Giáo án Lớp 2 tuần 34 - Trường Tiểu học Phú Lâm 2

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng Ngày soạn :14.8.09. CHƯƠNG I:CƠ HỌC Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI AMỤC TIÊU : I.Kiến thức:. + Kể tên một số dụng cụ đo độ dài + Biết xác định giới hạn đo, ĐCNN của dụng cụ đo II. Kĩ năng : + Biết ước lượng gần đúng 1 số độ dài cần đo + Biết đo độ dài của một số đồ vật thông thường + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo + Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo III.Thái độ : + Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thông tin trong nhóm. B. PHƯƠNG PHÁP : - Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề C.CHUẨN BỊ - Chuẩn bị của giáo viên: + Tranh vẽ thước kẻ, có GHĐ 20 cm và ĐCNN 2mm + Tranh vẽ to bảng 1.1 - Chuẩn bị mỗi nhóm: + Một thước kẻ có ĐCNN là 1mm + Một thước dây có ĐCNN 1mm + Một tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài 1.1 D. TIẾNTRÌNH LÊN LỚP : I. Ổn định : Kiểm tra sĩ số - Lớp : 6A - Vắng : - Lớp : 6B - Vắng : II. Kiểm tra bài cũ: Không III. Bài mới : 1. Tổ chức tình huống học tập. - Giới thiệu chung những kiến thức cần nghiên cứu ở Chương 1 - Yêu cầu HS đọc đoạn đối thoại ở tranh vẽ đầu trang 6 Tại sao lại có sự khác nhau giữa kết quả xác định độ dài đoạn dây giữa 2 chị em, yêu cầu HS đưa ra phương án giải quyết để xem phương án giải quyết của các em có đúng không và để khỏi tranh cãi thì 2 chị em cần thống nhất với nhau điều gì ? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời được câu hỏi đó 2.Nội dung : Hoạt động của GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Ôn lại và ước lượng độ dài I. Đơn vị đo độ dài của một số đơn vị đo độ dài 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lường - Đơn vị đo độ dài: mét hợp pháp của nước ta là gì ? Kí hiệu ? - GV: Chú ý cho HS trong các phép tính Kí hiệu : m. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. toán cần đưa về đơn vị chính là mét GV: Giới thiệu một số đơn vị đo độ dài thường sử dụng: dm, cm, mm GV: Yêu cầu học sinh làm câu hỏi C1 HS: Làm câu hỏi C1 2. Ước lượng độ dài - GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi C2 HS: Đọc độ dài theo nhóm và trả lời câu C2 GV: Hướng dẫn GV: Sự khác nhau càng nhỏ thì khả năng ước lượng càng tốt. GV: Yêu cầu HS dọc câu hỏi C3 và trả lời GV: Hướng dẫn HS ước lượng độ dài gang tay từng HS và so sánh với độ dài thật. HS: Trả lời GV: Giới thiệu một số đơn vị đo độ dài của Anh 1 inch = 2,54 cm 1 ft = 30,48 cm Tại sao trước khi đo độ dài chúng ta phải thường ước lượng độ dài vật cần đo? Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cu đo độ dài - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 SGK và trả lời câu hỏi C4 HS: Hoạt động theo nhóm và trả lời GV: Khi sử dụng bất kỳ dụng cụ đo nào cần biết GHĐ và ĐCNN của nó. GHĐ là gì ? ĐCNN là gì ? GV: Cho HS quan sát thước dài 50 cm và có ĐCNN 1mm. Yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN của thước này GV: Giới thiệu cách các định GHĐ và ĐCNN. GV lưu ý: Khi đo vật cần chọn thước GHĐ và ĐCNN phù hợp --> tránh sai số nhiều GV: Yêu cầu HS làm bài tập C5,C6, C7 Hoạt động 3 : Đo độ dài GV: + Nêu mục đích của thực hành + Giới thiệu dụng cụ đo: thước kẻ học sinh và thước dây có ĐCNN 1mm + Cách tiến hành: Dùng bảng 1.1 đã vẽ to để hướng dẫn HS đo độ dài và ghi kết quả đo vào bảng HS: Tiến hành đo độ dài theo nhóm GV: Kiểm tra từng nhóm tại sao lại dùng. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. C1:1m=10dm; 1m=100dm 1cm=10mm; 1km=1000m 2. Ước lượng độ dài. II. Đo độ dài 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. GHĐ là độ dài lớn nhất ghi trên thước. ĐCNN là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước.. 2. Đo độ dài - Mục đích - Dụng cụ - Cách tiến hành. Lop6.net. 2.