Giáo án Lớp 4 - Tuần 21 - Năm học 2008-2009 - Lê Quang Trung

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. TUẦN 21 Thứ hai ngày 9 tháng 2 năm 2009 Tiết 2: TẬP ĐỌC. Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa I. Mục tiêu - Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn - Hiểu các từ ngữ mới trong bài: anh hùng lao động, tiện nghi, cương vị, cục quân giới, … - Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước. II. Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ bài đọc III. Các hoạt động dạy - học A. KTBC: HS đọc thuộc và TLCH bài: Trống đồng Đông Sơn B. Bài mới 1. Giới thiệu bài: Dùng tranh minh hoạ 2. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài a. Luyện đọc - Gọi 1 HS đọc cả bài, nêu từ khó phát 1HS đọc, nêu từ khó: ba-dô-ca, lô cốt, thiêng âm. liêng,… - Cho HS luyện đọc theo đoạn, sửa cách HS tiếp nối nhau luyện đọc theo đoạn (4 đoạn) đọc cho HS. - Giúp HS hiểu các từ mới, từ khó trong 1 HS đọc phần chú giải bài (mục I). - Cho HS luyện đọc theo cặp HS luyện đọc theo cặp. 1 HS đọc cả bài. GV đọc diễn cảm toàn bài: Giọng kể rõ ràng, chậm rãi vừa đủ nghe. b. Tìm hiểu bài Cho HS đọc thầm từng đoạn, cả bài, TLCH Ý 1: Giới thiệu tiểu sử nhà khoa học Trần Đại Nghĩa trước năm 1946 Yêu cầu HS suy nghĩ, nêu tiểu sử … tên thật là Phạm Quang Lễ, quê ở Vĩnh Long, ông anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa học trung học ở Sài Gòn sau đó sang Pháp học ĐH, ông trước khi theo Bác Hồ về nước. theo học cả 3 ngành: kĩ sư cầu cống, kĩ sư điện, kĩ sư hàng không,… Ý 2: Những đóng góp của kĩ sư Trần Đại Nghĩa trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc. Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ về nước khi … năm 1946 nào? Vì sao ông lại rời bỏ cuộc sống đầy đủ ở … theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ Quốc. … nghe theo tình cảm yêu nước, trở về xây dựng nước ngoài để về nước? Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1 SGK và bảo vệ đất nước. nghiên cứu, chế vũ khí có sức công phá lớn như Nêu câu hỏi 2 SGK súng ba-dô-ca, … Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà. Nêu câu hỏi 3 SGK Ý 3: Nhà nước đã đánh giá cao những cống hiến của Trần Đại Nghĩa. Nêu câu hỏi 4 SGK Năm 1948 ông được phong thiếu tướng Năm 1953 ông được tuyên dương anh hùng lao động,… Giaùo aùn 4 /21. 1 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. Nêu câu hỏi 5 SGK. … nhờ ông có lòng yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì nước, ham nghiên cứu học hỏi. Cho HS nêu nội dung của bài – GV chốt, ghi bảng (như mục I) c. Hướng dẫn đọc diễn cảm - Cho HS đọc lại truyện. 4 HS tiếp nối nhau đọc 4 đoạn của truyện. Để làm nổi bật chân dung anh hùng lao động Giọng kể rõ ràng chậm rãi. Trần Đại Nghĩa, chúng ta nên đọc bài với giọng như thế nào? - GV hướng dẫn để HS có giọng đọc phù hợp Nghe GV hướng dẫn. - Hướng dẫn HS luyện đọc và thi đọc diễn Luyện đọc theo cặp và thi đọc diễn cảm đoạn cảm đoạn 2. 2 - Nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt. - Gọi 1 HS đọc lại cả bài. 3. Củng cố: Theo em, nhờ đâu giáo sư Trần Đại Nghĩa lại có những cống hiến như vậy cho nước nhà? Nhận xét tiết học ________________________________________________________ Tiết 3: TOÁN. Rút gọn phân số I. Mục tiêu. Giúp HS: - Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản. - Biết cách rút gọn phân số trong một số trường hợp đơn giản. II. Các hoạt động dạy - học A. KTBC: Nêu tính chất cơ bản của phân số? Cho VD cụ thể. B. Bài mới 1. Tổ chức cho HS hoạt động để nhận biết thế nào là rút gọn phân số Thảo luận tự tìm cách giải quyết vấn đề 10 - Từ chuyển thành phân số có tử số 10 10 : 5 2 15 = = (theo tính chất cơ bản của PS) và mẫu số bé hơn 15 15 : 5 3 - Cho HS tự nêu nhận xét về hai phân số HS tự nêu nhận xét như SGK 2 10 và 3 15 10 - GV nêu: ta nói phân số đã được rút 15 2 gọn thành phân số 3 Chia cả tử số và mẫu số cho 2 - Yêu cầu HS rút gọn PS. 6 8. 3 Giới thiệu về PS tối giản 4. Nhận biết phân số tối giản. Trao đổi để xác định các bước của quá trình rút 18 gọn PS rồi nêu như SGK - Tương tự hướng dẫn HS rút gọn PS 54 2. Thực hành Bài 1: Tổ chức cho HS tự làm vào Tự rút gọn các phân số. VD: Giaùo aùn 4 /21. 