Giáo án môn Sinh học 8 - Tiết 1 đến tiết 69

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n Sinh Häc 8 N¨m häc 2008-2009.- GV TrÞnh ThÞ Thu H»ng Ngµy so¹n : 22-8-2009 Ngµy gi¶ng : 25– 8 -2009 TiÕt 1: I. Môc tiªu: HS thấy rõ được mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học Xác định được vị trí của con người trong tự nhiên, dựa vào cấu tạo cơ thể cũng như các hoạt động tư duy của con người. Nắm được phương pháp học tập đặc thù của môn học cơ thể người và vệ sinh, phương pháp học tốt nhất để đạt được mục đích trên. 2. Kü n¨ng Rèn kỹ năng hoạt động nhóm, kỹ năng tư duy độc lập và làm việc với SGK 3. Thái độ: Cã ý thøc b¶o vÖ gi÷ g×n vÖ sinh c¬ thÓ II. ChuÈn bÞ Bảng phụ: Bài tập xác định những đặc điểm chỉ có ở người… (sgk) Nh÷ng mÈu chuyÖn vÒ c¸c nhµ b¸c häc, vÒ c¸c gi¸o s­, b¸c sÜ giái ë ViÖt Nam Hs: Ôn lại kiến thức đã học trong chương trình sinh học 7 ? Đã học các ngành động vật nào? ? Ngành động vật có vị trí tiến hoá cao nhất? III. Hoạt động dạy và học. .ổn định lớp. : 8A 8C . Vµo bµi: Gv giới thiệu sơ qua về bộ môn cơ thể người và vệ sinh trong chương trình sinh học líp 8 * Hoạt động 1.. Vị trí của con người trong tự nhiên. Mục tiêu: Hs thấy được con người có vị trí cao nhất trong thế giơí sinh vật do cấu tạo cơ thể hoàn chỉnh và các hoạt động có mục đích. Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv yªu cÇu hs: HS đọc lệnh, nhớ lại kiến thức đã học. ? Kể tên các ngành ĐV đã học? Tr¶ lêi c©u hái ? Ngµnh §V nµo cã vÞ trÝ tiÕn ho¸ cao Yêu cầu kể đủ, sắp xếp theo sự tiến hoá nhÊt? 6 ngµnh §V: §v nguyªn sinh, ruét khoang, c¸c ngµnh giun, th©n mÒm, chân khớp, đv có xương sống. Trong ngành đv có xương sống thì lớp thú có vị trí tiến hoá cao nhất, đặc biệt lµ bé khØ Hs tù nghiªn cøu th«ng tin sgk -> trao Gv treo bảng phụ ghi nội dung bài tập đổi nhóm, hoàn thành bài tập mục  . Hướng dẫn hs xác định được Cử đại diện lên bảng làm vào bảng phụ, 1 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án Sinh Học 8 Năm học 2008-2009.- GV Trịnh Thị Thu Hằng Hoạt động dạy. Hoạt động học. những đặc điểm chỉ có ở người mà các nhóm có ý kiến khác bổ sung kh«ng cã ë ®v KÕt luËn: Loài người thuộc lớp thú Con người có tiếng nói, chữ viết, tư duy Gv phân tích, đưa ra đáp án đúng trừu tượng, hoạt động có mục đích, sống ( ô đúng: 2, 3, 5, 7, 8) thµnh x· héi, biÕt chÕ t¹o vµ sö dông Qua đó hướng dẫn hs rút ra kết luận công cụ lao động … -> Làm chủ thiên vÒ vÞ trÝ ph©n lo¹i cña con ng nhiªn * Hoạt động 2. Nhiệm vụ của môn cơ thể người và vệ sinh Mục tiêu: Hs chỉ ra được nhiệm vụ cơ bản của môn học cơ thể người và vệ sinh. Biết đề ra biện pháp bảo vệ cơ thể. ChØ ra ®­îc mèi liªn quan gi÷a m«n häc víi c¸c m«n khoa häc kh¸c. Hoạt động dạy. Gv yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu th«ng tin sgk Gv nhÊn m¹nh NhiÖm vô: + Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và chức năng sinh lý của cơ thể người trong mối quan hệ với môi trường. + §Ò ra c¸c biÖn ph¸p rÌn luyÖn th©n thÓ, b¶o vÖ søc khoÎ, b¶o vÖ môi trường. Gv chiÕu tranh 1.1, 1.2, 1.3 yªu cÇu häc sinh quan s¸t, th¶o luËn nhãm câu hỏi hoạt động? Lấy được ví dụ cụ thể về mối quan hệ đó? Gv hướng dẫn, điều khiển hoạt động, bổ sung kiến thức cho hs. ? V× sao ph¶i nghiªn cøu c¬ thÓ c¶ vÒ 3 mÆt: CÊu t¹o, chøc n¨ng vµ sinh lý?. Hoạt động học. Hs tù nghiªn cøu th«ng tin. Nªu ®­îc nhiÖm vô cña m«n häc.. Hs quan s¸t, th¶o luËn nhãm t×m c©u tr¶ lời. Các nhóm cử đại diện báo cáo. Các nhãm cã ý kiÕn kh¸c bæ sung, gãp ý -> Nªu ®­îc: Kiến thức về cơ thể người có liên quan tíi nhiÒu ngµnh nghÒ trong x· héi nh­ y häc , t©m lý gi¸o dôc, TDTT, héi ho¹, thêi trang… Nªu 1 sè vÝ dô Hs ph©n tÝch: Muèn hiÓu râ ®­îc chøc n¨ng cña 1 c¬ quan, cÇn hiÔu râ cÊu t¹o của cơ quan đó. Mặt khác, khi đã rõ cấu t¹o vµ chøc n¨ng cña mét c¬ quan ta cã thể đề ra biện pháp vệ sinh cơ quan này.. Gv giíi thiÖu thµnh c«ng cña c¸c 2 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án Sinh Học 8 Năm học 2008-2009.