Giáo án Sinh học 12 Cơ bản - Tiết 41: Các đặc trưng cơ bản của quần thể sinh vật (tiếp theo)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản. Năm học 2008-2009. Ngày soạn: 25/02/09 Tiết 41 CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT (tiếp theo) I. Mục tiêu 1. Kiến thức. - Nêu được khái niệm kích thước quần thể, những yếu tố ảnh hưởng tới kích thước của quần thể. - Nêu được thế nào là tăng trưởng quần thể theo tiềm năng sinh học và tăng trưởng thực tế. Vẽ đồ thị và lấy ví dụ minh hoạ hai kiểu tăng trưởng đó. - Chỉ ra được nguyên nhân của các hiện tượng và giảm số lượng của một quần thể. 2. Kĩ năng Rèn luyện kĩ năng phân tích, khả năng đề xuất các biện pháp bảo vệ quần thể góp phần bảo vệ môi trường. 3. Thái độ Có nhận thức đúng về chính sách dân số và kế hoạch hoá gia đình II Chuẩn bị Projecter, cây vi tính, hình 38.1, 2, 3 III Phương pháp Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm IV. Tiến trình 1. ổn định 2. Bài cũ. 5’ Thế nào là mật độ cá thể của quần thể? Mật độ có ảnh hưởng tới các đặc điểm sinh thái của quần thể như thế nào? 3. Bài mới TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 9’ Hoạt động 1; (cá nhân) GV: Chiếu hình ảnh 38.1, yêu cầu HS quan sát hình, ncứu SGK và trả lời câu hỏi: - Kích thước quần thể là gì? Lấy ví dụ. - Phân biệt kích thước tối đa HS quan sát hình, với kích thước tối thiểu. - Nguyên nhân dẫn tới quần ncứu SGK, thảo luận và trả lời thể sinh vật bị diệt vong? GV: kl Mỗi loài (sinh vật) có 1 kích thước đặc trưng riêng.. Nguyễn Thị Thiên An. Nội dung bài học V. Kích thước của quần thể sinh vật 1. Kích thước tối thiểu và kích thước tối đa * Khái niệm Là số lượng cá thể, khối lượng hoặc năng lượng tích luỹ trong các cá thể phân bố trong khoảng không gian của quần thể. * Ví dụ: - 25 con voi/QT. 200 con gà/ QT Mỗi svật có 1 kích thước đặc trưng riêng. Loài có KT cơ thể nhỏ  KT quần thể lớn. Loài có KT cơ thể lớn  KT quần thể nhỏ. Trường THPT Hương Vinh. Lop12.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản. Năm học 2008-2009. KT tối thiểu - SL cá thể ít nhất mà QT cần có để duy trì và PT - Đặc trưng cho loài - Nếu QT xuống dưới mức tối thiểu, QT dễ  diệt vong. 9’. Hoạt động 2: (cá nhân) t = 5 phút GV: Chiếu H38.2, yêu cầu HS quan sát hình, nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi: - Những yếu tố nào ảnh hưởng tới kích thích của quần thể? - Hãy giải thích các khái niệm đó? ? Sức sinh sản, mức độ tử vong, nhập cư và xuất cư của QT tăng hay giảm phụ thuộc vào những yếu tố nào? - Một QT có KT ổn định thì 4 yếu tố trên có quan hệ với nhau như thế nào?. 8’. Hoạt động 3: GV: Chiếu H 38.3, yêu cầu HS nghiên cứu H và SGK phân biệt tăng trưởng theo. HS quan sát hình, nghiên cứu SGK và lần lượt trả lời các câu hỏi * 3 yếu tố của QT sinh vật thay đổi tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố như: nguồn sống có trong MT (TA, nơi ở,..), cấu trúc tuổi (QT có nhiều cá thể ở tuổi sinh sản), mùa sinh sản, mùa di cư,.. * QT có kích thước ổn định thì 4 yếu tố trên có quan hệ: số cá thể mới sinh ra + số cá thể mới nhập cư = số cá thể tử vong + số cá thể xuất cư. (mức độ s2+ nhập cư = tử vong + xuất cư). HS nghiên cứu H và SGK phân biệt. Nguyễn Thị Thiên An. KT tối đa - Giới hạn cuối cùng về SL mà QT có thể đạt được, cân bằng với khả năng cung cấp nguồn sống của MT. * Nguyên nhân dẫn tới QT bị diệt vong: - Số lượng cá thể trong QT quá ít sự hỗ trợ các cá thể bị giảm. - Khả năng sinh sản suy giảm. 2. Những nhân tố ảnh hưởng tới kích thước của quần thể 