Bài giảng ĐỔI MỚI PPDH

PHÒNG GD&ĐT KONPLÔNG CỘNG HOẢ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS ĐĂK NÊN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
SỐ: /KH - THCS Đăk Nên, ngày tháng 09 năm 2010
KẾ HOẠCH
THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010 – 2011
K ính gửi : - Phòng GD&ĐT KonPlông;
- Bộ phận chuyên môn THCS.
Căn cứ Chỉ thị số 3399/BGD&ĐT, ngày 16/08/2010 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên và
chuyên nghiệp năm học 2010 – 2011.
Căn cứ Công văn số: 4718/BGD&ĐT – GDTrH, ngày 11/8/2010 về hướng dẫn
thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2010 – 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ hướng dấn số: 921/SGD&ĐT – GDTrH, ngày 20/08/2010 của Sở giáo
dục và Đào tạo tỉnh Kon Tum V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học;
Căn cứ Công văn số: 06/HD – GD&ĐT/GDTrH, ngày 14/09/2010 của Phòng
giáo dục và Đào tạo KonPlông V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học
2010 – 2011;
Nay trường THCS Đăk Nên xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp
dạy học, kiểm tra đánh giá, triển khai nhiệm vụ năm học 2010 – 2011.
A. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM:
1. Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh”; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và tự
sáng tạo” và phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Phát huy kết quả bốn năm thực hiện cuộc vận động “hai không”, đưa hoạt động này
trở thành hoạt động tường xuyên trong Nhà trường.
2. Tiếp tục tập trung chỉ đạo và đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh
giá , dạy học phân hóa trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỷ năng của chương trình giáo dục
phổ thông tạo ra sự chuyển biến cơ bản về đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi
mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục.
3. Tiếp tục tăng cường nề nếp trong quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi cử.

Tăng cường vai trò của Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn.
4. Tiếp tục đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp,
giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp, chú trọng giáo dục giá
trị, giáo dục kỷ năng sống cho học sinh.
5. Tiêp tục triển khai có hiệu quả đề án nâng cao chất lượng giáo dục đối với học
sinh dân tộc thiểu số, tăng cường dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém và bồi dưỡng đọi
tuyển học sinh giỏi.
6. Triển khai có hiệu quả việc đánh giá cán bộ quản lý theo chuẩn hiệu trưởng,
đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên.

1
B. NHIỆM VỤ CỤ THỂ:
I. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi
đua của ngành.
1. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương
đao đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức
tự học và tự sáng tạo” và phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo bằng những nội dung,
hình thức thiết thực, hiệu quả phù hợp với đặc điểm của cấp học và điều kiện từng địa
phương, từng cơ sở trường học.
2. Tiếp tục tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, thi giáo viên dạy
giỏi các cấp, phát động phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, tiếp tục tham gia thi
giải toán trên máy tính cầm tay, thi học sinh giỏi.
3. Chủ động phối hợp với chính quyền, đoàn thể và các tổ chức ở địa phương để
đảm bảo học sinh đến trường và đảm bảo duy trì sĩ só học sinh, xây dựng quy tắc ứng
xử văn hóa, củng cố kỷ cương nề nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật, tích cực bài trừ
các hành vi không thân thiện trong nhà trường.
II. Thực hiện chương trình giáo dục:
1. Tổ chức thực hiện tốt chương trình và kế hoach giáo dục:
a. Thực hiện khung phân phối chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nhà

trường tiếp tục quản lý nội dung và chất lượng dạy học 6buổi/tuần. Tổ chức dạy học
phụ đạo học sinh yếu.
b. Về phân phối dạy học tự chọn:
- Nhà trường triển khai dạy học chủ đề dạy học tự chọn là để ôn tập, hệ thống
hóa, khắc sâu kiến thức kỷ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao mới. Kiểm tra
đánh giá kết quả học tập chủ đề tự chọn bám sát theo quy chế đánh giá, xếp loại học
sinh THCS và học sinh THPT của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
c. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa:
- Phân công giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục ngại khóa đã được Bộ
giáo dục Đào tạo quy định.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: thực hiện đủ các chủ đề quy định cho
mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng và tích hợp nội dung hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp vào môn giáo dục công dân
d. Tăng cường vai trò của đội ngủ giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc giáo dục
đạo đức, giáo dục giá trị và kỹ năng sống, tư vấn học đường cho học sinh, thiết lập và
duy trì có hiệu quả mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm lớp với giáo viên bộ môn,
các đoàn thể xã hội và gia đình học sinh trong việc phụ đạo học sinh yếu kém, bồi
dưỡng học sinh giỏi, nắm chắc tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học,
giáo dục toàn diện cho học sinh.
f. Tiếp tục thực hiện về giáo dục bảo vệ môi trường:
- Bằng cách lồng ghép nội dung GDBVMT phù hợp với chủ đề bài học. Việc
tích hợp làm cho bài học sinh động, hấp dẫn, gắn với thực tiễn và không gây quá tải.
Phương pháp dạy học các bài tích hợp giáo dục BVMT phải phát huy tối đa tính tích
cực, tự giác, chủ động, sáng tạo cho học sinh. Thực hiện giáo dục đạo đức, học tập và

