Bài giảng môn học Đại số lớp 7 - Tiết 49: Ôn tập chương III (Tiết 3)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TIEÁT PPCT : 49. Ngày soạn :…../…./….. Ngày dạy : …../…./….. OÂN TAÄP CHÖÔNG III A) MUÏC TIEÂU :  Hệ thống lại cho HS trình tự phát triển và kỹ năng cần thiết trong chöông.  OÂn taäp laïi caùc kyõ naêng cô baûn trong chöông nhö: daáu hieäu, taàn soá, bảng tần số, cách tính số TB cộng, mốt, biểu đồ . .  Luyện tập một số dạng toán cơ bản của chương. B) CHUAÅN BÒ : 1 – Giáo viên : Bảng nhóm, phấn màu thước thẳng 2 – Hoïc sinh : Bảng phụ, thước thẳng, bút viết bảng C) TIEÁN TRÌNH : 1- OÅn ñònh : 2- KTBC : 3- Bài mới :. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. Giáo viên nêu các câu hỏi HS trả lời -Tần số của một giá trị là số lần xuất hiện của giá ghi vaøo taäp trị đó trong dãy các giá trịcủa dấu hiệu. 1) Taàn soá cuûa moät giaù trò laø gì?. -Tổng các tần số đúng bằng tổng các đơn vị điều tra ( N) - Baûng taàn soá goàm caùc coät : giaù trò(x), taàn soá (n). 2) Em coù nhaän xeùt gì veà toång caùc taàn - Công thức tính số TB cộng soá ? x1 n1  x 2 n 2  ...  x k n k 3) Bảng tần số gồm những cột nào ?. X . N. 4) Nêu công thức tính số trung bình - Mốt của dấu hiệu là giá trị cótần số lớn nhất trong coäng ? baûng taàn soá kyù hieäu ; M0 5) Moát cuûa daáu hieäu laø gì?. - Người ta dùng biểu đồ để có một hình ảnh cụ thể veà giaù trò cuûa daáu hieäu vaø taàn soá.. 6) Người ta dùng biểu đồ làm gì? 7) Em hãy kể tên một số loại biểu đồ - Em dã biết các loại biểu đồ: đoạn thẳng, hình chữ maø em bieát ? nhaät, hình quaït. 8) Thống kê có ý nghĩa gì trong đời - Thống kê giúp chúng ta biết được tình hình các soáng ? hoạt động, diễn biến các hiện tượng. Từ đó dự đoán các khả năng xẩy ra, góp phần phục vụ con người ngaøy caøng toát hôn Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Baøi taäp 20 trang 23 SGK: Giaùo vieân treo baûng phuï có đề toán. - bài toán yêu cầu chúng ta tìm gì ? Yeâu caàu moät HS leân baûng laäp baûng taàn soá Sau đó hai học sinh lên baûng. Đề bài yều cầu: + Laäp baûng taàn soá. + Dựng biểu đồ. + Tìm soá TB coäng HS thực hiện - cả lớp cùng laøm theo. Học sinh thực hiện. Naêng suaát 20 25 30 35 40 45 50. Taàn soá. Một học sinh lập biểu đồ, moät hoïc sinh tính soá TB coäng. 1 3 7 9 6 4 1. Caùc tích 20 75 210 315 240 180 50. N= 31. 1090. X=. 1090 31.  3,5. 50 40 30 20 10 0. Baøi taäp traéc nghieäm: Giaùo vieân treo baûng phuï; Điểm KT toán học sinh lớp7 đươc ghi trong bảng sau: Chọn câu đúng: a) Toång caùc taàn soá; A.9 B. 45 C. 5 b) soá caùc giaù trò khaùc nhau A.10 B. 9 C. 25 c) taàn soá HS coù ñieåm 5 A. 10 B. 9 C. 11 d) Moát cuûa daáu hieäu: A.10 B. 5 C. 8. 1. 2. 3. Baøi taäp traéc nghieäm: 6 5 4 7 7 3 8 2 4 6 8 7 7 7 4 Học sinh lần lượt thực hiện 5 5 5 9 8 caùc caâu: 5 5 8 8 5 Học sinh nghiên cứu bài toán. 4. 6 8 10 9 9. a) B. 45. b) B.9 c) A.10 d) B.5. E) HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ :  Oân taäp lyù thuyeát theo baûng heä thoáng oân taäp chöông trang 22 SGK  Laøm caùc daïng baøi taäp chöông + Tieát sau kieåm tra moät tieát. Lop7.net. 5. 8 2 8 7 7. 6. 5 6 7 9 5. 8 3 3 9 5.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> TIEÁT PPCT :50. Ngày soạn :…../…./….. Ngày dạy : …../…./….. KIEÅM TRA CHÖÔNG III A) MUÏC TIEÂU :  Đánh giá lại sự tiếp thu kiến thức của học sinh sau khi học xong chöông III  Đánh giá khả năng truyền thụ kiến thức của giáo viên, có hướng điều chỉnh phù hợp hơn B) CHUAÅN BÒ : 1 – Giáo viên : Đề bài kiểm tra 2 – Hoïc sinh : Giaáy laøm baøi kieåm tra + duïng cuï hoïc taäp ĐỀ BAØI:. Caâu 1( 3 ñieåm) a) Theá naøo laø taàn soá cuûa moãi giaù trò.( 1ñieåm) b) Điểm thi bài giải toán nhanh của 20 HS lớp 7A được cho bởi bảng sau. Ñieåm 6 7 4 8 9 10 4 9 8 6 9 5 8 9 7 10 7 Dùng các số liệu trên để trả lời các câu ỏi sau đây: * Soá caùc giaù trò khaùc nhau cuûa daáu hieäu: .( 1ñieåm) A.7 B.8 C.9 * Taàn soá cuûa hoïc sinh coù ñieåm 7 laø: .( 1ñieåm) A.3 B.4 C.5. Caâu 2: (7 ñieåm) Giáo viên theo dõi thời gian làm một bài tập của 30 HS và ghi lại như sau 10 5 8 8 9 7 8 9 14 8 5 7 8 10 9 8 10 7 14 8 9 8 9 9 9 9 10 5 5 14 a) Dấu hiệu ở đây là gì? (1điểm) b) Laäp baûng taàn soá vaø nhaän xeùt.