Giáo án tự chon khối lớp 6

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: Tiết 1. Giáo án tố chon khối lốp 6 Ngày dạy:. TẬP HỢP, PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP. 1. Mục tiêu a) Kiến thức. - Củng cố và khắc sâu các kiến thức về tập hợp. b) Kỹ năng. - Rèn kỹ năng tính toán, rèn kỹ năng viết tập hợp theo cách diễn đạt bằng lời. c) Thái độ. - Yêu thích môn học. 2. Chuẩn bị a) Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu. b) Học sinh: Ôn tập lại các kiến thức về tập hợp. 3. Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ b) Nội dung bài dạy Đặt vấn đề : Để khắc sâu hơn các kiến thức về tập hợp chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Bài 1:Viết tập hợp A các Đọc đề. Bài 1 (15 phút) số tự nhiên lớn hơn 7 và nhỏ hơn 15 bằng hai cách sau đó điền kí hiệu thích hợp (  ,  ) vào ô trống: 12 A 20 A Tập hợp A cần viết phải thoả mãn mấy điều kiện? Đó là những điều kiện Tập hợp A cần viết phải thoả mãn hai điều kiện.Đó nào? là: Các phần tử của tập hợp A là các số tự nhiên Mỗi số tự nhiên đều phải lớn hơn 7 nhưng nhỏ hơn 15. Có mấy cách để viết một Để viết một tập hợp ta có thể: tập hợp? - Liệt kê các phần tử của tập hợp . - Chỉ ra các tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp. Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án tố chon khối lốp 6 Để viết tập hợp A ta phải liệt kê tất cả các số tự nhiên thoả mãn hai yêu cầu trên làm các phần tử của tập hợp A, hoặc nêu lên những tính chất đặc trưng cho các số dùng làm phần tử của tập hợp A. Cho HS làm bài trong 3 phút (yêu cầu HS viết theo hai cách). Điền kí hiệu (  ,  ) thích hợp vào ô trống: 12 A 20 A Bài tập 2:Dùng 3 chữ số 0,1,2 viết tất cả các số tự nhiên có 3 chữ số mà các chữ số khác nhau. Phân tích:Các số tự nhiên phải tìm là các số có 3 chữ số, các chữ số trong mỗi số đều khác nhau.chữ số 0 không thể ở vị trí hàng trăm.Vì thế chữ số ở vị trí hàng trăm chỉ có thể là chữ số 1 hoặc chữ số 2. Làm BT trên?. Hai HS lên bảng làm, HS Cách 1: dưới lớp làm vào vở. A  8;9;10;11;12;13;14 Cách 2: A  x  N 7  x  15 12  A 20  A 12  A 20  A Đọc đề. Nghe GV phân tích tìm Bài 2 (7 phút) hướng giải BT.. Có bốn số có ba chữ số Một HS lên bảng làm, mà các chữ số trong mỗi số đều khác nhau là dưới lớp làm vào vở. :102,120,201,210. Bài 3 (5 phút) Bài 3: Viết tập hợp các chữ cái trong từ “THĂNG LONG” Cho HS hoạt động nhóm Thực hiện hoạt động cá {T,H,Ă,N,G,L,O} làm bài 3 trong 2 phút, nhân làm bài 3. sau đó cho đại diện các nhóm trình bày và nhận xét chéo. Bài 4 (15 phút) Bài 4:Hàng ngày bạn Nam đi từ nhà đến trường phải qua một chiếc cầu Kí hiệu a1,a2,a3 là các con treo .Biết rằng có ba con đường để đi từ nhà bạn đường để đi từ nhà Nam Nam đến cầu treo, còn đến cầu treo và có hai con b1,b2 là các con đường để Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 2.