Giáo án Ngữ văn 8 chuẩn KTKN - Kì 1

<span class='text_page_counter'>(1)</span>THCS . Ngµy so¹n: 13/8/2010 Ngµy gi¶ng: 16/8 TiÕt 1: §äc hiÓu v¨n b¶n :. T«i ®i häc ( Thanh TÞnh) A. Mục tiêu cần đạt: Gióp HS: - Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “ tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - ThÊy ®­îc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬, gîi d­ vÞ tr÷ t×nh man m¸c cña Thanh TÞnh. B.ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß: C. lªn líp 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: Sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña HS. 3. Bµi míi: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt 1.Hoạt động 1: Đọc – Chú thÝch. -Hướng dẫn: giọng chậm dịu tha thiÕt l¾ng s©u. - §äc chó thÝch tr×nh bµy ng¾n gän vÒ t¸c gi¶? (Xem ¶nh ch©n dung).. - Gi¶i thÝch mét sè tõ khã: “Ông đốc”, “lạm nhận”, “lớp 5”. 2.Hoạt động 2: Hướng dẫn PT -XÐt vÒ thÓ lo¹i cã thÓ xÕp v¨n b¶n thuéc kiÓu lo¹i nµo? - nh©n vËt chÝnh? - Kỉ niệm ngày đầu đến trường ®­îc kÓ theo tr×nh tù nµo? -Tương ứng với trình tự đó là c¸c ®o¹n v¨n b¶n nµo? - §o¹n nµo gîi c¶m xóc th©n thuéc gÇn gòi nhÊt trong em? - Kỉ niệm ngày đầu đến trường g¾n víi kh«ng gian, thêi gian cô thÓ nµo? ý nghÜa ?. 3 – 4 em häc sinh nèi nhau đọc toàn bài. - Quª ë HuÕ, tõng d¹y häc, viÕt b¸o, lµm v¨n. ¤ng lµ t¸c gi¶ cña nhiÒu tËp truyÖn ng¾n, truyÖn th¬. “Quª mÑ”, “®i gi÷a mét mïa sen”… - “t«i ®i häc” thuéc “Quª mÑ” xuÊt b¶n n¨m 1941.. I. §äc – Chó thÝch. 1. §äc. 2. Chó thÝch. a. T¸c gi¶. - 1911 – 1988. - S¸ng t¸c ®Ëm chÊt tr÷ t×nh, toát lên vẻ đằm thắm nhẹ nhµng l¾ng s©u ªm dÞu trong trÎo b Tõ khã.. - V¨n b¶n tù sù nh­ng giµu c¶m xóc t©m tr¹ng (biÓu c¶m). - T«i. - Thời gian: hiện tại đến quá khø.. II.Ph©n tÝch.. +, T©m tr¹ng trªn ®­êng tíi trường. +, Lúc ở sân trường. +, Vµo líp häc.. =>Buæi mai … ngän nói. =>tiếp đến nghỉ cả ngày. =>phÇn cßn l¹i.. - Thêi gian: “buæi mai …” - Kh«ng gian: trªn con ®­êng lµng dµi vµ hÑp. => V× ®©y lµ thêi ®iÓm gÇn gòi, g¾n liÒn víi tuæi th¬. §ã lµ lÇn ®Çu ®­îc c¾p s¸ch tíi. 1. T©m tr¹ng cña “t«i” trªn đường tới trường. - Thiªn nhiªn: l¸ rông, m©y bµng b¹c. - Con người: mấy em bé rụt rÌ..   Lop8.net. 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> THCS  - T©m tr¹ng nh©n vËt T«i ®­îc thÓ hiÖn qua chi tiÕt nµo? Em hiểu gì về những chi tiết đó?. - §Æc biÖt trong ®o¹n v¨n t¸c giả đã sử dụng rất nhiều các từ láy để diễn tả tâm trạng. Em h·y t×m vµ ph©n tÝch gi¸ trÞ biểu cảm của những từ đó? - Qua đó em hiểu gì về tâm tr¹ng cña “T«i” trªn ®­êng cùng mẹ đến trường? - Qua nh÷ng c¶m nhËn míi mÎ ấy “tôi” đã bộc lộ những phẩm chÊt g×? - Trong ®o¹n v¨n t¸c gi¶ cã sö dông mét h×nh ¶nh so s¸nh rÊt độc đáo đó là hình ảnh nào? Ph©n tÝch c¸i hay cña h×nh ¶nh so sánh đó? - Trường làng Mĩ Lý thay đổi nh­ thÕ nµo? Em hiÓu g× vÒ ý nghÜa h×nh ¶nh so s¸nh trªn? - T©m tr¹ng chó bÐ ra sao? - Tâm trạng đó được diễn tả bởi hình ảnh so sánh độc đáo. Thö ph©n tÝch c¸i hay cña h×nh ¶nh so s¸nh Êy? - T×m nh÷ng chi tiÕt diÔn t¶ t©m tr¹ng chó bÐ khi tiÕng trống ngày tựu trường vang lªn? - Ph©n tÝch nghÖ thuËt miªu t¶ t©m lý cña t¸c gi¶ qua nh÷ng chi tiÕt nµy? - Em nghÜ g× vÒ tiÕng khãc cña c¸c cËu häc trß? - NhËn xÐt nghÖ thuËt miªu t¶ diÔn biÕn t©m lý? - KÓ l¹i t©m tr¹ng cña em lÇn ®Çu ®i häc? - Nhận xét hành động, thái độ 2. trường, tác giả yêu quê hương… - “con ®­êng nµy… thÊy l¹” - “t«i kh«ng léi … th»ng S¬n n÷a”. - “t«i gh× thËt chÆt 2 quyÓn vë míi trªn tay vµ muèn thö søc m×nh…” => Cã ý chÝ häc ngay tõ ®Çu muốn tự mình đảm nhiệm việc häc hµnh muèn ®­îc ch÷ng ch¹c h¬n. - n¸o nøc, m¬n man, t­ng bõng, rén r·. => nh÷ng c¶m xóc kh«ng tr¸i ngược mà gần gũi, bổ sung cho nhau. DiÔn t¶ t©m tr¹ng rÊt thực và cụ thể, sinh động.. => yªu viÖc häc hµnh, yªu b¹n bè và mái trường quê hương.. =>Dấu hiệu đổi khác trong t×nh c¶m vµ nhËn thøc tù thÊy như đã lớn, con đường này kh«ng cßn dµi réng nh­ trước. =>báo hiệu sự đổi thay trong nhËn thøc. -NhËn thøc vÒ sù nghiªm tóc häc hµnh. =>C¶m thÊy trang träng, đứng đắn. =>C¶m gi¸c tù nhiªn. §éng tõ “thÌm, bÆm, gh×, xệch…”được sử dụng đúng chỗ khiến người đọc hình dung dÔ dµng t­ thÕ vµ cö chØ ngộ nghĩnh ngây thơ đáng yªu cña chó bÐ.. - “ý nghÜ Êy … nh­ lµn m©y lướt ngang trên ngọn núi”.. - Như cái đình làng. =>trang nghiêm tôn kính đề cao tri thøc. - lo sî vÈn v¬, bì ngì. - “hä nh­ con chim non …”. - c¶m thÊy ch¬ v¬ vông vÒ lóng tóng => cø dÒnh dµng => run run => qu¶ tim nh­ ngõng ®Ëp, giËt m×nh lóng tóng. bËt khãc. => nuèi tiÕc, l­u luyÕn, e sî, niềm sung sướng => trưởng thành => phản ứng d©y chuyÒn rÊt tù nhiªn.. 2. T©m tr¹ng cña “t«i” lóc ë sân trường. =>h×nh ¶nh gÇn gòi, tinh tÕ sinh động. Mái trường như mét tæ Êm=> häc trß nh­ nh÷ng chó chim. =>đề cao sức hấp dẫn và hứa hẹn bao điều tốt đẹp. -§éng tõ: thÓ hiÖn râ nÐt t©m tr¹ng tõ l¸y “lóng tóng” lÆp l¹i 4 lÇn =>diÔn t¶ t©m tr¹ng phøc t¹p mét c¸ch ch©n thùc =>hiÓu s©u nçi lßng nh©n vËt. =>3 d¹ng khãc “«m mÆt khãc nøc në,khãc thót thÝt, khãc” => tinh tÕ nhÑ nhµng s©u s¾c.. - Tù béc lé. => Sự quan tâm của gia đình.   Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> THCS  c¸c nh©n vËt kh¸c? * Hä nh­ nh÷ng bµn tay n©ng đỡ những làn gió đưa những tia nắng soi đường để những cánh chim ®­îc cÊt lªn m¹nh d¹n trªn bÇu trêi bao la. - T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn t©m tr¹ng “t«i” khi vµo líp häc? Lý gi¶i nh÷ng c¶m gi¸c đó?. - Chi tiÕt “Mét con chim… bay cao” tác giả đưa vào đó có dông ý g×? - Chi tiÕt “tiÕng phÊn cña ThÇy …” cã ý nghÜa g×? - NhËn xÐt c¸ch kÕt thóc c©u chuyÖn? - NhËn xÐt cña Th¹ch Lam “truyÖn ng¾n nµo hay còng cã chÊt th¬, bµi th¬ nµo hay còng cã cèt truyÖn”. TruyÖn “t«i ®i học” đầy chất thơ em có đồng ý kh«ng? V× sao?. -Người mẹ:Quan tâm, ân cần, chu đáo…Ông Đốc: mẫu mực, độ lượng, bao dung.. - l¹m nhËn chç ngåi, quyÕn luyÕn víi b¹n. - l¹ -> quen. => ý thức được những thứ đó sÏ g¾n bã th©n thiÕt víi m×nh b©y giê vµ m·i m·i. => kh«ng chØ yªu TN tuæi th¬ mà còn yêu sự học hành để trưởng thành. -Th¶o luËn nhãm (2phót). - ChÊt th¬: +,T×nh huèng truyÖn; kh«ng cã cèt truyÖn, h×nh ¶nh thiªn nhiªn quen thuéc (mïa thu se lạnh, lá rụng, cảnh sân trường, häc trß bì