- GV Trịnh Thị Thu Hằng Hoạt động dạy. b¸c sÜ ViÖt Nam trong viÖc ghÐp thận ghép gan, tách 2 trẻ sinh đôi…. ? VËy ý nghÜa cña viÖc häc bé m«n?. Hoạt động học. Yªu cÇu hs lÊy thªm vÝ dô C¸ nh©n hs tr¶ lêi: Häc bé m«n sÏ gióp ta * BiÕt c¸ch . RÌn luyÖn th©n thÓ . B¶o vÖ søc khoÎ . Bảo vệ môi trường * Có kiến thức cơ bản để học lên và đi sâu vµo c¸c ngµnh nghÒ kh¸c trong x· héi.. * Hoạt động 3. Phương pháp học tập bộ môn Mục tiêu: Chỉ ra được phương pháp đặc thù của bộ môn, đó là học qua mô h×nh, tranh, thÝ nghiÖm Hoạt động dạy. Hoạt động học. ? Nêu các phương pháp cơ bản để học ? Nêu các phương pháp cơ bản để học tèt bé m«n? tèt bé m«n? Gv lÊy vÝ dô cô thÓ minh ho¹ cho c¸c phương pháp IV. Kiểm tra đánh giá: Gv yªu cÇu hs tr¶ lêi c©u hái cñng cè ? Vị trí phân loại của con người trong tự nhiên? ? Nhiệm vụ của bộ môn cơ thể người? ? ý nghÜa cña viÖc häc bé m«n? Gv chỉ định 1 số hs trả lời, số khác bổ sung V. Hướng dẫn học bài Tr¶ lêi c©u hái sgk Kẻ sẵn bảng 2 bài cấu tạo cơ thể người ¤n tËp l¹i hÖ c¬ quan ë ®v thuéc líp thó Ngµy so¹n : 23-8-2008 Ngµy gi¶ng : 26- 82008 Chương I. Khái quát về cơ thể người Tiết 2 : cấu tạo cơ thể người I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc. Hướng dẫn hs tự xác định được tên, vị trí các cơ quan trong cơ thể người Chứng minh được tính thống nhất trong hoạt động của các cơ quan trong cơ thể người. 2. Kü n¨ng. RÌn kü n¨ng quan s¸t, nhËn biÕt kiÕn thøc Rèn tư duy tổng hợp lô gíc, kỹ năng hoạt động nhóm 3 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án Sinh Học 8 Năm học 2008-2009.- GV Trịnh Thị Thu Hằng 3. Thái độ. Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ cơ thể tránh tác động mạnh vào 1 số hệ cơ quan quan träng II. §å dïng d¹y häc Gv: Tranh hệ cơ quan của thú ; hệ cơ quan của người Mô hình tháo lắp các hệ cơ quan , sơ đồ phóng to hình 2.3 (SGK) ; bảng phụ ; phiếu häc tËp H/s : KÎ b¶ng 2 sgk ; «n tËp l¹i hÖ c¬ quan ë ®v thuéc líp thó III. Hoạt động dạy học : 1. ổn định lớp: 8A 8C 2. Bµi cò : ?Hãy cho biết nhiệm vụ của bộ môn cơ thể người và vệ sinh ?Nêu những p2 cơ bản học tập bộ môn cơ thể người và vệ sinh 3. Bµi míi Trong chương trình SH8 chúng ta sẽ tìm hiểu các hệ cơ quan vận động, tuần hoàn, tiªu ho¸, h« hÊp…… Vì vậy bài học hôm nay sẽ tìm hiểu khái quát về cấu tạo cơ thể người. * Hoạt động 1. CÊu t¹o Mục tiêu : HS chỉ rõ được các phần của cơ thể xác định được 1 số cơ quan trên m« h×nh Trình bày sơ lượcthành phần, chức năng các hệ cơ quan a, C¸c phÇn c¬ thÓ Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv treo tranh 1,2 SGK phãng to lªn b¶ng, yªu cÇu hs ? Kể tên các hệ cơ quan ở động vật thuéc líp thó ? Gv yªu cÇu hs tr¶ lêi c©u hái sgk Gv nªu c©u hái : ? C¬ thÓ chóng ta ®­îc bao bäcb»ng c¬ quan nµo ? Chøc n¨ng chÝnh cña c¬ quan nµy lµ g× ?. Hs nhớ lại kiến thức kể đủ 7 hệ cơ quan.. Hs quan s¸t tranh, h×nh th¶o luËnnhãm hoµn thµnh c©u tr¶ lêi §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy -> nhãm kh¸c bæ sung gãp ý Hs n¾m ®­îc : =>Da bao bäc toµn bé c¬ thÓ - Gv tổng kết ý đúng của các nhóm và Cơ thể gồm 3 phần : đầu, thân, tay chân thông báo ý đúng C¬ hoµnh ng¨n khoang ngùc vµ khoang bông Khoang bông: chøa ruét ,d¹ dµy,gan, thËn, bóng đái……. Khoang ngùc: Chøa tim, phæi b, C¸c hÖ c¬ quan Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv giíi thiÖu theo néi dung th«ng tin sgk; tªn mét sè hÖ c¬ quan trong c¬ thÓ 4 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án Sinh Học 8 Năm học 2008-2009.- GV Trịnh Thị Thu Hằng người Gv treo b¶ng phô 2 lªn b¶ng yªu cÇu hs Hs nghiªn cøu sgk tranh vÏ ; liªn hÖ thùc hoµn thµnh cét 2 vµo b¶ng tÕ b¶n th©n; kÕt hîp víi kiÕn thøc cña §v hoµn thµnh cét 2 theo nhãm §¹i diÖn c¸c nhãm lªn ghi néi dung,nhãm kh¸c bæ sung Gv ghi ý kiến bổ sung, thông báo đáp án đúng Ph¸t phiÕu häc tËp : Xác định chức phận của từng hệ cơ quan qua s¾p xÕp c¸c ý gi÷a hÖ c¬ quan vµ chức năng cho tương ứng trong bảng Các nhóm làm phiếu bài tập sau? Một số nhóm cử đại diện lên trình bày đáp án PhiÕu häc tËp. Tªn hÖ c¬ quan. Chøc n¨ng. 1. Hệ vận động. a, Lọc từ máu những chất thừa và có hại cho cơ thể để thải ra ngoµi. 2. HÖ tiªu ho¸. b, Thực hiện sự trao đổi khí O2, CO2 giữa cơ thể và môi trường. 3. HÖ tuÇn hoµn 4. HÖ h« hÊp 5. HÖ bµi tiÕt 6. HÖ thÇn kinh. c, Có chức năng sinh đẻ bảo tồn nòi giống d, Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho c¬ thÓ e, Giúp cơ thể vận động g, Vận chuyển các chất dinh dưỡng, O2, và hoóc môn đến từng tế bào, các chất thải để đưa ra ngoài cơ thể h, Điều khiển, điều hoà và phối hợp hoạt động của các cơ quan trong c¬ thÓ. Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv đưa ra đáp án: 1e, 2d, 3g, 4b, 5a, Các nhóm đổi bài cho nhau, so sánh với đáp 6h án của gv để đánh giá bài của bạn Gv giíi thiÖu chøc n¨ng cßn l¹i lµ cña hÖ sinh dôc Gv hái thªm ? Ngoµi c¸c c¬ quan trªn, trong c¬ thÓ cßn cã hÖ c¬ quan nµo? Gv gọi 1 hs đọc trước lớp phần thônh tin dưới bảng (trang 9) Gäi 1 hs kh¸c ? Phân tích xem bạn vừa rồi đã làm 5 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n Sinh Häc 8 N¨m häc 2008-2009.