Giáo án Ngữ văn 9 kì 1 - Trường THCS Trần Phú

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 Ngµy so¹n: 23/8/2009. Ngµy gi¶ng: 25/8/2009. TUẦN 1: TiÕt1.. Trường THCS Trần Phú. PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH. (TrÝch- Lª Anh Trµ ) A. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. - Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: G/¸n; Tranh ¶nh, bµi viÕt vÒ n¬i ë, vµ n¬i lµm viÖc cña B¸c - Häc sinh: S­u tÇm tranh ¶nh, bµi viÕt vÒ n¬i ë vµ lµm viÖc cña B¸c. C. Phương pháp. - Nªu- th¶o luËn - gqv®. - Ph©n tÝch. D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1. Ôn định lớp. 2. KiÓm tra bµi cò. - Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập cho môn học của học sinh. - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. 3. Bµi míi: DÉn vµo bµi míi. ở các lớp dưới các em đã được tìm hiểu một số văn bản viết về Hồ Chí Minh, giê h«m nay víi v¨n b¶n “Phong c¸ch Hå ChÝ Minh” chóng ta sÏ hiÓu râ h¬n phong c¸ch sèng vµ lµm viÖc cña B¸c. * Hoạt động 1: Đọc, tỡm hiểu văn chungI- Đọc,tìm hiểu chung. 1- §äc, kÓ tãm t¾t: - Hướng dẫn HS đọc: Chậm rãi, bình tĩnh, khúc triết (GV đọc mẫuHS đọc). - Nhận xét cách đọc của học sinh. 2- T×m hiÓu chó thÝch (SGK7): - BÊt gi¸c: Tù nhiªn, ngÉu nhiªn, ? Dùa vµo phÇn chó thÝch (SGK-7) h·y không dự định trước. gi¶i thÝch ng¾n gän c¸c tõ khã? - §¹m b¹c: S¬ sµi, gi¶n dÞ, kh«ng cÇu GV. Chän kiÓm tra mét vµi tõ khã. kú, bµy vÏ. 3. KiÓu v¨n b¶n. V¨n b¶n nhËt dông. ? Theo em, v¨n b¶n nµy ®­îc viÕt theo 4- Bè côc:` kiÓu nµo? - V¨n b¶n trÝch chia lµm 3 phÇn: Hs. Suy nghÜ, tlêi. +Đoạn 1: Từ đầu đến “rất hiện đại” ? V¨n b¶n ®­îc chia lµm mÊy phÇn? Qu¸ tr×nh h×nh thµnh vµ ®iÒu kú l¹ Nªu néi dung chÝnh cña tõng phÇn? cña phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Hs. Th¶o luËn theo cÆp, quan s¸t, tr¶ lêi theo c©u Minh. hái. +Đoạn 2: Tiếp đến “ Hạ tắm ao” Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 1 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 Gv. NhËn xÐt, chèt.. * Hoạt động 2: Tỡm hiểu văn bản Một học sinh đọc lại đoạn 1. Gv. Nªu c©u hái. Hs. Th¶o luËn, suy nghÜ, tr¶ lêi. ? Trong đoạn văn này tác giả đã khái qu¸t vèn tri thøc v¨n ho¸ cña B¸c Hå nh­ thÕ nµo? (ThÓ hiÖn qua c©u v¨n nµo?). ? NhËn xÐt g× vÒ c¸ch viÕt cña t¸c gi¶?. Trường THCS Trần Phú Những vẻ đẹp cụ thể của phong cách sèng vµ lµm viÖc cña B¸c Hå. +§o¹n 3: Cßn l¹i: B×nh luËn vµ khẳng định ý nghĩa của phong cách v¨n ho¸ HCM. II-Tìm hiểu v¨n b¶n: 1- Con ®­êng h×nh thµnh phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh: - Vèn tri thøc v¨n ho¸ cña B¸c: “Cã thÓ nãi Ýt cã vÞ l·nh tô nµo l¹i am hiÓu nhiÒu vÒ c¸c d©n téc vµ nh©n d©n thÕ giíi, v¨n ho¸ thÕ giíi s©u s¾c nh­ Hå ChÝ Minh.. ? T¸c dông cña biÖn ph¸p so s¸nh, kÓ vµ - So s¸nh mét c¸ch bao qu¸t ®an xen b×nh luËn ë ®©y? gi÷a kÓ vµ b×nh luËn. Khẳng định vốn tri thức văn hoá của B¸c rÊt s©u réng. - Trong cuộc đời hoạt động cách ? Bác có được vốn văn hoá ấy bằng những mạng, Hồ Chí Minh đã đi qua nhiều con ®­êng nµo? n¬i, tiÕp xóc víi nhiÒu nÒn v¨n ho¸. Hs. T×m hiÓu, kh¸i qu¸t. Cô thÓ lµ: Gv. NhËn xÐt, chèt. + Nãi vµ viÕt th¹o nhiÒu thø tiÕng  Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngo¹i Quèc. ng«n ng÷ - c«ng cô giao tiÕp quan träng + +Học trong công việc, trong lao động để tìm hiểu và giao lưu văn hoá với các mọi lúc, mọi nơi d©n téc trªn thª giíi. + Học hỏi tìm hiểu đến mức sâu sắc. Lµm nhiÒu nghÒ kh¸c nhau + TiÕp thu cã chän läc. Häc hái, t×m hiÓu v¨n ho¸, nghÖ thuËt + “Phª ph¸n nh÷ng tiªu cùc cña chủ đến một mức khá uyên thâm nghĩa tư bản” Chịu ảnh hưởng của tất cả các nền văn  “Tất cả những ảnh hưởng quốc tế hoá, tiếp thu mọi các đẹp, cái hay đó đã nhào nặn với cái gốc văn hoá dân tộc, để trở thành một nhân cách ? Điều kỳ lạ nhất trong phong cách văn rất Việt Nam, rất hiện đại”. ho¸ Hå ChÝ Minh lµ g×?  Đó chính là điều kỳ lạ vì Người đã tiÕpthu mét c¸ch cã chän läc nh÷ng tinh hoavăn hoá nước ngoài. Trên nền tảng v¨n ho¸ d©n téc mµ tiÕp thu nh÷ng ¶nh hưởng quốc tế. Bác đã kết hợp giữa truyền thốngvà hiện đại, giữa phương Đông và phươngTây, xưa và nay, dân tộc và quốc tÕ. Nghệ thuật đối lập ? NhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ trong ®o¹n nµy? t¸c dông? Hs. Tlêi. Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 2 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 Gv. §ã lµ sù kÕt hîp hµi hßa nhÊt trong lịch sử từ xưa đến nay. Một mặt, tinh hoa hồng lạc đúc kết nên Người. Một mặt, tinh hoa nh©n lo¹i còng gãp phÇn lµm nªn p/c HCM.. Trường THCS Trần Phú. * Hoạt động 3. Củng cố, dặn dò. - HÖ thèng bµi häc. Bµi tËp: Nªu nh÷ng biÓu hiÖn cña sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a truyÒn thèng v¨n ho¸ d©n téc vµ tinh hoa v¨n ho¸ nh©n lo¹i cña Chñ tÞch Hå ChÝ Minh? - Hướng dẫn về nhà: Học bài + soạn tiếp tiết 2 của văn bản.. Ngµy so¹n : 23/8/2009 Ngµy gi¶ng: 25/8/2009. Tݪt 2 - Phong. c¸ch Hå ChÝ Minh (TiÕp) - Lª Anh Trµ -. A. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. - Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác. B. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: G/án;Tranh ảnh, các bài viết về Bác theo chủ đề. - Học sinh: Hộc bài;Sưu tầm tranh ảnh, các bài viết về Bác theo sự hướng dẫn của giáo viªn. C.Phương pháp. - Nªu- th¶o luËn - gqv®. - Ph©n tÝch. D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - C©u hái: Phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh ®­îc h×nh thµnh nh­ thÕ nµo? §iÒu kú l¹ nhÊt trong phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh lµ g×? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: (TiÕp tôc t×m hiÓu v¨n b¶n). Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 3 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9. Trường THCS Trần Phú. *Hoạt động 1:Tỡm hiểu văn bản: (Tiếp) Một học sinh đọc đoạn 2 và đoạn 3. Gv. Nªu c©u hái. Hs. Trao đổi, trả lời. ? Nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña ®o¹n v¨n? ? Phong c¸ch sèng cña B¸c ®­îc t¸c gi¶ đề cập tới ở những phương tiện nào? Cô thÓ ra sao? (TÝch hîp víi v¨n b¶n: “§øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå”, vë kÞch “§ªm tr¾ng”, c¸c v¨n b¶n th¬ kh¸c). ? Học sinh liên hệ với những bài viết đã s­u tÇm ®­îc. ? NhËn xÐt g× vÒ c¸ch ®­a dÉn chøng, c¸ch viÕt cña t¸c gi¶? ? Ph©n tÝch hiÖu qu¶ cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt trªn? ? Theo t¸c gi¶, lèi sèng cña B¸c chóng ta cần nhìn nhận như thế nào cho đúng? (- Nếp sống giản dị và thanh đạm của B¸c còng gièng nh­ c¸c nhµ nho næi tiÕng trước đây (Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm) – Nét đẹp của lối sống rất dân tộc, rÊt ViÖt Nam + “Kh«ng ph¶i lµ mét c¸ch tù thÇn th¸nh hoá, tự làm cho khác đời, hơn đời”. + §©y còng kh«ng ph¶i lµ lèi sèng kh¾c khổ của những con người tự vui trong c¶nh nghÌo khã. + Lµ lèi sèng thanh cao, mét c¸ch båi bæ cho tinh thÇn s¶ng kho¸i, mét quan niÖm thẩm mỹ (Cái đẹp là sự giản dị, tự nhiªn)). ? Để giúp bạn đọc hiểu biết một cách sâu và sát vấn đề, tác giả đã sử dụng các biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? ? Nªu t¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt?. II- Tìm hiểu v¨n b¶n: (TiÕp) 2-Vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh. - ThÓ hiÖn ë lèi sèng gi¶n dÞ mµ thanh cao của Người. + N¬i ë, n¬i lµm viÖc: “ChiÕc nhµ sµn nhá b»ng gç”, “ChØ vÑn vÑn cã vµi phßng tiÕp kh¸ch, häp Bé ChÝnh trÞ, làm việc và ngủ, đồ đạc rất mộc mạc, đơn sơ”. + Trang phôc: Bé quÇn ¸o bµ ba n©u; ChiÕc ¸o trÊn thñ; §«i dÐp lèp th« s¬. + T­ trang: Ýt ái, mét chiÕc vali con víi vµi bé quÇn ¸o, vµi vËt kû niÖm”. + Việc ăn uống: Rất đạm bạc,cá kho, rau luéc, d­a ghÐm, cµ muèi”. - NghÖ thuËt: DÉn chøng tiªu biÓu, kÕt hîp lêi kÓ víib×nh luËn mét c¸ch tự nhiên, nghệ thuật đối lập (Chủ tịch nước mà hết sức giản dị). =>Nổi bật nét đẹp trong lối sống của B¸c.. - NghÖ thuËt: KÕt hîp gi÷a kÓ vµ b×nh luËn, so s¸nh, dÉn th¬ cña NguyÔn BØnh Khiªm, dïng c¸c lo¹t tõ H¸n Việt (Tiết chế, hiền triết, thuần đức, danh nho di dưỡng tinh thần, thanh đạm, thanh cao,…) => Cảm nhận sâu sắc nét đẹp trong lèi sèng gi¶n dÞ mµ thanh cao cña Chủ tịch Hồ Chí Minh. Giúp người đọc thấy được sự gần gũi giữa Bác Hồ víi c¸c vÞ hiÒn triÕt cña d©n téc.. Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 4 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 ? Nªu c¶m nhËn cña b¶n th©n khi häc xong v¨n b¶n nµy? Gv. NhËn xÐt, chèt. *Hoạt động 2:Tổng kết.. Trường THCS Trần Phú. ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n?. ? Những đặc sắc về nghệ thuật của văn b¶n? Gv. Gọi hai học sinh đọc ghi nhớ.. III.Tæng kÕt. 1.Néi dung: - Con ®­êng h×nh thµnh phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh. - Vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh. 2. NghÖ thuËt: - KÕt hîp gi÷a kÓ vµ b×nh luËn. - Chän läc nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu. - §an xen th¬, dïng ch÷ H¸n ViÖt. - Nghệ thuật đối lập. Ghi nhí: (SGK8). * Hoạt động 3. .Củng cố,dặn dò Gi¸o viªn hÖ thèng bµi. - Hướng dẫn học sinh làm bài tập 1, bµi tËp 2 (S¸ch bµi tËp). 1-Bµi tËp 1:(SGK8): KÓ l¹i nh÷ng c©u chuyÖn về lối sống giản dị mà cao đẹp của Chủ tịch Hå ChÝ Minh. 2-Bài tập 2: Tìm dẫn chứng để chứng minh B¸c kh«ng nh÷ng gi¶n dÞ trong lèi sèng mµ B¸c cßn gi¶n dÞ trong nãi, viÕt. - Hướng dẫn học sinh về nhà. - Häc bµi. - Chuẩn bị bài “Các phương pháp hội thoại”. Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 5 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9. Trường THCS Trần Phú. Ngµy so¹n: 25/8/2009 Ngµy gi¶ng: 26/8/2009. TiÕt 3 - C¸c. phương châm hội thoại.. A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được nội dung phương châm về lượng và phương chậm về chất. - Biết vận dụng những phương châm này trong giao tiếp. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: G/¸n, bµi tËp bæ sung. - Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi ë nhµ. C.Phương pháp. - Tìm hiểu vdụ, nêu – gqvđề. - Ltập. D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1Tæ chøc: 2-KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. 