1. Mức độ sinh sản của quần thể sinh vật Là số lượng cá thể của quần thể được sinh ra các trong 1 đơn vị thời gian. 2. Mức độ tử vong của quần thể sinh vật Là số lượng cá thể của quần thể bị chết trong 1 đơn vị thời gian. 3. Phát tán cá thể của quần thể sinh vật Là sự xuất cư và nhập cư của các cá thể. a. Xuất cư Là hiện tượng 1 số cá thể rời bỏ QT của mình chuyển sang sống ở QT bên cạnh hoặc di chuyển đến nơi ở mới. b. Nhập cư Là hiện tượng một số cá thể nằm ngoài QT chuyển tới sống trong QT. VI. Tăng trưởng của quần thể sinh vật 1. Quần thể tăng trưởng theo tiềm năng sinh học trong điều kiện môi trường ko bị giới hạn Trường THPT Hương Vinh. Lop12.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản tiềm năng sinh học với tăng trưởng thực tế. Bổ sung: Sinh trưởng của quần thể theo tiềm năng sinh học; tăng trưởng theo hàm số mũ ST thực tế; (trong ĐK hạn chế) Trong thực tế, đa số các loài không thể tăng trưởng theo tiềm năng sinh học vì: - Sức sinh sản của QT thay đổi và phụ thuộc vào điều kiện MT. - Điều kiện ngoại cảnh thường không phải lúc nào cũng thuận lợi cho quần thể (TA, nơi ở, dịch bệnh,..) Trong thực tế, khuynh hướng tăng trưởng theo tiềm năng sinh học thường xuất hiện ở những loài có kích thước nhỏ, tuổi thọ thấp như; VK, nấm, ĐVNS, cỏ 1 năm và các QT này thường có ở những HST trẻ. Ngược lại những loài sinh sản ít, đòi hỏi ĐK chăm sóc cao thì tăng trưởng thực tế gồm các loài ĐV có KT lớn như; voi, tê giác, bò tót và các loài cây gỗ lớn.. 8’. Hoạt động 4: GV: Yêu cầu HS quan sát hình 38.4 kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi; - Dân số thế giới đã tăng trưởng với tốc độ như thế nào? Tăng mạnh vào thời. Năm học 2008-2009 tăng trưởng theo tiềm năng sinh học với tăng trưởng thực tế.. - Đường cong: dạng chữ J - ĐK hoàn toàn thuận lợi; nguồn sống của MT rất dồi dào và hoàn toàn thoả mãn nhu cầu của các cá thể diện tích cư trú của quần thể 2. Quần thể tăng trưởng trong điều kiện môi trường bị giới hạn - Đường cong: dạng chữ S - ĐK hoàn toàn không thuận lợi; xuất cư, nhập cư luôn xảy ra, không thuận lợi về thức ăn, nơi ở, dịch bệnh,.. 3. Nguyên nhân có thể giảm tăng trưởng của quần thể - Do số lượng cá thểtrong quần thể tăng nhanh, khai thác ngày càng nhiều nguồn sống từ MT dẫn đến thiếu hụt nguồn sống. Quần thể trở nên thiếu TA, nơi ở ngày càng chật chội, chất thải ngày một nhiều,.. dẫn tới dịch bệnh, sự cạnh tranh giữa cá thể tranh giành nhau TA, nơi ở ngày một trở nên gay gắt. Trong điều kiện sống ngày càng khó khăn đó, sức sinh sản quần thể giảm dần và mức độ tử vong tăng lên, từ đó quần thể tiến tới giai đoạn ổn định trên đường cong tăng trưởng thực tế. Ví dụ: Gieo hạt cây trồng, số lượng cây lúc đầu tăng dần nhưng không tăng mãi mãi mà sau đó được giữ ở một số lượng nhất định. VII. Tăng trưởng của quần thể người.. HS: quan sát hình 38.4 kết hợp nghiên - Trong lịch sử ptriển, dân số thế cứu SGK và trả lời giới tăng dần từ hàng ngàn năm *Đường cong tăng trước Công nguyên.. Nguyễn Thị Thiên An. Trường THPT Hương Vinh Lop12.