- GV TrÞnh ThÞ Thu H»ng nh÷ng g× khi c« gäi hái? Nhê ®©u b¹n Êy lµm ®­îc nh­ thÕ?. Gv ghi môc 2 * Hoạt động 2.. Hs tr¶ lêi ®­îc: . Bạn đó đã đứng dậy cầm sách đọc đoạn cô yªu cÇu . Đó là nhờ sự phối hợp hoạt động giữa các cơ quan tai (nghe), cơ chân co (đứng lên), cơ tay co (cầm sách), mắt (nhìn), miệng (đọc)…. sự phối hợp hoạt động của các cơ quan. Mục tiêu: Chỉ ra được vai trò điều hoà hoạt động các hệ cơ quan của hệ thần kinh vµ néi tiÕt Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv hướng dẫn hs ? Phân tích một hoạt động của cơ thể: Chạy Gv treo sơ đồ 2.3. Hs tù nghiªn cøu sgk môc . th¶o luËn nhãm Đại diện nhóm trình bày trước lớp. C¸c nhãm cã ý kiÕn kh¸c bæ sung + Tim, m¹ch, h« hÊp, bµi tiÕt, tiªu hoá…tăng cường hoạt động +Tăng cường cung cấp O2, chất dinh ? Các mũi tên từ hệ thần kinh và hệ nội tiết dưỡng cho cơ thể tíi c¸c hÖ c¬ quan nãi lªn ®iÒu g×? Hs phân tích sơ đồ Gv gi¶i thÝch sù ®iÒu hoµ b»ng c¬ chÕ thÇn kinh vµ c¬ chÕ thÓ dÞch. ? Tại sao nói cơ thể người là một khối V× c¸c c¬ quan trong 1 hÖ, c¸c hÖ c¬ thèng nhÊt? quan trong c¬ thÓ cã sù phèi hîp ho¹t động dưới sự điều hoà của hệ thần kinh vµ hÖ néi tiÕt . 4. Kiểm tra - đánh giá Gv yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp ? Trong cơ thể người có những hệ cơ quan nào? Nhiệm vụ cơ bản của mỗi hệ? ? Đánh dấu cộng (x) vào trước chữ cái chỉ câu trả lời đúng nhất trong các câu sau: A. Khi chạy có những hệ cơ quan nào phối hợp hoạt động? 1. HÖ tuÇn hoµn 2. HÖ bµi tiÕt 3. HÖ néi tiÕt 4. HÖ h« hÊp 5. HÖ thÇn kinh 6. HÖ sinh dôc 7. Hệ vận động a, 1, 2, 3, 4, 5, 6 b, 1, 2, , 3, 4, 6, 7 c, 1, 2, 3, 4, 5, 7 d, 1, 3, 4, 5, 6, 7 §¸p ¸n: C©u C B. Những hệ cơ quan nào dưới đây cùng có chức năng chỉ đạo hoạt động của các hệ c¬ quan kh¸c trong c¬ thÓ ? 4,,4. 1. HÖ thÇn kinh vµ hÖ néi tiÕt 2. Hệ vận động, hệ tuần hoàn, hệ tiêu hoá và hệ hô hấp 6 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n Sinh Häc 8 N¨m häc 2008-2009.- GV TrÞnh ThÞ Thu H»ng 3. HÖ bµi tiÕt, hÖ sinh dôc vµ hÖ néi tiÕt 4. HÖ bµi tiÕt, hÖ sinh dôc vµ hÖ thÇn kinh §¸p ¸n: 1 ? Cơ thể người là một thể thống nhất được thể hiện như thế nào? 5. Hướng dẫn học bài . Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái . Giải thích hiện tượng: Đạp xe, đá bóng . ¤n tËp l¹i cÊu t¹o TB thùc vËt Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TÕ bµo. TiÕt 3 :. I. Môc tiªu. 1, KiÕn thøc: Hs tr×nh bµy ®­îc thµnh phÇn cÊu tróc c¬ b¶n cña tÕ bµo gåm mµng sinh chÊt, chÊt tế bào (lưới nội chất, ri bô xôm, ti thể, bộ máy gôn ghi, trung thể…), nhân (NST và nh©n con) Häc sinh ph©n biÖt ®­îc chøc n¨ng tõng cÊu tróc cña TB Chứng minh được TB là đơn vị chức năng của cơ thể 2, Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng quan s¸t kªnh h×nh, m« h×nh t×m kiÕn thøc; kü n¨ng suy luËn l«gÝc, kỹ năng hoạt động nhóm 3, Thái độ: Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch bé m«n II. §å dïng d¹y häc. Gv: Mô hình hay tranh vẽ câm cấu tạo TB động vật, tranh phóng to hình 2.2 (trang8), Hs: ¤n l¹i cÊu t¹oTBTV, so¹n c¸c lÖnh ë trong bµi III. Hoạt động dạy học 1..ổn định lớp: 8A 8C 2 . Bµi cò: Mét hs chØ lªn tranh 2.2: ?KÓ tªn c¸c hÖ c¬ quan vµ chøc n¨ng cña c¸c hÖ c¬ quan nµy? Hs khác: ? Đánh dấu (x) vào đầu câu trả lời đúng cho câu hỏi sau đây Căn cứ vào đặc điểm nào sau đây mà ta nói cơ thể người là một cơ thể thống nhÊt? a, Tất cả các cơ quan trong cơ thể người đều được cấu tạo từ TB. b, Sự hoạt động của tất cả các cơ quan trong một hệ cũng như sự hoạt động của các hệ cơ quan trong cơ thể người luôn liên quan với nhau nhờ sự điều hoà, phối hợp hoạt động của hệ thần kinh và hệ nội tiết. c, Tách rời một cơ quan khỏi cơ thể, cơ quan đó không sống được. d, Khi môi trường thay đổi, nhờ sự phối hợp hoạt động của các cơ quan mà cơ thể thích nghi được với sự thay đổi đó. 7 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n Sinh Häc 8 N¨m häc 2008-2009.- GV TrÞnh ThÞ Thu H»ng (§¸p ¸n: C©u b). 