Giáo án Ngữ văn 7 - Trường THCS Đạ Long - Tuần 12

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án Ngữ văn 7. Trường THCS Đạ Long. Tuần 12 Tiết 47. Tập làm văn:. Ngày soạn: 10/11/2012 Ngày dạy: 12/11/2012. CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN BIỂU CẢM. A. Mức độ cần đạt: - Hiểu vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm. - Biết vận dụng những kiến thức đã học về văn biểu cảm vào đọc – hiểu và tạo lập văn bản biểu cảm. B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1. Kiến thức: - Vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm. - Sự kết hợp với các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm. 2. Kỹ năng: - Nhận ra tác dụng của các yếu tố miêu tả, tự sự trong văn bản biểu cảm. - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự sự trong làm văn biểu cảm. 3. Thái độ: - HS có ý thức trau dồi, sử dụng các yếu tố tự sự, miêu tả và tạo tính cẩn thận trong tạo lập văn bản biểu cảm C. Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm… D. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………………..; KP:………………..) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………………..; KP:………………..). 2. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là bố cục trong văn bản? Điều kiện khi sắp xếp bố cục là gì? Bố cục của văn bản có mấy phần ? Nêu rõ từng phần trong văn bản miêu tả và văn bản tự sự? 3. Bài mới: Trong văn bản tự sự, yếu tố miêu tả và biểu cảm đóng vai trò quan trọng. Được sử dụng ở những mức độ khác nhau. Miêu tả và tự sự để khơi gợi về đối tượng biểu cảm và gửi gắm cảm xúc, chi phối cảm xúc, không nhằm mục đích kể, tả đầy đủ sự việc, phong cảnh. Hoạt động của Gv và Hs Tìm hiểu chung GV gọi HS đọc SGK trang 137 và trả lời câu hỏi. Bài chia làm mấy đoạn GV:Phương thức biểu đạt của mỗi phần là gì? GV:Tự sự và miêu tả có vai trò gì Đọc văn bản mục 2 SGK trang 137 – 138. GV:Chỉ ra yếu tố tự sự và miêu tả trong đoạn văn trên?Cảm nghĩ của tác giả GV: Nếu không có yếu tố tự sự miêu tả thì yếu tố biểu cảm có bộc lộ được không? GV: Niềm hồi tưởng đã chi phối tự sự và miêu tả như thế nào? GV giải nghĩa: Thúng câu : Thuyền câu hình nón, đan bằng tre GV:Kể lại nội dung bài “ bài ca nhà tranh bị gió thu phá” Giáo viên: Trương Thị Giang. Nội dung bài dạy I.Tìm hiểu chung: 1.Tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm. a.Yếu tố tự sự và miêu tả trong bài“Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” - Bài chia làm 4 đoạn: + Đoạn 1: tự sự (2 câu đầu ) miêu tả ( 3 câu sau ) có vai trò tạo bối cảnh chung. + Đoạn 2: tự sự kết hợp biểu cảm (uất ức và già yếu) + Đoạn 3: tự sự miêu tả và biểu cảm ( 2 câu cuối ) cam phận. + Đoạn 4: thuần túy biểu cảm tình cảm cao thượng vị tha. = > Các yếu tố tự sự , miêu tả là phương tiện để tác giả bộc lộ cảm xúc, khát vọng lớn lao cao quí. Được sử dụng ở những mức độ khác nhau. Lop7.net. Năm học 2012-2013.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Trường THCS Đạ Long. GV: Viết lại bài văn biểu cảm “ kẹo mầm” GV: Muốn phát biểu cảm nghĩ, cảm xúc với đời sống xq thì chúng ta làm nhưu thế nào? - Muốn phát biểu suy nghĩ cảm xúc hãy dùng phương thức tự sự và miêu tả để gợi ra đối tượng biểu cảm và gửi gấm cảm xúc. - Tự sự và miêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc,do cảm xúc chi phối chứ không nhằm mục đích kể chuyện miêu tả đầy đủ sự việc phong cảnh. HS đọc ghi nhớ Luyện tập Gọi HS đọc BT1 GV hướng dẫn HS làm HS kể lại bằng bài văn xuôi biểu cảm nội dung bài thơ. HS thảo luận nhóm – 5 phút – 4 nhóm , trình bày. GV nhận xét, sửa sai.. b.