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án tố chon khối lốp 6 đường để đi từ cầu treo đến trường. Viết tập hợp các con đường đi từ nhà bạn Nam đến trường qua cầu treo . Đọc và tóm tắt đề bài. Đọc đề.. đi từ cầu treo đến trường học, khi đó a1b1 là một trong những con đường để đi từ nhà bạn Nam đến trường học và qua cầu. Gọi tập hợp các con đường phải tìm là M thì M = { a1b1; a1b2; a2b1; a2b2; a3b1;a3b2}. Kí hiệu a1,a2,a3 là các con đường để đi từ nhà bạn Nam đến cầu treo, còn b1,b2 là các con đường để đi từ cầu treo đến trường học, khi đó a1b1 là một trong những con đường để đi từ nhà bạn Nam đến trường học và qua cầu. Hãy liệt kê những con đường từ nhà Nam đến a1b1; a1b2; a2b1; a2b2; trường mà phải đi qua cầu a3b1;a3b2 treo? Nếu gọi tập hợp M là tập hợp các con đường đi từ nhà Nam đến trường phải đi qua cầu treo, thì M M = { a1b1; a1b2; a2b1; a2b2; a3b1;a3b2} được viết như thế nào? c) Củng cố (1 phút) ? Có mấy cách để viết một tập hợp? d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2 phút) - Học bài theo SGK và vở ghi. - Làm bài tập: Cho 2 tập hợp :A={3;5} và B = {4;6} Viết tập hợp gồm các phần tử, trong đó: a.Một phần tử thuộc A và một phần tử thuộc B. b.Một phần tử thuộc A và hai phần tử thuộc B.. Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Ngày soạn: Tiết 2. Giáo án tố chon khối lốp 6 Ngày dạy:. SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP. TẬP HỢP CON. 1. Mục tiêu a) Kiến thức. - Củng cố và khắc sâu các kiến thức về tập hợp, tập hợp con. b) Kỹ năng. - Rèn kỹ năng tính toán, rèn kỹ năng viết tập hợp theo cách diễn đạt bằng lời. - Học sinh biết tìm số phần tử của một tập hợp. - Biết sử dụng đúng kí hiệu: ;  c) Thái độ. - Yêu thích môn học. 2. Chuẩn bị a) Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu. b) Học sinh: Ôn tập lại các kiến thức về tập hợp. 3. Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ b) Nội dung bài dạy Đặt vấn đề : Để khắc sâu hơn các kiến thức về tập hợp chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Cho 2 tập hợp :A={3;5} Bài 1 (7 phút) và B = {4;6} Viết tập hợp gồm các phần tử, trong đó: a.Một phần tử thuộc A và một phần tử thuộc B. b.Một phần tử thuộc A và a) {3,4}; {3,6}; { 5,4}; hai phần tử thuộc B. {5,6} Gọi hai HS lên bảng làm? Hai HS lên bảng làm, b) {3;4;6} ; {5;4;6} Bài 2 (13 phút) dưới lớp làm vào vở. Bài 2 Viết các tập hợp sau và cho biết mỗi tập hợp có bao nhiêu phần tử: a.Tập hợp A các số tự nhiên x mà x – 8 = 12 b. Tập hợp B các số tự nhiên x mà x + 7 = 7 c.Tập hợp C các số tự nhiên x mà x.0 = 0 d.Tập hợp D các số tự nhiên x mà x.0 = 3 Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 4.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án tố chon khối lốp 6 Các phần tử của mỗi tập Các phần tử của mỗi tập hợp cần viết phải thỏa hợp cần viết đều phải thoả mãn mấy điều kiện? Đó là mãn đồng thời hai điều những điều kiện nào? kiện: - Mỗi phần tử của tập hợp là một số tự nhiên ( x  N) - Mỗi phép tính đã cho được thực hiện trên tập hợp số tự nhiên. Tìm tất cả các số tự nhiên thoả mãn đồng thời hai điều kiện trên ứng với từng trường hợp trong đề bài rồi dùng cách liệt kê các phần tử để viết các tập hợp này. Từ đó suy ra số phần tử tương ứng của Làm bài theo dãy, mỗi mỗi tập hợp. dãy làm một câu sau ba phút các dãy cử đại diện lên bảng làm.. Bài 3:Viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 10, tập hợp B các số tự nhiên nhỏ hơn 5, rồi dùng kí hiệu  để thể hiện mối quan hệ giữa hai tập hợp trên. Đọc đề? Nêu định nghĩa tập hợp con? Viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 