3. Bµi míi: Mọi bộ phận, cơ quan của cơ thể đều được cấu tạo từ tế bào. Vậy TB có cấu trúc và chức năng như thế nào? Tại sao lại nói TB là đơn vị chức năng của cơ thể? Hoạt động 1. Cấu tạo tế bào Môc tiªu: Hs n¾m ®­îc c¸c thµnh phÇn chÝnh cña TB lµ mµng, chÊt nguyªn sinh, nh©n Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv treo h×nh c©m 3.1 yªu cÇu hs chØ râ 3 thµnh phÇn c¬ b¶n cña TB? Gv nhận xét thông báo đáp án đúng. Gv cho hs quan sát cột 1;2 bảng 3.1 để xác định các bào quan trong TB. Gv bổ sung thªm 1 sè th«ng tin. Hs quan sát hình vẽ. Cá nhân tự xác định + Mµng + ChÊt tÕ bµo + Nh©n §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. Nhãm kh¸c bæ sung Hs nghiªn cøu b¶ng ghi nhí kiÕn thøc  Màng: Có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ giữa Tb với môi trường trong  ChÊt TB : chøa c¸c bµo quan  Nh©n TB : Trong dÞch nh©n chøa NST vµ nh©n con. * Hoạt động 2 Chøc n¨ng cña c¸c bé phËn trong TB Môc tiªu : H/ S n¾m ®­îc c¸c chøc n¨ng quan träng cña c¸c bé phËn cña tÕ bµo ThÊy ®­îc cÊu t¹o phï hîp víi chøc n¨ng vµ sù thèng nhÊt gi÷a c¸c thµnh phÇn của tế bào Chứng minh : TBào là đơn vị chức năng của cơ thể Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv treo h×nh 3.1 Nªu c©u hái ? Mµng sinh chÊt cã vai trß g× ? . H/s nghiªn cøu b¶ngtù rót ra kiÕn thøc ? Chất TB , nhân đóng vai trò gì trong hoạt động sống của TB ? < Gv l­u ý ch÷ in nghiªng > H/s dựa vào bảng 3 để trả lời ? Lưới nội chất có vai trò gì trong hoạt động sống của TB ? Năng lượng để tổng hợp P lấy từ đâu? ? Mµng sinh chÊt cã vai trß g× ? ? T¹i sao nãi nh©n lµ trung t©m cña tÕ bào?(Đ/ khiển mọi hoạt động sống của tế bµo ) Gv gọi h/s đọc câu hỏi hoạt động SGK ? H·y gi¶i trÝch mèi quan hÖ thèng nhÊt vÒ chøc n¨ng gi÷a mµng sinh chÊt , chÊt Th¶o luËn nhãm t×m c©u tr¶ lêi 8 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án Sinh Học 8 Năm học 2008-2009.- GV Trịnh Thị Thu Hằng Hoạt động dạy. Hoạt động học. TB vµ nh©n TB ? §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy c¸c nhãm kh¸c - Gv nhận xết, trình bày đáp án đúng. bæ sung =>Màng giúp TB thực hiện trao đổi chất với môi trường ngoài (lấy vào các chất thải ra các chất ) để tổng hợp nên các chÊt riªng cña tÕ bµo. chÊt TB lµ n¬i thùc hiện sự trao đổi chất bên trong TB (Tổng hợp chất , phângiải chất để tạo ra năng lượng cần cho hoạt động sống của TB (nhê ti thÓ) NST trong nhân qui định đặc điểm cấu tróc P ®­îc tæng hîp ë rib«x«m =>C¸c bộ phận trong TB đã có sự phối hợp thống nhất hoạt động để tế bào thực hiện So sánh với đáp án của nhóm chøc n¨ng sèng H/s ghi nhí kiÕn thøc * Hoạt động 3. Thµnh phÇn ho¸ häc cña TB Mục tiêu: Học sinh nắm đợc 2 thành phần hoá học chính của TB là chất vô cơ và chÊt h÷u c¬ Hoạt động dạy. Hoạt động học. ? Cho biÕt thµnh phÇn ho¸ häc cña TB Gv nhận xét- thông báo đáp án đúng . TB gåm hçn hîp nhiÒu chÊt h÷u c¬ vµ v« c¬ a, ChÊt h÷u c¬: + Pr«tªin: C. H. O. N. S. P + GluxÝt: C. H. O + LipÝt: C. H. O + AxÝt nuclÕic: ADN, ARN (pr«tªin, axÝt nuclÕic lµ quan träng h¬n c¶ v× ®©y lµ hai thµnh phÇn chñ yÕu cña c¬ thÓ sèng) b, ChÊt v« c¬: Muèi kho¸ng chøa Ca, K, Na, Cu, Fe… ? C¸c chÊt ho¸ häc cÊu t¹o nªn TB cã mÆt ë ®©u? Chøng tá ®iÒu g×? ? Tại sao trong khẩu phần ăn cần có đủ P, G, Li, vitamin, MK?. Hs tù nghiªn cøu th«ng tin sgk t×m c©u tr¶ lêi 1 hs trình bày trước lớp. Hs khác bổ sung. => Hs thu nhËn kiÕn thøc. => Cã s½n trong tù nhiªn -> chÊt sèng do chÊt v« sinh ph¸t triÓn thµnh => ăn đủ chất để xây dựng TB. * Hoạt động 4. Hoạt động sống của tế bào Mục tiêu: Hs nêu được các đặc diểm sống của TB trao đổi chất, lớn lên, phânchia, cảm ứng. Chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể Hoạt động dạy. Hoạt động học. 9 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án Sinh Học 8 Năm học 2008-2009.- GV Trịnh Thị Thu Hằng Gv chiếu sơ đồ 3.2 ? Kể tên các hoạt động sống của TB? ? Sơ đồ muốn cho biết những gì? ? Mèi quan hÖ ®­îc biÓu hiÖn nh­ thÕ nµo? ? Tại sao nói Tb là đơn vị chức năng của c¬ thÓ?. - Yêu cầu 1 hs đọc kết luận đóng khung sgk. Hs nghiªn cøu sgk tr×nh bµy + Trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng là các hoạt động sống của Tb + Mối quan hệ giữa môi trường, cơ thể vµ TB + Mt cung cấp O2 , nước muối khoáng, chÊt h÷u c¬ cho TB thùc hiÖn c¸c ho¹t động sống. Đồng thời nhận lấy các sản phÈm bµi tiÕt, CO2 tõ TB c¬ thÓ + Mọi hoạt động sống của cơ thể đều có cơ sở là các hoạt động sống của TB. 4.. Kiểm tra- đánh giá ? Lµm bµi tËp 1sgk ? Nªu cÊu t¹o chung cña tÕ bµo. ? Tìm câu trả lời đúng trong các câu sau : 1, Trong TB bé phËn nµo lµ quan träng nhÊt a, Nhân, vì nhân là trung tâm điều khiển mọi hoạt động sống của TB và có vai trò quan träng trong di truyÒn b, Mµng sinh chÊt, v× mµng sinh chÊt cã vai trß b¶o vÖ tÕ bµo vµ lµ n¬i T§C gi÷a TB với môi trường c, Chất TB ,vì đây là nơi diễn ra mọi hoạt động sống của TB d, Các bào quan, vì chúng góp phần quan trọng vào các hoạt động sống của tế bào ? ( §¸p ¸n : a ) 2, Tại sao nói TB là đơn vị cấu trúc và chức năng của cơ thể người ? a, Các cơ quan trong cơ thể người được cấu tạo bởi TB b, Các hoạt động sống của tế bào là cơ sỡ cho các hoạt động sống của cơ thể c, Khi toµn bé c¸c tÕ bµo bÞ chÕt th× c¬ thÓ sÏ chÕt d, a và b đúng e, a và c đúng g, b và c đúng h, a, b và c đúng §¸p ¸n: d 5.Hướng dẫn về nhà: Bài tập 1 , 2 Ngµy so¹n : 3 -9-- 2008 Ngµy gi¶ng :6 -9 - 2008 TiÕt 4 : M« I. Môc tiªu : 1, KiÕn thøc : H/ s ph¶i n¾m ®­îc K/n m« , ph©n biÖt c¸c lo¹i m« chÝnh trong c¬ thÓ H/s n¾m ®­îc cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña tõng lo¹i m« trong c¬ thÓ. 10 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n Sinh Häc 8 N¨m häc 2008-2009.