Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 13, 14, 15 - GV: Nguyễn Thị Yến

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 13. Bµi 13 - TiÕt 49 Ngµy so¹n: 24/11/2009 Ngµy d¹y: 30/11/2009. Bµi to¸n d©n sè A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Nắm được mục đích và nội dung chính mà tác giả đặt ra qua VB là cần phải hạn chế sự gia tăng dân số , đó là con đường “ tồn tại hay không tồn tại” của chính loài người. - ThÊy ®­îc c¸ch viÕt nhÑ nhµng, kÕt hîp kÓ chuyÖn víi lËp luËn trong viÖc thÓ hiÖn néi dung bµi viÕt. - Từ nhận thức về tầm quan trọng mà VB đặt ra,hướng HS tới những hành động thiết thực B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK,SGV Ng÷ v¨n 8 - Mét sè kiÕn thøc - kÜ n¨ng vµ bµi tËp n©ng cao Ng÷ v¨n 8 - N©ng cao Ng÷ v¨n 8 - C¶m thô Ng÷ v¨n 8... - Mét sè tµi liÖu liªn cã nh÷ng th«ng tin vÒ d©n sè hiÖn nay. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra: - Tác hại của thuốc lá đối với sức khoẻ con người ntn?Thái độ của người viết được bộc lộ ntn với vấn đề này? * Khởi động: - GV giới thiệu: Hiện nay, thế giới đang đứng trước nhiều nguy cơ lớn, trong đó có nguy cơ về sự bùng nổ, gia tăng dân số, nhất là ở các quốc gia chậm phát triển. Vậy vấn đề này được văn học đề cập đến như thế nào? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua nội dung văn b¶n “Bµi to¸n d©n sè” * Bµi míi: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS Hoạt động 1: Giới thiệu chung I. Giíi thiÖu chung ? Vấn đề chính mà VB đề cập đến là - HS suy nghĩ trả lời-Nhận xét g×? - HTL: Vấn đề chính: Thế giới đang đứng trước Nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ nã( nguy nguy c¬ bïng næ vµ gia t¨ng d©n sè qu¸ nhanh. -> là một hiểm hoạ cần báo động=> nhiều hậu c¬, hËu qu¶...) quả: chất lượng cuộc sống đi xuống, phá rừng, ANTT... Hoạt động 2: HD học sinh đọc, tìm hiểu chú thích, phân tích bố cục VB II. §äc - hiÓu v¨n b¶n 1. §äc, t×m hiÓu chó thÝch -Gv lưu ý cách đọc (con số, mốc - 1 - 2 HS đọc, lớp theo dõi thêi gian). Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 141 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - GV yªu cÇu HS tù t×m hiÓu chó - HS tù nghiªn cøu thÝch - nªu th¾c m¾c - GV giải đáp 2. Bè côc ?. Xác định bố cục của VB và nêu - HTL: néi dung chÝnh mçi phÇn? + MB: Từ đầu...sáng mắt ra: Nêu vđề Bài toán dân số và kế hoạch hoá dường như được đặt ra từ thời cổ đại. + TB: TiÕp...« thø 31 cña bµn cê: tËp trung lµm sáng tỏ vấn đề: Tốc độ gia tăng dân số thế giới là hÕt søc nhanh chãng. + KB: Còn lại: Kêu gọi loài người cần hạn chế sự bïng næ vµ gia t¨ng d©n sè. §ã lµ con ®­êng tån tại của chính loài người ?. Để làm sáng tỏ tốc độ gia tăng - HS suy nghĩ trả lời-Nhận xét d©n sè thÕ giíi nhanh chãng, t¸c gi¶ - HTL: đã đưa ra những ý chính nào? + ý 1:Đưa ra bài toán cổ dẫn đến KL: Số thóc ®­îc t×nh ra theo bµi to¸n cÊp sè nh©n Êy, nhiÒu đến mức có thể phủ khắp bề mặt trái đất này + ý 2:So s¸nh sù gia t¨ng d©n sè gièng nh­ lượng thóc trong các ô bàn cờ. Ban đầu là 2-> 1995: 5,63 tỉ người đủ cho ô thứ 30 của bàn cờ. + ý 3:Thùc tÕ phô n÷ l¹i cã thÓ sinh rÊt nhiÒu con vì thế chỉ tiêu mỗi gia đình chỉ có 1->2con là rÊt khã thùc hiÖn Hoạt động 3: HD học sinh phân tích VB 3. Ph©n tÝch a. ý nghÜa cña c©u chuyÖn Bµi to¸n d©n sè ?. Em có nhận xét gì về cách đặt vấn - TL: Cách nêu vấn đề hấp dẫn: “có người cho đề của tác giả? rằng” để tranh luận -> gây sự chú ý. ?. Điều làm cho tác giả “sáng mắt - HTL: Là vấn đề dân số, kế hoạchu hoá gia đình ra” lµ g×...? (mới đặt ra gần đây)nhưng nghe xong bài toán cổ-> đúng là vấn đề ấy dường như đã được đặt ra từ thời cổ đại ?. C©u chuyÖn kÐn rÓ cña nhµ th«ng - HS suy nghÜ tr¶ lêi - Nh©nh xÐt th¸i cã vai trß g× vµ ý nghÜa ntn - HTL: C©u chuyÖn kÐn rÓ cña nhµ th«ng th¸i trong việc làm nổi bật vấn đề chính? được tác giả đưa ra: + Gây tò mò, hấp dẫn người đọc với một kết thúc bất ngờ: tưởng số thóc ấy ít hoá ra “ có thể phủ kín bề mặt trái đất” + Là tiền đề để tác giả so sánh với sự bùng nổ và gia t¨ng d©n sè ?. §iÓm gièng nhau gi÷a c©u chuyÖn - HS suy nghÜ tr¶ lêi - NhËn xÐt đó với việc gia tăng dân số - HTL: Giống cả 2 (số thóc- dân số thế giới) đều t¨ng theo cÊp sè nh©n c«ng béi lµ 2 (trong 1 q®). Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 142 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ?. Điều này còn được khẳng định -> tốc độ gia tăng dân số nhanh chóng. DKTL: qua sù tÝnh to¸n ntn cña t¸c gi¶? Tác giả tính toán: khai thiên lập địa :1 người>1995: là 5,63 tỉ người, theo bài toán cổ-> đạt đến ô thứ 30... b. Liªn hÖ thùc tÕ ?. Việc đưa ra những con số về tỉ lệ - HTL: Mục đích: sinh con của phụ nữ một số nước + Thấy người phụ nữ có thể sinh nhiều con theo thông báo của HN Cai-rô nhằm + Đặt ra chỉ tiêu cho mỗi gia đình là khó khăn mục đích gì? ?. Trong số các nước đó thuộc - HTL: Phần lớn các nước thuộc châu Phi (Nênhững châu lục nào? Bằng những pan, Ru-an-đa, Tan-da-ni-a, Ma-đa-gat-xca) châu hiểu biết thực tế và những con số á (ấn độ, VN) nêu trên, em có nhận xét gì về sự -> những nước kém và chậm phát triển là những ph¸t triÓn d©n sè ë 2 ch©u lôc nµy? nước dân số gia tăng mạnh. ?. Có thể rút ra KL gì về mối quan - HTL: Sự phát triển dân số và phát triển đời sống hÖ gi÷a d©n sè vµ sù ph¸t triÓn XH? x· héi cã mèi qua hÖ mËt thiÕt: + Sù bïng næ d©n sè ®­îc kÌm víi nghÌo nµn, l¹c hËu, kinh tÕ kÐm ph¸t triÓn-> khã h¹n chÕ bùng nổ và gia tăng dân số-> Hai yếu tố tác động lÉn nhau võa lµ nguyªn nh©n, hËuk qu¶ c. Lêi kªu gäi ?. ý nghÜa cña bµi to¸n d©n sè qua DKTL: H¹n chÕ gia t¨ng d©n sè lµ con ®­êng l¬× kªu gäi cña t¸c gi¶... “tồn tại” của loài người 4. Tæng kÕt ?. Thái độ của người viết được bộc - HTL: Am hiểu vấn đề dân số, thái độ tích cực lé ntn? trong h¹n chÕ...khuyÕn c¸o vµ khÝch lÖ mäi người... ?. NhËn xÐt ngßi bót lËp luËn -NT lËp luËn: chÆt chÏ + TM Hoạt động 4: HD học sinh luyện tập III. LuyÖn tËp - C1: Đọc phần đọc thêm - 1 HS đọc - Lớp theo dõi ?. Con ®­êng nµo lµ con ®­êng tèt - HS tr¶ lêi - NhËn xÐt nhất để hạn chế sự gia tăng dân số - HTL: - §Èy m¹nh GD lµ con ®­êng tèt nhÊt Bởi vì: Sinh đẻ quyền của phụ nữ, không thể cấm ®o¸n b»ng mÖnh lÖnh vµ c¸c bÖn ph¸p th« b¹o-> giúp họ hiểu ra: , là con đường đói nghèo hay h¹nh phóc; tØ lÖ m¾c bÖnh... - C2: Vì sao sự gia tăng dân số có - HTL: Dân số tăng quá nhanh sẽ ảnh hưởng đến tầm quan trọng hết sức to lớn đối con người ở các phương diện: chỗ ở, lương thực, với tương lai nhân loại, nhất là đối môi trường, việc làm, GD -> đói nghèo, bệnh tật, với dân tộc còn nghèo làn, lạc hậu? lạc hậu -> ảnh hưởng đến phát triển GD ?. Đọc bảng số liệu về sự gia tăng - HS đọc bảng số liệu d©n sè thÕ giíi...NhËn xÐt tõ 2000-> - HS tr¶ lêi - NhËn xÐt T9-2003 số người tăng bao nhiêu. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 143 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> lÇn d©n sè VN hiÖn nay? - GV hướng dẫn: Làm phép tính Sè d©n ( thêi ®iÓm 30-9-2003 do đồng hồ TG cung cấp) trừ số dân - HS thực hiện phép tính TG 2003. LÊy hiÖu sè cña phÐp trõ đó chia cho số dân VN-> Kết quả. * Cñng cè: - Đánh giá tình hình gia tăng dân số ở địa phương em - Theo em cần phải làm gì để góp phần hạn chế... * Hướng dẫn về nhà: - Häc bµi, n¾m bµi häc... - ý nghĩa của những h/động của bản thân trước vấn đề dân số - Hoµn thµnh c¸c bµi LT - Chuẩn bị bài: Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm + Nghiên cứu trước bài học. + Tìm hiểu công dụng của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm.. Bµi 13 - TiÕt 50 Ngµy so¹n: 25/11/2009 Ngµy d¹y: 30/11/2009. Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Hiểu rõ công dụng của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Biết dùng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm trong khi viết - ý thức dùng dấu ngoặc đơn, hai chấm khi cần thiết B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK, SGV Ng÷ v¨n 8 - §Ó häc tèt Ng÷ v¨n 8 C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra bµi cò: - Nªu quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp - §Æt c©u vµ ph©n tÝch...? - DÊu hiÖu nhËn biÕt mèi quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u.....§Æt c©u vµ ph©n tÝch...? * Khởi động: - GV giíi thiÖu vµo bµi míi. * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu dấu ngoặc đơn. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 144 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> I. Dấu ngoặc đơn 1. VÝ dô (SGK) - GV ®­a b¶ng phô ghi c¸c VD - HS đọc các VD 2. NhËn xÐt ?. Trong các đoạn trích dấu ngoặc - Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú đơn dùng để làm gì ? (công dụng thích kh¸i qu¸t) - Hướng dẫn học sinh xét từng ví dụ - VDa: đánh dấu phần giải thích (làm rõ ngụ ý, hä: chØ ai ?), nhiÒu khi cã t¸c dông nhÊn m¹nh. (ghi nh¸p - ph©n tÝch ) ?. ở ví dụ a phần trong dấu ngoặc - VDb: đánh dấu phần thuyết minh (thuyết minh một loài động vật mà tên của nó được dùng để đơn là gì. ?. VD b,c phần trong dấu ngoặc đơn gọi tên một con kênh... giúp người đọc hình dung rõ đặc điểm của con kênh này. lµ g×. * Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu - VDc: bổ sung thêm thông tin về năm sinh, năm phÇn chó thÝch (phÇn gi¶i thÝch, mÊt cña Lý B¹ch, Miªn Ch©u thuéc tØnh Tø Xuyªn. thuyÕt minh, bæ sung) - §­a VD 1 : ''Trong tÊt c¶ nh÷ng