Bài soạn huygiav9 tuần 20 CKTKN

Ngữ Văn 9 - 2
Ngày soạn: 25/12/2010
Ngày dạy: 27/12/2010
Tu ần :20- Tiết: 91. V ăn bản BÀN VỀ ĐỌC SÁCH
Chu Quang Tiềm
A .Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc đọc sách và phương pháp đọc sách.
- Phương pháp đọc sách cho có hiệu quả.
2.Kỹ năng:
- Biết cách đọc sách – hiểu một văn bản dịch (khơng sa đà vào phân tích ngơn từ).
- Nhận ra bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng trong một văn bản nghị luận.
- Rén luyện thêm cách viết một bài văn nghị luận.
3.Thái độ: G dục học sinh say mê đọc sách, đọc sách đúng phương pháp.
B. Trọng tâm:
- Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc đọc sách.
C. Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Bài giảng, tài liệu tham khảo
2 Học sinh: Bài soạn
D. Tiến trình dạy học:
1.Ổn định tổ chức kiểm tra sĩ số.
2.Kiểm tra bài cũ: Khơng
3.Bài mới: Sách là một tài liệu vơ giá đối với con người. Sách cung cấp những tri thức bổ ích
cho con người. Chính vì thế mà việc đọc sách quan trọng.
Hoạt động của Giáo viên - Học sinh Nội dung bài học
Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chung.
*GV hướng dẫn học sinh đọc:
*GV gọi học sinh đọc .
- Nêu vài nét về Chu Quang Tiềm?
- Nêu xuất xứ của tác phẩm?
GV cho học sinh giải nghĩa các từ:

*GV gọi học sinh đọc văn bản.
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản.
*Bài viết này nêu vấn đề gì?
* Văn bản chia làm mấy phần? Nội dung từng phần?
* Tại sao chúng ta phải có sách? Phải đọc sách?
 Sách là kho táng tri thức mà nhân loại tích lũy
được. Nhồ đọc sách mà ta có thể bổ sung thêm kiến
thức bị hụt hẫng, tích lũy được vốn tri thức của nhân
loại.
Có thể xem sách như một hành trang để bước vào
cuộc trường chinh vạn dặm trong cuộc sống.
I.Tìm hiểu chung:
1. Tác giả:
- Chu Quang Tiềm (1897 – 1986) là nhà mỹ học
và lí luận văn học nổi tiếng của Trung Quốc.
2. Tác phẩm:
“ Bàn về đọc sách trích trong danh nhân Trung
Quốc , bàn về niềm vui, nỗi buồn của người đọc
sách
3. Đọc:
4. Phương thức biểu đạt: Nghị luận.
II. Tìm hiểu chi tiết văn bản
* Vấn đề nghị luận.
1.Tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách.
- Sách có ý nghĩa vơ cùng quan trọng trên con
đường phát triển của nhân loại bởi nó chính là kho
tàng kiến thức q báu, là di sản tinh thần mà lồi
người đúc kết được trong hàng nghìn năm.
+ Sách đã ghi chép cơ đúc và lưu truyền mọi tri
thức, mọi thành tựu mà mọi người tìm tòi, tích lũy

được qua từng thời đại.
+ Sách có giá trị có thể xem là cột móc trên con
đường phát triển học thuật của nhân loại à Sách
trở thành kho tàng q báu của di sản tinh thần mà
lồi người thu lượm, suy ngẫm suốt mấy nghìn
năm nay.
- Ý nghĩa của việc đọc sách đối với mỗi người.
Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krơng pa - Gia Lai
Ngữ Văn 9 - 2
+ Tích lũy nâng cao vốn tri thức.
+ Có thể làm cuộc trường chinh vạn dặm trên con
đường học vấn.
+ Là điều kiện để tiếp thu thành tựu mới của nhân
loại.
à Đọc sách là một con đường quan trọng để tích
lũy và năng cao vốn trí thức.
4 Củng cố
5 Hướng dẫn học sinh tự học:
- Đối với bài học ở tiết học này:
+ Học bài.
+ Lập lại hệ thống luận điểm trong tồn bài.
+ Ơn lại những phương pháp nghị luận đã học.
- Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:
+ Chu Quang Tiềm đã nêu ra những nguy hại nào thường gặp khi chọn sách để đọc?
+ Tác giả đã dùng những so sánh nào để cho ta thấy được việc đọc sách ngày nay khơng dễ?
+ Theo ý kiến của tác giả chúng ta cần lựa chọn sách như thế nào?
+ Chu Quang Tiềm đã bàn về phương pháp đọc sách như thế nào?
+ Em có nhận xét gì về cách lập luận của từng luận cứ trong luận điểm phương pháp đọc sách?
+ Bài viết có sức thuyết phục cao, điều đó được tạo nên bởi những yếu tố nào?
E. Rút kinh nghiệm:

