Giáo án Lớp 3 - Tuần 31 - Năm học 2009-2010 - Cao Trí Dũng

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6. Tuaàn 1 Ngaøy giaûng: 17/08/09. Vaên baûn:. CON ROÀNG CHAÙU TIEÂN (Truyeàn thuyeát) 1. I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Giuùp HS: -Hiểu được định nghĩa sơ lược về truyền thuyết; hiểu nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết “Con Rồng, cháu Tieân “. -Giáo dục tinh thần đoàn kết, yêu mến đồng bào . -Rèn luyện kĩ năng : đọc văn bản nghệ thuật . II-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : -Gv : gíao aùn, baûng phuï, tranh . -Hs : bài soạn . III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tổ chức : -Só soá . -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ . 2/ Kieåm tra baøi cuõ : (5’) Kiểm tra sách vở học sinh. 3/ Bài mới: (2’) Giới thiệu bài mới : Mỗi con người chúng ta đều thuộc về một dân tộc. Mỗi dân tộc laiï có nguồn gốc riêng của mình và nó được gửi gắm trong những thần thoại, truyền thuyết. Dân tộc Kinh chúng ta bắt nguồn từ một truyền thuyết xa xaêm, huyeàn aûo “Con Roàng, chaùu Tieân”. TL 7’. 23’. Hoạt động của thầy Hoạt động 1: GV: yêu cầu HS đọc chú thích (*) Hs đọc.  Noäi dung chính cuûa truyeàn thuyeát? Kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử. Kiến thức I- Ñònh nghóa: Truyeàn thuyeát:. nhân vật, sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của  YÙùnghóa cuûa truyeàn thuyeát ? nhân dân đối với các sự kiện và nhân  Thể hiện thái độ và cách đánh giáù của nhân dân đối với các sự kiệnvậ vàt lịch sử . nhân vật lịch sử.  Ngheä thuaät chính cuûa truyeàn thuyeát ? Thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo.  Ñònh nghóa truyeàn thuyeát ? GV:cốt lõi của sự thật lịch sử là nhưng sự kiện, nhân vật lịch sử mà tác phẩm phản ánh hoặc làm cơ sở sự ra đời của tác phẩm. Lưu ý truyền thuyết không phải là lịch sử. Hoạt động 2 : đọc văn bản. II- Đọc-hiểu văn bản : GV hướng dẫn đọc :giọng rõ ràng, nhấn vào các chi tiết li kì, tưởng Yêu cầu HS đọc theo 3 đoạn GV nhận xét, sửa chữa.. 1 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6. 3Hs đọc : Đ1:từ đầu … “ LongTrang”. Đ2: tiếp theo … “lên đường”. Ñ 3:phaàn coøn laïi Hoạt động 3: Nhân vật Lạc Long Quân. GV treo tranh. Goïi teân nhaân vaät chính trong tranh? Aâu Cô, Laïc Long Quaân .  Hãy tìm những chi tiết thể hiện tính kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ về nguoàn goác vaø hình daïng cuûa Laïc Long Quaân vaø Aâu Cô? Hs trả lời theo sgk. -Giaûi thích :”Ngö Tinh, Moäc Tinh, Hoà Tinh, thuûy cung, Thaàn Noâng”.  Việc kết duyên của Aâu Cơ , Lạc Long Quân và việc sinh nở có gì kì laï?  Sinh ra bọc trăm trứng, nở ra trăm con, các con không cần bú mớm mà lớn nhanh như thổi  Lạc Long Quân, Âu Cơ chia con như thế nào, để làm gì?  Naêm möôi con leân nuùi, naêm möôi con xuoáng bieån, khi coù vieäc caàn thìgiúp đỡ.. Theo truyện này người Việt là con cháu của ai?  Laïc Long Quaân, AÂu Cô.  Điều đó khiến cho em có suy nghĩ gì? Người trong một nước phải thương yêu, đoàn kết nhau.  Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng, kì ảo?  Chi tiết không có thật ,được tác giả dân gian sáng tạo nhằm một muïc ñích nhaát ñònh.  Vậy mục đích (vai trò) của những chi tiết này trong truyện?  Tô đậm tính chất kì lạ,ï lớn lao, đẹp đẽ; thêm tự hào, tôn kính tổ tiên, dân tộc; tăng sức hấp dẫn của tác phẩm Thaûo luaän: yù nghóa cuûa truyeän “Con Roàng, chaùu Tieân”. GV: tất cả nhưng điều đó góp phần vào việc bồi dưỡng sức mạnh tinh thaàn daân toäc. HS thảo luận nhóm: Giải thích, suy tôn nguồn gốc cộng động người Việt; đề cao nguồn gốc chung và thể hiện ý nguyện đoàn kết .  Ngheä thuaät chính trong truyeän “Con Roàng, chaùu Tieân”? YÙ nghóa truyeän “Con Roàng, chaùu Tieân”? Yêu cầu HS đọc ghi nhớ. HS đọc -GV:giới thiệu thêm một số truyện cũng có nội dung giải thích nguồn gốc của dân tộc như: “Quả bầu mẹ”- Khơ Mú, “Qủa trứng to nở ra con người”- Mường. 5’ Họat động 4: Luyện tập. Keå laïi truyeän “Con Roàng, chaùu Tieân”. HS keå. 4/ Củng cố hướng dẫn, về nhà: (3’) *Baøi cuõ: -Taäp keå dieãn caûm truyeän “Con Roàng, chaùu Tieân”. -Naém chaéc yù nghóa truyeän *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: “Bánh chưng, bánh giầy”.. 2 Lop6.net. 1/Laïc Long Quaân, AÂu Cô: -Lạc Long Quân: nòi rồng, ở nước, sức khoẻ vô địch; giúp dân mở nước. -Âu Cơ: giống tiên ở núi, xinh đẹp.. 2/ Việc sinh nở, chia con: Bọc trăm trứng - nở trăm con chia nhau cai quản các phương - giúp đỡ nhau khi caàn. ->Đoàn kết thống nhất dân tộc. III-Toång keát: -Giaûi thích, suy toân nguoàn goác gioáng noøi. -Ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng.. IV- Luyeän taäp:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6. +Đọc văn bản. Trả lời các câu hỏi. Rút ra ý nghĩa truyện.. Tuaàn1 Ngaøy giaûng:17/08/09. Tieát 2. Vaên baûn: BAÙNH CHÖNG BAÙNH GIAÀY (Truyeàn thuyeát) I- MUÏC TIEÂU BAØI DAÏY: Giuùp HS: -Tiếp tục củng cố thêm kiến thức về truyền thuyết. Hiểu rõ nội dung, ý nghĩa và nhưng chi tiết tưởng tượng, kì aûo cuûa truyeän. -Giáo dục HS về những tập tục tốt đẹp của dân tộc, yêu quí và biết ơn người lao động. -Rèn luyện kĩ năng: đọc, kể. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: -GV: Giaùo aùn, tranh. -HS: bài soạn. III- TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá. -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ: 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (7’)  Caâu hoûi: 1/ Ñònh nghóa truyeàn thuyeát ? 2/ YÙ nghóa cuûa truyeän “Con Roàng, chaùu Tieân” ?  Trả lời:1/ Loại truyện dân gian. Kể về các nhân vật, sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng , kì ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử . 2/ Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi;Ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng. 3/ Bài mới: (2’) Giới thiệu bài mới:Hằng năm, mỗi khi xuân , về tết đến, người dân Việt Nam thường có tập tục gói bánh chưng, bánh giày. Không khí ấy gợi chúng ta nhớ đến truyề thuyết “Bánh chưng, bánh giày”. TL Hoạt động của thầy và trò Kiến thức 8’ Hoạt động 1: Đọc, tìm hiểu chung. I-Đọc- hiểu văn bản: -GV: cần đọc giọng chậm rãi, tình cảm. 1/ Đọc: -Yêu cầu 3 HS đọc theo 3 đoạn. -GV uốn nắn, sửa chữa theo từng đoạn. HS đọc . Đ1: từ đầu … “ chứng giám”. Ñ2: tieáp theo … “hình troøn”. Ñ3: phaàn coøn laïi. -GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích. 20’ Hoạt động 2: Ý nghĩa của hai loại bánh và truyện. 2/ Phaân tích:  Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào?  Giặc ngoài đã yên, vua cha đã già và người muốn có một người con để truyền ngôi Vua truyền ngôi với ý định ra sao?  Phải nối được chí vua, không nhất thiết phải là con trưởng.  Vua truyền ngôi bằng hình thức nào?. 3 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6.  Nhân ngày lễ Tiên vương, ai làm vừa ý vua thì ông seõ truyeàn ngoâi.  Thế rồi sự việc gì xảy ra- hãy kể lại đoạn 2. HS keå.  Trong đoạn này hãy chỉ ra chi tiết hoang đường?  Lang Liêu được thần mách bảo  Vì sao trong các con vua chỉ có lang Liêu được thần giúp đỡ?  Lang Liêu là người thiệt thòi nhất trong các con ; chàng là con vua nhưng phận rất gần gũi với người nông dân; bởi thế chàng hiểu được ý của thần.  Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu được vua cha chọn để tế Trời, Đất, Tiên vương và Lang Liêu được nối ngoâi? HS trả lời ý nghĩa của hai thứ bánh.. a) Ý nghĩa của hai loại bánh: -Quyù troïng ngheà noâng, quyù troïng haït gaïo. -Tượng trưng cho trời, đất, muôn loài b) YÙ nghóa” Baùnh chöng, baùnh giaày” -Giaûi thích nguoàn goác baùnh.  Truyeàn thuyeát” Baùnh chöng, baùnh giaày” muoán noùi chöng, baùnh giaøy. -Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi với chúng ta điều gì? đầu dựng nước. Hs trả lời. -Có thái độ đề cao nghề nông Hoạt động 3: Tổng kết. Ngheä thuaät chính cuûa vaên baûn? Chi tieát naõo?  Noäi dung, yù nghóa cuûa” Baùnh chöng, baùnh giaày”.  Có chi tiết kì lạ, hoang đường.  Giải thích tập tục làm bánh chưng, bánh giày; đề cao nghề nông; thành tựu văn minh trong buổi đầu dựng nước.. 5’. Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ. Hoạt động 4: Luyện tập. HS đọc.  Đọc truyện này em thích nhất là chi tiết nào? Vì sao? HS tùy ý trả lời 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (3’) *Baøi cuõ: -Taäp keå dieãn caûm truyeän “Baùnh chöng, baùnh giaày”. -Naém chaéc yù nghóa truyeän *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: “Thánh Gióng”. +Đọc văn bản; Trả lời các câu hỏi. +Ruùt ra yù nghóa truyeän.. 4 Lop6.net. III-Toång keát: -Giải thích nguồn gốc 2 loại bánh. -Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp. -Đề cao nghề nông và lao động. -Sự thờ kính tổ tiên, đất trời.. IV- Luyeän taäp:.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6. Tieát 3 Ngaøy giaûng:. 18/08/09. TỪ VAØ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS: -Hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ cụ thể là: khái niệm về từ; đơn vị cấu tạo từ (tiếng); các kiểu cấu tạo từ (từ đơn/ từ phức;từ ghép/ từ láy). -Biết cách nhận biết và sử dụng từ. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: -GV: giaùo aùn, baûng phuï. -HS: bài soạn. III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá. -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ. 2/ Kieåm tra baøi cuõ: khoâng. 