cè g¾ng cña c¸c nhµ khai ho¸ cho d©n tộc Việt Nam và dìu dắt họ lên con - HS đọc VD ®­êng tiÕn bé (?) th× ph¶i kÓ viÖc - HS tr¶ lêi. bán rượu ti cưỡng bức !'' (Nguyễn ¸i Quèc) VD 2: Anh ấy không đến dự đám cưới của Lan (bảo là bận !), nhưng mọi người đều hiểu là anh ấy không - HTL: Dấu ngoặc đơn đi kèm với dấu chấm hỏi (tá ý nghi ngê) ®i kÌm víi dÊu chÊm than (tá ý tán thành đám cưới này. mØa mai) ? Dấu ngoặc đơn đi cùng với dấu chÊm hái, dÊu chÊm than cã t¸c dông g×. - HS thực hành bỏ phần trong dấu ngoặc đơn  ? Nếu bỏ phần trong dấu ngoặc đơn ý nghĩa cơ bản không thay đổi. Vì khi đặt 1 phần th× nghÜa c¬ b¶n trong nh÷ng ®o¹n nào đó vào trong dấu ngoặc đơn thì người viết đã trích có thay đổi không. coi đó là phần chú thích nhằm cung cấp thông tin * Cã thÓ bá phÇn trong dÊu ngoÆc kÌm thªm. đơn  nội dung ý nghĩa không thay đổi 3. KÕt luËn  Tuy nhiªn cã c«ng dông nhÊn - HS đọc ghi nhớ mạnh ý giúp người nghe, người đọc hiÓu râ h¬n. a) Nam, lớp trưởng lớp 8B, có 1 giọng hát thật - Nhận xét cách viết, giọng đọc. tuyÖt vêi. ?. Dấu ngoặc đơn có những công b) Mïa xu©n - mïa ®Çu tiªn trong mét n¨m - c©y dông g×. cối xanh tươi mát mắt BT nhanh: PhÇn nµo trong c¸c c©u c) Bộ phim Trường Chinh - do Trung Quốc sản sau cã thÓ cho vµo trong dÊu ngoÆc xuÊt - rÊt hay. đơn? Tại sao.  PhÇn trong 2 dÊu phÈy, 2 dÊu g¹ch ngang. V× - GV l­u ý cho häc sinh: DÊu ngoÆc. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 146 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> đơn tương đương với dấu gạch đó là các phần có tác dụng giải thích thêm ngang, dấu phẩy khi đánh dấu phần chó thÝch. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu dấu hai chấm II. DÊu hai chÊm 1. VÝ dô (SGK) - Gọi học sinh đọc ví dụ - HS đọc VD 2. NhËn xÐt ?. Dấu hai chấm trong các ví dụ trên - VDa: đánh dấu, báo trước lời đối thoại được dùng làm gì ? Cụ thể từng ví - VDb: đánh dấu, báo trước lời dẫn trực tiếp dô. - GV: lời đối thoại, lời dẫn trực tiếp thùc chÊt lµ phÇn thuyÕt minh, v× - HS nghe VDa, VDb thuyÕt minh nguyªn v¨n lời của người khác. ?. Vậy qua 2 VD ta thấy công dụng  đánh dấu (báo trước) phần thuyết minh cña dÊu hai chÊm lµ g×. - VDc: đánh dấu phần giải thích, lí do thay đổi ?. ë VDc: dÊu hai chÊm cã t¸c dông t©m tr¹ng cña t¸c gi¶ trong ngµy ®Çu tiªn ®i häc  Báo trước phần giải thích. g×. ?. NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy phÇn sau - HS th¶o luËn (2') - Viết hoa khi báo trước 1 lời thoại (đi kèm dấu dấu hai chấm ? Cách đọc. g¹ch ngang), lêi dÉn trùc tiÕp (®i kÌm dÊu ngoÆc kÐp) - Cã thÓ kh«ng viÕt hoa khi gi¶i thÝch 1 néi dung - đọc nhấn mạnh, ngắt hơi. ? Cã thÓ bá phÇn sau dÊu 2 chÊm - PhÇn lín lµ kh«ng bá ®­îc v× phÇn sau lµ ý c¬ bản (ss với dấu ngoặc đơn) ®­îc kh«ng. 3. KÕt luËn - Hs kh¸i qu¸t ghi nhí ?. C«ng dông cña dÊu hai chÊm ? * Dấu hai chấm dùng để đánh dấu a) Nam khoe với tôi rằng ''Hôm qua nó được (báo trước) phần thuyết minh, giải điểm 10''  thêm sau “rằng”: b) Người Việt Nam nói ''Học thày không tày học thích cho phần (ý) trước đó. BT nhanh: Thªm dÊu hai chÊm vµo b¹n''  sau tõ “nãi”: các câu sau cho đúng ý định của người viết. Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập III. LuyÖn tËp Bµi tËp 1 ?. Gi¶i thÝch c«ng dông cña dÊu - HTL: ngoặc đơn a) §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch ý nghÜa cña c¸c côm từ “tiệt nhiên”, “định phận tại thiên thư”, “hành khan thñ b¹i h­” b) Đánh dấu phần thuyết minh -> người đọc hiểu râ trong 2290m chiÒu dµi cña cÇu cã tÝnh c¶ phÇn cÇu dÉn.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 147 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> c) ở vị trí 1:đánh dấu phần bổ sung, phần này có quan hệ lựa chọn: người tạo lập VB hoặclà người viết hoặc là người nói ở vị trí 2: đánh dấu phần thuyết minh để làm rõ phương tiện ngôn ngữ ở đây là gì Bµi tËp 2 ?. Giải thích công dụng của dấu hai - HTL: Dấu hai chấm đánh dấu (báo trước) chÊm a) Gi¶i thÝch cho ý: hä th¸ch nÆng qu¸ b) Lời đối thoại: (DC-DM) và phần thuyết minh néi dung mµ DC khuyªn DM c) Phần thuyết minh cho ý: đủ màu là những màu nµo Bµi tËp 3 ?. §äc ®o¹n trÝch vµ tr¶ lêi - HS đọc và trao đổi 2 người-trả lời-Nhận xét ?. Có thể bỏ dấu hai chấm được - HTL: Được.Nhưng nghĩa của phần đặt sau dấu không? Tác giả dùng với mục đích hai chấm không được nhấn mạnh bằng g×? ?. X§ yªu cÇu bµi 4 Trao đổi nhóm trong bàn về câu hỏi. Bµi tËp 4 - HS trao đổi nhóm trong bàn và trả lời - HTL: §­îc.Khi thay nh­ vËy nghÜa cña c©u c¬ bản không thay đổi,nhưng người viết coi phần trong dấu ngoặc đơn chỉ có tác dụng kèm thêm chø kh«ng thuéc phÇn nghÜa c¬ b¶n cña c©u nh­ khi phần này đặt sau dấu hai chấm - NÕu viÕt l¹i -> kh«ng thÓ thay dÊu hai chÊm bằng dấu ngoặc đơn, vì trong câu này vế “ Động khô và Động nước” không thể coi là phần chú thÝch. * Cñng cè: - Nêu công dụng của dấu ngoặc đơn? - Nªu c«ng dông cña dÊu hai chÊm? * Hướng dẫn về nhà: - ¤n tËp l¹i bµi - Lµm BT 5, 6. - ChuÈn bÞ bµi: §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh + Nghiên cứu trước bài học + Tìm hiểu các đề văn thuyết minh được nêu trong SGK.