ngì…)=> t©m tr¹ng t¸c gi¶. +,Giäng nãi ©n cÇn, hiÒn tõ cña thầy; lòng mẹ hiền thương con; h×nh ¶nh so s¸nh thi vÞ “T«i quên…. cánh hoa tươi…” Giäng v¨n nhÑ nhµng, giµu c¶m xóc. - §äc ghi nhí.. và nhà trường với thế hệ trẻ. 3. T©m tr¹ng cña “t«i” khi vµo líp häc. =>hình ảnh thiên nhiên đẹp. -Gîi nhí, tiÕc. -T©m tr¹ng rôt rÌ. -Bì ngì ®­îc cô thÓ. -NiÒm tin.. =>bÊt ngê thó vÞ khÐp l¹i b»ng dßng ch÷: “T«i ®i häc” =>më ra mét giai ®o¹n míi, t©m tr¹ng míi, t×nh c¶m míi. III. Tæng kÕt -NghÖ thuËt miªu t¶ diÔn biÕn t©m lÝ: tinh tÕ nhÑ nhµng tha thiÕt. -Bè côc truyÖn theo dßng håi tưởng cảm xúc. => kØ niÖm thêi th¬ Êu vÒ buổi tựu trường đầu tiên có søc m¹nh ¸m ¶nh vµ l­u gi÷ s©u s¾c.. * Ghi nhí: * Y/c HS đọc phần ghi nhớ. * Bµi tËp tr¾c nghiÖm: Chän những ý em cho là đúng. TruyÖn ng¾n trªn cã sù kÕt hîp cña nh÷ng PTB§ sau: A. NhËt dông. B. BiÓu c¶m. C. Miªu t¶. D. NghÞ luËn - Muèn kÓ chuyÖn hay cÇn cã E. Tù sù. nhiÒu kØ niÖm vµ giµu c¶m xóc. - Em häc tËp ®­îc g× qua nghÖ =>T×nh yªu, niÒm tr©n träng thuËt kÓ chuyÖn cña nhµ v¨n? mái trường sách vở, người - Qua v/b¶n em c¶m nhËn ®­îc th©n, b¹n bÌ, líp häc tuæi th¬. điều tốt đẹp nào từ n/vật “tôi”? Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập. Bµi tËp 1: HS tù tr×nh bµy vµ c¸c b¹n nhËn xÐt. 4. Hướng dẫn về nhà: Bài 2. - Hồi tưởng và diễn tả lại tâm trạng của mình lần đầu đi học hoặc buổi khai giảng đầu tiên tại ngôi trường THCS..   Lop8.net. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> THCS . + Đêm trước ngày khai trường em cảm thấy tâm hồn mình có gì thay đổi... + Lúc đi từ nhà đến trường... + Khi đến trường nhìn thấy quang cảnh chung của ngôi trường+ Khi nghe đọc thư Bác... + Lúc nghe thầy hiệu trưởng đọc diễn văn khai mạc ... + Nghe tiếng trống khai trường... + Được cô giáo đón vào lớp ... - Về nhà soạn bài: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. * Rót kinh nghiÖm. --------------------------------------------------Ngµy so¹n: 16/6/2010. Ngµy gi¶ng:20/8. TiÕt 3:. Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát cña nghÜa tõ ng÷. 2. Tích hợp với văn ở văn bản Tôi đi học; với tập làm văn qua bài Tính thống nhất về chủ đề của văn b¶n. 3. RÌn luyÖn kÜ n¨ng sö dông tõ trong mèi quan hÖ so s¸nh vÒ ph¹m vi nghÜa réng vµ hÑp. B. ChuÈn bÞ C. Lªn líp 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: H: Thế nào là từ đồng nghĩa? Từ trái nghĩa? Cho ví dụ? H: Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa các từ ngữ trong 2 nhóm từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa trên? HSTL: HS nhắc lại định nghĩa về từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa. HS cho được ví dụ về các từ đồng nghĩa và các từ trái nghĩa. HS nhận xét: Các từ đồng nghĩa và trái nghĩa đều có mối quan hệ bình đẳng với nhau( từ đồng nghÜa cã thÓ thay thÕ cho nhau trong mét c©u v¨n cô thÓ cßn tõ tr¸i nghÜa cã thÓ lo¹i trõ nhau khi lùa chọn đặt câu. 3. Bài mới: GV dựa vào câu trả lời của HS để giới thiệu bài Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt 1. Hoạt động 1 - Qua phÇn t×m hiÓu trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÜa cña tõ ng÷? * DiÔn gi¶i: NghÜa cña tõ ngữ đó là mối quan hệ bao hàm. Nói đến mối quan hệ “bao hàm” tức là nói đến ph¹m vi kh¸i qu¸t cña nghÜa tõ ng÷, nh­ng trong ph¹m vi 4. a. NghÜa cña tõ “§éng vËt” réng h¬n nghĩa của từ thú, chim, cá vì động vật bao gåm c¶ thó, chim vµ c¸. ->Nã cã nghÜa chung nghÜa kh¸i qu¸t bao hµm. - Ngược lại nghĩa của từ chim, thú, cá hÑp h¬n v× nã chØ cô thÓ h¬n, chi tiÕt h¬n, nã lµ nghÜa riªng, nghÜa ®­îc bao hµm.. I. Tõ ng÷ nghÜa réng – tõ ng÷ nghÜa hÑp. 1. T×m hiÓu bµi. a. §éng vËt réng h¬n thó, chim, c¸.. b. Thó, chim, c¸ cã nghÜa.   Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> THCS  kh¸i qu¸t nghÜa cña tõ ng÷ kh«ng gièng nhau. Cã tõ ng÷ cã nghÜa réng, cã tõ ng÷ cã nghÜa hÑp.. * Cấp độ khái quát của nghÜa tõ ng÷. (tÝnh chÊt réng hẹp chỉ là tương đối). H: Nh÷ng tõ ng÷ nh­ thÕ nµo ®­îc coi lµ cã nghÜa réng, nghÜa hÑp?. b. NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n: voi, hươu. -NghÜa cña tõ “Chim” réng h¬n tu hó, s¸o. -NghÜa cña tõ “c¸” réng h¬n: c¸ r«, c¸ thu. c.Thú rộng hơn voi, hươu. Chim r«ng h¬n tu hó, s¸o. C¸ réng h¬n c¸ r«, c¸ thu. - Thú, chim, cá hẹp hơn “động vật”. * NghÜa cña mét tõ ng÷ cã thÓ réng hoÆc hÑp h¬n nghÜa cña tõ ng÷ kh¸c. - Tõ ng÷ cã nghÜa réng khi ph¹m vi nghÜa cña nã bao hµm ph¹m vi nghÜa cña mét sè tõ ng÷ kh¸c. - Tõ ng÷ cã nghÜa hÑp ®­îc bao hµm trong ph¹m vi … - mét tõ ng÷ cã thÓ cã nghÜa réng víi nh÷ng tõ ng÷ nµy nh­ng còng cã nghĩa hẹp đối với những từ ngữ khác. - 2 học sinh đọc ghi nhớ.. * Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK. Y/c học sinh vẽ sơ đồ mối qua hÖ bao hµm SGK, vßng trßn. * Bµi tËp nhanh: Cho c¸c tõ “c©y, cá, hoa” t×m c¸c tõ ng÷ cã ph¹m vi réng vµ hÑp h¬n. Hoạt động III: Hướng dẫn HS luyện tập. 4. LuyÖn tËp- cñng cè Bài tập 1: Gv hướng dẫn HS tự làm. VD: Y phục > quần áo> quần đùi, quần dài; áo dài, áo sơ mi. HoÆc cô thÓ h¬n: Y phôc QuÇn. rộng hơn voi, hươu, tu hú, s¸o, c¸ r«, c¸ thu. c. Thó, chim, c¸ réng h¬n voi, hươu, sao nhưng hẹp hơn so với động vật. =>nghÜa cña tõ ng÷ cã thÓ réng h¬n hoÆc hÑp h¬n nghÜa cña tõ ng÷ kh¸c.. 2. Bµi häc. *Ghi nhí: SGK/tr.8 Bµi tËp nhanh: Thùc vËt > c©y cá hoa > c©y cam, dõa, cá gµ. ¸o. Quần đùi, quần dài ¸o dµi, ¸o s¬ mi Bµi tËp 2: T×m tõ ng÷ cã nghÜa réng h¬n so víi nghÜa cña c¸c tõ trong c¸c nhãm a. Chất đốt > xăng, dầu hoả, ga, ma dút, củi, than. b. NghÖ thuËt > héi ho¹, ©m nh¹c, v¨nhäc, ®iªu kh¾c. c. Thøc ¨n > canh, nem, rau xµo, thÞt luéc, t«m rang, c¸ r¸n. d. Nh×n > liÕc, ng¾m, nhßm, ngã. e. Đánh > đấm, đá, thụi, bịch, tát. Bµi tËp 3: T×m c¸c tõ ng÷ cã nghÜa ®­îc bao hµm trong ph¹m vi nghÜa cña mçi tõ ng÷ kh¸c. a. Xe cộ bao hàm các từ xe đạp, xe máy, xe hơi. b. Kim loại ( sắt, đồng, nhôm) c. Hoa qu¶ ( chanh, cam, chuèi) d. Hä hµng ( hä néi, hä ngo¹i, b¸c, chó, c«, d×).   Lop8.net. 5.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> THCS . e. Mang ( khiªng, x¸ch, g¸nh) Bµi tËp 4; ChØ ra c¸c tõ ng÷ kh«ng thuéc ph¹m vi nghÜa cña mçi nhãm tõ ng÷: a. Thuèc b. Thñ quÜ c. Bót ®iÖn 5. Hướng dẫn về nhà *Bµi tËp vÒ nhµ: bµi 5 - 11. - Chuẩn bị bài: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. * Rót kinh nghiÖm.. d. Hoa tai.. ----------------------------------TiÕt 4. TËp lµm v¨n. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: HS nắm được tính thống nhất về chủ đề của vănbản trên cả hai phương diện hình thức và néi dung. 2. Tích hợp với phần văn ở văn bản Tôi đi học; với phần Tiếng Việt ở bài Cấp độ khái quát của nghĩa từ ng÷. 3. Rèn kĩ năng: Vận dụng được kiến thức vào việc xây dựng các văn bản nói, viết đảm bảo tính thống nhất về chủ đề. B. ChuÈn bÞ C. Lªn líp 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: GV cho HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm vÒ v¨n b¶n , tÝnh m¹ch l¹c trong v¨n b¶n... 3. Bµi míi: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt *Hoạt động 1: Tìm hiểu mục I. Chủ đề của văn bản. I.SGK Y/c H đọc lại văn bản "Tôi đi - Học sinh đọc. - Nh÷ng kØ niÖm s©u s¾c cña häc" cña Thanh TÞnh cho biÕt buổi tựu trường đầu tiên. - Buổi tựu trường đầu tiên, sự biến chuyển của trời đất, cảnh t¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm - Nh÷ng c¶m gi¸c míi l¹ cña vËt t©m tr¹ng c¶m gi¸c cña t¸c s©u s¾c nµo trong thë thiÕu thêi t¸c gi¶. gi¶ trªn con ®­êng cïng mÑ tíi cña m×nh? trường, khi nhìn ngôi trường - Những hồi tưởng ấy gợi lên c¶m gi¸c nh­ thÕ nµo trong cïng c¸c b¹n, khi ph¶i rêi bµn tay mÑ vµo líp, lóc ngåi vµo chç lßng t¸c gi¶? của mình và đón nhận giờ học ®Çu tiªn. - C¶m gi¸c: håi hép, lo ©u, ngì ngµng, míi l¹, tù tin. - Chủ đề: Những kỉ niệm và cảm gi¸c cña nh©n vËt t«i trong buæi * Néi dung tr¶ lêi nh÷ng c©u tựu trường đầu tiên. hỏi trên chính là chủ đề của  Chủ đề của văn bản "tôi đi v¨n b¶n "T«i ®i häc".h·y ph¸t häc". biểu chủ đề của văn bản này? - Vậy theo em chủ đề của văn *Khái niệm chủ đề của văn b¶n lµ g×? b¶n. - Là vấn đề trung tâm, vấn đề cơ *Ghi nhí 1: SGK bản được tác giả nêu lên đặt ra * Chú ý phân biệt chủ đề và đề qua néi dung cô thÓ cña v/ b¶n tµi. (ý đồ, ý kiến, cảm xúc của t g). Ví dụ: Đề tài người nông dân. Chủ đề: Ngô Tất Tố: Người 6.   Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> THCS  nông dân bị đẩy vào bước đường cùng vì nạn sưu thuế. *Hoạt động 2: Tìm hiểu mục II. - C¨n cø vµo ®©u em biÕt v¨n b¶n "T«i ®i häc" nãi lªn nh÷ng kØ niÖm cña t¸c gi¶ vÒ buæi ®Çu tiên đến trường? * V¨n b¶n "T«i ®i häc" tËp trung t« ®Ëm c¶m gi¸c trong s¸ng n¶y në b»ng nghÖ thuËt kh¸c nhau. - H·y t×m c¸c tõ ng÷ chøng tá tâm trạng đó in sâu trong lòng nhân vật tôi suốt cuộc đời?. II. Tính thống nhất về chủ đề cña v¨n b¶n. Căn cứ vào nhan đề của văn b¶n. - C¶m gi¸c trong s¸ng n¶y në trong lßng nh©n vËt t«i trong buổi tựu trường đầu tiên được xuyªn suèt trong v¨n b¶n  tính thống nhất về chủ đề của v¨n b¶n.. - C¸c tõ ng÷: Nh÷ng kØ niÖm mơn man của buổi tựu trường lần đầu tiên đến trường, đi học, hai quyÓn vë míi... - C¸c c©u: H«m nay t«i ®i häc. Hằng năm của buổi tựu trường. T«i quªn thÕ nµo ®­îc... trong s¸ng Êy. Hai quyÓn vë ... thÊy nÆng ... t«i bặm tay ... chúi xuống đất. - T×m c¸c tõ ng÷ c¸c chi tiÕt - Trªn ®­êng ®i häc: c¶m nhËn nªu bËt c¶m gi¸c míi l¹ xen con đường thay đổi. lÉn bì ngì cña nh©n vËt t«i khi - Trên sân trường: Cảm nhận cùng mẹ tới trường và khi cùng - Các phương diện thể hiện ngôi trường, khi xếp hàng vào c¸c b¹n vµo líp? tÝnh thèng nhÊt. líp. - Phải làm như thế nào để tìm - Em hiÓu nh­ thÕ nµo vÒ tÝnh - Trong líp häc: c¶m thÊy xa hiÓu tÝnh thèng nhÊt cña v¨n thống nhất chủ đề của văn mÑ... b¶n. b¶n? TÝnh thèng nhÊt nµy thÓ - V¨n b¶n ph¶i thèng nhÊt vÒ hiện ở những phương diện nào chủ đề. trong v¨n b¶n? - Thể hiện ở chỗ văn bản có đối - V¨n b¶n sau cã tÝnh thèng tượng xác định, có tính mạch nhất về chủ đề không? Vì sao? l¹c. TÊt c¶ c¸c yÕu tè cña v¨n "Cắm bơi một mình trong đêm. bản đều tập trung thể hiện ý đồ, §ªm tèi nh­ b­ng ..." ý kiÕn, c¶m xóc cña t¸c gi¶. - Làm thế nào để có tính thống - Phải lưu ý tìm hiểu nhan đề, nhất về chủ đề? quan hÖ gi÷a c¸c phÇn cña v¨n b¶n: ph¸t hiÖn c¸c c©u, c¸c tõ ngữ tập trung biểu hịên chủ đề đó như thế nào. - Học sinh đọc. - Lµm bµi tËp 1, 2. - Gọi HS đọc ghi nhớ. - Học sinh đọc yêu cầu bài tập *Ghi nhí 2: SGK/ tr.10. 1: P/tÝch tÝnh thèng nhÊt cña chñ III. LuyÖn tËp. đề. Hoạt động IV: Hướng dẫn HS luyện tập. 4. LuyÖn tËp- cñng cè Bài tập 1: Phân tích tính thống nhất về chủ đề của vănbản “ Rừng cọ quê tôi” HS đọc văn bản. GV hướng dẫn làm bài tập..   Lop8.net. 7.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> THCS . -. HS trả lời các câu hỏi phần dưới văn bản. VD: Văn bản trên viết về rừng cọ ở quê hương tác giả. *Cơ sở để xác định chủ đề và tính thống nhất về chủ đề của văn bản Rừng cọ quê tôi: - Nhan đề của văn bản: Rừng cọ quê tôi( đối tượng phản ánh) - Các đoạn vănđều nhằm mục đích làm hiện lên hình ảnh rừng cọ : giới thiệu rừng cọ, lá cây cọ, tác dông cña c©y cä, t×nh c¶m g¾n bã víi c©y cä. - Không nên thay đổi trật tự sắp xếp của văn bản vì: các ý lớn của phần thân bài đã được sắp xếp hợp lí. * HS dựa vào bố cục của văn bản để tự chứng minh Bµi tËp 2: GV chia nhãm cho HS th¶o luËn. GV gợi ý: Những ý nào không hướng vào chủ đề thì sẽ làm cho người viết lạc đề và văn bản thiếu tính thèng nhÊt. VD: Văn chương lấy ngôn từ làm phương tiện biểu hiện. * Hướng dẫn về nhà * HS lµm bµi tËp 3. - Hướng dẫn: HS phải đọc lai văn bản Tôi đi học.Dựa vào văn bản để giải quyết các yêu cầu của bài 3. * So¹n v¨n b¶n: trong lßng mÑ Hướng dẫn soạn bài: Đọc phần chữ in nhỏ để nắm được vị trí đoạn trích thì mới xác định được chủ đề của văn bản đồng thời mới hiểu được diễn biến truyện và nhân vật chính của truyện. * Rót kinh nghiÖm -------------------------------------Ngµy so¹n: 19/8/2010 Ngµy gi¶ng: 23/8 TiÕt 5+6 §äc- hiÓu VB. Trong lßng mÑ A. Mục tiêu cần đạt: Häc sinh : - Hiểu được tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Bước đầu hiểu đợc văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng:thấm đượm chất tr÷ t×nh, lêi v¨n tù truyÖn ch©n thµnh, giµu søc truyÒn c¶m. B.ChuÈn bÞ: C. Các bước lên lớp 1. ổn định tổ chức. 2.KiÓm tra bµi cò. §äc kÜ ®o¹n v¨n sau vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái Hằng năm cưa vào cuối thu , lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng b¹c,lßng t«i l¹i nao nøc…: H«m nay t«i ®i häc. - Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña nh©n vËt T«i trong ®o¹n v¨n. 3. Bµi míi. * Hoạt động 1: Đọc – chú thích I. §äc – chó thÝch. -Cần đọc văn bản với giọng điệu như thế 1. §äc. nµo? - ph¸t hiÖn giäng ®iÖu *: Lời của bà cô cần đọc với gọng lạnh lïng , cay ca. §o¹n v¨n diÔn t¶ t©m trạng của Hồng khi đọc với giọng mạnh mẽ, khi đọc với giọng tha thiết mãn nguyÖn.... 