3/ Bài mới: (3’) Giới thiệu bài mới: hằng ngày con người giao tiếp với nhau bằng phương tiện ngôn ngữ. Vậy nó được caáu taïo nhö theá TL Hoạt động của thầy và trò Kiến thức 25’ Hoạt động 1: Lập danh sách từ và tiếng trong câu. GV treo baûng phuï coù ghi ví duï 1/sgk.  Có tất cả 9 từ được phân cách với nhau bằng dấu”/” I- Từ: -đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất. để tạo nên đơn vị nào trong văn bản?  Đơn vị câu.  Vậy từ là gì?  Trong câu trên, các từ có gì khác nhau về cấu tạo?  Có từ chỉ một tiếng,có từ gồm hai tiếng. Vậy tiếng là gì?Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ.  Xác định số lượng tiếng của mỗi từ và số lượng từ cuûa moãi tieáng: Em ñi xem voâ tuyeán truyeàn hình taïi caâu laïc boä.  -Từ 1 tiếng: em, đi, xem, tại. -Từ 3 tiếng: câu lạc bộ. -Từ 4 tiếng: vô tuyến truyền hình. Như vậy: tiếng dùng tạotừ, từ dùng tạo câu, khi một tiếng có thể dùng để tạo câu thì tiếng ấy trở thành từ. Hoạt động2: Phân loại các từ. II/ Từ đơn và từ phức: GV treo bảng phụ có ghi ví dụ 2/sgk và bảng phân loại.  Hãy điền các từ trong câu vào bảng cho sẵn? -Từ đơn: từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngaøy, teát, laøm. -Từ đơn: chỉ gồm một tiếng. -Từ láy: trồng trọt. Từ ghép: chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy. Dựa vàobảng hãy phân biệt: -Từ phức: gồm hai hoặc nhiều tiếng.  Từ đơn và từ phức?  Từ ghép và từ láy? + Từ ghép: những từ phức được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa.  Thế nào là từ đơn, từ phức, từ ghép từ láy? Cho VD + Từ láy: từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng. HS trả lời.. 5 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh 12’. Ngữ Văn 6. Hoạt động 3:Luyện tập. Yêu cầu hs đọc BT 2, 3 và xác định yêu cầu HS thực hiện. Nhóm 1, 2, 3 thực hiện bài 1/ a, b, c. Nhóm 4,5,6 thực hiện bài 2.. Yêu cầu HS thực hiện BT4. HS thực hiện Thi tìm nhanh các từ láy theo BT5. Nhóm1,2 :tiếngcười;Nhóm3,4: tiếng nói; Nhóm 4,6 : daùng ñieäu.. III- Luyeän taäp. 1> a/ Từ ghép. b/ Nguoàn goác, coäi nguoàn,goác gaùc. c/ Cậu mợ, cô dì, anh em. 2> Saép xeáp: -Theo giới tính: Anh chị, ông bà, cha mẹ, cậu mợ… - Theo baäc: baùc chaùu, chò em, dì chaùu… 3> Thuùt thít: Mieâu taû aâm thanh tieáng khoùc. -Nức nở, sụt sùi, rưng rứt…. 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào vở. -Nắm được các khái niệm; Phân biệt được các kiểu cấu tạo từ *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Từ mượn. +Trả lời các câu hỏi. +Ruùt ra khaùi nieäm.. Tieát 4 Ngày soạn:04/06/07 Ngaøy giaûng:06/09/07. GIAO TIẾP VĂN BẢN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS : - Huy động kiến thức của HS về các loại văn bản mà HS đã biết; hình thành sơ bộ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt. - Rèn luyện kĩ năng nhận biết văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt trong văn bản. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: -GV: giaùo aùn, baûng phuï. -HS : bài soạn. III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá. -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ. 2/ Kieåm tra baøi cuõ: khoâng. 3/ Bài mới: (3’) Giới thiệu bài mới:Bài học này giới thiệu chung về văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt trong văn bản. Đây là tiết học dẫn nhập vào phân môn TLV nên cần huy động vốn hiểu biết sẵn có để đưa vaøo caùc kieåu vaên baûn seõ hoïc. TL Hoạt động của thầy Kiến thức. 15’ Hoạt động1:Tìm hiểu chung về văn bản và phương I- Văn bản và mục đích giao tiếp: thức biểu đạt. Yêu cầu HS đọc câu hỏi a-sgk. Nói hay viết cho người ta biết. 6 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6.  Để người khác hiểu được tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng ấy một cách đầy đủ thì em phải làm gì? HS đọc Yêu cầu HS đọc câu ca dao.  Câu ca dao này sáng tác ra để làm gì? Nêu ra một lời khuyên:giữ chí cho bền.  Hai câu 6 và 8 liên kết với nhau như thế nào? Chữ 6 của câu 6 vần với chữ 6 của câu 8, câu thứ 2 noùi roõ theâm yù cuûa caâu 1.  Theo em, caâu ca dao coù theå coi laø vaên baûn khoâng? Vì sao? Câu ca dao là một văn bản.Vì có chủ đề, được liên kết, mạch lạc, có phương thức biểu đạt hợp lí. Vaên baûn laø gì?. 10’. 7’. Là văn bản (viết), có thể thức, chủ đề: thông báo tình hình và quan tâm đến người nhận thư. Caâu e? Laø vaên baûn vì coù muïc ñích, yeâu caàu thoâng tin vaø coù thể thức nhất định. Hoạt động 2: Tìm hiểu kiểu văn bản và phương thức biểu đạt: GV treo baûng phuï coù keõ baûng veà kieåu vaên baûn, phương thức biểu đạt, mục đích giao tiếp. GV hướng dẫn HS điền vào ô ví dụ. HS ñieàn Toùm laïi coù bao nhieâu kieåu vaên baûn vaø phöông thức biểu đạt tương ứng? Hãy kể tên? Đơn xin được sử dụng sân vận động; tường thuật(tự sự); miêu tả;biểu cảm; nghị luận; thuyeát minh GV yêu cầu HS thực hiện bài tập. Hoạt động 3: Luyện tập. GV giao việc: Nhóm thực hiện - Nhoùm 1,2 – baøi 1/a, b Nhoùm 3,4 – baøi1/c,d,ñ - Nhoùm 5,6 – baøi 2. Trình bày có đầu, có đuôi, có mạch lạc, có lí leõ- vaên baûn. Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp.. II- Kieåu vaên baûn và phương thức biểu đạt của văn bản: Có sáu kiểu văn bản thường gặp với các phương thức biểu đạt. tương ứng: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận thuyeát, minh, haønh chính - coâng vuï . Moãi kieåu vaên baûn coù muïc ñích giao tieáp rieâng.. III- Luyeän taäp: 1> Phương thức biểu đạt: a. Tự sự. b. Mieâu taû. c. Nghò luaän. d. Bieåu caûm. ñ. Thuyeát minh. 2> Truyeàn thuyeát “Con Roàng, chaùu Tieân” thuộc kiểu văn bản tự sự . Vì câu chuyện kể về Lạc Long Quân Âu Cơ sinh ra đồng bào ta.. 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (5’) *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào vở. - Tập xác định các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của một số văn bản trong sgk. *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Tìm hiểu chung về văn tự sự . +Trả lời các câu hỏi. +Rút ra khái niệm phương thức tự sự IV- RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG:. 7 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6. …………………………………………………………………………………………………………... Tuaàn 2 Tieát 5. Ngày soạn:08/09/07 Ngaøy giaûng:10/09/07. Vaên baûn: THAÙNH GIOÙNG (Truyeàn thuyeát). I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS : -Nắm được nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện “Thánh Gióng”; Kể lại được truyeän naøy. -Giáo dục HS lòng yêu nước, tự hào về người anh hùng dân tộc. -Rèn luyện kĩ năng đọc, kể. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: -GV: giaùo aùn, baûng phuï, tranh. -HS: bài soạn. III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá. -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ. 2/ Kieåm tra baøi cuõ:  Caâu hoûi: 1/ Chi tieát naøo mang yeáu toá kì laï trong truyeän “Baùnh chöng, baùnh giaày”. 2/ Neâu yù nghóa cuûa truyeän.  Trả lời: 1/ HS nêu chi tiết. 2/ Giải thích nguồn gốc 2 loại bánh; Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp; Đề cao nghề nông và lao động; Sự thờ kính tổ tiên, đất trời. 3/ Bài mới: (3’) Giới thiệu bài mới: Chủ đề đánh giặc cứu nườc là chủ đề xuyên suốt trong văn học Việt Nam nóichung, văn học dân gian nói riêng. Truyền thuyết” Thánh Gióng” thể hiện rõ điều đó.. 8 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh TL 7’. 25’. S. Ngữ Văn 6. Hoạt động của thầy. Kiến thức. Hoạt động1: Đọc, tìm hiểu chung. I-Đọc-hiểu văn bản: GV: giọng đọc cần thay đổi cho phù hợp với từng 1/ Đọc: đoạn 3HS đọc: Yêu cầu 3 HS đọc theo 3 đoạn. Đ1: từ đầu … “nằm đấy”. Đ2: tiếp theo … “cứu nước”. Ñ3: phaàn coøn laïi. GV nhận xét cách đọc, sửa chữa. Hướng dẫn HS tìm hieåu chuù thích. Hoạt động2: Nhân vật Thánh Gióng  Trong truyeän naøy ai laø nhaân vaät chính?  Thaùnh Gioùng.  Gióng đã ra đời như thế nào? – Hãy kể lại. HS keå. Nhận xét về sự ra đời của Gióng?  Sự ra đời kì lạ. Suy nghĩ của em về nguồn gốc ra đời của Gióng?  Sau đó thì sự việc gì xảy ra? – Hãy kể lại. HS keå.  Tiếng nói đầu tiên của Gióng là tiếng nói đánh giặc điều đó có ý nghĩa gì? GV: Nhân dân ta lúc bình thường thì âm thầm, lặng lẽ nhưng khi đất nước có nguy biến thì sẵn sàng đáp lới kêu gọi.  Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt áo gáp sắt. Điều đó coù yù nghóa gì?  Có điều gì kì lạ sau hôm Gióng gặp sứ giả? GV:cuõng coù dò baûn keå: Gioùng aên heát “ba nong cơm, bảy nong cà” “uống một hơi nước cạn đà khúc sông”, mặc vải không đủ phải lấy bông lau che thaân.  Để lớn nhanh như vậy Gióng đã nhờ sự giúp đỡ nào?  Chi tieát naøy coù yù nghóa gì?. 2/ Phaân tích:. a) Nhaân vaät Thaùnh Gioùng:. - Sự ra đời kì lạ -> có nguồn gốc từ nhân dân.. -Có ý thức đánh giặc cứu nước.. Để đánh thắng giặc nhân dân ta không chỉ cần lòng yêu nước mà cần cả vũ khí. Lớn nhanh như thổi: ăn mấy cũng không no, áo mặc xong đã căng đứt chỉ.. Baø con laøng xoùm goùp gaïo nuoâi Gioùng.. Sức mạnh của Gióng được nuôi dưỡng từ những thứ bình thường; nhân dân rất yêu nước, tất cả mọi người đều đùm bọc Gióng để góp phần chuẩn bị cho sức mạnh đánh giặc.  Sau đó cậu bé Gióng đã có sự thay đổi nào? Lớn nhanh như thổi, vươn vai trở thành một traùng só.  Ý nghĩa của chi tiết này? Việc cứu nước đã -Sức mạnh bảo vệ đất nước. làm cho Gióng vụt lớn nhanh,tự thay đổi tầm vóc cuûa mình. Và Thánh gióng đã lên đường đánh giặc.Hãy keå laïi. HS keå.  Chi tiết gậy sắt gãy Gióng nhổ tre bên đường để đánh giặc có ý nghĩa gì?. 9 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6.  Gióng đánh giặc bằng tất cả những gì có thể giết được giặc.  