Các kỹ năng sống – PP +KT dạy học tích cực trong môn Giáo dục công dân cấp THCS Lớp 6

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Các kỹ năng sống – PP +KT dạy học tích cực trong môn GDCD cấp THCS Tên bài Bài 1 Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể. Các KNS cơ bản được giáo dục -KN đặt mục tiêu rèn luyện sức khỏe. -KN lập kế hoạch rèn luyện sức khỏe. -KN tư duy phê phán, đánh giá về việc chăm sóc rèn luyện thân thể của bản thân và bạn bè.. Lớp 6 Các PP+KT dạy học tích cực có thể sử dụng -Động não. -Thảo luận nhóm/lớp. -Trình bày 1 phút. -Động não. -KN xác định giá trị (Xác định siêng năng, kiên -Nghiên cứu trường hợp Bài 2 trì là một giá trị của con người) điển hình. Siêng năng -Thảo luận nhóm. -KNtư duy phê phán đánh giá những hành vi, – Kiên trì việc làm thể hiện đức tính siệng năng, kiện trì. -Chúng em biết 3. -Trình bày 1 phút. -KN tư duy phê phán đánh giá những hành vi, -Động não. -Nghiên cứu trường hợp việc làm thể hiện đức tính tiết kiệm và những Bài 3 hành vi phung phí của cải, vật chất, sức lực, điển hình. -Thảo luận nhóm/lớp. Tiết Kiệm thời gian và hững hành vi keo kiệt, bủn xỉn. -KN thu thập và xử lý thông tin về thực hành -Chúng em biết 3. tiết kiệm. -KN giao tiếp, ứng xử lễ độ với mọi người. -Động não. -KN thể hiện sự tự trọng trong giao tiếp với -Thào luận nhóm Bài 4 -Đóng vai.. người khác. Lễ độ -KN tư duy phê phán đánh giá những hành vi lễ -Chúng em biết 3. độ và thiếu lễ độ. -KN tư duy phê phán đánh giá những hành vi -Động não. Bài 5 -Nghiên cứu trường hợp tôn trọng và không tôn trọng kỷ luật. Tôn trọng -KN phân tích, so sánh hành vi tôn trọng và điển hình. kỷ luật -Thảo luận nhóm không tôn trọng kỷ luật. -KN tư duy phê phán đánh giá những hành vi -Động não. -Thảo luận nhóm Bài 6 của bản thân và người khác về lòng biết ơn. -KN thu thập và xử lý thông tin về những hoạt -Trình bày 1 phút. Biết ơn. Kỹ thuật phòng tranh. động thể hiện lòng biết ơn. -KN giải quyết vấn đề trong việc bảo vệ thiên Bài 7 nhiên. Yêu thiên -Động não. -KN tư duy phê phán đánh giá những hành vi nhiên, sống -Thào luận nhóm phá hoại thiên nhiên. hòa hợp với -Phương pháp dự án. -KN đảm nhận trách nhiệm để giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên. thiên nhiên. -Động não. -KN trình bày ý nghĩ/ý tưởng. -Nghiên cứu điển hình Bài 8 -KN trình bày suy nghĩ. -Thảo luận nhóm Sống chan -KN giao tiếp/ ứng xử chan hòa với mọi người. -Đóng vai.. hòa với mọi -KN phản hồi/Lắng nghe tích cực. người. -Chúng em biết 3. -KN thể hiện sự thông cảm với người khác. Bài 9 Lịch sự, tế. -KN giao tiếp/ ứng xử thể hiện lịch sự, tế nhị. -KN thể hiện sự tự trọng trong giao tiếp với Lop3.net. -Động não. -Xử lý tình huống.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> nhị. người khác. -KN tư duy phê phán đánh giá những hành vi lịch sự, tế nhị và chưa lịch sự, tế nhị. -KN hợp tác trong HĐTT – HĐXH. -KN thể hiện sự tự tin trước đông người. Bài 10. Tích cực, tự -KN đảm nhận trách nhiệm trong HĐTT – giác trong HĐXH. HĐTT – -KN tư duy phê phán đánh giá những hành vi, HĐXH việc làm thể hiện Tích cực, tự giác trong HĐTT – HĐXH Bài 11. Mục đích học tập của học sinh. Bài 12. Công ước LHQ vế quyền trẻ em.. -Thảo luận nhóm -Đóng vai.. -Động não. -Thảo luận nhóm -Phương pháp dự án. -Chúng em biết 3.. -KN đặt mục tiêu trong học tập. -KN lập kế hoạch để thực hiện mục tiêu học tập.. -Động não. -Nghiên cứu trường hợp điển hình -Thảo luận nhóm.. -KN thể hiện sự cảm thông với những trẻ em thiệt thòi. -KN tư duy phê phán đánh giá những hành vi vi phạm quyền trẻ em. -KN giao tiếp, ứng xử.. -Động não. -Thảo luận nhóm -Đóng vai. -Trình bày 1 phút. -Tư vấn chuyên gia.. Bài 13. Công dân nước CHXHCN Việt Nam. -KN thu thập và xử lý thông tin về trật tự an toàn giao thông. Bài 14. -KN tư duy phê phán đánh giá những hành vi Thực hiện