Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tiết 89: Thêm trạng ngữ cho câu (Tiết 3)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 25 từ ngày 20 đến ngày 25 tháng 2 năm 2012 Tiết 89 tiếng Việt: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (TT) S: 19/ 2 2012– G: 21/2/2012 Tiết 90 Kiểm tra Tiếng Việt 1 tiết (S: 19/ 2/ 2012 – G: 21/2/2012) Tiết 91 Tiếng Việt : CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN CHỨNG MINH Tiết 92TLV: LUYỆN TÂP: BÀI VĂN NGHỊ LUẬN CHỨNG MINH S: 19/2 – G:23/2/2012 ________________________________________________________________________ Tiết 89 tiếng Việt: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (TT) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức Công dụng của trạng ngữ. - Cách tách trạng ngữ thành câu riệng. 2/ Kỹ năng : - Phân tích tác dụng thành phần trạng ngữ của câu. - Tách trạng ngữ thành câu riêng. 3/ Thái độ: - Yêu thích và gìn giữ sự trong sáng của tiếng Việt.. II. CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, đèn chiếu, tranh ảnh. * HS: SGK, phiếu bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC: 1/ Kiểm tra bài cũ : Tìm trạng ngữ trong đoạn văn sau và cho biết ý nghĩa của chúng đối với câu? + Mùa thu, gió thổi mây về phía cửa sông, mặt nước phía dưới cầu Tràng Tiền đen sẫm lại, trong khi phía bên này len mãi gần Kim Long mặt sông sáng màu ngọc lam in những vệt mây hồng rực rỡ của bầu trời buổi chiều.( Hoàng Phủ Ngọc Tường) 2/ Bài mới: Người xưa đã nói: “ phong ba bão táp không bằng ngữ pháp Việt nam…” 3/Hướng Dẫn tìm hiểu bài: A. NỘI DUNG B. HĐ CỦA THẦY C. HĐ CỦA TRÒ I/ Công dụng của trạng ngữ: + Cho HS đọc kỹ mục 1 SGK + Thực hiện (hoặc trên bảng phụ) và trả lời nhóm nêu ý kiến câu hỏi: - Nhận xét bổ + Trạng ngữ trong câu a: - Xác định và gọi tên các trạng sung ngữ trong câu a, b? -Thường thường , khoảng đó, độ tám giờ sáng( chỉ thời gian) - Có nên lược bỏ các trạng ngữ - Trên giàn thiên lí, trên nền trời trong 2 câu trên không? Vì sao? trong xanh( Chỉ địa điểm) + Nhận xét bổ sung, chót ý ghi - Chép ý chính + Trạng ngữ trong câu b: bảng: vào vở - Về mùa đông ( chỉ thời gian) + Không nên lược bỏ các thành phần trạng ngữ trong 2 câu trên vì nó có tác dụng để xác định thời +Thảo luận gian và địa điểm. ,trình bày trên +Trạng ngữ còn có vai trò nối kết + Nêu lại câu hỏi 2 SGK? bảng phụ . + Nhận xét bổ sung, chót ý ghi các câu, các đoạn với nhau làm - Nhận xét bổ bảng cho bài văn có tính liên kết chặt + Cho 5 HS đọc ghi nhớ SGK sung. chẽ và mạch lạc hơn.  Ghi nhớ: Học , thuộc sách + Thực hiện GK.