3-Bµi míi: . Giíi thiÖu bµi Trong chương trình ngữ văn lớp 8, các em đã được tìm hiểu về vai XH trong hội thoại, lượt lời trong hội thoại. Để hoạt động hội thoại có hiệu quả, chúng ta cần nắm được tư tưởng chỉ đạo của hoạt động này, đó chính là phương châm hội thoại. *Hoạt động 1:.Phương châm về lượng: Ví dụ 1: Đoạn đối thoại. - Hai học sinh đọc. Gv. Nªu c©u hái. Hs. Trao đổi, tluận, tlời. ? Khi An hái “Häc b¬i ë ®©u?” mµ Ba tr¶ lêi “ë dưới nước” thì câu trả lời đó có đáp ứng điều mµ An cÇn biÕt kh«ng? V× sao?  C©u tr¶ lêi kh«ng lµm cho An tho¶ m·n v× nã m¬ hå vÒ ý nghÜa. An muèn biÕt Ba häc b¬i ë địa điểm nào “ở đâu?” chứ không phải An hỏi b¬i lµ g×? ? Ba cÇn tr¶ lêi nh­ thÕ nµo?  C©u tr¶ l¬i, vÝ dô: “M×nh häc b¬i ë bÓ b¬i của Nhà máy nước”. ? Tõ ®©y, em rót ra ®­îc bµi häc g× vÒ giao tiÕp? Khi nói, câu nói phải có nội dung đúng với yªu cÇu cña giao tiÕp, kh«ng nªn nãi Ýt h¬n những gì mà giao tiếp đòi hỏi. * Ví dụ 2: Truyện cười “Lợn cưới, áo mới”. - Hai học sinh đọc, kể lại truyện. ? Vì sao truyện lại gây cười? Gv: Nguyễn Xuân Trưng. I. Phương châm về lượng: 1. XÐt vÝ dô(Sgk). 2. NhËn xÐt.. *Khi giao tiÕp cÇn nãi cho cã néi dung, néi dung cña lêi nãi phải đáp ứng yêu cầu của cuộc giao tiÕp.. Trang 6 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 Trường THCS Trần Phú Truyện gây cười vì cách nói của hai nhân vật. ? Lẽ ra anh “Lợn cưới” và anh “áo mới” phải hỏi và trả lời như thế nào để người nghe đủ biết ®­îc ®iÒu cÇn hái vµ tr¶ lêi? LÏ ra chØ cÇn hái “B¸c cã thÊy con lîn nµo ch¹y qua ®©y kh«ng?” - Tr¶ lêi “(N·y giê) t«i ch¼ng thÊy cã con lîn nµo ch¹y qua ®©y c¶!” Nh­ vËy, c¸c nh©n vËt ë ®©y nãi nhiÒu h¬n nh÷ng g× cÇn nãi. ? Qua vÝ dô nµy, h·y cho biÕt khi giao tiÕp ta cÇn ph¶i tu©n thñ yªu cÇu g×? Trong giao tiÕp, kh«ng nªn nãi nhiÒu h¬n nh÷ng g× cÇn nãi. ? Qua hai ví dụ trên, giúp ta biết để tuân thủ phương châm về lượng trong giao tiếp. Hãy * Khi giao tiếp không nên nói thõa, kh«ng nªn nãi thiÕu néi nhắc lại thế nào là phương châm về lượng. dung giao tiÕp. Gv. Chỉ định học sinh đọc Ghi nhớ. Ghi nhí (SGK9). *Hoạt động 2:.Phương châm về chất: II.Phương châm về chất: Gv. Yêu cầu Hs đọc truyện cười “Quả bí khổng lồ” 1. Xét ví dụ(Sgk). (SGK9). Hai học sinh đọc. Gv. Nªu c©u hái. Hs. Trao đổi, trả lời. ? Truyên cười này phê phán điều gì? 2. NhËn xÐt. Phª ph¸n tÝnh nãi kho¸c. ? Qua truyện cười trên, hãy cho biết cần tránh ®iÒu g× trong gia tiÕp? Trong giao tiÕp, kh«ng nªn nãi nh÷ng ®iÒu mµ mình không tin là đúng sự thật-trái với điều ta nghÜ. ? Nếu không biết chắc ngày mai lớp lao động thì em có thông báo điều đó với các bạn trong lớp kh«ng? V× sao? ? Tương tự, khi em không biết chắc vì sao bạn m×nh nghØ häc th× em cã nªn tr¶ lêi víi thÇy (c«) lµ b¹n Êy nghØ häc v× èm kh«ng? V× sao? Hs. Em kh«ng nªn th«ng b¸o víi c¶ líp, kh«ng tr¶ lêi víi thÇy (c«) nh­ vËy. V× em ch­a biÕt ch¾c ch¾n. ? Qua t×nh huèng trªn, h·y rót ra ®iÒu cÇn tr¸nh trong giao tiÕp? * Khi giao tiếp đừng nói Gv. Trong giao tiếp, đừng nói những điều mà những điều mà mình không tin mình không có bằng chứng xác thực-chưa có là đúng hay không có bằng cơ sở để xác định là đúng. chứng xác thực (Phương châm Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 7 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 Trường THCS Trần Phú ? Trong trường hợp này, trong lời nói của về chất). m×nh, ta nªn sö dông kÌm nh÷ng tõ, ng÷ nµo cho phï hîp? Cã thÓ sö dông c¸c tõ ng÷: H×nh nh­, em nghÜ lµ, …. ? Qua trªn, em h·y cho biÕt trong héi tho¹i, cÇn phải lưu ý phương châm nào nữa (ngoài phương châm về lượng đã tìm hiểu ở trên)?. * Ghi nhí (SGK10). - Một học sinh đọc ghi nhớ (SGK10). *Hoạt động 3:Luyện tập: III.LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1: (SGK10). - Một học sinh đọc yêu cầu của bài tập. a-… gia sóc nu«i ë trong nhµ. - Ph¸t hiÖn lçiPh©n tÝch. LÆp tõ ng÷ gia sóc-nu«i ë trong - Trình bày trước lớp. nhµ (Thõa) Gv. Nhận xét, đánh giá. b-… loµi chim cã hai c¸nh. Thõa côm tõ “cã hai c¸nh” vì đó là đặc điểm của loài chim. 2-Bµi tËp 2: Chän tõ ng÷ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng: - Học sinh đọc yêu cầu cảu đề bài. a-.. nãi cã s¸ch, m¸ch cã - ĐiềnTrình bày trước lớp. chøng. - Một học sinh đọc truyện. b-… nãi dèi. - Nªu yªu cÇu cña bµi tËp. c-… nãi mß. - Lµm bµi tËpTr×nh bµy. d-…nãi nh¨ng, nãi cuéi. e-… nãi tr¹ng. => §Òu chØ c¸ch nãi tu©n thñ hoặc vi phạm phương châm về chÊt. 3-Bµi tËp 3: Truyện cười “Có nuôi được kh«ng”. - Một học sinh đọc yêu cầu của bài tập. - ở đây phương châm về lượng - Suy nghĩTrình bày trước lớp. đã không được tuân thủ vì câu hái “Råi cã nu«i ®­îc kh«ng?”Thõa. 4-Bµi tËp 4: (SGK11). a- C¸c tõ ng÷ nµy ®­îc sö dông - Hướng dẫn học sinh làm bài tập thêm trong hội thoại để bảo đảm tuân thủ phương châm về chất b- Sö dung c¸c tõ ng÷ nµy trong diễn đạt để tuân thủ phương châm về lượng Bµi tËp:” 1, 4, 3 ”-Trang7,8. * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò. - Hệ thống lại hai nội dung: + Phương châm về lượng. Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 8 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9. Trường THCS Trần Phú + Phương châm về chất. - Häc bµi: + Xem l¹i c¸c bµi tËp. + Lµm bµi tËp 5 (SGK11). - So¹n: “Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh”.. Ngµy so¹n : 27/8/2009 Ngµy gi¶ng: 28/8/2009. TiÕt 4 - Sö. dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh. A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - HiÓu viÖc sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh,lµm cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn. - BiÕt c¸ch sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo v¨n b¶n thuyÕt minh. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: G/¸n, c©u hái. - Häc sinh: Tr¶ lêi c©u hái C. Phương pháp. - Gîi t×m, ptÝch vdô. - Hđộng nhóm. D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: - KiÓm tra bµi cò: KÕt hîp trong giê. - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. 3. Bµi míi: . Giíi thiÖu bµi ở lớp 8, các em đã được học và vận dụng văn bản thuyết minh, giờ học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu và vận dụng kiểu văn bản này ở một yêu cầu cao hơn, đó là: Để văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn và bớt khô khan thì cần sử dụng mộtsố biện ph¸p nghÖ thuËt. * Hoạt động 1: Tìm hiểu việc sử dụng một I.Tìm hiểu việc sử dụng một số. sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n thuyÕt minh. b¶n thuyÕt minh. 1-¤n tËp v¨n b¶n thuyÕt minh. Gv. Cho häc sinh «n l¹i näi dung kiÕn thøc đã học ở lớp 8. ? Nh¾c l¹i kh¸i niÖm v¨n b¶n thuyÕt minh? KiÓu v¨n b¶n th«ng dông trong mäi lÜnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (Kiến thức) về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân,… của các hiện tượng và sự vật trong tự nhiên, xã hội bằng phương thức trình bày, giới thiệu, gi¶i thÝch. Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 9 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 Trường THCS Trần Phú ? §Æc ®iÓm chñ yÕu cña v¨n b¶n thuyÕt minh? Cung cấp tri thức (Kiến thức) song đòi hỏi ph¶i kh¸ch quan, x¸c thùc vµ h÷u Ých cho con người. ? Trong văn bản thuyết minh, người ta thường dùng những phương pháp thuyết minh nào?  Các phương pháp: Nêu định nghĩa, giải thích, phương pháp liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liÖu, so s¸nh, ph©n tÝch, ph©n lo¹i,… * Hoạt động 2: Viết văn bản thuyết minh có2.Viết văn bản thuyết minh có sử sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt: dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt VÞnh H¹ Long. Sự kỳ lạ vô tận của Hạ Long do đá và nước * Ví dụ: Văn bản “Hạ Long-Đá và Nước”(SGK12,13) tạo nên. Đó chính là vẻ đẹp hấp dẫn kú diÖu cña H¹ Long. - Hai học sinh đọc văn bản. V¨n b¶n cung cÊp tri thøc kh¸ch ? Xác định đối tượng thuyết minh? ?Bài văn thuyết minh đặc điểm gì của đối tượng? quan về đối tượng đó là sự kỳ là của ? V¨n b¶n cã cung cÊp ®­îc tri thøc kh¸ch H¹ Long lµ v« tËn. Không thể thuyết minh được đặc quan về đối tượng không? ? §Æc ®iÓm nµy cã dÔ dµng thuyÕt minh b»ng ®iÓm nµy mét c¸ch dÔ dµng b»ng cách đo đếm, liệt kê được vì đối cách đo đếm, liệt kê không? Vì sao? tượng thuyết minh rất trừu tượng. ? Trong văn bản này, tác giả đã sử dụng phương  Phương pháp liệt kê, giải thích. ph¸p thuyÕt minh nµo lµ chñ yÕu? ? Với các phương pháp thuyết minh này đã nªu ra ®­îc sù kú l¹ cña H¹ Long ch­a? T¸c gi¶ hiÓu sù kú l¹ ë ®©y lµ g×? (ThÓ hiÖn qua c©u v¨n nµo?). + Với các phương pháp thuyết minh trên ch­a thÓ nªu ra ®­îc sù kú l¹ cña H¹ Long. + T¸c gi¶ hiÓu sù kú l¹ cña H¹ Long lµ: “Chính nước làm cho đá sống dậy hồn”. ? §Ó lµm râ “Sù kú l¹ cña H¹ Long lµ v« tËn” một cách sinh động, hấp dẫn, tác giả còn vận => Tác giả sử dụng biện pháp tưởng dụng biện pháp nghệ thuật nào? Thể hiện cụ tượng và liên tưởng, tưởng tượng nh÷ng cuéc d¹o ch¬I víi c¸c kh¶ thÓ ra sao? n¨ng d¹o ch¬i (T¸m ch÷ “Cã thÓ”),  Sö dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt: kh¬i gîi nh÷ng c¶m gi¸c cã thÓ cã + “Chính nước làm cho đá sống dậy tâm hồn”. + “Nước tạo nên sự di chuyển. Và di chuyển (Thể hiện qua các từ: Đột nhiên, theo mäi c¸ch” t¹o nªn sù thó vÞ cña c¶nh s¾c. bçng, bçng nhiªn, ho¸ th©n), dïng + Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển của du phép nhiên hoá. khách, tuỳ theo cả hướng ánh sáng dọi vào - Muốn cho văn bản thuyết minh được các đảo đá, mà thiên nhiên tạo nên thế giới sinh động, hấp dẫn, người ta vận dụng sống động, biến hoá đến lạ lùng: Biến chúng thêm một số biện pháp nghệ thuật như từ những vật vô tri thành vật sống động có hồn. kể chuyện, tự thuật, nhân hoá hoặc Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 10 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9. Trường THCS Trần Phú c¸c h×nh thøc vÌ, diÔn ca (Tr×nh bµy - Giới thiệu Vịnh Hạ Long không chỉ là đá và bằng văn vần). - C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt cÇn sö nước mà còn là một thế giới sống có hồn. ? Như vậy, tác giả đã trình bày được sự kỳ lạ dụng thích hợp, góp phần làm nổi