Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 30 - Trường TH Canh Liên

<span class='text_page_counter'>(1)</span>NSoạn : 8-4-2006 Tuaàn 30- Tieát 117- 118 Vaên baûn OÂNG GIUOÁC-ÑANH MAËC LEÃ PHUÏC ( Moâ-li-e ) I-Mục tiêu cần đạt : Giuùp HS : - Qua lớp hài kịch ngắn nhưng rất sinh động , Mô-li-e đã chế giễu tính cách lố lăng của một tay trưởng giả học đòi làm sang và gây được tiếng cười sảng khoái cho khán giả . - Rèn luyện kỉ năng đọc kịch bản văn học theo kiểu phân vai , tìm hiểu tính cách nhân vật hài kịch qua lời nói , hành động và mâu thuẫn kịch . II- Chuaån bò : 1- GV : Đọc văn bản kịch “ Trưởng giả học làm sang “ N/c sgk , sgv , tài liệu soạn giảng , bảng phụ 2- HS : Tìm hiểu bài , trả lời câu hỏi sgk III- Tieán trình tieát daïy : 1- OÅn ñònh : (1’) Kieåm tra só soá , taùc phong Hs 2- KTBC (4’ ) - Neâu 3 luaän ñieåm trong baøi “Ñi boä ngao du “ - Luận cứ nào làm sáng rõ luận điểm 1 ? 3- Bài mới : a- Giới thiệu bài : (1’) “ Trưởng giả học làm sang “ là vỡ hài kịch 5 hồi chế giễu Giuốc –Đanh , lão nhà giàu quí tộc giàu sang , dấu dốt nhưng lại tập tễnh học đòi làm quí tộc . Đoạn trích “Ông Giuoác-Ñanh maëc leã phuïc “ seõ giuùp chuùng hieåu roõ veà tính caùch cuûa Giuoác –Ñanh . b- Giảng bài mới : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC 8’’ *Hđộng 1: Tìm hiểu tác giả , tác phẩm I- Giới thiệu : -Đọc -Gọi HS đọc chú thích * 1- Taùc giaû : Moâ-li-e - Dựa vào sgk để nêu - Nêu những nét tiêu biểu về Mô-li-e ? (1622-1673) laø nhaø - Laéng nghe -GV choát , nhaán maïnh yù soạn kịch nổi tiếng - Trả lời -Dựa vào sgk em hãy nêu xuất xứ của cuûa Phaùp , t/ giaû cuûa đoạn trích ? những vở hài kịch . - Laéng nghe -GV choát yù 2-Taùc phaåm : - “Trưởng giả học làm sang “ vỡ hài kòch 5 hoài . “OÂng Giuoác-Ñanh maëc leã phục “ trích ở lớp kòch keát thuùc hoài II *Hđộng 2: H/dẫn HS đọc văn bản , tìm II- Tìm hieåu vaên hieåu chuù thích , boá cuïc baûn 10’ - H/dẫn HS đọc văn bản ( hình thức phân - Đọc văn bản vai ) giọng đọc phù hợp –thể hiện kịch tính gây cười . Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> -Cho HS đọc lại phần chú thích các từ khó . chú ý phân biệt các từ trưởng giả , tö saûn , quí toäc . 7’ - Y/cầu đọc tiếp phần chú thích * nói về vaên baûn” Giuoác-Ñanh maëc leã phuïc “ - Em hieåu haøi kòch laø gì ? Neâu roõ ñaëc ñieåm cuûa haøi kòch ? +Hài kịch là kịch vui , kịch cười -> ẩn chứa cái hài nhằm phê phán cái xấu xa , caùi loá bòch 15’ -Cho biết lớp kịch gồm mấy cảnh ? Hãy chỉ rõ những cảnh đó ? -Xem xét số lương nhân vật tham gia ở mỗi cảnh và các loại động tác , âm thanh trên sân khấu để chứng minh rằng càng về sau kịch càng sôi động . + Diễn biến của hành động kịch : Hành động kịch diễn ra tại phòng khách nhà ông Giuốc-Đanh , một người ngoài 40 tuổi , thuộc tầng lớp dân thành thị phong lưu . Bác phố may và một tay thợ phụ mang bộ lễ phục đến nhà ông . Lời chỉ dẫn sân khấu dài :Bốn tay thợ phụ bước vào ..” chia lớp kịch này thành 2 cảnh : cảnh trước gồm những lời thoại cuûa oâng Giuoác-Ñanh vaø baùc phoù may . cảnh sau gòm những lời thoại của ông Giuốc-Đanh và tay thợ phụ . Cảnh trước trên sân khấu có 4 