thực hiện đúng và chưa đúng pháp luật về giao trật tự an thông. toàn giao -KN ra quyết định và giải quyết vấn đề trong thông. các tình huống liên quan đến an toàn giao thông. Bài 15 -KN tư duy phê phán đánh giá những hành vi Quyền và vi phạm quyền và nghĩa vụ học tập -KN trình bày ý tưởng/suy nghĩ nghĩa vụ -KN hợp tác. học tập. Bài 16. -KN ra quyết định và giải quyết vấn đề trong Quyền được các tình huống để bảo vệ tính mạng, thân thể, PL bảo hộ sức khỏe, danh dự và nhân phẩm. về tính -KN tư duy phê phán đánh giá những hành vi mạng, thân xâm hại đến tính mạng, thân thể, sức khỏe, thể, sức danh dự và nhân phẩm khỏe, danh -KN ứng phó trong những tình huống bị xâm dự và nhân hại đến tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm phẩm Bài 17. -KN ra quyết định và giải quyết vấn đề trong Lop3.net. -Động não. -Thảo luận nhóm -Phân tích tình huống -Trình bày 1 phút. -Hỏi và trả lời. -Tổ chức trò chơi. -Động não. -Thảo luận nhóm -Xử lý tình huống. -Động não. -Thảo luận nhóm -Xử lý tình huống -Tư vấn chuyên gia.. -Động não..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Quyền bất khả xâm phạm về chổ ở. Bài 18. Quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.. các tình huống để bảo vệ quyền bất khả xâm -Thảo luận nhóm -Xử lý tình huống phạm về chổ ở -KN ứng phó trong những tình huống bị xâm -Tư vấn chuyên gia. phạm đến chổ ở của người khác. -KN tư duy, sáng tạo, KN ứng phó trong những Trường hợp bị người khác vi phạm quyền bất khả xâm phạm về chổ ở -KN ra quyết định và giải quyết vấn đề trong các trường hợp quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín bị vi phạm. -KN tư duy phê phán đánh giá những hành vi xâm phạm quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín của người khác.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Các kỹ năng sống – PP +KT dạy học tích cực trong môn GDCD cấp THCS Tên bài. Lớp 7 Các PP+KT dạy học tích cực có thể sử dụng. Các KNS cơ bản được giáo dục. -KN xác định giá trị về biểu hiện và ý nghĩa của sống giản dị. -KN so sánh những biểu hiện giản dị và trái với Bài 1. giản dị. Sống giản dị -KN tư duy phê phán đối với những biểu hiện giản dị hoặc thiếu giản dị. -KN tự nhận thức giá trị bản thân về đức tính giản dị. -KN phân tích, so sánh về những biểu hiện trung thực và không trung thực. -KN tư duy phê phán đối với những hành vi Bài 2. trung thực và thiếu trung thực. Trung thực -KN giải quyết vấn đề trong các tình huống liên quan đến tính trung thực. -KN tự nhận thức giá trị bản thân về tính trung thực. -KN tự nhận thức giá trị bản thân về tính tự trọng. -KN thể hiện sự tự tin (về giá trị, danh dự của bản thân.) Bài 3. -KN so sánh những biểu hiện tự trọng và trái Tự trọng với tự trọng. -KN ra quyết định. Giao tiếp, ứng xử thể hiện tính tự trọng.. -Nghiên cứu trường hợp điển hình -Động não. -Xử lý tình huống. -Liên hệ và tự liên hệ. -Động não. -Tranh luận -Thảo luận nhóm. -Xử lý tình huống.. -Thảo luận nhóm đôi về những ưu điểm/mặt mạnh của bản thân. -Động não. -Đóng vai.. Bài 4. -KN xác định giá trị, KN trình bày suy nghĩ về biểu hiện và ý nghĩa của yêu thương con người. Bài 5. -KN phân tích, so sánh; KN tư duy phê phán về Yêu thương những biểu hiện của yêu thương con người và con người trái với yêu thương con người -KN giao tiếp; KN cảm thông/chia sẻ trước khó khăn, đau khổ của người khác. -KN suy gẩm, hồi tưởng. -KN xác định giá trị về vai trò của nhà giáo và tình cảm thầy trò. -KN tư duy phê phán đối với những biểu hiện Bài 6. của tôn sư trọng đạo và thiếu tôn sư trọng đạo Tôn sư -KN giải quyết vấn đề thể hiện sự tôn sư trọng trọng đạo đạo trong các tình huống trong cuộc sống. -KN tự nhận thức giá trị bản thân về những suy nghĩ, việc làm thể hiện sự tôn sư trọng đạo.. -Nghiên cứu trường hợp điển hình -Động não. -Thảo luận nhóm -Trình bày 1 phút. -Đóng vai.. -Thảo luận nhóm. -Xử lý tình huống.