Bài soạn Ngữ văn 11 tiết 97, 98: Tôi yêu em Pu-Skin

<span class='text_page_counter'>(1)</span>GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 Tuaàn: Tieát ppct:97,98 Ngày soạn: /10 Ngaøy daïy: /10. GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN. TOÂI YEÂU EM Pu-skin A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1. Kiến thức: Cảm nhận được quan niệm về tình yêu ,tình yêu là sự hiểu biết hòa điệu giữa hai con nguời . Hướng dẫn học sinh nắm được vẻ đẹp của tình yêu chân thành, cao thượng của nhân vật trữ tình trong bài th¬. ThÊy ®­îc nÐt næi bËt trong nghÖ thuËt th¬ cæ ®iÓn cña Pu-skin: gi¶n dÞ, tinh tÕ vµ hµm sóc. 2. Kĩ năng: Có kĩ năng phân tích và sử dụng ngôn ngữ, rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích thơ ,để thấy được cái hay cái đẹp của bài thơ 3. Thái độ: Học sinh ý thức rõ về tình yêu trong sáng, cao thượng… C. PHƯƠNG PHÁP: Phương thức thuyết trình, nêu vấn đề, giảng giải, hình thức trao đổi thảo luận, trả lời c¸c c©u hái gợi mở. Đàm thoại… D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ, bài soạn của học sinh. Vì sao nói Tiếng Việt thuộc loại hình ngôn ngữ đơn lập ? Cho VD minh họa ? 3. Bài mới: A-lÕch-xan-®r¬ XÐc-ghª-ª-vich Pu-skin Là mặt trời của thi ca Nga. Là mùa xuân của văn học Nga. Là người đặt nền móng cho VHHT Nga thế kỉ XIX HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY I. GIỚI THIỆU CHUNG - Học sinh suy nghĩa câu hỏi, bổ 1. TiÓu dÉn sung, ghi chép. Học sinh thảo luận T¸c gi¶: Pu-skin (1799-1837); A-lÕch-xan-®r¬ XÐc-ghª-ª-vich nhóm, nhận xét trình bày ý kiến cá Pu-skin sinh trưởng trong một gia đình quý tộc lâu đời ở Mátnhõn để trả lời cõu hỏi theo định xcơ-va. Pu-skin sớm tiếp thu những tư tưởng tiến bộ, sớm nổi hướng của GV. tiếng với những bài thơ yêu nước ngợi ca tự do, Phản đối chế độ - Giáo viên hỏi học sinh, boå sung cho Nga hoµng thèi n¸t. ủaày ủu ỷchốt ý chớnh boồ sung cho ủaày - 1820-1826 vì những bài thơ tiến bộ Pu-skin bị Nga hoàng đày đủchốt ý chính đi phương nam rồi phương bắc. HS chia 4 nhóm: các nhóm trao đổi - 1827 hạn đi đày được giảm, Pu-skin được trở về kinh đô. thảo luận, trả lời câu hỏi cử người - Ngay từ thuở bé đã có tài làm thơ. Từng tham gia khởi nghĩa trình bày trước lớp- GV chuẩn kiến tháng Chạp Sống đa cảm và có không ít mối tình đơn phương éo thøc le ... Chết trong một lần đấu súng để bảo vệ danh dự và tình yêu. Sù nghiÖp s¸ng t¸c cña Pu-skin ? 1837 Pu-skin bị sát hại trong một cuộc đấu súng giữa ông với - Đặc điểm thơ Pu-skin ? Nêu bố cục Đăng-téc, một tên người pháp sống lưu vong (do chính quyền bµi th¬ ? Nga hoàng chủ mưu). Năm đó ông mới ba mươi tám tuổi. - Nh÷ng m©u thuÉn gi»ng xÐ trong -Pu-skin viÕt nhiÒu thÓ lo¹i: 8000 bµi th¬ tr÷ t×nh; TiÓu thuyÕt th¬ t©m tr¹ng nh©n vËt tr÷ t×nh ? Ðp-ghª-nhi-¤- nhª-ghin - T©m tr¹ng ®au khæ cña nh©n vËt tr÷ +Trường ca Ru-xlan và Li-út-mi-la... Truyện ngắn: Con đầm t×nh ? - Học sinh tr×nh bµy nh÷ng s¸ng pÝch, c« tiÓu th­ n«ng d©n +Tiểu thuyết lịch sử: con gái viên đại uý; Nhiều vở kịch, truyện t¸c cña Pu-skin. cæ tÝch b»ng th¬. - Hs lµm viÖc víi SGK “MÆt trêi cña thi ca Nga”; “Th¬ Pu-skin cã ý nghÜa to lín kh«ng HS chia 4 nhóm: Các nhóm trao đổi chỉ trong lịch sử văn chương mà cả trong lịch sử thức tỉnh của dân thảo luận, trả lời câu hỏi cử người téc Nga” (N.A.