bật đặc điểm của đối tượng thuyết minh cña H¹ Long ch­a? Nhê biÖn ph¸p g×? ? Qua văn bản trên hãy cho biết khi viết văn và gây hứng thú cho người đọc. bản thuyết minh cần lưu ý điều gì để văn bản được sinh động, hấp dẫn? *Ghi nhí (SGK13). - Hai học sinh đọc ghi nhớ. II.LuyÖn tËp: *Hoạt động 3:Luyện tập: 1-Bµi tËp 1: (SGK14). - V¨n b¶n nµy cã tÝnh chÊt thuyÕt - Hai học sinh đọc văn bản. minh. (Nh÷ng tri thøc kh¸ch quan vÒ ? V¨n b¶n nµy cã tÝnh chÊt thuyÕt minh loµi ruåi): kh«ng? TÝnh chÊt thuyÕt minh Êy thÓ hiÖn ë + Nh÷ng tÝnh chÊt chung vÒ hä, nh÷ng ®iÓm nµo? gièng, loµi. (Cung cấp các kiến thức đáng tin cậy: Từ + Các tập tính sinh sống, sinh đẻ, đặc đó thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh, phòng điểm cơ thể. bÖnh, ý thøc diÖt ruåi). - Phương pháp thuyết minh được sử ? Những phương pháp thuyết minh nào đã dụng: ®­îc sö dông? + Nêu định nghĩa; Phân loại; Số liÖu;LiÖt kª. ? Bài thuyết minh này có nét gì đặc biệt? - Một số nét đặc biệt của bài thuyết minh nµy: + VÒ h×nh thøc: Gièng nh­ v¨n b¶n ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật tường thuật một phiên toà. nµo? + VÒ cÊu tróc: Gièng nh­ biªn b¶n 1 ? BiÖn ph¸p nghÖ thuËt ë ®©y cã t¸c dông g×? cuéc Tranh luËn vÒ mÆt ph¸p lý. + VÒ néi dung: Gièng nh­ mét c©u - Một học sinh đọc yêu cầu của bài tập. chuyÖn kÓ vÒ loµi ruåi. - Gi¸o viªn gîi ýHäc sinh lµm bµi tËp. - C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt: Nh©n ho¸, cã t×nh tiÕt, miªu t¶,.. - T¸c dôngc¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt: + Lµm cho v¨n b¶n trë nªn sinh động, hấp dẫn, thú vị. + C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµy g©y hứng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi, vừa là truyÖn vui, võa häc thªm tri thøc. 2-Bµi tËp 2: NhËn xÐt vÒ biÖn ph¸p nghệ thuật được sử dụng để thuyết minh. - Nãi vÒ tËp tÝnh cña chim Ðn. - BiÖn ph¸p nghÖ thuËt: LÊy ngé nhËn håi Nhá lµm ®Çu mèi c©u chuyÖn * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò. Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 11 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 Trường THCS Trần Phú - Gi¸o viªn hÖ thèng l¹i bµi: Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong khi viết văn bản thuyết minh để làm cho văn bản này thêm sinh động, hấp - Häc sinh vÒ nhµ: + Häc bµi. + Lµm bµi tËp 3, 4 (SBT6, 7). - ChuÈn bÞ bµi: “LuyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh”. Ngµy so¹n :26/8/2008. Ngµy gi¶ng: 29/8/2008. TiÕt 5 - LuyÖn. tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh. A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh biÕt vËn dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo v¨n b¶n thuyÕt minh. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: G/¸n;S­u tÇm c¸c bµi viÕt cã sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh cã liªn quan. - Học sinh: Học bài;Theo sự hướng dẫn của giáo viên. C. Phương pháp. - LuyÖn tËp. D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1.Tæ chøc: 2.KiÓm tra: - C©u hái: Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh cã t¸c dông g×? Ta cÇn l­u ý ®iÒu g× khi sö dông? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh. 3.Bµi míi. Giờ trước chúng ta đã tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong v¨n b¶n thuyÕt minh. §Ó t¹o lËp mét v¨n b¶n thuyÕt minh cã søc thuyÕt phôc cao c¸c em cÇn vËn dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt mét c¸ch cã hiÖu qu¶. Giê h«m nay chóng ta cïng nhau luyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh.. Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 12 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 * Hoạt động 1: Chuẩn bị ở nhà - Hai học sinh đọc lại đề bài. ? Xác định yêu cầu của đề bài? Hs.Xác định. Gv. NhËn xÐt.. * Hoạt động 2:Trỡnh bày trờn lớp - Chia líp thµnh c¸c nhãm. ? Trình bày dàn ý, đọc phần mở bài của đề em đã chọn. ? Khi thuyÕt minh vÒ c¸i qu¹t, em cÇn lËp dµn ý nh­ thÕ nµo? ? Sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo bµi v¨n nh­ thÕ nµo?. ? Hãy đọc đoạn mở bài cho đề văn em đã chọn? - Häc sinh c¶ líp th¶o luËn, nhËn xÐt, bæ sung dµn ý cña b¹n? Gi¸o viªn nhËn xÐt ­u, khuyÕt ®iÓm cña häc sinh qua phÇn chuÈn bÞ bµi vµ qua giê häc.. Trường THCS Trần Phú I. §Ò bµi: Thuyết minh một trong các đồ dùng sau: C¸i qu¹t, c¸i bót, c¸i kÐo, chiÕc nãn. II.Phân tích đề: - KiÓu v¨n b¶n: ThuyÕt minh. - Néi dung thuyÕt minh: Nªu ®­îc c«ng dông, cÊu t¹o, chñng lo¹i, lÞch sö cña c¸i qu¹t (C¸i kÐo, c¸i bót, chiÕc nãn). - H×nh thøc thuyÕt minh: V©n dông mét số biện pháp nghệ thuật để làm cho bài viÕt . III. Tr×nh bµy vµ th¶o luËn: 1- Häc sinh ë tõng nhãm tr×nh bµy: - Tr×nh bµy dµn ý chi tiÕt. - Dù kiÕn c¸ch sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong bµi v¨n. VÝ dô: ThuyÕt minh vÒ c¸i qu¹t: - Më bµi: Giíi thiÖu vÒ c¸i qu¹t mét c¸ch kh¸I qu¸t. - Th©n bµi: Giíi thiÖu cô thÓ vÒ c¸i qu¹t: + Quạt là một đồ dùng như thế nào? (Phương pháp nêu định nghĩa). + Họ nhà quạt đông đúc và có nhiều loại như thế nào? (Phương pháp