nhân vật là bác phó may , tay thợ phụ mang bộ lễ phuïc , oâng Giuoác-Ñanh vaø moät gia nhaân cuûa oâng Giuoác-Ñanh .Caûnh sau ñoâng hôn , sôi động hơn , có thêm 4 tay thợ phụnữa * Hđộng3 : Hướng dẫn đọc-hiểu vbản - Yêu cầu HS đọc lại cảnh 1 -OÂng Giuoác-Ñanh vaø baùc phoù may troø chuyện xoay quanh những sự việc gì ? Sự vieäc naøo laø chuû yeáu ? -OÂng Giuoác-Ñanh phaùt hieän ra ñieàu gì trên bộ lễ phục mới may ? Sự phát hiện này chứng tỏ điều gì trong nhận thức của oâng ? Nhöng taïi sao oâng laïi deã daøng thay đổi ý kiến ?. - Giải thích từ khó. -Đọc -Suy nghĩ và trả lời. -HS trả lời +Diễn biến hành động kòch : Nôi dieãn ra , nhaân vaät tham gia . +Lớp kịch chia làm hai caûnh : OÂng GiuoácÑanhvaø phoù may . OÂng Giuoác-Ñanh vaø tay thợ phụ. 1-Boá cuïc : 2 caûnh -OÂng Giuoác-Ñanh vaø phoù may -OÂng Giuoác-Ñanh vaø tay thợ phụ. + Nhaän xeùt: caûnh hai soâi động , vui vẻ , náo nhiệt hôn ( neâu lí do ). TIEÁT 2 - Đọc lại cảnh 1 + Xoay quanh sự việc đôi bít teát chaät , boä toùc giaû , loâng ñính muõ , boä leã phuïc , nieàm quan taâm chuû yeáu cuûa oâng Giuoác-Ñanh +HS suy nghĩ và trả lời. Lop8.net. 2-Phaân tích : a-OÂng Giuoác-Ñaânh vaø phoù may :. - Giuoác-Ñanh phaùt hiện hoa ngược ûtrên boä leã phuïc - Phoù may baûo quí.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Qua đây lại chứng tỏ thêm điều gì về tính caùch cuûa oâng ? +Phát hiện hoa may ngược, chứng tỏ ông chöa maát tænh taùo nhöng oâng deã daøng thay đổi ý kến vì ông tin vào lời của bác phó may ( lí luận rất liều và vớ vẩn ) rằng những nhà quí tộc điều may hoa lộn 20’ ngược ..chứng tỏ sự kém hiểu biết nhưng laïi thích danh giaù , sang troïng cuûa oâng . Tính cách học đòi của ông khién ông dễ bị lừa , bị qua mặt -Kịch tính , mâu thuẫn gây cười ở đoạn này thể hiện ở chỗ nào ? + Kòch tính theå hieän : Giuoác-Ñanh khoù tính khe khắt , chủ động của kẻ có tiền , bị động trước sự ma mãnh của tay phó may bạc bẽo . Phó may may hoa ngược trên áo chủ ( có thể vì vụng , dốt hoặc sơ suất hoặc trêu đùa chủ ) , ở thế bị động bị chê trách -> thế chủ động (không phải laøm laïi , khoâng bò traùch , coøn laøm oâng chuû lúng túng ) .Dựa vào khao khát học theo cách sống , cách ăn mặc giới quí tộc . thợ may chỉ nói một câu “ những người quí tộc đều mặc như thế vậy cả “ ,ông GiuốcĐanh đã hoàn toàn tin tưởng rồi . Tiếng cười bật ra từ đây , trước sự ngớ ngẩn vì hieáu danh vaø ngu ngoác cuûa Giuoác-Ñanh -Đến lúc ông Giuốc-Đanh phát hiện phó may ăn bớt vải thì phó may đối phócách nào ? Cách đối phó này có tác dụng gì ? +OÂng Giuoác-Ñanh phaùt hieän vaø chæ traùch nhẹ nhàng phó may gạn vải của mình để may áo “ Đành là đẹp … mới phải “ , phó may khoâng theå choái caõi , nhanh choùng đánh trống lảng sang chuyện thử áo . Taùc duïng : laøm oâng chuû queân chuyeän thợmay ăn vải , thợ mã ăn hồ của mình ( maëc khaùc , laøm cho chuyeän kòch laïi phaùt triển sang sự việc mới ) 15’ - Yêu cầu HS đọc lại đoạn 2 -Tay thợ phụ gọi ông là gì ? Hắn thay đổi caùch goïi naøy maáy laàn ? coù phaûi haén thaät. tộc đều mặc thế - Laéng nghe -Giuoác-Ñanh troïng +OÂng Giuoác-Ñanh phaùt -> Giuoác-Ñanh laø hieän vaø chæ traùch