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Bài 7. Đoàn kết – Tương trợ. -KN giải quyết vấn đề thể hiện sự đoàn kết – Tương trợ với mọi người. -KN cảm thông/chia sẻ trước khó khăn, của người khác -KN hợp tác, đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch thể hiện tình đoàn kết, giúp đỡ nhau. -KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng về biểu hiện và ý nghĩa của lòng khoan dung. -KN tư duy phê phán đối với những hành vi Bài 8. khoan dung hoặc thiếu khoan dung. Khoan dung -KN giao tiếp; KN cảm thông/chia sẻ; KN kiểm soát cảm xúc trong những tình huống liên quan đến phảm chất khoan dung. -KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng về biểu hiện của gia đình văn hóa và ý nghĩa của việc xây Bài 9. dựng gia đình văn hóa Xây dựng -KN nêu và giải quyết vấn đề vai trò của trẻ em gia đình văn – HS trong gia đình. -KN quản lý thời gian; KN đảm nhận trách hóa nhiệm trong việc tham gia các công việc gia đình. Bài. 10. Giữ gìn và -KN xác định giá trị về truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ phát huy truyền -KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng về về ý nghĩa thống tốt của truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ đẹp gia -KN tư duy sáng tạo về cách giữ gìn và phát đình, dòng huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ họ -KN phân tích, so sánh những biểu hiện của tự tin và thiếu tự tin Bài 11. -KN xác định giá trị của sự tự tin. -KN thể hiện sự tự tin. Tự tin -KN tự nhận thức giá trị bản thân về lòng tự tin, tự trọng. -KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng về sống và làm Bài 12. việc có kế hoạch Sống và làm -KN đặt mục tiêu; KN quản lý thời gian; KN việc có kế đảm nhận trách nhiệm để xây dựng kế hoạch và hoạch thực hiện sống và làm việc có kế hoạch Bài 13. -KN tư duy phê phán về các trường hợp thực Quyền được hiện hoặc vi phạm quyền trẻ em trong thực tế; bảo vệ, về vai trò của gia đình, Nhà nước và xã hội. chăm sóc và -KN giải quyết vấn đề; KN ra quyết định để giáo dục trẻ bảo vệ quyền của mình. em Việt -KN kiên định; KN ứng phó; KN tìm kiếm sự Nam hổ trợ trong tình huống bị kẻ xấu đe dọa, lôi Lop3.net. Xử lý tình huống. -Đóng vai. -Xây dựng kế hoạch giúp đỡ bạn có khó khăn.. Thảo luận nhóm -Trình bày 1 phút. -Phân tích tình huống. -Đóng vai.. -Động não. -Thảo luận nhóm. -Khăn trải bàn -Tranh luận. -Đóng vai.. -Kể chuyện/Chia sẻ -Động não. -Thảo luận nhóm. -Phòng tranh.. -Nghiên cứu trường hợp điển hình. -Động não. -Xử lý tình huống. -Đóng vai. -Nghiên cứu điển hình. -Thảo luận nhóm/lớp. Thực hành xây dựng kế hoạch học tập, làm việc.. -Thảo luận nhóm -Động não. -Đóng vai..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Bài 14. Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. Bài 15. Bảo vệ di sản văn hóa`. Bài 16. Quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo. Bài 17. Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Bài 18. Bộ máy Nhà nước cấp cơ sở.. kéo, dụ dỗ,…. -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về tình hình môi trường và tài nguyên thiên nhiên ở nước ta. -KN tư duy phê phán ĐV những hành vi bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên và những hành vi gây hại đối với môi trường và tài nguyên thiên nhiên -KN tư duy sáng tạo về biện pháp và hành động để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên -KN đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm, quản lý thời gian trong việc xây dựng kế hoạch tìm hiểu tình hình, tham gia bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên ở địa phương. -KN phân tích, so sánh sự giống nhau và khác nhau giữa di sản văn hóa phi vật thể và di sản văn hóa vật thể -KN giải quyết vấn đề trong các tình huống liên quan đến di sản văn