- GV TrÞnh ThÞ Thu H»ng 2, KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng quan s¸t kªnh h×nh t×m kiÕn thøc , kÜ n¨ng kh¸i qu¸t ho¸ , kÜ năng hoạt động nhóm 3, Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ ,giữ gìn sức khoẻ II §å dïng d¹y häc. Gv : tranh vẽ sgk , phiếu học tập ,tranh 1 số loại TB ,tập đoàn vôn vốc, động vật đơn bµo H/s : So¹n c¸c lÖnh bµi 4 sgk III. Hoạt động dạy học. 1. ổn định lớp: 8A 8B 8C 8D 2. Bµi cò : H·y cho biÕt cÊu t¹o vµ chøc n¨ng c¸c bé phËn cña tÕ bµo ? : Tại sao nói TB là đơn vị cấu tạo và đơn vị chức năng của cơ thể ? 3. Bài mới . Trong cơ thể có rất nhiều tế bào,tuy nhiên xét về chức năng người ta có thể xếp loại thành từng nhóm TB có nhiệm vụ giống nhau . các nhóm đó gọi chung là m« VËy m« lµ g× ? Trong c¬ thÓ cã nh÷ng lo¹i m« nµo? * Hoạt động 1 : Kh¸i niÖm m« Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv treo tranh ĐV đơn bào tập đoàn vôn vốc ? TiÕn ho¸ vÒ cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña tËp Quan s¸t tranh tr¶ lêi c©u hái nªu đoàn vôn vốc so với động vật đơn bào ? ®­îc : . TËp ®oµn v«n vèc cã sù ph©n ho¸ vÒ cÊu t¹o vµ chuyªn ho¸ vÒ chøc năng -> Đó là cơ sở để hình thành Gv th«ng b¸o th«ng tin sgk m« ë §V ®a bµo Hướng dẫn Hs trả lời các câu hỏi hoạt động sgk Th¶o luËn nhãm ghi ra giÊy néi dung đáp án Cử đại diện trình bày trước lớp các Gv nhËn xÐt bæ sung( nÕu cÇn) nhãm kh¸c bæ sung gãp ý . Nh÷ng tÕ bµo cã h×nh d¹ng kh¸c nhau : TBTK(h×nh sao) TB c¬ (h×nh thoi) ...... Gv : Chính để thực hiện các chức năng khác nhau mµ ngay tõ giai ®o¹n ph«i c¸c tÕ bµo (lúc đầu có cấu tạo giống nhau) đã phân hoá có hình dạng và kích thước khác nhau Hs đọc tiếp thông tin để xác định ? M« lµ g× ? Kh¸i niÖm m« : M« lµ 1 tËp hîp c¸c TB chuyªn ho¸, cã cÊu tróc gièng nhau cïng đảm nhận chức năng nhất định . ë 1 sè lo¹i m« cßn cã c¸c yÕu tè kh«ng cã cÊu tróc tÕ bµo Hoạt động 2.. C¸c lo¹i m«. 11 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n Sinh Häc 8 N¨m häc 2008-2009.- GV TrÞnh ThÞ Thu H»ng Môc tiªu: Hs ph¶i chØ râ cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña tõng lo¹i m«, thÊy ®­îc cÊu t¹o phï hîp víi chøc n¨ng cña tõng m« a, M« biÓu b× Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv treo tranh 4.1 yªu cÇu hs tr¶ lêi c©u hái sgk. Quan s¸t h×nh vÏ, th¶o luËn nhãm c©u hỏi hoạt động Cử đại diện trình bày, nhóm có ý kiến kh¸c bæ sung . B¶o vÖ, hÊp thô vµ tiÕt. Gv nhÊn m¹nh: C¸c TB xÕp sÝt nhau phñ ngoµi da, lãt trong c¸c c¬ quan rçng ... ? Lo¹i m« biÓu b× lµm chøc n¨ng b¶o vÖ thÊy ë c¸c c¬ quan nµo? . Phñ mÆt ngoµi, lãt mÆt trong ? Lo¹i biÓu b× lµm nhiÖm vô tiÕt cã ë c¸c c¬ quan nµo? . Tuyến nước bọt, tuyến mồ hôi ... L­u ý: M« biÓu b× cã kh¶ n¨ng t¸i sinh rÊt m¹nh nhê ph©n bµo nhanh VD: BiÓu b× ë da b,. M« liªn kÕt Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv treo tranh 4.2 giíi thiÖu . M« gåm c¸c tÕ bµo liªn kÕt n»m r¶i r¸c Quan s¸t tranh vÏ, xö lý ghi nhËn th«ng trong chÊt c¬ b¶n gåm : tin . M« sôn . Mô xương, . G©n, d©y ch»ng L­u ý : chÊt c¬ b¶n lµm vËt liÖu liªn kÕt chống đỡ . Gv hướng dẫn, điều khiển Hs hoàn thành câu hỏi hoạt động sgk . Thảo luận nhóm, đại diện báo cáo kết qu¶ nhãm kh¸c bæ sung . Gv nhËn xÐt , tæng kÕt : . Máu có huyết tương là chất cơ bản (chÊt nÒn) . XÐt vÒ nguån gèc c¸c tÕ bµo m¸u ®­îc t¹o ra tõ c¸c TB gièng nh­ nguån gèc tế bào sụn, xương.... c). M« c¬ Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv treo tranh 4.3 Gv nêu câu hỏi hoạt động sgk ? Gv tæng kÕt qua b¶ng phô =>M« c¬ gåm nh÷ng TB dµi - > thùc hiÖn tèt chøc. Quan sát tranh vẽ ,đọc thông tin thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày nhận xÐt cña nhãm . c¸c nhãm kh¸c bæ sung. 12 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giáo án Sinh Học 8 Năm học 2008-2009.