( 2 ñieåm ) c) Tính soá trung bình coäng vaø tìm moát cuûa daáu hieäu.(2 ñieåm) d) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng .(2 điểm). Lop7.net. 8.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> ĐÁP ÁN: Caâu 1: a) SGK toán 7 trang 6 tập 21( đ) b) + Soá caùc giaù tròkhaùc nhau cuûa daáu hieäu : A.7 ( 1ñieåm) + Taàn soá cuûa hoïc sinh coù ñieåm 7 laø: A.3 ( 1ñieåm) Caâu 2: a) Dấu hiệu là thời gian làm một bài tập cũa mỗi HS ( 1điểm) b) Baûng taàn soá: Thời gian(x) Taàn soá (n). 5 4. 7 3. 8 8. 9 8. 10 4. 14 3. N = 30. Nhaän xeùt:(0,5 ñieåm) - Thời gian làm bài ít nhất là 5 phút . - Thời gian làm bài nhiều nhất là 14 phút. - Số đông các bạn đều hoàn thành bài tập trong khoảng 8 phút đến 10 phuùt. c) Tính soá trung bình coäng: 1, 5 ñieåm X  8,6 phuùt. c) vẽ biểu đồ: học sinh vẽ đúng sạch sẽ đạt 2 điểm. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> TIEÁT PPCT :51. Ngày soạn :…../…./….. Ngày dạy : …../…./….. Bài 1 : KHÁI NIỆM VỀ BIỂU THỨC ĐẠI SỐ A) MỤC TIÊU : Học sinh cần đạt được:  Hiểu được khái niệm về biểu thức đại số.  Tự tìm hiểu một số ví dụ về biểu thức đại số. B) CHUAÅN BÒ : 1 – Giáo viên : Bảng nhóm, phấn màu thước thẳng 2 – Học sinh : Bảng phụ, thước thẳng, bút viết bảng C) TIEÁN TRÌNH : 1- OÅn ñònh : 2- KTBC : 3- Bài mới :. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. Giáo viên nói: ở lớp 6 chúng ta đã biết: Các số được nối với nhau bới các phép toán: cộng, trừ, nhân, chia, lũy thừa . . được gọi là một biểu thức. Vaäy em haõy cho moät soá ví dụ về biểu thức. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. Hoïc sinh laéng nghe. NOÄI DUNG. 1/ Nhắc lại về biểu thức đại số: Các số được nối với nhau bới các phép toán: cộng, trừ, nhân, chia, lũy thừa . . được gọi là một biểu thức Ví dụ: các biểu thức sau là biểu thức soá. a) 5+3 -6 b) 25: 5.7 +3 c) 122 .53 d) 4.32 - 7.3 . .... - Hoïc sinh cho ví duï: a) 5+3 -6 b) 25: 5.7 +3 c) 122 .53 d) 4.32 - 7.3 . ... Giáo viên cho học sinh làm học sinh thực hiện - BT soá bieåu thò chu vi hình ?1 chữ nhật: 2.(3+2) ( cm) Giáo viên giải thích: trong Một học sinh đọc to đề bài 2/ Khái niệm biểu thức đại số: Bài toán: SGK. bài toán trên người ta đã dùng chữ a để viết thay cho Học sinh suy nghĩ viết biểu Biểu thức cần viết là: 2.(a + 5) Ta gọi: Biểu thức 2(a +5) là một biểu một số nào đó. Bằng cách thức : thức đại số tương tự em hãy viết biểu thức biểu thị cho chu vi 2. (a +5) hình chữ nhật của bài toán Khi a =2 BT bieåu thò cho treân Khi a =2 Bt biểu thị cho chu vi hình chữ nhật có caïnh baèng 5cm vaø 2 cm chu vi hình chữ nhật nào? Tương tự khi a= 3.5; 5. . . -HS trả lời . . . Bt 2(a +5) gọi là BT đại số Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giaùo vieân cho hoïc sinh laøm HS1: goïi a laø chieàu roäng ?2 hình chữ nhật( a>0) chiều dài hình chữ nhật a +2 Gọi 2 HS lênbảng trình bày DT hình chữ nhật: a(a +2) theo hai caùch HS2: goïi a laø chieàu daøi hình chữ nhật( a>0) chiều rộng hình chữ nhật a -2 Giaùo vieân choát laïi: Hai biểu thức a(a+2) ; DT hình chữ nhật: a(a -2) a(a- 2) là những biểu thức đại số em hãy viết một số BT đại Một số HS lên bảng viết soá maø em bieát BT đại số ?3 giaùo vieân cho HS laøm Hai học sinh lên bảng thực hieän a) BT caàn vieát: 30.x ( km) a) BT caàn vieát: 5.x + 35. y ( km) Một HS đọc to chú ý cho cả lớp cùng nghe. Cách 1: Gọi a là chiều rộng hình chữ nhật ( a>0) chiều dài hình chữ nhật a +2 DT hình chữ nhật: a(a +2) cm2 Cách 2: Gọi a là chiều dài hình chữ nhật ( a>0) chiều rộng hình chữ nhật a -2 DT hình chữ nhật: a(a -2) cm2 Ví duï 2: SGK a) Quãng đu7òng đi được sau x giờ cuûa oâtoâ laø: 30.x b) Tổng quãng đường đi được: 5.x + 35. y ( km). Chuù yù: SGK. D) CUÛNG COÁ :  Một học sinh đọc phần có thể em chưa biết  Cho hoïc sinh laøm baøi taäp 1 trang 26 SGK a) Toång cuûa x vaø y laø : x +y b) Tích cuûa x vaø y laø : xy c) Tích của tổng x và y với hiệu x và y là: (x +y)(x -y)  Hoï sinh tieáp tuïc laøm baøi taäp 2 trang 26 Diện tích hình thang có đáy lớn là a, đáy bé b, đường cao h ( a,b, h cùng đơn vị đo) (a  b).h 2. E) HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ :  Nắm vững khái niệm thế nào là biểu thức đại số.  