hóa. -KN tư duy sáng tạo trong việc đề xuất biện pháp giữ gìn, phát huy giá trị của di sản văn hóa. -KN hợp tác, đảm nhận trách nhiệm trong việc tham gia bảo vệ di sản văn hóa. -KN phân tích, so sánh sự khác nhau giữa tín ngưỡng và tôn giáo, giữa tín ngưỡng, tôn giáo và mê tín dị đoan -KN thu thập và xử lý thông tin về tình hình tôn giáo ở nước ta và chính sách của Nhà nước ta về tôn giáo. -KN tư duy phê phán ĐV những việc làm lợi dụng quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo. -KN kiên định, tự tin, biết từ chối không tham gia những hoạt động mê tín dị đoan. -KN tư duy phê phán về sự ra đời và bản chất của Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam -KN giải quyết vấn đề trong các tình huống thể hiện mối quan hệ giữa công dân với cơ qua Nhà nước. -KN xử lý thông tin về nhiệm vụ và quyền hạn của các cơ quan trong bộ máy Nhà nước cấp cơ sở. -KN tư duy phê phán về vai trò của các cơ quan nhà nước cấp cơ sở. -KN giải quyết vấn đề trong những trường hợp cần liên hệ với cơ quan nhà nước cấp cơ sở để được giải quyết. Lop3.net. -Thảo luận nhóm. -Kỹ thuật bản đồ tư duy. -Kỹ thuật hỏi chuyên gia. -Động não. -Xử lý tình huống. -Đóng vai. -Phương pháp dự án.. -Thảo luận nhóm. -Trình bày 1 phút. -Xử lý tình huống. -Đóng vai.. -Thảo luận nhóm. -Xử lý tình huống. -Trình bày 1 phút. -Đóng vai. -Thảo luận nhóm. -Phòng tranh. -Xử lý tình huống.. -Thảo luận nhóm/lớp. -Xử lý tình huống..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Các kỹ năng sống – PP +KT dạy học tích cực trong môn GDCD cấp THCS Tên bài. Các KNS cơ bản được giáo dục. -KN trình bày suy nghĩ / ý tưởng về những biểu hiện và ý nghĩa của việc tôn trọng lẽ phải. Bài 1. -KN phân tích, so sánh vể những biểu hiện tôn Tôn trọng lẽ trọng lẽ phải hoặc không tôn trọng lẽ phải phải -KN ứng xử / giao tiếp; KN tự tin trong các tình huống để thể hiện sự tôn trọng, bảo vệ lẽ phải. -KN xác định giá trị về ý nghĩa của sống liêm khiết. Bài 2. -KN phân tích, so sánh vể những biểu hiện liêm Liêm khiết khiết hoặc biểu hiện trái với liêm khiết -KN tư duy phê phán ĐV những biểu hiện liêm khiết hoặc biểu hiện trái với liêm khiết -KN tư duy phê phán trong việc nhận xét, đánh giá hành vi thể hiện sự tôn trọng hoặc không Bài 3. tôn trọng người khác. Tôn trọng -KN phân tích, so sánh vể những biểu hiện tôn người khác. trọng hoặc không tôn trọng người khác. -KN ra quyết định; kiểm soát cảm xúc; KN giao tiếp thể hiện tôn trọng người khác. -KN xác định giá trị; KN trình bày suy nghĩ / ý tưởng về phẩm chất giữ chữ tín. -KN tư duy phê phán ĐV những biểu hiện giữ Bài 4. chữ tín hoặc không giữ chữ tín.. Giữ chữ tín. -KN giải quyết vấn đề; KN ra quyết định trong những tình huống liên quan đến phẩm chất giữ chữ tín.. Lớp 8 Các PP+KT dạy học tích cực có thể sử dụng -Thảo luận nhóm/lớp. -Động não. -Xử lý tình huống.. -Nghiên cứu trường hợp điển hình. -Thảo luận nhóm/lớp. -Động não. -Xử lý tình huống. -Động não. -Thảo luận nhóm -Trình bày 1 phút. -Đóng vai.. -Thảo luận nhóm -Trình bày 1 phút. -Động não. -Xử lý tình huống.. Bài 5. Pháp luật và kỷ luật.. Bài 6. Xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh.. -KN xác định giá trị; KN trình bày suy nghĩ / ý tưởng về tình bạn. -KN giao tiếp; KN cảm thông/chia sẻ về những kỷ niệm/ý tưởng tốt đẹp trong tình bạn trong sáng, lành mạnh. -KN ra quyết định và giải quyết vấn đề về cách ứng xử trong những tình huống cụ thể trong quan hệ tình bạn cùng giới và khác giới.. Lop3.net. -Động não. -Xử lý tình huống. -Hỏi và trả lời. -KT biểu đạt, sáng tạo (kể chuyện,diễn kịch,hát, ngâm thơ….) về tình bạn..