nheï người kém hiểu biết nhaøng phoù may gaïn vaûi nhưng học đòi thói của mình để may áo , làm trưởng giả làm sang . cho chuyeän kòch laïi phaùt triển sang sự việc khác. - HS thaûo luaän -Đại diện trả lời. +Laéng nghe. - Đọc. Lop8.net. b- OÂng Giuoác-Ñanh và thợ phụ:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 5’. loøng kính troïng khaùch haøng khoâng? Thực chất cách xưng hô này ? +Bọn thợ phụ gọi như vậy là để tâng bốc ông , để moi tiền vì mỗi lần nghe một tiếng kính cẩn của bọn này là GiuốcĐanh mê mẩn , sung sướg lắm , sẵn sàng thưởng tiền cho những tiếng tôn nịnh kịp thời ấy . - Phân tích câu thoại của Giuốc-Đanh “ Của đáng tội , nếu nó tôn ta lên ….”đức ông “ đấy nhé -> khao khát được làm quí toäc , quaù maõnh lieät . Caâu noùi rieâng “Noù nhö theá laø phaûi chaêng , nếu không tađến mất tong cả tiền cả tiền cho nó thôi “ , chứng minh tính cách cuûa Giuoác_Ñanh vaø laøm taêng theâm chaát haøi kòch cho nhaân vaät vaø caûnh kòch . *Hđộng 3: H/dẫn tổng kết - Yeâu caàu HS nhaän xeùt veà ngheä thuaät vieát haøi kòch cuûa Moâ-li-e ( chuû yeáu laø trong xây dựng nhân vật hài kịch Giuốc-Đanh) - Yeâu caàu HS nhaän xeùt veà tính caùch cuûa Giuốc-Đanh nó đáng cười ở diểm nào ?. +Thợ phụgọi Giuốc-Đanh ông lớn ->cụ lớn -> đức ông -> tâng bốc ông , để moi tieàn. -Thợ phụ : bẩm ông lớn ->cụ lớn -> đức ông -> Tăng tiến - Giuoác-Ñanh sung sướng thưởng tiền . -> thích taâng boác , khát khao học đòi làm quí tộc nên bị lợi duïng. - HS phaân tích. - Nhận xét về lớp kịch +Ngheä thuaät + Tính caùch cuûa oâng Giuoác-Ñanh. -Toång keát chung. III- Toång keát : - Xây dựng lớp kịch sinh động - Khắc hoạ tài tình tính caùch loá laêng cuûa một tay trưởng giả học đòi làm sang , gây tiếng sảng khoái cho khaùn giaû .. 4- Củng cố và hướng dẫn về nhà : (5’) a- Cuûng coá : Cho HS thaûo luaän nhoùm -Vì sao ông Giuốc –Đanh là một nhân vật hài kịch ? Chúng ta cười ông ta ở những điểm nào ? b- Hướng dẫn về nhà : - Học bài , nắm chắc toàn bộ nội dung bài học ( tác giả , tác phẩm , xuất xứ đoạn trích ) - Đọc lại văn bản để nắm diễn biến lớp kịch và các chi tiết trong lớp kịch . - Chuẩn bị bài : Lựa chọn trật tự từ trong câu ( luyện tập ) + Đọc kĩ các bài tập và trả lời các câu hỏi (sgk) IV-Ruùt kinh nghieäm vaø boå sung : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> NSoạn : 11-4-2006 Tuaàn 30- Tieát 119. LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU (Luyeän taäp ). I-Mục tiêu cần đạt : -Vận dụng được kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong mộ số câu trích từ các tác phẩm văn học , chủ yếu là những tác phẩm đã học . -Viết được một đoạn văn ngắn thể hiện khả năng sắp xếp trật tự từ hợp lí -Rèn luyện kỉ năng sắp xếp trật tự từ nhằm đạt hiệu quả cao trong giao tiếp . II-Chuaån bò : 1-GV : N/c sgk , sgk – Tài liệu tham khảo – soạn giảng 2-HS : OÂn laïi lí thuyeát , laøm baøi taäp sgk III- Tieán trình tieát daïy : 1-OÅn ñònh : (1’) Kieåm tra só soá , neà neáp HS 2- KTBC : (5’) - Nêu những tác dụng của việc lựa chọn trật trự từ trong câu -Traùc nghieäm : (baûng phuï ) a- Cho câu văn : “ Nhanh như cắt , chị Dậu nắm ngay được gậy của