§«-br«-liu-bèp).... “Qua th¬ Pu-skin, thiªn nhiªn trình bày trước lớp- GV chuẩn kiến Nga, lịch sử Nga, con người Nga, tâm hồn Nga hiện lên thuần thøc 1 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 §äc bèn c©u th¬ ®Çu - T©m tr¹ng nh©n vËt tr÷ t×nh®­îc thÓ hiện như thế nào? Hs đọc câu 5 và 6 - T©m tr¹ng cña nh©n vËt tr÷ t×nh ®­îc thÓ hiÖn qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? Hs đọc câu 7 và 8. - Em cã suy nghÜ g× vÒ lêi cÇu chóc nµy? - Lời cầu chúc chân thành cao thượng ? N1: T©m tr¹ng nh©n vËt tr÷ t×nh®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo? - N2 : T©m tr¹ng cña nh©n vËt tr÷ t×nh ®­îc thÓ hiÖn qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? - N3: C©u 7, 8 Em cã suy nghÜ g× vÒ lêi cÇu chóc nµy? - N4: Nội dung và nghệ thuật của bài thơ ? Hs lµm viÖc theo nhãm. Thñ ph¸p nghÖ thuËt chÝnh trong bµi th¬ ?. “Có gì đẹp trên đời hơn thế Người yêu người sống để yêu nhau” (Tè H÷u). GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN khiết, đẹp tới mức như được soi qua một thấu kính diệu kì” [Gôgôn (1819-1852)]. Ngửụứi khoồng loà cuỷa tửụng lai( Nhaứ thụ Giucoâpxki) -Hai chủ đề cơ bản xuyên suốt dòng chảy thi ca Pu-skin là cảm høng tù do vµ t×nh yªu: “Ta sẽ mãi được nhân dân yêu mến; Vì thơ ta đã đánh thức nh÷ng t×nh c¶m tèt lµnh Vì trong thế kỉ bạo tàn ta đã ca ngợi tự do Và gợi từ tâm đối víi kÎ sa c¬” -Th¬ Pu-skin lµ tiÕng nãi cña t©m hån Nga trong s¸ng, thuÇn khiÕt, thÓ hiÖn cuéc sèng mét c¸ch gi¶n dÞ vµ ch©n thùc. 2. Bè côc; Ba phÇn - PhÇn mét: Bèn c©u ®Çu; (Nh÷ng m©u thuÉn gi»ng xÐ trong t©m tr¹ng nh©n vËt tr÷ t×nh) - PhÇn hai: c©u 5 vµ c©u 6; (ThÓ hiÖn nçi ®au khæ tuyÖt väng) - Phần ba: Hai câu còn lại (Sự chân thành vị tha, cao thượng của nh©n vËt tr÷ t×nh) II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1. Đọc 2. Tìm hiểu văn bản 2.1. Nh÷ng m©u thuÉn gi»ng xÐ trong t©m tr¹ng nh©n vËt tr÷ t×nh - Ba tiÕng “t«i yªu em” më ®Çu nh­ mét tÝn hiÖu thÈm mÜ, mét mĩ từ đẹp nhất của loài người. Điệp từ “tôi yêu em”, hình ảnh ngän löa, m©u thuÉn gi÷a lÝ trÝ vµ c¶m xóc, d©ng hiÕn... - Cách nói quen thuộc, đúng quan hệ vừa gần vừa xa, vừa đằm thắm vừa dang dở của nhân vật trữ tình với “em”. Con người khao khát, đam mê, hồi hộp, những ngọt ngào tha thiết... Nó đựơc lặp lại nhiều lần như một điệp khúc khẳng định không chút hồ nghi băn khoăn do dự. Vừa là sự thú nhận chân thành thốt lên tự đáy lòng của một trái tim cháy bỏng yêu thưởng muốn được đáp lại. Đó còn là lí luận tình yêu: Tôi có quyeàn yeâu em duø em coù yeâu toâi hay khoâng. Lí luaän cuûa con tim nhieàu khi baát chaáp lí luaän cuûa khoái oùc. - Giãi bày, chân thành, thừa nhận giản dị, đáng yêu - Chõng cã thÓ: qu¸ khø. Ngän löa t×nh: Êp ñ, dai d¼ng ch¸y đến nay. Nhử ngoùn nuựi lửỷa coự theỏ phun traứo aứo aùt. Tỡnh yeõu aõm thaàm, ñôn phöông