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> -KN tư duy phê phán ĐV những biểu hiện tích cực và không tích cực tham gia các HĐCT-XH Bài 7. -KN ra quyết định và giải quyết vấn đề về cách Tích cực ứng xử trong những tình huống liên quan đến tham gia các các HĐCT-XH HĐCT-XH -KN đặt mục tiêu; quản lý thời gian; đảm nhận trách nhiệm trong việc xây dựng kế hoạch cực tham gia các HĐCT-XH -KN thu thập và xử lý thông tin về về những thành tựu kinh tế, văn hóa, xã hội của các dân Bài 8. tộc khác. Tôn trọng -KN tư duy sáng tạo; hợp tác trong việc tìm và học hỏi những biểu hiện của tôn trọng và học hỏi các các dân tộc dân tộc khác -KN tư duy phê phán ĐV những biểu hiện khác đúng và không đúng trong việc học hỏi các dân tộc khác. -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về về những Bài 9. biểu hiện của nếp sống văn hóa ở cộng đồng Góp phần dân cư. xây dựng -KN tư duy phê phán ĐV những biểu hiện có nếp sống văn hóa và biểu hiện thiếu văn hóa ở khu dân văn hóa ở cư. cộng đồng -KN tư duy sáng tạo; giải quyết vấn đề về dân cư. những việc HS cần phải làm để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư -KN xác định giá trị; trình bày suy nghĩ, ý tưởng về biểu hiện ý nghĩa của tự lập trong cuộc sống. Bài 10. -KN thể hiện sự tự tin. Tự lập -KN đặt mục tiêu; đảm nhận trách nhiệm trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện tính tự lập. -KN tư duy phê phán ĐV những ý kiến, quan điểm khác nhau về lao động tự giác và sáng tạo của HS. Bài 11. -KN phân tích, so sánh vể những biểu hiện của Lao động tự tự giác và sáng tạo và không tự giác và sáng giác và sáng tạo trong học tập, lao động. -KN đặt mục tiêu, quản lý thời gian; đảm nhận tạo. trách nhiệm trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập, lao động một cách tự giác và sáng tạo.. Lop3.net. -Thảo luận nhóm -Xử lý tình huống. -Phương pháp dự án.. -Thảo luận nhóm -Bản đồ tư duy. -Thảo luận lớp -Hỏi và trả lời (Những điều học hỏi từ các dân tộc khác). -Thảo luận nhóm/lớp -Chúng em biết 3 (HS cần phải làm để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa). -Nghiên cứu điển hình. -Thảo luận/tranh luận. -KT trình bày 1 phút. XD KH rèn luyện tính tự lập.. -Tranh luận. -Động não. -Thảo luận nhóm. -Xây dựng KH học tập, lao động..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Bài 12. Quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình.. Bài 13. Phòng chống TNXH. Bài 14. Phòng chống nhiễm HIV/AIDS Bài 15. Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ và các chất độc hại. Bài 16. Quyền sở hữu tài sản và nghĩa vụ tôn trọng tài sản người khác.. -KN tư duy phê phán, đánh giá việc thực hiện quyền và nghĩa vụ của các thành viên trong gia đình. KN trình bày suy nghĩ, ý tưởng về vai trò của con cái và ý nghĩa của việc thực hiện quyền và nghĩa vụ trong gia đình. KN nêu và giải quyết vấn đề ĐV các vấn đề nảy sinh trong quan hệ gia đình. KN kiên định trong các tình huống để thể hiện nghĩa vụ của con ĐV cha mẹ (Cha mẹ ốm, bạn rủ đi dự sinh nhật…) -KN thu thập và xử lý thông tin; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng về TNXH. -KN tư duy phê phán ĐV những hành vi liên quan đến TNXH. -KN ứng phó, tự vệ; tìm kiếm sự hổ trợ trong tình huống có nguy cơ bị đe dọa, cưởng bức (Sử dụng, vận chuyển chất ma túy, bị bắt cóc, xâm hại tình dục…) -KN tự tin, kiểm soát cảm xúc, kiên định; biết từ chối không tham gia TNXH và các hành vi mà pháp luật nghiêm cấm ĐV trẻ em. -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về HIV/AIDS và tính chất nguy hiểm của nó. -KN tư duy sáng tạo trong việc đề xuất các biện pháp phòng tránh HIV/AIDS cho bản thân và cộng đồng. -KN thể hiện sự cảm thông/chia sẻ ĐV những người có HIV/AIDS và gia đình của họ. -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về tình hình tai nạn vũ khí, cháy nổ và các chất độc hại gây ra. -KN tư duy sáng tạo trong việc đề xuất các biện pháp phòng tránh tai nạn do vũ khí… cho bản thân và người khác. -KN ứng phó với sự cố nguy hiểm do chất cháy, nổ hoặc chất độc hại gây ra. -KN phân