2 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. bảng con rồi chữa bài 12 12 : 4 3 = = Gọi 1 số HS lên bảng chữa bài 2 8 8:4 Chốt cách rút gọn phân số Bài 2: Tự làm bài, nêu kết quả Cho HS tự làm vào vở, gọi HS nêu 1 4 72 miệng và giải thích kết quả a. PS tối giản là: ; ; 3 7 73 Chốt phân số tối giản b. 2 phân số còn lại rút gọn được Bài 3: Cho HS tự làm Tổ chức cho HS chữa bài dưới hình Thứ tự số cần điền là: 36; 9 và 4 thức thi tiếp sức 3. Củng cố: Nội dung bài - Nhận xét tiết học. __________________________________________________ Tiết 4: CHÍNH TẢ. Nhớ viết: Chuyện cổ tích về loài người I. Mục tiêu: - HS nhớ - viết đúng, đẹp đoạn từ: “Mắt trẻ con sáng lắm” đến “ Hình tròn là trái đất” trong bài thơ : Chuyện cổ tích về loài người - Làm đúng các bài tập phân biệt những từ ngữ có âm dễ lẫn: r / d / gi II. Đồ dùng dạy học Bảng phụ viết đoạn thơ BT2a. III. Các hoạt động dạy - học A. KTBC: 2 HS lên bảng viết, dưới lớp viết vào nháp: bóng chuyền, truyền hình, trung sức, chẻ lạt B. Bài mới 1. Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học 2. Hướng dẫn HS nghe viết - GV nêu yêu cầu của BT 1 HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ cần viết - Cho HS đọc thầm, ghi nhớ: cách trình Đọc thầm, ghi nhớ chính tả Chú ý các từ: sáng, rõ, lời ru, … bày, những chữ dễ viết sai. - Cho HS gấp SGK, viết bài. Viết bài vào vở. - Chấm, nhận xét 1 số bài Đổi vở, soát lỗi. 3. Hướng dẫn HS làm bài tập Bài 2a: GV nêu yêu cầu của bài Đọc thầm khổ thơ, làm bài vào vở BT. Treo bảng phụ, gọi HS lên bảng chữa Lời giải: Mưa giăng - theo gió - Rải tím bài GV nhận xét, chốt lời giải đúng. Bài 3: Cho HS xác định yêu cầu, tự làm bài Đọc yêu cầu BT, tự làm bài Tổ chức cho 4 nhóm thi tiếp sức chữa Các nhóm thi tiếp sức làm bài bài (lần lượt ghi các tiếng thích hợp) GV cùng lớp nhận xét.. Các tiếng cần điền là: dáng - dần - điểm - rắn - thẫm – dài – rỡ - mẫn. 4. Củng cố: Nhận xét tiết học. Yêu cầu HS ghi nhớ chính tả phần luyện tập _______________________________________________________. Thứ ba ngày 10 tháng 2 năm 2009 Giaùo aùn 4 /21. 3 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. Tiết 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU. Câu kể Ai thế nào? I. Mục tiêu. - Nhận diện được câu kể Ai thế nào? - Xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể Ai thế nào? - Viết được đoạn văn trong đó có sử dụng câu kể Ai thế nào? Yêu cầu lời văn chân thật, câu văn đúng ngữ pháp, từ ngữ sinh động. II. Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết các câu văn BT 1 phần Luyện tập III. Các hoạt động dạy - học A. KTBC: HS làm lại BT 2, 4 tiết LTVC trước. B. Bài mới 1. Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học. 2. Phần Nhận xét Bài tập 1 và 2: 1 HS đọc nội dung BT, lớp theo dõi SGK Cho HS làm vào vở BT sau đó phát Dùng bút chì gạch dưới các từ ngữ chỉ đặc điểm, biểu ý kiến tính chất của sự vật GV cùng lớp chốt lời giải đúng. xanh um, thưa thớt dần, hiền lành và thật cam chịu, trẻ và thật khoẻ mạnh Bài tập 3: Tiếp nối nhau đặt câu hỏi: - Yêu cầu HS nêu miệng từng câu hỏi Bên đường, cây cối thế nào? Nhà cửa thế nào? Các câu hỏi trên có đặc điểm gì chung? … đều kết thúc bằng từ thế nào? Bài tập 4 và 5: Đọc yêu cầu, suy nghĩ, trả lời câu hỏi - Giúp HS nắm được yêu cầu của BT, + Bên đường, cây cối xanh um. gọi HS nói những từ ngữ chỉ các sự vật + Nhà cửa thưa thớt dần. + Bên đường, cái gì xanh um? được miêu tả trong mỗi câu sau đó đặt + Cái gì thưa thớt dần? câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm được Xác định CN, VN của từng câu kể + Nhà cửa // thưa thớt dần. - Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng. CN VN 3. Phần Ghi nhớ Cho HS phân tích một câu kể Ai thế 2 , 3 HS đọc nội dung phần Ghi nhớ. nào? để minh hoạ cho nội dung ghi nhớ. 4. Phần Luyện tập Bài tập 1: Cho HS nêu yêu cầu của BT, Đọc đoạn văn, trao đổi theo cặp để tìm các câu kể treo bảng phụ, cho HS xác định câu kể Ai thế nào? Ai thế nào? Câu 1, 2, 4, 5, 6 là các câu kể Ai thế nào? Gọi 1 số HS lên bảng xác định CN, VN VD: Căn nhà // trống vắng. CN VN của từng câu GV cùng lớp nhận xét, chốt lời giải. Bài tập 2: Đọc yêu cầu, làm bài vào vở BT Cho HS đọc yêu cầu của bài, suy nghĩ, Tiếp nối nhau kể về các bạn trong tổ, nêu rõ những làm vào vở BT, tiếp nối nhau kể. câu kể Ai thế nào? mà các em sử dụng trong bài. GV cùng lớp nhận xét, khen HS kể đúng yêu cầu, hấp dẫn. 5. Củng cố: Nội dung bài, liên hệ với câu kể Ai làm gì? Giaùo aùn 4 /21. 4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. Nhận xét tiết học _______________________________________________________ Tiết 2: KHOA HỌC. Âm thanh I. Mục tiêu. Sau bài học, HS : - Nhận biết được những âm thanh xung quanh - Biết và thực hiện được các cách khác nhau để làm cho vật phát ra âm thanh - Nêu được ví dụ và làm thí nghiệm đơn giản để chứng minh sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh. II. Đồ dùng dạy học Ống bơ, thước, sỏi, trống nhỏ, ít giấy vụn, kéo, lược, đàn ghi ta III. Các hoạt động dạy - học. A. KTBC: Nêu các biện pháp bảo vệ bầu không khí trong sạch. B. Bài mới 1. Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học 2. Nội dung *Hoạt động 1: Tìm hiểu các âm thanh xung quanh Mục tiêu: ý 1 mục I - Yêu cầu HS nêu các âm thanh mà em biết HS nêu: chim hót, tiếng trống,… Nêu một số lọai âm thanh: do con người tạo ra, - Kết luận: Có rất nhiều âm thanh xung không phải do con người tạo ra,… quanh ta * Hoạt động 2: Thực hành các cách tạo ra âm thanh Mục tiêu: ý 2 mục I Chia nhóm, giao nhiệm vụ cho Các nhóm tạo ra âm thanh với các vật (H2 – SGK) từng nhóm - Cho các nhóm báo cáo kết quả Báo cáo thảo luận về các cách tạo ra âm thanh GV chốt: Có nhiều cách tạo ra âm thanh * Hoạt động 3: Tìm hiểu khi nào vật phát ra âm thanh - Cho HS làm thí nghiệm theo nhóm Làmthí nghiệm: gõ trống Nhận xét: khi gõ, mặt trống rung động làm cho (như SGK) giấy vụn nẩy lên, khi ta dừng gõ thì mặt trống thôi - Cho HS quan sát rung động của dây rung động đàn khi ta đánh Kết luận: Âm thanh do các vật rung động phát ra * Hoạt động 4: Trò chơi: Đoán tên âm thanh Mục tiêu: Phát triển thính giác - Chia nhóm, hướng dẫn cách Mỗi nhóm gây tiếng động 1 lần (nửa phút) VD: Nhóm A gây tiếng động thì nhóm B nghe và phát hiện chơi, luật chơi đó là tiếng gì? Phát ra ở phía nào? - GV làm trọng tài, công bố kết Nhóm nào đúng nhiều hơn thì thắng cuộc quả 3. Củng cố: Nội dung bài - Nhận xét tiết học _______________________________________________________ Tiết 3: TOÁN Giaùo aùn 4 /21. 5 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. Luyện tập I. Mục tiêu: Giúp HS: - Củng cố và hình thành kĩ năng rút gọn phân số. - Củng cố về nhận biết hai phân số bằng nhau II. Các hoạt động dạy - học 10 9 A. KTBC : Rút gọn phân số ; Nêu cách rút gọn 25 36 B. Thực hành luyện tập Bài 1: Cho HS nêu yêu cầu của bài sau HS tự làm bài, chữa bài. VD: đó tự làm bài 9 9:3 3 81 81 : 9 = = = = - Cho HS chữa bài, tổ chức cho HS trao 6 6:3 2 54 54 : 9 đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh 81 81 : 27 3 nhất hoặc: = = 54 54 : 27 2 Bài 2 + 3: Thảo luận theo cặp rồi tự làm bài. Cho HS tự làm bài rồi chữa bài 20 8 2 Gợi ý nếu HS còn lúng túng: phải rút PS và PS bằng PS 30 12 3 gọn từng phân số rồi trả lời theo yêu cầu của BT Bài 4: GV vừa viết lên bảng phần a vừa giới thiệu cho HS 1 dạng biểu thức mới Theo dõi mẫu và cần nhận ra được: tích ở trên và ở dưới gạch ngang đều có thừa số là 3 và thừa số là 5 Yêu cầu HS nhận xét về đặc điểm của 2  3 5 2 BT bằng câu hỏi gợi ý = GV trình bày cách tính như mẫu 3 5 7 7 Cho HS tự làm các phần còn lại rồi chữa bài 4. Củng cố: Nội dung luyện tập - Nhận xét tiết học ________________________________________________________ Tiết 4: KỂ CHUYỆN. Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia I. Mục tiêu 1. Rèn kĩ năng nói: - HS biết kể tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt mà em biết. Câu chuyện phải có đầu, có cuối, có nhân vật và những sự việc, tình tiết chứng tỏ nhân vật mình kể có khả năng đặc biệt. - Hiểu được ý nghĩa của truyện mà các bạn kể. 2. Rèn kĩ năng nghe: - Chăm chú nghe bạn kể, nhận xét đánh giá đúng lời kể của bạn II. Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện III. Các hoạt động dạy học A. KTBC: HS kể chuyện đã nghe, đã đọc về một người có tài. B. Bài mới 1. Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học 2. Hướng dẫn HS kể chuyện a. Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài - Cho HS đọc đề, xác định yêu cẩu đề, Đọc đề, tìm hiểu yêu cầu của đề, chú ý các từ: khả gạch chân một số từ quan trọng năng, sức khoẻ đặc biệt, em biết Giaùo aùn 4 /21. 6 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. Tiếp nối nhau đọc gợi ý SGK - Cho HS đọc gợi ý SGK Giới thiệu về nhân vật chọn kể: - Cho HS tiếp nối nhau nói về nhân vật Người ấy là ai? Ở đâu? Có tài gì? Suy nghĩ, lựa chọn kể theo 1 trong 2 phương án đã chọn kể - Cho HS nêu lại 2 phương án kể theo nêu Lập dàn ý nhanh cho bài kể gợi ý 3 - Yêu cầu HS lập dàn ý kể chuyện b. Thực hành kể chuyện * Kể chuyện theo cặp - Cho HS tập kể theo cặp. GV theo Từng cặp HS tập kể, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện. dõi, giúp đỡ các em * Thi kể chuyện trước lớp Đọc tiêu chuẩn đánh giá bài KC - Treo bảng phụ tiêu chuẩn đánh giá Đại diện các cặp thi kể trước lớp bài KC - Tổ chức cho thi kể Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay - Hướng dẫn cả lớp nhận xét phần kể nhất, bạn kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn nhất. của bạn 4. Củng cố: Nhận xét tiết học. ________________________________________________________ Baøi 10. lịch sự với mọi người. I. MUÏC TIEÂU  Hiểu được sự cần thiết phải lịh sự với mọi người.  