Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 25 - Tiết 93 đến 96

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuaàn 25: Tieát 93,94:. Ngày soạn 28.02.2010 Ngaøy daïy 01.03.2010 HỊCH TƯỚNG SĨ ( Traàn Quoác Tuaán ). A.Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs : - Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất của trần quốc tuấn , của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm thể hiện qua lòng căm thù giặc , tinh thần quyết chiến , quyết thắng của kẻ thù xâm lược - Nắm được đặc điểm cơ bản của thể hịch . Thấy được đặc sắc nghệ thuật văn chính luận của Hịch tướng sĩ - Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận , có sự kết hợp giữa tư duy lô – gíc và tư duy hình tượng , giữa lí lẽ vaø tình caûm B.Chuaån bò : 1.GV dự iến khả năng tích hợp : Phần tiếng việt qua vb câu cảm thán , câu phủ định , câu cầu khiến và Hành động nói , với phần TLV ở văn nghị luận , với lịch sử kháng chiến chống quân Mông – Nguyên đời trần , thế kỉ XIII. Tranh aûnh Traàn Quoác Tuaán 2.HS : Học sinh học bài , soạn bài , đọc lại bài sử về cuộc kháng chiến chống Mông – Nguyên xâm lược thế kỉ XIII C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : Em hieåu theá naøo laø theå chieáu ? - Sự kết hợp giữa lí lẽ và tình cảm được thể hiện như thế nào trong bài Chiếu dời đô ? Phân tích , dẫn chứng - Vì sao nói , với Thiên đô chiếu , LCU xứng đáng là một vị minh quân nhìn xa trông rộng ? 3, Bài mới : Trần Quốc Tuấn là một trong những danh tướng kiệt xuất của nân dân Việt Nam và của thế giới thời trung đại . Oâng góp công lớn trong 2 cuộc kháng chiến chống quân Mông – Nguyên ( 1285 , 1288 . Là nhà lí luận quân sự với các tác phẩm Vạn kiếp tông bí truyền thư , Binh thư yếu lược , để kích động tinh thần êu nước , trung nghĩa , quyết chiến quyết thắng của tướng sĩ dưới quyền . Hôm nay , chúng ta đi tìm hiểu một trong những vb mang nội dung đó . PHẦN HOẠT ĐỘNG THẦY & TRÒ PHẦN GHI BẢNG I, Giới thiệu tác giả , tác phẩm : Sgk I, Giới thiệu tác giả , tác phẩm Sgk (?) Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû , taùc phaåm ? ( sgk) II, Đọc – Tìm hiểu văn bản II, Đọc – Tìm hiểu văn bản 1, Đọc , Tìm hiểu chú thích :Gv cùng hs đọc ( yêu cầu giọng điệu cần 1, Đọc , Tìm hiểu chú thích ( thay đổi linh hoạt cho phù hợp với từng đoạn nhưng nhìn chung giọng điệu sgk) caàn haøo huøng , tha thieát ) Gv nhận xét cách đọc của từng hs Giải thích từ khó (?) Từ chú thích sgk , ãy cho biết : Đặc điểm chính của thể hịch trên các phương diện hình thức , mục đích , tác động ? (?) Từ đó , hãy xác nhận các đặc điểm chính của bài Hịch tướng sĩ ? - Là bài văn nghị luận . Do chủ tướng Trần Quốc Tuấn viết , nhắm thuyết phục tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược . Kích động lòng yêu nước căm thù giặc của các tướng sĩ thời Trần từ đó mà ra sức học Binh thư 2, Bố cục : (?) Hãy tìm bố cục cụ thể của bài Hịch Tướng sĩ chia làm mấy 2, Bố cục : 3 phần đoạn ? Nêu nội dung từng đoạn ? - MB : Từ đầu đến nay con lưu tiếng tốt : Nêu những gương trung thần nghĩa sĩ trong lịch sử Lop8.net. 40.