tích, so sánh hành vi tôn trọng và hành vi không tôn trọng quyền sở hữu tài sản của người khác. -KN tư duy phê phán ĐV những hành vi vi phạm quyền sở hữu tài sản của người khác. -KN tư duy sáng tạo; KN giải quyết vấn đề trong các tình huống để bảo vệ quyền sở hữu tài sản của bản thân và thể hiện sự tôn trọng tài sản của người khác.. Lop3.net. -Thảo luận nhóm. -Trình bày 1 phút. -Phân tích, xử lý tình huống. -Đóng vai.. -quan sát tranh ảnh/băng hình. -Động não. -Thảo luận nhóm. -Trình bày 1 phút. -Xử lý tình huống. -Đóng vai.. -thảo luận lớp. -Động não. -hỏi chuyên gia. -Đóng vai.. -Sưu tầm, điều tra. Thảo luận nhóm. -Công đoạn. -Đóng vai. -Xử lý tình huống.. -Phân tích tình huống. -Hỏi chuyên gia. -thảo luận nhóm..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> -KN tư duy phê phán ĐV những hành vi tôn trọng tài sản nhà nước và những hành vi xâm phạm tài sản nhà nước và lợi ích công cộng -KN ra quyết định trước những hành vi xâm phạm tài sản nhà nước và lợi ích công cộng -KN tư duy sáng tạo; nêu và giải quyết vấn đề trước tình trạng tài sản nhà nước hiện nay (nạn phá rừng, lấn chiếm đất công, tham nhũng, lãng phí…) -KN phân tích, so sánh về sự khác nhau giữa quyền khiếu nại và quyền tố cáo. Bài 18. -KN tư duy phê phán ĐV những hành vi trả thù Quyền người khiếu nại, tố cáo, hoặc lợi dụng quyền khiếu nại, tố khiếu nại, tố cáo để vu khống, làm hại người cáo của khác. công dân. -KN ra quyết định; KN ứng phó khi thấy có những hành vi trái pháp luật trong thực tế. -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về những cách thực hiện quyền tự do ngôn luận theo quy định của pháp luật. -KN tư duy phê phán ĐV những biểu hiện Bài 19. đúng hoặc sai trong việc thực hiện quyền tự do Quyến tự do ngôn luận. ngôn luận. -KN tư duy sáng tạo; trình bày suy nghĩ/ý tưởng ( HS có quyền tự do ngôn luận không? Và thực hiện bằng cách nào?) -KN thể hiện sự tự tin trong việc thực hiện quyền tự do ngôn luận. Bài 20. Hiến pháp nước công hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Bài 21. Pháp luật nước công hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Bài 17. Nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng. Lop3.net. -Xử lý tình huống. -Hỏi chuyên gia. -Thảo luận nhóm. -KT phòng trang. -Đóng vai.. -Thảo luận/ tranh luận. -Trình bày 1 phút. -Xử lý tình huống.. -Thảo luận nhóm. -Xử lý tình huống. -Giải quyết vấn đề. -Đóng vai..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Các kỹ năng sống – PP +KT dạy học tích cực trong môn GDCD cấp THCS Tên bài. Các KNS cơ bản được giáo dục. -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về về cuộc vận động chống tham nhũng ở địa phương và Bài 1. trên cả nước hiện nay. Chí công vô -KN trình bày suy nghĩ của bản thân về chí tư. công vô tư, vế ý nghĩa của chí công vô tư ĐV sự phát triển cá nhân và xã hội vế v/đ chống tham nhũng hiện nay. -KN ra quyết định (biết ra quyết định hành động phù hợp để thể hiện tính tự chủ). KN kiên định trước những áp lực tiệu cực của Bài 2. bạn bè. Tự chủ. -KN thể hiện sự tự tin khi bảo vệ ý kiến của bản thân. -KN kiểm soát cảm xúc. -KN tư duy phê phán (biết phê phán những Bài 3. hành vi, việc làm thiếu dân chủ hoa75c vô kỷ Dân chủ và luật ở trường và ở cộng đồng đia phương) -KN trình bày suy nghĩ về dân chủ, kỷ luật và kỷ luật mối quan hệ giữa dân chủ và kỷ luật. -KN xác định giá trị (xác định được giá trị của hòa bình.) -KN giao tiếp thể hiện văn hóa hòa bình trong các mối quan hệ hàng ngà. Bài 4. -KN tư duy phê phán (biết ủng hộ những hoạt Bảo vệ hòa động bảo vệ hòa bình chống chiến tranh phi bình. nghĩa.) -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về các hoạt động bảo vệ hòa bình của nhân dân Việt Nam va nhân dân toàn thế giới. -KN giao tiếp thể hiện tinh thần hữu nghị. Bài 5. -KN tư duy phê phán (biết phê