Đọc đoạn văn a. Miêu tả: Bàn chân bố, ngón chân, gan bàn chân - Nếu không có yếu tố tự sự, miêu tả thì yếu tố biểu cảm không bộc lộ được b. Niềm hồi tưởng đã chi phối việc miêu tả, tự sự =>Miêu tả và tự sự để khơi gợi về đối tượng biểu cảm và gửi gắm cảm xúc, chi phối cảm xúc, không nhằm mục đích kể, tả đầy đủ sự việc, phong cảnh. * Ghi nhớ SGk. II. Luyện tập: Bài1/138 HS kể lại nội dung văn bản “ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” của Đỗ Phủ theo ngôi thứ nhất, nhân vật xưng “tôi”, hoặc ngôi thứ ba do người kể chuyện kể lại. Bài2/138. + Miêu tả: cảnh chải tóc của người mẹ ngày xưa,hình ảnh người mẹ. HS làm bài tập nhóm + Tự sự: chuyện đổi tóc rối lấy kẹo mầm ngày GV gọi HS nhận xét và cho điểm các nhóm. trước. + Biểu cảm: lòng nhớ mẹ khôn nguôi. =>Được sử dụng ở những mức độ khác nhau Hướng dẫn tự học III. Hướng dẫn tự học GV gợi ý: GV: HS viết thành bài văn biểu - Nắm được các yếu tố miêu tả, tự sự trong văn cảm dựa trên câu chuyện của văn bản “Cuộc bản biểu cảm được sử dụng với mức độ nào và vai chia tay của những con búp bê” trò của các yếu tố đó trong văn bản? - Chuẩn bị “Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học”, học sinh đọc kĩ văn bản “ - Trên cơ sở một văn bản có sử dụng yếu tố tự sự, viết lại thành bài văn biểu cảm. Cảnh khuya và Rằm tháng giêng” - Soạn bài “Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học”. E. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. Giáo viên: Trương Thị Giang. Lop7.net. Năm học 2012-2013.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Trường THCS Đạ Long. Tuần 12 Tiết 48. Ngày soạn: 10/11/2012 Ngày dạy: 13/11/2012. TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, TRẢ BÀI VIẾT SỐ 2 A. Mức độ cần đạt: - Củng cố kiến thức về tiếng văn bản, kĩ năng làm văn biểu cảm. Đồng thời giúp HS nhận thức rõ ưu - khuyết điểm, bố cục, lời kể , hình thức bài văn cụ thể. - Rèn kĩ năng viết bài văn, đoạn văn hoàn chỉnh. Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm - Giáo dục HS ý thức sửa chữa, khắc phục lỗi sai, biết tiếp thu – lắng nghe ý kiến góp ý B. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Chấm , trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác. 2. Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài. Đọc lại bài để rút ra bài học cho bản thân C. Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………………..; KP:………………..) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………………..; KP:………………..). 2. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới: GV nêu yêu cầu, sự cần thiết của tiết trả bài Hoạt động của Gv và Nội dung kiến thức HS Trả bài kiểm tra văn I. TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN * Phần trắc nghiệm: Gv phát vấn 1. Đề bài để Hs trả lời, công bố đáp án. 2. Đáp án và thang điểm (Xem tiết kiểm tra) * Phần tự luận: Yêu cầu hs nhắc 3. Nhận xét chung lại đề, giải quyết từng câu tự luận. a.Ưu điểm: Gv phân tích lại. - Biết làm bài văn trắc nghiệm kết hợp tự luận. - Gv nhận xét ưu khuyết điểm của - Nắm được kiến thức về thể loại, tác giả. b.Nhược điểm: Hs một cách cụ thể rõ, ràng. - Phần chữa lỗi cụ thể lồng vào bài - HS chưa biết cách làm bài văn tự luận nhỏ, nhiều bài để giấy viết số 2 trắng. - Diễn đạt còn dài dòng, lủng củng, viết câu chưa chuẩn. - Hiểu sai nội dung bài « Bánh trôi nước » - Không nói được thân phận người phụ nữ trong bài thơ Trả bài viết số 2 4. Sửa lỗi cụ thể: ( Rèn lại cách làm câu hỏi tự luận cho HS) GV ghi đề bài lên bảng và nêu II. TRẢ BÀI VIẾT SỐ 2 yêu cầu chung của một bài văn 1. Đề bài: Em hãy phát biểu cảm nghĩ về loài cây em yêu biểu cảm thích. HS trả lời theo ý kiến cá nhân 2. Dàn ý và thang điểm a.Mở bài: (1.0 điểm). GV cho Hs xung phong ghi dàn ý - Giới thiệu loài cây sư lược lên bảng. - Lý do em yêu thích b.Thân bài: (7.0 điểm). - Các đặc điểm gợi cảm của cây: rễ, thân, lá… - Cảm nhận, cảm nghĩ, cảm tưởng của em về cây - Ý nghĩa của cây trong cuộc sống - Ý nghĩa của cây đối với bản thân em c. Kết bài: (1.0 điểm) - Tình cảm của em đối với loài cây đó. Giáo viên: Trương Thị Giang. Lop7.net. Năm học 2012-2013.