Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 3 - Nguyễn Thị Lượng - Năm học 2009-2010

<span class='text_page_counter'>(1)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 6  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TUẦN : 3 Ngày soạn: 24/8/2009 TIẾT: 9 Ngày dạy: 26/8/2009 BÀI 3. SƠN TINH THỦY TINH .................................................. I/ Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu truyền thuyết Sơn tinh – Thuỷ tinh nhằm giải thích hiện tượng lụt lội xảy ra ở châu thổ Bắc Bộ thưở các vua Hùng dựng nước và khát vọng của người Việt cổ trong việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ cuộc sống của mình. 2. Kĩ năng: Giải thích, cảm thụ nội dung – ý nghĩa của truyện. 3. Thái độ: Hiểu được sức manh và ước mơ chế ngự thiên tai của nhân dân ta. II/ Chuẩn bị: 1. GV: + Phương pháp: Đọc, phân tích, nêu vấn đề, đàm thoại + Bảng phụ, tư liệu, tranh ảnh giao chiến giữa Sơn Tinh - Thủy Tinh. 2. HS: Đọc, Đọc và trả lời những câu hỏi theo hướng dẫn SGK III/Tiến trình lên lớp HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số. - Báo cáo sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: Khoanh tròn chữ cái đầu ý - Xác định trên bảng phụ trả lời đúng : 1/ Truyền thuyết “ Thánh Gióng ” phản ánh rõ nhất quan niệm và ước mơ gì của nhân dân ta ? a. Vũ khí hiện đại để giết giặc . b. Người anh hùng đánh giặc cứu nước . c. Tinh thần đoàn kết chống xâm lăng . d. Tình làng nghĩa xóm . 2/ Thánh Gióng được coi là biểu tượng gì của tinh thần dân tộc ? a. Đoàn kết 1 lòng trong sự nghiệp dựng nước và giữ nước . b. Sức mạnh thần kì của tinh thần và hành động yêu nước . c.Sức mạnh trỗi dậy phi thường khi vận nước lâm nguy . d. Lòng yêu nước , sức mạnh phi thường và tinh thần sẵn sàng chống ngoại xâm .. NỘI DUNG GHI. 3. Bài mới: Trong quá trình dựng nước , dân tộc ta không chỉ đối đầu với nạn ngoại xâm mà còn phải liên tục chống lại thiên tai địch hoạ bảo vệ mùa màng, bảo vệ cuộc sống ấm no, hạnh phúc của nhân dân , đặc biệt ở lưu vực sông Hồng . Để lý giải những tai hoạ khủng khiếp mà thiên nhiên luôn giáng xuống đời sống sản xuất nông -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Trường THCS Phú Mỹ  1  GV:Nguyễn Thị Lượng  Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span>  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 6  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------nghiệp , nhất là mưa bão , lũ lụt , nhân dân ta đã sáng tạo nên truyền thuyết “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ”SGK Tr 31 I. Đọc – Tìm hiểu * HĐ 1: HD đọc tìm hiểu chung chung - HD đọc: Lưu ý những đọan giới thiệu về tài lạ của hai chàng Sơn Tinh- Thủy Tinh và lời thách cưới của vua Hùng. Cần đọc hay thể hiện rõ nội dungvà tinh thần của S ơn Tinh trong đọan hai thần đánh nhau. - GV đọc mẫu -> HS đọc - Đọc - Cho HS tìm hiểu chú thích VB . SGK ( 1,3,4) - Giải thích từ theo SGK - Giải thích thêm : + Cồn: dải đất (cát) nổi lên giữa sông hay bờ biển + Ván: (cơm nếp) = mâm + Nệp: (bánh chưng)= cặp, hai, đôi. - Từ Hán Việt\ Hỏi: Các từ chúng ta vừa giải thích thuộc nguồn gốc từ ngôn ngữ nào ? * HĐ 2: HD đọc –hiểu văn bản II.