phán các thái Tình hữu độ, hành vi, việc làm không phù hợp với tinh nghị giữa thần đoàn kết, hữu nghị giữa các dân tộc.) các dân tộc -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về các hoạt trên thế động hữu nghị giữa thiếu nhi và nhân dân VN giới. với thiếu nhi và nhân dân thế giới. -KN xác định giá trị (biết xác định giá trị của sự hợp tác giũa các quốc gia, các dân tộc) Bài 6. -KN tư duy phê phán ĐV những thái độ, hành Hợp tác vi, việc làm thiếu hợp tác. cùng phát -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về các hoạt triển động hợp tác trong mọi lãnh vực giữa nước ta với các nước khác trên thế giới. -KN hợp tác (Biết hợp tác với bạn bè và mọi Lop3.net. Lớp 9 Các PP+KT dạy học tích cực có thể sử dụng -Động não. -Phân tích trường hợp điển hình. -Thảo luận nhóm. -Dự án. -Trình bày 1 phút. -Thảo luận nhóm -Xử lý tình huống. -Đóng vai. -Động não. -Khăn trải bàn. -bày tỏ thái độ. -Động não. -Thảo luận nhóm.. -Động não. -Thảo luận nhóm. -Khăn trải bàn. -Phòng tranh. -Đóng vai. -Trò chơi. -Dự án. -Động não. -Thảo luận nhóm. -Đóng vai. -Dự án -Phòng tranh. -Hỏi chuyên gia. -Động não. -Thảo luận nhóm. -Phòng tranh. -Hỏi chuyên gia. -Dự án.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> người trong công việc chung của lớp, của trường, của gia đình và của cộng đồng) -KN xác định giá trị của các truyền thống tốt đẹp của dân tộc trong sự phát triển đất nước. Bài 7. -KN trình bày suy nghĩ của bản thân về các Kế thừa và truyền thống tốt đẹp của dân tộc. phát huy -KN đặt mục tiêu rèn luyện bản thân, phát huy truyền các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc. thống tốt -KN thu thập và xử lý thông tin về các truyền đẹp của dân thống tốt đẹp của dân tộc, về các hoạt động bảo tộc. tồn, giữ gìn và phát huy các giá trị truyền thống dân tộc do nhà trường, địa phương tổ chức. -KN tư duy sáng tạo (có PP học tập, lao động đúng đắn) -KN tư duy phê phán Đv những suy nghĩ, hành vi, thói quen trì trệ, thụ động trong học tập, lao Bài 8. động, rèn luyện. Năng động, -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về các tấm sáng tạo. gương học tập, lao động, rèn luyện năng động, sáng tạo trong thực tiển. -KN đặt mục tiêu rèn luyện tính năng động, sáng tạo. -KN tư duy sáng tạo (có PP học tập, lao động đúng đắn) -KN tư duy phê phán, đánh giá những hiện tượng lười lao động, lười học tập, học đối phó, Bài 9. học thụ động. Làm việc có -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về các tấm năng suất, gương học tập, lao động có năng suất, chất chất lượng, lượng, hiệu quả, của bạn bè trong lớp, trong hiệu quả. trường, của những người lao động ở địa phương và trong toàn quốc. -KN ra quyết định và giải quyết vấn đề phù hợp trong các tình huống học tập, lao động… để đạt được năng suất, chất lượng, hiệu quả -KN xác định giá trị (biết xác định giá trị của Bài 10. sống có lý tưởng) Lý tưởng -KN tự nhận thức về lý tưởng sống của bản sống của thân. thanh niên. -KN đặt mục tiêu (lập KH học tập, rèn luyện theo lý tưởng sống đã lựa chọn) Bài 11. -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về các đóng Trách góp của thanh niên trong sự nghiệp CNH-HĐH nhiệm của đất nước. TN trong sự -KN đảm nhận trách nhiệm trong việc tham gia nghiệp các phong trào thanh niên tình nguyện vì sự CNH-HĐH nghiệp CNH-HĐH đất nước. đất nước. -KN đặt mục tiêu (lập KH học tập, rèn luyện để Lop3.net. -Động não. -Nghiên cứu trường hợp điển hình. -Thảo luận nhóm. -Trình bày 1 phút. -Dự án -Phòng tranh.. -Động não. -Thảo luận nhóm. -Phòng tranh. -Nghiên cứu trường hợp điển hình. -Dự án. -Động não. -Nghiên cứu trường hợp điển hình. -Thảo luận nhóm. -Trình bày 1 phút. -Dự án. -Động não. -Thảo luận nhóm. -Viết tích cực. -Trình bày 1 phút.. -Động não. -Thảo luận nhóm. -Trình bày 1 phút -Hỏi chuyên gia..