Giáo án Ngữ văn 8 - Bài 24 (Chuẩn kiến thức)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tieát 97. Nước đại việt ta (Trích Bình Ngô Đại Cáo) A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Thấy được đoạn văn có ý nghĩa như một lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta ở thế kỉ XV. - Thấy được sức thuyết phục của nghệ thuật văn chính luận của Nguyễn Trãi: lập luận chặt chẽ, sự kết hợp giữa lí lẽ và thực tiễn.. B. PHÖÔNG PHAÙP - Dieãn giaûng – Phaùt vaán - Thảo luận – Nêu vấn đề - Quy nạp kiến thức. C. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng chữ Hán, bảng phiên âm đoạn đầu của Bình Ngô Đại Cáo.. D. TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC: 1. OÅn ñònh - Kieåm tra baøi cuõ: - Neâu vaøi neùt veà taùc giaû Traàn Quoác Tuaán? - Em hãy phân tích lòng yêu nước của Trần Quốc Tuấn qua bài “Hịch tướng sĩ” - Để thuyết phục người đọc cả bằng nhận thức và tình cảm, nghệ thuật văn chính luận của Trần Quốc Tuấn có gì đáng chú ý? ( chủ yếu lấy dẫn chứng ở phần tác giả phê phán tướng sĩ và khẳng định việc làm đúng).. 2. Vaøo baøi: Gv hỏi Hs: Trải qua lịch sử dựng nước và giữ nước, dân tộc Việt nam Có mấy bản tuyên ngôn độc lập? (3 bản). Cho Hs kể ra bản thứ nhất: “Nam quốc sơn hà” của Lý Thường Kiệt. Hôm nay chúng ta sẽ được học văn bản “Nước Đại Việt Ta” trích trong “Bình Ngô Đại Cáo”, là bản tuyên ngôn thứ hai của dân tộc ta.. 3. Hoạt động dạy và học:. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ. GHI BAÛNG.  HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHÚ THÍCH. I. ĐỌC VAØ TÌM HIEÅU CHUÙ THÍCH:. Gọi học sinh đọc phần chú thích - Nhớ lại bài học ở chương trình lớp 7, em hãy nêu vài nét về Nguyễn 1) Taùc Giaû: Traõi? - Nguyeãn Traõi (1380 1442) - Là nhà yêu nước, người anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá thế giới. Gv đọc mẫu (đọc với giọng hùng hồn) 2) Taùc Phaåm: Gọi hs đọc văn bản - Thể loại : Cáo - Em hãy cho biết “Nước Đại Việt Ta” được làm theo thể loại nào? - Dựa vào phần chú thích, em hãy cho biết thể cáo là gì? So sánh thể caùo, theå chieáu vaø hòch? -> Cũng là văn bản chính luận lập luận chặt chẽ, sắc bén được viết bằng Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> văn xuôi, văn vần hay văn biền ngẫu, được ban bố công khai, nhưng cáo dùng để trình bày một chủ trương hay công bố kết quả một sự nghiệp để mọi người cùng biết. - Bài cáo ra đời sau - Bài cáo được ra đời trong hoàn cảnh nào? cuoäc khaùng chieán choáng quân Minh thắng lợi hoàn toàn (1428) -. - Boá cuïc baøi caùo: 4 phaàn. Neâu boá cuïc cuûa baøi caùo?. Văn bản “Nước Đại Việt Ta” là đoạn trích trong Cáo Bình Ngô. Hãy - “Nước Đại Việt ta” nằm ở phần đầu của bài cho biết vị trí của đoạn trích? caùo. - Nội dung phần đầu của bài cáo là gì? (Nêu luận đề chính nghĩa) - đoạn trích được chia làm mấy phần? (3 phaàn) -> Hai câu đầu: vị trí và nguyên lí nhân nghĩa Tám câu tiếp: vị trí và chân lí độc lập dân tộc Đoạn còn lại: thực tiễn lịch sử - Chúng ta tìm hiểu văn bản theo bố cục đã chia. II. TÌM HIEÅU VAÊN - Tìm hiểu văn bản (đoạn trích) BAÛN: Gv kiểm tra phần đọc chú thích của hs. - Bình Ngô Đại Cáo là gì? -> Bài Cáo lớn tuyên bố cuộc kháng