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 148 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Bµi 13 - TiÕt 51 Ngµy so¹n: 27/11/2009 Ngµy d¹y: 5/12/2009. §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Hiểu đề văn và cách làm bài văn thuyết minh - HS thấy được để làm bài văn thuyết minh cần biết quan sát, tích luỹ tri thức và trình bày có phương pháp - KÜ n¨ng c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh vµ ý thøc trau dåi kiÕn thøc B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK,SGV Ng÷ v¨n 8 - C¶m thô Ng÷ V¨n 8 -TËp lµm v¨n 8 - C¸c d¹ng lµm v¨n vµ Bµi tËp ng÷ v¨n 8... C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra bµi cò: - Quan s¸t, häc tËp vµ tÝch luü kiÕn thøc coa vai trß ntn khi viÕt v¨n thuyÕt minh? - Nêu các phương pháp thuyết minh và tác dụng của từng phương pháp - Chỉ ra phương pháp thuýet minh trong một văn bản cụ thể * Khởi động: - GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học. * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: HD học sinh tìm hiểu đề văn và cách làm bài văn thuyết minh I. §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh 1. §Ò v¨n thuyÕt minh a. VÝ dô (SGK) - Yêu cầu học sinh đọc các đề trong - HS đọc các đề văn. SGK b. NhËn xÐt ?. §Ò a,e,g,h,n..... nªu ®iÒu g×? ?. Vậy nội dung các đề bài nêu ra - Học sinh trả lời dựa vào sách giáo khoa vấn đề gì? * Đề nêu đối tượng thuyết minh - Nêu đối tượng thuyết minh ?. Em có nhận xét gì về các đề bài - Đối tượng rộng phong phú đa dạng nhưng rất trªn gần gũi với đời sống - GV đưa bảng phụ ghi các đề: 1. Thuyết minh về bông hoa hồng - Học sinh quan sát các đề trong bảng phụ. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 149 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> nhung 2. giíi thiÖu loµi hoa em yªu 3. Loµi hoa em yªu 4. Em hãy kể buổi tối ở gia đình em ?. Đâu là đề văn thuyết minh ?. Căn cứ vào đâu mà em xác định đó là đề văn thuyết minh - Giáo viên: có những dạng đề kh«ng cã nh÷ng tõ ng÷ thuyÕt minh giíi thiÖu,... nh­ng ta vÉn biÕt ®­îc đó là đề văn thuyết minh? Vì sao? - Ví dụ : chiếc xe đạp ?. Vậy đề văn thuyết minh được cấu t¹o nh­ thÕ nµo? Cã mÊy d¹ng - Đưa bảng phụ : mô hình đề văn thuyÕt minh *Dạng đề: + §Ò nªu yªu cÇu trùc tiÕp (giíi thiÖu, tr×nh bµy, gi¶i thÝch) + Đề nêu đối tượng thuyết minh ?. Quan sát đề 1,2 ta thấy phạm vi giới thiệu của đề thuyết minh vừa réng cô thÓ, võa kh¸i qu¸t võa hÑp. Đề1: cụ thể; đề 2: Khái quát khiến người đọc phải lựa chọn. - §Ò 1,2 - C¨n cø vµo tõ thuyÕt minh (giíi thiÖu tr×nh bµy, gi¶i thÝch) -> gọi là dạng đề nêu yêu cầu trực tiếp - Vì nêu được đối tượng thuyết minh chiếc xe đạp. -Cấu tạo đề văn thuyết minh Từ ngữ nêu yêu cầu và đối tượng thuyết minh( giíi thiÖu tr×nh bµy gi¶i thÝch) - Cã 2 d¹ng: + §Ò nªu yªu cÇu trùc tiÕp + Đề nêu đối tượng thuyết minh. - Cho häc sinh nhËn xÐt. c. KÕt luËn ?. Vậy đề văn thuyết minh có đặc - Học sinh đọc ghi nhớ ®iÓm g×? ?. Hãy ra 1 đề thuyết minh - HS ra đề. 2. C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh a. Tìm hiểu văn bản Xe đạp - Gọi học sinh đọc - HS đọc văn bản b. NhËn xÐt ?. Đối tượng thuyết minh trong bài - Xe đạp v¨n lµ g×? - Ph¸t phiÕu häc tËp - Đề không có chữ thuyết minh a. kể về nguồn gốc ra đời xe đạp như thế nào nhưng đây là đề thuyết minh vì có b. miêu tả hình dáng đối tượng thuyết minh c. xác định phạm vi tri thức về chiếc xe đạp ?. Khi thuyết minh về chiếc xe đạp người viết cần phải làm gì? - Tr×nh bµy ph¹m vi tri thøc - ở đây người viết không cần miêu t¶ kÜ vÒ h×nh d¸ng  sÏ nhÇm sang - CÊu t¹o vµ t¸c dông miªu t¶. ?. Vậy muốn thuyết minh người viết - 3 phần : + Mở bài: giới thiệu khái quát về chiếc xe đạp ph¶i lµm g×?. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 150 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> ?. ở đây người viết đã thuyết minh hiểu biết gì về chiếc xe đạp ?. Bè côc trong v¨n b¶n chia lµm mÊy phÇn, ChØ râ néi dung mçi phÇn ?. Phần mở bài người viết giới thiệu như thế nào về chiếc xe đạp? Dùng phương pháp gì? ?. Để giới thiệu chiếc xe đạp người viết đã trình bày cấu tạo chiếc xe đạp như thế nào( mấy bộ phận là bộ phËn nµo) ?. Trình bày tri thức về chiếc xe đạp người viết đã trình bày những gì ?. Tương ứng với phần thân bài trong bài văn thuyết minh người viết đã làm gì? ?. Cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù giíi thiÖu ?. ở bài viết đã sử dụng phương ph¸p thuyÕt minh nµo? Em thÊy những phương pháp đó có hợp lí kh«ng? VËy phÇn th©n bµi cã môc đích gì? ? PhÇn kÕt bµi cã nhiÖm vô g× - Gi¸o viªn chèt l¹i c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh * Bè côc : 3 phÇn - MB: giới thiệu đối tượng thuyết minh - TB: + xác định rõ phạm vi tri thức về đối tượng + Trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi ích của đối tượng Lùa chän tr×nh tù hîp lý Lựa chọn phương pháp hợp lý. - KB: bày tỏ thái độ đối với đối tượng, kết luận.. + Th©n bµi : giíi thiÖu cÊu t¹o vµ nguyªn t¾c ho¹t động của nó + Kết bài: Vị trí của chiếc xe đạp trong đời sống Việt Nam và trong tương lai - Phương pháp nêu định nhĩa - Häc sinh tr¶ lêi - CÊu t¹o: cã bé phËn + Chính : . truyền động . ®iÒu khiÓn . chuyªn chë + Phụ: chắn xích, chắn bùn, đèn, chuông... - CÊu t¹o, t¸c dông - LiÖt kª, ph©n tÝch. -> phương pháp hợp lí.. - HS tr¶ lêi. c. KÕt luËn - HS đọc ghi nhớ. Hoạt động 2: HD học sinh luyện tập II. LuyÖn tËp Bµi tËp 1 ?. Xác định yêu cầu đề bài - HTL: Lập ý và dàn ý co đề bài “Giới thiệu về chiÕc nãn l¸ VN” ?. Nªu c¸ch lµm... - HTL: -T×m hiÓu vÒ chiÕc nãn l¸ VN. (h×nh. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 151 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> d¸ng, nguyªn liÖu, c¸ch lµm. n¬i lµm, t¸c dông...) - Sử dụng phương pháp thuyết minh thích hợp: định nghĩa,phân tích , liệt kê, so sánh, nêu VD... ?. §äc dµn ý tham kh¶o vµ nhËn xÐt - LËp ý vµ dµn ý - HS đọc dàn ý - NhËn xÐt ?. Hãy tự lập một dàn ý cho đề bài... - HTL: -Dàn ý tham khảo: các ý trình bày khá chi tiÕt vµ hîp lÝ - HS lËp dµn ý vµ tr×nh bµy - NhËn xÐt - HTL: MB: nãn l¸ VN lµ... TB: - H×nh d¸ng cña nãn....lµm b»ng nguyên liệu...cách làm nón...thường được làm nhiÒu ë... - T¸c dông cña nãn víi c/sèng cña người VN... - Ngoµi ra nãn cßn dïng lµm quµ tÆng...®iÖu móa nãn... - Nón trở thành biểu tượng của người phô n÷ VN... KB: C¶m nghÜ... * Cñng cè: - Nêu những căn cứ để xác định đề văn thuyết minh? - C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh? * Hướng dẫn về nhà: - N¾m ®­îc nh÷ng néi dung bµi häc. - Lập dàn ý cho đề bài: Giới thiệu chiếc áo dài Việt Nam. - Chuẩn bị bài: Chương trình địa phương (phần Văn) + Nghiên cứu trước bài học + Tìm hiểu về những tác giả ở Hải Dương. + Sưu tầm một số bài thơ, đoạn văn viết về Hải Dương.. Bµi 14 - TiÕt 52 Ngµy so¹n: 27/11/2009 Ngµy d¹y: 15/12/2009. Chương trình địa phương. (phÇn V¨n). A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Bước đầu có ý thức quan tâm đến truyền thống VH của địa phương. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 152 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> - Qua việc chọn, chép một bài thơ hoặc một bài văn viết về địa phương vừa củng cố tình cảm quê hương vừa bước đầu rèn luyện năng lực thẩm bình và tuyển chọn văn thơ... B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK,SGV Ng÷ v¨n 8 - TËp v¨n xu«i HD - TËp th¬ HD - Tập thơ “ 40 năm dưới mái trường” của TTGiáo viên trường CĐSP HD - TËp th¬ cña NguyÔn ThÞ ViÖt Nga, NguyÔn Duy, TrÇn §¨ng Khoa... C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra bµi cò: - Vấn đề chính tác giả đặt ra trong “Bài toán dân số”? Câu chuyện kén rể có vai trò, ý nghĩa ntn trong việc làm nổi bật vấn đề đó? Nhận xét gì về nghệ thuật lập luận? - Việc đưa ra những con số về tỉ lệ sinh con của phụ nữ một số nước thể hiện điều gì? ®em l¹i cho em nh÷ng hiÓu biÕt g×? * Khởi động: - GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học. * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: GV kiểm tra kết quả chuẩn bị của HS 1 KiÓm tra sù chuÈn bÞ - GV giao nhiÖm vô cho HS tõ tuÇn 10 ( Sưu tầm - ghi chép các tác giả - Lần lượt từng tổ trưởng báo cáo kết quả chuẩn địa phương và VB viết về địa bị ( sưu tầm tác giả, VB của địa phương) của tổ viªn phương) ?. Yêu cầu tổ trưởng báo cáo kết quả + Tổng số tổ viên của cả tổ chuÈn bÞ cña tæ viªn + Tổng số tác giả địa phương sưu tầm được + Tổng số VB (thơ, văn) viết về địa phương - GV tuyên dương, tổ, cá nhấnưu tÇm ®­îc nhiÒu nhÊt Hoạt động 2: HS trình bày bản danh sách các tác giả ở địa phương STT 1 2. Hä tªn t¸c gi¶ (bót danh) NguyÔn Tr·i NguyÔn D÷. N¨m sinh-mÊt Quª qu¸n (1400-. 3. Hoµng qquèc H¶i. 4. Khóc Kim TÝnh. 5. Vò Oanh. Kim Anh-Kim Sau mïa l¸ rông(TT); §ªm qua Thµnh lµng(TN) Chờ đến ngày mai(TT);Bão táp cung đình,Thăng long nổi giận; Huyền Trân 1952-Thái Học- công chúa; Vương triều sụp đổ(TTLS) ChÝ Linh -Hai mảnh vườn vàng (TN)Những nẻo 1945-Kim Tân- đường quê(tập thơ);Người hát xẩm(TN) Kim Thµnh Thơ: Trở lại vườn xa;Bến không. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 153 Lop8.net. T¸c phÈm chÝnh Bình Ngô đại cáo;Quốc âm thi tập... TruyÒn k× m¹n lôc. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> 6. TrÇn §¨ng Khoa .... cïng;TiÕng dÕ 1958Quèc VX: KÎ nhËp m«n muén m»n;Nh©n tµi TuÊn- Nam S¸ch vµ ngän löa ... Th¬: Gãc s©n vµ kho¶ng trêi; Khóc h¸t người anh hùng( trường ca-1974) Trường ca trừng phạt(1973).... Hoạt động 3: HS trình bày một số đoạn, (bài thơ), đoạn (bài văn) viết về phong cảnh thiên nhiên, con người, sinh hoạt văn hoá, truyền thống lịch sử quê hương em Yêu cầu mỗi tổ cử 1 người đọc... và cã lêi b×nh ng¾n gän. ( c¶m nghÜ...). HS đọc theo yêu cầu Líp nhËn xÐt + ND: đề cập đến là gì? Gv giới thiệu một số VB trong tài + HT: diễn đạt...? liÖu: TTTh¬ HD(1945-2005) Một số HS đọc và nêu nội dung chính của tác phÈm+ NT TT V¨n xu«i HD (1945-2005) Ch¼ng h¹n: TP’th¬: §ªm Hoµng Th¹ch(THanh D¹) TrÇm mÆc C«n S¬n(Vò §øc DËt) Sao em kh«ng vÒ HD(Vò M¹nh Ngäc) VX: Sương khói quê nhà( Vũ Oanh) ..................... * Cñng cè: - Cảm nhận chung của em về những tác phẩm viết về quê hương * Hướng dẫn về nhà: - N¾m ch¾c kiÕn thøc bµi häc - Tiếp tục sưu tầm tác giả, tác phẩm viết về địa phương. - Tìm đọc tập thơ Hải Dương, văn xuôi Hải Dương. - ChuÈn bÞ bµi : DÊu ngoÆc kÐp + Nghiên cứu trước bài học. + T×m hiÓu c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp.. Th«ng qua tæ ngµy .... th¸ng 11 n¨m 2009 Tổ trưởng. Hoµng ThÞ TuyÕt Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 154 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> TuÇn 14. Bµi 14 - TiÕt 53 Ngµy so¹n: 1/12/2009 Ngµy d¹y: 7/12/2009. DÊu ngoÆc kÐp A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - HiÓu râ c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp - BiÕt dïng dÊu ngoÆc kÐp trong khi viÕt - ý thức sử dụng dấu ngoặc kép trong trường hợp cần dùng B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK, SGV Ng÷ v¨n 8 - Bµi tËp tr¾c nghiÖm Ng÷ v¨n 8 - B¶ng phô... C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra: - Công dụng của dấu ngoặc đơn và làm bài tập 5 - C«ng dông cña dÊu hai chÊm. §Æt c©u cã sö dông dÊu hai chÊm * Khởi động: (GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học) * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: HD học sinh tìm hiểu về công dụng của dấu ngoặc kép I. C«ng dông 1. VD (SGK) - Yêu cầu HS đọc các VD (SGK) - HS đọc VD. 2. NhËn xÐt ?. DÊu ngoÆc kÐp trong nh÷ng ®o¹n - HS suy nghÜ tr¶ lêi-NhËn xÐt trích đó dùng để làm gì? - HTL: Dùng để đánh dấu a) -Lêi dÉn trùc tiÕp (c©u nãi cña G¨ng-®i) b) -Từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt ( ẩn dụ: xem “cÇu” nh­ mét “d¶i lôa” - GV chuÈn x¸c c) -Tõ ng÷ cã hµm ý mØa mai (dïng l¹i chÝnh nh÷ng tõ ng÷ mµ Thùc d©n Ph¸p dïng khi nãi vÒ sự cai trị của chúng đối với VN: khai hoá văn minh cho mét d©n téc l¹c hËu))- lêi dÉn trùc tiÕp d) -Tªn cña c¸c vë kÞch. 3. KÕt luËn ?. C«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp... - HS tr¶ lêi -> NhËn xÐt - HTL: Nh­ ghi nhí-SGK Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập II. LuyÖn tËp Bµi tËp 1. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 155 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> ?. Xác định yêu cầu đề... - HS các định yêu cầu đề ?. Giải thích công dụng của dấu - HS đọc và làm bài ngoÆc kÐp... - NhËn xÐt - HTL: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu: a) C©u nãi ®­îc dÉn trùc tiÕp. §©y lµ nh÷ng c©u nói mà Lão Hạctưởng như là con chó vàng muốn nãi víi l·o - GV chuÈn x¸c b) Tõ ng÷ ®­îc dïng víi hµm ý mØa mai: mét anh chµng ®­îc coi lµ “hÇu cËn «ng lÝ” mµ bÞ mét người đàn bà đang nuôi con mọn túm tóc lẳng ng· nhµo ra thÒm c) Tõ ng÷ ®­îc dÉn trùc tiÕp, dÉn l¹i lêi cña người khác d). Tõ ng÷ ®­îc dÉn trùc tiÕp vµ còng cã hµm ý mØa mai e). Tõ ng÷ ®­îc dÉn trùc tiÕp ( hai c©u th¬ còng dẫn trực tiếp song ít khi đặt vào dấu ngoặc kép) Bµi tËp 2 ?. Xác định yêu cầu - HS xác định trả lời-Nhận xét ?. §Æt dÊu hai chÊm vµ dÊu ngoÆc - HTL: kép vào chỗ thích hợp ( điều chỉnh a) Dấu hai chấm sau “cười bảo” (đánh dấu (báo ch÷ viÕt hoa...) gi¶i thÝch lÝ do trước) lời đối thoại), dấu ngoặc kép ở “cá tươi” (đánh dấu từ ngữ được dẫn lại) b) Dấu hai chấm sau “chú Tiến lê” (đánh dấu (báo trước)lời dẫn trực tiếp), dấu ngoặc kép cho phÇn cßn l¹i. ViÕt hoa “Ch¸u” v× nã më ®Çu 1 - GV chuÈn x¸c c©u c) Dấu hai chấm sau” bảo hắn” (đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp) đặt dấu ngoặc kép cho phần còn lại: “Đây là...đi một sào”...