Đánh xong giặc Gióng không hề đòi hỏi công danh; nhân dân yêu mến, muốn giữ mãi hình ảnh người anh hùng nên đã để Gióng về trời. Hình tượng gióng được bất tử hóa bằng cách ấy. GV: Hồ Chí Minh đã từng nói kêu gọi toàn quốc kháng chiến thời chống Pháp:” Ai có súng…gậy goäc”  Hình tượng Gióng cho em những suy nghĩ gì về quan niệm và ước mơ của nhân dân? GV: Thánh Gióng là hình mẫu lí tưởng của nhân dân về người anh hùng; là hình ảnh khổng lồ rực rỡ nhất, tượng trưng cho tình yêu nước của nhân dân từ buổi đầu lịch sử.. b)Hình tượng Thánh Gióng: -Hình ảnh cao đẹp của người anh hùng theo quan nieäm cuûa nhaân daân. -Ước mơ của nhân dân về sức mạnh tự cường cuûa daân toäc..  Truyền thuyết này phản ánh sự thật lịch sử nào trong quá khứ của dân tộc ta?  Sức mạnh cộng đồng trong chiến tranh tự vệ của cư dân Việt cổ thời đại vua Hùng; hiện đền thờ TG có tại Gia Lâm, Hà Nội. 5’. Hoạt động 3: Tổng kết. III/ Toång keát:  Truyeän muoán theå hieän ñieàu gì? Ghi nhớ sgk. HS đọc Hoạt động 4: Luyện tập IV/ Luyeän taäp:  HS tuỳ ý trả lời. (Gióng vươn vai, Gióng mặc áo giáp sắt bước lên lưng ngựa…). 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (5’) *Baøi cuõ: -Taäp keå dieãn caûm truyeän “Thaùnh Gioùng” -Naém chaéc yù nghóa truyeän. -Tìm hiểu thêm về hình tượng Thánh Gióng. *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: :”Sơn Tinh,Thủy Tinh”. +Đọc văn bản. +Trả lời các câu hỏi. +Ruùt ra yù nghóa truyeän. IV- RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG:. 10 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6. …………………………………………………………………………………………………................. Tuaàn 2 Tieát 6 Ngày soạn:09/09/07 Ngaøy giaûng:11/09/07. TỪ MƯỢN I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS : -Hiểu được thế nào là từ mượn. -Rèn kuyện kĩ năng sử dụng, nhận biết từ mượn. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: -GV: giaùo aùn, baûng phuï. -HS : bài soạn. III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá. -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ. 2/ Kieåm tra baøi cuõ:  Câu hỏi: Thế nào là từ đơn, từ ghép, từ láy? Hãy lấy ví dụ  Trả lời: Từ đơn: chỉ gồm một tiếng; Từ ghép: những từ phức được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa; Từ láy: từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng. 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: (2’) Ta tiếp tục tìm hiểu về một số loại từ nữa qua bài từ mượn. TL Hoạt động của thầy Kiến thức 18’ Hoạt động1: Tìm hiểu từ thuần Việt và từ mượn. I- Từ thuần Việt và từ mượn GV treo baûng phuï coù ghi ví duï.  Hãy giải nghĩa hai từ: từ “trượng”, “ tráng sĩ”. -Trượng: đơn vị đo độ dài bằng 10 thước Trung Quốc cổ; ở đây hiểu là rất cao. -Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn.  Theo em hai từ này có nguồn gốc từ đâu? Từ tiếng Hán (Trung Quốc)  Trong số những từ trên bảng (sgk) từ nào -Từ mượn từ tiếng Hán: sứ giả, giang sơn, mượn từ Hán, từ nào được mượn từ ngôn ngữ gan.. 11 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6. khaùc?. -Từ mượn từ tiếng ngôn ngữ khác: Ti vi, xà phoøng, buoàm mít tinh, ra-ñi-oâ, ñieän, ga, bôm, Xoâ Vieát, In-tô-neùt.. Từ mượn được Việt hóa cao: viết như từ thuần Vieät nhö: mít tinh, ten nít… từ mượnchưa được Việt hóa hoàn toàn: viết có duøng gaïch ngang noái caùc tieáng.. Có nguồn gốc từ Ấn, Âu và tiếng Hán. Thế nào là từ thuần Việt, từ mượn?. 7’. 15’. -Từ thuần Việt là những từ do nhân dân ta sáng tạo ra. -Từ mượn là từ ta vay mượn của tiếng nước ngoài để biểu thị những sự vật, hiện tượng, đặc điểm, … mà tiếng việt chưa có từ thích hợp để bieåu thò.. GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ. HS đọc Hoạt động 2:Nguyên tắc mượn từ. Yêu cầu HS đọc ý kiến của Hồ Chủ Tịch HS đọc.. II/ Nguyên tắc mượn từ :.  Em hieåu yù kieán cuûa HCT nhö theá naøo?. Không nên mượn từ một cách tùy tiện.. Hoạt động 3:Luyện tập. III - Luyeän taäp. Yêu cầu HS đọc BT 1, 2, 3, 4. 1/Một số từ mượn: Nhóm thực hiện. GV giao việc: Nhóm 1,2: bài1 ; Nhóm 3: bài 2 ; a) Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, Nhoùm 4,5: baøi 3 ; Nhoùm 6 : baøi 4. sính leã. b)Haùn Vieät: gia nhaân. c)Anh: poáp, in-tô- neùt. 2> Xaùc ñònh nghóa: a) – Khaùn giaû: + Khaùn : xem. + Giả: người. 4> Các từ mượn: phôn, fan, nốc ao Có thể dùng các từ ấy trong hoàn cảnh giao tieáp thaân maät, vieát tin treân baùo. 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (3’) *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào vở. - Phân biệt được từ mượn và từ thuần Việt. *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Nghĩa của từ. +Trả lời các câu hỏi. +Phân biệt các loại nghĩa. IV- RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG:. 