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Trường THCS Đạ Long. 3. Nhận xét chung a.Ưu điểm: GV:Nêu những ưu điểm của HS - Cảm xúc chân thực, loài cây gần gũi quen thuộc. - Nắm được yêu cầu của văn biểu cảm nắm được kiểu văn biểu cảm, bài viết với cảm xúc chân thật - Bố cục 3 đoạn rõ ràng GV: Chỉ ra những nhược điểm: b.Nhược điểm: - Một số bạn chưa tự giác làm bài còn chép văn người khác. Nội dung bài văn biểu cảm, cách - Diễn đạt ý dài dòng, lủng củng, không rõ ý. sắp xếp các ý cần miêu tả như thế - Một số bài chia không rõ ràng bố cục, thiếu mở bài, kết bài. nào. GV nhận xét chung về kiến thức - Sai quá nhiều chính tả, đầu dòng không viết hoa, tên riêng người không viết hoa… 4. Sửa lỗi cụ thể GV: Chỉ ra những lỗi về hình thức a. Về kiến thức: cây xoài cao 1m50g, người con gái đi bán diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, bánh trôi. b.Về cách diễn đạt viết câu trong văn biểu cảm GV thống kê những lỗi của HS . - Lỗi diễn đạt: Hướng dẫn phân tích nguyên nhân + Cung cấp đủ cho cây phân bón cho cây-> Bón phân để cung mắc lỗi -> cho HS sửa chữa dựa cấp đủ chất dinh dưỡng cho cây. + Thân cây xoài em dài đẹp to cao-> Cây xoài nhà em vừa to vào những nguyên nhân của từng vừa cao. loại lỗi HS chữa lỗi riêng và ghi vào vở + Vị ngọt ngào cho các dân tộc-> Mít mang lại hương vị ngọt ngào cho mỗi người dân. GV: Lựa bài khá nhất của bạn - Lỗi dùng từ: Em trồng 2 quả khế-> Cây khế. Kỉ niệm ông Dôi, Anh đọc trước lớp để các em ngoại để lại kỉ niệm-> Thừa từ. Cây đã chín tươi tốt-> Trái khác học. chín trĩu cành. Trong số loài cây-> Trong các loài cây. Đọc bài yếu để sửa lỗi : Tiểu, Sun, - Lỗi viết câu: Ky,... + Lúa là một người giúp đỡ cho mọi rất nhiều-> Lúa là cây lương thực chính của người dân Việt Nam. GV trả bài cho HS sửa lỗi chính tả + Trong miền làng quê hương của dân tộc ta-> Lộn xộn không chéo để rút kinh nghiệm cho rõ chủ ngữ, thiếu vị ngữ. mình, HS đọc lại bài và rút kinh + Lỗi chính tả rất nhiều : xum xuê-> sum suê, mùa suân-> mùa nghiệm. Ghi điểm xuân, sương rồng-> xương rồng, giao-> dao,... 5. Đọc bài 6.Trả bài-ghi điểm BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA VĂN Lớp SS Điểm Điểm 7- Điểm Điểm > Điểm Điểm Điểm < 9-10 8 5-6 TB 3-4 1-2 TB 7a1 35 7a2 37 BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI VIẾT SỐ 2 Lớp SS Điểm Điểm 7- Điểm Điểm > Điểm Điểm Điểm < 9-10 8 5-6 TB 3-4 1-2 TB 7a1 35 7a2 37 D/Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………...... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... Giáo viên: Trương Thị Giang. Lop7.net. Năm học 2012-2013.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án Ngữ văn 7 Tuần 11 Tiết 41. Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 03/11/2012 Ngày dạy: 05/11/2012. KIỂM TRA VĂN MỘT TIẾT I. MỤC ĐÍCH KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kỹ năng về ca dao, thơ trữ tình Trung Đại và thơ Đường luật. Kiểm tra khả năng hiểu nội dung, cảm thụ văn bản của các em. II. HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: Trắc nghiệm và tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm bài kiểm tra trên lớp 45 phút. III. THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê các chuẩn kiến thức, kỹ năng trong văn bản thơ trữ tình Trung đại, một số bài thơ Đường Trung Quốc. - Giới hạn nội dung cần kiểm tra, đánh giá và thực hiện các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra. - Xác định khung ma trận. Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ Tên TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ cao thấp Chủ đề Chủ đề 1: - Nhận biết tác - Hiểu nội giả, thể thơ, ca dung, nghĩa và Văn bản dao nghệ thuật của Số câu: 6 văn bản Số điểm: 3,0 Tỉ lệ 30% Số câu: 6 Số câu: 3 Số câu: 3 Số điểm: 3 Số điểm: 1.5 Số điểm: 1.5 Tỉ lệ 30% Chủ đề 2: So sánh văn bản Tích hợp TV Số câu: 1 Số câu: 1 Số câu: 1 Số điểm: 2.0 Số điểm:2 Số điểm: 2 Tỉ lệ 20% Tỉ lệ 20% Chủ đề 3: - Tạo lập đoạn văn Số câu: 1 Tập làm văn Số điểm: 5.0 Tỉ lệ 50% Số câu: 1 Số câu: 1 Số điểm: 5 Số điểm: 5 Tỉ lệ 50% Tổng số câu: 8 Số câu: 3 Số câu: 3 Số câu: 2 Số câu: 8 Tổng số điểm: 10 Số điểm: 1.5 Số điểm: 1.5 Số điểm: 7 Số điểm: 10 Tỉ lệ 100% 15% 15% 70% Tỉ lệ 100% IV.CÂU HỎI ĐỀ KIỂM TRA A/Trắc nghiệm :(3.0 điểm) (Trả lời bằng cách khoanh tròn vào đáp án đúng nhất) Câu 1: Bài thơ “Phò giá về kinh” (Tụng giá hoàn kinh sư) thuộc thể thơ gì? A. Thất ngôn tứ tuyệt C. Thất ngôn bát cú Đường luật B. Ngũ ngôn tứ tuyệt D. Song thất lục bát. Câu 2: Câu ca dao “Thân em như hạt mưa sa Hạt vào đài các, hạt ra ruộng cày” thể hiện nội dung nào sau đây? A. Tình cảm gia đình C. Tình yêu quê hương, đất nước B. Câu hát than thân D. Câu hát châm biếm. Câu 3 : Bài thơ “Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh” (Tĩnh dạ tứ) được sáng tác bởi tác giả nào? A. Đỗ Phủ C. Lý Bạch B. Bạch Cư Dị D. Hạ Tri Chương. Giáo viên: Trương Thị Giang. Lop7.net. Năm học 2012-2013.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án Ngữ văn 7 Trường THCS Đạ Long Câu 4: Hai câu thơ “ Lom khom dưới núi, tiều vài chú Lác đác bên sông, chợ mấy nhà” của bà Huyện Thanh Quan đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A. Ẩn dụ C. Nhân hóa B. Điệp ngữ D. Đảo ngữ. Câu 5: Đâu là nội dung chính trong văn bản “Cổng trường mở ra”? A. Tình cảm gia đình và vai trò to lớn của giáo dục đối với con người B. Tình cảm gia đình sâu nặng C. Vai trò của giáo dục đối với thế hệ trẻ D. Phê phán thói lười học của một bộ phận học sinh trong nhà trường. Câu 6: Ý nghĩa bài thơ “Sông núi nước Nam”? A. Là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên B. Khẳng định chủ quyền lãnh thổ và ý chí quyết tâm bảo vệ chủ quyền đó C. Bày tỏ tình yêu quê hương, đất nước D. Ý chí bảo vệ đất nước. B/Tự luận: (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) So sánh sự giống và khác nhau trong cụm từ “ta với ta” qua hai bài thơ “Bạn đến chơi nhà” của Nguyễn Khuyến và bài thơ “Qua đèo Ngang” của bà Huyện Thanh Quan? Câu 2: (5.0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (từ 10 đến 15 câu) nêu cảm nhận của em về thân phận người phụ nữ trong xã hội phong kiến sau khi học xong văn bản “Bánh trôi nước” của Hồ Xuân Hương. V. HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM A/Trắc nghiệm ( 3 điểm): Mỗi câu đúng được 0,5 điểm. CÂU 1 2 3 4 5 6 ĐÁP ÁN. B. B. C. D. A. B. B. Tự luận ( 7 Điểm) Câu Hướng dẫn chấm Điểm Câu 1 Sự giống và khác nhau về cụm từ “ta với ta” trong bài “Bạn đến chơi nhà” của Nguyễn 1.0 đ khuyến và bài “Qua đèo Ngang” của bà Huyện Thanh Quan: - Giống nhau: cụm từ “ta với ta” đều sử dụng đại từ ở ngôi thứ nhất và quan hệ từ “với” - Khác nhau: + Qua Đèo Ngang: cụm từ “ta với ta” thể hiện sự đối diện với nỗi cô đơn của nhà thơ, ta với ta chỉ chủ thể nhà thơ + Bạn đến chơi nhà : cụm từ “ta với ta” là sự đồng cảm, đồng điệu giữa hai người bạn ý hợp 1.0 đ tâm đầu (ta là mình và cũng là bạn) Câu 2 Viết đoạn văn ngắn (từ 10 đến 15 câu) nêu cảm nhận của em về thân phận người phụ 0.5 đ nữ trong xã hội phong kiến sau khi học bài « Bánh trôi nước » a. Yêu cầu chung: - Bài làm của học sinh cần đảm bảo bố cục rõ ràng; trình bày dưới dạng đoạn văn ngắn đảm bảo đủ số câu theo quy định - Bài làm đảm bảo chữ viết sạch đẹp, rõ ràng, đúng ngữ pháp, đúng chính tả, lời văn trong sáng, có cảm xúc. b. Yêu cầu cụ thể: Hs viết đoạn đảm bảo các ý cơ bản sau: - Tả thực chiếc bánh trôi nước để nói đến thân phận người phụ nữ; thể hiện cảm hứng nhân đạo trong văn học, ngợi ca vẻ đẹp, phẩm chất của người phụ nữ, đồng thời thể hiện lòng cảm thương sâu sắc với thân phận nổi chìm của họ 4.5 đ - Cảm nhận của bản thân em: sự đồng cảm, xót thương, trân trọng ... * Lưu ý: Trên đây là những định hướng mang tính chất khái quát. Trong quá trình chấm, giáo viên cần căn cứ vào tình hình bài làm cụ thể của học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sự sáng tạo của các em. VI. XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... Giáo viên: Trương Thị Giang Năm học 2012-2013 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án Ngữ văn 7 Tuần 11 Tiết 42. Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 03/11/2012 Ngày dạy: 05/11/2012. Tiếng Việt: TỪ TRÁI NGHĨA A. Mức độ cần đạt: - Nắm được khái niệm từ trái nghĩa. - Có ý thức lựa chọn từ trái nghĩa khi nói và viết. B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: 1. Kiến thức: - Khái niệm từ trái nghĩa. - Tác dụng của việc sử dụng từ trái nghĩa trong văn bản. 2. Kỹ năng: - Nhận biết từ trái nghĩa trong văn bản . - Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ cảnh. 3. Thái độ: - Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt, biết vận dụng từ trái nghĩa trong giao tiếp, tạo lập văn bản. C. Phương pháp: - Phát vấn, phân tích, tích hợp văn bản, HS thảo luận nhóm. D. Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………………..; KP:………………..) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………………..; KP:………………..) 2. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là từ đồng nghĩa ? Có mấy loại từ đồng nghĩa ? - HS làm BT9/ 117 3. Bài mới: Gv lấy ví dụ về từ trái nghĩa trong bài “ Hồi hương ngẫu thư”, phân tích, rồi vào bài mới. Hoạt động của Gv và Hs Tìm hiểu chung GV yêu cầu HS đọc SGK trang 128 tìm hiểu về từ trái nghĩa. GV : Dựa vào kiến thức bậc tiểu học.Tìm các cặp từ trái nghĩa trong hai bài thơ vừa học GV Trong hai bài dịch thơ trên việc sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì - Ngẩng đầu – cúi đầu: diễn tả tâm trạng của nhà thơ. - Trẻ - già : ,đi về : sự thay đổi về tuổi tác của nhà thơ. GV Tìm từ trái nghĩa với từ “ già” trong câu “ rau già , cau già” GV gọi HS đọc SGK trang 128 tim hiểu cách sử dụng từ trái nghĩa. GV: Vậy thế nào là từ trái nghĩa - Từ trái nghĩa là từ có nghĩa trái ngược nhau. Ví dụ : thắng – thua. Mất – còn - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau. Ví dụ : Rau già – rau non. Đẹp – xấu Gìa – trẻ Tốt – xấu. GV: Trong 2 VD trên việc sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì Giáo viên: Trương Thị Giang. Lop7.net. Nội dung bài dạy I. Tìm hiểu chung 1. Thế nào là từ trái nghĩa a. Tìm từ trái nghĩa - Ngẩng – cúi ( hoạt động ) - Trẻ - già ( tuổi tác ) - Đi - về ( di chuyển ) b. Tìm từ trái nghĩa với từ già: - Rau già – rau non. - Cau già – cau non. * Ghi nhớ SGK 2. Sử dụng từ trái nghĩa. a. Các cặp từ trái nghĩa ở 2 ví dụ trên - Tạo phép đối b. Thành ngữ sử dụng từ trái nghĩa Ví dụ : Chân ướt chân ráo. Gương vỡ lại lành. Ba chìm bảy nổi Đầu xuôi đuôi ngược Lên thác xuống ghềnh... - Tác dụng : tạo hình tượng tương phản gây ấn Năm học 2012-2013.