Giáo án môn Hình học khối 7 - Tiết 33 đến tiết 45

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 19 - TiÕt 33. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y:. luyện tập ba trường hợp bằng nhau cña tam gi¸c. A. Môc tiªu: 1 KiÕn Thøc - Học sinh củng cố về ba trường hợp bằng nhau của tam giác. 2 Kü n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng vÏ h×nh, kÜ n¨ng ph©n tÝch, tr×nh bµy. - Liªn hÖ víi thùc tÕ. 3 Thái độ Rèn luyện khả năng tư duy độc lập , nghiêm túc trong học tập B. ChuÈn bÞ: - GV Thước thẳng, bảng phụ hình 110 - HS thước thẳng , eke,.. C. Phương pháp : - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh , nêu vấn đề. - Th¶o luËn nhãm. - Vấn đáp, trực quan. D. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') ổn định trật tự của lớp ổn định sĩ số của lớp II. KiÓm tra bµi cò: (4') - HS 1: phát biểu trường hợp bằng nhau của tam giác theo trường hợp c.c.c, c.g.c, g.c.g. - GV kiÓm tra qu¸ tr×nh lµm bµi tËp vÒ nhµ cña 2 häc sinh Hs lªn b¶ng tr¶ lêi nh­ SGK GV nhËn xÐt vµ cho ®iÓm III. Bµi míi Hoạt động của thày. Hoạt động của trò. - Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 43 - Yªu cÇu 1 häc sinh lªn b¶ng vÏ h×nh. - Yªu cÇu 1 häc sinh ghi GT, KL. Ghi b¶ng. Bµi tËp 43 (tr125) - 1 häc sinh lªn b¶ng vÏ h×nh. - 1 häc sinh ghi GT, KL - Häc sinh kh¸c bæ 1 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh khác đánh giá từng häc sinh lªn b¶ng lµm. ? Nªu c¸ch chøng minh AD = BC. ? Nªu c¸ch chøng minh.  EAB =  ECD - GV gîi ý( nÕu cÇn) - Y/c 1 häc sinh lªn b¶ng chøng minh phÇn b. sung (nÕu cã) B. - Häc sinh: chøng minh  ADO =  CBO: - OA = OB(GT) A chung -O - OB = OD(GT). - HS suy nghÜ tr¶ lêi - 1 häc sinh lªn b¶ng chøng minh phÇn b. A 2. 1 1. 2 1. O. x. C. 1. D. y. GT. OA = OC, OB = OD a) AC = BD b)  EAB =  ECD KL c) OE lµ ph©n gi¸c gãc xOy Chøng minh: a) XÐt  OAD vµ  OCB cã: OA = OC (GT) A chung O OB = OD (GT)   OAD =  OCB (c.g.c)  AD = BC A 1800 A A b) Ta cã A 1 2 A 1800 C A C 1 2 A A mµ A2  C2 do  OAD =  OCB (Cm. trªn) A C A  A 1 1. ? Tìm điều kiện để OE là A . ph©n gi¸c xOy - Ph©n tÝch: A OE lµ ph©n gi¸c xOy. - HS suy nghÜ tr¶ lêi.  A A EOx  EOy   OBE =  ODE (c.c.c). hay (c.g.c) - Yªu cÇu häc sinh lªn b¶ng chøng minh.. - Yªu cÇu häc sinh lªn b¶ng chøng minh.. . Ta cã OB = OA + AB OD = OC + CD mµ OB = OD, OA = OC  AB = CD . XÐt  EAB =  ECD cã: A C A (CM trªn) A 1 1 AB = CD (CM trªn) A D A (  OCB =  OAD) B 1 1   EAB =  ECD (g.c.g) c) xÐt  OBE vµ  ODE cã: OB = OD (GT) OE chung AE = CE (  AEB =  CED)   OBE =  ODE (c.c.c) A A  AOE  COE A  OE lµ ph©n gi¸c xOy. 2 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> IV. Cñng cè: (3') - Các trường hợp bằng nhau của tam giác Hs nêu lại các trường hợp bằng nhau của tam giác V. Hướng dẫn học ở nhà:(1') - Lµm bµi tËp 44 (SGK) - Lµm bµi tËp phÇn g.c.g (SBT) Hướng dẫn bài 44 sgk Vận dụng tổng ba góc của tam giác để chứng minh 2 góc ADB=gãc ADC => 2 tam gi¸c b»ng nhau theo th (gcg). E. Rót kinh nghiÖm. 