Baøi taäp 4, 5 trang 27 sgk.  Baøi taäp 1, 2, 3, 4, 5 trang 9, 10 sbt Đọc trước bài: giá trị của một biểu thức đại so.á. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> TIEÁT PPCT :52. Ngày soạn :…../…./….. Ngày dạy : …../…./….. Baøi 2 : GIAÙ TRÒ CUÛA MOÄT BIỂU THƯC ĐẠI SỐ A) MUÏC TIEÂU :  Học sinh biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số.  Biết cách trính bày lời giải của bài toán này. B) CHUAÅN BÒ : 1 – Giáo viên :Bảng nhóm, phấn màu thước thẳng 2 – Học sinh : Bảng phụ, thước thẳng, bút viết bảng C) TIEÁN TRÌNH : 1- OÅn ñònh : 2- KTBC : Hs1: làm bài tập 4 trang 27. Hãy chỉ rõ các biến trong biểu thức Hs2: laøm baøi taäp 5 trang 27 3- Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. Giaùo vieân trình baøy ví duï Hoïc sinh theo doõi giaùo moät cho hoïc sinh quan saùt viên thực hiện. Gọi một học sinh lên bảng Hai học sinh lên bảng thực laøm ví duï 2 hieän ví duï 2 - học sinh cả lớp cùng thực hieän vaøo taäp Giaùo vieân cho hoïc sinh nhaän xeùt baøi laøm hai baïn treân baûng Qua hai ví duï treân em haõy cho bieát muoán tính gí trò của một biểu thức đại số chúng ta thực hiện nhứ thế naøo ?. Hoïc sinh nhaän xeùt caùch trình baøy vaø tính giaù trò cuûa biểu thức Để tính giá trị của một biểu thức đại số ta thay giá trị của biến vào biểu thức ta đượcmột biểu thức số. Rồi thực hiện các phép tính trênbiểu thức số. Giáo viên cho học sinh làm Tính giá trị biểu thức: ?1 a) 3x2 -9x taïi x =1; x = 1/3 Goïi hai hoïc sinh leânbaûng hs1: x = 1 thực hiện hs2 x =1/3 Lop7.net. NOÄI DUNG. 1/ Giá trị của một biểu thức đại số : Ví dụ 1: Cho biểu thức 2m + n. Hãy thay m =9, n= 0,5 vào biểu thức rồi thực hiện phép tính. Ta coù 2m + n = 2.9 + 0,5 = 18,5 Vậy: 18,5 là giá trị của biểu thức 2m + n. taïi m = 2 vaø n = 0,5 Ví dụ 2: Tính giá trị của biểu thức: 3x2 - 5x + 1 taïi x = -1 vaø x = ½ * Khi x =-1 Ta coù: 3.(-1)2 -5.(-1) + 1 = 9 Vậy gí trị của biểu thức 3x2 -5x +1 tại x =-1 laø 9 * Khi x = ½ Ta coù: 3.(1/2 )2 -5. ½ + 1 = -3/4 Vậy giá trị của biểu thức 3x2 -5x +1 taïi x = ½ laø -3/4. 2/ AÙp duïng: Giá trị của biểu thức 3x2 - 9x tại x =1 laø -6. Giá trị của biểu thức 3x2 - 9x tại x =1 laø -8/3.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Hoïc sinh laøm tieáp. ?2. Giá trị của biểu thức x2y tại x = -4, y =3 laø (-4)2.3 = 48. D) CUÛNG COÁ :  Giáo viên tổ chức trò chơi bằng bài tập 6 trang 28.giáo viên viết đề toán vào hai bảng phụ + Mỗi đội gồm 9 hoặc 10 em + Mỗi đội làm ở một bảng. Mỗi học sinh tính giá trị một biểu thức rồi điền các chữ cái tương ứng vào ô trống ở dưới. Đội nào tính đúng và nhanh là chieán thaéng N: x2 = 9; T: y2 = 16; 1 2. AÊ: ( xy )  8,5 ; L:x2 -y2= -7; M: x 2  y 2 =5; EÂ:2z2 +1 = 51; H:x2 +y2 =25; V:z2 -1 =24; I:2(y+z) = 18 -7 L. 51 EÂ. 24 V. 8,5 AÊ. 9 N. 16 T. 25 H. 18 I. 51 EÂ. 5 M. Thầy Lê Văn Thiêm( 1918 -1991) quê ở làng Trung Liên, huyện Đức Thọ, tỉnh Hà Tỉnh, một miền quê hiếu học. Ông là người Việt Nam đầu tiên nhận bằng tiến sỹ quốc gia về toán học của nước Pháp(1948) và cũng là người Việt Nam đầu tiên trở thành giáo sư toán học của một trường đại học ở châu Âu. Ông là người thầy đầu tiên của nhiiều nhà toán học Việt Nam. “Giải thưởng toán học Lê Văn Thiêm” là giải thưởng toán học quốc gia của nước ta dành cho GV và HS phổ thông E) HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ :  Laøm baøi taäp 7, 8, 9 trang 29 sgk vaø baøi 8, 9, 10, 11, 12 trang 10, 11 sbt  Đọc phần “có thể em chưa biết” .  Toán học với sức khoẻ con người trang 29 sgk.  Xem trước bài 3. Đơn thức.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> TIEÁT PPCT :53. Ngày soạn :…../…./….. Ngày dạy : …../…./….. Bài 3 : ĐƠN THỨC A) MỤC TIÊU : Học sinh cần đạt được  Nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đơn thức.  Nhận biết được đơn thức thu gọn.  Nhận biết được phần hệ số, phần biến của đơn thức.  Biết nhân hai đơn thức.  