2
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả,
bảo vệ môi trường, đa dạng sin học.
C. ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:

1. Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học:
- Tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực của học sinh dựa trên chuẩn kiến thức,
kỷ năng của chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS. Thiết kế bài giảng khoa
học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi
hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải, bồi dưỡng năng lực độc lập suy
nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, đánh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm
vững bản chất.
- Giáo viên sử dụng hợp lý SGK khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng yêu cầu
học sinh ghi chép quá nhiều, dạy học thuần túy theo lối đọc – chép, chú trọng phát
huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh vài vai trò chủ đạo của giáo
viên trong quá trình tổ chức dạy học.
- Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng sinh động, dễ hiểu, tác
phong thân thiện, khuyến khích động viên học sinh học tập, chú trọng tổ chức hợp lý
cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm, rèn luyện kỷ năng tự học, tạo điều kiện
cho học sinh tự nghiên cứu SGK và tài liệu tham khảo.
- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp theo nội dung của phong trào “Xây dựng trườn học thân thiện, học sinh tích
cực”.
- Tiếp tục tăng cường chỉ đạo đổi mới phương háp dạy học thông qua công tác
bồi dưỡng giáo viên và dự giờ thăm lớp của giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng
dạy ở các tổ chuyên môn. Tổ chức hội thảo cấp trường, tham gia hội thảo các cấp.
2. Tiếp tục đổi mới kiểm tra, đánh giá:
- Trong quá trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, cần kết hợp
một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan, dựa trên
chuẩn kiến thức, kỷ năng, hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình.
- Tiếp tục thực hiện đúng quy định của quy chế đánh giá, xếp loại học sinh
THCS, học sinh THPT do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, tổ chức đủ số lần kiểm
tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành.
- Tiếp tục đánh giá các môn Âm nhạc, TD (THCS) bằng hình thức đánh giá bằng
điểm và ghi kết quả học tập vào học bạ theo quy chế đánh gia xếp loại học sinh.

- Đối với môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD, đổi mới kiểm tra đánh giá theo
hướng đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính
kiến thức của bản thân, hạn chế tối đa việc học sinh nhớ thụ động máy móc.
- Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng ra đề, soạn đáp án và chấm bài thi,
kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của
chương trình giáo dục phổ thông với các cấp độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng
sáng tạo, với các bài kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm dành tối thiểu 50% làm bài cho
các nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo.
- Nhà trường tiếp tục chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác thi, kiểm tra ở tất cả
các khâu ra đề, coi, chấm thi và nhận xét đánh giá. Thực hiện các biện pháp phù hợp

3
để khắc phục hiện tượng “Học sinh ngồi nhầm lớp”, chú trọng phụ đạo học sinh yếu,
cần nắm chắc tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học, vận động nhiều lực
lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học giữa chừng.
- Tiếp tục triển khai đề án nâng cao chất lượng giáo dục đối với học sinh dân tộc
thiểu số, tổ chức dạy học và các hoạt động phù hợp đối với học sinh bán trú dân nuôi.
3. Triển khai mạng lưới trường lớp:
- Nhà trường tiếp tục tham mưu với UBND xã, Phòng GD&ĐT lập quy hoạch
mạng lưới trường lớp THCS giai đoạn 2011 – 2015.
- Xây dựng cơ sở vật chất trường học, thiết bị dạy học, xây dựng trường đạt
chuẩn quốc gia:
- Tiếp tục triển khai tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học tự
tạo.
- Có kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, phát huy hiệu quả của phong
trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây dựng, cải tạo
cảnh quan, nhà vệ sinh.....để thực sự đạt chuẩn xanh – sạch – đẹp.
4. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý:
- Đánh giá 5 năm thực hiện Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/04/2004 của Ban Bí
thư Trung ương Đảng và Quyết định số 09/2005/QĐ – TTg, ngày 01/01/2005 của