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Trường THCS Đạ Long. GV: Từ trái nghĩa được sử dụng như thế nào GV: Tìm một số thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa và nêu tác dụng GV: Từ trái nghĩa được sử dụng trong thể đối,tạo các hình tượng tương phản gây ấn tượng mạnh,làm cho lời nói thêm sinh động. GV: gọi HS đọc ghi nhớ Luyện tập Bài 1 HS đọc yêu cầu BT 1- làm BT Bài 2 GV: Tìm từ trái nghĩa với từ in đậm Nêu yêu cầu BT. Bài 3 HS lên bảng điền HS thực hành viết đoạn văn thwo thảo luận nhóm – 5 phút : GV hướng dẫn, HS xác định cặp từ trái nghĩa, sau đó mới đưa vào đoạn văn Gv nhận xét, sửa chữa Hướng dẫn tự học GV gợi ý: HS đọc lại văn bản và tự tìm hiểu, chi rõ các cặp từ trái nghĩa đó. Chuẩn bị bài: Đọc bài, tìm hiểu khái niệm, nghĩa của các từ đồng âm.. tượng mạnh.. * Ghi nhớ SGK II. Luyện tập. Bài1/129 Từ trái nghĩa. Lành – rách , giàu – nghèo, ngắn – dài , đêm – ngày, sáng – tối. Bài2/129 Từ trái nghĩa. Cá tươi – cá ươn. Chữ xấu – chữ đẹp Hoa tươi – hoa héo Đất xấu – đất tốt Ăn yếu – ăn khỏe. Học lực yếu – học lực giỏi Bài3/129 Điền từ trái nghĩa thích hợp. Chân cứng đá mềm. Vô thưởng vô phạt Có đi có lại. Bên trọng bên khinh Gần nhà xa ngõ. Buổi đực buổi cái Mắt nhắm mắt mở. Bước thấp bước cao Chạy sắp chạy ngữa. Chân ướt chân ráo Bài 4 : Viết đoạn văn ngắn về tình cảm quê hương đất nước có sử dụng từ trái nghĩa III.Hướng dẫn tự học - Tìm các cặp từ trái nghĩa được sử dụng để tạo hiệu quả diễn đạt trong một số văn bản. - Soạn bài: “Từ đồng âm”. E. Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………….................. ................................................................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………................... Giáo viên: Trương Thị Giang. Lop7.net. Năm học 2012-2013.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án Ngữ văn 7 Tuần 11 Tiết 43. Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 04/11/2012 Ngày dạy: 06/11/2012. Tiếng Việt: TỪ ĐỒNG ÂM A. Mức độ cần đạt: - Nắm được khái niệm từ đồng âm. - Có ý thức lựa chọn từ đồng âm khi nói và viết. B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: 1. Kiến thức: - Khái niệm từ đồng âm. - Việc sử dụng từ đồng âm. 2. Kỹ năng: - Nhận biết từ đồng âm trong văn bản: phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa. - Đặt câu phân biệt từ đồng âm. - Nhận biết hiện tượng chơi chữ bằng từ đồng âm. 3. Thái độ: Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt C. Phương pháp: - Phát vấn, thuyết trình, HS thảo luận nhóm, hoạt động độc lập. D. Tiến trình bài dạy 1. Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………………..; KP:………………..) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………………..; KP:………………..) 2. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là từ trái nghĩa ? Cho ví dụ và đặt câu với từ trái nghĩa đó ? 3. Bài mới: Gv vào bài bằng câu đố “ Mồm bò mà không phải mồm bò” là con gì? Gv gợi ý nghĩa hai từ “bò” Rồi vào bài: Bài học hôm nay sẽ giúp các em biết cách giải câu đố trên. Hoạt động của Gv và Hs Nội dung bài dạy Tìm hiểu chung I. Tìm hiểu chung GV gọi HS đọc SGK trang 135 mục 1 1. Thế nào là từ đồng âm? GV:Giải thích nghĩa của từ “lồng” trong 2 ví a. Ví dụ SGK dụ * Nhận xét GV:Nó thuộc từ loại nào ?Vì sao em biết ? - Lồng 1 : động từ ->chỉ hoạt động phản ứng của con ngựa GV: Hai từ “lồng” trên có gì giống và khác - Lồng 2 : danh từ ->chỉ tên đồ vật đan bằng tre nứa. nhau ? HS: Nghĩa khác nhau. Âm đọc giống nhau => Từ đồng âm GV: Thế nào là từ đồng âm ? b.Kết luận: Từ đồng âm là từ giống nhau về âm thanh nhưng nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với nhau. Ví dụ : đường ( đi ) – đường ( ăn ) ( cái ) bàn – bàn ( luận ) * Ghi nhớ SGK/136 HS đọc ghi nhớ 2. Sử dụng từ đồng âm. GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi SGK a. Để phân biệt nghĩa của 2 từ lồng trên ta phải dựa vào trang 135. ? Nhờ đâu mà em phân biệt nghĩa ngữ cảnh.