Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 1 đến 3 - Trường THCS Quang Trung

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. Tuaàn 1, tieát 1, 2 Ngày soạn : 17/08/2011 Ngày dạy: 22/08/2011 Baøi 1:. Vaên baûn. TOÂI ÑI HOÏC Thanh Tònh. I.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm. Trọng tâm kiến thức kĩ năng: 1, Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích tôi đi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua gnoif bút Thanh Tònh 2. Kó naêng - Đọc hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - TRình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của bản thân II.Chuaån bò phöông tieän daïy hoïc - Soạn bài - Phöông tieän: sgk, - Phương pháp: Giảng bình, gợi mở III.Tieán trình daïy hoïc 1. Oån định tổ chức. 2. Kieåm tra baøi cuõ Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập liên quan đến môn học 3. Bài mới. GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ PHAÀN GHI BAÛNG Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu chung I.Đọc, hiểu văn bản : veà vaên baûn. 1. Taùc giaû, taùc phaåm : - Gọi học sinh đọc chú thích * sgk - Taùc giaû : Thanh Tònh (1911-1988), queâ ? Neâu vaøi neùt về taùc giaû, taùc phaåm ? thành phố Huế. Những sáng tác của ông đều toát lên vẻ đẹp đằm thắm, êm dịu, trong treûo. - Taùc phaåm : Toâi ñi hoïc in trong taäp Queâ meï, xuaát baûn 1941. 2. Đọc, chú thích, bố cục : - Hs đọc văn bản: giọng đọc chậm, dịu, hơi buồn, sâu laéng. GV hướng dẫn hs giải thích từ khó 1->7 sgk Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. ? Văn bản này thuộc thể loại gì? - Truyeän ngaén ? Tác giả chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào? - Tự sự kết hợp biểu cảm, miêu tả ? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? - Ngôi thứ nhất , xưng tôi ? Việc lựa chọn ngôi kể như vậy có tác dụng gì? - Diễn tả được cảm xúc chân thật, đi sâu bộc lộ nội tâm cuûa nhaân vaät ? Nhaân vaät chính trong truyeän laø ai? -Nhaân vaät “toâi” ? Theo em văn bản văn bản này được chia làm mấy đoạn? Nội dung cụ thể của từng đoạn? Hoạt động 2: Hướng dẫn học phân tích văn bản. 3. Phaân tích 3.1 Khôi nguoàn caûm xuùc. HS theo dõi phần đầu đoạn 1 ? Những gì đã gợi lên trong lòng nhân vật tôi kỉ niệm về -Thời gian: buổi sáng cuối thu. buổi tựu trường đầu tiên ? ( Thời gian, không gian, hình -Không gian: trên con đường làng dài và aûnh caùc em nhoû…) heïp - Hình aûnh : Thaáy maáy em nhoû ruït reø nuùp dưới nón mẹ ? Em có nhận xét gì về thời gian, không gian được miêu -> Quen thuộc, gần gũi, gắn liền kỉ niệm tả ở đây? tuoåi thô . ? Những kỉ niệm đó được diễn tả theo trình tự nào ? - Từ hiện tại mà nhớ về dĩ vãng: Biến chuyển của trời đất cuối thu và hình ảnh mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường gợi cho nhân vật “ Tôi” => Khơi nguồn cảm xúc khiến tác giả nhớ nhớ lại mình ngày ấy cùng những kỉ niệm trong sáng. lại kỉ niệm ngày đầu tiên đi học.. ? Trên đường tới trường “tôi” có cảm nhận gì? Thaûo luaän nhoùm: ? Ýù nghĩ chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước… ý nghĩ ấy thoáng qua… tác giả đã sử dụng BPNT gì? Hãy phân tích? ? Nhận xét lời văn? ? Tất cả những cảm giác đó làm nổi rõ điều gì trong nhận thức của “tôi” ?. 3.2/ Taâm traïng, caûm giaùc cuûa nhaân vaät toâi trong buổi đầu đi học a/ Trên đường tới trường + Cảnh vật, con đường vốn quen thuộc giờ thaáy laï + Cảm thấy mình đã lớn lên, trang trọng và đứng đắn trong bộ quần áo, sách vở mới. -> Lời văn giàu sức biểu cảm thể hiện cảm xúc trong sáng, chân thành và sự thay đổi trong nhận thức b/ Lúc ở sân trường. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 4.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. ? Cảnh trước sân trường Mĩ Lý lưu lại trong tâm trí tác giaû coù gì noåi baät?. * Sân trường - Sân trường rất đông người - Ai cuõng aùo quaàn saïch seõ, göông maët vui töôi saùng suûa. ? Trước khi đến trường trong cảm nhận của “tôi” ngôi trường như thế nào? -Ngôi trường là nơi cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà trong laøng ?Còn bây giờ( khi lần đầu đi học)? - Ngôi trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm -> Lo sợ vẩn vơ ? Trước sự thay đổi trong nhận thức đó dẫn đến tâm traïng cuûa toâi nhö theá naøo? ? Khi miêu tả những học trò nhỏ tuổi lần đầu đến trường -> NT so saùnh:dieån taû tinh teá taâm traïng taùc giaû duøng bieän phaùp ngheä thuaät naøo? YÙ nghóa ? tâm lý, đề cao vẻ hấp dẫn của ngôi trường ? Cảm giác của “tôi” khi chờ nghe gọi tên? * Khi nghe goïi teân: - Hoài hoäp, giaät mình vaø luùng tuùng khi nghe gọi đến tên mình ? Khi chuẩn bị xa mẹ để vào lớp học, diễn biến tâm traïng cuûa “toâi” nhö theù naøo? ?Em hieåu gì veà tieáng khoùc cuûa caùc caäu hoïc troø khi laàn - Nức nở khóc đầu đến lớp?