3 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> TuÇn 19 - TiÕt 34 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: luyện tập ba trường hợp bằng nhau cña tam gi¸c (t). A. Môc tiªu: 1 KiÕn Thøc - Củng cố cho học sinh kiến thức về 3 trường hợp bằng nhau của tam giác. 2 Kü n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng vÏ h×nh, ghi GT, KL c¸ch chøng minh ®o¹n th¼ng, gãc dùa vµo chøng minh 2 tam gi¸c b»ng nhau. CÇn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c khoa häc. 3 Thái độ Rèn luyện khả năng tư duy độc lập , nghiêm túc trong học tập B. ChuÈn bÞ: - Giáo viên : Thước thẳng, thước đo góc, êke B¶ng phô - Học sinh : Thước thẳng, thước đo góc, êke C. Phương pháp : - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh , nêu vấn đề. - Th¶o luËn nhãm. - Vấn đáp, trực quan. D. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') ổn định trật tự của lớp ổn định sĩ số của lớp II. KiÓm tra bµi cò: (3') ? §Ó chøng minh 2 tam gi¸c b»ng nhau ta cã mÊy c¸ch lµm, lµ nh÷ng c¸ch nµo. (Học sinh đứng tại chỗ trả lời) Hs lên bảng nhắc lại các trường hợp bằng nhau của tam giác như SGK 4 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> III. Bµi míi Hoạt động của thày. Hoạt động của trò. Ghi b¶ng. Bµi tËp 44 (tr125-SGK) A. - Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 44 - Yêu cầu học sinh đọc bµi to¸n. ? VÏ h×nh, ghi GT, KL cña bµi to¸n.. 1 2. 1 học sinh đọc bài to¸n. - C¶ líp vÏ h×nh, ghi GT, KL; 1 häc sinh lªn b¶ng lµm.. B. GT KL. - Yªu cÇu häc sinh lµm việc theo nhóm để chứng minh. - Yªu cÇu 1 häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy bµi lµm cña nhãm m×nh.. - Häc sinh lµm việc theo nhóm để chøng minh. - 1 häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy bµi lµm cña nhãm m×nh. -Th¶o luËn theo nhãm c©u b.. C. D. A A A A C A; A  ABC; B 1 2 a)  ADB =  ADC. b) AB = AC. Chøng minh: a) XÐt  ADB vµ  ADC cã: A A A (GT) A 1 2 A C A (GT) B. A A  BDA  CDA. AD chung   ADB =  ADC (g.c.g). - C¶ líp th¶o luËn theo nhãm c©u b. - Gi¸o viªn thu phiÕu häc tËp cña c¸c nhãm (3 nhãm) b) V×  ADB =  ADC - Yªu cÇu líp nhËn xÐt bµi -Líp nhËn xÐt bµi  AB = AC (®pcm) lµm cña c¸c nhãm. lµm cña c¸c nhãm. IV. KiÓm tra 15' §Ò bµi: A P A , Tia ph©n gi¸c gãc M c¾t NP t¹i Q. Chøng minh Cho  MNP cã N r»ng: a.  MQN =  MQP 5 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> b. MN = MP V. Hướng dẫn học ở nhà:(2') - Ôn lại 3 trường hợp bằng nhau của tam giác. - Lµm l¹i c¸c bµi tËp trªn. - Đọc trước bài : Tam giác cân.. E. Rót kinh nghiÖm. 6 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> TuÇn 20 - TiÕt 35. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: §6: tam gi¸c c©n. A. Môc tiªu: 1 KiÕn thøc - Học sinh nắm được định nghĩa tam giác cân, tam giác vuông cân, tam giác đều, tính chất về góc của tam giác cân, tam giác vuông cân, tam giác đều. 2 KÜ n¨ng . - BiÕt vÏ tam gi¸c vu«ng c©n. BiÕt chøng minh mét tam gi¸c lµ tam gi¸c c©n, tam giác vuông cân, tam giác đều. - Rèn kĩ năng vẽ hình, tính toán và tập dượt chứng minh đơn giản. 3 Thái độ - Häc sinh cÇn tù gi¸c, nghiªm tóc trong häc tËp . - Học sinh độc lập tư duy . B. ChuÈn bÞ: - Com pa, thước thẳng, thước đo góc. - Giáo viên : Thước thẳng, thước đo góc, êke B¶ng phô - Học sinh : Thước thẳng, thước đo góc, êke C. Phương pháp : - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh , nêu vấn đề. - Th¶o luËn nhãm. - Vấn đáp, trực quan. - Gv hướng dẫn học sinh giải quyết vấn đề. D. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') ổn định trật tự của lớp ổn định sĩ số của lớp II. KiÓm tra bµi cò: (4') - KiÓm tra qu¸ tr×nh lµm bµi tËp cña häc sinh ë nhµ. III. Bµi míi Hoạt động của thày. Hoạt động của trò. 7 Lop7.net. Ghi b¶ng.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Hoạt động 1: 1. §Þnh nghÜa (10') - HS quan s¸t - Gi¸o viªn treo b¶ng phô h×nh 111. ? Nêu đặc điểm của tam gi¸c ABC - Giáo viên: đó là tam gi¸c c©n. ? Nªu c¸ch vÏ tam gi¸c c©n ABC t¹i A ? Cho  MNP c©n ë P, Nªu c¸c yÕu tè cña tam gi¸c c©n.. - HS:  ABC cã AB = AC lµ tam gi¸c cã 2 c¹nh b»ng nhau. - HS: + VÏ BC - VÏ (B; r)  (C; r) t¹i A - HS tr¶ lêi.. - HS:  ADE c©n ë A v× - Yªu cÇu häc sinh lµm ?1 AD = AE = 2  ABC c©n ë A v× AB = AC = 4  AHC c©n ë A v× AH = AC = 4. 1. §Þnh nghÜa (10') a. §Þnh nghÜa: SGK A. C. B. b)  ABC c©n t¹i A (AB = AC) . C¹nh bªn AB, AC . Cạnh đáy BC A ;C A . Góc ở đáy B A . Góc ở đỉnh: A ?1. Hoạt động 2: 2. TÝnh chÊt (15'). - Yªu cÇu häc sinh lµm ?2 - Yêu cầu HS đọc và quan s¸t H113 ? Dùa vµo h×nh, ghi GT, KL A C A B   ABD =  ACD . c.g.c ? Nhắc lại đặc điểm tam. - HS đọc và quan s¸t H113 -HS ghi GT, KL-. 2. TÝnh chÊt (15') ?2  ABC c©n t¹i A GT A A BAD  CAD A C A B. KL Chøng minh:  ABD =  ACD (c.g.c) A A . c¹nh AD V× AB = AC, BAD  CAD chung - HS: tam gi¸c c©n thì 2 góc ở đáy b»ng nhau. 8 Lop7.net. A C A  B. a) §Þnh lÝ 1:  ABC c©n t¹i A .

<span class='text_page_counter'>(9)</span> gi¸c ABC, so s¸nh gãc B, gãc C qua biÓu thøc h·y phát biểu thành định lí. - Yªu cÇu xem l¹i bµi tËp 44(tr125) ? Qua bµi to¸n nµy em nhËn xÐt g×. - Gi¸o viªn: §ã chÝnh lµ định lí 2. ? Nêu quan hệ giữa định lí 1, định lí 2.. - HS: tam gi¸c A C A th× ABC cã B c©n t¹i A - HS:  ABC, AB = AC . A C A B. A C A  b) §Þnh lÝ 2:  ABC cã B ABC c©n t¹i A. A C A B. - HS: c¸ch 1:chøng minh 2 c¹nh b»ng nhau, c¸ch 2: chøng minh 2 gãc ? Nªu c¸c c¸ch chøng b»ng nhau. minh mét tam gi¸c lµ tam - Häc sinh:  ABC gi¸c c©n. A  900 ) AB=AC. (A A  900 , c) §Þnh nghÜa 2:  ABC cã A  tam giác đó là AB = AC   ABC vu«ng c©n t¹i A - Quan s¸t H114, cho biÕt tam gi¸c vu«ng đặc điểm của tam giác đó. cân A  900 , B A C A - HS: lµm ?3 ?3  ABC , A A C A B. - HS: tam gi¸c A C A  B vu«ng c©n th× 2 0 - Yªu cÇu häc sinh lµm ?3 