Biết cách viết một đơn thức ở dạng chưa thu gọn thành đơn thức thu goïn. B) CHUAÅN BÒ : 1 – Giáo viên : Bảng nhóm, phấn màu thước thẳng 2 – Học sinh : Bảng phụ, thước thẳng, bút viết bảng C) TIEÁN TRÌNH : 1- OÅn ñònh : 2- KTBC : Hs1: a) Để tính giá trị của một biểu thức đại số khi biết giá trị của biến trong biểu thức đã cho, ta làm như thế nào? b) Tính giá trị của biểu thức x2y3 + xy tại x =1; y = ½ 3- Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. NOÄI DUNG. 1/ Đơn thức: Giaùo vieân treo baûng phuï Hoïc sinh quan saùt baøi taäp coù baøi taäp phaàn ?1 Học sinh hoạt động theo Em haõy saép xeáp caùc bieåu nhoùm Nhóm 1: những biểu thức thức thành hai nhóm Nhóm 1: những biểu thức chỉ chứa các phép toán chỉ chứa các phép toán cộng và trừ cộng và trừ 3-2y; 10x +y; 5(x+y) Nhóm 2: các biểu thức còn Nhóm 2: các biểu thức còn laïi laïi 4xy2;. 3 2 2 1 x y x; 2x2( 2 5. )y3x; 2x2y; -2y; 9 . . Các biểu thức ở nhóm 2 là những đơn thức, còn các biểu thức ở nhóm 1 không Học sinh trả lời . .. phải là đơn thức Vaäy theo em theá naøo laø Hoïc sinh laøm ?2 một đơn thức ?. Lop7.net. * Đơn thức là một biểu thức đại số chỉ gồm một số, hoặc một biến hoặc một tích giữa các số và các biến. Ví dụ: các biểu thức sau là đơn thức 4xy2; 9. 3 2 2 1 x y x; 2x2( )y3x; 2x2y; -2y; 2 5. Chuù yù: + Số 0 cũng là một đơn thức và được gọi là đơn thức 0.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Cho đơn thức 10x6y3 Trong đơn thức trên có maáy bieán vaø caùc bieán coù mặt mấy lần, và được viết dưới dạng nào ?. 10x6y3. Trong đơn thức coù hai biến x, y, các biến đó có mặt một lần và được viết dưới dạng luỹ thừa. Ta nói đơn thức 10x6y3 là một đơn thức thu gọn. Vaäy theá naøo laø moät ñôn thức thu gọn ?. 2/ Đơn thức thu gọn: * Đơn thức thu gọn là đơn thức chỉ gồm một tích của một số với các biến, mà mỗi biến đã được nâng lên luỹ thừa với số mũ nguyên dương Ví dụ: đơn thức 10x6y3 + 10: phaàn heä soá. + x6y3: phaàn bieán. Học sinh trả lời: . . Đơn thức thu gọn là đơn thức chỉ gồm một tích của một số với các biến, mà mỗi biến đã được nâng lên luỹ thừa với số mũ nguyên Đơn thức thu gọn gồm mấy dương HS goàm hai phaàn : phaàn phaàn ? 3/ Bậc của đơn thức: heá soá vaø phaàn bieán Bậc của đơn thức có hệ số khác không Em haõy tính toång caùc soá laø toångsoá muõ cuûa taát caû caùc bieán coù mũ của các biến có trong Học sinh thực hiện: trong đơn thức đó. đơn thức sau: 2x5y3z Toång caùc soá muõ laø 9 - Đơn thức trên là đơn thức Học sinh tự tìm một số ví Ví dụ: đơn thức 2x5y3z có bậc là 9 baäc 9 dụ về đơn thức rồi tìm bậc - Số thực khác không là đơn thức bậc 0. - Số 0 là đơn thức không có bậc. cuûa chuùng 4/Nhân hai đơn thức: Giáo viên cho học sinh Học sinh thực hiện: Ví dụ:Thực hiện phép nhân thực hiện phép nhân: A = 32.167. 34.166 a)x2y).(9xy4)=(2.9)(x2.x)(y.y4)= 18x3y5 A = 32.167. 34.166 A = 36.1613 b) 5x4y(-2)xy2 = -10x5y3 Tương tự chúng ta cũng có Học sinh quan sát giáo phép nhân hai đơn thức viên thực hiện 1 nhö sau Tính :  x 3 .(-8xy2) 4. D) CUÛNG COÁ :  Giáo viên cho họcsinh làm bài tập 10 và 11 tại lớp: 5 9. Bài 10: Các đơn thức bạn Bình viết đúng :  x 2 y và -5 Bài 11: + Các biểu thức là đơn thức là: 9x2yz; 15,5 + Các biểu thức không phải là đơn thức là:. 2 5 + x2y ; 1- x3 5 9. E) HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ :  Nắm vững các kiến thức cơ bản của bài.  Laøm caùc baøi taäp 11 trang 32sgk vaø, 15, 16, 17, 18 tr 11, 12 sbt.  Đọc trước bài: Đơn thức đồng dạng. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> TIEÁT PPCT : 54. Ngày soạn :…../…./….. Ngày dạy : …../…./….. Bài 4 : ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG A) MỤC TIÊU : Học sinh cần đạt được  Hiểu thế nào là hai đơn thức đồng dạng.  Biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng B) CHUAÅN BÒ : 1 – Giáo viên : Bảng nhóm, phấn màu thước thẳng 2 – Học sinh : Bảng phụ, thước thẳng, bút viết bảng C) TIEÁN TRÌNH : 1- OÅn ñònh : 2- KTBC : Hs1: Thế nào là đơn thức choví dụ về đơn thức bậc 4 với phần biến là x, y, z + bài taäp 13 trang 32. Hs2: Thế nào là bậc của một đơn thức có hệ số khác 0, nếu cách nhân hai đơn thức + laøm baøi taäp 12 trang 32 3- Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. NOÄI DUNG. 1/ Đơn thức đồng dạng :. Giaùo vieân cho hoïc sinh laøm ?1. Học sinh hoạt động theo * Hai đơn thức đồng dạng kà hai đơn nhoùm. ?1 Cho đơn thức 3x2yz. thức có hệ số khác 0 và có phần biến a) Hãy viết ba đơn thức có gioáng nhau phần biến giống đơn thức đã cho. b) Viết ba đơn thức có Treo một số bảng nhóm Ví dụ : Các đơn thức sau là đồng dạng với nhau. phần biến khác đơn thức trước lớp 5 đã cho 2x3y2; -5x3y2; ½ x3y2; 9x3y2; - x3y2 9 Các đơn thức câu a là các Chuù yù: đơn thức đồng dạng, câu b Các số khác 0 được oi là những đơn không phải là đơn thức thức đồng dạng Hoïc sinh quan saùt caùc ví đồng dạng Theo em thế nào là hai dụ và trả lời: đơn thức đồng dạng ? Hai đơn thức đồng dạng kà hai đơn thức có hệ số khác 0 vaø coù phaàn bieán gioáng nhau Giáo viên cho học sinh tìm Học sinh thực hiện: 5 đơn thức đồng dạng Hai đơn thức: 0,9xy2 và Giáo viên cho học sinh làm 0,9x2y là hai đơn thức ?2 không đồng dạng Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giaùo vieân cho hoïc sinh thực hiện A = 2.72.55 vaø B = 72. 55 Tính A + B vaø A - B. Học sinh thực hiện A + B = 2.72.55 + 72. 55 = 72.55(2 +1) = 72.55.3 A-B = 2.72.55 - 72. 55 = 72.55(2 -1) = 72.55. Tương tự ta có phép toán cộng và trừ các đơn thức đồng dạng như sau: Muốn cộng hay trừ hai đơn Học sinh : Muốn cộng hay thức đồng dạng ta thực trừ hai đơn thức đồng dạng hieän nhö theá naøo ? ta cộng hay trừ các hệ số và giữ nguyên phần biến Giaùo vieân cho hoïc sinh Học sinh thực hiện: xy3 + 5xy3 - 7xy3 thực hiện ?3 = (1+5-7)xy3 = -xy3. 2/ Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng:. Ví dụ 1: Thực hiện phép cộng. 2x2y + x2y = (2 +1)x2y = 3x2y Ví dụ 2: Thực hiện phép trừ. 3x2y -7x2y = (3-7)x2y = -4x2y Quy tắc: Muốn cộng hay trừ hai đơn thức đồng dạng ta cộng hay trừ các hệ số và giữ nguyên phần biến. D) CUÛNG COÁ : Giáo viên cho học sinh cả lớp cùng thực hiện các bài toán sau  Thực hiện phép tính. a) xy2 + (-2xy2) + 8xy2 b) 5ab -7ab -4ab  Tính giá trị của biểu thức sau đây tại x = 1 và y = -1 1 5 3 x y  x5 y  x5 y 2 4. E) HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ :  Cần nắm vững thếnào là hai đơ thức đồng dạng.  Làm thành thạo các phép toán cộng, trừ các đơn thức đồng dạng  Baøi taäp 19, 20, 21, rang 36 SGK + 19, 20, 21, 22 trang 12 SBT. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> TIEÁT PPCT : 55. Ngày soạn :…../…./….. LUYEÄN TAÄP. Ngaøy daïy : …../…./…... A) MUÏC TIEÂU :  HS được củng cố kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng.  HS được rèn kỹ năng tính giá trị biểu thức đại số, tính tích các đơn thức, tính tổng hiệu các đơn thức đồng dạng, bậc của đơn thức B) CHUAÅN BÒ : 1 – Giáo viên : Bảng nhóm, phấn màu thước thẳng 2 – Học sinh : Bảng phụ, thước thẳng, bút viết bảng C) TIEÁN TRÌNH : 1- OÅn ñònh : 2- KTBC : HS1: Thế nào là hai đơn thức đồng dạng. Các cặp đơn thức sau có đồng dạng với nhau khoâng? a). 2 2 2 x y vaø - x2y; 3 3. b) 2xy vaø. 3 xy; 4. c) 5x vaø 5x2; d) -5x2yz vaø 3xy2z HS2: Muốn cộng trừ các đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào ? Tính tổng hiệu các đơn thức sau : a) x2 + 5x2 + (-3x2) b) xyz -5xyz -. 1 xyz 2. 3- Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. Giaùo vieân cho hoïc sinh laøm baøi taäp 19/36 Giaùo vieân goïi moäthoïc sinh đọc to đề bài Muốn tính giá trị biểu thức 16x2y5 -2x3y2 taïi x =0,5 vaø y = -1 talaøm theá naøo ? Em hãy thực hiện bài toán đó Giaùo vieân coù theå cho hoïc sinh đổi 0,5 = ½ rồi thực hieän. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. NOÄI DUNG. Baøi 19 trang 36: Tính giá trị biểu thức 16x2y5 -2x3y2 taïi x =0,5 vaø y = -1 Ta coù : Một học sinh đọc to đề bài 16.(0,5)2.(-1)5 - 2.(0,5)3.(-1)2 = 16.0,12.(-1) - 2.0,125.1 = -4 -0,25 = -4,25 Hs : ta thay giaù trò cuûa bieán Caùch 2: vào biểu thức rồi thực hiện 16.(1/2)2.(-1)5 - 2.(1/2)3.(-1)2 1 1 pheùp tính = 16. .(-1) - 2. .1 4 8 Một học sinh lên bảng thực 1 1 = -4 - = -4 hieän 4 4 Một học sinh lên bảng thực hiện theo cách thứ hai. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Cho đơn thức:-2x2y a) Viết ba đơn thức đồng dạng với đơn thức đã cho. b) Tính toång cuûa ba ñôn thức đó. c) Tính giá trị của đơn thức tổng vừa tìm được tại x = 1; y = 1 giaùo vieân treo baûng phuï coù đề toán trên. Baøi 2: a) Ba đơn thức đồng dạng cần tìm: Học sinh hoạt động theo x2y; 5x2y; -4x2y nhoùm b) Tính toång: x2y+ 5x2y+ (-4x2y) = (1+5-4)x2y Đại diện các nhóm lên = 2x2y. baûng trình baøy keát quaû c) Khi x =-1, y = 1 Ta coù: 2x2y = 2.(-1)2.1 = 2 hoạt động Hoïc sinh nhaän xeùt cheùo keát quả vừa hoạt động Baøi 21 trang 36 SGK: Tính tổng các đơn thức sau:. giáo viên chép đề bài lên baûng Tính tổng các đơn thức sau: Một học sinh thực hiện 3 1 1 xyz2; xyz2; - xyz2 4 2 4. Goïi moät hoïc sinh leân baûng trình baøy. 3 1 1 xyz2+ xyz2+ (- xyz2) 4 2 4 3 1 1 =( + - )xyz2 = xyz2 4 2 4. Giáo viên treo bảng phụ có Hai học sinh thực hiện HS1: Caâu a. đề bài HS2: caâu b Goïi hai hoïc sinh leânbaûng Học sinh cảlớp cùng thực thực hiện hieän vaøo taäp. Ñieàn vaøo oâ troáng: a) 3x2y +  = 5x2y b)  - 2x2 = -7x2 c)  +  +  = x5. Ba học sinh lên bảng thực hieän. 3 1 1 xyz2; xyz2; - xyz2 4 2 4. Ta coù:. 3 1 1 xyz2+ xyz2+ (- xyz2) 4 2 4 3 1 1 =( + - )xyz2 = xyz2 4 2 4. Baøi 22 trang 36 SGK:. 12 4 2 5 12 5 x y . xy = . (x4.x).(y2.y) 15 9 15 9 4 = x5y3 3. a). Đơn thức trên có bậc là 5+3 =8 b) =. 2 3 5 xy 35. Đơn thức trên có bậc là 5+3 =8 Baøi 24 trang 36 SGK: a)  = 2x2y b)  = -5x2 c) coù nhieàu keát quûa. D) CUÛNG COÁ :  Thế nào là hai đơn thức đồng dạng.  Muốn cộng hay trừ các đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào? E) HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ :  Baøi taäp: 19, 20, 21, 22, 23 trang 12, 13 SBT.  Đọc trước bài : ĐA THỨC. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> TIEÁT PPCT :56 Baøi 5 :. Ngày soạn :…../…./….. ĐA THỨC. Ngaøy daïy : …../…./…... A) MUÏC TIEÂU :  Học sinh nhận biết được đa thức thông qua một số ví dụ cụ thể  Biết thu gọn đa thức, biết tìm bậc của đa thức B) CHUAÅN BÒ : 1 – Giáo viên : Bảng nhóm, phấn màu thước thẳng 2 – Hoïc sinh : Bảng phụ, thước thẳng, bút viết bảng C) TIEÁN TRÌNH : 1- OÅn ñònh : 2- KTBC : Nhắc lại quy tắc cộng và trừ các đơn thức đồng dạng. Điền vào ô trống a)  + 5xy = -3xy b)  + - x2z = 5x2z 3- Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. Hãy viết biểu thức biểu thị diện tích của hình tạo bởi moättam giaùc vuoâng vaø hai hình vông dựng về phía ngoài có hai cạng lần lượt laø x vaø y caïnh cuûa tam Hoïc sinh leân baûng vieát: giác đó x2 + y2 +. 1 xy 2. NOÄI DUNG. 1/ Đa thức: Đa thức là một tổng của những đơn thức. Mỗi đơn thức trong tổng gọi là một hạng tử của đa thức Ví dụ: Các biểu thức sau là những đa thức. a) x2 + y2 + b). y. x. Cho các đơn thức; 5/3x2y; xy2, xy , 5. haõy laäp toång các đơn thức đó Các biểu thức trên gồm những phép toán nào? Những biểu thức trên được gọi là những đa thức. Theo em theá naøo laø moät ña thức? Giáo viên giới thiệu về đa thức. 1 xy 2. 5 2 x y+ xy2+xy + 5 3 1 2. c) x2y - 3xy +3x2y -3 +xy - x + 5. Hoïc sinh leân baûng vieát: 5/3x2y+ xy2+xy + 5 Các biểu thức trên gồm các phép toán cộng và trừ các đơn thức. Đa thức là một tổng của những đơn thức.. Lop7.net. Để ký hiệu các đa thức ta dùng các chữ cái in hoa: Ví duï: A = x2 + y3 + xyz2 Mỗi đơn thức được coi là một đa thức.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 2/ Thu gọn đa thức:. Cho đa thức: A = x2y - 3xy +3x2y -3 +xy Các hạng tử đồng dạng: + x2y vaø 3x2y Em hãy tìm các hạng tử + -3xy và xy đồng dạng với nhau + -3 vaø 5 1 2. - x+5. Em haõy thu goïn caùc ñôn thức đồng dạng trên Trong đa thức trên có còn hạng tử nào đồng dạng khoâng ? Ta nói đa thức trên đã thu goïn. Một học sinh thực hiện. Trong đa thức đó không còn hạng tử nào đồng daïng Hoïc sinh laøm ?2. Em hãy cho biết đa thức M Đa thức M là đa thức ở ở dạng thu gọn chưa ? daïng thu goïn vì trong ña thức đó không có đơn thức đồng dạng Em hãy tìm bậc của từng Học sinh thực hiện đơn thức trong đa thức đó. - Hạng tử: x2y5 có bậc 7 - Hạng tử: xy4 có bậc 5 Tìm bậc của các đa thức - Hạng tử: y6 có bậc 6 sau. - Hạng tử: 1 có bậc 0 Hoïc sinh phaûi nhaän xeùt 1 3 3 2 5 Q = -3x - x y - xy xem đa thức đã ở dạng thu 2 4 gọn chưa, sau đó mới tìm +3x5 + 2. baäc cuûa chuùng. Xét đa thức sau. 1 2. A = x2y - 3xy +3x2y -3 +xy - x + 5 1 2. A = 4x2y - 2xy - x + 2 Đa thức A là đa thức đã thu gọn Q = 5x2y -3xy + +5 Q=. 