12 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6. …………………………………………………………………………………………………… Tuaàn 2 Tieát 7+8 Ngày soạn:10/09/07 Ngaøy giaûng:12/09/07. TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS:  Tieát1: -Nắm được mục đích giao tiếp của văn tự sự; Có khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự trên cơ sở hiểu được mục đích giao tiếp của tự sự và bước đầu biết phân tích các sự việc trong tự sự. -Rèn luyệ kĩ năng nhận biết và phân tích văn tự sự.  Tieát2: -Thực hành nhận biết và phân tích văn tự sự. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: -GV: giaùo aùn, baûng phuï. -HS : bài soạn. III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá. -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ. 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (10’)  Caâu hoûi: 1/ Theá naøo laø vaên baûn? Haõy laáy ví duï. 2/ Có bao nhiêu kiểu văn bản và phương thức biểu đạt, kể tên và lấy ví dụ.  Trả lời:1/ Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp. 2/ Có sáu kiểu văn bản thường gặp với các phương thức biểu đạt tương ứng: tự sự, miêu tả, biểu caûm, nghò luaän thuyeát, minh, haønh chính - coâng vuï . 3/ Bài mới:. 13 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6. Giới thiệu bài mới: (2’) Các em nghe ông bà kể chuyện; các em cũng đã từng kể cho bạn bè nghe những câu chuyện mà tất cả đều quan tâm, thích thú. Đó là lúc chúng ta sử dụng phương thức biểu đạt tự sự. Tiết học này ta sẽ được hiểu sâu hơn về văn tự sự. Tieát 1 TL Hoạt động của thầy Kiến thức 8’ Hoạt động1: Tìm hiểu phương thức tự sự: I-YÙ nghóa vaø ñaëc ñieåm chung cuûa Trong đời sống hằng ngày em thường được nghe phương thức tự sự: kể chuyện và có khi kể chuyện cho người khác  Thông báo, cho biết, giải thích nghe.  Theo em kể chuyện để làm gì?. 25’.  Người nghe muốn điều gì?  Muoán tìm hieåu bieát. GV: Kể chuyện là để biết, để nhận thức về người,sự vật, sự việc,đề giải thích, khen, chê… Hoạt động2: Phương thức tự sự  Truyện Thánh Gióng là một văn bản tự sự. Văn bản tự sự này cho ta biết những gì? Gợi:Truyện kể về ai? Thời nào?  Kể về Thánh Gióng, thời vua Hùng Vương thứ 6.  Diễn biến của sự việc và kết quả ra sao?  Gióng sinh ra không nói, không cười. Khi nghe có giặc, Gióng lớn nhanh như thổi và đánh đuổi giặc Ân ra khỏi nước.  Vì sao nói truyện” Thánh Gióng”là truyện ca  Truyện kể về quá trình ra đời, trưởng thành, đánh giặc lập công của Thánh Gióng. ngợi công đức của vị anh hùng làng Gióng?  Hãy liệt kê sự việc theo thứ tự trước sau của truyeän? 1.Sự ra đời của Thánh Gióng 2.Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đi đánh giặc 3.Thánh Gióng lớn nhanh như thồi 4.Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đi đánh giặc 5.Thánh Gióng đánh tan 6.Thánh Gióng lên núi, cởi bỏ giáp sắt bay về trời 7.Vua lập đền thờ phong danh hiệu. 8. Những dấu tích coøn laïi cuûa Gioùng.  Nếu thiếu đi một vài sự việc trong số nhiều sự -Phương thức tự sự là phương thức trình trình việc đó thì câu chuyện có tiếp tục và kết thúc bày một chuỗi các sự việc, sự việc được không? Vì sao ? Khoâng theå tieáp tuïc vaø keát thuùc. Vì nhö theá caâu chuyện sẽ rời rạc không có ý nghĩakhông có ý nghóa. Từ đó em hiểu phương thức tự sự có đặc điểm này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến moät keát thuùc, theå hieän moät yù nghóa. gì?. 14 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6. Ý nghĩa của phương thức tự sự?. -Tự sự nhằm giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ.. Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ. HS đọc.. Tieát 2 TL 22’. 20’. Ngaøy giaûng:13/09/07. Hoạt động của thầy Hoạt động3:Luyện tập. Yêu cầu HS đọc và thực hiện BT1. HS thực hiện.. Kiến thức. II- Luyeän taäp: 1/ Phương thức tự sự được thể hiện: Kể theo trình tự diễn biến tư tưởng của ông giaø. YÙ nghóa cuûa caâu chuyeän: Mang saéc thaùi hóm hỉnh, thể hiện tư tưởng yêu cuộc sống, dù kiệt sức thì sống vẫn hơn chết. Yêu cầu HS đọc và thực hiện BT2. 2/ Đây là một bài thơ tự sự. Vì kể chuyện HS thực hiện. Beù Maây ruû meøo con ñi baãy chuoät nhöng Kể lại: Bé Mây rủ mèo con đánh bẫy chuột bằng cá mèo thèm quá đã chui vào bẫy ăn tranh nướng. Cả bé và mèo đều nghĩ chuột sẽ tham ăn và mắc phần chuột và ngủ ở trong bẫy. baãy ngay. Ñeâm Beù Maây naèm mô thaáy caûnh chuoät bò saäp bẫy. Chúng khóc lóc xin tha mạng. Sáng hôm sau, ai ngờ khi xuống bếp xem, bé Mây chẳng thấy chuột, cá nướng, chỉ có giữa lồng Mèo ta đang ngủ mơ.. 3/ Hai văn bản này có nội dung tự sự.Vì coù noäi dung keå laïi vieäc khai maïc traïi ñieâu khaéc quoác teá(1) vaø Yêu cầu HS đọc và thực hiện BT3. chuyện người Âu Lạc đánh tan quân xâm HS thực hiện. lược (2). Tự sự giúp giới thiệu, tường thuật,kể chuyện thời sự hay lịch sử. Thaûo luaän: BT4. 