10? Viết tập hợp B các số tự nhiên nhỏ hơn 5? Có nhận xét gì về hai tập hợp này? Bài 4: Tính số phần tử của mỗi tập hợp sau:. a.Chỉ có duy nhất một số tự nhiên x = 20 để x – 8 = 12. Vậy A = {20} , tập hợp A có 1 phần tử. b.Chỉ có duy nhất một số tự nhiên x = 0 để x + 7 = 7. Vậy B = {0} ,tập hợp B có một phần tử. C.Có vô số các số tự nhiên x để x.0 = 0 Vậy C = {0;1;2;3;…} Hay C = N, Tập hợp C có vô số phần tử . d.Không có số tự nhiên x nào để x.0 = 3 Vậy D =  , Tập hợp D không có phần tử nào. Bài 3 (8 phút). Phát biểu định nghĩa.. A  0;1;2;3;4;5;6;7;8;9 B  0;1;2;3;4. A  0;1;2;3;4;5;6;7;8;9 B  0;1;2;3;4. BA. BA Bài 4 (15 phút). Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 5.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án tố chon khối lốp 6 a.A = { 30;31;32…100} b.B = {10;12;14….98} c.C = { 25;27;29;….101} Nêu cách tính số phần tử của tập hợp các số tự nhiên liên tiếp? Áp dụng tính số phần tử của tập hợp A? Nêu cách tính số phần tử của tập hợp các số tự nhiên chẵn (hoặc lẻ) liên tiếp? Áp dụng tính số phần tử của tập hợp B và C?. Tính hiệu của số tự nhiên cuối cùng và số tự nhiên đầu tiên rồi cộng thêm 1. Tập hợp A = { 30;31;32…100} có a) Tập hợp 100 - 30 + 1 = 71 phần tử. A = { 30;31;32…100} có 100 - 30 + 1 = 71 phần tử. Tính hiệu của số tự nhiên cuối cùng và số tự nhiên b.Tập hợp đầu tiên, sau đó đem chia B = {10;12;14….98} có cho 2 rồi cộng thêm 1. (98 – 10):2 + 1 = 45 (phần Hai HS lên bảng làm, tử) c.Tập hợp dưới lớp làm vào vở. C = { 25;27;29;….101} có (101 – 25 ) : 2 + 1 = 39 (Phần tử). c) Củng cố (1 phút) GV: Nhắc lại các kiến thức đã sử dụng trong tiết học. d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2 phút) - Học thuộc định nghĩa tập hợp con. - Sử dụng thành thạo các kí hiệu : ;  - Làm bài tập: Cho hai tập hợp :A = {m;n} và B = { m; n; p; q} a.Dùng kí hiệu  để thể hiện mối quan hệ giữa hai tập hợp A và B. b.Dùng hình vẽ minh hoạ hai tập hợp A và B. Ngày soạn: Tiết 3. Ngày dạy:. SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP. TẬP HỢP CON. 1. Mục tiêu a) Kiến thức. - Củng cố và khắc sâu các kiến thức về tập hợp, tập hợp con. b) Kỹ năng. - Rèn kỹ năng tính toán. - Học sinh biết tìm số phần tử của một tập hợp, biết kiểm tra có phải là tập hợp con hay không phải là tập hợp con của một tập hợp cho trước, biết viết một vài tập hợp con của một tập hợp cho trước. c) Thái độ. - Yêu thích môn học. 2. Chuẩn bị a) Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu. Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 6.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án tố chon khối lốp 6 b) Học sinh: Ôn tập lại các kiến thức về tập hợp. 3. Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ b) Nội dung bài dạy Đặt vấn đề : Để khắc sâu hơn các kiến thức về tập hợp, số phần tử của một tập hợp chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Bài 1: Cho hai tập hợp :A Bài 1 (7 phút) a)A  B = {m;n} và B = { m; n; p; q} b) a.Dùng kí hiệu  để thể B p hiện mối quan hệ giữa hai tập hợp A và B. m b.Dùng hình vẽ minh hoạ n Một HS lên bảng làm, hai tập hợp A và B. q dưới lớp theo dõi, nhận Chữa bài tập trên? A xét. Bài 2 Bài 2 (8 phút) Cho tập hợp M ={2; 3;5}.