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản. Năm học 2008-2009. gian nào? - Nhờ những thành tựu nào mà con người đã đạt được mức độ tăng trưởng đó? HS: Dựa vào kiến thức về lịch sử trả lời. - Sau Công nguyên, mặc dù gặp nhiều thiên tai, chiến tranh nhưng DSTG tăng nhanh chóng. Bùng nổ DS xuất hiện mạnh mẽ từ đầu thế kỉ 18 'XVIII' đến chiến tranh thế giới lần thứ II (1945) Dân số đạt 1 tỉ người vào năm 1830, tăng gấp tăng gấp đôi lên 2 tỉ vào năm 1930 và khoảng 2,5 tỉ năm 1945.) Đây là thời kì phát triển xã hội công nghiệp, hình thành các khu công nghiệp và các thành phố lớn. - Dân số tăng mạnh nhất là thời gian sau chiến tranh TG lần thứ 2 (1945) đạt 5 tỉ vào năm 1987 và 6 tỉ vào năm 2000. Vào thời kì này, loài người đạt được nhiều thành tựu khoa học to lớn, các ngành khoa học cơ khí hoá, tự động hoá,.. phát triển mạnh mẽ làm giảm sức lao động của con người, tạo nhiều của cải cho xã hội.. trưởng dân số trên thế giới cho thấy, trong lịch sử phát triển, mặc dù gặp nhiều thiên tai, chiến tranh nhưng tăng trưởng dân số - Hãy nhận xét về mức độ của loài người là tăng trưởng của quần thể hết sức nhanh chóng. người? - Theo em thế nào là "bùng * "Bùng nổ dân nổ dân số" số" là sự gia tăng dân số 1 cách đột ngột trong một thời gian tương đối ngắn của lsử ptriển loài người. Loài người trải qua nhiều lần bùng nổ dân số. Bùng nổ dân số là kếtquả của sự tiến bộ về khả năng lao động trong sản xuất, chế ngự thiên nhiên và phát triển văn hoá. Hậu quả của tăng dân số quá HS nêu được: - Thiếu nơi ở. nhanh? Cần phải làm gì để - Thiếu trường học khắc phục hậu quả đó? và phương tiện giáo dục - Thiếu bệnh viện và dịch vụ y tế - Thiếu đất sản xuất và lương thực là nguyên nhân của sự đói nghèo. - Khai thác quá mức các nguồn tài nguyên * Em hãy liên hệ những việc HS: nêu được làm ở nước ta để khắc phục - Thực hiện KHHGĐ để điều hậu quả của phát triển dân. Nguyễn Thị Thiên An. Tăng dân số quá nhanh Hậu quả: - Thiếu nơi ở: hiện nay ở thành thị và nông thôn số người thiếu nơi ở, ở chật chội ngày 1 tăng. - Thiếu trường học và phương tiện giáo dục làm cản trở sự tiến bộ của xã hội. Số trường học phát triển không kịp, trường cóa HS quá đông, nhiều vùng sâu xa còn chưa đủ trường học, HS phải đi học xa. - Có thể thiếu bệnh viện và dịch vụ y tế ảnh hưởng tới sức khỏe chung của người dân. Các bệnh viện đang trong tình trạng quá tải, chưa đủ kinh phí đầu tư cho tuyến bệnh viện cơ sở. Trường THPT Hương Vinh. Lop12.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản số không hợp lí?. Năm học 2008-2009 chỉnh mức sinh góp phần bảo đảm cuộc sống no ấm, bình đẳng, tiến bộ, HP. - Điều chỉnh cơ cấu DS - Thực hiện phân bố dân cư hợp lí giữa các khu vực, vùng địa lí ktế, và các đơn vị hành chính nhằm sdụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên từng vùng cho pt KT-XH và bvệ tổ quốc. - Thực hiện các bp nâng cao chất lượng dân số như tăng cường chăm sóc sức khoẻ nhân dân, đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể, nâng cao trình độ giáo dục và phát triển trí tuệ.. - Thiếu đất sản xuất và lương thực là nguyên nhân của đói nghèo. Diện tích đất nông nghiệp ngày 1 thu hẹp - Khai thác quá mức các nguồn tài nguyên (đánh bắt cá quá mức, chặt phá rừng, mất nhiều đất nông nghiệp để XD khu dân cư,..) giảm chất lượng MT là nguyên nhân của phát triển kém bền vững,.. Nhiều khu rừng đầu nguồn đã và đang bị khai thác quá mức, nhiều hình thức khai thác tài nguyên cạn kiệt như đánh cá bằng nguồn điện, nổ mìn,.. đang duến ra phổ biến. Hậu quả là suy giảm tài nguyên, hạn hán, lũ lụt,... ngày 1 nhiều. * Thực hiên Pháp lệnh dân số. 4. Củng cố: 5’ Tại sao có thể nói KT tối thiểu là đặc trưng cho loài còn KT tối đa phụ thuộc vào khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường? Vì sao nhiều quần thể sinh vật không tăng trưởng theo tiềm năng sinh học mà tăng trưởng thực tế. 5. Dặn dò: 1’ Làm bài tập 1 5 Chuẩn bị bài 39. Nguyễn Thị Thiên An. Trường THPT Hương Vinh Lop12.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>