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - TB : tiếp theo cho đến phỏng có được không: Phân tích tình hình địch ta , nhắm khích lệ lòng yêu nước , căm thù giặc của tướng sĩ - KB : còn lại : Kêu gọi tướng sĩ học Binh thư yếu lược II, Phaân tích 1, Nêu gương sáng trong lịch sử: Gọi hs đọc đoạn 1 (?) Những nhân vật được nêu gương có địa vị xã hội ntn? - Có người là tướng như Do vu , Vương Công Kiên , Cốt Đãi Ngột Lang , Xích Tu Tö - Có người là gia thần như Dự Nhược , Kích Đức - Có người làm quan nhỏ coi giữ ao cá như Thân Khoái (?) Các nhân vật này có địa vị xã hội cao thấp khác nhau , thuộc các thời đại khác nhau , nhưng ở họ có những điểm chung nào để thành gương sáng cho mọi người noi theo ? - Sẵn sáng chết vì vua , vì chủ tướng . Không sợ hiểm nguy , hoàn thành xuaát saéc nhieäm vuï (?) Để mở bài tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì ? Nghệ thuật đó đã đem lại hiệu quả gì cho đoạn văn ? - Dùng phép liệt kê , sử dụng nhiều câu cảm thán. Vì vậy thuyết phục người đọc tin tưởng điều định nói bởi tính khách quan của các dẫn chứng có thật . (?) Từ đó phần mở bài đã đảm nhận được chức năng nào của Hịch tướng sĩ ? - Nêu gương sáng trong lịch sử để khích lệ lòng trung quân ái quốc của tướng sĩ thời Trần (?) Tácgiả đã tự bộc lộ rõ mình ntn trong phần này ? ( Hiểu rõ lịch sử . Tôn trọng đề cao gương sáng của lòng trung quân ái quốc . Muốn tác động tình cảm đó tới người đọc người nghe 2 , Phân tích tình hình địch- ta: Gọi hs đọc đoạn 2 (?) Khi phân tích tình hình địch –ta tác giả đã dùng những luận điểm nào ? ( Tội ác của giặc và lòng căm thù . Phê phán thói hưởng lạc cá nhân, từ đó thức tỉnh tinh thần yêu nước của các tướng sĩ) (?) Hãy tìm những trong văn tương ứng với luận điểm đó ? - - Từ Huống chi ta … đến ta cũng vui lòng - Từ các ngươi ở cùng ta đến …. Được không * Đọc đoạn văn mang luận điểm 1 (?) Thời lạn lạc và buổi gian nan mà tác giả nói tới ở đây thuộc về thời kì nào của nước ta ? - Thời trần , quân Mông – Nguyên lăm le xâm lược nước ta (?) Trong thời buổi ấy , hình ảnh kẻ thù hiện lên qua những từ ngữ nào ? - Đi lại nghênh ngang ngoài đường, uốn lưỡi cú diều , sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ , đòi ngọc lụa , hạch sách bạc vàng , hung hản như hổ đói (?) Có gì đặc sắc trong lời văn khắc hoạ kẻ thù ? - ngôn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa mai châm biếm (?) Cách tạo lời văn như thế có tác dụng gì ? - Khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm của kẻ thù . Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc , người nhe (?) Từ đó kẻ thù hiện ra như thế nào ? Lop8.net. 41. II, Phaân tích 1, Neâu göông saùng trong lòch sử - Có người là tướng như Do vu , Vương Công Kiên , Cốt Đãi Ngoät Lang , Xích Tu Tö - Có người là gia thần như Dự Nhược , Kích Đức - Có người làm quan nhỏ coi giữ ao cá như Thân Khoái  Hoï saün saùng cheát vì vua , vì chủ tướng . Không sợ hiểm nguy , hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ . Nêu gương sáng trong lịch sử để khích leä loøng trung quaân aùi quoác của tướng sĩ thời Trần. 2 , Phaân tích tình hình ñòch- ta - Đi lại nghênh ngang ngoài đường, uốn lưỡi cú diều , sỉ maéng trieàu ñình, ñem thaân deâ chó mà bắt nạt tể phụ , đòi ngọc luïa , haïch saùch baïc vaøng , hung hản như hổ đói  ngôn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa mai châm biếm đã Khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm của kẻ thù . Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc , người nhe . Qua đó cho ta thấy bộ mặt bạo ngược , vô nhân đạo , tham lam cuûa keû thuø. - Queân aên maát nguû , ñau ñôn đến thắt tim , thắt ruột , uất ức , căm tức khi chưa trả thù được , sẳn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Bạo ngược , vô nhân đạo , tham lam (?) Nhận xét thái độ của người viết đoạn văn này ? - Căm ghét , khinh bỉ kẻ thù . Đau xót cho đất nước * Gọi hs đọc luận điểm 2 (?) Hãy tìm những từ ngữ ï thể hiện nỗi lòng của tác giả trước sự bạo ngược , vô nhân đạo của bọn xâm lược ? - Quên ăn mất ngủ , đau đơn đến thắt tim , thắt ruột , uất ức , căm tức khi chưa trả thù được , sẳn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước (?) Qua đó ta thấy được tâm trạng của tác giả ntn? - Taâm traïng uaát haän traøo daâng trong loøng (?) Theo dõi đoạn văn diễn tả aân tình của chủ tướng đối với tướng sĩ cho biết : Đoạn văn này liên kết các câu văn có cấu tạo ntn ? ( Liên các câu có 2 vế song hành đối xứng , gọi là câu văn biền ngẫu ) (?) Các câu văn có cấu tạo hai vế song hành đối xứng ấy có tác dụng gì trong việc diễn tả mối quan hệ chủ – tướng ? ( Diễn tả mối quan hệ gắn bó khăng khít không thể tách rời ) (?) Trần Quốc Tuấn đã chỉ rõ những việc làm sai trái của tướng sĩ như thế nào ? (Vui chọi gà , cờ bạc , ham săn bắn , thích rượu ngon , mê tiếng haùt ) (?) Trước việc làm sai trái đó sẽ dẫn đấn hậu quả gì ? - Thái ấp , bổng lộc không còn ; gia quyến vợ con khốn cùng , tan nát ; xã tắc tổ tông bị giày xéo ; thanh danh bị ô nhục ; chủ và tướng , riêng chung … tất cả đều đau xót biết chừng nào (?) Những biểu hiện đó cho thấy một cách sống ntn cần phê phán ? (Quên danh dự và bổ phận . Cầu an hưởng lạc ) (?) Những lời văn đó đã bộc lộ thái độ nào của tác giả ? - Phê phán dứt khoát , rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc của tướng sĩ (?) Tiếp theo tác giả đã khuyên răn tướng sĩ điều gì ? - Biết lo xa , tăng cường võ nghệ ( huấn luyện quân sĩ ..) (?) Lợi ích của những lời khuyên đó được khằng định trên những phương dieän naøo ? - Chống giặc ngoại xâm , còn nước . còn nhà (?) Theo em , trong 2 đoạn văn đó , tác giả đã thuyết phục người đọc , người nghe bằng lối nghị luận ntn? - Dùng phép điệp ngữ , liệt kê , so sánh , sử dụng câu biền ngẫu , lí lẽ sắc saûo 3,Nhiệm vụ cấp bách , khích lệ tinh thần chiến đấu: * Hs đọc đoạn cuối (?) Theo em , vì sao Trần Quốc Tuấn có thể nói với tướng sĩ rằng : Nếu các ngươi biết chuyên tập sách này , theo lời dạy của ta thì mới phải đạo thần chủ … tức là kẻ nghịch thù ? ( HSTLN) (?) Đối lập thần chủ và nghịch thù , cũng có nghĩa vạch rõ 2 con đường sống và chết . Điều đó cho ta thấy TQT có thái độ như thế nào đối với tướng sĩ của ông và với kẻ thù ? (thái độ dứt khoát , cương quyết , rõ ràng . Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược ) III, Ghi nhớ : sgk (?) Em có cảm nhận được những điều sâu sắc nào từ nội dung của bài Hịch ? ( Ghi nhớ sgk ) Lop8.net. 42.  Taâm traïng uaát haän traøo daâng trong loøng. - Những việc làm sai trái : Vui chọi gà , cờ bạc , ham săn bắn , thích rượu ngon , mê tiếng hát - Thaùi aáp , boång loäc khoâng coøn ; gia quyến vợ con khốn cùng , tan naùt ; xaõ taéc toå toâng bò giaøy xeùo ; thanh danh bò oâ nhuïc ; chuû và tướng , riêng chung … tất cả đều đau xót biết chừng nào Phê phán dứt khoát , rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc của tướng sĩ .. - Lời khuyên : Biết lo xa , tăng cường võ nghệ ( huấn luyện quaân só ..). 3, Nhieäm vuï caáp baùch , khích lệ tinh thần chiến đấu  Chọn một trong 2 con đường sống và chết để thuyết phục tướng sĩ - Thái độ dứt khoát , cương quyeát , roõ raøng . Quyeát taâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược III, Ghi nhớ : sgk.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 4. Củng cố: : bài hịch phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn của dân tộc ta trong cuộc kháng chiến chống quân ngoại xâm, thể hiện lòng căm thù giặc, ý chí quyết chiến quyết thắng kẻ thù xâm lược. 5.: Dặn dị: nắm chắc cách lập luận , học thuộc ghi nhớ . Soạn bài mới “ Nước Đại Việt ta”. Tuaàn 25: Tieát 95:. Ngày soạn 28.02.2010 Ngaøy daïy 03.03.2010 HAØNH ĐỘNG NÓI. A.Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs hieåu : - Nói cũng là một thứ hành động - Số lượng hành động nói khá lớn , nhưng có thể quy lại thành một số kiêu khái quát nhất định - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một hành động nói B.Chuaån bò : 1.GV dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb Hịch tướng sĩ , với phần tập làm văn qua Trả bài tập làm văn 2.HS : học bài , soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Hãy nêu đặc điểm hình thức của câu phủ định ? 1. Câu phủ định dùng để làm gì ? 2. Laøm baøi taäp 5 3, Bài mới : Hành động nói là một phần học mới mẻ ở bậc PTCS , tuy nhiên các hiện tượng liên quan đến nó được đưa ra xem xét như là đối tượng học tập thì lại vốn rất quen thuộc trong giao tiếp bằng ngôn ngữ trong đời sống thường ngày của chúng ta . Vậy đây là một đối tượng mới nhưng không lạ . PHẦN HOẠT ĐỘNG THẦY & TRÒ PHẦN GHI BẢNG I.Hành động nói là gì ? Hs đọc vd trong sgk I.Hành động nói là gì ? (?) Lí Thông nói với Thạch Sanh nhắm mục đích chính là gì ? Câu nào - Là hành động được thực hiện bằng lời nói nhằm mục đích nhất theå hieän roõ muïc ñích aáy ? - Lí Thông nói với TS nhằm đẩy TS đi để mình hưởng lợi : Thôi, bây giờ định nhân trời chưa sáng em hãy trốn đi ngay (?) Lí Thông có đạt được mục đích của mình không ? Chi tiết nào nói lên điều đó ? - Có : Chàng vội vã từ giã mẹ con Lí Thông , trở về túp lều củ dưới gốc đa , kieám cuûi nuoâi thaân (?) Lí Thông đã thực hiện mục đích của mình bằng phương tiện nào ? (Bằng lời nói ) (?) Nếu hiểu hành động là “ việc làm cụ thể củ con người nhằm một mục đích nhất định” thì việc làm của LT có phải là một hành động không ? Vì sao? - Việc làm của LT là một hành động , vì nó là một việc làm có mục đích (?) Qua phân tích em hiểu hành động nói là gì ? ( ghi nhớ sgk) (?) Em haõy laáy moät vaøi vd minh hoïa? II. Một số kiểu hành động nói thường gặp: Yêu cầu hs chú ý vào mục II. Một số kiểu hành động nói II thường gặp (?) Cho biết mục đích của mỗi câu trong lời nói của Lí Thông ở đoạn - Hỏi, Trình bày ( báo tin , kể , tả , Lop8.net. 43.