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. thước đo đó? HS: Dùng thước kẻ HS để đo bề rộng cuốn Kết quả sách và thước dây để đo chiều dài bàn học vì có GHĐ và ĐCNN phù hợp. GV: Yêu cầu từng nhóm báo cáo kết quả và so sánh đối chiếu kết quả từng nhóm. Rút ra nhận xét về kết quả đó. IV. Củng cố - Đơn vị đo độ dài chính là gì ? - Khi dùng thứơc đo cần phải chú ý điều gì ? V. Dặn dò: - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 -> C7 - Làm bài tập 1 -->2.1-->1-2.6 ở SBT Đọc trước mục I bài 2. Ngày soạn :15.8.09 Tiết 2 :. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. ĐO ĐỘ DÀI Lop6.net. (T2) 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. A. MỤC TIÊU : I. Kiến thức: + Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thước. + Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo phù hợp. II. Kĩ năng: + Rèn luyện kỷ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả + Biết tính giá trị trung bình của độ dài III.Thái độ: Nêu tính trung thực thông qua báo cáo kết quả B. PHƯƠNG PHÁP : Trực quan - nêu vấn đề C. CHUẨN BỊ : - Cả lớp : hình vẽ 2.3 - Mỗi nhóm : + Thước đo có ĐCNN 1mm + Thước dây D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định : Kiểm tra sĩ số: - Lớp : 6A - Vắng : - Lớp : 6B - Vắng : : II. Kiểm tra bài cũ: - GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì ? - Yêu cầu HS xác định ĐCNN và GHĐ trên thước đo, thước dây. Làm BT 1-2.3 III. Bài mới : 1. Đặt vấn đề: Chúng ta đã được thực hành đo độ dài ở tiết học trước. Vậy phải tiến hành đo, đọc kết quả như thế nào là đúng. Chúng ta sẽ cùng nghiên cứu ở tiết 2: Đo độ dài T2 2.Nội dung: Hoạt động của GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Thảo luận về cách đọc độ I. Cách đo độ dài dài GV: Yêu cầu HS nhớ lại bài thực hành đo C1, C2, C3, C4, C5, độ dài ở tiết trước và thảo luận theo nhóm để trả lời các câu từ C1 -> C5 - HS: Thảo luận theo nhóm, ghi ý kiến trả lời vào phiếu học tập của nhóm. GV: Nhận xét ,bổ sung. - Tại sao không dùng thước dây để đo bề dày cuốn SGK hay thước kẻ để đo chiều dài bàn học. GV: Nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. HS: Đại diện các nhóm trình bày câu trả lời theo sự điều khỉên của GV Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS rút ra kết * Rút ra kết luận. luận - GV: yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C6 : Độ dài, C2 GHĐ (3) ĐCNN (4) Đọc. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 4.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. C6. theo; (5) ngang bằng với (6) vuông góc; (7) gần nhất.. - GV: gọi 1-2 HS đọc phần điền từ của mình và hướng dẫn HS thảo luận để thống nhất phần thảo luận. - HS: Trả lời. Hoạt động 3: Vận dụng. II. Vận dụng - Đo chiều dài cuốn sách vở ước lượng là C7 c bao nhiêu, nên chọn thước có GHĐ, ĐCNN C8 c là bao nhiêu ? C9 7cm C10 - Đo độ dài của một vật cần theo những bước nào ? - GV: Yêu cầu HS lần lượt làm các câu từ C7-C10. - HS: Thảo luận theo bàn và trả lời. - GV: Treo hình vẽ 2.3 và hướng dẫn HS đọc kết quả đo độ dài: làm tròn két quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu cuối vật đo. IV. Củng cố : Yíu cầu HS đọc phần ghi nhớ. Đo độ dài của một vật cần theo những bước nào ? :- Hướng dẫn bài 1-2-8 + Yêu cầu một học sinh đọc đề bài. ĐCNN ghi trên thứơc có đơn vị là gì ? Vậy kết quả đo được phải có đơn vị là gì trong bốn đáp án của bài ? + Chú ý: Nếu ĐCNN là một số chẵn bội số của ĐCNN. - Tại sao không đọc kết quả là 24,0 cm ( vì đã đọc đến đơn vị là mm) - Vậy đáp án đúng là câu nào ? (câu c) V. Dặn dò : - Trả lời các câu hỏi từ C1 -> C10 - Làm bài tập 1. 2. 9 --> 1. 2. 13 - Kẻ bảng 3.1 - Đọc trước bài : Đo thể tích chất lỏng. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 5.