Hiểu được ý nghĩa của việc lịch sự với mọi người : làm cho các cuộc tiếp xúc, các mối quan hệ trở nên gần gũi, tốt hơn và người lịch sự sẽ được yêu quý, kính trọng.  Bày tỏ thái độ lịch sự với mọi người xung quanh.  Đồng tình, khen ngợi các bạn có thái độ đúng đắn, lịch sự với mọi người. Không đồng tình với các bạn chưa có thái độ lịch sự.  Cư xử lịch sự với bạn bè, thầy cô ở trường, ở nhà và mọi người xung quanh.  Có những hành vi văn hóa, đúng mực trong giao tiếp với mọi người. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC  Nội dung một số câu ca dao, tục ngữ về phép lịch sự.  Noäi dung caùc tình huoáng, troø chôi cuoäc thi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Hoạt động 1 BAØY TOÛ YÙ KIEÁN - Yeâu caàu caùc nhoùm leân vai, theå hieän tình huoáng cuûa nhoùm.. - Hỏi : Các tình huống mà các nhóm vừa đóng đều Giaùo aùn 4 /21. - Lần lượt từng nhóm lên vai. - HS dưới lớp ghi nhớ nội dung tình huống của các nhóm để nêu lên nhận xét. + Nhóm 1 : Đóng vai một cảnh đang mua hàmh, có cả người bán và người mua. + Nhóm 2 : Đóng vai một cảnh cô giáo đang giảng baøi cho HS. + Nhóm 3 : Đóng vai hai bạn HS đang trên đường về nhà, vừa đi vừa trao đổi nội dung bài học ngày hoâm nay. + Nhóm 4 : Đóng vai cảnh bố mẹ chở con đi học buoåi saùng. - Trả lời : 7. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc có các đoạn hội thoại. Theo em, lời hội thoại của các nhân vật trong các tình huống đó đã hợp lí chöa ? Vì sao ? - Nhận xét câu trả lời của HS. - Kết luận : Những lời nói, cử chỉ đúng mực là một sự thể hiện lịch sự với mọi người. Hoạt động 2 PHÂN TÍCH TRUYỆN “CHUYỆN Ở TIỆM MAY” - GV đọc (kể) lần 1 câu chuyện “Chuyện ở tiệm may” - Chia lớp thành 4 nhóm. - Yêu cầu thảo luận nhóm, trả lời các câu hỏi sau : 1. Em có nhận xét gì về cách cư xử của bạn Trang vaø baïn Haø trong caâu chuyeän treân ? 2. Neáu laø baïn cuûa Haø, em seõ khuyeân baïn ñieàu gì ? 3. Nếu em là cô thợ may, em sẽ cảm thấy như thế nào khi bạn Hà không xin lỗi sau khi đã nói như vaäy ? Vì sao ? - Nhận xét câu trả lời của HS. - Kết luận : Cần phải lịch sự với người lớn tuổi hơn trong mọi hoàn cảnh.. Leâ Quang Trung - HS nhaän xeùt, boå sung.. - Tieán haønh thaûo luaän nhoùm. Câu trả lời đúng : 1. Em đồng ý và tán thành cách cư xử của cả hai bạn. Mặc dù lúc đầu bạn Hà cư xử như thế chưa đúng, nhưng bạn nhận ra và sửa lỗi của mình.. 2. Em seõ khuyeân baïn laø : “Laàn sau Haø neân bình tĩnh để có cách cư xử đúng mực hơn với cô thợ may” 3. Em sẽ cảm thấy bực mình, không vui vì Hà là người bé tuổi hơn mà lại có thái độ không lịch sự với người lớn tuổi hơn. - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung.. Hoạt động 3 XỬ LI TÌNH HUỐNG - Chia lớp thành 4 nhóm. - Yêu cầu các nhóm thảo luận, đóng vai, xử lí các tình huoáâng sau ñaây : + Giờ ra chơi, mải vui với bạn, Minh sơ ý đẩy ngã một em HS lớp dưới.. - Tieán haønh thaûo luaän nhoùm. - Đại diện các nhóm đóng vai, xử lí tình huống. + Minh nên đỡ em bé đó dậy, hỏi xem em có sao không và nói lời xin lỗi với em HS đó. + Lan sẽ chạy lại, đề nghị giúp bà cụ đó một tay.. + Đang trên đường về, Lan trông thấy một bà cụ đang xách làn đựng bao nhiêu thứ, tỏ vẻ nặng nhoïc. + Nam lỡ đánh đổ nước,làm ướt hết vở học của Vieät. + Tốp bạn HS đang trêu chọc và bắt chước hành động của một ông lão ăn xin.. + Nam xin lỗi Việt, sau đó gắng khắc phục, lau khô vở cho Việt. + Sẽ yêu cầu nhóm bạn HS này dừng lại trò chơi đó ngay lập tức. Ỏ đay có thể nhờ sự can thiệp của người lớn. - HS caùc nhoùm nhaän xeùt, boå sung. - 1 HS nhaéc laïi.. - Nhận xét các câu trả lời của HS. - Keát luaän : Lịch sự với mọi người là có những lời nói, cử chỉ, hành động thểâ hiện sự tôn trọngvới bất cứ người nào mà mình gặp gỡ hay tiếp xúc.. ___________________________________________________ Giaùo aùn 4 /21. 8 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. Thứ tư ngày 11 tháng 2 năm 2009 Tiết 1: TẬP ĐỌC. Bè xuôi sông La I. Mục tiêu: - Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài. Đọc diễn cảm bài thơ với giọng dịu dàng, trìu mến. - Hiểu các từ ngữ mới trong bài (sông La, dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, …) Hiểu nội dung của bài: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và nói lên tài năng, sức mạnh của con người Việt Nam trong công việc xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn của kẻ thù. - Học thuộc lòng bài thơ II. Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ bài đọc SGK Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ 2 III. Các hoạt động dạy - học. A. KTBC: HS đọc + TLCH bài: Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa B. Bài mới 1. Giới thiệu bài: dùng tranh minh hoạ 2. Luyện đọc và tìm hiểu bài a. Luyện đọc Tổ chức cho HS đọc tiếp nối HS tiếp nối nhau đọc 3 khổ thơ (2 đến 3 lượt), giải GV kết hợp sửa cách đọc cho HS nghĩa từ khó GV giải nghĩa từ kết hợp cho HS đặt Luyện đọc theo cặp. 1 em đọc cả bài. câu với từ mới GV đọc mẫu bài: giọng nhẹ nhàng, trìu mến b. Tìm hiểu bài Ý 1: Vẻ đẹp bình yên trên dòng sông La - Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ 1 và 2 Đọc thầm, trả lời câu hỏi Những loại gỗ quý nào đang xuôi dòng … dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất,… “ Trong veo… im mát” sông La? Nêu câu hỏi 1 SGK “ Sóng long lanh … bờ đê” ví với con người: trong như ánh mắt, bờ tre Dòng sông La được ví với cái gì? xanh như hàng mi Chiếc bè gỗ được ví với đàn trâu Nêu câu hỏi 2 SGK Đọc thầm khổ thơ 3 Ý 2: Sức mạnh, tài năng của con người VN Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai, những chiếc Nêu câu hỏi 3 SGK bè gỗ được chở về xuôi góp phần xây dựng … nhà mới. Hình ảnh đó nói lên tài trí, sức mạnh của nhân Nêu câu hỏi 4 SGK dân ta. Cho HS nêu nội dung bài, GV chốt, ghi đại ý như phần I c. HTL bài thơ. - Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc bài thơ, Lớp theo dõi bạn đọc, phát hiện ra giọng đọc, cách yêu cầu lớp theo dõi để phát hiện ra đọc hay. giọng đọc hay - Hướng dẫn luyện đọc và thi đọc khổ Luyện đọc theo cặp và thi đọc diễn cảm. thơ 2 Giaùo aùn 4 /21. 9 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. - Tổ chức cho HS thi HTL theo khổ, cả 1 số HS thi đọc theo khổ 1 HS đọc thuộc lòng cả bài. bài 3. Củng cố: Trong bài thơ, em thích nhất hình ảnh thơ nào? Vì sao? Nhận xét tiết học ________________________________________________________ Tiết 2: TOÁN. Quy đồng mẫu số các phân số I. Mục tiêu. Giúp HS: - Biết cách quy đồng mẫu số hai phân số (trường hợp đơn giản) - Bước đầu biết thực hành quy đồng mẫu số hai phân số. II. Các hoạt động dạy - học A. KTBC: Kiểm tra vở BT của HS. B. Bài mới 1 2 1. Hướng dẫn HS tìm cách quy đồng mẫu số hai phân số và 3 5 - GV nêu vấn đề như SGK HS thảo luận cách giải quyết vấn đế 5 2 23 1 1 5 6 = = ; = = 3 3  5 15 5 5  3 15 … đều có mẫu số là 15 (cùng mẫu) 5 6 Hai phân số và có đặc điểm gì 15 15 giống nhau? Vài HS nhắc lại + nhận xét về mẫu số chung 15 1 2 Nêu: Từ hai phân số và … gọi là chia hết cho các mẫu số 3 và 5 3 5 HS nêu như SGK quy đồng mẫu số, 15 là mẫu số chung - Cho HS nêu cách quy đồng mẫu số - GV chốt cách quy đồng 2. Thực hành. Bài 1: Yêu cầu HS tự làm Gọi 3 HS lên bảng chữa bài GV chú ý sửa cho HS cách trình bày. HS tự làm bài rồi chữa bài. VD: 5 1 a. và . Ta có: 6 4 20 1 1  6 5 5 4 6 = = ; = = 24 4 4  6 24 6 6 4 HS làm vào vở. Bài 2: Cho HS tự làm GV chấm, chữa bài 4. Củng cố: Nội dung bài - Nhận xét tiết học. _________________________________________________________ Tiết 4: TẬP LÀM VĂN. Trả bài văn miêu tả đồ vật I. Mục tiêu. Giúp HS: - Nhận thức đúng các lỗi về câu, cách dùng từ, cách diễn đạt, lỗi chính tả, … trong bài văn miêu tả của mình và của bạn khi được thầy cô chỉ rõ. - Tự sửa lỗi của mình trong bài văn Giaùo aùn 4 /21. 10 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. - Hiểu được cái hay của những bài văn được điểm cao và có ý thức học hỏi từ những bạn học giỏi để những bài viết sau được tốt hơn. II. Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to viết sẵn một số lỗi điển hình. III. Các hoạt động dạy - học 1. Trả bài - Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc nhiệm vụ Tiếp nỗi nhau đọc nhiệm vụ của tiết trả bài Lắng nghe GV nhận xét của tiết trả bài TLV trong SGK - Nhận xét kết quả bài làm của HS. * Ưu điểm: Hầu hết HS xác định đúng kiểu bài văn miêu tả đồ vật, bố cục bài văn rõ ràng, rõ ý Một số bài viết tốt, trình bày sạch đẹp, đạt điểm cao: H¬ng C, H¬ng B, HuÕ * Hạn chế: GV dán giấy khổ to viết sẵn một số lỗi điển hình Hướng dẫn HS chữa lỗi Lưu ý: Chỉ nhận xét sai sót của HS vào bài làm cụ thể, không nhận xét trước lớp làm cho HS xấu hổ. Nên khuyến khích động viên để bài sau các em viết tốt hơn. - Trả bài cho HS 2. Hướng dẫn HS chữa bài Hướng dẫn HS đọc bài và chữa lỗi. GV giúp đỡ HS khi chữa bài. 3. Đọc những đoạn văn hay Gọi HS có đoạn viết hay đọc trước lớp Sau khi bạn đọc, yêu cầu HS nhận xét, tìm ra cái hay 4. Nhận xét tiết học. _______________________________________________________ Tiết 5: ĐỊA LÍ. Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Nam Bộ I. Mục tiêu. Học xong bài này, HS biết: - Đồng bằng Nam Bộ là nơi trồng nhiều lúa gạo, cây ăn trái, đánh bắt và nuôi nhiều thuỷ sản nhÊt c¶ níc. - Nêu một số dẫn chứng chứng minh cho đặc điểm trên và nguyên nhân của nó. - Dùa vµo tranh, ¶nh kÓ tªn thø tù c¸c c«ng viÖc trong viÖc xuÊt khÈu lóa g¹o. - Khai thác kiến thức từ tranh ảnh, bản đồ. II. Đồ dùng dạy học Tranh ảnh về sản xuất nông nghiệp, nuôi và đánh bắt cá tôm của người dõn ở đồng bằng Nam Bộ III. Các hoạt động dạy - học A. KTBC: Ngời dân sống ở đồng bằng Nam Bộ thuộc những dân tộc nào? Ngêi d©n thêng lµm nhµ ë ®©u? B. Bài mới 1. Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học 2. Nội dung a. Vùa lóa, vùa tr¸i c©y lín nhÊt c¶ níc - Yªu cÇu HS dùa vµo kªnh ch÷ trong HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi mục 1. SGK vµ vèn hiÓu biÕt cña b¶n th©n, cho §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶: ... đất màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, ngời dân cần cù biÕt: Giaùo aùn 4 /21. 11 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. Đồng bằng Nam Bộ có những điều kiện lao động. thuận lợi nào để trở thành vựa lúa, vựa ... cung cÊp cho nhiÒu n¬i trong níc vµ xuÊt khÈu. c©y tr¸i lín nhÊt c¶ níc? Lúa gạo,trái cây ở đồng bằng Nam Bộ đ- Nhìn SGK, nêu theo thứ tự: gÆt lóa tuèt lóa ph¬i thãc xay s¸t g¹o vµ îc tiªu thô ë nh÷ng ®©u? - Yªu cÇu HS quan s¸t c¸c h×nh trong đóng bao xếp gạo lên tàu để xuất khẩu SGK, kÓ tªn thø tù c¸c c«ng viÖc trong thu ho¹ch vµ chÕ biÕn g¹o xuÊt khÈu b. Nơi nuôi và đánh bắt nhiều thuỷ sản nhất cả nước GV giải thích từ “thuỷ sản” và “hải sản” Yêu cầu các nhóm dựa vào SGK, tranh Các nhóm thảo luận, trao đổi kết quả trước lớp ảnh và vốn hiểu biết để thảo luận theo gợi ý: … mạng lưới sông ngòi dày đặc + Điều kiện nào làm cho đồng bằng Nam Bộ đánh bắt được nhiều thuỷ sản? … cá, tôm,… + Kể tên một số loại thuỷ sản được nuôi … tiêu thụ ở nhiều nơi trong nước và trên thế giới nhiều ở đây? + Thuỷ sản của đồng bằng được tiêu thụ ở những đâu? 3. Củng cố: Nội dung bài GV nhận xét tiết học. _________________________________________________________. Thứ năm ngày 12 tháng 2 năm 2009 Tiết 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU. Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào? I. Mục tiêu. Giúp HS: - Hiểu được đặc điểm về ý nghĩa và cấu tạo của VN trong câu kể Ai thế nào? - Xác định được VN trong câu kể Ai thế nào? - Đặt câu theo kiểu câu Ai thế nào? Dùng từ sinh động, chân thật II. Đồ dùng dạy học Bảng phụ viết đoạn văn phần Nhận xét III. Các hoạt động dạy - học A. KTBC: HS đọc đoạn văn viết về các bạn trong tổ trong đó có sứ dụng kiểu câu Ai thế nào? B. Bài mới 1. Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học 2. Phần Nhận xét. Giaùo aùn 4 /21. 12 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. - GV treo bảng phụ viết đoạn văn - Yêu cầu HS thực hiện yêu cầu BT2 theo nhóm đôi GV cùng lớp chốt đáp án đúng - Gọi HS tiếp nối nhau thực hiện yêu cầu BT3 - Tổ chức thảo luận cả lớp với yêu cầu BT4. GV chôt lời giải. Leâ Quang Trung. 1HS đọc lại đoạn văn Trao đổi, phát biểu ý kiến: các câu 1 , 2, 4, 6, 7 là các câu kể Ai thế nào? HS lần lượt xác định CN, VN của từng câu kể vừa tìm được HS phát biểu: VN trong các câu trên biểu thị trạng thái của sự vật, của người được nhắc đến ở CN. Chúng do cụm tính từ và cụm động từ tạo thành.. 3. Ghi nhớ: Gọi 2 HS đọc nội dung phần ghi nhớ 4. Luyện tập Bài tập 1: Tổ chức tương tự như phần HS đọc nội dung, trao đổi, làm bài vào vở BT. VN: rất khoẻ, dài và cứng, giống như cái móc Nhận xét (với tốc độ nhanh hơn) hàng của cần cẩu, rất ít bay. Đọc yêu cầu, làm bài vào vở BT Bài tập 2: GV nêu yêu cầu. Tiếp nối nhau, mỗi em đọc 3 câu kể - Cho HS tự làm Ai thế nào? để tả 3 cây hoa yêu thích. - Gọi HS đọc bài trước lớp GV nhận xét nhanh 5. Cñng cè: Néi dung bµi Nhận xÐt tiết học Tiết 2: TOÁN. Quy đồng mẫu số các phân số (tiếp) I. Mục tiêu. Giúp HS: - Biết quy đồng mẫu số của hai phân số, trong đó mẫu số của một phân số được chọn làm mẫu số chung (MSC) - Củng cố về quy đồng mẫu số hai phân số. II. Các hoạt động dạy - học A. KTBC: HS nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số 1. Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học 7 5 2. Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số hai phân số và 6 12 - GV nêu vấn đề: như SGK HS theo dõi - Yêu cầu HS tìm mẫu số chung HS nêu - Cho HS nhận xét về mẫu số của 2 Ta thấy 6  2 = 12 và 12 : 6 = 2 7 5 phân số và 7 7  2 14 6 12  HS thực hiện:  6 6  2 12 - Yêu cầu HS thực hiện quy đồng mẫu 5 số 2 phân số trên với MSC là 12 Giữ nguyên phân số - Cho HS nêu cách quy đồng mẫu số 2 12 phân số khi có mẫu số của một trong 2 HS nêu như SGK phân số là MSC Nhắc HS chú ý: Giaùo aùn 4 /21. 