gãc nhän b»ng 45 .. A  900 900  2B 450. - HS: tam gi¸c cã 3 c¹nh b»ng nhau.. ? Nªu kÕt luËn ?3. - HS tr¶ lêi. Hoạt động 3: 3. Tam giác đều (10') ? Quan s¸t h×nh 115, cho biết đặc điểm của tam giác đó. - Giáo viên: đó là tam giác đều, thế nào là tam giác đều. ? Nªu c¸ch vÏ tam gi¸c đều. - Häc sinh:vÏ BC, vÏ (B; BC)  (C; BC) t¹i A  . - HS: vẽ BC, vẽ (B; 3. Tam giác đều (10') BC)  (C; BC) t¹i a. §Þnh nghÜa 3  ABC, AB = AC = BC thì  ABC đều A   ABC đều.. 9 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> ABC đều. - Yªu cÇu häc sinh lµm ?4 ?4  ABC cã A  A C A 1800 A B A  A B A 3C 1800 A. ? Từ định lí 1, 2 ta có hệ qu¶ nh­ thÕ nµo.. A C. b. HÖ qu¶ (SGK). IV. Cñng cè: (4') - Nêu định nghĩa tam giác cân, vuông cân, tam giác đều. - Nêu cach vẽ tam giác cân, vuông cân, tam giác đều. - Nêu cách chứng minh 1 tam giác là tam giác cân, vuông cân, đều. - Lµm bµi tËp 47 SGK - tr127 V. Hướng dẫn học ở nhà:(1') - Học thuộc định nghĩa, tính chất, cách vẽ hình. - Lµm bµi tËp 46, 48, 49 (SGK-tr127). E. Rót kinh nghiÖm. 10 Lop7.net. 600.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> TuÇn - TiÕt 36 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: luyÖn tËp. A. Môc tiªu: 1 KiÕn thøc - Củng cố các khái niệm tam giác cân, vuông cân, tam giác đều, tính chất của các hình đó. 2 KÜ n¨ng . - RÌn luyÖn kÜ n¨ng vÏ h×nh, kÜ n¨ng tr×nh bµy. - RÌn luyÖn ý thøc tù gi¸c, tÝnh tÝch cùc. 3 Thái độ - Häc sinh cÇn tù gi¸c, nghiªm tóc trong häc tËp . - Học sinh độc lập tư duy . B. ChuÈn bÞ: - B¶ng phô vÏ c¸c h×nh 117  119 - Giáo viên : Thước thẳng, thước đo góc, êke B¶ng phô - Học sinh : Thước thẳng, thước đo góc, êke C. Phương pháp: - Th¶o luËn nhãm. - Vấn đáp, trực quan. - Lµm viÖc víi s¸ch gi¸o khoa. - Sử dụng phương pháp mới D. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. KiÓm tra bµi cò: (6') - Học sinh 1: Thế nào là tam giác cân, vuông cân, đều; làm bài tập 47 - Häc sinh 2: Lµm bµi tËp 49a - §S: 700 - Häc sinh 3: Lµm bµi tËp 49b - §S: 1000 GV nhËn xÐt vµ cho ®iÓm 11 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> III. Bµi míi Hoạt động của thày. - Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 50. - Trường hợp 1: mái làm b»ng t«n ? Nªu c¸ch tÝnh gãc B - Gi¸o viªn: l­u ý thªm A C A ®iÒu kiÖn B - 1 häc sinh lªn b¶ng söa phÇn a - Yªu cÇu 1 häc sinh tương tự làm phần b - Giáo viên đánh giá.. Hoạt động của trò. Ghi b¶ng. Bµi tËp 50 (tr127) (14') A  1450 a) M¸i t«n th× A - HS đọc kĩ đầu bài A  A C A 1800 XÐt  ABC cã A B 0 A B A 1800 B - HS: dựa vào định 145  A  350 lÝ vÒ tæng 3 gãc 2B cña mét tam gi¸c. 0 A B  17 30 '. - 1 học sinh tương tù lµm phÇn b. b) M¸i nhµ lµ ngãi A C A Do  ABC c©n ë A  B A  A C A 1800 MÆt kh¸c A B A 1800 1000 2B A  1800 2B A  800 2B A  400 B. - Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 51 - Yªu cÇu HS vÏ h×nh ghi GT, KL. ? §Ó chøng minh A A ta ph¶i lµm ABD  ACE g×. - GV gîi ý (nÕu cÇn). Bµi tËp 51 -HS: lµm bµi tËp 51 - HS vÏ h×nh ghi GT, KL. - HS suy nghÜ tr¶ lêi.. (tr128) (16') A E. B. GT. BDxEC t¹i E A A KL a) So s¸nh ABD, ACE b)  IBC lµ tam gi¸c g×. Chøng minh: XÐt  ADB vµ  AEC cã AD = AE (GT) A chung A AB = AC (GT)   ADB =  AEC (c.g.c) b) Ta cã:. Lop7.net. C.  