( câu văn cụ thể ) của 2 từ lồng trên? b. Ví dụ : Đem cá về kho HS : Ngữ cảnh. - Từ kho có hai nghĩa. GV: Câu trên nếu tách khỏi ngữ cảnh có thể a.1 Kho : cách chế biến thức ăn. a.2 Kho : nơi chứa cá hiểu thành mấy nghĩa ? HS: Suy nghĩ và trả lời độc lập  đem cá về mà kho hoặc đem cá về để nhập kho. => Kết luận : Trong giao tiếp phải chú ý đấy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa của từ hoặc dùng từ với nghĩa GV: Hãy thêm vào câu này một vài từ để câu nước đôi do hiện tượng đồng âm. trở thành đơn nghĩa - Đem cá về mà kho * Ghi nhớ SGK/136 GV:Từ đồng âm được sử dụng như thế nào? II. Luyện tập HS: Suy nghĩ và trả lời, đọc ghi nhớ Bài1/136 Từ đồng âm. Luyện tập - Cao : ở trên mức bình thường ( cao điểm) Bài 1 : cao lương GV: Tìm từ đồng âm - Ba : số ba ( số ) - Sức : sức khỏe Giáo viên: Trương Thị Giang. Lop7.net. Năm học 2012-2013.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án Ngữ văn 7 HS: chia cặp và thảo luận – 3 phút. Bài 2 GV: Tìm nghĩa khác nhau của từ “cổ” và giải thích ? Tìm từ đồng âm với danh từ “cổ” và cho biết nghĩa của danh từ đó ? HS: Suy nghĩ và trả lời GV: Đặt câu HS thảo luận nhóm- 4 phút GV: Tìm biện pháp được sử dụng trong bài tập 4 HS: Suy nghĩ và trả lời Hướng dẫn tự học GV gợi ý: HS tìm từ đồng âm trong thơ ca..như Bà già đi chợ cầu Đông …Lợi thì có lợi mà răng không còn. - Kiến bò đĩa thịt bò - Bà ta đang la con la Chuẩn bị bài : Đọc bài, tìm hiểu khái niệm, cấu tạo của thành ngữ.. Trường THCS Đạ Long ba mẹ đồ trang sức - Tranh : tranh giành - Nhè : khóc nhè bức tranh. nhè chổ yếu mà đánh - Sang : sang giàu - Tuốt : tuốt lúa sang sông ăn tuốt hết cả - Nam : nam nhi - Môi : môi son miền Nam môi giới Bài2/136 Các nghĩa khác nhau của danh từ. a.Cổ : Phần giữa đầu và thân - Cổ tay : Phần giữa bàn tay, cánh tay - Cổ áo : Phần trên nhất của chiếc áo - Cổ chai : Phần giữa miệng chai và thân chai b. Cổ 1 : Nghĩa gốc Cổ 2 : Xưa ( cổ đại, cổ xưa, cổ kính, … ) -> Nghĩa chuyển Bài 3/136 Đặt câu - Chúng em ngồi vào bàn để bàn về kỉ niệm 20-11. - Con chim sâu bị rơi xuống hố rất sâu . - Năm xưa em học lớp năm Bài 4/136 Biện pháp được sử dụng. Anh chàng lợi dụng từ đồng âm. Vạc đồng: dụng cụ nấu thức ăn bằng đồng( lớn ) Vạc đồng : một loài chim giống cò sống ở ngoài đồng. III. Hướng dẫn tự học - Nắm được khái niệm từ đồng âm, lấy ví dụ, cách sử dụng từ đồng âm - Tìm một bài ca dao hoặc thơ, tục ngữ, câu đối.. có sử dụng từ đồng âm để chơi chữ và nêu giá trị mà các từ đồng âm đó mang lại cho văn bản. - Soạn bài: “ Thành ngữ”. E. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………............... ............................................................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………................ Giáo viên: Trương Thị Giang. Lop7.net. Năm học 2012-2013.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giáo án Ngữ văn 7 Trường THCS Đạ Long Tuần 11 Ngày soạn: 04/11/2012 Tiết 44 Ngày dạy: 06/11/2012 Luyện nói: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, SỰ VIỆC, CON NGƯỜI A. Mức độ cần đạt: - Rèn kĩ năng nghe, nói theo chủ đề biểu cảm. - Rèn kĩ năng phát triển dàn ý thành bài nói theo chủ đề biểu cảm. B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: 1. Kiến thức: - Cách thức biểu cảm trực tiếp và gián tiếp trong việc trình bày văn nói biểu cảm. - Những yêu cầu khi trình bày văn biểu cảm. 2. Kỹ năng: - Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm về sự vật và con người. - Biết cách bộc lộ tình cảm về sự vật và con người trước tập thể. - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng những tình cảm của bản thân về sự vật và con người bằng ngôn ngữ nói. 3. Thái độ: - Mạnh dạn, rèn tác phong đứng trước đám đông trình bày một vấn đề. C. Phương pháp: - Phát vấn, thuyết trình, HS thảo luận nhóm, hoạt động độc lập theo ý kiến cá nhân. D.Tiến trình bài dạy 1. Ổn định lớp: 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………………..; KP:………………..) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………………..; KP:………………..) 2. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài Luyện nói ở nhà của các nhóm 3. Bài mới: Để giúp các em mạnh dạn, tự tin khi trình bày một vấn đề nào đó trước đám đông và năng cao khả năng thuyết trình của mình. Chúng ta đi vào bài luyện nói và xem trước khi trình bày vấn đề, người đứng thuyết trình sẽ làm gì ? Bộc lộ cảm xúc của mình như thế nào ? Bài học hôm nay các em sẽ rõ hơn về điều đó. Hoạt động của Gv và Hs Tìm hiểu chung GV ôn lại một số kiến thức cũ liên quan đến văn biểu cảm Gv hướng dẫn phân biệt văn nói với văn viết và cách thức trình bày bài văn nói - Câu văn không quá dài, nội dung không quá nhiều chi tiết * Mẫu chung của bài văn nói - Mở đầu: Kính thưa các thầy cô giáo, thưa các bạn em xin trình bày bài nói - Nội dung - Kết thúc: Em xin ngừng lời ở đây, cảm ơn cô và các bạn đã chú ý lắng nghe.. Nội dung bài dạy I. Tìm hiểu chung - Biểu cảm về sự vật, con người là bộc lộ tình cảm, thái độ với sự vật, con người. - Có 2 cách thức biểu cảm: biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp.. Luyện tập * HS đọc đề bài SGK GV chia nhóm cho HS thảo luận cách lập dàn ý - Nhóm 1: mở bài - Nhóm 2: thân bài - Nhóm 3: kết bài - Nhóm 4 : thân bài. II. Luyện tập 1. Dàn ý cho đề bài: Cảm nghĩ về thầy (cô) giáo, những “người lái đò” đưa “thế hệ trẻ” cập bến tương lai. a. Mở bài - Trong tất cả những ai từng cắp sách đến trường đếu có những kỉ niệm sâu sắc về mái trường, thầy cô, bạn bè. Một trong những kỉ niệm sâu sắc nhất để lại trong em nhiều suy nghĩ và tình cảm là hình ảnh cô giáo... kính yêu của em. b. Thân bài. Giáo viên: Trương Thị Giang. Lop7.net. Năm học 2012-2013.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giáo án Ngữ văn 7. Trường THCS Đạ Long. GV nhận xét và cho HS viết theo bố cục GV ra đề cho HS phát biểu. Mỗi nhóm tự chọn một bạn đại diện nhóm trình bày GV cho HS phát biểu trước lớp HS khác bổ sung.GV nhận xét. GV hệ thống bài học- Nhận xét chung. - Mỗi chúng ta bắt đầu đi học đều học từ những chữ cái đầu tiên...trong những ngày bỡ ngỡ đó em đã được thầy cô tận tình dạy dỗ, chỉ bảo... - Thầy cô là những người tận tuỵ với công việc dạy chữ, dạy người. Vì vậy em luôn biết ơn và kính trọng thầy cô... - Kể lại kỉ niệm sâu sắc: Một lần mắc lỗi, cử chỉ thái độ của cô giáo ân cần, trìu mến, yêu thương khiến em cảm động. - Cứ mỗi lần nhớ lại kỉ niệm đó em lại bồi hồi nghĩ rằng: Thầy cô không chỉ là người lái đò mà còn là người mẹ nhân hậu . c. Kết bài - Bản thân đã trưởng thành nhưng kỉ niệm với thầy cô... - Lời hứa của bản thân 2. Luyện nói Hướng dẫn tự học III. Hướng dẫn tự học GV gợi ý: HS đọc lại văn bản và tự tìm hiểu, - Luyện nói thêm ở nhà. chi rõ các cặp từ trái nghĩa đó. - Tự luyện nói biểu cảm ở nhà với nhóm bạn hoặc nói trước Chuẩn bị bài: Đọc trước bài, tìm hiểu vai trò gương. của các yếu tố miêu tả, tự sự trong bài văn - Soạn bài “Các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm” biểu cảm.. E. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………................ …………………………………………………………………………………………………………................ ................................................................................................................................................................................. Giáo viên: Trương Thị Giang. Lop7.net. Năm học 2012-2013.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>