Đọc- Hiểu văn bản Hỏi: Xác định các nhân vật chính trong truyện ? - Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Vì sao ? -> Vì trong VHDG nhân vật 1. Vua Hùng kén chính thường là tiêu đề của rể: truyện . Hỏi: Theo em , truyện gắn với thời đại nào của - Thời đại Hùnh Vương - Sơn Tinh : nước ta ? thế kỉ XVIII . + Thần núi Tản Viên Hỏi: Truyện có mấy sự việc chính ? Kể tên ? - 3 sự việc chính : + Vua Hùng kén rể + Tài :... + Vua Hùng thử tài - Thuỷ Tinh : + Cuộc giao tranh... + Thần nước Hỏi: Vua Hùng kén rể nhằm mục đích gì ? Điều - Kén cho con một người chồng + Tài : hô mưa , gì xảy ra trước sự việc kén rể của nhà vua ? thật xứng đáng . gọi gió. Hỏi: Tìm chi tiết trong VB giới thiệu từng - Xuất hiện 2 chàng trai cùng đến cầu hôn 1 lúc . chàng trai đến cầu hôn đó ? - HS tìm chi tiết , nhận xét bổ sung Hỏi: Em có nhận xét gì về 2 chàng trai này ? + Tài giỏi ngang nhau -> xứng đáng làm rể vua Hùng . Hỏi: Trước 2 chàng trai tài giỏi trên , vua Hùng + Yêu cầu về sính lễ -> Tài giỏi ngang + HS dựa VB trả lời đã giải quyết như thế nào ? nhau Hỏi: “ Sính lễ ” là gì ? Lễ vật vua yêu cầu là những gì ? 2. Vua Hùng thử Hỏi: Em có nhận xét gì về các lễ vật này ? Nó + Qúy, khó kiếm tài : thường có ở đâu ? + Thường có ở đồng ruộng và Cho HS thảo luận : - Sính lễ :Quý , núi rừng Hỏi: Việc đưa ra yêu cầu về sính lễ ấy cho thấy + Chọn Sơn Tinh, vì đó là hiếm vua Hùng đã ngầm chọn ai ?Vì sao ? những sản vật chỉ có ở nơi -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Trường THCS Phú Mỹ  2  GV:Nguyễn Thị Lượng  Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span>  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 6  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------chàng cai quản . Hỏi: Đọc thầm đoạn “ Hôm sau....rút quân về ”. ->Kể về sự việc gì ? - Cho H quan sát kênh hình / 32 Hỏi: Em hãy thuật lại cuộc giao tranh giữa 2 vị thần Hỏi: Thuỷ Tinh đã thể hiện sức mạnh ghê gớm của mình như thế nào ? Người xưa đã tưởng tượng ra sức mạnh ấy nhằm giải thích hiện tượng gì ? Hỏi: Em có nhận xét gì về chi tiết"Nước sông cao bao nhiêu thì núi đồi lại lên cao bấy nhiêu”? Hỏi: Qua việc tưởng tượng ra sức mạnh thần kì của Sơn Tinh người xưa muốn phản ánh điều gì ? ý nghĩa tượng trưng của nhân vật Sơn Tinh là gì ? Hỏi: Suy nghĩ của em qua đoạn cuối truyện ? ( ý nghĩa của truyện ? ). Hỏi: Nét nghệ thuật cơ bản của truyện là gì ? - Cho HS đọc và nhắc lại ND ghi nhớ SGK/34. - HS đọc – trả lời : Cuộc giao tranh giữa 2 vị thần .. - 1 ; 2 em thuật lại -> Nhận xét , bổ sung . + HS suy nghĩ , trả lời. 3. Cuộc giao tranh giữa 2 vị thần :. - Thuỷ Tinh : Sức mạnh của TN: Nhận xét , bổ sung + Chi tiêt tưởng tượng kì ảo thể mưa , gió , lũ lụt hiện ước mơ chiến thắng thiên - Sơn Tinh : bốc nhiên của người xưa. núi, dời non...-> + Sức mạnh ấy thật vĩ đại, đó là chặn đứng dòng sức m,ạnh của ND hàng ngàn lũ lụt... đời nay kiên trì trong việc đắp đê chống bão lụt-> Ước mơ làm * ý nghĩa : chủ thiên nhiên , chinh phục + Giải thích... + Ước mơ... thiên nhiên ... + Lời kể, cốt truyện, nhân vật , chi tiết nghệ thuật, trí tưởng III/ Tổng kết tượng khách quan... + 2 em thực hiện * Ghi nhớ : SGK / 34. 4. Củng cố: - BTTN lựa chọn đáp án đúng : Hỏi: Nội dung nổi bật của truyện là gì ? a. Hiện thực đấu tranh chinh phục thiên nhiên của tổ tiên ta . b.Các cuộc tranh chấp nguồn nước , đất đai giữa các bộ lạc . c. Sự tranh chấp quyền lực giữa các thủ lĩnh . d. Sự ngưỡng mộ Sơn Tinh và căm ghét Thuỷ Tinh . Hỏi: Mục đích của truyện là gì a. Kể chuyện cho trẻ em nghe . - HS suy nghĩ , lựa chọn đáp án đúng . b. Tuyên truyền cổ vũ cho việc chống bão lụt . c. Phê phán những kẻ phá hoại cuộc sống con người d. Phản ánh , giải thích hiện tượng lũ lụt sông Hồng, thể hiện ước mơ chiến thắng thiên nhiên . 