Giáo án Ngữ văn 7 tiết 45 đến 63 - Trường THCS Nguyễn Minh Trí

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Năm hăc: 2011-. Tiết : 45 Bài 12:. CẢNH KHUYA : RẰM THÁNG GIÊNG Hồ Chí Minh. I. Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh - Cảm nhận và phân tích được tình yêu thiên nhiên gắn liền với lòng yêu nước, phong thái ung dung của Hồ Chí Minh biểu hiện trong 2 bài thơ. - Biết được thể thơ và chỉ ra được những nét đặc sắc NT của 2 bài (vừa cổ điển – vừa hiện đại) II. Chuẩn bị của thầy và trò : - GV: Đọc các tài liệu tham khảo. Soạn bài - HS: Học bài cũ – Xem bài trước, soạn bài (theo sgk) III. Tiến trình tiết dạy: 1. Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS 2. Kiểm tra : (5’) Giới thiệu về Đỗ Phủ và hòan cảnh ra đời “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” ? Qua bài thơ, em hiểu gì về tâm hồn và tính cách của tác giả? 3. Bài mới : Giới thiệu : (1’) Trong các tiết học trước, các em đã được học nhiều bài thơ trong VH trung đại Việt Nam và Trung Quốc. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về thơ hiện đại Việt Nam, trong đó 2 bài thơ “cảnh khuya” và “Nguyên tiêu” của Hồ Chí Minh là tiêu biểu. Tuy là thơ hiện đại nhưng 2 bài này rất đậm màu sắc cổ điển, từ thể thơ đến hình ảnh, tứ thơ và ngôn ngữ. Các em có thể vận dụng những hiểu biết về thơ cổ đã học để tìm hiểu 2 bài thơ này. Tg. Hoạt động của thầy Hoạt động 1: tìm hiểu kq - Giới thiệu yêu cầu đọc, chú ý ngắt nhịp cho đúng, giọng đọc vui. - Nhịp : Bài cảnh khuya. Hoạt động của trò Hoạt động 1: + Đọc diễn cảm + Nêu hòan cảnh ra đời của 2 bài thơ : (dựa chú thích). Hai bài thơ được Bác sáng tác trong thời kì Câu 1  ¾, câu 4  2/5, các Đầu của cuộc chiến khu Việt câu 2,3  4/3. Bắc, giữa lúc phong trào đang ở vào lúc khó khăn, gian khổ Bài Nguyên Tiêu 2/2; 2/4/2; 2/4; 2/2 và thử thách. Bác lại là vị chỉ Hai bài thơ này được Bác Hồ huy tối cao của cuộc kháng viết trong thời gian nào? chiến, trên vai trĩu nặng trách Điều đó có ý nghĩa gì? nhiệm với dân với nước. Vậy mà vị lãnh tụ của dân tộc vẫn không bỏ qua cơ hội để thưởng thức cảnh đẹp của non sông đất nước và giữ được phong thái ung dung lạc quan. Đó chính là nét phong cách của Bác Hồ kính yêu của chúng ta. TL: Cả 2 bài thơ đều làm theo thể thơ tứ tuyệt. . Bài cảnh khuya viết bằng chữ quốc ngữ, 2 câu đầu tả cảnh, 2. Giáo án Ngă văn 7. Nội dung Kiến thức I. Tìm hiểu khái quát + Tác giả : Hồ Chí Minh + Hòan cảnh ra đời : Thời kì đầu cuộc kháng chiến chống Pháp (1946.1954). Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Tg. Hoạt động của thầy - Hai bài thơ thuộc thể thơ gì? Vận dụng những hiểu biết đã học về các bài thơ Đường, hãy chỉ ra đặc điểm về số câu, số tiếng, vần? 25’ Hoạt động 2: tìm hiểu vb + Đọc và ghi bảng 2 câu đầu ? câu thứ 1 tác giả dùng NT gì? Có gì đặc sắc trong cách so sánh ấy? Tích hợp : Em có biết nhà thơ nào cũng đã từng ví von tiếng suối đó.. Năm hăc: 2011-. Hoạt động của trò câu sau thể hiện tâm trang, vần “a”. . Bài Rằm Tháng Giêng viết bằng chữ Hán, bản dịch là thơ lục bát. Bản chữ hán vần “iên”.. Nội dung Kiến thức + Thể thơ : Tứ tuyệt (Bài Nguyên tiêu viết bằng chữ Hán, bản dịch thơ lục bát). Hoạt động 2 + Đọc 2 câu thơ TL : câu thơ so sánh tiếng suối – tiếng hát  làm cho tiếng suối núi rừng bỗng gần gũi, ấm cúng. Nguyễn Trãi trong bài “Côn Sơn” cũng so sánh “Côn Sơn suối chảy rì rầm Ta nghe như tiếng đàn cầm bên tai” Một âm thanh khác của nhạc TL: Điệp từ “lồng” gợi lên không ? cảnh trăng rừng lung linh chập chờn và ấm áp bởi cây, hoa, lá Hãy đọc lên câu thơ đó ? hòa hợp, quấn quýt dưới ánh trăng. ? Câu thơ thứ 2 có gì đặc sắc + Phân tích 2 câu thơ cuối về NT. Cảnh trăng trong . Hai tiếng “chưa ngũ” ở cuối rừng được miêu tả ntn? dòng 3 lặp lại ở câu 4. đây chính là 2 nét tâm trạng trước và sau “chưa ngủ ”, bộc lộ chiều sâu nội tâm của Bác. Bình : Đây là hình ảnh đẹp . Câu 3 : Sự rung động sây mê của một bức tranh có nhiều trước vẻ đẹp như tranh của tầng, nhiều lớp với đường nét cảnh rừng Việt Bắc đêm trăng. và hình khối đa dạng có vòm . Câu 4 : Bất ngờ mở ra vẻ đẹp cây cổ thụ vươn cao, tỏa rộng chiều sâu trong tâm hồn Bác. Sự thao thức chưa ngủ là vì lo và trên cao lấp loáng ánh đến vận mệnh đất nước. trăng có bóng lá, bóng cây, bóng trăng in vào khóm hoa, . Niềm say mê cảnh thiên nhiện đẹp