chiến chống quân Minh vừa kết thúc thắng lợi. Ngoâ: coù hai caùch giaûi thích + Ông tổ của nhà minh là Chu Nguyên Chương dấy nghiệp từ đất Ngô + Thời Tam Quốc, nước Ngô cai trị nước ta nửa thế kỉ, từ đó có cách gọi quaân Trung Quoác laø giaëc ngoâ.. Hoạt động 2: Phân tích vị trí và nội dung nhân nghĩa Gọi hs đọc hai câu đầu trong bản phiên âm, một hs dịch. 1. Vò trí vaø nguyeân lí - Hai câu đầu Nguyễn Trãi có nói đến khái niệm nhân nghĩa, theo em nhân nghĩa. Việc nhân nghĩa cốt ở nhaân nghóa laø gì? yeân daân. (hs trả lời theo chú giải trong sgk) Quân điếu phạt trước -> Nhân nghĩa: ngoài mối quan hệ giữa người và người, ở đây, với Nguyễn lo trừ bạo. Trãi Khái niệm này còn nằm trong quan hệ giữa dân tộc với dân tộc. - Vì sao mở đầu bài cáo, tác giả lại nêu lên nguyên lí nhân nghĩa? -> Đây là nguyên lí cơ bản, làm nền tảng để triễn khai toàn bộ nội dung baøi caùo - Tìm hiểu hai câu thơ đầu, em hãy cho biết cốt lõi tư tưởng nhân nghóa cuûa Nguyeãn Traõi laø gì? (Yên dân trừ bạo) -> yên dân là làm cho dân được an hưởng thái bình. - Người dân mà tác giả nói đến là ai? Và kẻ bạo ngược là kẻ nào? Việc nêu tiền đề “nhân nghĩa” ở đầu đoạn trích có tính chất chân lí.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Theo em, tác giả đã khẳng định chân lí nào?. * Hoạt động 3:. Phân tích vị trí và nội dung chân lí về sự tồn tại độc lập có chủ quyền của dân tộc Đại Việt?. -> Nhaân nghóa gaén lieàn với yêu nước chống ngoại xâm. 2. Vò trí vaø chaân lí độc lập dân tộc.. Gọi hs đọc tám câu tiếp theo Khi nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống ngoại xâm thì bảo vệ nền độc lập của đất nước cũng là việc làm nhân nghĩa. - Nguyễn Trãi đã đưa ra những yếu tố nào để xác định chủ quyền độc - … nền văn hiến đã laâu laäp cuûa daân toäc? - Núi sông bờ cõi đã chia - Phong tuïc Baéc nam cuõng khaùc - Trieäu, Ñinh, Lyù, Trần, Hán, Đường, Toáng, Nguyeân. Goïi hs giaûi thích khaùi nieäm “vaên hieán” - Tác giả nêu lên những yếu tố ấy, nhằm mục đích gì? -> Nêu lên quan niệm hoàn chỉnh về quốc gia, dân tộc.. Thaûo Luaän (5 phuùt) - Nhiều ý kiến cho rằng ý thức dân tộc ở đoạn trích Nước Đại Việt ta là sự tiếp nối và phát triển ý thức dân tộc ở Nam Quốc Sơn Hà, vì sao? Gv hướng dẫn hs xem phần gợi ý trong sgk. Đại diện nhóm trả lời, Gv tổng hợp ý kiến và chốt ý. - ý thức dân tộc của nam Quốc sơn hà được xác định chủ yếu ở hai yếu tố: lãnh thổ và chủ quyền; đến Bình Ngô Đại Cáo ba yếu tố nữa được bổ sung: văn hiến, phong tục tập quán, lịch sử. - Như vậy so với thời Lí, học thuyết của Nguyễn Trãi cao hơn, mang tính toàn diện và sâu sắc hơn. Sâu sắc ở chỗ điều mà kẻ thù luôn phủ nhận (văn hiến nước Nam) thì chính lại là thực tế, tồn tại với sức mạnh của chân lí khaùch quan. Với những yếu tố đưa ra trong bài cáo, Nguyễn Trãi đã. - Để tăng tính thuyết phục cho bản tuyên ngôn, nghệ thuật của đoạn vaên coù gì ñaëc saéc? ( Xét ở cách dùng từ, cách sử dụng biện pháp so sánh, và tác dụng của caùc vaên baûn bieàn ngaãu) - Cách dùng từ thể hiện tính chất hiển nhiên: từ trước, vốn xưng, đã lâu, đã chia, cũng khác -> Khẳng định sự độc lập tự chủ. - Các biện pháp so sánh, câu văn biền ngẫu: so sánh ta với Trung Quốc, đặt ta ngang hàng với Trung Quốc về trình độ chính trị, tổ chức, chế độ quaûn lí, quoác gia..  