2.Chó thÝch. * Đọc mẫu : từ đầu đến “cho tôi lấy một a. T¸c gi¶. 8.   Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> THCS  đồng quà” - Em h·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ nhµ v¨n Nguyªn Hång? *bæ sung: Nguyªn Hång lµ mét trong nh÷ng c©y bót tiªu biÒu cña dßng v¨n häc HiÖn thùc phª ph¸n 30-45. ¤ng cã mét tuæi th¬ ®au khæ vµ ®Çy sãng giã . Sinh ra t¹i Nam §inh song chñ yÕu sèng ë H¶i Phßng , rÊt gÇn gòi víi nh÷ng người lao động nghèo của đất Càng. Thế giíi nh©n vËt cña Nguyªn Hång chñ yÕu là những con người sống dưới đáy cùng cña x· héi. V× vËy «ng ®­îc mÖnh danh là nhà văn của những người khốn khổ, nhà văn của phụ nữ và nhi đồng. -Nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n trong lßng mÑ. - Nªu nghÜa cña c¸c tõ ng÷ sau: rÊt kịch; tha hương cầu thực; mợ; tâm can; cæ tôc; b¸n xíi; ¶o ¶nh. - V¨n b¶n ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo? -Nh©n vËt chÝnh? -C©u chuyªn vÒ bÐ Hång ®­îc kÓ l¹i trong nh÷ng sù viÖc chÝnh nµo? Chỉ ra phần văn bản tương ứng với mỗi sù viÖc. * Hoạt động 2: Phân tích - Em h·y cho biÕt c¶nh ngé cña bÐ Hång có gì đặc biệt? Gv: B×nh c¶nh ngé cña bÐ Hång . - Nhân vật người cô trong cuộc đối thoại víi bÐ Hång ®­îc kh¾c ho¹ qua nh÷ng chi tiÕt nµo vÒ lêi nãi , nÐt mÆt , cö chØ? ? Người cô có mục đích và âm mưu gì trong cuộc đối thoại đó? Bà ta muốn ám chØ ®iÒu g× khi nãi r»ng mÑ Hång ph¸t tµi vµ ng©n dµi tiÕng “em bД? -Nãi vÒ nçi khæ cña mÑ Hång nh­ng bµ vẫn cười hỏi rồi cười nói …thái độ của nguêi c«? - Qua đó em cảm nhận như thế nào về tâm địa của người cô? Gv bình: Người cô là đại diên cho hạng người sống vô tình vô nghĩa, khô héo cả t×nh ruét rµ , m¸u mñ trong x· héi lóc bấy giờ đúng như câu nói: “tiếng chuông nhà thờ chỉ rung lên trước những kẻ giàu có khệnh khạng mà đóng sầm trước nh÷ng sè phËn nh­ bÐ H«ng”. Cã thÓ nãi ngòi bút Nguyên Hồng đã dũng cảm và mạnh dạn phê phán hạng người này qua. - Tr¶ lêi c¸ nh©n, bæ sung,. - Nguyªn Hèng lµ mét trong nh÷ng c©y bót tiªu biÓu cña trào lưu hiên thực phê phán 3045 của nước ta. - ThÕ giíi nh©n vËt cña Nguyªn Hồng là những người lao động cùng khổ đặc biệt là phụ nữ và nhi đồng. - T¸c phÈm chÝnh: b. V¨n b¶n. Trích chương IV cuốn hồi kí Nh÷ng ngµy th¬ Êu. c. Tõ ng÷ khã:. - tr¶ lêi c¸ nh©n d. ThÓ lo¹i: Håi kÝ - nªu nghÜa tõ. - 2 sù viÖc chÝnh: + cuộc đối thoại với người cô + bÐ Hång gÆp mÑ. - T×m chi tiÕt - Ph¸t biÓu, bæ sung.. e. Bè côc: 2phÇn - Cuộc đối thoại với cô. - BÐ Hång gÆp mÑ. g. Phương thức biểu đạt: tự sự kÕt hîp biÓu c¶m. II. Ph©n tÝch. 2. Cuộc đối thoại giữa Hồng và c«. a. Người cô. - lời nói: cười hỏi – Hồng mày cã muèn vµo Thanh Hãa.... ; giäng vÉn ngät – mî mµy ph¸t tài lắm....; cười mà nói rằng ........ - nét mặt : rất kịch; tươi cười kể c¸c chuyÖn..... - cö chØ: vç vai. - Nªu nhËn xÐt. - Ph¸t biÓu c¶m nhËn. *L¹nh lïng, tµn nhÉn, th©m độc..   Lop8.net. 11.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> THCS  việc khắc hoạ hình ảnh người cô. -Trước lời nói của bà cô , bé Hồng có nh÷ng suy nghÜ g× ?vÒ ai vµ nh÷ng vÊn đề gì? -Những suy nghĩ đó cho em hiểu gì về bÐ Hång? -T×m nh÷ng tõ ng÷ diÔn t¶ tr¹ng th¸i t©m lí và thái độ của bé Hồng khi nghe cô nãi xÊu mÑ m×nh? -Có gì đặc biệt về ngôn từ trong những chi tiết đó ? tác dụng của nó trong việc kh¾c ho¹ t©m tr¹ng cña Hång? * … hµng lo¹t tõ ng÷ diÔn t¶ t©m tr¹ng và hành động của bé Hồng đã biểu lộ một nội tâm với nỗi đau đớn tột cùng kh«ng k×m nÐn næi , sù c¨m tøc võa t¸o b¹o võa quyÕt liÖt nh÷ng cæ tôc vµ thµnh kiÕn cña x· héi cò . Nh­ng tõ c©u chuyện riêng của đời mình , bé Hồng đã cã nh÷ng nhËn thøc vµ rung c¶m s©u rộng hơn về những vấn đề mang ý nghĩa x· héi s©u s¾c. - Hång gÆp mÑ trong hoµn c¶nh nµo? - Mẹ Hồng đã trở về và vào đúng ngày gç ®Çu chång m×nh . §iÒu Êy cã ý nghÜa g×? - Hồng đã có hành động và suy nghĩ gì khi tho¸ng nh×n thÊy mÑ vµ ch¹y ®uæi theo mẹ?Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì để diễn tả suy nghĩ và hành động của Hång? - Từ đó cho em cảm nhận gì về tấm lòng cña H«ng? Tiªng khãc cña Hång cã g× khác với tiếng khóc trong cuộc đối thoại với người cô? * Hành động và suy nghĩ của bé Hồng thể hiện khát khao đến cháy bỏng tình mÑ. Vµ tiÕng khãc lµ ph¶n øng tù nhiªn của biết bao tủi cực , đau đớn ,nhớ thương chất chứa dồn nén giờ chuyển thành niềm sung sướng , hạnh phúc bất ngê. - Trong lòng mẹ Hồng đã có những cảm nhËn vµ c¶m gi¸c g×? - Em h·y nhËn xÐt vÒ bøc tranh vµ thÕ giíi cña t×nh mÉu tö ®­îc dùng lªn trong ®o¹n v¨n? * T×nh mÉu tö thiªng liªng vµ s©u th¼m ®­îc t¹o h×nh b»ng mét bøc tranh ng«n từ tràn ngập ánh sáng , màu sắc tươi tắn, 12. b. BÐ Hång. - suy nghÜ vÒ c«: c« t«i chØ cã ý gieo r¾c ..... - suy nhĩ về mẹ: nhưng đời nào tình thương yêu và lòng kính träng mÑ t«i l¹i bÞ nh÷ng r¾p tâm tanh bẩn xâm phạm đến - suy nghÜ vÒ nh÷ng thµnh kiÕn: Gi¸ nh÷ng cæ tôc......c¾n, mµ nhai, mµ nghiÕn ... - trạng thái tâm lí: cười đáp; im lặng; lòng thắt lại; nước mắt rßng rßng...cæ häng nghen ø.... * Hồng vừa đau đớn vừa căm giận vừa yêu thương vừa tỉnh táo trước rắp tâm thâm độc của người cô. 2. BÐ Hång gÆp mÑ. + Khi nh×n thÊy mÑ: gäi, suy nghĩ : cái lầm đó không những lµm t«i then mµ cßn tñi n÷a....; thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, rÝu c¶ ch©n l¹i, oµ lªn khãc..... - T×m chi tiÕt - T×m chi tiÕt -Tù béc lé. - Suy nghÜ, ph¸t biÓu.. - t×m chi tiÕt - NhËn xÐt.    Kh¸t khao ch¸y báng ®­îc gÆp mÑ vµ sèng trong t×nh mÑ.. - Suy nghÜ, tr¶ lêi - NhËn xÐt. + Trong lßng mÑ: nhËn ra mÑ t«i kh«ng cßm câi x¬ x¸c......; thÊy nh÷ng c¶m gi¸c Êm ¸p m¬n man kh¾p da thÞt... ; ph¶i bÐ l¹i vµ l¨n vµo...........thÊy người mẹ có một êm dịu vô cïng...... *Niềm hạnh phúc ,sung sướng cùc ®iÓm cña bÐ Hång khi ®­îc ë trong lßng mÑ ®­îc diÔn t¶ b»ng mét lo¹t nh÷ng tõ ng÷ gîi c¶m xóc c¶m gi¸c vµ giäng v¨n d¹t dµo mª say. III. Tæng kÕt..   Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> THCS  hương thơm dịu nhẹ. Đó còn là một thế §o¹n v¨n kÓ l¹i mét c¸ch ch©n giíi ®ang håi sinh ®ang bõng në,dÞu ªm thực c/ động những cay đắng tủi lßng mÑ , ch¸y báng t×nh con trong niÒm cực cùng tình y/ thương cháy hạnh phuc và sung sướng đến cực điểm. báng cña nhµ v¨n thêi th¬ Êu với người mẹ bất hạnh. * Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kêt. -Em h·y kh¸i qu¸t l¹i nh÷ng nÐt tiªu biÓu vÒ nghÖ thuËt trong v¨n b¶n Trong lßng mÑ? - Qua ®o¹n trÝch em c¶m nhËn ®­îc nh÷ng néi dung g×? 4. Luyªn tËp – cñng cè. Chøng minh r»ng v¨n Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh. * Gîi ý: chÊt tr÷ t×nh lµ dßng c¶m xóc ®­îc béc lé võa m·nh liÖt s«i næi võa d¹t dµo m¬n man trong văn bản được thể hiên qua những phương diện sau” - Néi dung c©u chuyªn. - Dßng c¶m xóc - C¸ch thÓ hiÖn 5. Hướng dẫn học bài. - Häc thuéc lßng ®o¹n v¨n diÔn t¶ nh÷ng c¶m xóc cña bÐ Hång trong lßng mÑ. - Soạn Tức nước vỡ bờ. * Rót kinh nghiÖm: -----------------------------------------Ngµy so¹n: 22/8/2010. Ngµy gi¶ng: 27/8. TiÕt 7: TiÕng ViÖt.. Trường từ vựng. A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Hiểu được thế nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựngđơn giản. - Bước đầu hiểu được mối liên quan giữa các trường từ vựng với các hiện tượng ngôn ngữ đã học như đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá...giúp ích cho việc học văn và làm văn. B.ChuÈn bÞ - ThÇy: SGK- SGV- So¹n gi¸o ¸n- §äc tµi liÖu Tõ vùng ng÷ nghÜa- ThiÕt bÞ d¹y häc(b¶ng phô) - Trò: SGK- Đọc ngữ liệu trong sách và tìm hiểu một sô các bài tập đơn giản. C. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: H1: Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng nh©n vËt bÐ Hång trong cuéc nãi chuyÖn víi bµ c«? Theo em yÕu tè nào góp phần làm nổi bật sự đau khổ và thái độ cứng cỏi, lòng yêu thương mẹ mãnh liệt của bé Hồng trong cuộc trò chuyện đó? H2: Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ t©m tr¹ng cña bÐ Hång khi ë trong lßng mÑ? Em suy nghÜ g× vÒ c¸ch dïng c¸c so s¸nh cña nhµ v¨n khi miªu t¶ diÔn biÕn t©m tr¹ng nh©n vËt bÐ Hång khi ë bªn mÑ? H3: Chữa bài tập 5- SGK ngữ văn 8 trang 11( kiểm tra về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ trên cơ sở đó giới thiệu bài mới) 3. Bµi míi: Hoạt động 1 I. Thế nào là trường từ vùng. * Cho H quan s¸t ng÷ liÖu. - T×m c¸c tõ in ®Ëm trong - Quan s¸t ng÷ liÖu. VD: ®o¹n v¨n trªn? - Xác định các từ in đậm. - C¸c tõ: mÆt, da, gß m¸, đùi, đầu, cánh tay, miệng. - Các từ đó thuộc từ loại gì? Các từ đó đều là danh từ chỉ bộ phận 13.   Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> THCS  - Các từ in đậm đó dùng để chØ ai? cã nÐt chung nµo vÒ nghÜa? * Gọi tập hợp từ đó là trường tõ vùng, em hiÓu thÕ nµo lµ trường từ vựng? Y/c H nghiªn cøu v/d SGK21 phÇn L­u ý. - Từ “Mắt” có những trường tõ vùng nµo? - H·y chØ ra sù kh¸c nhau giữa các trường từ vựng của tõ m¾t? - Theo em yÕu tè nµo t¹o nªn sù ®a d¹ng vµ phong phó vÒ trường từ vựng của từ Mắt?. * cho HS đọc vd trong mục d. - Các từ in đậm thuộc trường tõ vùng nµo? - NhËn xÐt g× vÒ c¸ch chuyÓn trường từ vựng đó? Tác dông? - Trường từ vựng và cấp độ kh¸i qu¸t cña nghÜa tõ ng÷ kh¸c nhau ë ®iÓm nµo? Hoạt động 2: Hướng dẫn phÇn ghi nhí. GV đặt câu hỏi cho HS nhắc l¹i kiÕn thøc bµi gi¶ng võa ®­îc h×nh thµnh.. trên cơ thể người. - Nét chung về nghĩa là chỉ người. * Trường từ vựng là tập hợp các từ có nÐt chung vÒ nghÜa. HS đọc phần lưu ý SGK- 21. -> có 5 trường từ vựng nhỏ khác nhau. - chØ bé phËn cña m¾t( lµ danh tõ). - chỉ hoạt động của mắt( là động từ) - Chỉ đặc điểm của mắt ( là tính từ)... - Tõ m¾t lµ tõ nhiÒu nghÜa.. => Trường từ vựng là tập hîp c¸c tõ cã nÐt chung vÒ nghÜa.. *L­u ý: Mét tõ nhiÒu nghÜa cã thÓ thuéc nhiÒu trường từ vựng khác nhau. - Thường có hai bậc trường từ vựng: lớn và nhá. - Các từ trong một trường tõ vùng cã thÓ kh¸c nhau vÒ tõ lo¹i.. - §äc - Các từ in đậm thuộc trường từ vựng người. - Tác giả đã chuyển các từ đó sang trường từ vựng thú vật để nhân hoá - Chuyển trường từ vựng t¹o nªn sù hÊp dÉn cho ®o¹n truyÖn; lµm t¨ng søc gîi c¶m. gãp phÇn miªu t¶ t©m lý nh©n vËt L·o H¹c. - Trường từ vựng là một tập hợp từ có Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa, trong các từ đó có thể khác nhau về từ loại. - Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ là II. Ghi nhí: SGK- trang mét tËp hîp c¸c tõ cã quan hÖ so s¸nh 21. vÒ ph¹m vi nghÜa réng hay hÑp, trong đó các từ phải cùng từ loại. III. LuyÖn tËp: - Nhắc lại k/niệm về trường từ vựng, các bậc của trường từ vựng và tác dụng của cách chuyển trường từ vựng. Hoạt động 3: Hướng dẫn H luyện tập. Bài tập 1: Tìm các từ thuộc trường từ vựng “ người ruột thịt” trong văn bản “Trong lòng mẹ” của nhà v¨n Nguyªn Hång. HS đọc lại văn bản và tìm các từ thuộc trường từ vựng người ruột thịt: VD: mÑ, con, c«, ch¸u, em, cha... Bài tập 2: Đặt tên trường từ vựng cho mỗi dãy từ : a. Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản( phương tiện đánh bắt cá dưới nước). b. Dụng cụ để đựng( đồ dùng gia đình hoặc cá nhân) c. Hoạt động của chân d. Trạng thái tâm lí của con người. đ. Tính cách của người. e. Dụng cụ để viết( đồ dùng học tập). Bài tập 3: Các từ in đậm trong đoạn văn thuộc trường từ vựng: Thái độ. Bài tập 4: Xếp các từ vào đúng trường từ vựng: - Trường từ vựng khứu giác: mũi, thơm, điếc, thính - Trường từ vựng thính giác: tai, nghe, thính, điếc. 14.   Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> THCS . Bài tập 5: Tìm các trường từ vựng: * “ lưới”: - Trường dụng cụ đánh bắt thuỷ sản: lưới, nơm, câu, vó. - Trường đồ dùng cho chiến sĩ: Lưới( lưới B40 ), võng, tăng, bạt. - Trường các hoạt động săn bắt của con người: Lưới, bẫy, bắn. đâm. * “l¹nh”: - Trường thời tiết và nhiệt độ: lạnh, nóng, hanh, ẩm, ấm, mát. - Trường tính chất của thực phẩm: Lạnh ( thịt lạnh), nóng ( cá sốt nóng) - Trường tính chất tâm lí hoặc tình cảm của người: Lạnh ( anh ấy hơi lạnh, mặt anh ấy lúc nào cũng l¹nh nh­ tiÒn ), nãng( ë bªn chÞ Êy lóc nµo còng Êm ¸p; tÝnh anh Êy nãng nh­ löa). * “ phßng thñ”: - Trường tự bảo vệ bằng sức mạnh của chính mình: phòng thủ, phòng ngự, cố thủ. - Trường các chiến lược, chiến thuật hoặc các phương án tác chiến của q đ: phòng thủ, phản công, tấn c«ng, tæng tÊn c«ng. - Trường các hoạt động bảo vệ an ninh quốc gia: phòng thủ, tuần tiễu, tuần tra, trực chiến, canh gác. Bài tập 6: Những từ in đậm được chuyển từ trường từ vựng quân sự sang trường từ vựng nông nghiệp. * GV cho HS đọc lại đoạn văn trích trong văn bản “ Cổng trường mở ra” và tìm xem có các trường từ vùng nµo. “ Vào đêm trước ngày khai trường của con...đang mút kẹo” VD:- Trường người ruột thịt: mẹ, con. * Từ nghe trong câu sau thuộc trường từ vựng nào? Nhµ ai võa chÝn qu¶ ®Çu Đã nghe xóm trước vườn sau thơm lừng. -> Từ “ nghe” trong câu trên thuộc trường khứu giác( chuyển từ trường thính giác sang trường khứu giác để làm tăng tính biểu cảm cho câu thơ). 4. Hướng dẫn về nhà: Bµi tËp 7- SGK- 24. - Hướng dẫn: Tìm các từ chỉ hoạt động của người khi đá bóng, các từ chỉ đồ vật được dùng trong môn thể thao này, các từ chỉ lối chơi, các từ chỉ tính chất, mức độ của trận đấu... - ChuÈn bÞ : Bè côc cña v¨n b¶n. Đọc trước phần ngữ liệu và xem lại bố cục của văn bản Tôi đi học. * Rót kinh nghiÖm. --------------------------------------TiÕt 8: TËp lµm v¨n.. Bè côc cña v¨n b¶n. A. Mục tiêu cần đạt: Gióp HS - Nắm được bố cục của văn bản, đặc biệt là cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài. - Biết xây dựng bố cục của văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc. B.ChuÈn bÞ C. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: - Trường từ vựng là gì? cho ví dụ? Lập các trường từ vựng về người? 3. Bµi míi: GV cho HS nhắc lại bố cục của văn bản biểu cảm và văn bản nghị luận để từ đó giới thiệu bài mới..   Lop8.net. 15.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> THCS  Hoạt động 1: Y/c H quan s¸t ng÷ liÖu. - V¨n b¶n trªn cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? cho biÕt nhiệm vụ của từng phần đó?. - Ph©n tÝch c¸c mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn trong v¨n b¶n trªn? - Bè côc cña v¨n b¶n lµ g×? - Bè côc cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn?NhiÖm vô cña tõng phÇn? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS c¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n. * gîi ý cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hỏi trong SGK để các em n¾m ®­îc c¸c c¸ch s¾p xÕp ý trong phÇn më bµi. - PhÇn th©n bµi cña v¨n b¶n “ T«i ®i häc” cña Th©nh TÞnh kÓ vÒ sù kiÖn nµo? C¸c sù kiÖn Êy ®­îc s¾p xÕp theo thø tù nµo? - NhËn xÐt g× vÒ c¸ch s¾p xÕp ý cña nhµ v¨n Nguyªn Hång khi tr×nh bµy diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt bÐ Hång?. - Khi tả người, vật, con vật, phong c¶nh...em sÏ t¶ theo tr×nh tù nµo? - H·y kÓ mét sè tr×nh tù miªu tả mà em thường gặp? - PhÇn th©n bµi cña v¨n b¶n “Người thầy đạo cao đức trọng” nêu các sự việc để thể hiện chủ đề - các sự việc ấy ®­îc s¾p xÕp nh­ thÕ nµo? Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hiÖn phÇn ghi nhí. ViÖc s¾p xÕp ý phÇn th©n bµi 16. đọc ngữ liệu: Văn bản “Người thầy đạo cao đức trọng” - Dùa vµo ng÷ liÖu, suy nghÜ vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái. - NhiÖm vô cña c¸c phÇn: + PhÇn 1: Giíi thiÖu vÒ Chu v¨n An. + PhÇn 2: C«ng lao, uy tÝn vµ tÝnh c¸ch cña «ng Chu v¨n An. + Phần 3: Tình cảm của mọi người đối víi «ng Chu V¨n An -Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn trong v¨n b¨n: + Các phần gắn bó chặt chẽphần trước làm tiền đề cho phần sau và phần sau là sự tiếp nối phần trước. + Các phần đều tập chung làm rõ chủ đề của văn bản. xem l¹i phÇn th©n bµi cña c¸c v¨n b¶n đã học trong bài 1,2. *V¨n b¶n T«i ®i häc: - Sắp xếp theo thứ tự hồi tưởng những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên của t¸c gi¶.C¸c c¶m xóc ®­îc s¾p xÕp theo thø tù thêi gian... - Sắp xếp theo sự liên tưởng đối lập những cảm xúc về cùng một đối tượng trước đây và trong buổi tựu trường đầu tiªn. * DiÕn biÕn t©m tr¹ng nh©n vËt bÐ Hång ®­îc thÓ hiÖn theo m¹ch c¶m xóc cña nh©n vËt : - Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ những hủ tục phong kiến và rắp t©m cña bµ c« nh»m chia rÏ t×nh c¶m cña mÑ con Hång. - NiÒm vui cña H khi ë trong lßng mÑ. * T¶ c¶nh: s¾p xÕp theo tr×nh tù kh«ng gian; tả người, con vật, đồ vật theo chỉnh thể- bộ phận; tả người có thể tả t×nh c¶m hoÆc c¶m xóc. * C¸c sù viÖc nãi vÒ Chu v¨n An lµ người tài cao. - c¸c sù viÖc nãi vÒ Chu V¨n An lµ người đạo đức và được học trò kính träng. -> PhÇn th©n bµi ®­îc s¾p xÕp theo thø. I. Bè côc cña v¨n b¶n: V¨n b¶n: Người thầy đạo cao đức träng. - V¨n b¶n cã thÓ chia ba phÇn. +PhÇn1:“¤ngChuV¨nAn .............kh«ng mµng danh lîi” +PhÇn2: “ Häc trß theo «ng...vµo th¨m” + PhÇn 3: “ Khi «ng mÊt…” -> Bè côc v¨n b¶n lµ sù tổ chức các đoạn văn để thể hiện chủ đề. -> văn bản thường có bố côc gåm ba phÇn: Më bµi; Th©n bµi; KÕt bµi. II. C¸ch bè trÝ s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n.. *Tr×nh bµy theo thø tù thêi gian.. * Tr×nh bµy theo c¶m xúc của đối tượng.. *Tr×nh bµy theo tr×nh tù kh«ng gian, chØnh thÓbé phËn. * Tr×nh bµy theo l«gÝc khách quan của đối tượng. III. Ghi nhí: SGK trang.   Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> THCS  tuú thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? - C¸c ý trong phÇn th©n bµi thường được sắp xếp theo nh÷ng tr×nh tù nµo?. tự tuỳ thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, mục đích của người viết. -> Nội dung phần Thân bài thường được s¾p xÕp theo thø tù thêi gian vµ kh«ng gian, theo sùu ph¸t triÓn cña sùu viÖc hay theo m¹ch suy luËn sao cho phï hợp với sự triển khai chủ đề.... 25.. Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập: GV dùng lệnh yêu cầu HS đọc yêu cầu của từng bài tập và gợi ý cho các em làm bài tập. Bµi tËp 1: a. Trình bày theo thứ tự không gian: nhìn từ xa-đến gần- đến tận nơi- đi xa dần. b. Tr×nh bµy theo thø tù thêi gian: vÒ chiÒu, lóc hoµng h«n. c. Hai luận cứ được sắp xếp theo tầm quan trọng của chúng đối với luận điểm cần chứng minh. 4. Hướng dân về nhà: bài 2,3- 27 + Bµi 2: §äc l¹i vµ chØ ra c¸ch s¾p xÕp ý trong phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n Tr«ng lßng mÑ vµ thö s¾p xếp lại sau đó nhận xét và đánh giá. + Bµi 3: §äc l¹i c¸c ý vµ s¾p xÕp l¹i theo tr×nh tù hîp lÝ: gi¶i thÝch-> chøng minh. - Soạn bài 3: Tức nước vỡ bờ. HS cần đọc trước phần chữ in nhỏ và chú thích trước khi soạn bài. * Rót kinh nghiÖm: ----------------------------------------. Ngµy so¹n: 03/9/2010 TiÕt 9: §äc hiÓu v¨n b¶n.. Ngµy gi¶ng:06/9. Tức nước vỡ bờ ( Trích “Tắt đèn”- Ngô Tất Tố). I. Mức độ cần đạt: - Biết đọc – hiểu một đoạn trích trong tp truyện hiện đại - ThÊy ®­îc bót ph¸p hiÖn thùc trong nghÖ thuËt viÕt truyÖn cña nhµ v¨n Ng« TÊt Tè..   Lop8.net. 17.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> THCS . - Hiểu được cảnh ngộ cơ cực của người nd trong XH tàn ác, bất nhân dưới chế độ cũ; thấy được sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng trong những người nông dân hiền lành và quy luật của cuộc sống: Có áp bức- có đấu tranh. II. Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng: 1/ Kiến thức: - Cốt truyện, nv, sự kiện trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một đoạn trích trong tp Tắt đèn. - Thµnh c«ng cña nhµ v¨n trong viÖc t¹o t×nh huèng truyÖn, mt¶, kÓ chuyÖn & xd nh©n vËt. 2/ KÜ n¨ng: - Tãm t¾t VB truyÖn. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các PTBĐ trong VB Tự sự để phân tích tp tự sự theo khuynh hướng hiện thực. 3/ Thái độ: Cảm thông với số phận của người nd trong xã hội cũ, lên án chế độ áp bức bóc lột, bất c«ng… III.ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß: + Thầy: Tư liệu về nhà văn Ngô Tất Tố và Tác phẩm Tắt đèn- Tranh ảnh. + Trò: Đọc VB, soạn bài theo hướng dẫn. IV. Tæ chøc d¹y vµ häc: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: H: C¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt bÐ Hång. 3. Tæ chøc d¹y vµ häc bµi míi: H§ 1: T¹o t©m thÕ - GV giới thiệu về nhà văn Ngô Tất Tố và Tp Tắt đèn. H§ 2: Tri gi¸c (§äc, quan s¸t, tri gi¸c) - Thêi gian: 8’ - Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình. - KÜ thuËt: DH theo gãc, kÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn ThÇy Trß Chuẩn KTKN cần đạt Ghi chó I. §äc - chó thÝch - Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña §äc phÇn chó thÝch vµ 1. T¸c gi¶: em vÒ nhµ v¨n Ng« TÊt Tè? tr¶ lêi c©u hái. - 1893-1954 quª Léc - Giới thiệu về cuộc đời Hà- Từ Sơn- bắc Ninh( vµ sù nghiÖp cña nhµ hµ Néi). * Giíi thiÖu nh÷ng s¸ng t¸c v¨n. - Nhµ nho gèc n«ng d©n, - KÓ tªn mét sè s¸ng t¸c lµ häc gi¶ cã nhiÒu c«ng tiªu biÓu cña Ng« TÊt Tè? tiªu biÓu cña t¸c gi¶. tr×nh khá cøu vÒ nhiÒu lÜnh vùc... - Được nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh n¨m 1996. 2. T¸c phÈm: - Tiêu biểu: Tắt đèn, * VÞ trÝ cña ®o¹n trÝch trong LÒu châng,ViÖc lµng... - Vị trí và nội dung đoạn - “Tức nước vỡ” bờ nằm tiểu thuyết Tắt đèn? -V¨n b¶n ®­îc viÕt theo trÝch. trong chương XVIII của 18.   Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> THCS  phương thức biểu đạt nào? - §äc víi giäng ®iÖu nh­ thÕ nµo cho phï hîp néi dung v¨n b¶n? v× sao?. - Tù sù kÕt hîp víi m/ t¸c phÈm... t¶. - §äc lêi kÓ víi giäng 3. §äc v¨n b¶n. nhÑ nhµng , tá ý c¶m th«ng s©u s¾c víi nh©n vËt. - §äc lêi cña 2 tuyÕn -Nh©n vËt trung t©m trong nh©n vËt râ rµng thÓ hiÖn đoạn trích là ai? Dựa trên cơ đặc điểm của nhân vật sở nào để xác định nhân vật chính và phản diện... chÝnh cña t¸c phÈm? - Nh©n vËt chÞ DËu. 4. Bè côc v¨n b¶n: * yªu cÇu HS gi¶i thÝch 5. Gi¶i thÝch nghÜa tõ khã: nghÜa cña mét sè tõ khã: HS dùa vµo phÇn chó - SGK- 32. Chó thÝch : 1,3,4,5,6,9,11. thích lần lượt giải thích nghĩa các từ đó. Hoạt động 3: HĐ phân tích cắt nghĩa. - Thêi gian : 25’ - Phương pháp : Vấn đáp *GV yêu cầu HS đọc và tóm - § äc vµ tãm t¾t. II. T×m hiÓu néi dung v¨n b¶n: t¾t phÇn 1. - Më ®Çu ®o¹n trÝch, t¸c gi¶ - ChÞ DËu ch¨m sãc 1. ChÞ DËu ch¨m sãc làm nổi bật lên cảnh tượng gì? chồng và cảnh thúc người chông ốm yêu - Em suy nghÜ g× vÒ viÖc t¸c thuÕ... trong vô s­u thuÕ. gi¶ ®an xen c¸c chi tiÕt miªu - DiÔn t¶ kh«ng khÝ ë t¶ nh©n vËt chÞ DËu ch¨m sãc lµng quª ViÖt nam x­a + ng¶ m©m b¸t móc ra la chång vµ ©m thanh tiÕng tï vµ trong vô s­u thuÕ vµ liệt, quạt lấy quạt để... thóc s­u ? hoµn c¶nh ngÆt nghÌo + Rãn rÐn b­ng mét b¸t của gia đình chị Dậu - Tác giả đã dùng những chi lín ... tiÕt nµo diÔn t¶ cö chØ vµ hµnh -HS liÖt kª c¸c chi tiÕt + ThÇy em h·y cè ngåi miêu tả cử chỉ và hành dậy húp ít cháo cho đỡ động của chị khi chăm sóc động của chị Dậu chăm xót ruột. chång? - NhËn xÐt g× vÒ lêi kÓ vµ sãc chång: + ngåi xuèng chê xem -> Dïng c¸c tõ l¸y c¸ch diÔn t¶ cña t¸c gi¶ khi chång chÞ ¨n cã ngon miªu t¶ chÞ DËu ch¨m sãc nh»m diÔn t¶ cö chØ nhÑ miÖng hay kh«ng. nhµng vµ t©m tr¹ng lo chång? - Để người đọc hình dung l¾ng cña chÞ DËu khi ®­îc hoµn c¶nh g® chÞ DËu vµ ch¨m sãc chång. -> Dïng nghÖ tghuËt lµng §«ng x¸ trong vô thuÕ, tương phản: tg đã dùng biện pháp nt gì? - Em c¶m nhËn ®iÒu g× vÒ t×nh + c¶nh thóc thuÕ víi cảm và thái độ của chị khi nh÷ng ©m thanh dån ch¨m sãc chång? đạp....và tiếng nói nhẹ * Gợi ý: Từ cử chỉ, hành động nhàng, cử chỉ ân cần cña chÞ DËu... đến thái độ tình cảm của chị => Lêi kÓ nhÑ nhµng tha cho ta thấy chị là người phụ thiÕt kÕt hîp víi c¸c.   Lop8.net. 19.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> THCS  nữ dịu dàng, yêu thương chång tha thiÕt... * B×nh vµ chuyÓn ý: T×nh cảnh gđ chị Dậu và thái độ ân cần và sự giúp đỡ sẻ chia của bµ l·o hµng xãm gióp cho ta h×nh dung ®­îc cuéc sèng của những người nông dân trước CM... và ta cảm động biết bao trước sự dịu dàng của người phụ nữ nông dân xưa... * Y/c nhóm HS đọc phân vai. - §o¹n truyÖn kÓ l¹i sù viÖc g×? nh÷ng nh©n vËt nµo liªn quan đến sự việc đó? Ai là nh©n vËt trung t©m? - Nhắc lại phần chú thích để hiểu thêm về cai lệ, lí trưởng; s­u thuÕ... - Bọn cai lệ và người nhà lí trưởng đến thúc thuế của gia đình chị Dậu vào thời điểm nµo? T¸c gi¶ dïng nghÖ thuËt gì để miêu tả hình ảnh bọn chóng? - T¸c gi¶ kh«ng t¶ diÖn m¹o chóng qua h×nh d¸ng mµ qua hành động và vật dụng gắn liÒn víi chóng khi thóc thuế...