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> sau này có thể góp phần thực hiện CNH-HĐH đất nước) -KN tư duy phê phán Đv những thái độ, hành vi, việc làm vi phạm quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân như; kết hôn sớm, bạo Bài 12. lực gia đình. Quyền và -KN trình bày suy nghĩ, ý tưởng (biết trình bày nghĩa vụ suy nghĩ, ý tưởng của bản thân về quyền và của công nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân quyền dân trong và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân) hôn nhân. -KN thu thập và xử lý thông tin về tình hình thực hiện luật hôn nhân và gia đình ở địa phương. -KN tư duy phê phán Đv những thái độ, hành Bài 13. vi, việc làm vi phạm quyền tự do kinh doanh và Quyền tự do nghĩa vụ đóng thuế của công dân. kinh doanh -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về tình thình và nghĩa vụ thực hiện quyền tự do kinh doanh và nghĩa vụ nộp thuế. đóng thuế của công dân. ở địa phương. Bài 14. Quyền và nghĩa vụ lao động của công dân.. Bài 15. Vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lý của công dân. Bài 16. Quyền tham gia quản lý Nhà nước, quản lý xã hội của công dân. Bài 17. Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.. -KN tư duy phê phán (Biết phê phán, đánh giá những thái độ, hành vi, việc làm vi phạm Luật lao động. -KN thu thập và xử lý thông tin về việc thực hiện Luật lao động ở địa phương. -KN giao tiếp. -KN tư duy phê phán (Biết phê phán, đánh giá những thái độ, hành vi, việc làm vi phạm pháp Luật; đồng tình, ủng hộ các biện pháp xử lý của Nhà nước ĐV những hành vi vi phạm PL). -KN tìm kiếm và xử lý thông tin về một số hiện tượng vi phạm PL ở địa phương. -KN kiên định không tham gia vào các hành vi vi phạm PL. -KN tư duy phê phán (Biết phê phán, đánh giá những thái độ, hành vi, việc làm vi phạm quyền tham gia quản lý Nhà nước, quản lý xã hội của công dân.) -KN thu thập và xử lý thông tin về việc thực hiện quyền tham gia quản lý Nhà nước, quản lý xã hội của công dân.của công dân ở địa phương. -KN ra quyết định (Biết ra quyết định phù hợp với nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc trong các tình huống của cuộc sống). -KN thu thập và xử lý thông tin về việc thực hiện nghĩa vụ quân sự ở địa phương. Lop3.net. -Thảo luận nhóm. -Nghiên cứu trường hợp điển hình. -Xử lý tình huống. -Dự án -Động não. -Phòng tranh. -Bày tỏ thái độ.. -Động não. -Nghiên cứu điển hình. -Thảo luận nhóm. -Bày tỏ thái độ. -Hỏi chuyên gia. -Thảo luận nhóm. -Nghiên cứu trường hợp điển hình. -Dự án -Động não. -Phòng tranh. -Bày tỏ thái độ. - Hỏi chuyên gia. -Nghiên cứu điển hình. -Động não. -Thảo luận nhóm. -KT công đoạn. -Bày tỏ thái độ. -Đóng vai. - Hỏi chuyên gia. -Động não. -Nghiên cứu tài liệu. -Thảo luận nhóm. -Trình bày 1 phút. -Bày tỏ thái độ. -Hỏi chuyên gia. -Dự án -Thảo luận nhóm. -Dự án -Xử lý tình huống. --Đóng vai. -Động não..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> -KN tư duy phê phán ĐV những hành vi, thái độ, việc làm vi phạm nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc. -KN trình bày suy nghĩ, ý tưởng của bản thân về nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc của công dân. -KN xác định giá trị (của Sống có đạo đức và tuân thep pháp luật Đv sự phát triển cá nhân và xã hội. Bài 18. -KN tư duy phê phán, đánh giá những hành vi, Sống có đạo việc làm không phù hợp với những chuẩn mực đức và tuân đạo đức hoặc vi phạm pháp luật. thep pháp -KN ra quyết dịnh và ứng xử phù hợp trong các luật. tình huống của cuộc sống. -KN tự nhận thức về việc tuân thủ các chuẩn mực đạo đức và pháp luật của bản thân. -KN đặt mục tiêu.. Lop3.net. -Hỏi chuyên gia. -Trình bày 1 phút. -Chúng em biết 3.. -Nghiên cứu điển hình. -Động não. -Thảo luận nhóm. -Đóng vai. -Bày tỏ thái độ. - Trình bày 1 phút..

<span class='text_page_counter'>(15)</span>