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> II/ Tách trạng ngữ thành câu riêng: + Trạng ngữ: Và để tin tưởng hơn nữa vào tương lai của nó được tách thành câu riêng + Việc tách như vậy có tác dụng nhấn mạnh ý nghĩa của trạng ngữ, có giá trị tu từ, tạo nhịp điệu cho câu văn. * Ghi nhớ: SGK III/ Luyện tập:. + Cho HS HS đọc kĩ đoạn văn trang 46 SGK( hoặc trên bảng phụ).và chọ biết tính đặc biệt của câu in đậm? Việc tách câu như trên có tác dụng gì? + Nhận xét bổ sung, chót ý ghi bảng:. + Cho HS đọc ghi nhớ SGK: + Bài tập 1: Cho HS chia nhóm thực hiện + Trạng ngữ:- Ở loại bài thứ nhất, các bài tập SGK: ở loại bài thứ hai. (chỉ trình tự lập - nhóm 1 và 2 thực hiện câu1 luận) - nhóm 2 thực hiện câu 2 + Trạng ngữ: Đã bao lần, lần đầu - nhóm 3 thực hiện câu 3 ** Câu 3: ĐH cho HS: tiên chập chững, lần đầu tiên tập bơi,lần đầu tiên chơi bóng bàn, lúc - Dựa trên cơ sở ngữ âm tiếng còn học phổ thông, về văn hóa,( Việt, các từ loại tiếng Việt, từ chỉ trình tự của các lập luận) ựng tiếng Việt, các thanh điệu Bài tập 2: a) trạng ngữ được tách trong tiếng Việt là: + Nhận xét bổ sung, chót ý ghi - Năm 72 ( Nhấn mạnh thời điểm bảng: hy sinh của nhân vật) b) Trạng ngữ được tách: - Trong lúc…bồn chồn( Nhấn mạnh thông tin nòng cốt câu.) + Nhận xét chung tiết học dặn dò: Tiết 90:. nhóm : Thảo luận ,trình bày trên bảng phụ . - Nhận xét bổ sung.. + Thực hiện nhóm - Thực hiện trên bảng phụ . - Trình bày trên bảng lớp - Nhận xét, bổ sung. + Chuẩn bị bài “ Cách làm bài văn lập luận chứng minh.”. KIỂM TRA TIẾNG VIỆT (1 TIẾT) I/ KHUNG MA TRÂN. Nội dung chương trình I/ Rút gọn câu Số câu: Số điểm: Tỷ lệ: %. Nhận biết (CKT) TNKQ TL Nhận biết được câu rút gọn 01 0. 5 16.6. Thông hiểu ( CKT) TNKQ TL Tác dụng của câu rút gọn 01 0. 5 1 6.6. Lop7.net. Vận dụng (CKT) Cộ Mức độ thấp Mức độ cao TNKQ TL TNKQ TL Thực hành rút gọn câu 01 0. 2 66.8. 0 0 1.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> II/ Câu đặc biệt Số câu: Số điểm: Tỷ lệ: % III/Thêm trạng Vị trí của ngữ cho câu trang ngữ trong câu. Biết các câu đặc biệt 01 0.5 16.6 Tìm trạng ngữ trong câu. Số câu: Số điểm: Tỷ lệ: % Tổng cộng. 01 0.5 12.5 1.5đ. Điểm. 01 0.5 12.5 01đ. Cho ví dụ về câu đặc biệt 01 02 66.8. 2.0đ. Tác dụng của câu đặc biệt 01 0 0.5 3 16.6 1 ”Thực hành thêm trang ngữ cho câu. 0.5đ. Lời phê của thầy:. Đề: I/ Trắc nghiệm: (03 đ)Khoanh tròn chữ cái đầu câu mà em cho là đúng nhất: Câu 1/ Rút gọn câu là: A . Là lược bỏ một số thành thành trong câu, tạo thành câu rút gọn. B . Là câu không có thành phần cấu tạo chủ ngữ và vị ngữ. C. Là làm cho câu thay đổi nội dung ý nghĩa. Câu 2/ Rút gọn câu có tác dụng : A. Là lược bỏ bộ phận chủ ngữ. B. Là lược bỏ bộ phận vị ngữ. C. Làm cho câu ngắn gọn hơn, thông tin nhanh, tránh lặp lại từ ngữ trong câu. Câu 3/Các câu sau câu nào là câu đặc biệt: A . Mùa xân, bầu trời trong xanh và quang đãng. B . Mùa Xuân ! Tôi sẽ đi du lịch cùng bố, mẹ. C . Mùa xuân của tuổi trẻ, tuổi trẻ là mùa xuân Câu 4/ Câu đặc biết có tác dụng : A . Làm cho câu ngắn gọn hơn. B . Làm cho câu không có cấu