và nỗi lo việc nước là 2 nét in lên mặt đất những hình như bông hoa thêu dệt. Bức tâm trạng thống nhất của 2 con tranh chỉ có 2 màu sáng tối là người. trắng đen mà lung linh, chập + Bác Hồ đó là phẩm chất chờn, hòa hợp, quấn quít. chiến sĩ lồng trong người thi sĩ.. II. Tìm hiểu văn bản 1, Cảnh khuya : Tiếng suối trong như tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa (so sánh, điệp từ). + Đọc 2 câu thơ cuối : ? Sử dụng NT gì? Có tác dụng ntn trong việc thể hiện tâm trạng của tác giả. + Đọc bài “Nguyên Tiêu” ? Bài thơ gợi cho em nhớ tới. 2. Rằm tháng giêng. TL : Bài Nguyên Tiêu có nhiều hình ảnh và từ ngữ giống với bài thơ “phong kiều dạ bạc” (Trương Kế 112/sgk) Nguyên Tiêu : Dạ bán quỵ lai nguyệt mãn thuyền. Giáo án Ngă văn 7.  Cảnh trăng đẹp lung linh, hòa quyện.. Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ. Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà (Điệp ngủ)  Niềm say mê cảnh thiên nhiên và nỗi lo việc nước của vị lãnh tụ.. Rằm xuân lồng lộng trăng soi. Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Tg 7’. Hoạt động của thầy những tứ thơ, câu thơ nào trong thơ cổ TQ. Em có nhận xét gì về sự tương đồng này ?. + Ghi bảng 2 câu thơ đầu. ? Nhận xét về hình ảnh không gian và cách miêu tả không gian trong 2 câu đầu. Chốt : không gian cao rộng, bát ngát tràn đầy ánh sáng và sức sống mùa xuân.. Năm hăc: 2011-. Hoạt động của trò Phong kiều dạ bạc : Dạ bán chung thanh đáo khách thuyền Nhận xét : Thơ Bác sử dụng chất liệu cổ thi nhưng vẫn là 1 sáng tạo mới mang vẻ đẹp, sức sống và tinh thần thời đại mới khác thơ Đường. + Hai câu đầu. . Điệp từ xuân cho thầy xuân đang tràn ngập đất trời. . Nổi bật trên nền trời xanh là vầng trăng tròn đầy tỏa sáng khắp không gian bát ngát như không có giới hạn giữa con sông, mặt trời, bầu trời. Thảo luận nhóm. - Cách miêu tả ở đây chú ý sự tòan cảnh hòa hợp thống. 6’. TL : Cả 2 bài thơ đều được làm trong thời kì đầu nhất các bộ phận trong tổng của cuộc kháng chiến đầy khó thể. khăn gian khổ. Không miêu tả tỉ mỉ chỉ miêu Đặt trong hòan cảnh ấy chúng tả cái thần thái có sức gợi ta càng thấy rõ sự bình tĩnh, cao. Đây là phong cách thơ chủ động, lạc quan của Bác. cổ điển. ? Tìm hiểu phong thái ung - Phong thái ấy toát ra từ những dung, lạc quan của Hồ Chí rung động tinh tế và dồi dào Minh thể hiện trong 2 bài thơ trước cái đẹp của thiên hiên đất nước (1 tiếng suối trong rừng, ánh trăng lung linh hay khung cảnh trời nước bao la dưới ánh trăng rằm). Liên hệ : Phong thái ấy cũng - Phong thái ung dung, lạc được toát ra từ gịong thơ vừa quan còn thể hiện ở hình ảnh cổ điển, vừa hiện đại, khỏe con thuyền của vị lãnh tụ và khoắn trẻ trung. các đồng chí sau lúc bàn bạc việc quân trở về, lướt đi phơi phới, chở đầy ánh trăng giữa cảnh trời nước bao la cũng tràn ngập ánh trăng. ? Qua 2 bài thơ, em có cảm + Đọc ghi nhớ sgk. nhận chung gì về nội dung và NT. Hoạt động 3 : luyện tập Hoạt động 3 : ? Hai bài thơ đều miêu tả TL : Bài “cảnh khuya” tả cảnh cảnh trăng ở chiến khu Việt trăng rừng lồng vào vòm cây, bắc. Em hãy nhận xét cảnh hoa lá tạo bức tranh nhiều tầng,. Giáo án Ngă văn 7. Nội dung Kiến thức (Điệp từ).  Không gian cao rộng bát ngát tràn đầy ánh sáng và sức sống mùa xuân.. 3. Phong thái ung dung lạc quan của Bác :. - Rung động trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước. - Bình tĩnh lạc quan, chủ động lo việc nước.. III. Tổng kết (sgk) IV. Luyện tập:. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Tg. Hoạt động của thầy trăng trong mỗi bài có nét đẹp riêng ntn. .. Năm hăc: 2011-. Hoạt động của trò nhiều đường nét. Bài “Rằm tháng giêng” tả cảnh trăng trên sông nước, có không gian bát ngát, tràn đầy sức xuân.. Nội dung Kiến thức. 4. Hướng dẫn về nhà : (2’) + Học thuộc hai bài thơ (Bài Rằm tháng giêng chỉ học bản dịch) + Tìm đọc và chép lại 1 số câu thơ, bài thơ của Bác Hồ viết về trăng hoặc cảnh thiên nhiên. IV. Rút kinh nghiệm : .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ................................................................................................................................... Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Năm hăc: 2011-. Tiết 46 BÀI 11; 12: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I. Mục tiêu cần đạt: - Khảo sát mức độ tiếp thu kiến thức TV từ bài 111. - Rèn luyện kỹ năng nhận biết, sử dụng thành thạo khi nói, viết các loại từ : từ ghép, từ láy, đại từ, quan hệ từ, từ đồng nghĩa, từ đồng âm, trái nghĩa. - Giáo dục ý thức độc lập suy nghĩ, tập trung làm bài trong thời gian qui định. II. Chuẩn bị của thầy và trò: - Thầy: Ra đề + đáp án, biểu điểm - HS : học bài, giấy kiểm tra III. Tiến trình tiết dạy: 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra sự chuẩn bị của HS: 3/ Nội dung kiểm tra: * Đề 1: Phần I : Trắc nghiệm (10 câu, mỗi câu 0,5đ) * Đọc kĩ các câu hỏi, sau đó trả lời bằng cách khoanh tròn vào chữ cái của của câu trả lời đúng nhất ở mỗi câu hỏi. 1. Quan hệ từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ như : A. Sở hữu B. so sánh C. Nhân quả D. Tất cả đếu đúng 2. Câu thơ “khi đi trẻ, lúc về già” có những cặp từ trái nghĩa : A. Khi – lúc B. Đi – về C. Trẻ – giả D. B & C đúng 3. Dùng từ hán việt để : A. Tạo sắc thái tao nhã B. Tạo sắc thái trang trọng C. Tránh cảm giác quan hệ sợ D. Tất cả đều đúng 4. Từ “Uống” thuộc nhóm nghĩa nào trong các nhóm nghĩa sau : A. tu, nhấp B. chén, nhấp C. A&B đều sai 5. “Đầu voi đuôi…” từ nào trong các từ sau điền vào chỗ trống cho thích hợp: A. Công B. Nheo C. Chim D. Chuột 6. Cách định nghĩa nào trong các cách định nghĩa sau về “Từ đồng âm” là đúng. A. là những từ có nghĩa khác xa nhau B. là những từ có nghĩa không liên quan gì đến với nhau C. là những từ có âm đọc giống nhau nhưng nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với nhau. D. Tất cả đều sai . 7. Trong hai câu sau đây, câu nào đúng- câu nào sai ? A. Nó rất thân ái bạn bè B. Nó rất thân ái với bạn bè 8. Từ nào dưới đây là từ ghép Hán – Việt : A. Cảnh khuya B. Tiếng suối C. Cổ thụ D. Nước nhà 9. Từ “non nước, rắn nát” là loại từ ghép nào? A. Từ ghép chính phụ B. Từ ghép đẳng lập. 10. Câu “Vừa tới nhà, tôi đủ nhìn thấy một chiếc xe tải đỗ trước cổng” có ư2? A. 11 C. 13 B. 12 D. 14 II. Tự luận : (5đ). Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Năm hăc: 2011-. 1. Viết một đoạn văn ngắn (3-5 dòng) có dùng từ đồng âm (2,5đ) 2. Chép 5 thành ngữ có cặp từ trái nghĩa. (2,5đ) II. Đáp án + biểu điểm : I. Trắc nghiệm : (5đ) 1-D 2-D 3-D 4-A 5-D 6-D 7-B 8-C 9-B 10-D II. Tự luận : (5đ) 1. Đoạn văn - Có nội dung và ý nghĩa cụ thể tốt - Có sử dụng ít nhất 1 cặp từ đồng âm. 2. Mỗi thành ngữ đúng được 0,5đ 4. Dặn dò : + Về nhà xem trước bài thành ngữ + Xem lại lý thuyết làm văn biểu cảm chuẩn bị tiết trả lời D. Rút kinh nghiệm – bổ sung : ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................. Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Năm hăc: 2011-. Tiết : 47 Trả bài Tập làmVăn Số 2 I. Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Củng cố kiến thức và kỹ năng về văn bản biểu cảm - Đánh giá được bài làm của mình so với yêu cầu của đề bài, nhờ đó có được những kinh nghiệm và quyết tâm để làm tốt hơn những bài sau II. Chuẩn bị của thầy và trò : - GV: Chấm bài – tổng kết điểm - HS: Xem lại yêu cầu bài tập III. Tiến trình tiết dạy : 1. Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Giáo viên ghi lại đề: Loài cây em yêu 3. Xác định yêu cầu của đề: + Phương thức biểu đạt: Biểu cảm + Đối tượng biểu cảm: Loài cây 4. Dàn bài: - Mở bài: Nêu loài cây, lý do em yêu thích - Thân bài: + Phẩm chất của cây + Loài cây trong cuộc sống loài người + Loài cây trong cuộc sống của em - Kết bài: + Tình cảm của em đối với cây phượng 5. HS từ nhận xét bài làm của mình: - GV đặt câu hỏi, khêu gợi để HS tự nêu lên ưu khuyết điểm của bài văn + Ưu điểm: . Nêu được tình cảm đối với loài cây . Miêu tả được phẩm chất riêng biệt của cây . Cảm xúc khá chân thật, cụ thể + Khuyết điểm: . Chưa chú ý nói đến loài cây trong cuộc sống con người . Nhiều bài làm thiên về miêu tả đặc điểm của cây . Văn viết dài dòng . Sai chính tả, sai ngữ pháp 6. Sửa lỗi: - Chính tả, gắng bó (gắn bó), bức lá (bứt lá) - Cây bàn (cây bàng), chăm xóc (chăm sóc). Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Năm hăc: 2011-. - Dùng từ sai: Hoa phương đẹp như chiếc quạt của ông thủ địa, lấy lá dừa làm đồ trang điểm (trang sức) - Kỹ năng mở bài: Nêu loài cây và lý do yêu thích - Kỹ năng chuyển đoạn: Cần có các quan hệ từ có tác dụng chuyển tiếp (Hơn nữa, ngoài ra, tóm lại…) 7. Tuyên dương bài khá: Các bài viết sử dụng nghệ thuật so sánh, liên tưởng, hồi tưởng, tốt, gợi cảm rất lớn. + 7A: +7A: + 7A: Trả bài: KẾT QUẢ THỐNG KÊ: 7A 7A 7A Điểm 9.10 Điểm 7.8 Điểm 5.6 Điểm 3.4 Điểm 1.2 IV. Rút kinh nghiệm: .