4/ Kể câu chuyện để giải thích việc người GV: HS có nhiều cách kể khác nhau, chỉ yêu cầu đảm Việt Nam tự xưng là con Rồng, cháu Tiên: Tổ tiên người Việt là các vua Hùng. Vua bảo phương thức tự sự và nội dung chính xác. Hùng đầu tiên do LLQ và ÂC sinh ra. HS thaûo luaän nhoùm vaø trình baøy. LLQ nòi rồng, ÂC nòi tiên. Do vậy người Việt tự xưng là con Rồng, cháu Tiên.. 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (3’) *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào vở. -Nắm được đặc điểm văn tự sự. *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Sự việc và nhân vật trong văn tự sự. +Trả lời các câu hỏi. +Rút ra đặc điểm về sự việc và nhân vật trong văn tự sự IV- RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG:. 15 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6. ……………………………………………………………………………………………………………………….. Tuaàn: 3 Tieát: 9 Này soạn:15/09/07 Ngaøy giaûng:17/09/07. Vaên baûn:. SÔN TINH, THUYÛ TINH. (Truyeàn thuyeát) I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS: -Hiểu truyền thuyết “Sơn Tinh, Thủy Tinh” nhằm giải thích hiện tượng lụt lội xảy ra ở châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nước và khát vọng của người Việt cổ trong việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt, bào veä cuoäc soáng cuûa mình. -Giáo dục về thiên nhiên, môi trường. -Rèn luyện kĩ năng đọc, kể. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - Gv: giaùo aùn, baûng phuï, tranh. - Hs : bài soạn. III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: - Só soá. -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ. 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (8’)  Caâu hoûi: Keå laïi truyeän “ Thaùnh Gioùng” vaø neâu yù nghóa cuûa truyeän.  Trả lời: HS kể. Ý nghĩa: Hình ảnh cao đẹp của người anh hùng theo quan niệm của nhân dân;Ước mơ của nhân dân về sức mạnh tự cường của dân tộc. 3/ Bài mới: TL 7’. Hoạt động của thầy Hoạt động1: Đọc, tìm hiểu văn bản. 3 HS đọc. GV cầ đọc giọng chậm rãi ở đoạn đầu, nhanh gấp ở đoạn 2 thần đánh nhau, đoạn cuối giọng kể chậm.. 16 Lop6.net. Kiến thức I/ Đọc- hiểu văn bản:.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh 20’. Ngữ Văn 6. Yêu cầu HS đọc theo 3 đoạn. GV uốn nắn, sửa chữa. Hoạt động2: Tìm hiểu văn bản. Bài văn có thể chia ra làm mấy đoạn? Nội dung chính củamỗi đoạn? HS trả lời..  Truyện được gắn với thời đại lịch sử nào của Việt Nam?  Thời đại Hùng Vương thứ mười tám.  Nhaân vaät chính laø ai?  Vì sao Sơn Tinh và Thủy Tinh được coi nhân vaät chính cuûa truyeän?  Hai nhaân vaät naøy coù maët xuyeân suoát trong truyện, các tình tiết truyện đều xoay quanh hai nhaân vaät naøy vaø laøm neân yù nghóa truyeän. Hai nhân vật chính được miêu tả bằng những chi tiết tưởng tượng, kì ảo nào?  Haõy noùi pheùp laï cuûa Sôn Tinh vaø Thuûy Tinh?.  Hãy kể lại đoạn hai thần đánh nhau? HS keå.  Hãy nói ý nghĩa tượng trưng của hai hân vật naøy?.  YÙ nghóa truyeän“ Sôn Tinh, Thuûy Tinh”?. 6’. Hoạt động3:Tổng kết.  Neâu ngheä thuaät chính vaø yù nghóa cuûa truyeän?  HS trả lời theo phần ghi nhớ. Hoạt động4:Luyện tập.  Haõy keå dieãn caûm laïi truyeän “ Sôn Tinh, Thuûy Tinh”. HS keå. GV nhận xét, sửa chữa.. 17 Lop6.net. 1/ Bố cục: Gồm 3 đoạn. -Đ1: từ đầu đến “mỗi thứ một đôi”: Vua Hùng thứ mười tám kén rể. -Đ2: tiếp theo đến “Thần nước đành rút quaân”: Sôn Tinh, Thuûy Tinh caàu hoân vaø cuoäc giao tranh cuûa hai vò thaàn. -Đ3: phần còn lại: Sự trả thù hằng năm của Thuûy Tinh vaø chieán thaéng Sôn Tinh 2/ Phaân tích: a) Sôn Tinh vaø Thuûy Tinh:.  Cả hai người đều có tài cao, phép lạ.  Sôn Tinh: vaãy tay veà phía ñoâng noåi coàn bãi, vẫy tay về phía tây mọc lên từng dãy núi đồi;Thủy Tinh: có tài hô mưa gọi gió.. -Thủy Tinh: hiện tượng mưa to, bão lụt hằng naêm. -Sơn Tinh: lực lượng cư dân Việt cổ chống lụt, ước mơ chiến thắng thiên tai của người xưa. b) YÙ nghóa truyeän: -Giải thích hiện tượng lũ lụt. -Sức mạnh và ước mong của người Việt cổ. -Ca ngợi công lao dựng nước của các vua Huøng. II- Toång keát: Ghi nhớ sgk.. III-Luyeän taäp:.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6.  Từ truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” em có suy nghĩ gì về chủ trương xây dựng,củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng, đồng thời trồng thêm hàng triệu héc-ta rừng của Nhà nước ta trong giai đoạn hiện nay? HS tùy ý trả lời.  Tiếp nối theo truyền thống của người Việt cổ Nhà nước và nhân dân làm tất cả để đẩy lùi lũ lụt. Nhưng cũng có không ít những người không tích cực bảo vệ rừng làm cho nạn lũ lụt có nguy cơ đe doạ. Chủ trương trên của Nhà nước cần được chúng ta hưởng ứng và thực hiện.. 