liệt kê). + Mçi lo¹i qu¹t cã cÊu t¹o vµ c«ng dông như thế nào? (Phương pháp phân tích phân lo¹i). + §Ó sö dông qu¹t cã hiÖu qu¶ cÇn b¶o qu¶n qu¹t nh­ thÕ nµo? - KÕt bµi: NhÊn m¹nh vai trß cña qu¹t trong cuéc sèng. - C¸ch sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong bµi v¨n: Cã thÓ dïng biÖn ph¸p nghÖ thuËt: KÓ chuyÖn, tù thuËt, nh©n ho¸, … - Đọc phần mở bài với đề văn đã chọn. 2-Häc sinh c¶ líp th¶o luËn nhËn xÐt, bæ sung söa ch÷a dµn ý cña b¹n võa tr×nh bµy: IV. Nhận xét, đánh giá: 1-¦u ®iÓm: - HÇu hÕt häc sinh cã ý thøc chuÈn bÞ bµi. - Bước đầu có định hướng vận dụng các biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo bµi viÕt. 2-Tån t¹i: - Mét sè häc sinh chuÈn bÞ bµi ch­a kü. - VËn dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt ch­a. Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 13 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9. Trường THCS Trần Phú thËt linh ho¹t.. Hoạt động 4: Củng cố,dặn dò. -VËn dông mét sè biÖn ph¸p NT vµo viÕt ®o¹n v¨n trong phÇn th©n bµi víic¸c đề văn trên (TM về cái bút, cái kéo, cái quạt...) - Häc sinh vÒ nhµ: + Xem l¹i bµi + Lµm bµi tËp. + So¹n v¨n b¶n “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh”.. Ngµy so¹n :30/8/2009. Ngµy gi¶ng: 01/9/2009. TUẦN 2: TiÕt 6 - §Êu. tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh (T1) (TrÝch). - Gabrien Gacxia Macket A. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu được nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản. Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất; nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, là đấu tranh cho một thế giới hoà bình. - ThÊy ®­îc nghÖ thuËt nghÞ luËn cña t¸c gi¶: Chøng cø cô thÓ, x¸c thùc, c¸ch so s¸nh râ rµng, giµu søc thuyÕt phôc, lËp luËn chÆt chÏ. B. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: G/án;Tài liệu liên quan đến bài học. - Häc sinh: Häc bµi, chuÈn bÞ bµi;Nh÷ng bµi viÕt cã liªn quan. C. Phương pháp. Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 14 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 Trường THCS Trần Phú - Nªu-gqv®-th¶o luËn. - Ph©n tÝch. D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - Câu hỏi: Phân tích vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh? Sau khi đọc xong văn bản “Phong cách Hồ Chí Minh”, em đã học tập và rèn luyện như thế nào theo tấm gương Bác Hồ trong lối sống vµ việc tiếp thu văn hoá nước ngoài? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Chiến tranh đã qua đi từ lâu nhưng hậu quả của nó để lại còn hết sức nặng nề với nhân dân Việt Nam: Đó chính là những di chứng do chất độc màu Da Cam mà Mỹ đã sử dụng trong cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam, trên thế giới hai quả bom nguyên tử mà Mỹ đã ném xuống Nhật Bản năm 1945, đến nay vẫn là vấn đề thế giới quan tâm. Vậy chúng ta cần có thái độ ... * Hoạt động 1:Đọc, Tìm hiểu I.:Đọc, Tìm hiểu chung. chung. 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm. * T¸c gi¶: Ga-bri-en G¸c-xi-a M¸c-kÐt. ? Dùa vµo phÇn chu thÝch *, h·y - Nhµ v¨n: C«-l«m-bi-a. giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh nhÊt vÒ t¸c - Sinh n¨m 1928. - ¤ng lµ t¸c gi¶ cña nhiÒu tiÓu thuyÕt vµ gi¶ M¸c-kÐt? tập truyện ngắn theo khuynh hướng hiện H. Kh¸i nh÷ng nÐt chÝnh. thùc huyÒn ¶o. G. NhËn xÐt, chèt. - Năm 1982, được nhận giải thưởng Nôben về văn học. - Th¸ng 8/1986, «ng ®­îc mêi tham dù cuộc gặp gỡ của nguyên thủ 6 nước với néi dung kªu gäi chÊm røt ch¹y ®ua vò trang, thủ tiêu vũ khi hạt nhân để đảm bảo Gv- Hướng dẫn học sinh đọc văn bản: an ninh và hoà bình thế giới. Râ rµng, røt kho¸t, ®anh thÐp. - V¨n b¶n nµy trÝch tõ tham luËn cña «ng. Giáo viên đọc mẫuHọc sinh đọc ? H·y gi¶i thÝch c¸c tõ khã trong v¨n 2- §äc, kÓ to¸m t¾t: b¶n? G. KiÓm tra sù hiÓu biÕt cña H vÒ mét sè tõ khã tr chó thÝch. 3- T×m hiÓu chu thÝch (SGK19, 20). H. Hoạt động theo cặp. Tìm bố cục * Đọc và hiểu các chú thích 1, 2, 3, 4, 5, 6. cña v¨n b¶n, néi dung chÝnh. 4- Bè côc: G. NhËn xÐt. - V¨n b¶n nµy thuéc côm v¨n b¶n nhËt ? Xác định kiểu văn bản? dông. ? Xác định thể loại văn bản này? - ThÓ lo¹i nghÞ luËn chÝnh trÞ x· héi. ? V¨n b¶n trÝch nµy cã thÓ chia thµnh - Chia thµnh 3 phÇn hoÆc 4 phÇn: mấy phần? Nội dung chính của từng (1): Từ đầu đến “sống tốt đẹp hơn” phÇn? Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đè Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 15 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 (Chia thµnh 4 phÇn): (1): Từ đầu đến “thế giới”. (2): Tiếp đến “cho toàn thế giới”. (3): Tiếp đến “Xuất phát của nó”. (4): Cßn l¹i. C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ H § nhãm * Hoạt động 2: Tỡm hiểu văn bản G. Nêu vấn đề. H. Suy nghÜ, tlêi. ? Cho biÕt luËn ®iÓm mµ t¸c gi¶ nªu ra vµ t×m c¸ch gi¶i quyÕt trong v¨n b¶n nµy lµ g×? ?Tại sao em biết được điều đó? H. PhÇn lín néi dung v¨n b¶n tËp trung vào điều đó. ? §Ó lµm s¸ng tá luËn ®iÓm trªn t¸c giả đã sử dụng hệ thống luận cứ như thÕ nµo? Hs. Ph¸t hiÖn c¸c luËn chøng, tr¶ lêi. Gv. NhËn xÐt, chèt. Nh÷ng vÝ dô so s¸nh trong c¸c lÜnh vùc x· héi, y tÕ, tiÕp tÕ thùc phÈm, gi¸o dôc, … víi nh÷ng chi phÝ khæng lå cho chạy đua vũ trang đã cho thấy tính chất phi lý của việc đó.. Trường THCS Trần Phú nặnglên toàn trái đất. (2): Tiếp đến “xuất phát của nó” Chøng cø vµ lý do cho sù nguy hiÓm vµ phi lý cña chiÕn tranh h¹t nh©n. (3): Cßn l¹i: NhiÖm vô cña tÊt c¶ chóng ta và đề nghị của tác giả. II. Tìm hiểu văn bản: 1- T×m hiÓu luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n: - LuËn ®iÓm cña v¨n b¶n: ChiÕn tranh h¹t nh©n lµ mét hiÓm ho¹ khñng khiÕp ®ang đe doạ toàn thể loài người và mọi sự sống trên trái đất, vì vậy đấu tranh để loại bỏ nguy c¬ Êy cho mét thÕ giíi hoµ b×nh lµ nhiÖm vô cÊp b¸ch cña toµn thÓ nh©n lo¹i. - HÖ thèng luËn cø: + Kho vò khÝ h¹t nh©n ®ang ®­îc tµng tr÷ có khả năng huỷ diệt cả trái đất và các hµnh tinh kh¸c trong hÖ mÆt trêi. + Cuộc chạy đua vũ trang đã làm mất đi khả năng cải thiện đời sống cho hàng tỷ người. + Chiến tranh hạt nhân không chỉ đi ngược lại lý trí của loài người mà còn ngược lại víi lý trÝ cña tù nhiªn, ph¶n l¹i sù tiÕn ho¸, ®­a tÊt c¶ thÕ giíi vÒ l¹i ®iÓm xuÊt ph¸t c¸ch ®©y hµng ngh×n triÖu n¨m. + V× vËy tÊt c¶ chóng ta ph¶i cã nhiÖm vô ng¨n chÆn cuéc chiÕn tranh h¹t nh©n, đấu tranh vì một thế giới hoà bình.  C¸c luËn cø m¹ch l¹c, chÆt trÏ, s©u s¾c. => TÝnh thuyÕt phôc cña c¸ch lËp luËn.. ? Cho nhËn xÐt vÒ luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n nµy? * Hoạt động 4: Cñng cè, dÆn dß. - HÖ thèng bµi: LuËn ®iÓm, hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n. - Häc sinh vÒ nhµ: + Häc bµi + Lµm bµi tËp 1 (SBT)> + So¹n tiÕp tiÕt 2.. Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 16 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9. Trường THCS Trần Phú. Ngµy so¹n: 30/8/2008. Ngµy gi¶ng: 1/9/2008. TiÕt 7 - §Êu. tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh (TiÕp) - Gabrien Gacxia Macket –. A. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu được nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản. Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất; nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, là đấu tranh cho một thế giới hoà bình. - ThÊy ®­îc nghÖ thuËt nghÞ luËn cña t¸c gi¶: Chøng cø cô thÓ, x¸c thùc, c¸ch so s¸nh râ rµng, giµu søc thuyÕt phôc, lËp luËn chÆt chÏ. B. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: G/án;Tư liệu liên quan đến bài học. - Học sinh: Học bài;Tranh ảnh, những bài viết có liên quan đến bài học. C. Phương pháp. - Nªu-gqv®-th¶o luËn. - Ph©n tÝch. D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - KiÓm tra bµi cò: + Nªu luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n. + NhËn xÐt vÒ tÝnh chÆt chÏ cña hÖ thèng luËn cø Êy. - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cho bµi míi cña häc sinh. 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giờ trước, chúng ta đã tìm hiểu về luận điểm và hệ thống luận cứ của văn bản “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh”. Giê nµy, chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu s©u h¬n hÖ thèng luËn cø trong v¨n b¶n.. Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 17 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 * Hoạt động 1:Tỡm hiểu văn bản - Học sinh đọc đoạn 1. ? Tác giả đã mở đầu bài viết ntn? H. T×m nh÷ng chi tiÕt, nhËn xÐt. G. NhËn xÐt. ? NhËn xÐt vÒ c¸ch më ®Çu bµi viÕt cña t¸c gi¶? ? Cho biÕt t¸c dông cña c¸ch viÕt nµy? ? Tác giả còn giúp người đọc thấy rõ h¬n søc tµn ph¸ cña kho vò khÝ h¹t nh©n b»ng c¸ch nµo? H.Suy nghÜ, tlêi. G. Nx, chèt. ? Cho biÕt t¸c dông cña c¸ch viÕt trªn? LËp b¶ng so s¸nh- th¶o luËn nhãmtr×nh bµy KQ .- Năm 1981, UNICEF định ra một chương trình giải quyết những vấn đề cÊp b¸ch cho 500 triÖu trÎ em nghÌo trªn thÕ giíi vÒ y tÕ, gi¸o dôc s¬ cÊp, .. víi 100 tû USD = Sè tiÒn nµy gÇn b»ng chi phÝ cho 100 m¸y bay nÐm bom chiến lược B.1B của Mỹ và dưới 1000 tên lửa vượt đại châu. - Lĩnh vực y tế: Kinh phí của chương tr×nh phßng bÖnh 14 n¨m vµ phßng bệnh sốt rét cho hơn 1 tỷ người, cứu h¬n 14 triÖu trÎ em Ch©u Phi-B»ng gi¸ cña 10 chiÕc tµu s©n bay Ni-mÝt mang vũ khí hạt nhân của Mỹ dự định sản xuất từ năm 1986 đến năm 2000. - LÜnh vùc tiÕp tÕ thùc phÈm: N¨m 1985 (Theo tÝnh to¸n cña FAO), 575 triÖu người thiếu dinh dưỡng-Không bằng kinh phÝ s¶n xuÊt 149 tªn löa MX, chØ 27 tên lửa MX là đủ trả tiền nông cụ cần thiết cho các nước nghèo trong 4 n¨m. - LÜnh vùc gi¸o dôc: Xo¸ n¹n mï ch÷ cho toàn thế giới - Bằng tiền đóng 2 tÇu ngÇm mang vò khÝ h¹t nh©n. ? Theo t¸c gi¶ sù tån t¹i cña vò khÝh¹t. Trường THCS Trần Phú II.Tìm hiểu văn bản (TiÕp theo) 2- HiÓm ho¹ chiÕn tranh h¹t nh©n: - “Chóng ta ®ang ë ®©u? H«m nay ngµy 8/8/1986” - “Nãi n«m na ra, … mäi dÊu vÕt cña sù sống trên trái đất”.  