hắn ( NTTố –Tắt đèn ) Cách thay đổi vị trí cụm từ “nhanh như cắt “ nào dưới đây làm biến đổi ý nghĩa cả câu văn trên nhieàu nhaát ? A- Chị Dậu nhanh như cắt nắm ngay được gậy của hắn . B- Chò Daäu naém nhanh nhö caét gaäy cuûa haén C-Chị Dậu nắm ngay được gậy của hắn nhanh như cắt . D-Nắm ngay được gậy của hắn chị Dậu nhanh như cắt . b- Vì sao tác giả lại đảo cụm từ “nhanh như cắt “ lên trước cụm chủ- vị A-Để ca ngợi sự phản kháng quyết liệt của chị Dậu B- Để tô đậm hơn độ nhanh trong hành động nắm được gậy của chị Dậu . C- Để câu văn có sự hài hoà về ngữ âm D- Cả A,B,C, đều sai 3- Bài mới : a- Giới thiệu bài (1’) Ở tiết học trước các em đã nắm được khả năng thay đổi trật tự từ trong câu và hiệu diễn đạt của nó . Hôm nay , chúng ta vận dụng kiến thức ấy vào thực hành bài tập . b-Giảng bài mới : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS KIẾN THỨC 5’ * Hđộng 1 : ôn kiến thức về trật I-Ôn kiến thức : tự từ trong câu và hiệu quả diễn đạt của nó . - HS nắm lại kiến thức - Nêu một số tác dụng của sự về trật tự từ trong câu sắp xếp trật tự từ trong câu ? 30’ *Hđộng 2: H/ dẫn luyện tập II- Luyeän taäp : - Cho HS đọc bài tập và nêu yeâu caàu baøi taäp - H/dẫn , gợi ý - Nhận xét, sửa chữa Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Qua moãi baøi taäp GV coù theå chốt lại kiến thức . - Đọc đoạn trích - Baøi taäp 1 : Trật tự các từ và cụm từ in đậm - Giải thích cách sắp xếp trật tự từ trong câu thể hiện mối quan hệ giữa những hành động và trạng thái maø chuùng bieåu thò nhö theá naøo ?. 1- Giải thích trật tự từ trong câu a-Thứ tự các công việc cần phải làm để cổ vũ , động viên và phát huy tinh thần yêu nước của daân toäc b-Thứ tự các việc chính , phụ -HS giaûi thích 2- Vì sao các cụm từ in đậm 2a-“Ở tù “ ->liên kết câu được đặt ở đầu câu ? b- Lặp “vốn từ vựng “ -> Lkcâu c- Laëp “ coøn moät traâu vaø moät thuùng gaïo “ -> lieân keát caâu d-Lặp “ trong sự thắng lợi “ lkc -phân tích tác dụng của 3a- Đảo trật tự thông thường để 3- Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong những câu in việc đảo trật tự từ n/ maïnh t/ traïng man maùc buoàn đậm b- Đảo trật tự để nhấn mạnh hình ảnh đẹp . 4- Chon câu thích hợp điền vào - Đọc 2 câu a,b 4a- Nhaèm neâu teân nhaân vaät vaø - So sánh sự khác nhau miêu tả hoạt động nhân vật chỗ trốn trong đoạn văn giữa 2 câu b-Đảo trật tự ở cụm c-v làm bổ - Chọn câu thích hợp ngữ để nhấn mạnh sự ngạo nghễ điền vào đoạn trích . cuûa nhaân vaät . -Chọn câu b để điền vào chỗ trống là thích hợp 5- Lieät keâ caùc khaû naêng saép xeáp 5 Caùch saép xeáp cuûa taùc giaû laø - Đọc đoạn trích trật tự trong bộ phận câu , cho hợp lí vì : biết vì sao tác giả lựa chọn trật - Giải thích sự lựa chọn -Xanh: màu sắc , đặc điểm về trật tự từ trong câu in tự từ như thế ? hình thức dễ nhìn thấy đậm -nhuõn nhaën : tính khieâm toán , phải có thời gian tìm hiểu mới biết được . - ngay thẳng : phẩm chất tốt đẹp cũng phải có thời gian tìm hiểu -thuỷ chung,, can đảm : ph/ chất tốt đẹp , phải có thử thách mới 6- Viết đoạn văn ngắn về đề tài bieát ñöôc . - Viết vào vở nháp : Lợi ích của đi bộ đối với sức 6- Viết đoạn văn ( theo đề tài ) - Trình bày đoạn văn khoeû - Nhaän xeùt , boå sung - Gợi ý cho HS viết - Goïi HS trình baøy GV cho lớp nhận xét , bổ sung. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 4- Củng cố và hướng dẫn về nhà : (3’) a-Củng cố : Yêu cầu HS nhắc lại một số tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ trong câu . b- Hướng dẫn về nhà : - Ôn lại và nắm vững kiến thức về trật tự từ trong câu - Làm các bài tập chưa làm ở lớp . ( Chú ý về nhà viết đoạn văn ngán về đề tài : Lợi ích của đi bộ đối với việc mở rộng hiểu biết thực tế ) - Chuẩn bị bài : Luyện tập đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận + Làm dàn bài chi tiết cho đề bài ( mục I) + Trả lời câu hỏi (mục II ) theo trình tự 5 mục nhỏ IV- Ruùt kinh nghieäm vaø boå sung : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. NSoạn : 11-4-2006 Tuaàn 30-Tieát 120 LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VAØ MIEÂU TAÛ VAØO BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN I-Mục tiêu cần đạt : Giuùp HS - Củng cố chắc hơn những hiểu biết về các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận mà các em đã học trong tiết tập làm văn trước . - Vận dụng những hiểu biết đó để tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào một đoạn , một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi quen thuộc . -Rèn luyện kỉ năng xác định và hệ thống hoá luận điểm , tìm và chọn các yếu tố tự sự , miêu tả II-Chuaån bò : 1-GV : N/c sgk , sgv soạn giảmg 2-HS : Tìm hiểu bài theo hướng dẫn của GV III-Tieán trình tieát daïy: 1-OÅn ñònh (1’) Kieåm tra só soá , taùc phong Hs 2- KTBC : (5’) Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS 3- Bài mới : a-Giới thiệu bài : (1’) Trong bài văn nghị luận cần có yếu tố tự sự và miêu tả . Các yếu tố này giúp cho bài văn nghị luận đạt được mục đích gì ? như thêù nào ? Bài luyện tập hôn nay sẽ giúp các em hiểu rõ ván đề đó . b- Giảng bài mới : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC 5’ *Hđộng1 : Cho HS nắm lại kiến thức - HS trả lời I-Ôn kiến thức -Yếu tố tự sự và miêu tả có vai trò gì trong baøi vaên nghò luaän ? -Ta cần chú ý gì khi đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận ? 10’ *Hđộng 2: Luyện tập II- Luyeän taäp - Chép đề bài Đề bài : (sgk/ 124) -Chép đề bài lên bảng Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Hướng dẫn HS tìm hiểu đề -Xác định và hệ thống hoá luận điểm (daøn yù ). - Hãy xác định kiêûu bài và ván đề chủ yeáu + Kieåu baøi : Nghò luaän giaûi thích + Vấn đề : Trang phục HS và văn hoá chạy đua theo mốt không phải là người HS có văn hoá . - Em có nhận xét gì về những luận điểm mà sgk nêu để trình bày vấn đề treân ? Theo em , caàn xaùc ñònh heä thoáng luaän ñieåm nhö theá naøo laø phuø hợp với yêu cầu của vấn đề ng/ luận? -Boå sung theâm vaøo luaän ñieåm( c ) : trang phuïc cuõng theå hieän phong caùch của con người . Nêu thêm luận điểm kết luận : các bạn cần thay đổi trang phục cho lành mạnh , đúng đắn 20’ *Hđộng 3: H/dẫn HS tập đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào một đoạn văn nghị luaän . ( troïng taâm ) - Thống nhất với HS : tập