Tải bản đầy đủ (.pdf) (3 trang)

Giáo án Lớp 3 Tuần 31 đến 33

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (85.57 KB, 3 trang )

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n: 23/09/10 Ngµy gi¶ng: 7A1: /10/10. Tiết 7 – Bài 7: Gương cầu lồi. 7A2: 28/09/10. I- Môc tiªu 1. KiÕn thøc - Nêu được những tính chất ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi. - Nhận biết được vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn vùng nhín thấy của gương phẳng có cùng kích thước. 2. Kü n¨ng - Quan sát, nhận xét. Giải thích được ứng dụng của gương cầu nồi. 3. Thái độ CÈn thËn, tinh thÇn hîp t¸c nhãm. II- §å dïng d¹y häc: 1. Gi¸o viªn : 2. Häc sinh Mỗi nhóm: 1 gương cầu lồi, 1 gương phẳng có cùng kích thước, 1 cây nến, 1 bao diªm. III- Phương pháp: - Vấn đáp - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm IV- Tæ chøc giê häc: *, Khởi động- Mở bài(5’) - MT: HS tõ t×nh huèng thùc tÕ cã høng thó t×m hiÓu bµi míi - C¸ch tiÕn hµnh: H§ cña HS Trî gióp cña GV HS quan s¸t *, Đặt vấn đề: - GV: Cho HS quan sát một gương chiếu hậu của HS tr¶ lêi: xe máy(gương cầu lồi) - Có nhìn thấy ảnh tạo bởi gương cầu - Chúng ta có nhìn thấy ảnh của mình trong lồi, ảnh đó nhỏ hơn vật gương cầu lồi không? - ảnh đó có tính chất gì? ảnh đó có giống ảnh của gương phẳng không? Vậy ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi có tÝnh chÊt g×? Nã cã gièng ¶nh cña mét vËt t¹o bëi gương phẳng hay không? Chúng ta đi nghiên cứư bµi h«m nay Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi (12’) - MT: HS nêu được những tính chất của ảnh tạo bởi gương cầu lồi : Là ảnh ảo, không hứng ®­îc ë trªn mµn, ¶nh nhá h¬n vËt - ĐDDH: Gương cầu lồi, 1 cây nến, 1gương phẳng - C¸ch tiÕn hµnh: I- ảnh của một vật tạo bởi B1: ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi có tính Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> gương cầu lồi -Học sinh hoạt độnh theo nhóm tiến hµnh lµm thÝ nghiÖm C1 - Lµ ¶nh ¶o - ¶nh nhá h¬n vËt - Nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ *, ThÝ nghiÖm kiÓm tra:. chÊt g×? B2: +Yêu cầu học sinh hoạt độnh nhóm tiến hành làm thÝ nghiÖm? Tr¶ lêi c¸c c©u hái sau(3’) + ảnh đó có là ảnh ảo không? Vì sao? + Nh×n thÊy ¶nh lín h¬n hay nhá h¬n vËt?. B3: - Yªu cÇu HS tiÕn hµnh thÝ nghiÖm kiÓm tra: + Dông cô TN, c¸ch bè trÝ TN vµ tiÕn hµnh nh­ H§ c¸ nh©n tr¶ lêi nh­ TT- SGK thÕ nµo? CÇn tr¶ lêi c©u hái nµo? + Yªu cÇu häc sinh tiÕn hµnh TN vµ so s¸nh ¶nh của cây nến tạo bởi hai gương? + Yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶? C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ vµ nhËn - NhËn xÐt chèt l¹i xÐt chÐo B4: + Yªu cÇu häc sinh häc sinh t×m tõ ®iÒn vµo chç * KÕt luËn trèng trong phÇn kÕt luËn? 1….. ¶o…. + Yªu cÇu häc sinh kh¸c nhËn xÐt? 2…..¶nh nhá h¬n vËt…… - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn. Hoạt động 3: Tìm hiểu vùng nhìn thấy của gương cầu lồi (15’) - MT: HS xác định được vùng nhìn thấy của gương cầu lồi, so sánh được vùng nhìn thấy của gương cầu lồi lớn hơn vùng nhìn thấy của gương phẳng có cùng kích thước, tích hợp môi trường vào môn học. - ĐDDH: 1 gương cầu lồi, 1gương phẳng - C¸ch tiÕn hµnh: B1: Dự đoán xem vùng nhìn thấy của gương cầu lồi II- Vïng nh×n thÊy cña và gương phẳng, vùng nhìn thấy của gương nào lớn gương cầu lồi h¬n? - HS dù ®o¸n: Vïng nh×n thÊy cña B2: gương cầu lồi lớn hơn + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành lµm thÝ nghiÖm vµ tr¶ lêi C2(5’) - Học sinh hoạt động theo nhóm + Yêu cầu học sinh xác định vùng nhìn thấy của gương cầu lồi và gương phẳng C2 + Yªu cÇu häc sinh so s¸nh vïng nh×n thÊy cña Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn vùng nhìn thấy của gương gương cầu lồi và vùng nhìn thấy của gương phẳng? + Yªu cÇu häc sinh nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung? phẳng có cùng kích thước. B3: - Nhãm kh¸c nhËn xÐt + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ điền * KÕt luËn vµo chç trèng trong phÇn kÕt luËn? ….. réng…. - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn. + Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i *, Tích hợp môi trường vào môn học: ở vùng núi cao, đường hẹp và uốn lượn, tại các khúc quanh người ta đặt các gương cầu lồi nhằm Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> lµm cho l¸i xe dÔ d¸ng quan s¸t ®­êng vµ c¸c phương tiện khác và các súc vật qua đường. Việc làm này đã làm giảm thiểu số vụ tai nạn giao thông và bảo vệ tính mạng con người và các sinh vật. Hoạt động 4: Vận dụng (10’) - MT: Vận dụng kiến thức vào giải thích các hiện tượng thực tế - C¸ch tiÕn hµnh: B1 III. VËn dông + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân C3 hoµn thµnh C3 trong 3’? Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn vùng nhìn thấy của gương phẳng. Vì vậy giúp cho người lái xe nhìn được khoảng rộng hơn + Yêu cầu học sinh khác nhận xét? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn. đằng sau. C4 Người lái xe nhìn thấy trong gương cầu lồi xe cộ và người, các vạt cản ở bên kia đường bị che khuÊt. Tr¸nh ®­îc tai n¹n.. B2 + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoµn thµnh C4 trong 3’? + Yªu cÇu häc sinh kh¸c nhËn xÐt? - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn.. Hoạt động 5: Hướng dẫn học ở nhà (3’) + Yêu cầu học sinh nêu tính chất ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi? + Yêu cầu học sinh nêu những ứng dụng của gương cầu lồi? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em chưa biết? + Lµm c¸c bµi tËp 7.1, 7.2, 7.3, 7.4? + Yêu cầu học sinh xem trước bài mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>

×