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (2’) *Baøi cuõ: - Taäp keå dieãn caûm laïi truyeän - Tìm những truyện kể dân gian liên quan đến thời đại các vua Hùng *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: “ Sự tích hồ Gươm”. +Đọc.. IÆoUÙT KHINH NGHIEÄM,BOÅ SUNG.. ………………………………………………………………………………………………………………….. Tuaàn: 3 Tieát: 10,11. Ngày soạn:17/09/07. Ngaøy giaûng:19/09/07. NGHĨA CỦA TỪ I-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Giuùp HS:  Tieát1: - Nắm được thế nào là nghĩa của từ. - Một số cách giải thích nghĩa của từ.  Tieát2: - Thực hành giải nghĩa và các cách giải nghĩa từ. - Rèn luyện kĩ năng nắm nghĩa và sử dụng đúng nghĩa của từ. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: -Gv: giaùo aùn, baûng phuï. -Hs : bài soạn.. 18 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6. III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá. -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ. 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (10’)  Câu hỏi: Thế nào là từ thuần việt, từ mượn. Hãy lấy ví dụ.  Trả lời: Từ thuần việt: những từ do nhân dân ta sáng tạo ra. Từ mượn: từ ta vay mượn của tiếng nước ngoài để biểu thị những sự vật, hiện tượng, đặc điểm, … mà tiếng việt chưa có từ thích hợp để biểu thị. 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: Trong giao tiếp việc nắm nghĩa và sử dụng đúng nghĩa của từ là một việc tương đối khó khăn. Bài học hôm nay sẽ giúp ta khắc phục điều đó. Tieát1 TL 12’. Hoạt động của thầy Hoạt động1: Nghĩa của từ. Yêu cầu HS đọc chú thích của 3 từ.  Moãi chuù thích goàm maáy boä phaän? HS đọc.  Gồm 2 bộ phận trước và sau dấu hai chaám.  Boä phaän naøo trong chuù thích neâu leân nghóa cuûa từ ? Bộ phận đứng sau dấu hai chấm. GV cho HS quan saùt moâ hình (sgk)  Nghĩa của từ ứng với phần nào trong mô hình ?  Phaàn noäi dung.  Thế nào là nghĩa của từ ?. 20’. Hoạt động2: Cách giải thích nghĩacủa từ . GV yêu cầu HS đọc lại 3 ví dụ.  Để giải thích nghĩacủa từ tập quán người ta đã laøm caùch naøo?  Cũng bằng cách đó hãy giải thích nghĩacủa từ : caây..  Cách giải thích nghĩacủa từ lẫm liệt, nao núng có gì khác so với cách giải thích trên kia?  Hãy giải thích nghĩacủa từ trung thực theo cách đó? Để giải thích nghĩacủa từ có bao nhiêu cách? Cụ theå.. GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ.. 19 Lop6.net. Kiến thức I- Nghĩa của từ là gì?. Nghĩa của từ là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ…) mà từ biểu thị.. II- Cách giải thích nghĩacủa từ :.  Trình bày khái niệm mà từ biểu thị.  Cây: loại thực vật có rễ,thân, cành, lá… rõ reät. Ví duï : caây chuoái, caây mía….  Lẫm liệt đượcgiải thích nghĩa bằng cách đưa ra từ đồng nghĩa hay trái nghĩa  Trung thực: thật thà, thẳng thắn. Giải thích nghĩacủa từ bằng 2 cách chính: -Trình bày khái niệm mà từ biểu thị. - Đưa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thích..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường THCS Lê Đình Chinh. Ngữ Văn 6. Tieát 2. Ngaøy giaûng:20/09/07. 22’. Hoạt động3: Luyện tập. Yêu cầu HS đọc chú thích (3)/101; (1),(2)/95.. II- Luyeän taäp: 1/ Xaùc ñònh caùch giaûi thích nghóa: Chú thích (3)/101: Đưa ra từ đồng nghĩa và traùi nghóa Chú thích(1),(2)/95: trình bày khái niệm mà từ bieåu thò. Yêu cầu HS đọc BT2 và lần lượt điền vào chỗ trống. 2/ Điền vào chỗ trống: - Hoïc taäp. - Hoïc loûm. - Hoïc hoûi. - Hoïc haønh.  Trình bày khái niệm mà từ biểu thị. Yêu cầu HS đọc BT3 và lần lượt điền vào chỗ trống. 3/ Điền vào chỗ trống: - Trung bình. - Trung gian. - Trung nieân.  Các từ trên đã được giải thích nghĩa theo cách naøo?  Trình bày khái niệm mà từ biểu thị.. 20’. Thaûo luaän: BT4. Mỗi từ có thể giải nghĩa theo các cách khác nhau. GV có nhiệm vụ tổng hợp lại cách giải nghĩa tối ưu nhaát. HS giaûi thích nghóa theo nhoùm.. Yêu cầu HS đọc BT5 Thaûo luaän: BT5. HS thaûo luaän Gợi:giải nghĩa từ mất theo cách giải thích nghĩa của nhaân vaät Nuï, nhaän xeùt vaø ñöa ra caùch giaûi thích nghóa cuûa em.. 4/ Giaûi thích: -Giếng: hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nước. -Rung rinh: chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, lieân tieáp. -Hèn nhát: thiếu can đảm (đến mức đáng khinh bæ). 5/ - Maát: theo caùch caét nghóa cuûa nhaân vaät Nuï là “ không biết ở đâu” ; cách giải nghĩa đó không đúng. - Mất: không được sở hữu, không có, không thuoäc veà mình.. 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (3’) *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào vở. -Nắm được nghĩa của từ và 2 cách giải thích nghĩa. *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ. +Đọc và trả lời các câu hỏi. +Rút ra khái niệm từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ. IV- RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG:. 20 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>