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> trích cuûa muïc I , sgk ? nêu ý kiến , dự đoán ..) - Mỗi câu trong lời của LT có một mục đích riêng : câu 1 là trình bày , - Điều khiển ( cầu khiến , đe doạ , câu 2 là đe doạ , câu 4 là hứa hẹn thách thức Gọi hs đọc đoạn trích 2 trong phần II - Hứa hẹn , bộc lộ cảm xúc (?) Chỉ ra hành động nói trong đoạn trích sau và cho biết mục đích của mỗi hành động ? + Lời cái Tí : - Vậy thì bữa sau con ăn ở đâu ? ( hỏi) - U nhất định bán on đấy ư? ( hỏi) - U không cho con ở nhà nữa ư ? - Khoán naïn thaân con theá naøy ! ( caûm thaùn , boäc loä caûm xuùc - Trời ơi! ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) + Lời nói của Chị Dậu - Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Đoài . ( báo tin) (?) Hãy liệt kê các hành động nói đã phân tích ở hai đoạn trích mục I, II? III. Kết luận: Ghi nhớ (SGK/ ) ( Trình bày , đe doạ , hứa hẹn . Hỏi , báo tin , bộc lộ cảm xúc ) IV, Luyeän taäp Bài tập 1 : Trần Quốc Tuấn viết Hịch tướng sĩ nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược do ông soạn và khích lệ lòng yêu nước của các tướng sĩ + Caâu theå hieän muïc ñích “ Nếu các ngươi biết chuyên tập sách này , theo lời dạy bảo của ta , thì mới phải đạo thần chủ ; nhược bằng khinh sách này , trái lời dạy bảo của ta , tức là kẻ nghịch thù” Baøi taäp 2 : Đoạn a, - Bác trai đã khá rồi chứ ? ( hỏi) ; - Cảm ơn cụ , nhà cháu đã tỉnh táo như thường ( cảm ơn - Nhưng xem ý hãy còn lề bề lệt bệt chừng như vẫn còn mỏi mệt lắm ( trình bày ) - Naøy , baûo baùc aáy coù troán ñi ñaâu thì toán ( caàu khieán ; - Chứ cứ nằm đấy , chốc nữa họ vào thúc sưu , không có , họ lại đánh trói thì khổ ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) - Người ốm rề rề như thế , nếu lại phải 1 trận đòn , nuôi mấy tháng cho hoàn hồn . ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc - Vâng cháu cũng đã nghị như cụ ( tiếp nhận ) - Nhưng để cháo nguội , cháu cho nhà cháu ăn lấy vài húp cái đã ( trình bày ) - Nhịn suông từ sáng hôm qua tới giờ còn gì . ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) - Thế thì phải giục anh ấy ăn mau lên đi , kẻo nữa người ta sắp sửa kéo vào rồi đấy ! ( cầu khiến ) + Đoạn Bài tập : -Đây là trời có ý phó thác cho minh công làm việc lớn ( nhận đinh5 , khẳng định ) - Chúng tôi nguyện đem xương thịt của mình theo minh công , cùng với thanh gươm thần này để báo đền tổ quốc ( hứa , thề) + Đoạn c : - Cậu vàng đi đời rồi , ông giáo ạ ! ( bào tin) - Cuï baùn roài ? ( hoûi ) - Bán rồi ! ( xác nhận , thức thận ) - Họ vừa bắt xong ( báo tin) - Theá noù cho baét aø? ( hoûi ) - Khaán naïn ..