( thảo luận) - Tiếng khóc của sự lo sợ và sung sướng( lần đầu đi hoïc) - Đó là những giọt nước mắt báo hiệu sự trưởng thành ? Em hãy nhớ về cảm xúc của chính mình? HS tự liên hệ ? Qua phaân tích , em coù nhaän xeùt gì? -> Caûm xuùc chaân thaät. c/ Trong lớp học ? Khi vào lớp, tâm trạng nhân vật “ tôi” ra sao? - Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với mọi vật, với người bạn ngồi bên cạnh - Vừa ngỡ ngàng mà tự tin, nghiêm trang bước vào giờ học đầu tiên ? Nhận xét về lời văn và cảm xúc của tác giả? -> Lời văn giàu cảm xúc, diễn tả chân thật tình cảm, cảm xúc trong buổi đầu tiên đi hoïc ? Qua đó em hiểu gì về nhân vật tôi? => Sự trưởng thành 3/ Các nhân vật người lớn ? Thái độ của những người lớn đối với các em trong - Các phụ huynh: chuẩn bị chu đáo cho ngày đầu tiên đi học như thế nào? con em mình, hoài hoäp, lo laéng - Ông Đốc: Hình ảnh người thấy từ tốn, bao dung. ? Qua thái độ đó em cảm nhận được gì? - Thaày giaùo treû : vui tính, giaøu tình thöông -Trách nhiệm và tấm lòng của cả gia đình và nhà trường yêu. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 5.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. đối với thế hệ tương lai. -> Sự quan tâm của gia đình, nhà trường. Thể hiện một môi trường GD tốt đẹp. ? Ngày nay ngày khai trường ở nước ta còn gọi là ngày gì? - Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường ? Em có nhận xét gì về ngày toàn dân đưa trẻ đến trường 5/9? ( HS tự liên hệ) Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết II. Toång keát : ? Nhận xét về đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn ?Sức 1. Nội dung : Ghi nhớ (sgk) cuốn hút của tác phẩm được tạo nên từ đâu? 2. Ngheä thuaät : - Bản thân tình huống truyện ( buổi tựu trường đầu tiên - Hình aûnh so saùnh ñaëc saéc. đã chứa những kĩ niệm …) - Dieãn bieán taâm traïng cuï theå, sinh - Hình ảnh thiên nhiên, ngôi trường và cách so sánh của động, phù hợp với tâm lí trẻ thơ. taùc giaû - Tự sự xen lẫn miêu tả và biểu cảm. - Tình cảm ấm áp của người lớn đối với các em nhỏ. Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập III. Luyeän taäp : Baøi 1: Phaùt bieåu caûm nghó cuûa em veà doøng caûm xuùc cuûa nhaân vaät “toâi” trong truyeän ngaén “ Toâi ñi hoïc” Baøi 2: 4. Cuûng coá : - GV khaùi quaùt noäi dung baøi hoïc, nhaán maïnh moät soá ñieåm quan troïng, ñaëc bieät qua baøi hoïc boài ñaép sự hứng khởi, ham học của học sinh đầu năm học 5. Daën doø : - Nhắc nhở hs học bài và chuẩn bị bài mới. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 6.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. Tuaàn 1, tieát 3 Ngày soạn : 17/8/ 2011 Ngaøy daïy : 23 /08/2011. Tiếng việt CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ ( Tự học có hướng dẫn) I.Mục tiêu cần đạt. - Phân biệt được các cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ - Biết vận dụng hiểu biết vầ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ vòa đọc- hiểu văn bản 1. Kiến thức: - Các cấp độ khái quát về nghĩa của từu ngữ 2. Kyõ naêng: - Thưucj hành so sánh phân tích các cấp độ khái quát về nghãi của từ ngữ II.Chuaån bò phöông tieän day hoïc - Gv : soạn bài . -Hs đọc bài, tham khảo nghĩa từ vựng của các từ. - Phöông tieän: sgk, baûng phuï -Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, qui nạp. III. Tieán trình daïy hoïc 1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh 2. Kieåm tra baøi cuõ : - GV nhắc lại những kiến thức tiếng việt đã học ở lớp 7. 3. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ PHAÀN GHI BAÛNG Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ ngữ I.Từ ngữ nghĩa rộng , từ ngư õnghĩa hẹp. 1.Ví duï : nghĩa rộng , từ ngư õnghĩa hẹp. - Giáo viên treo bảng phụ có vẽ sơ đồ sgk lên bảng . ? Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa - Động vật: nghĩa khái quát, rộng hơn: thú, của từ thú, chim, cá ? Vì sao? chim, caù ? Nghĩa của từ thú rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của - Thú :Nghĩa rộng hơn : voi, hươu. - Chim : Nghóa roäng hôn : tu huù, saùo. các từ voi, hươu? - Caù : Nghóa roäng hôn : caù roâ, caù thu. (GV đặt câu hỏi tương tự với các từ chim, cá) ? Nghĩa của từ thú, chim, cá rộng hơn nghĩa của những từ nào, đồng thời hẹp hơn nghĩa của những từ -> Thú, chim, cá : có nghĩa vừa rộng, vừa naøo ? heïp => Nghĩa của 1 từ ngữ có thể rộng hơn hoặc ? Em có nhận xét gì về nghĩa của 1 từ ngữ? hẹp hơn nghĩa của từ ngữ khác. 2. Keát luaän :. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 7.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. ? Từ việc phân tích ví dụ, em hiểu thế nào là từ nghĩa rộng, từ nghĩa hẹp ? HS đọc ghi nhớ sgk ? Lấy thêm những ví dụ khác để chứng minh nhận ñònh ? - Hoa rộng hơn : Hoa cúc, hồng, đào, mai,… - Cây rộng hơn : cây me, ổi, mít, xoài,... Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập - Giáo viên hướng dẫn hs làm các bài tập sgk, tuỳ theo lượng thời gian còn lại. Baøi 1: HS leân baûng laøm Baøi 2,3,4 : HS thaûo luaän nhoùm Đại diện nhóm trình bày- nhận xét nhau Gv nhaän xeùt, keát luaän.. Ghi nhớ (sgk). II. Luyeän taäp : Bài 1: Hs lên bảng vẽ sơ đồ theo mẫu sơ đồ trong baøi hoïc. Bài 2: a. Nhiên liệu, b. Nghệ thuật, c. Thức ăn, d. quan sát, e. đánh. Bài 3: Tìm các từ ngữ có nghĩa được bao hàm trong phạm vi nghĩa của mỗi từ ngữ sgk: ( HS tự lamftheo mẫu) Maãu: e. Mang: xaùch, khieâng, gaùnh Bài 4: Những từ ngữ không thuộc phạm vi nghóa cuûa nhoùm: a. thuoác laøo b. thuû quyõ c. buùt ñieän. d. hoa tai. Baøi 5: . - Động từ có nghĩa rộng: Khóc - Động từ có nghĩa hẹp: nức nở, sụt sùi.. 4. Cuûng coá Qua bài học cần nắm được: - Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng? Từ ngữ nghĩa hẹp? VD. 5. Daën doø : - Tự đặt thêm các tình huống và giải quyết nó . - Học ghi nhớ sgk, chuẩn bị bài “ Tính thống nhất về chủ đề của văn bản” --------------------------------------------------------------------------. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 8.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. Tuaàn 1 – Tieát 4 Ngày soạn : 18/08/2011 Ngaøy daïy : 23/08/2011. Tập làm văn: TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I.Mục tiêu cần đạt. - Thấy được tính thống nhất chủ đề của văn bản và xác định đuwocj chủ đề của một văn bản cụ thể - Biết viết một văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề 1. Kiến thức: - Chủ đề văn bản - Những thể hiện của chủ đề trong một văn bản 2. Kó naêng: - Đọc hiểu và có khả năng bao quát toàn bộ văn bản - Trình bày một văn bản thống nhất về chủ đề II.Chuaån bò phöông tieän daïy hoïc - Soạn bài - Phöông tieän: sgk - Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, gợi mở. III. Lên lớp 1. Ổn định tổ chức 2. Kieåm tra baøi cuõ 3. Bài mới. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY- TRÒ PHAÀN GHI BAÛNG Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái I. Chủ đề của văn bản : niệm chủ đề của văn bản. 1. Ví duï : - Hs đọc thầm lại văn bản Tôi đi học . Vaên baûn : Toâi ñi hoïc . ? Văn bản miêu tả những sự việc đang xảy ra (hiện tại) hay đã xảy ra (hồi ức, kỉ niệm) ? - Miêu tả những việc đã xảy ra, đó là những hồi tưởng của tác giả về ngày đầu tiên đi học. ? Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình? - Nội dung chính: Những hồi tưởng của tác - Đó là những kỉ niệm về buổi đầu tiên đi học… giả về ngày đầu tiên đi học. ? Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong loøng taùc giaû? ? Nhö vaäy taùc giaû vieát vaên baûn naøy nhaèm muïc ñích gì ? - Để phát biểu ý kiến và bộc lộ cảm xúc của mình về một kỉ niệm sâu sắc thủa thiếu thời. 2. Keát luaän :. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 9.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. ? Từ các nhận thức trên, em hiểu thế nào là chủ đề cuûa vaên baûn ? Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tính thống nhất về chủ đề của văn bản. ? Em có nhận xét gì về nhan đề Tôi đi học ? - Nghĩa tường minh, giúp người đọc hiểu ngay vấn đề là nói về chuyện đi học. ? Tìm các từ ngữ gợi những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên? Qua đó T/g đã sử dụng biện pháp ngheä thuaät gì?. - Chủ đề của văn bản là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt. II. Tính thống nhất về chủ đề của văn baûn: 1. Ví duï : Vaên baûn : Toâi ñi hoïc . - Nhan đề Tôi đi học -> Dự đoán VB nói về chuyeän ñi hoïc.. - Từ ngữ : những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường, lần đầu tiên đến trường, lần đầu ,… -> Từ ngữ biểu thị ý nghĩa đi học được laëp laïi nhieàu laàn - Caâu : ? Tìm những câu văn viết về những kỉ niệm của + Hôm nay tôi đi học. +Hàng năm, cứ vào cuối thu…buổi tựu buổi tựu trường đầu tiên? trường. +Toâi queân theá naøo … giaùc trong saùng aáy. + Toâi baëm tay ghì thaät chaët… ? Tìm những từ ngữ chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của tôi trong buổi tựu trường đầu - Trên đường đi học. tiên? (Trên đường đi học, trên sân trường, trong + Cảm nhận về con đường: quen -> lạ + Thay đổi hành vi: thả diều, ra đồng nô lớp học) đùa -> đi học, cố làm như học trò - Trên sân trường. + Cảm nhận ngôi trường: cao ráo, sạch sẽ > xinh xắn oai nghiêm -> lo sợ + Xếp hàng : nép bên người thân, đi từng bước nhẹ,… - Trong lớp học : cảm thấy xa mẹ, nhớ nhà ? Những nội dung vừa phân tích trên có thống nhất =>Biểu hiện đối tượng và vấn đề chính được đề cập, bám sát chủ đề với chủ đề của văn bản không? 