ABC, AB = AC, AD = AE. A A  ABD  ACE. 12. D.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> ? Nêu điều kiện để tam gi¸c IBC c©n. A  ABC  A  ACB A  IBC A A vµ ABD  ACE   A A ABC  ACB    IBC c©n t¹i I A IBC A AIB A ICB A AIC. - HS: + c¹nh b»ng nhau + gãc b»ng nhau.. A ICB. IV. Cñng cè: (2') - Các phương pháp chứng minh tam giác cân, chứng minh tam giác vuông cân, chứng minh tam giác đều. - Đọc bài đọc thêm SGK - tr128 V. Hướng dẫn học ở nhà:(4') - Lµm bµi tËp 48; 52 SGK - Lµm bµi tËp phÇn tam gi¸c c©n - SBT - Học thuộc các định nghĩa, tính chất SGK. HD52:. A x. B. O. y. C. E. Rót kinh nghiÖm. 13 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> TuÇn 21 - TiÕt 37 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Đ7: định lí Py-ta-go A. Môc tiªu: 1 KiÕn thøc - Học sinh nắm đươc định lí Py-ta-go về quan hệ giữa ba cạnh của tam giác vuông. Nắm được định lí Py-ta-go đảo. 2 KÜ n¨ng . - Biết vận dụng định lí Py-ta-go để tính độ dài một cạnh của tam giác vuông khi biết độ dài của hai cạnh kia. Biết vận dụng định lí đảo của định lí Py-ta-go để nhận biết một tam gi¸c lµ tam gi¸c vu«ng. - BiÕt vËn dông c¸c kiÕn thøc häc trong bµi vµo lµm bµi to¸n thùc tÕ. 3 Thái độ - Häc sinh cÇn tù gi¸c, nghiªm tóc trong häc tËp . - Học sinh độc lập tư duy . B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn:B¶ng phô ?3 bµi 53; 54 tr131-SGK; 8 tÊm b×a h×nh tam gi¸c vu«ng, 2 hình vuông; thước thẳng, com pa. - Học sinh: Tương tự như của giáo viên. C. Phương pháp: - Th¶o luËn nhãm. - Vấn đáp, trực quan. - Lµm viÖc víi s¸ch gi¸o khoa. - Sử dụng phương pháp mới D. Các hoạt động dạy học: I. Tổ chức lớp: (1')) - ổn định trật tự 14 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> - KiÓm tra sÜ sè II. KiÓm tra bµi cò: (') GV cho häc sinh lªn b¶ng cho hs thao t¸c vÏ tam gi¸c vu«ng GV nhËn xÐt vµ gi¬Ý thiÖu c¸c kh¸i niÖm trong tam gi¸c vu«ng III. Bµi míi. Hoạt động của thày. Hoạt động của trò. Hoạt động 1: 1. §Þnh lÝ Py-ta-go. - Gi¸o viªn cho häc sinh lµm ?1 - Yªu cÇu c¶ líp lµm bµi vµo vë. - Yªu cÇu 5 häc sinh tr¶ lêi ?1. - Gi¸o viªn cho häc sinh ghÐp h×nh nh­ ?2 vµ hướng dẫn học sinh làm. ? TÝnh diÖn tÝch h×nh vu«ng bÞ che khuÊt ë 2 h×nh 121 vµ 122. ? So s¸nh diÖn tÝch 2 h×nh vuông đó. - Gi¸o viªn cho häc sinh đối chiếu với ?1. - HS lµm ?1 - C¶ líp lµm bµi vµo vë. - 5 häc sinh tr¶ lêi ?1. Ghi b¶ng. (20'). 1. §Þnh lÝ Py-ta-go ?1 B. 3 cm. A - HS lµm theo sù hướng dẫn của gi¸o viªn. - HS: diÖn tÝch lÇn lượt là c2 và a2 + b2 - HS: c2 = a2 + b2 - HS đối chiếu với ?1 - 2 HS ph¸t biÓu: 15 Lop7.net. (20'). ?2. c2 = a2 + b2. 4 cm. C.