Điền kí hiệu thích hợp (  ,  ) vào ô vuông: 2 M; 2 M;. 5;2 M; 2;3 2; 3;5 M.. M;. 2  M; 2  M;. 5;2  M; 2;3  M ; Cho HS HĐ nhóm làm Hoạt động nhóm làm bài 2; 3;5  M. bài 2 trong 4 phút, sau đó 2. cho đại diện các nhóm báo cáo kết quả và nhận xét chéo. Bài 3 (8 phút) Bài 3: Cho tập hợp A = {a,b,c} Viết các tập hợp con của tập hợp A, sao cho mỗi tập hợp đều có: a) Một phần tử. b) Hai phần tử. Nêu định nghĩa tập hợp Phát biểu định nghĩa. con? Viết các tập hợp con của a ; b ; c a) a;b;c     tập hợp A, sao cho mỗi tập hợp đều có một phần tử ? Viết các tập hợp con của Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 7.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án tố chon khối lốp 6 tập hợp A, sao cho mỗi a,b;b,c;a,c b) a,b;b,c;a,c tập hợp đều có hai phần tử ? Bài 4 Bài 4(13 phút) Viết tập hợp sau và cho biết mỗi tập hợp có bao nhiêu phần tử: a.Tập hợp các số tự nhiên không vượt quá 30: b.Tập hợp các số tự nhiên lớn hơn 15 nhưng nhỏ hơn 17. c. Tập hợp các số tự nhiên lớn hơn 25 nhưng nhỏ hơn 26. Viết tập hợp A các số tự A = {0;1;2;…30} a) A = {0;1;2;…30}. nhiên không vượt quá 30? Tập hợp A có Tập hợp A có bao nhiêu Tập hợp A có 30 - 0 +1 = 31 phần tử phần tử? 30 - 0 +1 = 31 phần tử b) B = {16} Tập hợp B có 1 phần tử. Hai HS lên bảng làm Hai HS lên bảng, dưới c) C =  , C không có phần b và c? phần tử nào. lớp làm vào vở. Bài 5: Cho ví dụ hai tập hợp A và B mà A  B và B A. Lấy ví dụ minh họa. Cho ví dụ hai tập hợp A và B mà A  B ? Cho ví dụ hai tập hợp A và B mà B  A ?. Bài 5 (6 phút) A  1;2;3;4 B  1;2;3;4;5;6 AB A = Học sinh lớp 6A B = Học sinh nữ của lớp 6A BA. c) Củng cố (1 phút) GV: Nhắc lại các kiến thức cơ bản trọng tâm của bài. d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2 phút) - Học bài theo SGK và vở ghi. - Làm bài tập: Gọi A là tập hợp các học sinh của lớp 6B có ít nhất một môn học xếp loại giỏi, B là tập hợp các học sinh của lớp 6B , C là tập hợp các học sinh của lớp 6B có ít nhất 3 môn học xếp loại giỏi.dùng kí hiệu để thể hiện mối quan hệ giữa hai trong ba tập hợp nói trên.. Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 8.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Ngày soạn: Tiết 4. Giáo án tố chon khối lốp 6 Ngày dạy:. PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN. 1. Mục tiêu. a) Kiến thức. - Củng cố các tính chất của phép cộng và phép nhân các số tự nhiên. b) Kỹ năng. - Vận dụng các tính chất của phép cộng và phép nhân vào làm bài tập. c) Thái độ. - HS có ý thức học tập bộ môn. 2. Chuẩn bị a) Giáo viên: Bảng nhóm, phấn màu. b) Học sinh: Bảng nhóm, máy tính bỏ túi. 3. Tiến trình bài dạy. a) Kiểm tra bài cũ. b) Nội dung bài mới. Đặt vấn đề: Trong phép cộng và phép nhân số tự nhiên có một số tính chất cơ bản giúp ta tính nhẩm, tính nhanh. Hôm nay chúng ta sẽ vận dụng các tính chất đó để làm một số BT. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Bài 1: Áp dụng các tính Bài 1 (7 phút) chất của phép cộng và phép nhân để tính nhanh. a) 81 + 243 + 19 b) 168 + 79 + 132 a) 81 + 243 + 19 c) 5.25.2.16.4 = (81 + 19) + 243 d) 32.47 + 32.53 = 100 + 243 = 243 Cho HS HĐ cá nhân làm b) 168 + 79 + 132 bài trong 3 phút. = (168 + 132) + 79 Gọi HS lên bảng làm? Bốn HS lên bảng làm. = 300 + 79 = 379 c) 5.25.2.16.4 = (5.2)(25.4).16 = 10. 