Hoạt động 4:. Phân tích vị trí đoạn văn lấy dẫn chứng thực tiễn lịch sử … Gọi hs đọc đoạn còn lại - Hai đọan đầu, tác giả nêu lên nguyên lí nhân nghĩa, chân lí độc lập Lop8.net. -> Khẳng định sự tiếp noái, vaø phaùt trieån yù thức dân tộc của nước Đại Việt.. 3. Thực tiễn lịch sử..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> dân tộc. Để làm sáng tỏ chân lí trên, tác giả đã làm gì? (đưa ra những dẫn chứng thực tiễn lịch sử) - Đó là những điểm nào?. - Löu Cung tham coâng … thaát baøi. - Triệu Tiết thích lớn … Tieâu vong - … baét soáng Toa Ñoâ - … gieát töôi OÂ Maõ.. - Việc nêu những chứng cứ như thế có ý nghĩa gì?. -> Chứng minh cho sức mạnh chính nghĩa đồng thời thể hiện niềm tự haøo daân toäc.. Tổng kết giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích * Bài văn chính luận, lập luận chặt chẽ, sắc bén, dùng lí lẽ để khẳng định nguyên lí chính nghĩa, chân lí độc lập dân tộc và dùng thực tiễn chứng minh để làm sáng tỏ thêm lí lẽ. Nguyễn Trãi đúng là một tài năng lỗi lạc: vừa là nhà văn chính trị, quân sự, vừa là nhà ngoại giao, nhà tư tưởng, lịch sử, địa lí của dân tộc Việt Nam. Gọi hs đọc phần ghi nhớ. III. GHI NHỚ: SGK/ 66. * Hoạt Động 5: Luyện tập. IV. LUYEÄN TAÄP. Trong khi giảng, gv có nêu câu hỏi thảo luận và đã chốt ý. Trên cơ sở đó hs vận dụng bài học và trình baøy yù kieán cuûa mình. Cho hs luyeän taäp caâu hoûi 6/ sgk. 4. Cuûng coá: Vì sao Nguyễn Trãi lại lấy tư tưởng nhân nghĩa làm đầu?. 5. Daën doø: - Học thuộc đoạn trích. - Soạn “ Hành động nói” (tiếp theo) - Baøi taäp veà nhaø: Sức thuyết phục của văn chính luận Nguyễn Trãi là ở chỗ kết hợp giữa lí lẽ và thực tiễn. Qua đoạn trích trên, hãy chứng minh.. Tieát 98,99. Hành động nói (Tieáp theo). A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: (Tieát 98). B. PHÖÔNG PHAÙP: - Nêu vấn đề – quy nạp kiến thức.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC C. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC. 1. OÅn ñònh - Kieåm tra baøi cuõ: - Hành động nói là gì? - Hành động điều khiển là gì? Cho ví dụ - Hành động hỏi là gì? Cho ví dụ.. 2. Vaøo baøi: Tiết trước các em đã học hai kiểu hành động nói. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu thêm các kiểu hành động khác.. 3. Hoạt động dạy và học:. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ. GHI BAÛNG. II. CAÙC KIEÅU  Hoạt động 1: Truyền thụ kiến thức về hành động trình bày, hành động HAØNH ĐỘNG NÓI: 1. Tìm hieåu caùc kieåu boäc loä caûm xuùc. hành động nói (tiếp) c) hành động trình bày.. Gọi hs đọc đoạn trích. * Xét đoạn trích Chiếu dời đô (sgk / 66). - Trong các câu trên, câu nào người nói dùng để kể lại có lần dời ñoâ cuûa caùc vua nhaø Thöông vaø caùc vua nhaø Chu? Caâu 1: Câu (1) người nói kể veà vieäc vua nhaø Thương. Nhà Chu dời ñoâ. Câu nào người nói dùng để nhận định về việc làm của các vua nhà Câu (2), (3), (4) nhận ñònh veà vieäc laøm cuûa Thöông, nhaø Chu? caùc vua nhaø Thöông, Caâu 2, 3, 4 nhaø Chu Caâu (5) nhaän ñònh veà - Câu nào người nói nhận định về việc làm của hai nhà Đinh, Lê? vieäc laøm cuûa hai nhaø Caâu 5 Ñinh, Leâ Câu (6) người nói nêu - Câu nào người nói dùng để nêu ý định của mình? yù ñònh cuûa mình Caâu 6 - Khi dùng những câu để kể, nhận định, để nêu ý định, người nói cho rằng chúng đúng hay sai? Đúng - Người nói hay người nghe phải chịu trách nhiệm về sự đứng dắn trong nội dung của lời nói? Người nói => Những hành động kể, nhận định, nêu ý định thuộc lớp hành động trình baøy. - Hành động trình bày là gì? Gọi hs đọc phần ghi nhớ (chấm thứ nhất) ** Ghi nhớ: mục 2 Gọi hs đọc đoạn trích sgk/ 67 (sgk/68). Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> d) Hành động bộc lộ caûm xuùc * Xét đoạn trích văn baûn laõo Haïc, Nam Cao (sgk/67) - Câu “Hỡi ơi lão Hạc!” diễn đạt trạng thái tình cảm nào của người noùi? Chọn một trong những tình cảm sau: buồn thương, kinh ngạc, kính phuïc Kinh ngaïc - “Hỡi ơi Lão Hạc” -> kinh ngaïc - Câu “Một người như thế ấy!” diễn đạt tâm trạng gì? (qúy trọng hay khinh bỉ) của người nói? Quyù troïng - Một người như thế aáy! -> quyù troïng - Những tâm trạng được diễn đạt bằng hai câu xét trên là của người nói hay người nghe? Người nói - Những hành động thể hiện tâm trạng kinh ngạc, quý trọng củangười nói thuộc lớp hành động bộc lộ cảm xúc. Hành động bộc lộ cảm xúc là gì? Gọi hs đọc ghi nhớ sgk trang 68 ** Ghi nhớ :mục (sgk./68) đ) Hành động ước kết * Hoạt động 3: Truyền thụ kiến thức về hành động ước kết,hành động * Xét đoạn trích sgk/ 70. tuyeân boá. Gọi hs đọc đoạn trích sgk / 70 … toâi seõ cho oâng bieát - Trong câu in đậm, phần nào là phần em bé tự ràng buộc mình làm trâu của cha tôi cày một ngày được mấy đường. việc gì đó trong tương lai? - Người nói muốn người nghe thực hiện một việc gì đó trongtương lai là đích của hành động nào? Hành động điều khiển - Đích của hành động nói vừa nêu khác ở chỗ nào với việc người nói tự ràng buộc mình làm việc gì đó trong tương lai? Khác ở chỗ người nói sẽ tự mình làm việc đó chứ không phải là người nghe. -> Em bé trong đoạn trích tự mình làm việc trả lời với ông quan nọ là em đã thực hiện hành động ước kết. -> Hành động ước kết - Hành động ước kết là gì? ** Ghi nhớ: mục 1 Gọi hs đọc ghi nhớ (Chấm thứ nhất) sgk / 71 (sgk/71) Gọi hs đọc mục e (sgk/70) e) Hành động tuyên bố * Khaûo saùt caâu: - Kính thöa quùy vò, mọi người đã có mặt đông đủ, tôi tuyên bố Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> khai maïc hoäi thaûo Đây là phân đầu của buổi hội thảo có ba phần. Câu này làm cho cuộc -> Những từ gạch có hội thảo biến đổi từ tình trạng chưa bắt đầu sang tình trạng bắt đầu. tác dụng mở màn - Từ nào trong câu này chỉ ra việc làm thay đổi tình trạng đó? cuoäc hoäi thaûo. -> Đây là hành động tuyên bố Cho câu sau: “mở đầu cuộc hội thảo, người chủ tọa tuyên bố khai mạc cuoäc hoäi thaûo aáy”. - hãy so sánh với câu trên, cả hai câu khác nhau như thế nào về mục ñích noùi? -> Câu sau chỉ là câu thuộc lớp hành động kể -> hành động tuyên bố là gì? ** Ghi nhớ mục 2 Gọi hs đọc ghi nhớ mục 2 (sgk trang 71) (sgk/71). II. LUYEÄN TAÄP Luyeän taäp: @ Hành động trình bày, bộc lộ cảm xúc a) Bộc lộ cảm xúc, người nói nửa tin nửa ngờ về việc làm của Lão Hạc. b) (1) laõo Haïc ôi! -> Taâm traïng buoàn thöông (2) Laõo haõy yeân loøng nhaém maét! Kieåu caâu caàu