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> ? Ph¸t biÓu b¨ng lêi.. - Gi¸o viªn: §ã chÝnh lµ định lí Py-ta-go phát biểu.. Bình phương cạnh huyÒn b¼ng tæng bình phương 2 c¹nh gãc vu«ng.. * §Þnh lÝ Py-ta-go: SGK B. A ? Ghi GT, KL của định lí.. - Gi¸o viªn treo b¶ng phô víi néi dung ?3 - Yªu cÇu HS tr¶ lêi.. - HS: ghi GT, KL của định lí. - HS quan s¸t ?3. GT KL. C  ABC vu«ng t¹i A BC 2 AC 2 AB 2. ?3 H124: x = 6. H125: x = 2. - HS tr¶ lêi.. Hoạt động 2: 2. Định lí đảo của định lí Py-ta-go (7') - HS th¶o luËn - Yªu cÇu häc sinh lµm ?4 nhãm vµ rót ra kÕt luËn. - Yªu cÇn HS th¶o luËn nhãm vµ rót ra kÕt luËn. - 1 HS lªn b¶ng ghi GT, KL. ? Ghi GT, KL của định lí. - HS: Dựa vào định ? Để chứng minh một tam lí đảo của định lí gi¸c vu«ng ta chøng minh Py-ta-go. nh­ thÕ nµo.. 2. Định lí đảo của định lí Py-ta-go (7') ?4 A BAC  900. * §Þnh lÝ: SGK GT  ABC cã BC 2 AC 2 KL  ABC vu«ng t¹i A. AB 2. IV. Cñng cè: (15') - Bµi tËp 53 - tr31 SGK: Gi¸o viªn treo b¶ng phô lªn b¶ng, häc sinh th¶o luËn theo nhãm vµ ®iÒn vµo phiÕu häc tËp. H×nh 127: a) x = 13 b) x = 5 c) x = 20 d) x = 4 - Bµi tËp 54 - tr131 SGK: Gi¸o viªn treo b¶ng phô lªn b¶ng, 1 häc sinh lªn b¶ng lµm. H×nh 128: x = 4 - Bài tập 55 - tr131 - SGK: chiều cao bức tường là: 16  5 15 3,9 m V. Hướng dẫn học ở nhà:(2') - Học theo SGK, chú ý cách tìm độ dài của một cạnh khi đã biết cạnh còn lại; cách chøng minh mét tam gi¸c vu«ng. 16 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> - Lµm bµi tËp 56; 57 - tr131 SGK; bµi tËp 83; 85; 86; 87 - tr108 SBT. - đọc phần có thể em chưa biết.. E. Rót kinh nghiÖm. ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. TuÇn 21 - TiÕt 38 luyÖn tËp 1. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y:. A. Môc tiªu: 1 KiÕn thøc - Củng cố cho học sinh các tính chất , chứng minh tam giác vuông dựa vào định lí đảo của định lí Py-ta-go. 2 KÜ n¨ng . - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tr×nh bµy lêi gi¶i chøng minh tam gi¸c vu«ng. - Thấy được vai trò của toán học trong đời sống 3 Thái độ - Häc sinh cÇn tù gi¸c, nghiªm tóc trong häc tËp . - Học sinh độc lập tư duy . B. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Bảng phụ bài tập 57; 58 - tr131; 132 SGK ; thước thẳng. - Học sinh: thước thẳng. C. Phương pháp: - Th¶o luËn nhãm. - Vấn đáp, trực quan. - Lµm viÖc víi s¸ch gi¸o khoa. - Sử dụng phương pháp mới D. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') ổn định trật tự của lớp ổn định sĩ số của lớp II. KiÓm tra bµi cò: (7') - Học sinh 1: Phát biểu nội dung định lí Py-ta-go, vẽ hình ghi bằng kí hiệu. 17 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> - Học sinh 2: Nêu định lí đảo của định lí Py-ta-go, ghi GT; KL. GV nhËn xÐt vµ cho ®iÓm III Bµi míi Hoạt động của thày. Hoạt động của trò. Ghi b¶ng. -. - Gi¸o viªn treo b¶ng phô néi dung bµi tËp 57-SGK - Yªu cÇu HS th¶o luËn theo nhãm. - GV thu b¶ng nhãm (3 nhãm) - Yªu cÇu c¸c nhãm nhËn xÐt - Yêu cầu 1 học sinh đọc bµi. - Yªu cÇu häc sinh lµm viÖc theo nhãm häc tËp. HS quan s¸t. Bµi tËp 57 - tr131 SGK - HS th¶o luËn theo - Lêi gi¶i trªn lµ sai Ta cã: nhãm. AB 2  BC 2 82 152. - C¸c nhãm nhËn xÐt - 1 học sinh đọc bµi. - HS lµm viÖc theo nhãm häc tËp. 64 225. 