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ................................................................................................................................... Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Năm hăc: 2011-. Tiết 48 BÀI 11; 12: THÀNH NGỮ I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Hiểu được đặc điểm về cấu trúc và ý nghĩa của thành ngữ - Tăng thêm vốn thành ngữ, có ý thức sử dụng thành ngữ trong giao tiếp - Rèn luyện kỹ năng giải thích hàm ẩn của thành ngữ. Biết cách sử dụng thành ngữ. II. Chuẩn bị của thầy và trò: - Thầy: Đọc TRTK + soạn giáo án + bảng phụ - HS: Đọc trước bài ở nhà III. Tiến trình tiết dạy: 1/ Ổn định: 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: (5’) - Đọc thuộc lòng bài thơ “Cảnh khuya” và nêu nội dung, NT của bài thơ - Đọc thuộc lòng bài thơ “Rằm tháng giêng” và nêu nội dung, NT của bài thơ. 3/ Bài mới: a) Giới thiệu: (1’) Trong lời ăn tiếng nói hằng ngày nhiều lúc ta sử dụng thành ngữ một cách tự nhiên, không cố ý nhưng nó lại đạt được hiệu quả do giao tiếp tốt. Vậy để chúng ta có ý thức hơn trong việc sử dụng thành ngữ, tiết học này tôi sẽ giúp các em tìm hiểu thế nào là thành ngữ? Cách sử dụng thành ngữ? b) Tiến trình tiết dạy : Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 7’ Hoạt động 1 : Hướng dẫn Hoạt động 1 : tìm hiểu thế nào là thành ngữ - HS quan sát ví dụ trên bảng phụ ? Nhận xét về cấu tạo của cụm từ lên thác xuống ghềnh trong câu ca dao? Có thể thay một vài từ trong HS trả lời : cụm này bằng từ khác được Không thể không ? Có thể chêm xen một vài từ khác vào cụm từ đựơc không ? có thể thay đổi vị trí Không được của các từ trong cụm từ được không ? ?Từ nhận xét trên em rút (TN là một cụm từ có cấu tạo được kết luận gì về đặc điểm cố định) cấu tạo của cụm từ “lên thác xuống ghềnh” ?. Nội dung Kiến thức I. Thế nào là thành ngữ: 1. Ví dụ a. Lên thác xuống ghềnh giang nan, vất vảm khổ cực.  không thể đổi thành “lên thác xuống sông”  Cố định, có tính hình tượng, tính biểu cảm b, Tham sống sợ chết ??? Bùn lầy ??? lầy lội  suy trực tiếp từ nghĩa đen. Lá lành đùm lá rách – ẩn dụ Nhanh như chớp – so sánh  Thông qua các phép chuyển nghĩa. ? cụm từ lên thác xuống - Diễn tả sự gian nan, vất vả, ghềnh có ý nghĩa gì ? Tại cực khổ. sao lại nói “lên thác xuống. Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Tg. Năm hăc: 2011-. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Kiến thức ghềnh” ? Nhanh như chớp có nghĩa Nhanh như chớp : diễn ra rất là gì? Tại sao lại nói nhanh nhanh. Nói nhanh như chớp  như chớp giúp cho sự miêu tả, liên tưởng phong phú ? Từ việc PT và VD trên em - HS trả lời theo nội dung ghi 2. Ghi nhớ 1 : (sgk/144) hãy cho biết thành ngữ là gì? nhớ (Sgk tr144) Nghĩa của TN như thế nào?. GV lưu ý : có một số TN có thể có những biến đổi nhất định. 8’ Hoạt động 2 : Hướng dẫn Hoạt động 2 : Hướng dẫn II. Sử dụng thành ngữ : cách sử dụng TN cách sử dụng TN 1. Ví dụ - HS quan sát ví dụ - Thân em vừa trắng lại vừa tròn, ? xác định vai trò ngữ pháp - HS suy nghĩ trả lời : Bảy nổi ba chìm với nước non của TN “bảy nổi ba chìm” “bảy nổi ba chìm” làm vị ngữ  TN làm vị ngữ và “tắt lửa tối đèn” trong câu. - Khi tắt lửa tối đèn “tắt lửa tối đèn” là phụ ngữ cho  TN làm phụ ngữ cụm danh danh từ khi từ. ? Em hãy PT cái hay của - HS phân tích và rút ra kết luận - Lời ăn tiếng nói biểu lộ văn việc dùng các TN trong 2 (Tn ngắn gọn, hàm súc, có tính hoá của con người. câu trên ? hình tượng, tính biểu cảm cao)  TN làm chủ ngữ. Cho HS thay nghĩa của TN vào câu rồi nhận xét VD: Thân em … bị lênh  TN có ý nghĩa cô đọng, đênh vùi dập. Với : thân em hàm súc, gợi liên tưởng cho … bảy nổi ba chìm … người đọc, người nghe. - HS đọc ghi nhớ sgk 2. Ghi nhớ 2 : sgk/144 20’ Hoạt động 3: Hướng dẫn III. Luyện tập : luyện tập 1. Tìm và giải thích ý nghĩa của các Thành ngữ - HS đọc yêu cầu bài tập 1 a. Sơn hào hải vị : vị ngon của rừng và biển Gọi 3 em lên bảng làm Nem công chả phượng : món ăn ngon, cầu kỳ GV nhận xét, đánh giá Lớp cùng làm và nhận xét b, Khoẻ như voi : Tứ cố vô thân : đơn chiếc c, Da mồi tóc sương : về già - Mỗi tổ cứ 1 HS kể chuyện để 2. Kể vắng tắt các truyền hiểu rõ nguồn gốc các TN thuyết và ngụ ngôn tương ứng với TN. Con rồng cháu tiên Ếch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi - Gv chọn một số bài làm - HS làm ra bảng phụ 3. Điền thêm yếu tố để TN trọn của HS cho cả lớp nhận xét vẹn. Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Tg. Hoạt động của thầy. Năm hăc: 2011-. Hoạt động của trò. Nội dung Kiến thức - Lời ăn tiếng nói - Một nắng hai sương - Ngày lành tháng tốt 4. Sưu tầm và giải thích 10 TN (về nhà). 4. Dặn dò : - Về nhà học thuộc các ghi nhớ, làm bài tập 4 - Chuẩn bị bài “cách làm bài văn BC về TPVH” D. Rút kinh nghiệm : .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ................................................................................... Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Năm hăc: 2011-. Tiết : 49 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I. Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Củng cố lại những kiến thức đã học về các văn bản đã học và các loại từ ngữ đã nói - Luyện kỹ năng nói, viết đúng theo yêu cầu (từ ngữ) II. Tiến trình tiết dạy : 1. Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS 2. Giáo viên nhận xét : A. Bài kiểm tra văn: + Phần trắc nghiệm: Phần lớn các em làm đúng các câu trở lên Một số ít các bạn làm được cả 10 câu Phổ biến sai ở câu 4 (khoanh đúng, sai) … và câu 3 (Nối cột A và cột B) + Phần tự luận: Đa số các em đều nói được cảm nghĩ của mình về hạnh phúc được sống giữa tình yêu thương của ông bà, bố mẹ, anh em, bạn bè. Cảm xúc khá chân thật, hồn nhiên. Tuy nhiên, các em đã thoát ly 3 văn bản đã cho, nên không có sự liên hệ, đối chiếu sát hợp. Một số em làm qua loa (vài câu) hoặc không làm. Kết quả cụ the: 7A 7A 7A Điểm 9.10 Điểm 7.8 Điểm 5.6 Điểm < 5 B. Bài kiểm tra tiếng việt: - Đề không khó nhưng dài, nhiều em bỏ 1 số câu (loại câu tìm từ, đặt câu) - Các em nhầm lẫn giữa từ Hán Việt và từ Thuần Việt, từ đồng âm và từ nhiều nghĩa Kết quả cụ thể: 7A 7A 7A Điểm 9.10 Điểm 7.8 Điểm 5.6 Điểm < 5 3. Phát bài hướng dẫn học sinh sửa bài: + Căn cứ vào đáp án, yêu cầu HS sửa phần sai + Phát vấn để củng cố kiến thức 4. Ghi điểm:. Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Năm hăc: 2011-. Tiết : 50 Cách làm bài văn BÀI 12: BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM I. Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Biết trình bày cảm nghĩ về tác phẩm văn học. - Tập trình bày cảm nghĩ về 1 số tác phẩm đã học trong chương trình. II. Chuẩn bị của thầy và trò: - GV: Đọc các tài liệu tham khảo. Soạn giáo án - HS: Đọc SGK– Xem trước bài tập. III. Tiến trình tiết dạy: 1. Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS 2. Kiểm tra : (5’) Văn biểu cảm là gì? Đặc điểm của văn biểu cảm. 3. Bài mới : Giới thiệu : (1’) vừa qua, chúng ta đã tìm hiểu và luyện tập cách làm bài văn biểu cảm về sự vật và con người xung quanh ta trong cuộc sống. Hằng ngày, chúng ta còn được tiếp xúc với các tác phẩm văn học, qua đó chúng ta được hiểu biết thêm về thế giới, xã hội và những tình cảm cao đẹp của con người. Vậy, đứng trước các tác phẩm văn học, chúng ta còn được tiếp xúc với các tác phẩm văn học, qua đó chúng ta được hiểu biết thêm về thế giới, xã hội và những tình cảm cao đẹp của con người. Vậy, đứng trước các tác phẩm văn học, chúng ta sẽ có những tình cảm gì? Làm thế nào để bày tỏ những tình cảm cảm xúc về tác phẩm ấy? Đó là nội dung bài học hôm nay mà chúng ta sẽ tìm hiểu. Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Kiến thức 20’ Hoạt động 1: cách làm bài Hoạt động 1 I. Tìm hiểu cách làm bài văn + Cho HS đọc bài văn - Gọi 4 HS đọc 4 đoạn, đọc biểu cảm về tác phẩm SGK đúng, diễn cảm + GV đọc lại cả bài, diễn cảm Hoạt động 2 Hoạt động 2 ? Bài văn viết về cái gì? TL: + Bài văn nêu lên cảm nghĩ Đối tượng biểu cảm: 1 bài ca dao về một bài ca dao ? Tác giả nêu lên cảm nghĩ + Tác phẩm phát biểu cảm nghĩ Tình cảm biểu hiện bằng cách nào? bằng cách hồi tưởng lại cảm xúc - Cảm xúc khi đọc bài ca dao của mình khi đọc bài ca dao và - Tưởng tượng hình ảnh những ấn tượng do bài ca dao gợi - Liên tưởng lên ? hãy chỉ ra các yếu tố + Tác giả tưởng tượng hình ảnh tưởng tượng, liên tưởng, 1 người đàn ông, có thể là 1 hồi tưởng, suy ngẫm trong người quen ở xa quê đang nhớ về bài văn cố hương + Từ cảnh minh họa trong bài học (SGK thời trước), tác giả liên tưởng hình ảnh 1 con nhện lơ lửng đang chăng tơ trước gió, tiếng gió khuya vu vu. + Bình: Những câu ca dao Tác giả tưởng tượng cảnh ngóng để bên nhau thì rời rạc, trông và tiếng kêu, tiếng nấc của. Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Tg. Hoạt động của thầy chẳng quan hệ gì với nhau. Vậy mà, qua sự tưởng tượng, liên tưởng, hồi tưởng và suy ngẫm lại biến thành mạch như dòng sông cảm xúc tuổi ấu thơ chảy liền mạch dạt dào cảm xúc tình người. ? Vậy thế nào là PBCN về 1 tác phẩm văn học?. Tích hợp ?Bố cục của bài văn biểu cảm về sự vật, con người. ? Bài văn này có bố cục mấy phần, em có nhận xét gì về bố cục này? Chốt ý: Bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học thường có 3 phần. Bài trong SGK không có MB. Nếu có phần MB, phải nêu những ý gì? 12’ Hoạt động 3: luỵên tập ?Phát biểu cảm nghĩ về bài thơ “Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh” hoặc bài “Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê” + Yêu cầu đọc lại bài thớ. + Đặt câu hỏi, gợi tình huống để HS phát biểu, xây dựng dàn bài. Năm hăc: 2011-. Hoạt động của trò người trông ngóng.. Nội dung Kiến thức. Tác giả suy ngẫm về sông Ngân. Hà, con sông nhớ thương chia Suy ngẫm cắt Ngưu Lang – Chức Nữ Tác giả nêu suy nghĩ về con sông Tào Khê Hồi ức và suy ngẫm “Một bài không học kỹ mà thuộc ngay” Đọc ghi nhớ ý 1(SGK) Ghi nhớ ý 1 TL: Bài văn biểu cảm về sự vật, con người có bố cục 3 phần (MB: Giới thiệu đối tượng biểu cảm, TB: Cảm nghĩ về đối tượng, KB: Tình cảm ,cảm nghĩ về đối tượng ấy) TL: bài văn này (SGK) chí có bố cục 2 phần (TB,KB) không có phần mở bài  Bài văn cũng cần có bố cục 3 phần + Đọc ghi nhớ y2. Bài cảm nghĩ về 1 tác phẩm văn học cũng có bố cục 3 phần: MB: Giới thiệu tác phẩm TB: Những cảm xúc về TP KB: ẤN tượng chung về TP. Hoạt động 3 + Có thể lập dàn ý PBCT về bài “Hồi tưởng ngẫu thư”. Luyện tập. Ghi nhớ ý 2.. Dàn ý I. MB: Giới thiệu tác phẩm (Tác giả Hạ Tri Chương – hoàn cảnh ra đời TP) Trường hợp tiếp xúc với TP (Nghe thấy cô giảng bài) II. TB: Những cảm xúc về TP. I Mở bài: + Giới thiệu TP và trường hợp tiếp xúc với TP. + Tưởng tượng: hình ảnh tác giả. Tưởng tượng hình ảnh tác giả. Giáo án Ngă văn 7. II. Thân bài: Những cảm xúc về TP. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Tg. 3’. Năm hăc: 2011-. Hoạt động của thầy ?Phần mở bài nêu ý gì. Hoạt động của trò (1 ông già da mồi tóc sương trở về quê sau 50 năm làm quan) ?Cần trình bày những cảm Liên tưởng, suy ngẫm (Sự đổi xúc nào trong thân bài thay của tác giả là dấu vết của thời gian nhưng giọng quê không đổi là biểu hiện của tình quê bất biến, sâu sắc) ?Hai câu cuối giúp ta hình Tưởng tượng hình ảnh cuộc gặp dung cảnh gì gỡ của Tác giả với lũ trẻ ở quê dể thông cảm, xót xa cho tâm trạng bẽ bàng của TG(bị xem là khách lạ) ? Tâm trạng của tác giả Cảm nghĩ: Thương cho những ntn? Từ đó em có cảm nghĩ người già xa xứ. gì về những người cùng cảnh ngộ với nhà thơ? ? Cần lưu ý gì trong phần III. KB: Ấn tượng về bài thơ kết bài? - Tình cảm quê hương sâu nặng - Đồng cảm với những dằn vặt trăn trở của TG, 1 con người xa xứ trở về quê hương cảm thấy bị lạc lõng Tình cảm của chính mình đối với quê hương Hoạt động 4: tổng kết Hoạt động 4 + Yêu cầu đọc lại ghi nhớ + Đọc ghi nhớ + Hướng dẫn chuẩn bị cho bài tập nói sau: phát biểu cảm nghĩ về 1 trong 2 bài thơ của Hồ Chủ Tịch “cảnh khuya” hoặc “Rằm tháng giêng”. Nội dung Kiến thức Liên tưởng suy ngẫm về sự đối lập Giọng quê >< mái tóc Tưởng tượng cuộc gặp gỡ với trẻ con ở quê.. Cảm xúc: Thương cho TG và liên hệ đến những người già xa xứ. III. Kết bài: Ấn tượng chung về bài viết. Tổng kết Ghi nhớ: SGK. IV. Rút kinh nghiệm: .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ................................................................................................................................... Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Năm hăc: 2011-. Tiết : 51&52 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3: Văn biểu cảm (Tại lớp) I. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Viết được bài văn biểu cảm thể hiện tình cảm chân thật đối với con người. - Rèn luyện năng lực tự sự, miêu tả cùng cách viết văn biểu cảm. II. Dàn ý: 1. Mở bài: Giới thiệu người thân (Người thân nào để lại cho em những ấn tượng và cảm xúc sâu sắc nhất?) 2. Thân bài: - Hình ảnh người thân: (Người ấy có những nét gì đáng nhớ, còn lưu lại sâu đậm trong tâm trí em?) - Cảm xúc về người thân: (Người ấy có đặc điểm gì về tính tình, phẩm chất Mối quan hệ của em với người ấy như thế nào? Cảm xúc của em về người thân ấy như thế nào? Nghĩ về người thân, em sẽ làm gì?) 3. Kết bài: Khẳng định lại cảm nghĩ. III. Biểu điểm: Điểm 9.10: Bài làm súc tích về nội dung Diễn đạt trong sáng, mạch lạc, giàu cảm xúc. Điểm 7.8: Nội dung khá đầy đủ Văn viết rõ ràng, mạch lạc, cảm xúc khá chân thật Sai một vài lỗi chính tả Điểm 5.6: Nội dung đúng về cơ bản, có thể thiếu vài ý Văn viết khá rõ ràng, có thể sai 1 số lỗi các loại Điểm < 5: Nội dung sơ sài. Văn lủng củng, lan man Diễn đạt hạn chế, sai, nhiều lỗi IV. Rút kinh nghiệm: .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ................................................................................................................................... Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Năm hăc: 2011-. Tiết : 53. Văn bản TIẾNG GÀ TRƯA Xuân Quỳnh I. Mục tiêu : Giúp HS - Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm của những kỉ niệm về tuổi thơ và tình cảm bà cháu được thể hiện trong bài thơ. - Thấy được nghệ thuật biểu hiện tình cảm, cảm xúc của Tác giả qua những chi tiết tự nhiên, bình dị. - Bồi dưỡng tình cảm đối với người thân. II. Chuẩn bị : - GV: Đọc các tài liệu tham khảo – Sách GV. Soạn giáo án - HS: Đọc tác phẩm – soạn bài. III. Tiến hành tổ chức : 1. Ổn định : 1’ Kiểm tra sĩ số, tác phong HS 2. Kiểm tra : 5’ ? Đọc thuộc lòng hai bài thơ “Cảnh khuya”, “Rằm tháng Giêng” Giới thiệu về tác phẩm Hồ Chí Minh. ?Cho biết nội dung và NGHỆ THUẬT của hai bài thơ? 3. Bài mới : Giới thiệu : (1’) . Tiếng gà trưa – âm thanh mộc mạc, bình dị của làng quê Việt Nam vang lên, khơi gợi trong mỗi chúng ta bao điều suy nghĩ. Theo âm thanh ấy, Xuân Quỳnh dẫn dắt chúng ta trở về những kỉ niệm tuổi thơ với tình bà cháu thắm thiết. Để cảm nhận được những cảm xúc chân thành, bình dị mà sâu lắng ấy, chúng ta sẽ tìm hiểu bài thơ “Tiếng gà trưa” Tg 8’. Hoạt động của thầy Hoạt động 1: tìm hiểu kq + GV đọc mẫu, diễn cảm ? Dựa vào chú thích hãy giới thiệu vài nét về tác giả và hoàn cảnh sáng tác bài thơ?. Hoạt động của trò Hoạt động 1 + 2 HS đọc lại TL: Xuân Quỳnh (1942-1988) quê Hà Tây, là nhà thơ nữ xuất sắc trong nền thơ hiện đại Việt Nam + Liên hệ: Thơ XQ thường viết Bài thơ “Tiếng gà trưa” được về những tình cảm gần gủi bình viết trong thời kì đầu của cuộc dị của đời sống thường nhật trong kháng chiến chống đế quốc Mĩ gia đình, Trong tình yêu và tình in trong tập “Hoa dọc chiến mẹ con. Thơ bà trẻ trung, sôi nổi, hào” (1968) Tha thiết và giàu nữ tính ?Bài thơ này thuộc thể thơ + “Tiếng gà trưa” được viết gì? theo thể ngũ ngôn, ở đây có những biến đổi khá linh hoạt (có câu thơ 3 chữ, có khổ thơ nhiều hơn 4 câu). Giáo án Ngă văn 7. Nội dung Kiến thức I. Tìm hiểu khái quát * Tác giả: Xuân Quỳnh. * Tác phẩm: - Viết trong thời kì đầu chống Mĩ in trong tập “Hoa dọc chiến hào” (X. Quỳnh) * Thể thơ: Ngũ ngôn.. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Năm hăc: 2011-. Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 17’ Hoạt động 2: tìm hiểu vb Hoạt động 2 ? Cảm hứng của tác giả trong TL: cảm hứng: Từ việc người bài thơ được khơi gợi từ việc chiến sĩ trên đường hành quân gì? nghe tiếng gà trưa nhớ lại kỉ niệm ấu thơ, nhớ về người bà kính yêu. ? Mạch cảm xúc trong bài thơ Mạch cảm xúc: diễn biến như thế nào? Tiếng gà  kỉ niệm tuổi ấu thơ  Hình ảnh những con gà mái mơ, mái vàng  Hình ảnh người bà với tình yêu, sự chắt chiu, chăm lo cho cháu  Những mong ước nhỏ bé của tuổi thơ. Tiếng gà trưa đi vào cuộc chiến đấu cùng với người chiến sĩ khắc sâu thêm tình cảm với quê hương đất nước. ? Tiếng gà trưa gợi lại trong tâm trí người chiến sĩ những hình ảnh và kỉ niệm nào của tuổi thơ.. ? Tiếng gà gáy trưa là sự việc vô cùng quen thuộc và bình dị trong cuộc sống hàng ngày nhưng vì sao lại làm cho người chiến sĩ trên đường hành quân “xao động ” đến như vậy?. Nội dung Kiến thức II. Tìm hiểu văn bản. * Cảm hứng: Nghe tiếng gà trưa (lặp 4 lần)  Gợi lại kỉ niệm ấu thơ. Mạch cảm xúc: Tự nhiên, hợp lý. Trên đường hành