Việc xác định cụ thể thời gian, đưa ra sè liÖu cô thÓ, c©u hái råi tù tr¶ lêi. => TÝnh chÊt hiÖn thùc vµ sù khñng khiÕp cña nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n. - So s¸nh víi mét ®iÓn tÝch lÊy tõ thÇn thoại Hy Lạp “Nguy cơ ghê gớm đó đang đè nặng lên chúng ta như thanh gươm Đa-mô-clét”. - Nh÷ng tÝnh to¸n lý thuyÕt: Kho vò khÝ Êy “Cã thÓ tiªu diÖt tÊt c¶ c¸c hµnh tinh ®ang xoay quanh mÆt trêi, céng thªm 4 hµnh tinh n÷a vµ ph¸ huû thÕ th¨ng b»ng cña hÖ mÆt trêi”. - So s¸nh sù nguy hiÓm cña chiÕn tranh h¹t nh©n víi dÞch h¹ch (So s¸nh Èn dô).  Thu hút, gây ấn tượng mạnh mẽ với người đọc về tính chất hệ trọng của vấn đề ®ang nãi tíi. 3- Cuéc ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ cho chiếntranh hạt nhân đã làm mất đi khả năng để conngười được sống tốt đẹp h¬n: - Søc hñy diÖt cña nã qu¸ tµn ¸ NghÖ thuËt: §­a ra hµng lo¹t dÉn chøng víi nh÷ng so s¸nh ë c¸c lÜnh vùc, víi c¸c sè liÖu cô thÓ. => Sù tèn kÐm ghª gím vµ tÝnh chÊt phi lý của cuộc chạy đua vũ trang. Người đọc nhận thức, cuộc chạy đua vũ trang đã và đang cướp đi của thế giới nhiều điều kiện để cải thiện cuộc sống của con người, nhất là ở các nước nghèo. 4- ChiÕn tranh h¹t nh©n ch¼ng nh÷ng đi ngượclại lý trí của con người mà cßn ph¶n l¹i sùtiÕn ho¸ cña tù nhiªn: - “Lý trÝ cña tù nhiªn”: Quy luËt cña tù nhiªn, logic tÊt yÕu cña tù nhiªn.  Nh­ vËy: ChiÕn tranh h¹t nh©n kh«ng chØ tiªu diÖt nh©n lo¹i mµ cßn tiªu huû mọi sự sống trên trái đất.. Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 18 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 Trường THCS Trần Phú nh©n “TiÒm tµng trong c¸c bÖ phãng, c¸i chÕt còng lµm tÊt c¶ chóng ta mÊt đi khả năng sống tốt đẹp hơn”, vì sao  Những chứng cứ từ khoa học địa vËy? chÊt, cæ sinh häc + BiÖn ph¸p so s¸nh. ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt lËp luËn cña t¸c gi¶? => NhËn thøc râ rµng vÒ tÝnh chÊt: Ph¶n ? T¸c dông cña nghÖ thuËt lËp luËn tiÕn ho¸, ph¶n tù nhiÖn cña chiÕn tranh trªn? h¹t nh©n. 5- NhiÖm vô khÈn thiÕt cña chóng ta: - ĐÊu tranh ng¨n chÆn chiÕn tranh h¹t - Một học sinh đọc đoạn văn “Một nhà nhân, cho một thế giới hoà bình. tiÓu thuyÕt  cña nã”. - §Ò nghÞ cña t¸c gi¶: LËp ra mét nhµ ? Theo t¸c gi¶ “Ch¹y ®ua vò trang lµ ®i b¨ng l­u tr÷ trÝ nhí: ngược lại lý trí, đi ngược lại lý trí của + Nhân loại tương lai biết đến cuộc sống tù nhiªn”. V× sao v©y? đã từng tồn tại, có đau khổ, có bất công, cã t×nh yªu, h¹nh phóc. ? Để làm rõ luận cứ này, tác giả đã đưa + Những kẻ vì lợi ích ti tiện mà đẩy ra nh÷ng chøng cø nµo? nh©n lo¹i vµo ho¹ diÖt vong. H.- “Tõ khi míi nhen nhóm sù sèng trªn  Nh©n lo¹i cÇn g×n gi÷ ký øc cña trái đất.. 380 triệu năm con bướm mới mình, lịch sử sẽ lên án . bay ®­îc, 180 triÖu n¨m n÷a b«ng hồng mới nở.. 4 kỷ địa chất, con người míi h¸t ®­îc hay h¬n chim vµ míi chÕt v× yªu”. - “ChØ cÇn bÊm nót mét c¸i lµ ®­a c¶ quá trình vĩ đại và tốn kém đó của bao nhiªu triÖu n¨m trë l¹i ®iÓm xuÊt ph¸t cña nã”. ? NhËn xÐt g× vÒ chøng cø mµ t¸c gi¶ ®­a ra? ? Víi c¸ch lËp luËn nh­ trªn, t¸c gi¶ gióp chóng ta nhËn thøc ®­îc ®iÒu g×? - Một học sinh đọc đoạn văn cuối(Thể hiÖn cô thÓ qua c©u v¨n nµo?). H.- “Chúng ta đến đây để cố gắng chống lại việc đó, đem tiếng nói của chúng ta tham gia vào bản đồng ca của những người đòi hỏi một thế giới kh«ng cã vò khÝ vµ mét cuéc sèng hoµ b×nh, c«ng b»ng”. G. NhËn xÐt. ? Với tác giả, ông đã đưa ra sáng kiến (đề nghị) gì? III.Tæng kÕt. ? Chúng ta nên hiểu đề nghị này của 1- Néi dung: Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 19 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 t¸c gi¶ nh­ thÕ nµo? * Hoạt động 2: Tổng kết. ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? ? Những đặc sắc về nghệ thuật của văn b¶n? G. Ycầu h đọc Ghi nhớ.. Trường THCS Trần Phú 2. NghÖ thuËt: - Luận điểm đúng đắn, hệ thống luận cứ rµnh m¹ch, ®Çy søc thuyÕt phôc. - So s¸nh b»ng nhiÒu dÉn chøng toµn diÖn, tËp trung. - Lêi v¨n nhiÖt t×nh.. * Ghi nhí: (SGK21). *Hoạt động 4:Củng cố, dặn dò: - HÖ thèng: Kh¾c s©u luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n. - Bµi tËp (SGK21): Nªu c¶m nghÜ sau khi häc xong v¨n b¶n “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh” cña G. G. M¸c-kÐt. - VÒ nhµ: Häc bµi + T×m thªm c¸c tµi liÖu vÒ t¸c h¹i cña chiÕn tranh vµ nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n. - Soạn bài: “Các phương châm hội thoại”. Ngµy so¹n : 07/9/2009. Ngµy gi¶ng: 08/9/2009. TiÕt 8 - C¸c. phương châm hội thoại (Tiếp theo). A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức và phương châm lịch sự. - Biết vận dụng những phương châm này trong giao tiếp. B. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: G/án; Những ngữ liệu có liên quan đến bài học. - Häc sinh: Häc bµi;ChuÈn bÞ thùc hiÖn H § C. Phương pháp. - T×m hiÓu vdô. LuyÖn tËp. D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: Câu hỏi: Thế nào là phương châm hội thoại về lượng, phương châm hội thoại về chÊt? Cho vÝ dô minh ho¹? KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giờ trước, chúng ta đã tìm hiểu phương châm hội thoại về lượng, về chất. Song để hội thoại vừa được đảm bảo về nội dung, vừa giữ được quan hệ chuẩn mực Gv: Nguyễn Xuân Trưng. Trang 20 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>