13 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. + Trước khi quy đồng nên rút gọn phân số thành phân số tối giản + Khi quy đồng mẫu số các phân số nên chọn MSC bé nhất có thể. 2. Luyện tập Bài 1+ 2: HS làm vào vở, 1 số HS lên bảng chữa bài. VD: - Yêu cầu HS tự làm bài 7 23 6 2  a. = và giữ nguyên phân số - GV chữa bài sau đó cho HS 9 3 3 9 3 đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau HS làm bài và chữa bài Bài 3: Hai phân số viết được đó là: - Yêu cầu HS đọc đề bài 20 27 - GV nhắc lại yêu cầu và cho HS và 24 24 tự làm. Với HS yếu GV cần đặt câu hỏi để HS nhận ra từng bước làm. 4. Củng cố: Nội dung bài - Nhận xét tiết học. ________________________________________________________ Tiết 4: KHOA HỌC. Sự lan truyền âm thanh I. Mục tiêu: Sau bài học, HS có thể: - Biết âm thanh được lan truyền trong môi trường không khí - Nêu được ví dụ, làm được thí nghiệm chứng tỏ âm thanh yếu đi khi lan truyền ra xa nguồn. - Nêu được những ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng II. Đồ dùng dạy học 2 ống bơ, giấy vụn, 2 miếng ni lông, dây chun, dây đồng, đồng hồ để bàn, chậu nước, trống nhỏ. III. Các hoạt động dạy học A. KTBC: Tại sao ta có thể nghe thấy được âm thanh? B. Bài mới 1. Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học 2. Nội dung * Hoạt động 1: Sự lan truyền âm thanh trong không khí Mục tiêu: ý 1 mục I - Yêu cầu 1 HS đọc thí nghiệm T 84 1 HS đọc, lớp theo dõi SGK - Gọi HS phát biểu dự đoán của mình Phát biểu theo suy nghĩ - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm 2 HS làm thí nghiệm cho nhóm quan sát: 1 em bê trống, 1 em gõ trống + Khi gõ trống, em thấy có hiện … tấm ni lông rung lên làm mẩu giấy vụn chuyển tượng gì xảy ra? động, mặt trống rung và nghe thấy tiếng trống. do âm thanh từ mặt trống rung động truyền tới + Vì sao tấm ni lông rung lên? … lớp không khí xung quanh cũng rung động theo 2 HS đọc, lớp đọc thầm theo + Khi mặt trống rung, lớp không khí xung quanh như thế nào? - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết T84 Kết luận: Âm thanh lan truyền qua môi trường không khí * Hoạt động 2: Âm thanh lan truyền qua chất lỏng, chất rắn Giaùo aùn 4 /21. 14 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Mục tiêu: ý 3 mục I - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm T85 - Hỏi HS 1 số câu hỏi để đi đến kết luận: Âm thanh có thể lan truyền qua chất lỏng, chất rắn - Yêu cầu lấy thêm 1 số ví dụ trong thực tế. Leâ Quang Trung. Nhận biết âm thanh có thể lan truyền qua chất lỏng, chất rắn. Cá có thể nghe thấy tiếng chân người bước trên bờ hay dưới nước để lẩn trốn,… Áp tai xuống đất ta có thể nghe thấy tiếng xe cộ, tiếng chân người đi. * Hoạt động 3: Tìm hiểu âm thanh yếu đi hay mạnh lên khi lan truyền ra xa Mục tiêu: ý 2 mục I - GV vừa đi vừa gõ trống, yêu cầu HS Lắng nghe và trả lời: Khi đi ra xa thì tiếng trống nhận biết tiếng trống nhỏ đi - GV nêu thí nghiệm: Sử dụng trống, Nghe GV phổ biến cách làm sau đó làm thí nghiệm ống bơ, ni lông, giấy vụn và làm như thế theo nhóm ở hoạt động 1 sau đó cầm ống bơ đưa ống ra xa dần. + Khi đưa ống bơ ra xa, em thấy có hiện … tấm ni lông rung nhẹ hơn tượng gì xảy ra? + Âm thanh khi lan truyền ra xa thì Khi truyền ra xa thì âm thanh yếu đi vì rung động mạnh lên hay yếu đi? truyền ra xa bị yếu đi - Yêu cầu HS lấy ví dụ cụ thể chứng tỏ Ô tô càng đi xa thì ta nghe thấy tiếng còi càng nhỏ âm thanh yếu dần đi khi lan truyền ra xa hơn,… nguồn âm * Hoạt động 4: Trò chơi “Nói chuyện qua điện thoại” GV phổ biến cách chơi rồi cho HS chơi 3. Củng cố: Khi nói chuyện điện thoại âm thanh truyền qua những môi trường nào? Nhận xét tiết học ________________________________________________________. Thứ sáu ngày 13 tháng 2 năm 2009 Tiết 1: TẬP LÀM VĂN. Cấu tạo bài văn miêu tả cây cối I. Mục tiêu - HS hiểu được cấu tạo bài văn miêu tả cây cối gồm có 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài - Lập được dàn ý miêu tả một cây ăn quả quen thuộc theo một trong 2 cách đã học: + Tả lần lượt từng bộ phận của cây. + Tả lần lượt từng thời kì phát triển của cây. II. Đồ dùng dạy học Tranh ảnh về một số cây ăn quả III. Các hoạt động dạy - học 1. Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học 2. Phần Nhận xét Bài tập 1: 1HS đọc nội dung BT, lớp theo dõi SGK - Yêu cầu HS suy nghĩ, phát biểu Đọc thầm lại bài Bãi ngô, xác định các đoạn và nội dung ý kiến. từng đoạn Giaùo aùn 4 /21. 