2. Keát luaän : ? Vậy, thế nào là tính thống nhất về chủ đề của vaên baûn ? ? Tính thống nhất đó thể hiện ở những phương diện nào ? ( điều kiện để đảm bảo tính thống nhất về chủ đề của một văn bản) - Nhan đề, tư ø ngữ, câu, bố cục có mối quan hệ chặt cheõ ? Làm thế nào để có thể viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề? Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 10.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. - Gọi hs đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập. - Hoïc sinh chia nhoùm thaûo luaän - Đại diện nhóm trả lời. - Caùc nhoùm nhaän xeùt nhau - Gv nhaän xeùt, keát luaän.. - Ghi nhớ( sgk) III. Luyeän taäp : 1.Phân tích tính thống nhất về chủ đề của vaên baûn : a.- Đối tượng: Rừng cọ quê tôi -Vấn đề: vẻ đẹp của rừng cọ, sự gắn bó của rừng cọ đối với cuộc sống của người dân Sông Thao, tình cảm của người Sông Thao đi đâu cũng nhớ về rừng cọ quê mình. b. Chủ đề: Tình yêu rừng cọ, yêu quê höông cuûa taùc giaû c. Chứng minh tính thống nhất của chủ đề: - Nhan đề: Rừng cọ quê tôi d. Các từ ngữ, các câu tiêu biểu thể hiện chủ đề của văn bản: . - Cuộc sống quê tôi gắn với cây cọ - Người sông Thao đi đâu rồi cũng nhớ về rừng cọ quê mình. 2. Những ý làm cho bài viết lạc đề: b,d. 3. Neân boû caâu c, h, vieát laïi caâu b : Con đường quen thuộc mọi ngày dường như bỗng trở nên mới lạ.. 4. Cuûng coá - GV nhắc lại nội dung bài học, nhấn mạnh nội dung chính cần nắm: Thế nào là chủ đề của văn bản, Tính thống nhất về chù đề của văn bản. 5. Daën doø : - Tìm thêm các văn bản khác để tìm hiểu tính thống nhất về chủ đề của văn bản . ------------------------------------------------------------. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 11.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. Tuaàn 2, Tieát 5,6 Ngày soạn : 21/ 08/2011 Ngaøy daïy : 30 /08/2011. Baøi 2: Vaên baûn : TRONG LOØNG MEÏ (Trích Những ngày thơ ấu) Nguyeân Hoàng I. Mục tiêu cần đạt. - Có được những kiến thức cơ bản về thẻ văn hồi kí - Thấy được những đặc điểm của văn hồ kí qua ngòi bút của Nguyên Hồng: Thấm đượm trữ tình, lời vaên chaân thaønh, daït daøo caûm xuùc 1. Kiến thức: - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng của nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: Những thành kiến cổû hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thòt saâu naëng, thieâng lieâng 2. Kó naêng: - Bước đầu biết đọc- hiểu một văn bản hồi kí - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phaåm truyeän II.Chuaån bò. - Soạn bài - Phöông tieän : sgk , tranh beù Hoàng trong loøng me. - Phương pháp: Giảng bình , thảo luận nhóm, gợi mở III. Lên lớp 1. OÅn ñònh : 2. Kieåm tra baøi cuõ : ? Tâm trạng của nhân vật “ Tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên được thể hiện như thế nào? 3. Bài mới. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY- TRÒ Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu chung Gọi hs đọc chú thích * sgk. ? Cho bieát vaøi neùt veà taùc giaû , taùc phaåm? Gv toùm taét ghi baûng.. PHAÀN GHI BAÛNG I. Đọc, hiểu văn bản : 1. Vaøi neùt veà taùc giaû, taùc phaåm : a. Taùc giaû : - Nguyeân Hoàng (1918 - 1982) laø nhaø vaên của những người cùng khổ; có nhiều sáng tác thểû loại tiểu thuyết, kí, thơ b. Taùc phaåm : - Những ngày thơ ấu là hồi kí về tuổi thơ cay ñaéng cuûa taùc giaû, goàm 9 chöông, in. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 12.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. thaønh saùch naêm 1940. - Đoạn trích Trong lòng mẹ là chương IV cuûa taùc phaåm. 2. Đọc, chú thích, bố cục :. Gv hướng dẫn đọc: giọng chậm, tình cảm, chú ý các từ ngữ, hình ảnh thể hiện cảm xúc thay đổi của nhaân vaät “ Toâi” , gioïng keùo daøi loä roõ saéc thaùi chaâm bieám, cay nghieät cuûa baø coâ. - Học sinh đọc văn bản (có thể phân vai để thêm phần sinh động). GV hướng dẫn hs tìm hiểu từ khó ? Xác định thể loại, phương thức biểu đạt của văn baûn? ? Em hieåu theá naøo laø hoài kí? - Phương thức biểu đạt : Kết hợp tự sự, miêu tả và bieåu caûm. ? Truyện có những nhân vật nào? Ai laø nhaân vaät chính? Ngoâi keå? Taùc duïng cuûa ngoâi kể đó? ? Theo em văn bản này được chia thành mấy phần? Noäi dung cuûa moãi phaàn laø gì? Boá cuïc: 2 phaàn - Phần 1 ( Từ đầu….người ta hỏi đến chứ?)  