Thủ tướng Chính phủ về “Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán
bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005 – 2010”. Tiếp tục thực hiện Quyết định số
16/2008/BGFD&ĐT, ngày 16/04/2008 của Bộ giáo dục và Đào tạo về quy định đạo
đức nhà giáo và cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học
và tự sáng tạo”.
- Triển khai có hiệu quả việc đánh giá cán bộ quản lý, giáo viên theo chuẩn hiệu
trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học theo các thông tư và hướng dẫn của
BGD&ĐT.
- Tiếp tục tham mưu cho cấp có thẩm quyền bố trí sắp xếp đội ngũ đảm bảo về
số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học nhất là
môn Tin Học, viên chức phụ trách thư viện, thiết bị dạy học.
- Tiếp tục thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung
học giai đoạn 2010 – 2015; chương trình đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra, đánh giá.
5. Thực hiện phổ cập giáo dục:
- Tổ chức Hội nghị tổng kết 10 năm thực hiện phổ cập giáo dục THCS; xây dựng
kế hoạch cũng cố, nâng cao chất lượng công tác phổ cập giáo dục THCS.
- Tiếp tục kiện toàn Ban Chỉ đạo PCGD cấp xã, đội ngũ giáo viên, hồ sơ phổ
cập, sà soát đánh giá.
6. Những năm qua, trường THCS Đăk Nên đã tích cực trong việc thực hiện đổi
mới chương trình, sách giáo khoa và phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy
tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh. Nhà trường tự nhìn nhận đánh giá một
cách khách quan, trung thực cụ thể như sau:
- Ưu điểm:
+ Đại bộ phận giáo viên đã tích cực tìm hiểu, tham khảo để nâng cao nhận thức về
chủ trương của Bộ GD&ĐT trong việc đổi mới chương trình SGK và phương pháp giảng
dạy.

4
+ Thường xuyên tổ chức các chuyên đề về “ Đổi mới phương pháp” nhằm tìm ra
một giải pháp có tính khả thi và hiệu quả.

+ Tham gia các đợt bồi dưỡng thường xuyên trong dịp hè và tổ chức thăm lớp
dự giờ để nâng cao chất lượng giảng dạy mà cột lỏi là thực hiện đổi mới phương
pháp .
+ Đại đa số giáo viên không còn dạy theo lối “Đọc – chép” hoặc thiên về thuyết
minh một chiều.
+ Nhà trường thường xuyên tổ chức thao giảng, dự giờ thăm lớp để góp ý thẳng
thắn bằng những ý kiến bổ ích giúp cho thầy cô giáo tìm ra tiếng nói chung.
- Nhược điểm:
+ Trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới chương trình, SGK và phương
pháp, một bộ phận giáo viên vẫn chưa tích cực cải tiến phương pháp, còn nặng nề
trong lối dạy củ, chưa chịu khó học hỏi nâng cao nghiệp vụ chuyên môn.
+ Một số giáo viên phát huy hết năng lực chuyên môn.
+ Cơ sở vật chất của nhà trường trang thiết bị chưa được đầu tư còn gặp khó
khăn trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học thông qua kỹ năng thao tác
thực hành.
+ Khu vực sân dùng cho giảng dạy và giáo dục thể chất chưa được quy hoạch theo
đúng quy cách do thiếu kinh phí cho nên hiệu quả công tác giáo dục thể chất kém hiệu
quả.
D. KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM 2010 - 2011
VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO:
I. MỤC TIÊU:
- Tận dụng tối đa các điều kiện cơ sở vật chất hiện có như thiết bị dạy học theo
hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá để phục vụ tích cực cho đổi mới phương pháp dạy học
và nâng cao chất lượng giáo dục.
- Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ chuyên môn,
về sử dụng công nghệ thông tin và có tâm huyết với nghề nghiệp để thực hiện đổi
mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hoá và nâng cao chất lượng.
- Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo
của học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng phù hợp với mọi đối tượng học sinh.
II. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN:

1. Về đội ngủ:
- Số lượng: Tham mưu và kiến nghị với Phòng GD-ĐT về cơ cấu đội ngủ giáo
viên đủ về số lượng quy định, đồng bộ về chuyên ngành. Kiên quyết không có giáo
viên giảng dạy trái với chuyên môn được đào tạo.
- Tự học: Khuyến khích cán bộ giáo viên tham gia học nâng cao trình độ chuyên
môn bằng các hình thức chuyên tu, từ xa, tại chức. Đặc biệt là những vấn đề mới về
tin học, về khả năng ứng dụng CNTT vào giảng dạy. Nắm bắt kịp thời những thông
tin mới về tri thực trong chương trình, sách giáo khoa mới. Năm chắc lý luận về đổi
mới phương pháp dạy học. Mỗi giáo viên đều phải có hồ sơ tự học trong hồ sơ
chuyên môn.

5