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
........................................... Ngày soạn: 25/12/2010
Ngày dạy: 27/12/2010
Tiết: 92. V ăn bản BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Tiếp theo)
Chu Quang Tiềm
A .Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc đọc sách và phương pháp đọc sách.
- Phương pháp đọc sách cho có hiệu quả.
2.Kỹ năng:
- Biết cách đọc sách – hiểu một văn bản dịch (khơng sa đà vào phân tích ngơn từ).
- Nhận ra bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng trong một văn bản nghị luận.
- Rén luyện thêm cách viết một bài văn nghị luận.
3.Thái độ: G dục học sinh say mê đọc sách, đọc sách đúng phương pháp.
B. Trọng tâm:
- Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc đọc sách.
C. Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Bài giảng, tài liệu tham khảo
2 Học sinh: Bài soạn
D. Tiến trình dạy học:
1.Ổn định tổ chức kiểm tra sĩ số.
2.Kiểm tra bài cũ:
Hãy chọn câu trả lời đúng(2đ)
Câu 1: Văn bản “Bàn về đọc sách” sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?
A. Tự sự. B. Biểu cảm. C. Miêu tả. D. Nghị luận.
Câu 2: Tác giả trong văn bản “ Bàn về đọc sách” là người nước nào?
A. Việt Nam B. Trung Quốc. C. Nhật Bản D. An Độ.
Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krơng pa - Gia Lai
Ngữ Văn 9 - 2

Tự luận (8 đ)
1. Em hãy nêu tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách?
- Ý nghĩa của sách trên con đường phát triển của nhân loại.
+ Sách đã ghi chép cô đúc và lưu truyền mọi tri thức, mọi thành tựu mà mọi người tìm tòi, tích lũy
được qua từng thời đại.
+ Sách có giá trị có thể xem là cột móc trên con đường phát triển học thuật của nhân loại à Sách trở
thành kho tàng quí báu của di sản tinh thần mà loài người thu lượm, suy ngẫm suốt mấy nghìn năm nay.
- Ý nghĩa của việc đọc sách đối với mỗi người.
+ Tích lũy nâng cao vốn tri thức.
+ Có thể làm cuộc trường chinh vạn dặm trên con đường học vấn.
+ Là điều kiện để tiếp thu thành tựu mới của nhân loại.
2. Nêu ra những nguy hại nào thường gặp khi chọn sách để đọc?
+ Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu.
+ Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng, lãng phí thời gian, sức lực, lạc hướng.
3 Giảng bài mới:
Hoạt động của Giáo viên - Học sinh Nội dung bài học
*Đọc sách có dễ không? Tại sao chúng ta phải lựa chọn sách
khi đọc?
+Trong tình hình hiện nay sách vở ngày càng nhiều thì việc
đọc sách cũng ngày càng không dễ.
Sự phát triển như vũ bão của khao học kỹ thuật đã tạo nên sự
bùng nổ thông tin. Lượng sách in ra ngày càng nhiều, nếu
không có sự lựa chọn, xử lí thông tin khoa học, con người dễ
bối rối trước kho tàng tri thức khổng lồ mà nhân loại đã tích
lũy được.
*Chu Quang Tiềm đã nêu ra những nguy hại nào thường gặp
khi chọn sách để đọc?
* Tác giả đã dùng những so sánh nào để cho ta thấy được việc
đọc sách ngày nay không dễ?
 So sánh tương phản:

- Sách ít, khó kiếm à Đọc kỹ.
- Sách nhiều, dễ kiếm à Đọc qua loa. Từ đó tác giả so
sánh việc chọn sách để đọc như việc ăn uống
“ ăn tươi nuốt sống”.
- Hình ảnh so sánh: chiếm lĩnh học vấn giống như đánh trận,
cần phải đánh vào thành trì kiên cố, đánh bại mặt trận tinh
nhuệ, chiếm cứ mặt trận xung yếu. Mục tiêu quá nhiều che lấp
mất vị trí kiên cố, chỉ đá bên đông, đấm bên tây hóa ra thành
lối đánh “tự têu hao lực lượng”.
* Các hình ảnh so sánh ấy có tác dụng gì?
 Các hình ảnh so sánh cụ thể dễ hiểu góp phần thuyết phục
cho luận cứ nêu ra.
GV cho học sinh quan sát tranh.
*Cảm nhận của em về bức tranh?
 Đọc sách cốt không lầy nhiều mà làm sao khi ta đọc ta phải
nắm được nội dung cho thật chắcà đọc kĩ, nghiền ngẫm.
GV cho học sinh thảo luận nhóm (5 phút)
Nhóm 1,3,5: Theo ý kiến của tác giả chúng ta cần lựa chọn
sách như thế nào?
Nhóm 2,4,6: Chu Quang Tiềm đã bàn về phương pháp đọc
sách như thế nào?
Nhóm 3 trình bày – Nhóm 1 nhận xét – Học sinh chất
vấn – GV nhận xét – Ghi bảng.
2. Những khó khăn, nguy hại dễ gặp của
việc đọc sách trong tình hình hiện nay.
- Sách nhiều khiến người ta không
chuyên sâu.
- Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng,
lãng phí thời gian, sức lực.
Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia Lai

Ngữ Văn 9 - 2
 Trong khi đọc tài liệu chuyên sâu không xem thường việc
đọc sách thường thức, loại sách ở lĩnh vực gần gũi, kế cận với
chuyên môn của mình. Tác giả bài viết đã khẳng định thật
đúng “ trên đời không có học vấn nào là cô lập, tách rời các
học vấn khác”. Vì thế ‘không biết rộng thì không thể không
chuyên, không thông thái thì không thể không nắm gọn”. Ý
kiến này chứng tỏ kinh nghiệm từng trải của một học giả lớn.
GV giới thiệu các loại sách chuyên môn và thường thức cho
học sinh. à Kiến thức không hề có sự cô lập. Vì thế việc kết
hợp đọc các loại sách chuyên môn và sách thường thức sẽ
giúp ta đánh giá nhìn nhận vấn đề khái quát và chính xác.
Nhóm 2 trình bày – Nhóm 4 nhận xét – Học sinh chất
vấn – GV nhận xét – Ghi bảng.
 Thậm chí đọc sách là một công việc rèn luyện, một cuộc
chuẩn bị âm thầm và gian khổ đối với những người nuôi chí
lập nghiệp. Đọc sách còn rèn luyện tính cách, chuyện học làm
người.
* Em có nhận xét gì về cách lập luận của từng luận cứ trong
luận điểm phương pháp đọc sách?
 Sử dụng các hình ảnh so sánh thành ngữ ( cưỡi ngựa qua
chợ, trọc phú khoe của, chuột chui vào rừng sâu.,…) về đọc
sách, rất cụ thể, sinh động.
- Sử dụng các số liệu để hạn định cách chọn sách tạo nên tình
khuyên răn thiết thực
Hoạt động 3:Tổng kết:
*Bài viết có sức thuyết phục cao, điều đó được tạo nên bởi
những yếu tố nào?
* Sau khi học xong văn bản, em nhận được những lời khuyên
bổ ích nào?