5. Hướng dẫn học bài ở nhà: - Học, nắm nội dung, ý nghĩa của truyện. - Soạn bài :HDDT Sự tích Hồ Gươm. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Trường THCS Phú Mỹ  3  GV:Nguyễn Thị Lượng  Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 6  ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.  Rút kinh nghiệm:.............................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ============. TUẦN : 3 TIẾT: 10. Ngày soạn: 23/ 8 /2009 Ngày dạy:26 /8/2009 BÀI 3. NGHĨA CỦA TỪ ........................ I/ Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS - Hiểu thế nào là nghĩa của từ , nắm được 1 số cách giải thích nghĩa của từ . - Vận dụng làm 1 số bài tập về nghĩa của từ . 2. Kĩ năng: Giải thích được nghĩa của các từ và biết cách dùng từ đúng nghĩa trong khi nói và viết. 3.Thái độ: Tìm tòi, sáng tạo trong việc sử dụng từ Tiếng Việt. II/ Chuẩn bị: 1. GV: + Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, phân tích + Bảng phụ, tư liệu, 2. HS: Đọc trước bài ở nhà III/Tiến trình lên lớp HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là từ thuần Việt ? Từ mượn ? Cho ví dụ ? - Lý do quan trọng nhất của việc vay mượn từ trong TV là ? a. TV chưa có từ biểu thị hoặc biểu thị không chính xác . b. Do có 1 thời gian dài bị nước ngoài đô hộ , áp bức . c. TV cần có sự vay mượn để đổi mới và phát triển . d. Nhằm làm phong phú vốn từ Tiếng Việt . 3. Bài mới: Muốn sử dụng tốt 1 ngôn ngữ nào đó đòi hỏi người sử dụng phải hiểu được nghĩa của từ mà mình sử dụng . Vậy nghĩa của từ là gì ? Có những cách nào để giải nghĩa của từ ? (SGkTr 39) * HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. NỘI DUNG GHI. - Báo cáo sĩ số - Xác định trên bảng phụ ( HS suy nghĩ , lựa chọn đáp án đúng ) - HS quan sát màn hình , đọc ngữ liệu , suy nghĩ , trả lời : + 2 bộ phận , trong đó bộ phận sau dấu ( : ) nêu lên nghĩa của từ . - HS kể tên các văn bản đã học . - ứng với phần nội dung I. Nghĩa của từ + Là nội dung ( sự vật , tính chất là gì ?. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Trường THCS Phú Mỹ  4  GV:Nguyễn Thị Lượng  Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 6  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Cho HS đọc phần chú thích SGK -> , hoạt động, quan hệ...) mà từ Hỏi: Mỗi chú thích đó gồm mấy bộ phận ? Bộ biểu thị * Ngữ liệu phận nào trong chú thích nêu lên nghĩa của từ ? ( SGK / 35 ) Hỏi: 3 từ này thuộc văn bản nào mà các em đã + nhà : 1 công trình xây dựng, học ? để ở - Tập quán Hỏi: Quan sát mô hình -> Nghĩa của từ ứng với + đi : Hoạt động dời chỗ bằng - Lẫm liệt - Nao núng phần nào ? chân , với vận tốc bình thường. Hỏi: Qua tìm hiểu ngữ liệu em cho biết nghĩa +nhu mì : Hiền lành , của từ là gì ? nết na + gian dối : Không thật thà ngay thẳng . * Ghi nhớ 1 - Cho HS làm BT củng cố - 2 nhóm thực hiện yêu cầu bài ( SGK / 35 ) Giải thích nghĩa từng từ sau : “ nhà ”; “ đi ” ; “ tập lên giấy -> Báo cáo-> nx nhu mì ” ; “ gian dối ” +...học hành +...học lỏm +...học hỏi +....học tập +...trung bình - Chia lớp thành 2 nhóm : +...trung gian +...trung niên + Nhóm 1 : làm bài 2/36. - 2 HS thực hiện. + Nhóm 2 : làm bài 3/36 -> Điền các từ vào chỗ trống cho thích hợp * HĐ: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách giải thích nghĩa của từ - Cho HS đọc các chú thích đã dẫn ở phần I . Hỏi: Trong mỗi chú thích nêu trên , nghĩa của từ đã được giải thích bằng cách nào ?. +“ tập quán ”: Được giải thích bằng cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị. +“ lẫm liệt ; nao núng ”: Giải thích bằng cách đưa ra các từ đồng nghĩa, trái nghĩa.. * GV chốt : Có nhiều cách giải thích nghiã của từ có thể đưa ra svht, hành động . VD : nhìn bé đang đi ; xem cá voi trên tivi... Nhưng dễ hiểu , thông thường nhất có 2 cách chính như SGK đã nêu . - Cho HS đọc ghi nhớ - 2 HS đọc và nhắc lại 2/ 35 * HĐ 3: Hướng dẫn HS luyện tập - BTTN : Lựa chọn đáp án đúng : Hỏi: Chỉ ra cách hiểu đầy đủ nhất về nghĩa của từ ? a. là sự vật mà từ biểu thị. b.là sự vật , tính chất mà từ biểu thị. c. là sự vật, tính chất, hành động mà từ biểu thị. d.là nội dung mà từ biểu thị .. II. Cách giải thích nghĩa của từ - Trình bày khái niệm - Dùng từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Trường THCS Phú Mỹ  5  GV:Nguyễn Thị Lượng  Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 6  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Hỏi: Cách giải thích nào về nghĩa của từ không - Đáp án : d đúng ? a. Đọc nhiều lần từ cần được giải thích. * Ghi nhớ 2 b. Trình bày khái niệm mà từ biểu thị. ( SGK/ 35 ) c.Dùng từ đồng nghĩa với từ cần được giải thích. III. Luyện tập d. Dùng từ trái nghĩa với từ cần được giải thích . - Bài tập trắc - Cho HS làm bài 1 : Tìm từ thích hợp điền vào - HS quan sát , làm bài tập điền nghiệm - Đáp án : a chỗ chấm từ . + Chúng ta thà... tất cả chứ nhất định không chịu + Hy sinh mất nước, không chịu làm nô lệ. + Trong trận chiến đấu ác liệt vừa qua , nhiều + anh dũng ( dũng cảm ) chiến đấu đến hơi thở cuối cùng đồng chí đã.... . - Cho HS giải thích nghĩa từ : “ giếng ” +“ giếng ”: Hố đào sâu vào lòng “ rung rinh” đất để lấy nước dùng . +“ rung rinh ”: Chuyển động nhẹ nhàng, liên tục “ hèn nhát ” +“ hèn nhát ”: Trái với 4. Củng cố: “ dũng cảm ” - HS đọc ghi nhớ 5. Hướng dẫn học bài ở nhà: - Học, nắm vững ghi nhớ - Soạn bài: Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển ngghĩa của từ.  Rút kinh nghiệm:.............................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ============ TUẦN : 3 Ngày soạn:25 / 8/2009 TIẾT: 11 Ngày dạy: 28 /8/2009 BÀI 3. SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ .................................................. I/ Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS - Nắm vững hai yếu tố quan trọng trong văn tự sự: Sự việc và nhân vật. - Hiểu ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự 2. Kĩ năng: 3. Thái độ: Nhận thức đúng các sự việc – nhân vật trong văn tự sự. II/ Chuẩn bị: 1. GV: + Phương pháp: Đọc, phân tích, thảo luận. + Bảng phụ, tư liệu. 2. HS: Chuẩn bị bài theo gợi ý SGK. III/Tiến trình lên lớp -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Trường THCS Phú Mỹ  6  GV:Nguyễn Thị Lượng  Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 6  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. NỘI GHI. DUNG. 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: Khoanh tròn chữ cái đầu ý - Báo cáo sĩ số trả lời đúng : - Tự sự là gì ? - Trả lời trước lớp a. Tự sự giúp người kể giải thích sự việc , tìm hiểu con người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê . b. Tự sự là phương thức trình bày 1 chuỗi các sự việc và kết cục của chúng . c. Tự sự là phương thức trình bày 1 chuỗi các sự việc , sự việc này dẫn đến sự việc kia , cuối cùng dẫn đến 1 kết thúc , thể hiện 1 ý nghĩa . d. Tự sự là trình bày diễn biến sự việc . Hỏi: Truyền thuyết “ Thánh Gióng ” là văn bản : a. Tự sự b. Miêu tả 3. Bài mới: : Bất kì 1 văn bản tự sự nào cũng không thể thiếu được 2 yếu tố sự việc và nhân vật . Vậy “ sự việc ” và “ nhân vật ” có tầm quan trọng như thế nào trong văn bản tự sự ? Tiết học này chúng ta sẽ cùng tìm hiểu điều đó . * HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu sự việc trong văn tự sự : Hỏi: Trong VB “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ” có những sự việc nào ? Hỏi: Em hãy chỉ ra các sự việc khởi đầu , phát triển, cao trào và kết thúc của truyện ? Hỏi: Theo em có thể đảo vị trí các sự việc trên được không ? Vì sao ? Các sự việc kết hợp với nhau theo quan hệ nào ? ( GV chỉ ra trật tự các sự việc : 2 – 1 – 3 – 5 – 4–7–6) Hỏi: Các sự việc trong văn tự sự có đặc điểm gì ? Hỏi: Nếu chỉ kể 1 câu chuyện với 7 sự việc trần trụi như trên , truyện có hấp dẫn không ? Vì sao? Hỏi: Vậy truyện hay cần có những yếu tố nào để làm nên các sự việc ?. I/ Sự việc trong văn tự sự - HS nêu ra 7 sự việc ( Tr. 37 ) -> Nhận xét , bổ sung cho hoàn chỉnh . + Sự việc khởi đầu : 1 + Sự việc phát triển : 2->5 - Ghi nhớ 1 + Sự việc cao trào : 6 SGK + Sự việc kết thúc : 7 + Không thể đảo vị trí các sự việc được . + Vì các sự việc đó được lựa chọn kết hợp với nhau theo quan hệ nhân - quả . ( có SV1 mới có SV2 ) -> Kết hợp chặt chẽ theo trật tự có nghĩa . + Sắp xếp theo trật tự , diễn biến có ý nghĩa . + Không , vì câu chuyện sẽ trừu tượng , khô khan . + 6 yếu tố :. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Trường THCS Phú Mỹ  7  GV:Nguyễn Thị Lượng  Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 6  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Cho HS chỉ ra 6 yếu tố trên trong văn bản “ - Ai làm ( nhân vật ) - Địa điểm Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ” . - Thời gian - Quá trình ( diễn biến ) - Nguyên nhân - Kết quả * Câu hỏỉ thảo luận : C1.c Hỏi: Sự việc nào thể hiện mối thiện cảm của + HS thảo luận , đưa ý kiến , người kể với Sơn Tinh và Vua Hùng ? nhận xét , bổ sung Hỏi: Việc Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh nhiều lần + Giọng kể trang trọng , thành có ý nghĩa gì ? kính + Điều kiện có lợi trong yêu cầu sính lễ... + Con người khắc phục tự nhiên , vượt qua lũ lụt đắp đê thắng lợi... Hỏi: Có thể cho Thuỷ Tinh giành thắng lợi + Không được , vì nếu thế có không ? nghĩa là con người thất bại trước Vì sao ? Có thể xoá bỏ sự việc “ hàng năm thiên nhiên, bị tiêu diệt , không Thuỷ Tinh lại dâng nước ...” tồn tại . không ? Vì sao ? + Hiện tượng này là quy luật 4. Củng cố: TN, có ý nghĩa giải thích nên - Đọc ghi nhớ 1 SGK Tr 38 không bỏ được. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà: - Tìm hiểu nội dung phần 2  Rút kinh nghiệm:.............................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ============ TUẦN : 3 Ngày soạn:28 / 8/2009 TIẾT: 12 Ngày dạy:25 /8/2009 BÀI 3. SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ .................................................. I/ Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS - Nắm vững hai yếu tố quan trọng trong văn tự sự: Sự việc và nhân vật. - Hiểu ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự 2. Kĩ năng: 3. Thái độ: Nhận thức đúng các sự việc – nhân vật trong văn tự sự. II/ Chuẩn bị: 1. GV: + Phương pháp: Đọc, phân tích, thảo luận. + Bảng phụ, tư liệu. 2. HS: Chuẩn bị bài theo gợi ý SGK. III/Tiến trình lên lớp -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Trường THCS Phú Mỹ  8  GV:Nguyễn Thị Lượng  Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 6  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm sự việc trong văn tự sự? 3. Bài mới: Tìm hiểu tiếp đặc điểm nhân vật trong văn tự sự. * HĐ 1 : Hướng dẫn HS tìm hiểu về nhân vật trong văn bản tự sự : Hỏi: Em hãy kể tên các nhân vật trong văn bản “ Sơn Tinh , Thuỷ Tinh ”? Nhân vật nào là chính ? Được nói tới nhiều nhất ? Hỏi: Nhân vật nào là phụ ? Nhân vật phụ có cần thiết không ? Có bỏ được không ? Vì sao ? Hỏi: Vậy trong văn bản tự sự , nhân vật có vai trò như thế nào ? Được kể như thế nào ? - Cho HS đọc , nhắc lại nội dung ghi nhớ .. * HĐ 2 : Hướng dẫn HS luyện tập - BTTN : Lựa chọn đáp án đúng : Hỏi: Trong văn tự sự , nhân vật có liên quan như thế nào với sự việc ? a. Liên quan nhiều . b. Liên quan ít . c. Liên quan nhiều hoặc ít d. Không có liên quan gì. Hỏi: Dòng nào sau đây nêu nhận xét đúng về vai trò của nhân vật phụ trong văn tự sự ? a. Rất quan trọng trong việc thể hiện tư tưởng của tác phẩm . b. Không có vai trò gì . c. Tuy có vai trò thứ yếu nhưng rất cần thiết cho sự phát triển của truyện . d. Có liên quan đến tất cả các nhân vật khác trong tác phẩm .. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. NỘI GHI. DUNG. - Báo cáo sĩ số - Trả lời trước lớp. - Kể + Vua Hùng ; Mỵ Nương; Sơn Tinh ; Thuỷ Tinh . + Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ; được nói tới nhiều nhất là Sơn Tinh . + Vua Hùng ; Mỵ Nương + Không bỏ được vì đó là nhân vật làm nền giúp nhân vật chính hoạt động . + HS nêu nhận xét , bổ sung ý kiến . + Được gọi tên , đặt tên, giới thiệu lai lịch, tính tình, tài năng ( VD ...) Được kể các việc làm , hành động , ý nghĩ, lời nói Được miêu tả chân dung, dáng điệu, trang phục... - 2 HS thực hiện - HS suy nghĩ , lựa chọn đáp án đúng. 2. Nhân vật - Là người thực hiện các sự việc - Là người được thể hiện , được nói tới .. * Ghi nhớ : ( SGK / 38 ) II. Luyện tập - Bài tập trắc nghiệm. + H1 : a. + H2 : d. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Trường THCS Phú Mỹ  9  GV:Nguyễn Thị Lượng  Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 6  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Chia HS thành 4 nhóm : - HS chia nhóm làm việc: Chỉ ra các sự việc mà các nhân vật trong văn bản “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ” đã làm ; Nhận xét + Nhóm 1 : Vua Hùng kết quả làm việc của từng nhóm . + Nhóm 2 : Mỵ Nương Hỏi: Nhận xét vai trò , ý nghĩa của các nhân + Nhóm 3 : Sơn Tinh vật trong truyện ? + Nhóm 4 : Thuỷ Tinh Hỏi: Tóm tắt truyện theo sự việc gắn với các - Vai trò : Là nhân vật chính hay - Bài 1 ( SGK / nhân vật chính ? phụ 38 + Hỏi: Vì sao văn bản có tên như vậy ? Có thể - ý nghĩa : Là chủ đề câu chuyện thay đổi tên truyện không ? Vìsao. + 2 HS tóm tắt , nhận xét bổ sung cho hoàn thiện + Vì 2 thần là nhân vật chính , 4. Củng cố: mọi diễn biến truyện đều xảy ra - Đọc ghi nhớ 1 SGK Tr 38 xung quanh 2 vị thần này. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà: + Không đổi được vì các tên kia - Nắm nội dung ghi nhớ không nói rõ được nội dung - Soạn bài:Chủ đề và dàn bài văn tự sự theo chính của truyện SGK. ( VB đặt tên theo môtíp truyện VHDG.  Rút kinh nghiệm:.............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Trường THCS Phú Mỹ  10  GV:Nguyễn Thị Lượng. . Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span>