15 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. - GV nhận xét, chốt lại ý kiến Đoạn 1: Giới thiệu bao quát về cây ngô,… Đoạn 2: Tả hoa ngô và búp ngô non ở giai đoạn đơm hoa đúng kết trái Đoạn 3: Tả hoa ngô và lá ngô giai đoạn bắp ngô đã mập và chắc Bài tập 2: - GV nêu yêu cầu BT Đọc thầm bài “ Cây mai tứ quý”, xác định đoạn và nội - Cho HS phát biểu ý kiến dung từng đoạn - So sánh trình tự miêu tả trong So sánh, rút ra kết luận: bài “ Cây mai tứ quý” có điểm gì + Bài văn miêu tả bãi ngô theo từng thời kì phát triển của khác bài “ Bãi ngô” cây ngô. - GV chốt điểm giống và khác + Bài văn miêu tả cây mai tứ quý theo từng bộ phận của nhau của 2 bài văn. cây. Bài tập 3: GV nêu yêu cầu, giúp Trao đổi, rút ra nhận xét về cấu tạo của một bài văn miêu HS trao đổi, rút ra kết luận như tả cây cối nội dung phần ghi nhớ 3. Ghi nhớ: 3 HS đọc nội dung phần Ghi nhớ 4. Luyện tập Bài tập 1: Cho HS đọc nội dung, suy 1 HS đọc nội dung BT Lớp suy nghĩ, xác định trình tự miêu tả trong bài: nghĩ, phát biểu ý kiến GV cùng lớp nhận xét, chốt lời giải Bài văn tả cây gạo già theo từng thời kì phát triển của bông gạo đúng Bài tập 2: GV dán tranh ảnh cây ăn quả Đọc yêu cầu BT Cho HS làm sau đó gọi HS đọc dàn ý Mỗi em chọn 1 căy ăn quả quen thuộc để lập dàn ý GV nhận xét miêu tả cây đó theo một trong 2 cách đã nêu. 5. Củng cố: Nội dung bài - Nhận xét tiết học ________________________________________________________ Tiết 2: TOÁN. Luyện tập I. Mục tiêu. Giúp HS: - Củng cố và rèn kĩ năng quy đồng mẫu số hai phân số - Bước đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số (trường hợp đơn giản) II. Các hoạt động dạy - học A. KTBC: Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số B. Thực hành luyện tập Bài 1: HS tự làm vào vở, 2 HS lên bảng chữa bài. VD: 1 1  5 5 4 4  6 24 Cho HS tự làm bài rồi chữa bài   ;   GV chốt, củng cố cách quy đồng mẫu số 6 6  5 30 5 5  6 30 hai phân số HS tự làm. VD: Bài 2: cách chỉ quy đồng 1 phân số: Cho HS tự làm 3 3 2 và 2 viết được là: và GV chốt, khuyến khích HS nêu cách 5 5 1 quy đồng ngắn gọn 2 2  5 10   và giữ nguyên 3 1 1 5 5 5 HS tự làm theo mẫu. VD: Bài 3: Giaùo aùn 4 /21. 16 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Leâ Quang Trung. Hướng dẫn HS làm quen với quy đồng 1 2 3 1 1  3  4 12 ; ;   a. mẫu số ba phân số theo mẫu kết hợp cho 2 3 4 2 2  3  4 24 HS nêu nhận xét để biết một cách quy 2 2  2  4 16 3 3  2  3 18   ;   đồng mẫu số ba phân số 3 3  2  4 24 4 4  2  3 24 Bài 4: Cho HS xác định đúng yêu cầu Tự làm bài và chữa bài của bài: quy đồng mẫu số hai PS Tự làm theo mẫu. Bài 5: 45 6 2 25 6 2 Gợi ý cho HS cách làm phần mẫu, cho   HS tự làm các phần còn lại rồi chữa bài 12  15  19 6  2  5  3  9 27 3. Củng cố: Nội dung luyện tập Nhận xét tiết học ________________________________________________________ Tiết 4: LỊCH SỬ. Nhà Hậu Lê và việc tổ chức quản lí đất nớc I. Mục tiêu. Học xong bài này, HS biết: - Nhà Hậu Lê ra đời trong hoàn cảnh nào? - Nhà Hậu Lê đã tổ chức đợc một bộ máy nhà nớc quy củ và quản lí đất nớc tơng đối chặt chÏ. - NhËn thøc bíc ®Çu vÒ vai trß cña ph¸p luËt. II. Đồ dùng dạy học Sơ đồ về nhà nớc thời Hậu Lê PhiÕu häc tËp III. Các hoạt động dạy - học A. KTBC: ThuËt l¹i diÔn biÕn chÝnh cña trËn Chi L¨ng B. Bài mới 1. Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu của tiết học 2. Nội dung * Hoạt động 1: Làm việc cả lớp GV giới thiệu một số nét khái Tháng 4 năm 1428 Lê Lợi chính thức lên ngôi vua, đặt tên qu¸t vÒ nhµ HËu Lª nớc là Đại Việt. Nhà Hậu Lê trải qua một số đời vua. Nớc Đại Việt ở thời Hậu Lê phát triển rực rỡ nhất ở đời vua Lê Th¸nh T«ng. * Hoạt động 2: Làm việc cả lớp Th¶o luËn, tr¶ lêi, thèng nhÊt ý kiÕn: Cho HS th¶o luËn theo c©u hái sau: TÝnh tËp quyÒn rÊt cao, vua cã quyÒn tèi cao, trùc T×m nh÷ng sù viÖc thÓ hiÖn vua lµ ngêi tiếp chỉ huy quân đội cã uy quyÒn tèi cao. * Hoạt động 3: Làm việc cá nhân Giíi thiÖu vai trß cña Bé luËt Hång §øc Th«ng b¸o mét sè ®iÓm vÒ néi dung cña Bé LuËt Hång §øc b¶o vÖ quyÒn lîi cña vua, quan luËt Hång §øc lại, địa chủ, bảo vệ chủ quyền quốc gia, khuyến Gióp HS tr¶ lêi c©u hái: khÝch ph¸t triÓn kinh tÕ, gi÷ g×n truyÒn thèng tèt LuËt Hång §øc b¶o vÖ quyÒn lîi cña ai? đẹp của dân tộc,... LuËt Hång §øc cã ®iÓm nµo tiÕn bé? 3. Củng cố: - Nội dung bài, liên hệ. - Nhận xét tiết học. _________________________________________________________ Giaùo aùn 4 /21. 17 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường TH Nguyễn Bá Ngọc. Giaùo aùn 4 /21. Leâ Quang Trung. 18 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span>