Cuộc đối thoại giữa người cô cay độc và chú bé Hồng, ý nghĩ cảm xúc về người mẹ bất hạnh - Phần 2 ( đoạn còn lại)  Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm của Hồng Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh phân tích văn 3. Phaân tích : baûn. a. Gia caûnh cuûa chuù beù Hoàng : ? Ở phần đầu, gia cảnh bé Hồng được giới thiệu - Hồng là kết quả của cuộc hôn nhân miễn ntn? cưỡng không tình yêu. - Khoâng khí gia ñình giaû doái, laïnh leõo. Boá ? Vì sao Hồng lại có hoàn cảnh gia đình như vậy? nghiện ngập, gia đình sa sút rồi sụp đổ hẳn . - Boá cheát, meï vì “cuøng tuùng quaù phaûi boû con cái đi tha hương cầu thực”. - Hống sống bơ vơ giữa sự ghẻ lạnh cay ? Em nhận xét gì về hoàn cảnh gia đình của bé nghiệt của họ hàng. Hoàng? => Cảnh ngộ buồn, đáng thương. b. Nhân vật bà cô trong cuộc thoại với với beù Hoàngâ : Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 13.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. ? Bà cô bắt đầu câu chuyện với Hồng bằng thái độ ntn? ? Khi đó, Hồng có nhận ra ý đồ của bà cô không? Baø coâ Beù Hoàng Em đã phản ứng ra sao? - Gọi đến bên, cười - Kịp nhận ra ý đồ Gv: Thực ra Hồng rất muốn gặp mẹ nhưng Hồng đã hỏi của bà cô, cười đáp lơ đi chuyện đó vì biết rõ tâm địa bà cô. -> cay độc, nét mặt lại. ? Khi nghe Hồng trả lời như vậy, bà cô có dừng câu rất kịch. chuyện của mình lại không? Bà đã làm gì? - Hỏi luôn, giọng - Im lặng cúi đầu ? Bà ta muốn gì khi nói rằng mẹ chú đang “phát vẫn ngọt, hai mắt xuống đất, lòng taøi” vaø nhaát laø coù yù phaùt aâm 2 tieáng “em beù” ngaân long lanh, vaãn töôi thaét laïi, khoeù maét daøi thaät ngoït? cười kể chuyện, tỏ đã cay cay. Nước ? Mặc dù biết trước ý đồ của cô nhưng tâm trạng vẻ thương xót thầy mắt ròng ròng rơi Hoàng vaãn dieãn bieán ntn? toâi xuoáng, khoùc khoâng ? Vì sao những lời lẽ của bà cô khiến lòng chú bé ra tieáng “thắt lại”, “nước mắt ròng ròng”…? => Người đàn bà => Đau đớn, xót xa ? Trước thái độ của cháu như vậy, bà cô có buông lạnh lùng, độc ác, thay cho mẹ, căm tha khoâng? thâm hiểm. Tàn phẫn những cổ tục ? Tại sao Hồng lại có sự chuyển biến tâm trạng như nhẫn đến mức héo đã đày đoạ mẹ. theá? khoâ caû tình caûm ? Nhaän xeùt cuûa em veà nhaân vaät baø coâ trong cuoäc ruoät thòt. thoại này ? ? Em thấy Hồng là con người ntn? c. Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm của bé Hồng - Thoáng thấy bóng mẹ, đuổi theo gọi bối ? Hồng gặp lại mẹ trong hoàn cảnh nào ? rối : Mợ ơi ! Mợ ơi ! … ? Vì sao mới chỉ thoáng thấy, em đã vội gọi bối => Tiếng gọi mừng tủi, xót xa, đau đớn, hi roái? Em hieåu goïi boái roái laø caùch goïi ntn? voïng, khaùt khao tình yeâu thöông cuûa meï đến cháy bỏng ? Phân tích hình ảnh so sánh mà Hồng tưởng tượng? - Hình ảnh so sánh : người bộ hành giữa sa mạc, ngaõ guïc vì aûo giaùc, neáu khoâng phaûi meï coù leõ Hoàng đã tột cùng đau khổ, giống như người bộ hành nọ. - Thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi. Ríu cả ? Boä daïng cuûa Hoàng khi ñuoåi theo meï? chân lại, oà lên khóc rồi cứ thế nức nở. ? Khi đã ngồi gần mẹ cảm giác của Hồng ra sao?. ? Luùc naøy, em nhaän xeùt gì veà nhaân vaät beù Hoàng?. - Bao nhiêu khổ cực, buồn tủi bỗng chốc tan biến khi nằm trong lòng mẹ, hạnh phúc đến vô bờ. => Chuù beù giaøu tình yeâu thöông meï, giaøu lòng tự trọng, có cuộc sống sớm chịu nhiều gian truân nhưng có lúc đã được đền bù.. ? Em hãy so sánh hình ảnh người mẹ hiện tại và Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 14.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. theo lời kể của bà cô trong cuộc thoại với Hồng, từ đó rút ra kết luận thêm về nhân vật bà cô? (Hoïc sinh thaûo luaän nhoùm) Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết II. Toång keát ? Đoạn trích này có chủ đề là gì? * Nội dung: ( ghi nhớ sgk) - Tình yeâu thöông meï cuûa beù Hoàng * Ngheä thuaät: - Töông phaûn , so saùnh ? Để làm nổi rõ tính cách của bà cô và bé Hồng tác - Sử dụng nhiều yếu tố biểu cảm-> giàu giả đã sử dụng nghệ thuật gì? chất trữ tình. ? Ngoài ra văn bản còn có những đặc sắc nghệ thuaät naøo? HS đọc ghi nhớ sgk III. Luyeän taäp Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập. ? Nếu trong cuộc sống gặp phải những hoàn cảnh nhö beù Hoàng vaø meï cuûa caäu ta phaûi laøm gì? ( yeâu thöông, chia seû..) ? Qua bài học em thấy mình cần phải làm gì đối với bố mẹ? Baøi taäp veà nhaø: caâu hoûi 5 sgk 4. Cuûng coá - Gv khaùi quaùt noäi dung baøi hoïc - Nhaán maïnh noäi dung troïng taâm muïc b,c 5. Daën doø - Học bài, học thuộc ghi nhớ sgk - Làm bài phần luyện tập, chuẩn bị bài Trường từ vựng ---------------------------------------------------------------------. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 15.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. Tuaàn 2–Tieát 7 Ngày soạn : 23/08/2011 Ngaøy daïy :29/08/2011 Tiếng Việt : TRƯỜNG TỪ VỰNG I. Mục tiêu cần đạt : - Hiểu được thế nào là trường từ vựng, biết xác lập trường từ vựng đơn giản. - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu quả diễn đạt 1. Kiến thức: - Khái niệm trường từ vựng 2. Kó naêng: - Tập hợp các từ có chung nét ngĩa vào cung một trường từ vựng - vân dụng kiến thức đã học đểû đọc hiểu và tạo lập văn bản II.Chuaån bò phöông tieän daïy hoïc - Soạn bài - Phöông tieän: sgk, baûng phuï - Phương pháp: Quy nạp, Phân tích ngôn ngữ, thảo luận nhóm. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức 2. Kieåm tra baøi cuõ : - Thế nào là từ nghĩa rộng, nghĩa hẹp? Cho ví dụ. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY- TRÒ PHAÀN GHI BAÛNG Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái I. Thế nào là trường từ vựng ? niệm trường từ vựng. 1. Ví duï : - Hs đọc ví dụ sgk. ? Xác định các từ in đậm trong ví dụ? - Các từ in đậm : mặt , mắt, da, gò má, ? Các từ in đậm dùng để chỉ đối tượng là người, động đùi, đầu, cánh tay, miệng. vật, hay sự vật ? Vì sao? ? Các từ in đậm trong đoạn trích có nét chung nào về nghóa ? -> Cuøng chæ veà caùc boä phaän treân cô theå con người. ? Trong từ mặt có thể chứa bao nhiêu từ ngữ khác ? Maët: goø maù, da, traùn, maét, muõi, mieäng, caèm. GV: Nếu tập hợp các từ in đậm trên thành một nhóm thì ta có 1 trường từ vựng. 2. Keát luaän : ? Vậy em hiểu trường từ vựng là gì? Trường từ vựng là tập hợp của những từ ? Cho ví dụ về 1 trường từ vựng? coù ít nhaát moät neùt chung veà nghóa .. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 16.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. 3. Löu yù :. GV daãn ví duï ? VD1: Cho từ “mắt” tìm những từ ngữ thuộc trường naøy? + Boä phaän cuûa maét : loøng ñen, loøng traéng, con ngöôi, long maøy, loâng mi,.. + Đặc điểm của mắt : đờ đẫn, sắc, lờ đờ, tinh anh, toét, mù, loà,… + Caûm giaùc cuûa maét : choùi, quaùng, hoa, coäm,.. + Beänh veà maét : quaùng gaø, thong manh, caän thò, vieãn thò,… + Hoạt động của mắt : nhìn, trông, thấy, liếc, nhòm,… ?Từ vd ta rút ra nhận xét gì? a. Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ hơn. ? Trong trường từ vựng mắt có những từ loại nào? - danh từ, động từ, tính từ. ? Từ đó ta cần chú ý gì? b. Một trường từ vựng có thể bao gồm những từ khác biệt nhau về từ loại. VD2: ? Cho từ “ ngọt” tìm những trường từ vựng khác nhau? Hs trả lời theo gợi ý sgk ? Từ VD2 ta cần chú ý điều gì c. Do hiện tượng nhiều nghĩa, một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau . GV hướng dẫn hs tìm hiểu vd mục d sgk trang 22. ? Người ta chuyển trường từ vựng nhằm mục đích gì? d. Chuyển trường từ vựng để tăng thêm - Chuyển trường từ vựng người sang trường từ vựng thú tính nghệ thuật của ngôn từ và khả năng vật để nhân hóa diễn đạt. GV löu yù hs khaéc saâu caùc löu yù II. Luyeän taäp : Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập - HS đọc và nêu yêu cầu bài tập? - Gv: Hướng dẫn hs làm các bài tập sgk ( tùy thời gian cho pheùp). Bài 1: Các từ thuộc trường từ vựng Bài 1: HS làm ở nhà “ người ruột thịt”: cô, thầy, mợ, em Bài 2: Đặt tên trường từ vựng Baøi 2 , 3, 4 HS thaûo luaän nhoùm(3’) a : dụng cụ đánh bắt thuỷ sản. Đại diện nhóm trình bày b. đồ dùng để đựng. Caùc nhoùm nhaän xeùt nhau c. hành động của chân. GV nhận xét, nêu đáp án. g. dụng cụ để viết. Baøi 6: HS laøm baøi taäp theo yù kieán caù nhaân Baøi 3: Gv nhaän xeùt, keát luaän. Các từ in đậm: hoài nghi, khinh miệt, Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 17.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. ruoàng raãy, thöông yeâu , kính meán, raép tâm => Trường từ vựng: Thái độ con người. Bài 4: Trường từ vựng: - Khứu giác: mũi, thơm, thính Bài 6: Tác giả chuyển các từ in đậm từ trường “quân sự” sang trường “ nông nghieäp”. 