dạy :…11../…09./2007. Tuaàn :2, Tieát 9 :. SỬ DỤNG CÁC YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH. I/ .- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : + Kiến thức : - Giúp học sinh nhận thức được vai trò của miêu tả trong văn bản thuyết minh. Yếu tố miêu tả làm cho vấn đề thuyết minh sinh động, cụ thể hơn. + Kyõ naêng : - Rèn kỹ năng làm văn thuyết minh thể hiện sự sáng tạo và linh hoạt. + Thái độ nhận thức : - Giúp cho hs nhận thức yếu tố miêu tả rất cần thiết giúp cho việc tạo lập văn bản thuyết minh thêm hay hơn, đẹp hơn từ đó có thái độ tích cực trong việc nhận thức kiến thức mới. Trọng tâm: Thực hành bài tập. II/ PHƯƠNG TIỆN 1.- Giaùo vieân : - Soạn bài, bản phụ để viết ví dụ, một số bản thuyết minh có miêu tả. - Đọc các tài liệu liên quan. Chuẩn bị một số mẫu vật, tranh ảnh liên quan. 2.- Hoïc sinh : - Đọc bài, trả lời các câu hỏi SGK. Sách bài tập. III/ PHƯƠNG PHÁP Nêu vấn đề ,đàm thoại ,thảo luận nhóm IV/. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1.- ỔN ĐỊNH LỚP -KIỂM TRA BAI CŨ: ( 1 phút ) - Coù theå ñieåm danh, haùt taäp theå….. Những đối tượng thuyết minh nào cần sử dụng lập luận? Nêu ví dụ cụ thể ? Taùc duïng cuûa laäp luaän trong baûn thuyeát minh? - Hs : trả lời. Cần quan tâm đúng mức kỹ năng thực hành của hs.. 23 Lop8.net. HUYØNH COÂNG THAÊNG.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>