289. AC 2 172 289  AB 2 BC 2 AC 2 Vậy  ABC vuông (theo định lí đảo. của định lí Py-ta-go) Bµi tËp 56 - tr131 SGK a) V× 92  122 81 144 225 152  225  92 122. 152. VËy tam gi¸c lµ vu«ng. 2 122 25 144 169;132 169 - 3 nhãm lªn lµm 3 b) 5 2   5 122 132 - §¹i diÖn 3 nhãm lªn lµm c©u. VËy tam gi¸c lµ vu«ng. 3 c©u. - Líp nhËn xÐt c) 72  72 49 49 98;102 100 - Yªu cÇu líp nhËn xÐt - Gi¸o viªn chèt kÕt qu¶. V× 98  100  72 72 102 - 1 học sinh đọc đề Vậy tam giác là không vuông. to¸n. - Gi¸o viªn yªu cÇu häc Bµi tËp 83 - tr108 SGK - HS vÏ h×nh ghi sinh đọc bài toán. A - Yªu cÇu vÏ h×nh ghi GT, GT, KL. KL. -C¶ líp lµm bµi 20 vµo vë, 1 häc sinh - Yªu cÇu c¶ líp lµm bµi 12 vµo vë, 1 häc sinh lªn lªn b¶ng lµm. b¶ng lµm. C B 5 H  ABC, AH  BC, AC = 20 cm GT AH = 12 cm, BH = 5 cm 18 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> ? §Ó tÝnh chu vi cña tam gi¸c ABC ta ph¶i tÝnh ®­îc g×. ? Ta đã biết cạnh nào, c¹nh nµo cÇn ph¶i tÝnh? - Yªu cÇu HS lªn b¶ng lµm.. ? TÝnh chu vi cña  ABC.. - HS: AB+AC+BC. KL Chu vi  ABC (AB+BC+AC) Chøng minh: . XÐt  AHB theo Py-ta-go ta cã:. AB 2 AH 2 BH 2 - HS: BiÕt AC = 20 Thay sè: AB 2  122 52 144 25 cm, cÇn tÝnh AB, 169 AB 13cm  AB 2  BC . XÐt  AHC theo Py-ta-go ta cã: - HS lªn b¶ng lµm. AC 2 AH 2 HC 2. - 1 học sinh đứng t¹i chç tr¶ lêi..  HC 2. AC 2.  HC 2. 202 122. AH 2 400 144.  HC 2 256 HC 16cm  BC BH HC 5 16 21cm Chu vi cña  ABC lµ: AB  BC AC 13 21 20 54cm. VI Cñng cè GV cho 2 học sinh nhắc lại 2 định lí thuận và đảo của bài định lí pitago V. Hướng dẫn học ở nhà:(2') - Lµm bµi tËp 59, 60, 61 (tr133-SGK); bµi tËp 89 tr108-SBT - §äc phÇn cã thÓ em ch­a biÕt.. E. Rót kinh nghiÖm. 19 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> TuÇn 22 - TiÕt 39 luyÖn tËp. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y:. A. Môc tiªu: 1 KiÕn thøc - Ôn luyện định lí Py-ta-go và định lí đảo của nó. 2 KÜ n¨ng . - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tÝnh to¸n. - Liªn hÖ víi thùc tÕ. 3 Thái độ - Häc sinh cÇn tù gi¸c, nghiªm tóc trong häc tËp . - Học sinh độc lập tư duy . B. ChuÈn bÞ: - B¶ng phô - Giáo viên : Thước thẳng, thước đo góc, êke B¶ng phô - Học sinh : Thước thẳng, thước đo góc, êke D. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') ổn định trật tự của lớp ổn định sĩ số của lớp II. KiÓm tra bµi cò: (6') - Học sinh 1: Phát biểu định lí Py-ta-go,  MHI vuông ở I  hệ thức Py-ta-go ... - Học sinh 2: Phát biểu định lí đảo của định lí Py-ta-go,  GHE có GE 2 HG 2 HE 2 tam gi¸c nµy vu«ng ë ®©u. Gv nhËn xÐt vµ cho ®iÓm 20 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>