4. Cuûng coá GV khaùi quaùt noäi dung baøi hoïc 5. Daën doø : - Hoïc baøi, laøm caùc baøi taäp coøn laïi - Chuaån bò baøi “ Boá cuïc cuûa vaên baûn”. --------------------------------------------------------------. Tuaàn 2, Tieát 8 Ngày soạn : 25/8/2011 Ngaøy daïy : 31/8/2011. Taäp laøm vaên : BOÁ CUÏC CUÛA VAÊN BAÛN I.Mục tiêu cần đạt : - Nắm được bố cục của văn bản, đặc biệt là cách sắp xếp nội dung phần thân bài. - Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc. 1. Kiến thức: - Bố cục của văn bản, tác dụng của việc xây dựng bố cục 2. Kó naêng: - SẮp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định - Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc hiểu văn bản II.Chuaån bò phöông tieän daïy hoïc - Soạn bài - Phương tiện: sgk, các tư liệu tham khảo liên quan đến nội dung bài học. - Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm III. Tieán trình daïy hoïc 1. Ổn định tổ chức 2. Kieåm tra baøi cuõ : - Thế nào là chủ đề của văn bản? Tính thống nhất về chủ đề của văn bản ? Cho ví dụ ? 3. Bài mới: Gv giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ. PHAÀN GHI BAÛNG. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 18.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bố cục I. Bố cục của văn bản : cuûa vaên baûn. 1. Văn bản: Người thầy đạo cao đức troïng. - Hs đọc văn bản sgk. ? Vaên baûn coù theå chia thaønh maáy phaàn ? Chæ ra caùc phần đó ? ( 3 phần) a. Mở bài :Đoạn 1: Giới thiệu về thầy ? Cho biết nhiệm vụ của từng phần trong văn bản ? Chu Vaên An . b. Thân bài:Đoạn 2, 3: Công lao, uy tín vaø tính caùch cuûa thaày Chu Vaên An. c. Kết bài : Đoạn 4: Tình cảm của mọi người đối với thầy Chu Văn An. ? Phân tích mối quan hệ giữa các phần trong văn bản? - Các phần có quan hệ chặt chẽ, phần trước là tiền đề cho phần sau, phần sau là sự tiếp nối của phần trước, đều tập trung làm rõ một chủ đề. ? Văn bản tập trung làm rõ chủ đề gì? => Các phần có quan hệ chặt chẽ với - Chủ đề: Người thầy đạo cao đức trọng. nhau để tập trung làm nổi rõ chủ đề của văn bản là Người thầy cao đức trọng. 2. Keát luaän : ? Từ việc phân tích trên, em hãy cho biết: Bố cục của vaên baûn laø gì? Boá cuïc vaên baûn goàm maáy phaàn ? Nhieäm vụ của từng phần ? Các phần của văn bản có quan hệ ntn với nhau ? Ghi nhớ (sgk) Hs đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách bố II. Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thaân baøi cuûa vaên baûn : trí, saép xeáp noäi dung phaàn thaân baøi cuûa vaên baûn. 1. Víù duï : Vaên baûn :Toâi ñi hoïc ( Phaàn thaân baøi) ? Phần thân bài vb tôi đi học kể về những sự kiện nào? + Sắp xếp theo sự hồi tưởûng những kỉ ? Các sự kiện ấy được sắp xếp theo trình tự nào ? niệm về buổi tựu trường đầu tiên . Các cảm xúc lại được sắp xếp theo thứ tự thời gian: những cảm xúc trên đường đến trường, ở sân trường, lớp học. + Sắp xếp theo sự liên tưởng đối lập những cảm xúc về cùng 1 đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên. * Vaên baûn : Trong loøng meï Gv: Vaên baûn “ Trong loøng meï” cuûa Nguyeân Hoàng chuû yeáu trình baøy dieãn bieán taâm traïng cuûa beù Hoàng. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 19.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. ? Hãy chỉ ra những diễn biến của tâm trạng cậu bé Diễn biến tâm lí của bé Hồng: - Tình thương mẹ và thái độ căm ghét trong phaàn thaân baøi? cực độ những kẻ bịa chuyện nói xấu mẹ em. - Niềm vui sướng cực độ của cậu bé khi ở trong lòng mẹ. ? Vb Trong loøng meï coù caùch saép xeáp phaàn thaân baøi => Saép xeáp theo dieãn bieán taêng tieán cuûa taâm traïng beù Hoàng. ntn? ? Khi tả người, vật, phong cảnh em thường miêu tả * Khi tả người, vật, phong cảnh,… có thể theo những trình tự nào ? Kể 1 số trình tự thường gặp tả từ ngoài vào trong, từ xa đến gần, từ trái qua phải, từ trên xuống dưới,… maø em bieát. * Văn bản : Người thầy đạo cao đức troïng: ? Thân bài vb “Người thầy… trọng” nêu các sự việc để thể hiện chủ đề “ Người thầy đạo cao đức trọng” . Thân bài sắp xếp các sự việc theo trình Hãy cho biết cách sắp xếp các sự việc ấy? ? Chỉ ra các sự việc nói về tài cao? Các sự việc nói về tự nêu nêu biểu hiện của tài rồi đến đức cuûa thaày Chu Vaên An. đạo đức của thầy Chu Văn An? 2. Keát luaän : Coù nhieàu caùch saép xeáp noäi dung phaàn ? Từ các bài tập trên, em có nhận xét gì về cách sắp thân bài, sao cho phù hợp với sự triển khai chủ đề và sự tiếp nhận của người xeáp noäi dung phaàn thaân baøi cuûa vaên baûn? đọc. III. Luyeän taäp : HS đọc ghi nhớ sgk Baøi 1: Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập a. Trình bày ý theo thứ tự không gian b. Trình bày ý theo thứ tự thời gian HS đọc bài 1 – xác định yêu cầu? c. Hai luận cứ được sắp xếp theo tầm HS thaûo luaän nhoùm ( 4’) Câu hỏi thảo luận: Tìm các từ ngữ hoặc câu văn thể quan trọng của chúng đối với luận điểm hiện chủ đề sau đó phân tích cách triển khai chủ đề ấy cần chứng minh . trong đoạn trích? Baøi 2: - Đại diện nhóm trình bày, nhận xét , GV kết luận. Trình baøy caùc yù - Tình yêu thương mẹ khi đối mặt với bà HS đọc bài 2 – xác định yêu cầu? ? Neáu phaûi trình baøy veà loøng thöông meï cuaû chuù beù coâ. Hồng ở văn bản “ Trong lòng mẹ” , em sẽ trình bày - Tình yêu thương mẹ khi hiểu những lí do meï phaûi ra ñi những ý gì và sắp xếp chúng ra sao? - Được sống trong lòng mẹ. - Hs suy nghó laøm baøi taäp theo yù kieán caù nhaân -> Theo trình tự thời gian, theo mức độ - Gv nhận xét, định hướng taêng tieán cuûa tình caûm.. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 20.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. Bài 3: GV hướng dẫn hs làm ở nhà 4. Cuûng coá Gv khaùi quaùt noäi dung baøi hoïc 5. Daën doø - Hoïc baøi, laøm caùc baøi taäp coøn laïi. - Soạn bài “ Tức nước vỡ bờ”. ----------------------------------------------------------. Tuaàn 3 , Tieát 9 Ngày soạn : 28/08/ 2011 Ngaøy daïy : 6 /9 /2011. Baøi 3:. Văn bản TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích Tắt đèn) Ngoâ Taát Toá. I.Mục tiêu cần đạt : - Biết đọc- hiểu một đoạn trích trong tác phẩm truyện hiện đại - Thấy được bút pháp hiện thực trong nghệ thuật viết truyện của nhà văn Ngô Tất Tố - Hiểu được ảnh ngộ cơ cức của người nông dân trong xã hội tàn ác, bất nhân dưới chế độ cũ; thấy được sự phẩn kháng mạnh mẽ, tiềm tàng trong những người nông dân hiền lành vf quy luật của cuộc sống: Có áp bứ- có đấu tranh 1. Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vạt sự kiện trong đoạn trích tức nước vỡ bờ - Giá trị hiện thức và nhân đạo qua một đoạn trích trong tác phẩm tắt đèn - Thành công của nhà văn trong việc tạo dựng tình huống truyện , miêu tả, kẻ chuyện và xây dựng nhaân vaät 2. Kó naêng - Toùm taét vaên baûn truyeän - Vận dụng kiến thức về kết hopwj các phương thức biểu đạt trong VB tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực II.Chuaån bò. - Soạn bài - Phöông tieän: sgk, tranh chaân dung taùc giaû - Phương pháp: Giảng bình, gợi mở, thảo luận nhóm III. Lên lớp 1. Ổn định tổ chức 2. Kieåm tra baøi cuõ : ? Cảm nhận của em về nhân vật bé Hồng trong đoạn trích “Trong lòng mẹ”? 3. Bài mới. Gv giới thiệu bài. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 21.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Giáo án Ngữ văn 8, Năm học 2011- 2012. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ. PHAÀN GHI BAÛNG. Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc , tìm I. Đọc, hiểu văn bản : 1. Vaøi neùt veà taùc giaû, taùc phaåm : hieåu chung veà vaên baûn - Học sinh đọc chú thích sgk. - Ngoâ Taát Toá (1893 - 1954) laø nhaø vaên hieän ? Cho bieát vaøi neùt veà taùc giaû ? taùc phaåm? thực xuất sắc của trào lưu hiện thực trước cách mạng.; là người am tường trên nhiều lĩnh vực nghiên cứu, học thuâït, sáng tác Gv giới thiệu sơ lược về bối cảnh sáng tác của - Tức nước vỡ bờ trích trong chương XVIII Tắt đèn của tác phẩm Tắt đèn (1939). 2. Đọc, chú thích : GV hướng dẫn đọc, phân vai - Gọi hs đọc đoạn trích - Gv giải thích một số từ ngữ khó theo phần chú thích : sưu, cai lệ, xái, lực điền… ? HÃy tóm tắt đoạn trích? Hs tự tóm tắt ? Đoạn trích có thể chia làm mấy phần ? Nội dung cuûa moãi phaàn laø gì? - 2 phaàn ? Đoạn trích có những nhân vật nào? Ai là nhân vaät chính? ( Chò Daäu) Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh phân tích 3. Phân tích vaên baûn. a. Tình theá cuûa chò Daäu ? Tình thế của chị Dậu trước đoạn trích được mieâu taû nhö theá naøo? - Phải chạy vạy ngược xuôi lo suất sưu cho choàng. ? Theo em, việc chị Dậu phải nộp cả suất sưu cho - Phải nộp suất sưu cho em chồng đã chết. người em chồng đã chết từ năm ngoái là đúng hay sai? Vì sao? ? Khi bọn tay sai xông vào nhà chị Dậu, tình thế - Anh Dậu đang ốm đau rề rề, tưởng như đã cuûa chò Daäu nhö theá naøo? chết đêm qua, giờ đây mới tỉnh, nếu bị đánh ? Tình thế đó đặt ra cho chị Dậu điều gì? ? Em coù nhaän xeùt gì veà tình theá cuûa chò Daäu? ? Cai lệ là chức danh gì? ( chuù thích SGK) Moät gaõ tay sai maït haïng, laø coâng cụ của xã hội thực dân nửa PK lúc bấy giờ ? Tên cai lệ có mặt ở làng Đông xá với vai trò gì? Hắn và tên người nhà lí trưởng xông vào nhà anh. trói lần nữa thì mạng sống khó giữ được -> Baûo veä choàng => Tình theá raát nguy ngaäp. b. Hình aûnh teân cai leä :. Nguyễn Đình Huy, Trường THCS Quang Trung, Ea Súp, Đăk Lăk Lop8.net. 22.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>