(đánh dấu lêi dÉn trùc tiÕp). ViÕt hoa “§©y” (lêi dÉn trùc tiếp của chính người nói-ông giáo) được dùng vµo mét thêi ®iÓm kh¸c Bµi tËp 4 ?. ViÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh ng¾n - HS viÕt ®o¹n v¨n: 10 phót dùng dấu ngoặc đơn, hai chấm, - 2 HS trình bày ngoÆc kÐp - NhËn xÐt - GV hướng dẫn HS nhận xét, xhữa + Nội dung, phương pháp, dấu câu.... bµi... * Cñng cè: - C«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp - Xác định yêu cầu bài 3 - Trong khi lµm mét bµi v¨n, gÆp nh÷ng trÝch dÉn mµ kh«ng nhí nguyªn v¨n, em cã sö dông dÊu ngoÆc kÐp kh«ng? V× sao?. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 156 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> * Hướng dẫn về nhà: - N¾m ch¾c kiÕn thøc bµi häc. - Lµm bµi tËp 3, 5. - Chuẩn bị bài: Luyện nói: Thuyết minh một thứ đồ dùng + Nghiên cứu trước bài học. + Tìm đọc một số bài văn thuyết minh.. Bµi 14 - TiÕt 54 Ngµy so¹n: 3/12/2009 Ngµy d¹y: 7/12/2009. Luyện nói: Thuyết minh một thứ đồ dùng A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Dùng hình thức luyện nói để củng cố tri thức, kĩ năng về cách làm bài văn thuyết minh đã học - T¹o ®iÒu kiÖn cho HS m¹nh d¹n suy nghÜ ,ph¸t biÓu B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK,SGV Ng÷ v¨n 8 - C¶m thô Ng÷ v¨n 8 - 100 bµi v¨n. - ThiÕt kÕ bµi d¹y Ng÷ v¨n 8... C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra: (KÕt hîp trong qu¸ tr×nh d¹y häc) * Khởi động: - GV nêu mục đích và yêu cầu của tiết học. * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: GV kiểm tra phần chẩn bị ở nhà của HS I. KiÓm tra phÇn chuÈn bÞ * Đề bài : Thuyết minh về cái phích nước 1. Xác định yêu cầu đề - Yªu cÇu c¸c tæ b¸o c¸o kÕt qu¶ chuÈn bÞ bµi ë nhµ - HTL: Tr×nh bµy ®­îc c«ng dông, cÊu t¹o, ?. Xác định yêu cầu đề nguyªn lÝ gi÷ nhiÖt vµ c¸ch b¶o qu¶n ... 2. Quan s¸t vµ t×m hiÓu ?. Công dụng của phích nước - Công dụng: giữ nhiệt độ của nước nóng được lâu để dùng trong sinh hoạt hằng ngày ?. Nêu định nghĩa về phích nước - Chẳng hạn: Phích là thứ đồ dùng thông dụng trong mỗi gia đình.... Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 157 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> - GV cho HS quan s¸t phÝch vµ tr×nh bày cấu tạo của cái phích nước (cấu t¹o, chÊt liÖu, vai trß cña tõng bé phËn...). - HS quan s¸t vµ tr×nh bµy - CÊu t¹o gåm: + Ruét phÝch (bé phËn quan träng nhÊt): hai líp thuû tinh, ë gi÷a lµ ch©n kh«nglµm mÊt kh¶ n¨ng truyÒn nhiÖt ra ngoµi; phÝa trong líp thuû tinh được tráng bạc nhằm hắt nhiệt trở lại để giữ nhiÖt; miÖng b×nh nhë lµm gi¶m kh¶ n¨ng truyÒn nhiÖt. - Hiệu quả giữ nhiệt : 6 tiếng nước từ 100->70 ?. HS quan s¸t vá phÝch vµ tr×nh + Vá phÝch: lµm b»ng nhùa hoÆc s¾t, cã g¾n tay bµy... cÇm, x¸ch; T¸c dông: b¶o qu¶n ruét phÝch. + Ch©n phÝch: chÊt liÖu nh­ vá phÝch cã t¸c dông: gi÷ phÝch th¨ng b»ng ?. C¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n phÝch - C¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n - HTL: + Cách sử dụng: đổ nước sôi, đậy kín nắp + Bảo quản: để nơi khuất, có giá tránh nguy hiểm cho trÎ em 3. LËp dµn ý ?. Tõ nh÷ng c©u hái gîi ý trªn, tr×nh - HS tr×nh bµy -> NhËn xÐt bµy dµn ý... - HTL: MB: Giới thiệu vai trò của phích trong đời sống con người TB:- CÊu t¹o cña phÝch: + Ruét phÝch(...) + Vá phÝch... + N¾p phÝch + ch©n phÝch - C«ng dông cña phÝch - C¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n KB: Vị trí của phích hiện nay và tương lai trong gia đình Hoạt động 2: HD học sinh luyện nói II. LuyÖn nãi 1. Luyện nói theo dàn ý trước tổ: - HS tËp hîp theo tæ vµ nãi cho nhau HS tập hợp theo tổ, lần lượt một và người nói, nghe... tổ nhận xét (dưới sự điều khiển của tổ trưởng) Thời gian tổ hoạt động: 10 phút 2. Luyện nói trước lớp: - Mỗi tổ cử một đại diện của tổ nói Lần lượt đại diện của từng tổ lên nói trước lớp Lớp nhận xét, đánh giá + Nội dung: bài nói (đầy đủ nội dung, bố côc...) - GV tæng kÕt qua phÇn nhËn xÐt + Hình thức: diễn đạt.... cña HS: rót ra mét sè l­u ý khi nãi giäng ®iÖu nãi... (néi dung, ng«n ng÷, giäng ®iÖu...). Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 158 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> VÝ dô: KÝnh th­a thÇy c« C¸c b¹n th©n mÕn - Hiện nay tuy nhiều gia đình khá giả đã có những bình nóng lạnh hoặc các phích điện hiện đại, nhưng đa số các gia đình có thu nhập thấp vẫn coi cái phích nước là một thứ đồ dùng tiện dụng và hữu ích. Cái phích dùng để chứa nước sôi, pha trà cho người lớn, pha sữa cho trẻ em ... Cái phích có cấu tạo thật đơn giản ... - Giá một cái phích rất phù hợp với túi tiền của đại đa số người lao động nhất là bà con nông dân. Vì vậy từ lâu cái phích trở thành một vật dụng quen thuộc trong nhiều gia đình người Việt nam chúng ta. * Cñng cè: - Để “nói” về một sự vật hiện tượng trong cuộc sống một cách chính xác, có sức thuyết phôc, em ph¶i lµm g×? C«ng viÖc chuÈn bÞ cña em cho bµi luyÖn nãi nµy ntn? * Hướng dẫn về nhà: - Häc bµi, n¾m ®­îc c¸ch viÕt vµ tr×nh bµy miÖng bµi v¨n thuyÕt minh - Thùc hµnh viÕt bµi nãi trªn líp thµnh bµi v¨n viÕt. - ChuÈn bÞ bµi: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 3 + ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ v¨n thuyÕt minh. + Nghiên cứu một số đề văn thuyết minh trong SGK.. Bµi 14 - TiÕt 55 + 56 Ngµy so¹n: 4/12/2009 Ngµy d¹y: 14/12/2009. ViÕt bµi TËp lµm v¨n sè 3 A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - HS tập dượt làm bài thuyết minh để kiểm tra toàn diện các kiến thức đã học về loại bài nµy - Gv kiểm tra sự huy động kiến thức của HS và việc áp dụng lí thuyết đã học về phương ph¸p lµm bµi v¨n thuyÕt minh cña HS - RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n thuyÕt minh, tù gi¸c häc tËp cña HS B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK, SGV Ng÷ v¨n 8 - ThiÕt kÕ bµi so¹n - §Ó Häc tèt Ng÷ v¨n 8 C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra: (Dành thời gian để HS viết bài) * Khởi động: - GV giới thiệu mục đích, yêu cầu của tiết học.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 159 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> * Bµi míi: I. §Ò bµi: ThuyÕt minh vÒ c©y bót m¸y II. Đáp án và hướng dẫn chấm * Yªu cÇu 1 Néi dung: * Tr×nh bµy, giíi thiÖu ®­îc c«ng dông, cÊu t¹o, c¸ch sö dông, b¶o qu¶n cña bót * Giải thích được nguyên lí hoạt động của bút máy ( khi bơm mực, viết..) + Vai trò của vật dụng trong đời sống (là thứ đồ dùng của HS Khi học bài và khi cắp sách đến trường) + CÊu t¹o cña sù vËt: VD: Bót gåm 2 phÇn: - Ruét bót: s¨m mùc, ngßi bót (chÊt liÖu: cao su, nhùa, s¾t, kim loại), hình dáng: (...), nguyên lí hoạt động (bơm mực, viết...) - Vá bót: chÊt liÖu, cÊu t¹o( phÇn gµi bó) , mµu s¾c, h×nh d¸ng + C¸ch sö dông, b¶o qu¶n - Sử dụng ntn để bút viết đẹp, bền, cặp bền và sạch sẽ + ý nghĩa của đồ vật đó đối với mỗi HS 2. H×nh thøc - Bè côc: 3 phÇn ( PhÇn TB ph©n tÝch tõng bé phËn...) - Ng«n ng÷: chÝnh x¸c, dÔ hiÓu... - Kết hợp tốt các phương pháp thuyết minh: Phương pháp nêu định nghĩa, phương pháp nêu VD, số liệu; phương pháp liệt kê; Phương pháp phân loại, phân tích III. BiÓu ®iÓm: + Điểm 9+10: Bài viết huy động được nhiều kiến thức về sv, kết hợp tốt các phương ph¸p thuyÕt minh, ng«n ng÷ tõng minh... + Điểm 7+8 : Bài viết có kiến thức khá về sv, có sự kết hợp các phương pháp thuyết minh song chưa đủ, mắc lỗi chính tả, diễn đạt... +Điểm 5+6: Bài viết thể hiện được sự quan sát tìm hiểu, có các phương pháp thuyết minh song diễn đạt yếu, tri thức về sự vật còn thiếu + Điểm 3+4: Bài viết thuyết minh về sv nhưng kiến thức về sự vật đó chưa đầy đủ, diễn đạt yếu, chưa có sự kết hợp các phương pháp thuyết minh + Điểm 1+2: Các trường hợp còn lại * Cñng cè: - GV thu bµi, kiÓm diÖn sè bµi - Gv nhËn xÐt ý thøc lµm bµi cña HS * Hướng dẫn về nhà: - Xem lại các đề văn SGK, tìm đọc tài liệu tam khảo... - Tiếp tục tìm hiểu tri thức về một số vật dụng trong đời sống xung quanh - ChuÈn bÞ bµi: Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c. + Đọc trước văn bản. + So¹n bµi.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 160 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> TuÇn 15. Bµi 15 - TiÕt 57 Ngµy so¹n: 8/12/2009 Ngµy d¹y: 12/12/2009. Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c (Phan Béi Ch©u) A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Cảm nhận được vẻ đẹp của người chiến sĩ yêu nước đầu thế kỉ XX: khí phách kiên cường, phong thái ung dung, bất khất và niềm tin vào sự nghiệp giải phóng dân tộc - HiÓu ®­îc søc truyÒn c¶m NT qua giäng th¬ khÈu khÝ hµo hïng cña t¸c gi¶. - Rèn kĩ năng cảm thụ thơ và bồi đắp thêm niềm tự hào về những người con ưu tú của d©n téc B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK,SGV Ng÷ v¨n 8 - Bồi dưỡng văn năng khiếu 8 - C¶m thô Ng÷ v¨n 8 - §Ó häc tèt Ng÷ v¨n 8... - Ch©n dung PBC C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra: - Vấn đề chính đặt ra trong “Bài toán dân số”? Câu chuyện kén rể của nhà thông thái có vai trò, ý nghĩa ntn trong việc làm nổi bật vấn đề chính? - Qua tìm hiểu( Phần đọc thêm): Con đường nào là con đường tốt nhất đeer hạn chế sự gia tăng dân số? Vì sao? VN chúng ta đã và đang làm gì đeer hạn chế nó? * Khởi động:. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 161 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>