đưa yếu tố mieâu taû trong khi trình baøy luaän ñieåm (a) (lưu ý HS miêu tả đóng vai trò minh hoạ ) -Gọi một số HS đọc - Nhận xét , sửa chữa - Cho HS nhận xét việc đưa yếu tố tự sự và miêu tả trong 2 đoạn văn nghị luaän (sgk) ( gợi ý : trong các yếu tố miêu tả đó có yếu tố nào không phù hợp với luận điểm hoặc không thực sự xuất phát từ. - HS xaùc ñònh : +Kieåu baøi +Vấn đề nghị luận. - Nhaän xeùt : L/ ñieåm (d) không phù hợp - Saép xeáp luaän ñieåm : a -> c -> e -> b. - Mỗi HS đều viết 1 đoạn văn nghị luận trong đó phaûi coù 2 – 3 caâu mieâu taû ( mieâu taû caùc bieåu hieän minh hoạ cho luận điểm ) -Đọc đoạn văn – nhận xét goùp yù. - Laéng nghe - HS nhaän xeùt Lop8.net. “Trang phuïc vaø vaên hoá “ Hãy lập dàn bài chi tiết , Tập hợp những suy nghĩ , những hình ảnh và những câu chuyện mà em đã tích luỹ được xung quanh vấn đề trang phục thực tế đời sống ở nhà trường và ngoài xã hội . I-Tìm hiểu đề , dàn ý : -Kieåu baøi : Giaûi thích - Vấn đề : Trang phục học sinh và văn hoá -Daøn yù : (TB ) a-> c -> e -> b KL : Caùc baïn caàn thay đổi trang phục cho lành mạnh , đúng đắn. II- Luyeän taäp ñöa yeáu tố tự sự và miêu tả vào đoạn văn nghị luaän.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> yeâu caàu cuûa vieäc baøn luaän hay khoâng ? + Vieäc ñöa hình aûnh mieâu taû 1 baïn suoât ngaøy daùn maét vaøo maøn hình maùy tính để chơi trò điện tử vào đoạn văn (a) là không phù hợp - Những yếu tố miêu tả ấy có giúp cho sự nghị luận được rõ ràng , cụ thể , sinh động hơn không ? Em thích (hoặc khoâng thích) hình aûnh mieâu taû naøo ?. - HS trả lời : +Những yếu tố miêu tả ấy rõ ràng giúp cho sự nghị luận được rõ ràng , cụ thể , sinh động +(nêu tự do –nhưng phải phù hợp ) -Từ việc nhận xét đó , em học tập được - Phát biểu về những kinh những gì và rút ra những kinh nghiệm nghiệm học tập được : gì veà vieäc ñöa yeáu toá mieâu taû vaøo vaên (veà caùc maët , choïn yeáu toá miêu tả , diễn đạt điều nghò luaän vaøo vaên nghò luaän ? cần miêu tả , phối hợp mieâu taû vaø nghò luaän ) -Tiếp tục cho HS luyện tập đưa yếu tố - Viết đoạn văn tự sự vào việc trình bày 1 luận điểm - Trình bày đoạn văn trước lớp cuûa baøi vaên (trình tự như trên ) -> đọc đoạn văn - Nhaän xeùt , goùp yù maãu (b) sgk /126 - ruùt kinh nghieäm +GV toång keát tieát luyeän taäp : chæ ra những ưu điểm mà lớp đạt được , -Laéng nghe những nhược điểm mà lớp cần chú ý sửa chữa , những kinh nghiệm và hướng phấn đấu mà HS cần noi theo. 4- Củng cố và hướng dẫn về nhà : (3’) a- Củng cố : Việc đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận có tác dụng gì ? b- Hướng dẫn về nhà : -Tập đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào những luận điểm khác trong bài văn ( gợi ý cụ thể thêm ) - Chuaån bò baøi : Chöông trình ñòa (phöông phaàn vaên ) + Phân công chủ đề cho cụ thể – HS viết theo chủ đề của tổ mình +Cụ thể : Vấn đề ô nhiễm môi trường do rác thải sinh hoạt (tổ I, II ) Vấn đề khói thuốc lá (tổ III, IV ) + Yêu cầu : Có điều tra, thống kê số liệu . thể loại : kể 1 câu chuyện , làm thơ .. IV- Ruùt kinh nghieäm vaø boå sung : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>