Hoạt động 4: Luyện tập - Phát biểu điều mà em thấm thía
nhất khi học bài
“ Bàn về đọc sách”
Học sinh trình bày theo cảm nhận của mình.
3. Phương pháp đọc sách.
- Cần lựa chọn sách khi đọc.
+ Đọc sách không cốt lấy nhiều, điều
quan trọng là phải chọn cho tinh, đọc cho
kỹ.
+ Sách đọc nên chia làm mấy loại, sách
đọc có kiến thức phổ thông và trau dồi
học vấn chuyên môn. à Đọc sâu.
+ Đọc cần chú ý đến sách phổ thông
thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau, có sự bổ
sung cho nhau. à Đọc rộng.
- Phương pháp đọc sách đọc sách đúng
đắn:
+ Không nên đọc lướt mà đọc kĩ, vừa
đọc vừa suy ngẫm.
+ Không nên đọc theo hứng thú cá nhân
mà đọc có kế hoạch, có hệ thống.
III. Tổng kết: (Ghi nhớSGK)
1. Nghệ thuật:
- Bố cục chặt chẽ, hợp lí.
- Dẫn dắt tự nhiên, sát đáng bằng giọng
chuyện trò, tâm tình của một học giả có
uy tín đã làm tăng tính thuyết phục của
văn bản
- Lựa chọn ngôn ngữ giàu hình ảnh với
những cách ví von cụ thể và thú vị…

2. Nội dung:
Ý nghĩa văn bản, tầm quan trọng ý nghĩa
của việc đọc sách và cách lựa chọn sách,
cách đọc sách sao cho hiệu quả.
IV. Luyện tập:
Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia Lai
Bàn về
đọc sách
Tầm quan trọng và ý
nghĩa của việc đọc sách
Các khó khăn, nguy hại dể
gặp của việc đọc sách.
Bàn về phương pháp đọc
sách
Ngữ Văn 9 - 2
4 Củng cố Ghi nhớ SGK
5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:
- Đối với bài học ở tiết học này:
+ Học bài.
+ Lập lại hệ thống luận điểm trong toàn bài.
+ Ôn lại những phương pháp nghị luận đã học.
- Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:
Soạn bài “ Khởi ngữ”.
E.Rút kinh nghiệm:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
............
********************************************************
Ngày soạn: 26/12/2010

Ngày dạy: 28/12/2010
Tieát: 93 Ti ếng việt KHỞI NGỮ
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Đặc điểm của khởi ngữ.
- Công dụng của khởi ngữ.
2. Kỹ năng:
- Nhận diện khởi ngữ ở trong câu.
- Câu có khởi ngữ.
3.Thái độ: GD học sinh giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.
B.Trọng tâm:
- Đặc điểm của khởi ngữ. Công dụng của khởi ngữ.
C. Chuẩn bị:
1 Giáo viên : bài giảng, tài liệu tham khảo
2 Học sinh: bài soạn
D. Tiến trình dạy học:
1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: kiểm tra sĩ số.
2.Kiểm tra bài cũ: Không.
3 Giảng bài mới:
Hoạt động của Giáo viên- Học sinh Nội dung bài học
Hoạt động 1: đặc điểm và công dụng của khởi ngữ
trong câu.
Gọi học sinh đọc VD ở SGK?
- GV sử dụng Giấy A
o
ghi VD ở SGK treo cho học
sinh thấy.
5 Xác định chủ ngữ trong các câu trên?
Còn anh, anh/ không ghìm nổi xúc động.
CN VN

Giàu, tôi/ đã giàu rồi.
CN VN
Về các thể văn… nghệ, chúng ta/ có thể tin ở tiếng
I. Đặc điểm và công dụng của khởi ngữ trong
câu.
a. anh à nêu đối tượng được nói đến trong câu.
b. giàu à nêu đề tài được nói đến trong câu.
c. các thể văn trong lĩnh vực văn nghệ à liên
quan đến đề tài được nói đến trong câu.
- Có thể thêm các từ: về, còn, đối với,…
à Khởi ngữ.
Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia Lai