100. 16 = 16000 d) 32.47 + 32.53 = 32(47 + 53) = 32. 100 = 3200 Bài 2: Tìm số tự nhiên x Bài 2 (8 phút) biết: a) (x - 45).27 = 0 b) 23.(42 - x) = 23 Để tìm x trước hết vận dụng tính chất của phép nhân ta tìm x – 45 và 42 Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 9.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án tố chon khối lốp 6 x , từ đó quy về tìm số bị trừ x khi biết số trừ và hiệu. Nếu tích của hai thừa số mà bằng 0 thì có ít nhất một thừa số bằng 0. (x - 45).27 = 0  Điều (x - 45).27 = 0  x - 45 = 0 gì?  x = 45 Làm phần b?. Một HS lên bảng làm.. Cho HS đọc phần có thể em chưa biết “Cậu bé giỏi tính toán” trong SGK 18,19, sau đó GV phân tích cách tính của Gau xơ cho HS hiểu. Bài 3:Tính tổng sau một cách hợp lí: a.1 + 3 + 5 + …+ 17 + 19 b. 2 + 4 + 6 + ….+ 18 + 20 Nêu cách tính phần bài tập trên?. Đọc phần có thể em chưa biết. Tương tự làm phần b?. a) (x - 45).27 = 0  x - 45 = 0  x = 45 b) 23.(42 - x) = 23  42  x  1  x  42  1  x  41. Bài 3 (12 phút). a) Tổng đã cho là tổng của các số tự nhiên lẻ từ 1 đến 19 có ( 19 – 1 ): 2 + 1 = 10 số hạng mà cứ hai số hạng cách đều số hạng đầu và số hạng cuối đều có tổng bằng 20, và có 5 tổng như vậy .1 + 3 + 5 + …+ 17 + 19 = ( 1 + 19 ) + ( 3 + 17 ) + …+ ( 9 + 11 ) = 20 .5 = 100 Một HS lên bảng trình bày, dưới lớp theo dõi nhận xét.. a)1 + 3 + 5 + …+ 17 + 19 = ( 1 + 19 ) + ( 3 + 17 ) + …+ ( 9 + 11 ) = 20 .5 = 100 b) 2 + 4 + 6 + ….+ 18 + 20 = ( 2 + 20 ) + ( 4 + 18 ) + …+ ( 8 + 14 ) = 22.5 = 110. Bài 4 Bài 4 (10 phút) Thay chữ x bởi chữ số thích hợp để xxx.x = …x Đọc đề. Đọc đề. Ta thấy x.x được một số tận cùng là x. Vậy x có Vì x .x được một số có Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 10.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giáo án tố chon khối lốp 6 thể nhận những giá trị chữ số tận cùng là x , nên nào? x  {0;1;5;6} Thay chữ x bởi chữ số Dễ thấy x  0 và x  1 nào trong các giá trị do đó x = 5 hoặc x = 6 0;1;5;6 để Nếu x = 6 thì ta có 666.6 xxx.x = …x = 3996 Nếu x = 5 thì ta có 555.5 = 2775. Vì x .x được một số có chữ số tận cùng là x , nên x  {0;1;5;6} Dễ thấy x  0 và x  1 do đó x = 5 hoặc x = 6 Nếu x = 6 thì ta có 666.6 = 3996 Nếu x = 5 thì ta có 555.5 = 2775 Bài 5 (5 phút) 12 + 3 + 45 = 60. Bài 5: Hãy viết xen vào các chữ số 12345 một số dấu “ + ” để được tổng bằng 60. Cho HS HĐ cá nhân làm Thực hiện và báo cáo kết bài trong 2 phút, sau đó quả. cho HS đổi chéo bài kiểm tra kết quả của nhau. c) Củng cố (1 phút) ? Phát biểu tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng? d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2 phút) - Học thuộc tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên. - Làm bài tập: Thay dấu “ * ” bằng những chữ số thích hợp để: * * + * * = * 97 Ngày soạn: Tiết 5. Ngày dạy:. PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN. 1. Mục tiêu. a) Kiến thức. - Củng cố các tính chất của phép cộng và phép nhân các số tự nhiên. b) Kỹ năng. - Vận dụng các tính chất của phép cộng và phép nhân vào làm bài tập. c) Thái độ. - HS có ý thức học tập bộ môn. 2. Chuẩn bị a) Giáo viên: Bảng nhóm, phấn màu. b) Học sinh: Bảng nhóm, máy tính bỏ túi. 3. Tiến trình bài dạy. a) Kiểm tra bài cũ. b) Nội dung bài mới. Đặt vấn đề: Trong phép cộng và phép nhân số tự nhiên có một số tính chất cơ bản giúp ta tính nhẩm, tính nhanh. Hôm nay chúng ta sẽ vận dụng các tính chất đó để làm một số BT. Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 11.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giáo án tố chon khối lốp 6 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Có thể tính nhanh tổng Theo dõi giáo viên làm ví Bài 1 (10 phút) 96 + 29 bằng cách áp dụ mẫu. dụng tính chất tính chất kết hợp của phép cộng như sau: 96 + 29 = 96 + (4 + 25) = (96 + 4) + 25 = 100 + 25 = 125 Bài 1: Tính nhanh bằng cách áp dụng tính chất kết hợp của phép cộng: a) 997 + 37 a) 997 + 37 = 997+(3+34) b) 49 + 194 = (997+3) + 34 Cho HS HĐ nhóm làm = 1000 + 34 = 1034 bài tập trên trong 3 phút, Thực hiện hoạt động b) 49 + 194= (43+6) +194 sau đó cho đại diện các nhóm và báo cáo kết quả. = 43 + (194+6) nhóm trình bày và nhận = 43 + 200 = 243 xét chéo. Có thể tính nhẩm 35.8 Theo dõi giáo viên giải ví Bài 2 (15 phút) bằng hai cách: dụ mẫu. - Áp dụng tính chất kết hợp của phép nhân: 35.8 = 35.(2.4) = (35.2).4 = 70.4 = 280 - Áp dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng: 35.8 = (30+5).8 = 30.8 + 5.8 = 240 + 40 = 280 Vận dụng cách làm trên, hãy hoạt động cá nhân làm bài tập sau: Bài 2: Tính nhẩm bằng Hoạt động cá nhân làm a) 17.4 = 17.(2.2) = (17.2).2 = 34.2 = 68 cách bài tập. a) Áp dụng tính chất kết 25.28 = 25.(4.7) = (25.4).7 = 100.7 hợp của phép nhân: 17.4 ; 25.28 = 700 b) Áp dụng tính chất phân b) 13.12 = (10+3).12 =10.12 + 3.12 phối của phép nhân đối = 120 + 36 = 156 với phép cộng: 13.12; 53.11 53.11 = 53.(10+1) Gọi 4 HS lên bảng làm? 4 HS lên bảng, dưới lớp = 53.10 + 53.1 Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 12.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giáo án tố chon khối lốp 6 theo dõi và nhận xét.. = 530 + 53 = 583 Bài 3 (6 phút). Bài 3: Tính tổng của số tự nhiên nhỏ nhất có ba chữ số khác nhau và số tự nhiên lớn nhất có ba chữ Số tự nhiên nhỏ nhất có số khác nhau. Viết số tự nhiên nhỏ nhất Số tự nhiên nhỏ nhất có ba chữ số khác nhau là có ba chữ số khác nhau? ba chữ số khác nhau là 102 102 Số tự nhiên lớn nhất có ba Viết số tự nhiên lớn nhất Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số khác nhau là 987. có ba chữ số khác nhau? chữ số khác nhau là 987. 102 + 987 = 1089 Tính tổng? 102 + 987 = 1089 Bài 4 (10 phút) Ta kí hiệu n (đọc là n giai thừa) là tích của n số tự nhiên liên tiếp, kể từ 1. n = 1.2.3 …n tức là: n = 1.2.3 …n 5 = 1.2.3.4.5 5 = 1.2.3.4.5 Hãy tính 5 ? 4 - 3 ? = 120 = 120 4 - 3 = 1.2.3.4 - 1.2.3 4 - 3 = 1.2.3.4 - 1.2.3 = 24 - 6 = 18 = 24 - 6 = 18 c) Củng cố (2 phút) ? Phát biểu tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng và phép nhân số tự nhiên? d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2 phút) Học thuộc tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng và phép nhân số tự nhiên. Xem lại bài “Phép trừ và phép chia” Làm bài tập:Tính a) 6 - 3 b) 7 c) 2.4 Ngày soạn: Tiết 6. Ngày dạy:. PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA. 1. Mục tiêu. a) Kiến thức. - Nắm được điều kiện để thực hiện phép trừ và điều kiện để có số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b. b) Kỹ năng. - Rèn kỹ năng tính toán và trình bày bài. c) Thái độ. - HS có ý thức học tập bộ môn. 2. Chuẩn bị a) Giáo viên: Bảng nhóm, phấn màu. b) Học sinh: Bảng nhóm, máy tính bỏ túi. Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 13.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Giáo án tố chon khối lốp 6 3. Tiến trình bài dạy. a) Kiểm tra bài cũ. b) Nội dung bài mới. Đặt vấn đề: Có phải trong tập hợp số tự nhiên mọi phép trừ đều thực hiện được hay không? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Bài 1: Tính nhẩm bằng Bài 1 (10 phút) a) 57 + 39 cách thêm vào số ở số hạng này, bớt đi ở số hạng = (57 + 3) + (39 - 3) kia cùng một số đơn vị: = 60 + 36 = 96 a) 57 + 39 b) 46 + 35 b) 46 + 35 = (46 + 4) + (35 - 4) c) 98 + 102 = 50 + 31 = 81 d) 26 + 34 c) 98 + 102 Yêu cầu HS hoạt động cá Bốn HS lên bảng, dưới = (98 + 2) + (102 - 2) = 100 + 100 = 200 nhân làm bài trong 3 phút, lớp làm vào vở. d) 26 + 34 sau đó gọi 4 HS lên bảng = (26 + 4) + (34 - 4) làm. Cho 1538 + 3425 = S. = 30 + 30 = 60 Bài 2 (10 phút) Không làm phép tính, hãy a) S - 1538 = 3425 tìm giá trị của của: S - 1538; S - 3425 ? S - 1538 = 3425 S - 3425 = 1538 S - 3425 = 1538 Cho 9142 - 2451 = D. Không làm phép tính, hãy D + 2451 = 9142 b) D + 2451 = 9142 tìm giá trị của: D + 2451; 9142 - D? 9142 - D = 2451 9142 - D = 2451 Bài 3: Bạn Mai dùng Bài 3 (15 phút) 25000đ mua bút. Có hai loại bút: loại I giá 2000đ một chiếc, loại II giá 1500đ một chiếc. Bạn Mai mua được nhiều nhất bao nhiêu bút nếu: a) Mai chỉ mua bút loại I? b) Mai chỉ mua bút loại II? c) Mai mua cả hai loại bút với số lượng như nhau? Đọc đề? Đọc đề và tóm tắt bài Tóm tắt bài toán? toán. Làm thế nào để tính được Lấy tổng số tiền chia cho a) 25000 : 2000 = 12 dư số bút nhiều nhất mà bạn giá tiền một chiếc bút. Mai có thể mua được? 1000. Hãy thực hiện lời giải đó? Hai HS lên bảng, dưới lớp Vậy bạn Mai mua được Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 14.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Giáo án tố chon khối lốp 6 làm vào vở.. Bài 4:Tính hiệu của số tự nhiên lớn nhất và số tự nhiên nhỏ nhất đều gồm 4 chữ số: 5;3;1;0 (mỗi chữ số viết một lần). Viết số tự nhiên lớn nhất có 4 chữ số là 5; 3; 1; 0? Viết số tự nhiên nhỏ nhất có 4 chữ số là 5; 3; 1; 0?. nhiều nhất là 12 chiếc bút loại I. b) 25000 : 1500 = 16 dư 1000. Vậy bạn Mai mua được nhiều nhất là 16 chiếc bút loại II. Bài 4 (7 phút). Số tự nhiên lớn nhất có 4 Số tự nhiên lớn nhất có 4 chữ số là 5; 3; 1; 0 là: 5310 chữ số là 5; 3; 1; 0 là: Số tự nhiên lớn nhất có 4 5310 Số tự nhiên lớn nhất có 4 chữ số là 5; 3; 1; 0 là: chữ số là 5; 3; 1; 0 là: 1035 Tính hiệu giữa hai số 5310 - 1035 = 4275 1035 5310 - 1035 = 4275 trên? c) Củng cố (1 phút) GV: Nhắc lại các kiến thức cơ bản được áp dụng trong bài. d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2 phút) - Về nhà học bài theo SGK và vở ghi. - Làm bài tập:Một phép trừ có tổng của số bị trừ, số trừ và hiệu bằng 1062. Số trừ lớn hơn hiệu là 279. Tìm số bị trừ và số trừ.. Phạm Quang Chính - Trưạng THCS ạng Tạ - Mưạng ạng = Điạn Biên Lop6.net. 15.

<span class='text_page_counter'>(16)</span>