khieán, nhöng muïc ñích laø boäc loä caûm xuùc. (3) Hành động trình bày, đích của lời nói là cho việc mình nói ra là đúng, là có cơ sở. (4) Hành động nhận định: 2 câu đầu Hành động kể: các câu còn lại c) (1) hành động hỏi: “Oâng vấp toạc chân, … mày còn bảo may là thế nào?” (2) Hành động bộc lộ cảm xúc: May cho mình thật! May là mình không đi giày! Chớ mà … rách maát muõi giaøy roài coøn gì! (3) Người nói: người kể chuyện, thực hiện hành động kể. @ Hành động ước kế, hành động tuyên bố a) Hành động hứa: Tôi sẽ cố giữ gìn cho lão. Đến khi con trai … bảo hắn Oâng Giáo hứa với Lão Hạc b) Viết giao ước thi đua là thực hiệnhành động giao kết. Người viết phải có trách nhiệm thực hiện những điều đã giao ước. c) hành động nguyện thề -> là một kiểu nhỏ trong hành động giao kết. d) Goïi hs cho vd vaø phaân tích đ) Hành động tuyên bố e) Ñaây laø daïng baøi taäp khoù, coù theå gv cho hs laøm taïi nhaø. 4 Cuûng coá: - Hành động trình bày, bộc lộ cảm xúc gồm những hành động cụ thể nào? - Hành động giao kết, tuyên bố gồm những hành động cụ thể nào? - So sánh giữa hành động điều khiển và hành động tuyên bố.. 5.Daën doø: -. Hoïc baøi, laøm baøi taäp Soạn bài: Oân tập về luận điểm.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Nguyễn Văn Thanh Giáo viên Ngữ văn THCS Chu Văn An Baøi 25- Tieát 103. Oân taäp veà luaän ñieåm A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Nắm vững hơn nữa khái niệm luận điểm, tránh được những sự hiểu lầm mà các em thường mắc phải (như lẫn lộn luận điểm với luận đề hoặc coi luận điểm là một bộ phận của luận đề) - Thấy rõ hơn mối quan hệ giữa luận điểm với luận để và giữa các luận điểm với nhau trong một baøi vaên nghò luaän.. B. PHÖÔNG PHAÙP OÂn, luyeän. - Rèn kỹ năng phân tích, tổng hợp cho hs. -. C. TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC 1. OÅN ÑÒNH - KIEÅM TRA BAØI CUÕ: - Kiểm tra việc soạn bài của hs. 2. VAØO BAØI - Từ việc kiểm tra bài soạn của hs, từ đó gv dẫn vào bài mới bằng cách nêu câu hỏi về văn nghị luận, về đề bài, luận điểm và bố cục của bài văn nghị luận (Những ý kiến, bình luận, xã luận nhằm thể hiện quan điểm người nói (viết) về một vấn đề nào đó trong cuộc sống. Đề bài thường nêu luận đề, nêu tính chất: ngợi ca, phân tích, bàn bại, giải thích, chứng minh. Bố cục có ba phần …). Bài học hôm nay nhằm ôn lại kiến thức về luận đề, luận điểm và mối quan hệ giữa chúng trong bài vaên nghò luaän. 3. HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ. GHI BAÛNG. Hoạt động 1:. I. KHAÙI NIEÄM LUAÄN ÑIEÅM. Oân kiến thức lớp 7 : quan sát mục 1, 2 sgk/ 73 và trả lời câu hỏi veà khaùi nieäm luaän ñieåm -> Là những ý kiến, quan điểm chính mà người nói (viết) nêu ra trong baøi vaên nghò luaän. Cho hs đọc lại bài tinh thần yêu nước (Ct lớp 7). 1) Khaùi nieäm: Sgk lớp 7.. 2) Xeùt vaên baûn: “Tinh thần yêu nước” và “Chiếu đời đô” - “Tinh thaàn yeâu 1) Tinh thần yêu nước của nhân dân ta của Chủ tịch Hồ Chí Minh có nước” bao nhieâu luaän ñieåm? (3 luaän ñieåm) + Daân ta coù moät taám 2) Đó là những luận điểm nào? lòng nồng nàn yêu nước. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> (luaän ñieåm xuaát phaùt). + Lòng yêu nước trong quá khứ lịch sử dân tộc. + Lòng yêu nước ngày nay. + Boån phaän cuûa chuùng ta. 3) Văn bản “Chiếu dời đô” có mấy luận điểm? ( 2 luận điểm) b) Văn bản “Chiếu dời 4) Những luận điểm đưa ra trong mục 2 ở sgk có đúng không? Vì đô” sao? ( sai, vì luận điểm là ý kiến, quan điểm của người viết tức là câu trả lời chứ không phải là câu hỏi) + Muïc ñích cuûa vieäc 5) Em hãy đưa ra điểm đúng? dời đô. + Ca ngợi địa thế thành Đại La. 6) Vaäy, luaän ñieåm laø gì? Gọi hs đọc phần ghi nhớ mục 1 Hs laøm baøi luyeän taäp 1,2 (sgk/ 75) => Khi nói đến văn nghị luận, người nói (viết) cần quan tâm đến luận đề và thiết lập hệ thống luận điểm. Giữa luận đề và luận điểm có mối quan hệ của các luận điểm với nhau trong cùng một hệ thống ra sao? II. MOÁI QUAN HEÄ * Hoạt Động 2: Gv chuyển sang phần 2 GIỮA LUẬN ĐIỂM VỚI VẤN ĐỀ CẦN GIAÛI QUYEÁT TRONG BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN. Xét hai văn bản “Tinh thần yêu nước” và “Chiếu dời đô” 1. Mối quan hệ giữa luận đề và luận điểm. 7) Luận đề của hai bài ấy là gì? ( Tinh thần yêu nước của nhân dân; cần phải dời đô đến Đại La) * Xeùt vaên baûn “Tinh thần yêu nước”, “Chiếu dời đô”. 8) Những luận điểm nêu ra ở mục I có phù hợp với luận đề không? Hs quan saùt muïc II.1 9) Có thể làm sáng tỏ luận đề trên được hay không, nếu trong bài văn Chủ Tịch Hồ Chí Minh chỉ đưa ra một luận điểm:”Đồng bào ta ngày nay có lòng yêu nước nồng nàn”? (không) Tương tự, ở “Chiếu dời đô”, Nếu Lý Công Uẩn chỉ đưa ra luận điểm: “Các triều đại trước đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô” thì mục đích của nhà Vua khi ban chiếu có thể đạt được không? Vì sao? -> Luaän ñieåm caàn phaûi (Không, vì không đủ sức thuyết phục) 10) Luận điểm trong bài văn nghị luận có mối quan hệ như thế nào phù hợp và đủ để làm sáng tỏ luận đề. với luận đề?. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> * Hoạt Động 3: Hs quan saùt muïc II. 3 (SGK/ trang 74) -> Hệ thống thứ nhất đạt được các điều kiện về luận điểm: Chính xác, liên kết với nhau, không bị trùng lặp và được sắp xếp theo trình tự hợp lí. 11) Tính chất của luận điểm là gì? Cho biết mối quan hệ giữa các luaän ñieåm trong moät baøi vaên nghò luaän? Hs trả lời Gv gọi một vài hs đọc phần ghi nhớ trong sgk. * Hoạt động 4: Luyện tập.. 2. Mối quan hệ giữa caùc luaän ñieåm.. III.GHI NHỚ: SGK/ 75 IV. LUYEÄN TAÄP: Laøm baøi Lt 3 sgk/ 76. 4. Cuûng coá: -. Luận đề là gì? Luận điểm là gì? Luận điểm có phải là một bộ phận của luận đề hay không?. 5. Daën doø: - Học bài, xem lại tìm hiểu từng kiểu bài nghị luận: chứng minh, giải thích. - Bt về nhà.: Xác lập luận điểm của các đề bài sau: 1) Nhiều người còn chưa hiểu thế nào là học đi đôi với hành và vì sao ta rất cần phải “theo điều học mà làm” như lời La Sơn Phu Tử trong bài “bàn luận về phép học”. Hãy viết một bài nghị luận để giải đáp những thắc mắc trên. 2) Giải thích câu nói sau của M. Gorki: “Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con người sống”. - Soạn bài : Kiểm tra Văn. Nguyễn Văn Thanh Giáo viên Ngữ văn THCS Chu Văn An. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Nguyễn Văn Thanh Giáo viên Ngữ văn THCS Chu Văn An. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>