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng Ngày soạn :20.8.09. Tiết 3:. ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG. A.MỤC TIÊU : I Kiến thức : + Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng. + Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. II Kỷ năng : Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng. III Thái độ : Rèn tính trung thực, tỉ mĩ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng. B. PHƯƠNG PHÁP : Trực quan nêu vấn đề và từ thực hành rút ra kết luận C. CHUẨN BỊ - Cho cả lớp : 1 xô đựng nước - Cho mỗi nhóm : + 2 Bình đựng nước (chưa biết dung tích) + 1 bình chia độ + 1 vài loại ca đong D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định : Kiểm tra sĩ số : - Lớp : 6A - Vắng : - Lớp : 6B - Vắng : II. Kiểm tra bài cũ: - Để đo độ dài của một vật cần tuân theo những bước nào ? - Làm bài tập 1 - 2 - 9 III. Bài mới : 1. Tổ chức tình huống học tập : Dùng 2 bình có đựng nước có hình dạng khác nhau và dung tích gần bằng nhau. Làm thế nào để biết chính xác 2 bình đó chứa bao nhiêu nước ? yêu cầu HS đưa ra phương án xác định. Để biết được cách xác định như thế có đúng hay không chúng ta vào học bài : "Đo thể tích chất lỏng". 2.Nội dung: Hoạt Động của GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Ổn định đơn vị đo thể tích I. Đơn vị đo thể tích. - Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì Đơn vị đo thể tích thường dùng: m3 và lít; 1lít = 1dm3 ; 1ml = 1cm3 - HS mét khối (m3) và lít (l) - GV dùng xi lanh để giới thiệu cở 1cc C1 :1m3 =(1)1000dm3 =(2)1000000cm3. 1m3 =(3)1000 lít =(4)1000000ml =(5)1000000cc 3 3 - GV: chú ý : 1 lít = 1 dm và 1ml = 1cm 1m3 = 1000 lít.. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 6.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. - GV : Yêu cầu HS làm bài tập C1. - GV : gọi HS nhận xét và bổ sung. - GV thống nhất kết quả Hoạt động 2 : Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng. - GV Yêu cầu học sinh đọc mục 2.1 và trả lời các câu hỏi C2 , C3, C4, C5. - GV: Hướng dẫn HS thảo luận và thống nhất câu trả lời. - Để lấy đúng lượng thuốc để tiêm nhân viên y tế thường dùng dụng cụ nào. - HS : xi lanh. II. Đo thể tích chất lỏng. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích Câu C2 : GHĐ là 5lít và ĐCNN là 1lít Câu C3 : GHĐ là 1 lít và ĐCNN là 0,5 lít C4 GH Đ ĐCNN. Bình a 100ml 2ml. Bình b 250ml 50ml. Bình c 300ml 50ml. - Những người bán xăng lẽ thường dùng dụng cụ nào để đong xăng cho khách hàng. HS : Chai nước suối (1500 ml) + Câu C5: Chai bia 333 gần bằng 1/3 lít, chai nước suối nhỏ: 0,5 lít, chai nước ngọt: 1,5 lít... Hoạt động 3 : Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu và trả lời các câu C6,C7,C8 HS:Trả lời. GV:Nhận xét ,bổ sung. - GV: Yêu cầu HS thảo luận và thống nhất phần kết luận. - HS:Trả lời. Hoạt động 4 : Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình. - GV: Giới thiệu dụng cụ TN + Bình chia độ + 1 bình đựng đầy nước và một bình chứa ít nước - GV: Dùng tranh vẽ to bảng 3.1 để hướng dẫn cách tiến hành và cách ghi kết quả thực hành. + Xác định GHĐ và ĐCNN của 2 bình. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 2. Tìm hiều cách đo thể tích chất lỏng chính xác C6 :Câu b C7:Cách b C8:a =70cm3, b=50cm3; c=40cm3 Rút ra kết luận a (1)thể tích, b(2) GHĐ (3) ĐCNN c (4) thẳng đứng d(5) ngang e (6) gần nhất 3. Thực hành Mục đích - Dụng cụ thí nghiệm - Cách tiến hành - Dự đoán - Kết quả. 7.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. + Tiến hành đo và ghi kết quả. - GV: yêu cầu HS tiến hành theo nhóm. Quan sát các nhóm thực hành. Nhận xét cách đo của các nhóm. - HS :nhận dụng cụ thí nghiệm và tiến hành đo Tham gia trình bày theo điều khiển của GV về kết quả đo của các nhóm IV Củng cố - Chúng ta đã biết cách xác định thể tích của 2 bình chứa nước như thế nào ? - Yêu cầu HS đọc và làm bài tập 3.2 và 3.3. - Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần tuân theo những bước nào? V. Dặn dò - Làm lại các câu hỏi từ C1- c9 Làm BT 3.1 -- 3.7 - Xem trước bài :”Đo thể tích vật rắn không thấm nước”. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 8.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng Ngày soạn :25.8.09. Tiết 4. ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC. AMỤC TIÊU : I Kiến thức:Biết một số cách đo thể tích vật rắn không thấm nước. II Kĩ năng: + Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nước. + Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng, đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nước. III Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác trong công việc của nhóm học tập. B. PHƯƠNG PHÁP : Nêu và giải quyết vấn đề. C. CHUẨN BỊ - Cho cả lớp: hình vẽ 4.3, 1 xô nước. - Cho mỗi nhóm : 1 vài vật rắn không thấm nước (hòn đá, đinh ốc). + 1 bình chia độ. + 1 bình tràn (bát, đĩa) + Bình chứa (khay, đĩa) + Kẻ sẵn bảng 4.1 D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định : Kiểm tra sĩ số - Lớp : 6A - vắng : - Lớp : 6B - vắng : II. Kiểm tra bài cũ: - Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng dụ nào ? Nêu phương pháp đo. - Làm bài tập 3.5 III. Bài mới : 1.Đặt vấn đề : Dùng bình chia độ có thể đo được thể tích của chất lỏng. Có những vật rắn không thấm nước như cái đinh ốc, hòn đá thì đo thể tích bằng cách nào? (yêu cầu học sinh dự đoán) Để kiểm tra xem các phương án đo của các bạn có đúng không, chúng ta vào học bài "Đo thể tích của vật rắn không thấm nước". 2 Nội dung: Hoạt động của giáo viên - HS Nội dung Hoạt động 1 : Tìm hiểu cách đo thể tích của I. Cách đo thể tích vật rắn không những vật rắn không thấm nước. thấm nước - GV : Yêu cầu hs quan sát hình 4.2 sgk và trả lời 1. Bình chia độ. C1:V1=150cm3 câu C1 HS:Trả lời. V2=200cm3 GV:Nếu hòn đá không bỏ lọt vào bình chia độ thì Thể tích của hòn đá: V=V2-V1=50cm3 người ta dùng bình tràn để đo. GV:Yêu cầu hs quan sát và trả lời câu C2.. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 2. Dùng bình tràn.. 9.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. Hoạt động của giáo viên - HS HS:Trả lời. GV:Nhận xét bổ sung. Nội dung C2:Thả hòn đá vào bình tràn đồng thời hứng nước tràn ra vào bình chứa.Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ.Đó là thể tích bình chia độ - GV : Y/c HS làm việc cá nhân với câu C3. * Rút ra kết luận. Hướng dẫn HS thảo luận chung cả lớp để thống C3 ; (1) thả chìm (2) dâng lên (3) nhất câu kết luận. thả (4) tràn ra. - HS : Làm việc cá nhân với câu C3 và thảo luận theo sự hướng dẫn của GV. GV:Yêu cầu hs đưa ra phương án đo thể tích viên phấn.Lưu ý viên phấn là vật thấm nước. HS:Trả lời. GV:Nhận xét ,bổ sung. Hoạt động 2 : Thực hành đo thể tích. - GV: + Nêu mục đích thực hành, đo thể tích của vật rắn (hòn đá) + Dụng cụ : 1 bình chia độ, 1 bình tròn, 1 bình chứa, vật rắn, dây buộc, xô đựng nước. + Cách tiến hành : ? Với những dụng cụ như trên thì cách tiến hành đo như thế nào. GV : Gọi 1-2 HS nêu cách tiến hành cụ thể qua bảng 4.1 Xác định vật cần đo Dụng cụ đo có ĐCNN, GHĐ là bao nhiêu Ước lượng thể tích vật rắn Tiến hành đo theo phương pháp dùng bình tràn. Y/c HS nhắc lại pp dùng bìnht ràn - GV : Y/c HS thực hành theo nhóm. Tiến hành đo 3 lần và lấy giá trị trung bình. Sau đó báo cáo kết quả. - HS : Tiến hành đo và báo cáo kết quả. - GV: nhận xét về kết quả các nhóm : độ chính xác và đơn vị đo theo ĐCNN. 3. Thực hành đo thể tích vật rắn - Mục đích - Dụng cụ - Cách tiến hành - Kết quả. II. Vận dụng Hoạt động 3 : Vận dụng . - GV: Y/c HS đọc câu C4 và làm việc cá nhân để C4; Ca, bát to và bình chia độ, vật đều phải lau sạch, khô nước. Khi đổ trả lời nước vào ca nên đổ ngang miệng ca - HS: trả lời câu C4 - GV: Giao câu C5, C6 về làm ở nhà.. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 10.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. Hoạt động của giáo viên - HS. Nội dung. IV. Củng cố - Dùng những dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước làm 4.1. IV. Dặn dò : - Hướng dẫn về nhà. + Bài 4.4 : Quả bóng bàn nổi hay lặn trong nước ? Làm thế nào để quả bóng chìm trong nước. (Buộc hòn đá và quả bóng với nhau, dùng đất nặn để gói quả bóng) GV. Đo thể tích hòn đá + quả bóng (V1). Đo thể tích hòn đá + dây (V2) Lấy V1-V2 => thể tích của quả bóng. ? Nếu dùng đất nặn thì xác định thể tích quả bóng như thế nào. - Làm bài tập ở nhà : 4.1 -> 4.4 (HS khá 4.6 -> 4.6*) - Chuẩn bị bài mới : Đọc trước bài "khối lượng và đo khối lượng.. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 11.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng Ngày soạn :1.9.09. Tiết 5 :. KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG. A. MỤC TIÊU : I Kiến thức : + Biết được số chỉ khối lượng trên túi đựng là gì ? + Biết được khối lượng của quả cân 1 kg. II Kĩ năng : + Biết sử dụng cân Robevan + Đọc được khối lượng của 1 vật bằng cân. + Chỉ ra được ĐCNN, GHĐ của cân. III Thái độ : Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả. B. PHƯƠNG PHÁP : Nêu và giải quyết vấn đề. C. CHUẨN BỊ : - Cho cả lớp : Tranh vẽ to các cân. - Cho mỗi nhóm : + 01 cân rôbevan + 02 vật để cân D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I. Ổn định : - Lớp : 6A - Vắng : - Lớp : 6B - Vắng : II. Kiểm tra bài cũ : - Để đo thể tích của vật rắn không thấm nước dùng phương pháp nào ? trình bày phương pháp dùng bình tràn ? - Làm BT 4.1 III. Bài mới : * Tổ chức tình huống học tập : Em nào biết em nặng bao nhiêu cân ? Dùng cách nào để biết được đó là khối lượng của mỗi người. Để biết em đối với các vật khác người ta đo khối lượng như thế nào chúng ta vào học bài : khối lượng, đo khối lượng. Hoạt động của GV - HS Nội dung Hoạt động 1 : Khối lượng - đơn vị khối lượng 1. Khối lượng : 1. Khối lượng - GV ; y/c HS làm việc theo bàn để trả lời a. Trả lời câu hỏi. C1 : 3979 ghi trên hộp sữa là lượng sữa câu C1 ? Gọi 2 HS trả lời câu C1 chứa trong hộp. HS : 397g là lượng sửa chữa trong hộp. - GV : y/c HS trả lời câu C2 C2: 500g là lượng bột giặt chứa trong túi - HS - GV : đưa thêm một số vật khác để HS đọc KL. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 12.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. Hoạt động của GV - HS b. Điền từ . - GV : y/c HS chọn các từ trong khung để điền vào chỗ trống ở câu C3, C4, C4, C6. ? Gọi HS trả lời và nhận xét. - GV thống nhất câu trả lời đúng. - GV thông báo dựa trên kiến thức đã thu thập của học sinh. Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lượng. 2. Đơn vị đo khối lượng. a. Em đã biết đơn vị đo khối lượng là gì ? - HS - GV : Kilogam là khối lượng của một quả cân mẫu, là một khối hình trụ tròn xoay có đường kính và chiều cao đều cao bằng 39mm làm bằng bạch kim pha ridi, đặt ở viện đo lường Quốc tế ở Pháp (y/c HS quan sát hình 5.1)? kilôgam là gì. / Ngoài kg còn dùng các đơn vị nào : HS : g, hectôgam (lạng), tấm, mg, tạ + Tấn : + Tạ + Miligam (mg) - GV: Y/c HS điền vào chỗ trống. 1 kg = g 1 tạ = kg 1 tấn = kg 1 gam= kg 1 lạng= g 1 mgû= g Hoạt động 2 : Đo khối lượng - GV: Để đo khối lượng dùng dụng cụ nào ? Trong phòng TN, người ta thường dùng cân Rôbecvan. 1. Tìm hiểu cân Rôbecvan. - GV y/c HS quan sát và phân tích hình 5.2. chỉ ra các bộ phận của cân. - HS : Quan sát hình và trả lời - GV: Giới thiệu cân R thật để HS quan sát. Y/c HS chỉ ra các bộ phận của cân. - GV : y/c các nhómlên nhận cân để HS quan sát. ? GHĐ và ĐCNN của cân R đó là bao nhiêu. Giới thiệu rút đ/c số 0 và vạch chia trên thành đòn - HS : ĐCNN là khối lượng của cân NN của. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. Nội dung b. Điền từ: C3 (1) 500g C4 (2) 397g C5 (3) khối lượng C6 (4) lương * Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lượng. 2. Đơn vị khối lượng. - Đơn vị chính là kilôgam (kg). - Các đơn vị thường gặp khác + Gam (g) + Hectôgam (lạng). II. Đo khối lượng. 1. Tìm hiểu cân Rôbecvan. C7. C8: GHĐ của cân R chính là tổng KL các quả cân trong hộp quả cân. - ĐCNN : KL của quả cân nhỏ nhất. 13.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. Hoạt động của GV - HS Nội dung cân, GHĐ chính là tổng KL các quả cân trong hộp quả cân. - GV: Với việc quan sát và phân tích cân R. các em đã trả lời được 2 câu C7, C8 - GV: Các em đã biết được các bộ phận của cân R cũng như GHĐ và ĐCNN của nó. Vậy cách sử dụng cân R ntn ? 2. Cách dùng cân R để cân một vật 2. Cách dùng cân R để cân một vật GV: Y/c HS chọn từ trong khung điền vào Cg (1) điều chỉnh số 0 (C2): vật đem cân chỗ trống để làm câu C9. C3: quả cân - HS: làm việc theo bàn. - GV: Sau khi hoàn tất xong phần điền từ C4: thăng bằng các em đã biết được cách sử dụng cân R để (5) đứng giữa đo khối lượng một vật ntn ? (6) quả cân - GV: y/c HS thực hiện cân cuốn sách VL 6 (7) vật đem cân bằng cân R theo nhóm TH. - HS thực hành theo hướng dẫn của GV. - GV: quan sát và hướng dẫn, điều chỉnh cách cân cho HS. 3. Các loại cân khác. - GV: Trong đời sống hàng ngày người ta dùng nhiều loại cân khác nhau. Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C11 - HS quan sát hình vẽ và trả lời - GV: y/c HS nói phương pháp cân từng loại. GV bổ sung về các PP cân từng loại cân + Hình 5.6 cân có GHĐ 1000g và ảnh chụp cảnh cân 1 kg quả cam. ? Tại sao kim cân không bị lệch. - Hướng dẫn HS tìm hiểu cái cân mà HS mang đến lớp. ? ĐCNN và GHĐ của cân. Y/c 1 HS đo khối lượng của 1 vật và đọc kết quả. III. Vận dụng : - GV: Y/c HS đọc câu C12. Hướng dẫn HS về thực hành ở nhà. - GV: Y/c HS đọc câu c13 và trả lời. - HS: Tải trọng (mức chịu lực) của cầu bằng trọng lượng xe tải có khối lượng 5 tấn. IV. Cũng cố (7 ph) - Khi cân cần ước lượng khối lượng vật cần cân để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì ? GV giới thiệu cân tiểu ly có ĐCNN rất nhỏ dùng để cân vàng. Cân gạo có dùng cân tiểu ly không.. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 14.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. - Làm BT 5.1 V. Dặn dò : - Hướng dẫn HS trả lời BT 5.4 - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 -> C13 - Học bài và làm BT 5.1 -> 5.4, BT 5.5 dành cho học sinh khá.. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 15.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng Ngày soạn :7.9.09. Tiết 6:. LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG. A.MỤC TIÊU : I Kiến thức: Chỉ ra được lực đẩy, lực hút, lực kéo ... khi vật này tác dụng vào vật khác. Chỉ ra được hướng chiều của các lực đó - Nêu được ví dụ về 2 lực cân bằng. Chỉ ra 2 lực cân bằng. - Nhận xét được trạng thái của vật khi chịu tác dụng lực. II Kĩ năng: HS bắt đầu biết cách lắp các bộ phận TN sau khi nghiên cứu hình. III .Thái độ nghiêm túc khi n/c hiện tượng, rút ra kết luận. B. PHƯƠNG PHÁP : Nêu và giải quyết vấn đề. C. CHUẨN BỊ : - Mỗi nhóm : + 1 chiếc xe lăn + 1 lò xo lá tròn + 1 thanh n/c + 01 quả gia trọng sắt. + 01 giá sắt. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định : - Lớp : 6A - Vắng : - Lớp : 6B - Vắng : II. Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra 15 Phút III. Bài mới : * Tổ chức tình huống học tập. Yêu cầu HS quan sát hình vẽ đầu bài, đọc câu hỏi đặt ra và trả lời. Tại sao gọi là lực kéo và lực đẩy -> vào bài mới: Lực - Hai lực cân bằng Hoạt động của GV - HS Nội dung Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm lực I. Lực 1. Thí nghiệm : gồm ba thí nghiệm như ở 1. Thí nghiệm : hv 6.1, 6.2, 6.3. a. Thí nghiệm 1: - GV giới thiệu dụng cụ a. Thí nghiệm 1: thí nghiệm dùng trong 3 thí nghiệm yêu cầu C1: - Lò xo lá tròn tác dụng 1 lực đẩy các nhóm trưởng nhận dụng cụ thí nghiệm. lên xe. - GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 6.1 để - Xelăn tác dụng lên lò xo 1 lực ép lắp hí nghiệm GV hướng dẫn cách lắp: dùng kẹp vặn năng để kẹp vào lò xo lá tròn, móc lò xo lá tròn vào xe lăn - HS: Bố trí TN theo hình vẽ 6.1 và theo hướng dẫn của GV. - GV: yêu cầu làm TN: Đẩy xe vào lò xo lá tròn cho nó ép lại. Hướng dẫn học sinh cảm nhận bằng tay về sự đẩy của lò xo lên xe lăn và quan sát sự méo dần của lò xo khi xe ép. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 16.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. Hoạt động của GV - HS mạnh dần vào lò xo. - HS: Làm TN và tìm ra kết quả TN. - GV: yêu cầu HS trả lời câu C1 sau khi làm TN. - HS: Lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn 1 lực đẩy, xe lăn tác dụng lên lò xo 1 lực ép làm lò xo bị méo. b. Thí Nghiệm 2: - GV: yêu cầu HS đọc câu C2, quan sát hình vẽ 6.2 để lắp TN. GV kiểm tra cách lắp TN của các nhóm yêu cầu HS tiến hành : kéo lò xo giản ra - HS: lắp TN và tiến hành TN theo sự hướng dẫn của GV - GV yêu cầu HS trả lời câu C2 - HS: Lò xo tác dụng lên xe 1 lực kéo, xe lăn tác dụng lên lò xo 1 lực kéo làm lò xo giản ra c. Thí Nghiệm 3: - GV: yêu cầu HS đọc câu C3 và quan sát hình vẽ 6.3 để lắp TN. HD tiến hành làm TN: Đưa từ từ 1 cực của thanh nam châm lại gần 1 quả nặng - HS: bố trí TN và tiến hành làm TN - GV: yêu cầu HS trả lời câu C3 sau khi làm TN - HS: Nam châm hút quả nặng về phía nam châm -> Nam châm tác dụng lên quả nặng 1 lực hút. - GV: yêu cầu HS vận dụng kiến thức thu thập được qua 3 TN để trả lời câu C4: Tiến hành, thảo luận, điền từ theo bàn. - HS: thảo luận theo bàn để điền từ.. Nội dung. b. Thí Nghiệm 2: C2: - Lò xo tác dụng lên xe lăn 1 lực kéo. - Xe lăn tác dụng lên lò xo 1 lực kéo.. c. Thí Nghiệm 3: C3: N/c tác dụng lên quả nặng 1 lực hút. C4: (1) Lực đẩy; (2): Lực ép; (3) lực kéo; (4): Lực kéo; (5): lực hút. 2. Rút ra kết luận: 2. Rút ra kết luận: Sgk GV: Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia. VD: tay ta (không qua xe) kéo lò xo, ta nói tay đã tác dụng lực lên lò xo. Hoạt động 2: Nhận xét về phương, chiều II. Phương, chiều của lực của lực - GV: yêu cầu HS n/c lực của lò xo tác dụng - Mỗi lực có phương và chiều xác định lên xe lăn bằng cách làm lại TN 6.2: làm lại TN sau đó buông tay ra và nhận xét trạng thái xe lăn.. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 17.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. ? xe lăn chuyển động theo phương nào. ? xe lăn chuyển động theo chiều nào. - HS làm TN và trả lời câu hỏi của GV - GV lực lò xo ở hình 6.2 tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lò xo và có chiều từ xe lăn đến cái cọc (từ trái sang phải) - GV: yêu cầu HS làm lại TN hình vẽ 6.1 và buông tay ra như ở hình vẽ 6.2 ? Xe lăn chuyển động theo chiều ? Xe lăn chuyển động theo phương - HS làm TN và trả lời - GV: Lực đo lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương gần song song mặt bàn và có chiều đẩy ra. - GV: Lực tác dụng ở hình 6.1 và 6.2 đều có phương và chiều khác nhau. Do đó mỗi lực có phương và chiều xác định - GV: yêu cầu HS đọc câu C5 và trả lời. HS: Lực do nam châm tác dụng lên quả nặng có phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải. Hoạt động 3: Nghiên cứu hai lực cân III. Hai lực cân bằng bằng - GV: yêu cầu HS quan sát hình vẽ 6.3 và C6: Nếu đội kéo co bên trái mạnh hơn trả lời câu C6, C7, C8 thì sợi dây