1 2 1 x y -xy +5xy - x 2 2. 11 2 1 x y + xy - x 2 2. 3/ Bậc của đa thức: Cho đa thức: M = x2y5 -xy4 + y6 + 1 Ta thaáy: - Hạng tử: x2y5 có bậc 7 - Hạng tử: xy4 có bậc 5 - Hạng tử: y6 có bậc 6 - Hạng tử: 1 có bậc 0 Vậy đa thức M có bậc là 7 * Bậc của đa thức là bậc của hạng tử coù baäc cao nhaát trong daïng thu goïn của đa thức. D) CUÛNG COÁ :  Học sinh cả lớp cùng làm bài tập 24 trang 38 SGK a) Soá tieàn mua 5kg taùo vaø 8 kg nho: 5x + 8y ( ñ) b) Soá tieàn mua 10 hoäp taùo vaø 15 hoäp nho: 10.12x + 15.10y ( ñ) E) HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ :  Baøi taäp 26, 27 trang 38 SGK + 24, 25, 26, 27, 28 trang 13 SBT  Đọc trước bài cộng và trừ đa thức  Ôn lại các phép toán cộng và trừ số hữu tỷ. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> TIEÁT PPCT :57. Ngày soạn :…../…./….. Ngày dạy : …../…./….. CỘNG, TRỪ ĐA THỨC. Baøi 6 : A) MUÏC TIEÂU :  HS biết cộng trừ đa thức,  Rèn luyện kỹ năng bỏ dấu ngoặc trước dấu ngoặcó du “ +” hoặc dấu “ -”, thu gọb đa thức, chuyển vế đa thức B) CHUAÅN BÒ : 1 – Giáo viên : Bảng nhóm, phấn màu thước thẳng 2 – Học sinh : Bảng phụ, thước thẳng, bút viết bảng C) TIEÁN TRÌNH : 1- OÅn ñònh : 2- KTBC : Hs1: Thế nào là đa thức ? Cho ví dụ + làmbài tập 27 trang 38 P=. 1 2 1 1 3 x y + x2y -xy + xy2 -5xy - x2y = xy2 - 6xy 3 2 3 2. Khi x = 0,5, y =1 Ta coù:. 3 2 3 9 xy - 6xy = .0,5.12 - 6.0,5.1 = 2 2 4. Hs2:Thế nào là dạng thu gọn cả đa thức ? Bậc của đa thức là gì ? làm bài tập 28 trang 13 a) x5 + 2x4 - 3x2 - x4 + 1 -x = ( x5 + 2x4 - 3x2 - x4) + (1 -x ) b) x5 + 2x4 - 3x2 - x4 + 1 -x = ( x5 + 2x4 - 3x2 ) - (x4 - 1 -x ) 3- Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. Giáo viết viết đề toán lên baûng . Cho hai đa thức. M = 5x2y + 5x - 3 N = xyz - 4x2y + 5x - ½ Tính M + N. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. Học sinh quan sát đề toán Tự đọc cách giải trong SGK Moät hoïc sinh leân baûng thực hiện. Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh tự nghiên cứu cách Học sinh cả lớp giaûi nhö trong SGK theo Thực hiện theo Để làm bài toán trên em sau. đã thực hiện theo mấy + Viết các đa bước ? trong dấu ngoặc Giáo viên cho họcsinh + Bỏ dấu ngoặc laøm + Thu goïn caùc ?1 đồng dạng. cuøng laøm. NOÄI DUNG. 1/ Cộng hai đa thức: Cho hai đa thức. M = 5x2y + 5x - 3 N = xyz - 4x2y + 5x - ½ Tính M + N = ? M + N = (5x2y + 5x - 3) + (xyz - 4x2y + 5x - ½) = 5x2y + 5x - 3+xyz - 4x2y+5x - ½) = ( 5x2y - 4x2y) + (5x +5x) + xyz + (-3 -1/2 ). các bước = x2y + 10x + xyz - 7. 2. thức vào Ta nói : Đa thức x2y + 10x + xyz là tổng của hai đa thức trên đơn thức Lop7.net. 7 2.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> 2/ Trừ hai đa thức: Cho hai đa thức: P = 5x2y - 4xy2 + 5x -3 Q = xyz - 4x2y +xy2 + 5x -1/2 Tính P - Q = ? Moät hoïc sinh leân baûng P - Q = (5x2y - 4xy2 + 5x -3) -( xyz 4x2y +xy2 + 5x -1/2) thức hiện P - Q Học sinh cả lớp cùng = 5x2y - 4xy2 + 5x -3 - xyz + 4x2y xy2 - 5x +1/2 Giáo viên quan sát học thực hiện theo = (5x2y + 4x2y) + (-4xy2 - xy2) + (5x sinh thực hiện 5x) - xyz +(-3 + ½ ) Lưu ý khi bỏ dấu ngoặc 5 đằng trước là dấu “-” = 9x2y - 5xy2 - xyz Giáo viết viết đề bài lên baûng Cho hai đa thức: P = 5x2y - 4xy2 + 5x -3 Q = xyz - 4x2y +xy2 + 5x 1/2 Tính P - Q = ?. Học sinh thực hiện các bước như phần cộng hai đa thức đã biết ở phần treân. 2. Ta nói: 9x2y - 5xy2 - xyz hai đa thức trên. 5 laø hieäu 2. D) CUÛNG COÁ : Giáo viên cho học sinh thực hiện bài toán 31 trang 40 tại lớp  Bài tập 31 trang 40 : cho hai đa thức M = 3zyx - 3x2 + 5xy - 1 vaø N = 5x2 + xyz - 5xy + 3 - y Tính M +N ; M- N; N - M HS1: M + N = (3zyx - 3x2 + 5xy - 1) + (5x2 + xyz - 5xy + 3 - y) = 3zyx - 3x2 + 5xy - 1+ 5x2 + xyz - 5xy + 3 - y = 2x2 + 4xyz + 2 - y Hs2 : M - N = (3zyx - 3x2 + 5xy - 1) - (5x2 + xyz - 5xy + 3 - y) = 3zyx - 3x2 + 5xy - 1- 5x2 - xyz + 5xy - 3 + y = -8x2 + 2xyz + 10xy -4 + y Hs3 : N - M = (5x2 + xyz - 5xy + 3 - y) - (3zyx - 3x2 + 5xy - 1) = 5x2 + xyz - 5xy + 3 - y - 3zyx + 3x2 - 5xy + 1 = 8x2 - 2xyz -10xy -y + 4 E) HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ :  Xem kỹ phép trừ hai đa thức đã học  Laøm tieáp caùc baøi taäp coøn laïi trong SGK  Chú ý khi bỏ dấu ngoặc nếu đằng trướcdầu ngoặc có dấu “ -” thi phải đổi dấu các số hạng bên trong  Laøm baøi taäp 29, 30 trang 13, 14 SBT  Ôn lại quy tắc ộng trừ số hữu tỷ. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> TIEÁT PPCT : 58. Ngày soạn :…../…./….. LUYEÄN TAÄP. Ngaøy daïy : …../…./…... A) MUÏC TIEÂU :  Học sinh được củng cố kiến thức về đa thức, cộng và trừ đa thức.  Học sin được rèn kỹ năng tính tổng, hiệu các đa thức, tính giá trị của đa thức B) CHUAÅN BÒ : 1 – Giáo viên : Bảng nhóm, phấn màu thước thẳng 2 – Học sinh : Bảng phụ, thước thẳng, bút viết bảng C) TIEÁN TRÌNH : 1- OÅn ñònh : 2- KTBC : Hs1: Baøi taäp 33 trang 40 SGK Tính tổng hai đa thức M = x2y + 0,5xy3 - 7,5x3y2 + x3; N = 3xy3 - xy2 + 5,5x3y2 Hs21: Baøi taäp 29 trang 13 SGK Tìm đa thức A biết: A + (x2 + y2) = 5x2 + 3y2 - xy A - (xy +x2 - y2 ) = x2 + y2 3- Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. Giáo viên treo bảng phụ Một học sinh đọc to đề bài có đề bài Cho hai đa thức: Họcsinh cả lớp cùng làm 2 2 vaøo taäp M = x - 2xy + y 2 2 N = y + 2xy + x + 1 Ba học sinh lên bảng thực hieän, moãi hoïc sinh laøm a) Tính M + N moät caâu b) Tính M - N c) Tính N - M Em có nhận xét gì về kết Đa thức M - N và N - M quaû cuûa caùc pheùp tính: có từng cặp hạng tử đồng dạng và có hệ số đối nhau M - N vaø N - M. Để tính tổng hoặc hiệu các Học sinh trả lời : đa thức ta thực hiện như Viết các đa thức vào trong theá naøo ? dấu ngoặc + Bỏ dấu ngoặc + Thu gọn các đơn thức đồng dạng Lop7.net. NOÄI DUNG. Baøi 35 trang 40 SGK: Cho hai đa thức: M = x2 - 2xy + y2 N = y2 + 2xy + x2 + 1 a) Tính M + N b) Tính M - N c) Tính N - M Giaûi a) Tính M + N = (x2 -2xy + y2) + (y2 +2xy + x2 + 1 ) = x2 - 2xy + y2 + y2+ 2xy + x2 + 1 = 2x2 + 2y2 + 1 b) Tính M - N = (x2 -2xy + y2) - (y2 + 2xy + x2 + 1 ) = x2 - 2xy + y2 - y2 - 2xy - x2 - 1 = -4xy - 1 c) Tính N - M = (y2 +2xy + x2 + 1 ) -(x2 -2xy + y2) = y2 +2xy + x2 + 1 - x2 +2xy - y2 = 4xy + 1.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Giáo viên chép đề bài lên baûng Tính giaù trò cuûa caùc bieåu thức sau a) x2 +2xy - 3x3 + 2y3 +3x3 - y3 taïi x = 5 vaø y = 4 b) xy - x2y2 + x4y4 - x6y6 + x8y8 taïi x = -1 vaø y = -1 để tính giá trị của các đa thức trên ta thực hiện như theá naøo ?. giaùo vieân goïi hai hoïc sinh lên bảng thực hiện. giáo viên tổ chức ho học sinh trong caùc nhoùm thi đua viết đa thức bậc 3 vớihai bến x, y và có 3 hạng tử. Baøi 36 trang 41 SGK Tính giá trị của các biểu thức sau a) x2 +2xy - 3x3 + 2y3 +3x3 - y3 taïi x = 5 vaø y = 4 Học sinh quan sát đề bài b) xy - x2y2 + x4y4 - x6y6 + x8y8 taïi x = -1 vaø y = -1 Giaûi 2 3 a) x +2xy - 3x + 2y3 +3x3 - y3 = x2 + 2xy + y3 Học sinh trả lời: Khi x = 5,y =4 * Thay giaù trò cuûa bieán Ta coù: 52 + 2.4 + 43 = 25 +60 + 64 vào biểu thức rồi thực =129 hieän pheùp tính * Hoặc thu gọn đa thức rồi b) xy - x2y2 + x4y4 - x6y6 + x8y8 = xy -(xy)2 +(xy)4 -(xy)6 +(xy)8 mới thay giá trị vào biểu Khi x = -1, y = -1  xy = 1 thức Ta coù: 1 - 12 + 14 - 16+ 18 = 1 Baøi 37 trang 41 SGK Ví duï: Học sinh hoạt động theo x3 + y2 + 1; x2y + xy - 3; x2 +2xy2 + nhoùm Bài toán có nhiều đáp án; y2... Baøi 38 trang 41 SGK a) C = A + B giáo viên treo bảng phụ có Một học sinh đọc to đề bài = (x2 -2y +xy+1) +( x2 + y - x2y2-1) = x2 -2y +xy+1 + x2 + y - x2y2-1 đề bài. = 2x2 -y + xy -x2y2 Muốn tìm đa thức C để C HS1: C = A + B b) C= B -A HS2 : C= B -A = A + B ta laøm theá naøo ? Giáo viên gọi hai học sinh Hai học sinh thực hiện, = ( x2 + y - x2y2-1) -(x2 -2y +xy+1) lên bảng thực hiện học sinh cả lớp cùng thực = x2 + y - x2y2-1 - x2 +2y - xy-1 = 3y - x2y2 -xy -2 hieän vaøo taäp E) HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ :  Baøi taäp veà nhaø soá : 31, 32 trang 14 SBT  Đọc trước bài đa thức một biến. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>