- GV Trịnh Thị Thu Hằng Hoạt động dạy. Hoạt động học. năng co cơ tạo nên sự vận động d,. M« thÇn kinh Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv hướng dẫn Hs qsát tranh vẽ 4.4, đọc th«ng tin ? M« TK cã ë ®©u trong c¬ thÓ ? Hs đọc thông tin xác định được ? §Æc ®iÓm cÊu t¹o cña m« thÇn kinh? Gv điều khiển hoạt động M« TK n»m ë n·o, tuû sèng, h¹chTK, c¸c d©y thÇn kinh vµ c¸c c¬ quan thô Gv cho Hs quan s¸t 1 n¬ ron ®iÓn h×nh c¶m ph©n biÖt c¸c phÇn Th¶o luËn nhãm Đại diện trình bày đáp án C¸c nhãm kh¸c bæ sung Nªu ®­îc : M« TK gåm 2 lo¹i TB thÇn kinh(nơ ron) + TBTK đệm(TBTK giao ) Hs quan sát hình 4.4 xác định được : Th©n n¬ ron Sîi nh¸nh Xi n¸p....... Gv nhÊn m¹nh : N¬ ron lµ lo¹i TB biÖt Sîi trôc ho¸ rÊt cao, mÊt K/n sinh s¶n, võa cã tÝnh h­ng phÊn víi c¸c kÝch thÝch kh¸c nhau ,võa cã k/n dÉn truyÒn vµ øc chÕ các xung đó . Nhờ vậy mà chức năng của mô TK là gì ? Hs đọc thông tin sgk nêu được : DÉn truyÒn, xö lý th«ng tin, ®iÒu hoµ hoạt động các cơ quan đảm bảo sự phối hợp hoạt động giữa các cơ quan 4. Kiểm tra đánh giá ? M« lµ g× ? KÓ tªn c¸c lo¹i m« chÝnh ? Tìm các từ, cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu sau: Mô cơ gồm 3 loại......,cơ tim.....các TB cơ đều dài; cơ vân gắn với xương, tế bào cã......; cã v©n ngang. C¬ tr¬n t¹o nªn.......nh­ d¹ dµy, ruét ....TB c¬ tr¬n cã h×nh thoi ®Çu nhän vµ chØ cã 1 nh©n .C¬ tim.....t¹o nªn thµnh tim TB cơ tim....., có nhiều nhân. Chức năng của........là co, dãn tạo nên sự vận động 5.. Hướng dẫn học bài. Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái 1,2 sgk . ChuÈn bÞ cho bµi thùc hµnh (theo tæ ) -------------------------------------------------------------------------------------------------. Ngµy so¹n : 7/9/2008 13 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n Sinh Häc 8 N¨m häc 2008-2009.- GV TrÞnh ThÞ Thu H»ng Ngµy gi¶ng : 9/9/2008. TiÕt 5: Thùc hµnh: quan s¸t tÕ bµo vµ m« I . Môc tiªu .. ChuÈn bÞ ®­îc tiªu b¶n t¹m thêi TB m« ,c¬ v©n . Quan sát và vẽ các TB trong các tiêu bản đã làm sẵn : TB niêm mạc miệng (Mô biểu bì ) , mô sụn , mô xương, mô cơ vân, mô cơ trơn, phân bệt bộ phận chính của tÕ bµo gåm mµng sinh chÊt, chÊtTB vµ nh©n . Ph©n biÖt ®­îc ®iÓm kh¸c nhau cña m« biÓu b×, m« c¬ , m« liªn kÕt . RÌn kü n¨ng sö dông kÝnh hiÓn vi , kü n¨ng mæ t¸ch TB . Gi¸o dôc ý thøc nghتm tóc , b¶o vÖ m¸y, vÖ sinh phßng sau khi thùc hµnh II. §å dïng d¹y häc. Hs : 1 con ếch, 1 mẫu xương sống có đầu sụn và xương xốp, thịt lợn nạc còn tươi (1 tæ) Gv : Kính hiển vi, lam kính, la men, bộ đồ mổ ,khăn lau giấy thấm . Mét con Õch sèng, vµ b¾p thÞt ë ch©n giß lîn . Dung dÞch sinh lý 0,65% Nacl , èng hót, dung dÞch a xÝt a xª tÝc 1% cã èng hót . Bộ tiêu bản động vật : Mô biểu bì ,mô sụn, mô xương, mô cơ trơn III . Hoạt động dạy- học. 1.ổn định : 8A 8B 8C 8D 2. KiÓm tra : . Gv : KiÓm tra phÇn chuÈn bÞ theo nhãm cña Hs Phát dụng cụ cho nhóm trưởng Ph¸t hép tiªu b¶n mÉu 3. Bµi míi * Hoạt động 1. Lµm tiªu b¶n vµ quan s¸t tÕ bµo m« c¬ v©n Môc tiªu : Lµm ®­îc tiªu b¶n, khi quan s¸t nh×n thÊy c¸c TB Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv treo bảng phụ nội dung các bước làm Hs theo dõi->ghi nhớ kiến thức, 1 Hs tiªu b¶n nh¾c l¹i c¸c thao t¸c Gäi 1 Hs lªn lµm mÉu c¸c thao t¸c Ph©n c«ng c¸c nhãm Các nhóm tiến hành làm tiêu bản như đã hướng dẫn Yªu cÇu : .LÊy sîi thËt m¶nh . Không bị đứt . Sau khi c¸ nhãm lÊy ®­îc TB m« c¬ . R¹ch b¾p c¬ ph¶i th¼ng vân đặt lên lam kính. Gv hướng dẫn cách đặt la men . C¸c nhãm tiÕn hµnh ®Ëy la men Yªu cÇu : Kh«ng cã bät khÝ Nhá 1 giät a xÝt a xª tÝc 1% vµo c¹nh la men vµ dïng giÊy thÊm hót bít dung C¸c nhãm tiÕp tôc thao t¸c nhá a xÝt a xª dịch sinh lý để a xít thấm vào dưới la tíc Hoàn thành tiêu bản đặt lên bàn để giáo men viªn kiÓm tra . Gv ®iÒu khiÓn, kiÓm tra c«ng viÖc cña 14 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Giáo án Sinh Học 8 Năm học 2008-2009.- GV Trịnh Thị Thu Hằng Hoạt động dạy. Hoạt động học. các nhóm, giúp đỡ nhóm nào chưa làm ®­îc .Gv hướng dẫn Hs điều chỉnh kính hiển . Các nhóm thử kính lấy ánh sáng nét để vi nh×n râ mÉu . §¹i diÖn nhãm quan s¸t , ®iÒu chØnh .Gv kiểm tra lại để tránh hiện tượng Hs cho đến khi nhìn rõ tế bào (Đối chiếu tiªu b¶n víi c¸c h×nh vÏ sgk nhÇm lÉn, hay lµ miªu t¶ theo sgk . C¶ nhãm quan s¸t, nhËn xÐt Yªu cÇu : ThÊy ®­îc mµng, nh©n, v©n ngang, tÕ bµo dµi . VÏ h×nh ghi chó thÝch * Hoạt động 2 : Quan s¸t tiªu b¶n c¸c lo¹i m« kh¸c Mục tiêu : Quan sát và vẽ lại được hình TB mô sụn, mô xương, mô cơ trơn Phân biÖt ®­îc ®iÓm kh¸c nhau cña c¸c m« Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv yªu cÇu quan s¸t c¸c m« ->vÏ h×nh ? Ph©n biÖt ®iÓm kh¸c nhau cña c¸c m«?. Lần lượt các thành viên đều qsát -.vẽ h×nh Thảo luận nhóm để thống nhất trả lời Yªu cÇu : thµnh phÇn cÊu t¹o , h×nh d¸ng TB ë mçi m«. Gv nhËn xÐt kÕt luËn : . M« biÓu b× : TB xÕp sÝt nhau . M« sôn : ChØ cã 2.3 TB t¹o thµnh nhãm . Mô xương : T/ phần TB nhiều . M« c¬ : TB nhiÒu, dµi C¬ v©n cã v©n ngang Gv hướng dẫn Hs làm báo cáo theo mẫu - Hoàn thành báo cáo nạp cho giáo viên : sgk . Yêu cầu : Vẽ hình, chú thích đầy đủ hình vẽ các loại mô đã quan sát được . Bố trí hình vẽ cân đối, các chú thích nên dùng thước kẻ mũi tên vào đúng vị trí trên hình đảm bảo hình vẽ đẹp và s¹ch Gv đánh giá kết quả 4.. NhËn xÐt - §¸nh gi¸ Gv : Khen c¸c nhãm lµm viÖc nghiªm tóc cã kÕt qu¶ tèt Phê bình nhóm chưa cố gắng và kết quả thấp để rút kinh nghiệm * §¸nh gi¸ : ? Trong khi lµm tiªu b¶n m« c¬ v©n c¸c em gÆp khã kh¨n g× ? ? Cho biÕt nguyªn nh©n thµnh c«ng cña nhãm ? Lý do nào làm cho mẫu của 1 số nhóm chưa đạt yêu cầu * Yªu cÇu . Lµm vÖ sinh , dän s¹ch líp . Thu dụng cụ đầy đủ , rửa sạch, xếp tiêu bản vào hộp 15 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Giáo án Sinh Học 8 Năm học 2008-2009.- GV Trịnh Thị Thu Hằng 5. Hướng dẫn học bài : ¤n l¹i kiÕn thøc vÒ m« thÇn kinh Ngµy so¹n : 7/9/2008 ngµy gi¶ng : 10 /9/2008 TiÕt 6. :. Ph¶n x¹. I. Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: HS n¾m ®­îc cÊu t¹o vµ chøc n¨ng c¬ b¶n cña n¬ ron ChØ râ 5 thµnh phÇn cña 1 cung ph¶n x¹ vµ ®­êng dÉn truyÒn xung thÇn kinh trong cung ph¶n x¹ 2, KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng quan s¸t kªnh h×nh, th«ng tin n¾m b¾t kiÕn thøc, kÜ n¨ng ho¹t động nhóm 3, Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ cơ thể II. §å dïng d¹y häc. Gv: Tranh vẽ hình 6.1 6.2, sơ đồ 6.3 (sgk), búa y tế, cây trinh nữ, phiếu học tập III. Hoạt động dạy học. 1. ổn định lớp8A 8B 8C 8D 2. Bµi cò : Gv treo b¶ng phô yªu cÇu hs hoµn thµnh Cho c¸c ý tr¶ lêi 1. M« liªn kÕt 2. M« c¬ 3. M« thÇn kinh 4.M« biÓu b× a, biểu bì bao phủ, biểu bì tuyến b, cơ vân, cơ trơn c, Mộ sụn , mô xương d, các nơ ron H·y ®iÒn c¸c ý 1, 2, 3, 4 vµo dÊu chÊm (?) cét A ; c¸c ý a, b, c, d, vµo cét c trong b¶ng cho phï hîp C¸c lo¹i m« (A) ? ? ? ?. Chøc n¨ng (B) B¶o vÖ, hÊp thô, tiÕt Nâng đỡ, liên kết các cơ quan Co dãn tạo nên sự vận động của các cơ quan và vận động của cơ thể TiÕp nhËn kÝch thÝch. DÉn truyÒn xung thÇn kinh. Xö lý th«ng tin. ®iÒu hoµ ho¹t động các cơ quan §¸p ¸n: A (4; 1; 2; 3) C (a; c; b; d). ThÝ dô (C). ? H·y nªu thµnh phÇn cÊu t¹o cña m« thÇn kinh? ? Gv treo tranh 6.1: M« t¶ cÊu t¹o cña 1 n¬ ron ®iÓn h×nh? Gäi hs nhËn xÐt bæ sung, gãp ý 3 Bµi míi ở người: - Sờ tay vào vật nóng -> Rụt tay - ThÊy qu¶ chanh -> Tiết nước bọt => Hiện tượng rụt tay hay tiết nước bọt gọi là phản xạ. Vậy phản xạ được thực hiÖn nhê c¬ chÕ nµo? 16 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n Sinh Häc 8 N¨m häc 2008-2009.- GV TrÞnh ThÞ Thu H»ng Gv ghi tªn bµi lªn b¶ng Chuyển ý: Phản xạ là hoạt động của nơ ron, chúng ta sẽ tìm hiểu xem nơ ron có cấu tạo, hoạt động như thế nào? * Hoạt động1. CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña n¬ ron Mục tiêu: Chỉ rõ cấu tạo và các chức năng của nơ ron từ đó thấy chiều hướng lan truyÒn xung thÇn kinh trong sîi trôc Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gäi 1 hs lªn b¶ng ghi l¹i cÊu t¹o cña 1 n¬ ron ®iÓn h×nh?. Hs nªu ®­îc: CÊu t¹o cña n¬ron gåm . Th©n chøa nh©n Xung quanh lµ tua ng¾n ( sîi nh¸nh) Gv gi¶i thÝch: C¸c kÝch thÝch cña m«i . Tua dµi ( sîi trôc) cã bao miªlin. N¬i trường ngoài hoặc môi trường trong tác tiếp nối các nơ ron gọi là xi náp động vào thân và các sợi nhánh làm xuất hiÖn xung thÇn kinh råi lan truyÒn theo sợi trục -> đầu mút để chuyển qua xináp tíi n¬ron tiÕp theo hoÆc c¬ quan tr¶ lêi . Hs thu nhËn th«ng tin (c¬ tuyÕn) L­u ý: Sù dÉn truyÒn xung thÇn kinh theo mét chiÒu tõ th©n -> däc theo sîi trôc -> n¬ ron kh¸c ? N¬ron cã chøc n¨ng g×? . Hs nghiên cứu thông tin sgk để xác định được + TÝnh c¶m øng Gv hướng dẫn hs đọc tiếp thông tin. Treo + Tính dẫn truyền b¶ng (phiÕu häc tËp) C¸c lo¹i n¬ ron Th¶o luËn nhãm - hoµn thµnh b¶ng C¸c lo¹i n¬ron VÞ trÝ Chøc n¨ng đại diện trình bày đáp án. Các nhóm bổ NR hướng tâm (cảm giác) sung nhËn xÐt thèng nhÊt c©u tr¶ lêi NR li tâm (vận động) Lưu ý: Người ta phân biệt 3 loại nơ NR trung gian (liªn l¹c) Gv nêu câu hỏi hoạt động ron nµy lµ dùa vµo chøc n¨ng dÉn ? Có nhận xét gì về hướng dẫn truyền truyền xung thần kinh của chúng xung thần kinh ở nơron hướng tâm và n¬ron li t©m?. Hs nªu ®­îc -> ChiÒu dÉn truyÒn cña 2 n¬ ron nµy trái ngược nhau * Hoạt động 2.. Cung ph¶n x¹. 17 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n Sinh Häc 8 N¨m häc 2008-2009.