tạo bộ phận chủ ngữ và vị ngữ. C . Để bộc lộ cảm xúc, liệt kê thông báo sự tồn tại của sự vật, hiện tượng, xác định thời gian nơi chốn, gọi đáp. Câu 5/ Vị trí của trạng ngữ trong câu là: A . Đứng ở đầu câu và cuối câu. B . Đứng ở giũa câu và cuối câu. C . Đứng ở đầu câu, giữa câu và cuối câu. Câu 6/ Gạch chân trạng ngữ trong câu sau: Đã bao lần, bạn vấp ngã mà không hề nhớ. II/ Tự luận: (7 đ). Lop7.net. 01 03 75.0 5.0đ. 0 4 1 10.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Câu 1/ Rút gọn các câu sau đây: (bằng cách gạch bỏ thành phần muốn lược bỏ) a) Chúng ta học ăn, học nói, học gói, học mở a) Ăn quả thì ta phải nhớ kẻ trồng cây đấy các bạn nhé. Câu 2/ Cho hai câu đặc biệt có tác dụng chỉ thời gian và gọi đáp? Câu 3/ Thêm trạng ngữ vào các câu sau: (theo vị trí đầu câu, giữa câu, cuối câu) - Cỏ cây tươi tốt quá. - Nam học giỏi nhất lớp. - Hàng xóm phải thương yêu nhau. III/ ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM I/ Trắc nghiệm: 3 đ ( đúng mỗi câu cho 0,5đ) Câu 1 2 3 4 Đáp án A C B C. 5 C. 6 Đã bao lần. II/ Tự luận: 7đ( đúng mỗi ý cho 1 điểm) Câu 1: a) lược bỏ chủ ngữ, b) lược bỏ chủ ngữ và phần phụ sau Câu 2: Thực hiện đúng 1 câu có tác dụng chỉ thời gian 1 câu có tác dụng gọi đáp. Câu 3: a/ đứng đầu câu; b) đứng cuối câu ; c) đứng giữa câu.. Tiết 91 TLV: CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN CHỨNG MINH I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức - Các bước làm bài văn nghị luận chứng minh. - Cách tách trạng ngữ thành câu riệng. 2/ Kỹ năng : - Tìm hiểu đề , lập ý, dàn ý, và viết các phần , đoạn trong bài văn chứng minh. 3/ Thái độ: - Yêu thích học văn và làm văn chứng minh.. II. CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, . * HS: SGK, phiếu bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC: 1/ Kiểm tra bài cũ : Thế nào là văn chứng minh? 2/ Bài mới: Để thuyết phục cho người ta hiểu và đồng tình về một vấn đề nào đó thì ta cần phải làm gì? …” 3/Hướng Dẫn tìm hiểu bài: A. NỘI DUNG B. HĐ CỦA THẦY I/ Cách làm bài văn chứng + Cho đề : Nhân dân ta minh: thường nói “ Có chí thì nên” Hãy chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ đó. - Đề yêu cầu các em phải. Lop7.net. C. HĐ CỦA TRÒ + Thực hiện cá nhân: Trả lời các câu hỏi gv nêu. - trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 1/ Tìm hiểu đề tìm ý:. làm gì? ( Chứng minh câu tục ngữ) “ Có chí thì nên.” + Đọc thầm thảo luận nêu ý + Cho HS đọc lại mục gợi kiến: dẫn SGK - Trình bày trước lớp. - luận điểm mà đề yêu cầu là gì? _ Tìm ý là tìm những gì? + Nhận xét bổ sung chót ý:. + Luận điểm là ý chí quyết tâm rèn luyện để có sự thành công. - Tìm ý là tìm những nội dung sự việc, nhân vật có liên quan đến sự nổ lực, phấn đấu quyết tâm vượt khó của con người để hoàn thành xuất sắc mọi công việc đã