sẽ chuyễn động về phía bên trái và ngược lại. Nếu 2 đội mạnh ngang nhau thì sợi dây đứng yên. - HS quan sát hình vẽ và trả lời. + Câu C6: GV nhấn mạnh: 2 đội mạnh ngang nhau thì dây vẫn đứng yên + Câu C7: ? Chỉ ra chiều của mỗi đội C7: Phương đọc theo sợi dây, chiều 2 lực ngược nhau. -> Chiều 2 lực ngược nhau - GV: Nếu sợi dây chịu tác dụng 2 đội kéo mà sọi dây vẫn đứng yên -> sợi dây chịu tác dụng của 2 lực cân bằng. - GV: Yêu cầu HS quan sát hv 6.4 và trả lời câu C6, C7, C8. -HS: Quan sát và trả lời. + Câu C7 : Chỉ ra chiều của mỗi đội -> chiều của 2 lực ngược nhau - GV: Nếu sợi dây chịu tác dụng của 2 đội kéo mà sợi dây vẫn đứng yên -> sợi dây chịu tác dụngcủa 2 lực cân bằng. - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân điền C8: (1) cân bằng; (2) đứng yên, (3) câu C8 chiều, (4) phương, (5) chiều. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 18.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng. - HS:Làm việc cá nhân để điền từ. Hoạt động 4 : Vận dụng IV. Vận dụng - GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 6.5, 6.6 C9: a,...lực đẩy b, lực kéo để điền từ vào câu a và b - HS: quan sát hình vẽ và điền từ. - GV: Yêu cầu HS tìm thêm ví dụ về lực C10: cân bằng IV. Củng cố : - Trong khi cày, con trâu tác dụng vào cái cày một lực gì ? - Một người kéo sợi dây thừng buộc vào mũi trâu để lôi trâu đi, trâu không chịu đi, sợi dây thừng bị căng ra. Sợi dây thừng chịu tác dụng của 2 lực nào ? IV. Dặn dò : - Hướng dẫn về nhà BT 6.5 - Dặn dò: làm bài tập 6.1 - 6.5 ở sách BT. - Trả lời lại câu C1 -> C10 học bài và phần ghi nhớ. - Đọc trước bài : Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực.. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 19.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Nguyễn Viết Cương. Trường THCS Phúc Đồng Ngày soạn :12.09.09. Tiết 7 : TÌM HIỂU KẾT `QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC A. MỤC TIÊU : I. Kiến thức : + Biết được thế nào là sự biến đổi của chuyển động và vật bị biến dạng. Tìm được ví dụ + Nêu được một số ví dụ về lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động của vật đó hoặc làm vật đó bị biến dạng hoặc làm vật đó vừa biến đổi chuyển động vừa bị biến dạng II. Kĩ năng : + Biết lấp ráp thí nghiệm + Biết phân tích thín nghiệm, hiện tượng để rút ra quy luật của vạt chịu tác dụng lực III. Thái độ : Nghiêm túc n/c hiện tượng vật lý, xử lý các thông tin thu thập được. B. PHƯƠNG PHÁP : Nêu và giải quyết vấn đề. C. CHUẨN BỊ : - Cho mỗi nhóm : + 01 xe lăn ; mộtlò xo lá tròn + 01 máng nghiêng ; 01 hòn bi + 01 lò xo xoắn ; 01 sợi dây D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định : - Lớp : 6A - Vắng : - Lớp : 6B - Vắng : II. Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là 2 lực cân bằng, cho ví dụ ? - Làm bài tập 6.2 III. Bài mới : - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ ở trang 24. Cho biết trong 2 người ai đang giương cung và ai chưa giương cung. Tại sao? Để tìm hiểu xem tại sao khigiương cung thì dây cung bị giãn ra và cung bị cong hơn chúng ta vào nghiên cứu bài : tìm hiểu kết quả tác dụng của lực. Hoạt động của GV - HS Nội dung - Hoạt động 1: Hiểu những hiện tượng xãy I. Những hiện tượng cần chú ý quan ra khi có lực tác dụng. sát khi lực tác dụng: 1. Những sự biến đổi của chuyễn động 1. Những sự biến đổi chuyển động C1 - xe dang chạy hãm phanh xe dừng lại - Theo em hiểu thế nào là sự biến đổi của - Xe đang chạy chậm tăng ga xe chạy chuyển động. nhanh, đá quả bóng bay vào tường quả bóng bay ngược trở lại - HS : - GV; Những sự biến đổi của chuyển động gồm 5 loại : + Vật đang chuyển động bị dừng lại ; ví dụ chiếc xe đang chạy khi phanh nó dừng lại.. Gi¸o ¸n vËt lÝ 6. Lop6.net. 20.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>