( caûm thaùn ) - Oâng giaùo ôi ! ( caûm thaùn ) - Nó thấy tôi gọi thì chạy ngay về , vẫy đuôi mừng ( tả ) - Toâi cho noù aên côm ( keå ) - Nó đang ăn ….. dốc ngược nó lên ( kể ) 4.Củng cố: Hành động nói là hành động thực hiện bằng lời nói nhằm thực hiện 1 mục đích nhất định. Lop8.net. 44.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Người ta dựa vào mục đích màc chia ra những kiểu hành động nói thường gặp như hoiir, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ căm xúa… 5. Dặn dị: : Về nhà học bài , hoàn thành bài tập còn lại . Soạn bài mới. Tuaàn 25: Tieát 96:. Ngày soạn 28.02.2010 Ngaøy daïy 05.03.2010 TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 5. A.Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs: - Nhận thức được kết quả cụ thể bài viết của bản thân , những ưu , nhược điểm - Nhaän ra loãi veà lieân keát vb khi vieát baøi vaên thuyeát minh - Đánh giá toàn diện kết quả học bài văn thuyết minh B.Chuaån bò : 1.GV: Dự kiến khả năng tích hợp: Với phần văn ở vb Hịch tướng sĩ , phần Tiếng việt ở vb Hành động nói . Đáp aùn 2.HS: Laäp daøn yù chi tieát. C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ 3, Bài mới : I.Đề bài : Thuyeát minh veà món ăn hay đồ chơi mà em biết. * Yeâu caàu : - Thể loại : Thuyết minh - Noäi dung : veà món ăn hay đồ chơi mà em biết * Dàn bài chung a.Mb ( 2ñ): nguyên liệu học sinh đưa ra nguyên liệu cần thiết, đủ để làm món ăn hay trò chơi. b.TB : (6 ñ) - Trình bày cụ thể cách làm - Trình tự trình bày phải theo thứ tự trước sau c.KB : (2ñ) yêu cầu thành phẩm là những yêu cầu cụ thể về sản phẩm sau khi đã hoàn thành II.Nhaän xeùt * Öu ñieåm : ña soá caùc em coù chuaån bò baøi , laøm baøi nắm vững dàn bài thuyết minh về một món ăn hay đồ chơi - Bài viết đã làm cho người đọc cĩ thể làm được trị chơi hay mĩn ăn. - Trong bài đã biết kết hợp các phương pháp thuyết minh ( định nghĩa , liệt kê , miêu tả , giải thích, số liệu… - Đã biết hợp miêu tả , tự sự , biểu cảm trong bài viết làm cho bài viết sinh động hơn - Trình baøy roõ raøng , saïch seõ - Bố cục của bài văn đầy đủ 3 phần , rõ ràng , hợp lí * Hạn chế : Tuy nhiên con một số em con lười học , bài làm chưa đạt được kết quả cao - Trình baøy coøn caåu thaû , vieát coøn sai loãi chính taû, vieát taét nhieàu - Boá cuïc chöa roõ raøng - Một số em chưa nắm được trình tự thuyết minh Lop8.net. 45.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> III. Sửa lỗi Gv sử loic trên bảng, gọi HS lên viết và phát âm Sử lỗi chính tả. Lỗi trình bày Bố cục 3 phần rõ ràng - nguyên liệu - cách làm - yêu cầu thành phẩm. - Phát âm l/n r/d/gi tr/ch - viết sai chính tả do thiếu dấu - chữ viết xấu VI.Đọc những bài khá và yếu : để hs nhận xét 4. Củng cố Bài văn thuyết minh về cách làm thường có 3 phần rõ ràng: nguyên liệu, cách làm, yêu cầu thành phẩm Khi làm bài cần có bố cục rõ ràng, biết trình bày theo thứ tự hợp lí trước – sau. Khi làm cần kết hợp yếu tố kể tả cho phù hợp làm bài văn hay hơn, sinh động hơn. 5.Dặn dị : Về nhà viết lại bài tập làm văn ( những em điểm dưới trung bình ) - Soạn bài “ ôn tập về luận điểm” Kiểm tra, ngày……tháng 03 năm 2010 Người kiểm tra. ……………………………... Lop8.net. 46.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>