đề ra. 2/ Lập dàn ý là sắp xếp các ý đã tìm được theo một hệ thống của bài( mở bài , thân bài, kết bài) a) Mở bài : Vấn đề nêu ra ( khái quát về câu tục ngữ) b) Thân bài:là giải quyết vấn đề đã nêu ra( dùng các lý lẽ , dẫn chứng để chứng minh cho vấn đề dã nêu ra là đúng. c) Kết thúc vấn đề là khẳng định lại những lý lẽ dẫn chứng đã chứng + Cho HS chia nhóm viết phần mở bài. minh cho vấn đề + Gợi ý: Có nhiều cách nêu ra là đúng. mở bài ( có thể mở bài Cho HS học thuộc ghi nhớ theo kiểu trục tiếp hoặc SGK gián tiếp) Thực hành viết phần mở Nhận xét chung dặn dò: bài:. 4 em đọc ghi nhớ Sgk + Thực hiện nhóm , trình bày , nhận xét , bổ sung. Về nhà chuẩn bị trước đề bài này cho tiết học sau.. Tiết 92 TLV: LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức - Cách làm bài văn chứng minhcho một nhận định, một ý kiến về một vấn đề xã hội gần gũi quen thuộc. - Cách tách trạng ngữ thành câu riệng.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 2/ Kỹ năng : - Tìm hiểu đề , lập ý, dàn ý, và viết các phần , đoạn trong bài văn chứng minh. 3/ Thái độ: - Yêu thích học văn và làm văn chứng minh.. II. CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, . * HS: SGK, phiếu bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC: 1/ Kiểm tra bài cũ : Nêu dàn ý của một bài văn chứng minh? + kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS. 2/ Bài mới: Để thuyết phục cho người ta hiểu và đồng tình về một vấn đề nào đó thì ta cần phải làm gì? …” 3/Hướng Dẫn tìm hiểu bài: A. NỘI DUNG B. HĐ CỦA THẦY C. HĐ CỦA TRÒ I Yêu cầu thực hiên: + Cho đề : Ăn quả nhớ kẻ + Thực hiện cá nhân: trồng cây và Uống nước Ăn quả nhớ kẻ trồng cây Trả lời các câu hỏi gv nêu. và Uống nước nhớ nguồn là nhớ nguồn là hai câu tục - trình bày trước lớp ngữ mạng tính nghị luận hai câu tục ngữ mạng tính - Nhận xét bổ sung. nghị luận về đạo lý: Em về đạo lý: Em hãy lập thành hãy lập thành ba đề văn ba đề văn chứng minh. chứng minh. + Cho HS đọc lại mục gợi dẫn SGK - luận điểm mà đề yêu cầu là gì? _ Tìm ý là tìm những gì? Nhận xét phần thực hiện + Mẫu : Tục ngữ có câu” của mỗi nhóm; Ăn quả nhớ kẻ trồng cây” + Nhận xét bổ sung chót ý: là một chân lỹ đích thực . Em hãy dùng những hiểu + Thực hiện nhóm , trình bày biết của mình làm sáng tỏ , nhận xét , bổ sung. câu tục ngữ trên. + Thực hành viết phần thân + Có thể giải thích theo hai bài: nghĩa ( đen và bóng) Dựa Về nhà chuẩn bị trước đề bài Và kết bài; vào thực tế cuộc sống này cho tiết học sau. thường ngày từ trong việc làm trong gia đình liên hệ tới xã hội…( dùng những lời nói, hoặc qua thơ văn để dẫn chứng làm sáng tỏ luận + Chuẩn bị bài “ Đức tính giản dị của Bác Hồ” cho tiết II/ Nhận xét chung tiết điểm đã nêu) học sau. học: Nhận xét chung tiết hocjh dặn dò. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>