- GV TrÞnh ThÞ Thu H»ng Môc tiªu: Hs h×nh thµnh kh¸i niÖm ph¶n x¹, cung ph¶n x¹, vßng ph¶n x¹. BiÕt gi¶i thích 1 số phản xạ ở người bằng cung phản xạ và vòng phản xạ a. Ph¶n x¹ Hoạt động học. Hoạt động dạy. Gv: Mọi hoạt động của cơ thể đều là phản x¹ Ph¶n x¹ kh«ng chØ tr¶ lêi c¸c kÝch thÝch của môi trường ngoài mà còn trả lời các kích thích của môi trường trong VÝ dô: Nghe tiÕng cßi ë sau -> Quay ®Çu l¹i Thức ăn vào miệng -> Tiết nước bọt . T¨ng tiÕt må h«i khi trêi nãng . Khi lao động -> Tăng nhịp hô hấp, nhịp co bãp cña tim.... Hs thu nhËn th«ng tin. LÊy thªm 1 sè vÝ dô . Tay ch¹m vËt nãng -> rôt l¹i ? Vậy một phản xạ thực hiện được là nhờ . Đèn chiếu vào mắt -> con ngươi co lại ... bé phËn nµo chØ huy (®iÒu khiÓn) Hs nªu ®­îc => Nhê hÖ thÇn kinh Gv yªu cÇu hs tr¶ lêi ? Ph¶n x¹ lµ g×? - Một hs trả lời trước lớp. Các ý kiến khác bæ sung Gv nhận xét - nêu đáp án chuẩn: . Ph¶n x¹ lµ ph¶n øng cña c¬ thÓ tr¶ lêi các kích thích của môi trường ngoài hoặc Hs tự hòan thiện kiến thức môi trường trongdưới sự điều khiển của hÖ thÇn kinh ? Vậy phản xạ có ý nghĩa gì đối với đời Hs trả lời câu hỏi => Là cơ sở hoạt động sống con người? cña hÖ thÇn kinh, lµm cho c¬ thÓ lu«n luôn thích nghi với những thay đổi của Gv nêu câu hỏi hoạt động 2 sau khi cho điều kiện sống häc sinh ch¹m tay vµo c©y xÊu hæ vµ nhËn thÊy l¸ c©y bÞ côp xuèng. ? Nêu sự khác biệt giữa phản xạ ở động vật với hiện tượng cảm ứng ở thực vật ? Th¶o luËn nhãm Đại diện nhóm trình bày trước lớp. Các Gv điều khiển hoạt động nhãm cã ý kiÕn kh¸c bæ sung Gv kÕt luËn- C¬ b¶n lµ : . Ph¶n x¹ lµ ph¶n øng cã sù tham gia cña hÖ thÇn kinh 18 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Giáo án Sinh Học 8 Năm học 2008-2009.- GV Trịnh Thị Thu Hằng Hoạt động học. Hoạt động dạy. . C¶m øng ë thùc vËt kh«ng do hÖ thÇn kinh ®iÒu khiÓn b. Cung ph¶n x¹ Hoạt động dạy. Hoạt động học. Gv treo tranh 5.2 phãng to lªn b¶ng. Nªu câu hỏi hoạt động ? C¸c lo¹i n¬ron t¹o nªn 1 cung ph¶n x¹ Quan s¸t tranh. Tr¶ lêi c¸c c©u hái Nªu ®­îc: Gåm . NR hướng tâm . NR trung gian ? Thµnh phÇn 1 cung ph¶n x¹ gåm . NR li t©m nh÷ng yÕu tè nµo?  Thµnh phÇn cung ph¶n x¹: . C¬ quan thô c¶m . 3 NR ( hướng tâm, trung gian, li tâm) ? Cung ph¶n x¹ lµ g×? . C¬ quan ph¶n øng Hs tr¶ lêi ®­îc: Lµ con ®­êng mµ xung thÇn kinh truyÒn tõ c¬ quan thô c¶m qua T¦TK -> c¬ quan ph¶n øng Gv nhắc tới tốc độ truyền xung thần kinh  Thực hiện phản xạ ở người thì lớn -> Phản ứng xảy ra mau lẹ, tức thời. Cung phản xạ là để thực hiện ph¶n x¹ ? Nªu 1 sè vÝ dô vÒ ph¶n x¹ vµ ph©n tÝch ®­êng dÉn truyÒn xung thÇn kinh trong phản xạ đó? (Gv cã thÓ ®­a ra 1 vÝ dô cô thÓ cho thèng nhÊt . Kim ®©m vµo tay -> Rôt tay l¹i Gv theo dõi hoạt động Thảo luận nhóm. Cử đại diện trình bày, nhãm cã ý kiÕn kh¸c bæ sung, nhËn xÐt ? B»ng c¸ch nµo T¦TK cã thÓ biÕt ®­îc phản ứng của cơ thể đã đáp ứng được Hs tự bổ sung kiến thức kÝch thÝch hay ch­a? Ta t×m hiÓu kh¸i niÖm vßng ph¶n x¹. c. Vßng ph¶n x¹ Hoạt động dạy. Hoạt động học. GV: (chỉ trên sơ đồ) . Phản ứng của cơ thể đã được thực hiện Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi 19 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Giáo án Sinh Học 8 Năm học 2008-2009.- GV Trịnh Thị Thu Hằng Hoạt động dạy. Hoạt động học. nhê cung ph¶n x¹ (1-2). Tuy nhiªn nhê có xung thần kinh báo ngược từ cơ quan thô c¶m vµ c¸c thô quan trong c¬ quan phản ứng theo dây hướng tâm về TƯTK giúp cơ thể biêts được phản ứng đã đáp øng ®­îc yªu cÇu tr· lêi kÝch thÝch hay ch­a. Nếu chưa đáp ứng được thì TƯ tiếp tục phát lệnh đẻ điều chỉnh phản ứng theo d©y li t©m tíi c¬ quan tr¶ lêi => ChÝnh luồng thông tin ngược đã khép kín cung Hs thu nhận thông tin ph¶n x¹ t¹o nªn vßng ph¶n x¹ Gv lấy ví dụ, giải thích ví dụ đó (Muỗi c¾n sau l­ng). Lưu ý: Trong trường hợp chỉ phản ứng 1 lần đã đáp ứng được yêu cầu trả lời kích thích vẫn có thông tin ngược? ý nghÜa?. Hs xö lÝ th«ng tin n¾m ®­îc . Luång xung thÇn kinh bao gåm cung ph¶n x¹ vµ ®­êng ph¶n håi t¹o nªn vßng ph¶n x¹ . Thực chất là để điều chỉnh phản xạ => Gióp ph¶n x¹ thùc hiÖn chÝnh x¸c h¬n. IV. Kiểm tra - đánh giá Gv ph¸t phiÕu häc tËp - yªu cÇu häc sinh th¶o luËn Ghi tên các bộ phận được đánh số trong hình vẽ về nơron V. Hướng dẫn học bài - Lµm c©u hái bµi tËp 1,2 sgk - §äc “em cã biÕt” - ôn cấu tạo bộ xương thỏ Ngµy so¹n :13/9/2008 Ngµy gi¶ng : 16/9/2008 Chương ii. Vận động Tiết 7 :bộ xương. I. Môc tiªu.. 1, KiÕn thøc: Hs trình bày được các thành phần chính của bộ xương và xác định được vị trí các xương chính ngay trên cơ thể mình. Phân biệt được các loại xương dài, xương ngắn, xương dẹt về hình thái, cấu tạo Phân biệt được các loại khớp xương, nắm vững cấu tạo khớp động 2, Kü n¨ng 20 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>