quân: người chiến sĩ nghe tiếng gà  gợi những kỉ niệm ấu thơ  nhớ về người bà kính yêu và những mong ước tuổi thơ  khắc sâu tình cảm quê hương đất nước.. TL: Tiếng gà trưa gợi lại những kỉ niệm thời thơ ấu - Hình ảnh những con gà mái mơ, mái vàng và ổ trứng hồng. - Một kỉ niệm tuổi thơ tò mò xem trộm gà đẻ bị bà mắng. - Hình ảnh người bà đầy lòng yêu thương, chắt chiu dành dụm chăm lo cho cháu. - Niềm vui và mong ước nhỏ bé của tuổi thơ được quần áo mới từ tiền bán gà, ước mong đi cả vào giấc ngủ tuổi thơ. Thảo luận nhóm Yêu cầu trả lời: Tiếng gà gáy trưa là âm thanh của làng quê, biểu trưng cho cuộc sống thanh Tình cảm tác giả: bình, ấm cúng, vui tươi, không - Yêu làng quê giặc giã. Đó là khát vọng muôn - Yêu quí người bà đời của nhân loại. Vậy mà giặc Mỹ lại leo thang ra Miền Bắc, ném bom gieo chết chóc đau thương cho bao người dân vô tội. Bởi vậy, trên đường hành quân ra mặt trận, người chiến sĩ nghe tiếng gà bỗng xúc động trào dâng bằng tình làng quê thắm thiết sâu nặng.. Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Năm hăc: 2011-. Tg Hoạt động của thầy 12’ Hoạt động 3: luyện tập Củng cố. Hoạt động của trò Nội dung Kiến thức Thành ngữ: Đầu năm sương III. luyện tập muối, cuối năm gió nồm, Gà đẻ gà cục tác ?Qua những hình ảnh và kỉ TL: tâm hồn tác giả trong niệm được gợi lại từ Tiếng gà sáng, hồn hậu, yêu quê hương trưa, em hiểu gì vế tâm hồn thắm thiết, sâu nặng và trân tác giả trọng, yêu quý người bà Luyện tập  Bức tranh vẽ hình ảnh người ?Nhận xét về ý nghĩa bức bà, con gà và quả trứng. Các hình ảnh này đã làm sống lại tranh minh họa văn bản “Tiếng gà trưa” những kỉ niệm tuổi thơ thân thương của tác giả.. 4. Dặn dò: (1’) - Học thuộc 1 đoạn (khoảng 10 dòng) - Tìm hiểu ý nghĩa đoạn thơ ấy. - Tìm hiểu tình cảm bà cháu được thể hiện trong bài thơ? IV. Rút kinh nghiệm: .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ................................................................................................................................... Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012. Năm hăc: 2011-. Tiết : 54. TIẾNG GÀ TRƯA (TT) Xuân Quỳnh I. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Tiếp tục cảm nhận tình cảm chân thật, đằm thắm của tác giả dành cho gia đình, làng quê nơi từng khắc ghi những kỉ niệm tuổi thơ trong lành, ấm áp. - Tìm hiểu tính chân thực, cao đẹp của cảm xúc trong thơ trữ tình hiện đại. - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, tình cảm gia đình. II. Chuẩn bị của thầy và trò: - GV: Soạn giáo án - HS: Học bài – Xem bài và chuẩn bị câu hỏi SGK. III. Tiến trình tiết dạy: 1. Ổn định : 1’ Kiểm tra sĩ số, tác phong HS 2. Kiểm tra : 5’ ? Đọc một đoạn thơ (hai khổ đầu) Nêu những hiểu biết về tác giả và hoàn cảnh ra đời bài thơ? ? Mạch cảm xúc trong bài thơ được thể hiện như thế nào? 3. Bài mới : Giới thiệu : (1’) . Trên đường hành quân, người chiến sĩ xúc động khi nghe một tiếng gà trưa đã hồi tưởng về những kỉ niệm tuổi ấu thơ, về tình bà cháu thiêng liêng và từ đó đã có những suy nghĩ về mục đích của cuộc chiến đấu. Đó là nội dung bài học mà chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu. Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Kiến thức 16’ Hoạt động 1: tìm hiểu vb( tt) Hoạt động 1 II. Tìm hiểu văn bản + Đọc lại bài thơ + HS đọc lại bài thơ ?Trong dòng kỉ niệm tuổi thơ TL: Kỉ niệm xúc động nhất của tác giả, hình ảnh nào làm trong kí ức tuổi thơ của tác giả tác giả xúc động nhất? Vì sao? là những kỉ niệm về người bà kính yêu. Giảng: Xuân Quỳnh mồ côi - Lời bà mắng mẹ từ lúc ấu thơ, bố thường - Cách bà chăm chút từng quả vắng nhà đi làm xa, 2 chị em trứng - Nỗi lo của bà. sống với bà suốt những năm tuổi nhỏ ở làng quê hà Tây  - Niềm vui của cháu. rất kính yêu bà ?Đọc những câu thơ nói lên + HS đọc đoạn “Tiếng gà trưa, * Kỉ niệm tình bà cháu chi tiết bà mắng cháu? Chi tiết có tiếng gà … lo lắng” này gợi cho em cảm nghĩ gì? TL: Bà bảo ban nhắn nhở cháu - Lời bà mắng: lo cháu lang vì muốn cháu được xinh đẹp, sau mặt  yêu thương cháu. này có hạnh phúc. Chi tiết này thể hiện chân thật tình cảm giản dị mà sâu sắc trong tình yêu bà dành cho cháu ? Đối với đàn gà, bà chắt chiu TL: Bà chịu thương, chịu khó - Bà chăm chút từng quả. Giáo án Ngă văn 7. Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>