điều đó gợi cho em suy nghÜ g×?. - Chứng kiến cảnh người ốm võa rªn võa kÒ b¸t ch¸o lªn miệng, chúng tỏ thái độ ra sao?. - Qua đó, em hiểu thêm gì về 21. => làm nổi bật vẻ đẹp trong s¸ng dÞu dµng của người phụ nữ nghèo biết vượt lên hoàn cảnh, chịu đựng hi sinh vµ ch¨m sãc chồng chu đáo.... động từ, từ lấy miêu tả cử chỉ và hành động, tác gi¶ lµm næi bËt lªn vÎ đẹp trong sáng của người phô n÷ dÞu dµng vµ yªu thương chồng tha thiết.. - Tù tr×nh bµy. - §äc ph©n vai. - Tãm t¾t ®o¹n truyÖn vµ chØ râ c¸c nv chÝnh và phản diện đại diện cho giai cÊp thèng trÞ vµ bÞ trÞ.. - Anh võa rªn võa ngáng ®Çu lªn. Run rÈy cÊt b¸t ch¸o, anh míi kÒ lªn miÖng... -> KÕt hîp kÓ vµ t¶, dùng các động từ mạnh nh»m gióp ta c¶m nhËn ®­îc b¶n chÊt cña h¹ng người này trong xã hội cũ.( đại diện cho xã hội PK ®­¬ng thêi) - Tg diÔn t¶ ©m thanh sÇm sËp cña tiÕmg ch©n bước và roi song... -> Bé mÆt tµn ¸c cña bọn quan lại địa phương... - NhËn xÐt:Lµ nh÷ng kÎ vô lương tâm, bởi người xưa thường nói “Trời đánh còn tránh miÕng ¨n”...vËy mµ lò ®Çu tr©u mÆt ngùa Êy không xót thương cho một người tiều tuỵ như anh DËu=> chóng. 2. ChÞ DËu ®­¬ng ®Çu với bọn cai lệ và người nhà lí trưởng để bảo vệ chång. a. H×nh ¶nh bän cai lÖ vµ người nhà lí trưởng: - sÇm sËp tiÕn vµo víi những roi song tay thước vµ d©y thõng * Khi chøng kiÕn c¶nh anh DËu ®ang ¨n ch¸o: - Gõ đầu roi xuống đất - ThÐt b»ng giäng khµn khàn của người hút nhiÒu x¸i cò: Th»ng kia...Nép tiÒn s­u ! Mau!... * Trước lời van xin của chÞ DËu: - trợn ngược hai mắt, hắn quát: Mày định...giọng vÉn hÇm hÌ -> chöi m¾ng-> b¶o người nhà lí trưởng trói anh DËu ->h¾n võa nãi võa bÞch lu«n mÊy bÞch vµo ngùc chị Dậu , sấn đến để trói anh DËu -> Cai lÖ t¸t vµo mÆt chÞ DËu... -> ng· cháng quÌo trªn mặt đất..   Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> THCS  bọn cai lệ và người nhà lí trưởng? H: Khi nghe chÞ DËu xin khÊt tiền sưu, chúng tỏ thái độ thế nào? trước sự phản kháng của chÞ DËu? - Tg dùng nt gì để làm nổi bật lên cảnh tưởng cai lệ và người nhà lí trưởng thúc thuế ở gia đình chị Dậu? - Qua lối kể và tả đó, tác giả giúp người đọc hiểu thêm gì vÒ bän chóng?. không có tình người. - LiÖt kª chi tiÕt - KÕt hîp lêi kÓ truyÒn c¶m víi lêi nhËn xÐt vµ tả thái độ hành động cña nh©n vËt theo møc độ tăng tiến gây ấn tượng với người đọc. - Chóng lµ nh÷ng kÎ bất lương,hống hách, th« b¹o; lµ c«ng cô cña chế độ PK-TD tàn bạo và đại diện cho giai cấp thèng trÞ ®­¬ng thêi. - Nªu nhËn xÐt, bæ sung. - Kết hợp 3 phương thức biểu đạt , dùng các động tõ m¹nh miªu t¶ cö chØ, thái độ và hành động nhân vật qua đó giúp người đọc hiểu được bộ mÆt cña bän quan l¹i trong chế độ cũ.. => KÕt hîp lêi kÓ truyÒn c¶m víi lêi nhËn xÐt vµ tả thái độ hành động của nhân vật theo mức độ tăng tiến gây ấn tượng - Tõ bé mÆt cña bän quan l¹i với người đọc. => Mét x· héi ®Çy rÉy vµ tay sai Êy, em hiÓu g× vÒ b¶n chÊt x· héi cò? nh÷ng bÊt c«ng, tµn ¸c đã trà đạp một cách không thương tiếc đối * Bình và liên hệ để chuyển ý. với những người lương thiÖn. Mét x· héi tån t¹i trªn c¸c lÝ lÏ vµ hµnh động bạo ngược... b. ChÞ DËu b¶o vÖ chång. - Thấy bọn cai lệ tay thước - Ph¸t biÓu, - Run run: “ Nhµ tay dao đến nhà, chị Dậu tỏ ch¸u....hai «ng lµm thái độ gì? - BÞ bän chóng qu¸t m¾ng chÞ - T×m chi tiÕt, ph¸t biÓu phóc... -> VÉn thiÕt tha: “ Khèn xö sù ra sao? n¹n ! nhµ ch¸u... - ChÞ DËu cã biÓu hiÖn nh­ -> X¸m mÆt...: Ch¸u van thÕ nµo khi thÊy chóng sÊn sæ «ng... -> LiÒu m¹ng cù l¹i: “ định trói chồng mình? chång t«i ®au èm... - BÞ bän chóng bÞch cho mÊy - T×m chi tiÕt, ph¸t biÓu -> NghiÕn hai hµm r¨ng: bÞch, chÞ DËu xö sù ra sao? “ Mµy trãi ngay chång bµ ®i, bµ cho mµy xem! - Khi cai lÖ t¸t vµo mÆt chÞ vµ -“ Råi chÞ tóm lÊy cæ nh¶y vµo c¹nh anh DËu, chÞ h¾n, Ên dói ra cöa...ng· đã hành động như thế nào? nhµo ra thÒm” - Ngô Tất Tố đã sử dụng biện - Thảo luận, trình bày. => Nghệ thuật : tương pháp nt gì để khắc hoạ chân ph¶n, kÕt hîp c¸c chi tiÕt dung nh©n v©t chÞ DËu? miªu t¶ cö chØ, lêi nãi, hành động thức mức độ.   Lop8.net. 22.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> THCS  - Em suy nghÜ g× vÒ c¸ch miªu t¶ diÔn biÕn t©m lÝ vµ hành động của nhân vật chị DËu?. - Qua c¸ch miªu t¶ Êy, em c¶m nhËn ®­îc ®iÒu g× vÒ nh©n vËt chÞ DËu? H: Tại sao nói; hành động của chÞ DËu ®­îc coi lµ sù tøc nước vỡ bờ? H: Qua ®o¹n trÝch em hiÓu thêm gì về dụng ý của người soạn sách khi đặt tiêu đề cho chương truyện này? Hoạt động 3: Hướng dẫn phÇn ghi nhí( tæng kÕt).. - Theo em, yÕu tè nghÖ thuËt nµo t¹o nªn søc hÊp dÉn cña ®o¹n trÝch? - Qua chương truyện, Ngô Tất Tè gióp ta hiÓu g× vÒ sè phËn vµ phÈm chÊt cña nh÷ng người nông dân trong xã hội cò? - Th«ng qua ®o¹n trÝch, Ng« Tất Tố khẳng định điều gì? GV: SÊm ngµy nay lµ b·o næi cña ngµy mai, trêi chíp giËt ¾t đến ngày sét đánh... - Nhµ v¨n NguyÔn Tu©n cho rằng: “Với tác phẩm Tắt đèn, NTT xui người nông dân nổi lo¹n”, dùa vµo ®o¹n trÝch h·y lµm s¸ng tá ý kiÕn trªn? - Qua ®o¹n trÝch em c¶m nhËn được gì về thái độ và tình cảm cña nhµ v¨n ? 23. - Dùng các động từ m¹nh, lêi x­ng h«...cña nh©n vËt ...tg gióp ta c¶m nhËn ®­îc sù ph¸t triÓn t©m lÝ nh©n vËt thËt râ nÐt: Tõ nhòn nhặn, thiết tha đến cử chØ cøng cái, th¸ch thøc, chèng tr¶ quyÕt liÖt... - Nªu c¶m nhËn. - Gi¶i thÝch. t¨ng tiÕn, kÕt hîp c¸c phương thức biểu đạt nhuÇn nhuyÔn.... => DÞu dµng mµ cøng cái trong øng xö nh»m che chë cho chång. - TiÒm tµng mét kh¶ n¨ng ph¶n kh¸ng..... - Tù lÝ gi¶i, bæ sung HS kh¸i qu¸t l¹i nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt chñ yÕu mµ Ng« TÊt Tè III. Ghi nhí: SGK / 33. đã dùng để diễn tả nội dung ®o¹n trÝch vµ 1. NghÖ thuËt: - KÕt hîp hµi hoµ gi÷a tù kh¾c ho¹ nh©n vËt... sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - Dïng c¸c tõ l¸y vµ động từ mạnh để diễn tả lêi nãi, cö chØ vµ hµnh động nhằm làm nổi bật - Tù tr×nh bµy c¶m nhËn vÒ ndung, ý nghÜa diÖn m¹o cña 2 tuyÕn nh©n vËt... cña VB vµ vÒ NV... - Tỏ thái độ cảm thông s©u s¾c víi nh©n vËt... 2. Néi dung: - Số phận bi đát của những người nông dân trước nạn sưu cao thuế nÆng. - Chế độ phong kiến tàn b¹o dïng mäi thñ ®o¹n, h×nh thøc bãc lét nh÷ng người dân lương thiện. - Th¶o luËn nhãm. -> Ng« TÊt Tè kh¼ng định: có áp bức , có đấu tranh... * Ng« TÊt Tè lªn ¸n x· héi phong kiÕn v« nh©n - HS tù tr×nh bµy. đạo và cảm thông sâu.   Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>