nhieàu khi trong caûm giaùc: “Toâi tìm em, em tìm ai ?” - Câu 3 và 4: đột ngột chuyển mạch cảm xúc: “Không để em ph¶i bËn lßng” “Hån em ph¶i gîn bãng u hoµi”. LÝ trÝ m¸ch b¶o, lÖnh cho con tim ph¶i ngõng yªu, tù dËp t¾t ngän löa t×nh yªu! - M©u thuÉn gi÷a lÝ trÝ vµ c¶m xóc: nh©n vËt em ®­îc phÇn nµo hÐ më qua c¸c tõ “em bËn lßng”, “hån em gîn bãng u hoµi” 2.2. T©m tr¹ng ®au khæ cña nh©n vËt tr÷ t×nh “¢m thÇm” “kh«ng hi väng”; “Rôt rÌ” “hËm hùc lßng ghen” - Đủ mọi cung bậc cảm xúc của tình yêu đơn phương . Vô vọng một phía. Đau khổ, ghen tuông, ích kỉ, nhưng lí trí đã chiến th¾ng, t«i kh«ng r¬i vµo tr¹ng th¸i thÊp hÌn, Ých kØ cña t×nh yªu 2 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11. GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN. thường tình! - Ngọn lửa tình yêu có khi bùng lên mãnh liệt, có lúc đằng laéng, aâm æ, moät caùi aâm æ khi naøo cuõng coù theå phun traøo. Tình yeâu aâm thaàm ñôn phöông coù luùc cheânh veânh “khoâng hi voïng”. Yêu một người là hạnh phúc vì yêu và đau khổ là cảm giác tình yêu không được đền đáp. - Nhân vật trữ tình là người dịu dàng, tao nhã, văn hóa, chân thành, đằm thắm ngay cả khi không được đền đáp. 2. 3. Lời cầu chúc chân thành cao thượng TIEÁT 98 - Dâng hiến, chân thành, cao thượng, thể hiện tình yêu: tôi giữ lại mọi đau khổ, để cầu cho em:được người tình như tôi đã yêu em! - Không phải là sự so sánh hơn kém giữa tôi và người tình em đã chọn. Hàm ẩn trong đó là lời nhắn nhủ cao thượng: “Đâu hơn em lấy, đâu bằng đợi anh”. Yêu say đắm, chân thành và đau khổ, nhưng đủ tỉnh táo để vĩnh biệt một tình yêu đơn phương không - Yêu say đắm, chân thành và đau thµnh. khổ, nhưng đủ tỉnh táo để vĩnh biệt - Tôn vinh phẩm giá con người, dẫu tình yêu không thành, nhưng một tình yêu đơn phương không vẫn để lại dấu ấn đẹp ! đó chính là tâm hồn trong sáng của Puthành. skin! “Hết rồi tình đã vỡ tan; - Logic thông thường người ta câu mong người mình yêu cũng Anh hôn lần chót đôi bàn chân em yêu mình. Ở đây có điều đã vượt xa mang ý vị: Yêu và trân Nh÷ng lêi chua xãt thèt lªn; trọng tình yêu bởi nếu em không yêu tôi thì em đâu có lỗi. Có Anh nghe lời đáp của em hết rồi” (Không đề-Pu-skin) chaờng thaàn tỡnh yeõu ủuứa aực baộn muừi teõn aựi tỡnh vaứo traựi tim toõi maø khoâng qua traùi tim em. - Câu thơ như lời nhắn nhủ hãy yêu người yêu chân thành, đằm thắm, mãnh liệt nhất “như tôi đã yêu em” . - Caâu thô coøn coù yù vò mæa mai: khoâng moät ai yeâu em nhö toâi đã yêu em. - Coù moät nieàm hi voïng, khaùt vong thaùnh thieän giaøu nhaân vaên. Tình yêu chân thành lẽ nào không được đèn đáp. Em cứ đi tìm, tôi cứ đợi Nhân vật trữ tình thoát khỏi thói tầm thường, ích kỉ, mà yêu chân thành , mãnh liệt, trong sáng và cao thượng. 3. Tổng kết III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC D. Rút kinh nghiệm……………………………………………………………………………………….. HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM - BAØI THƠ SỐ 28. Ta-go A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1. Kiến thức: Cảm nhận được quan niệm về tình yêu ,tình yêu là sự hiểu biết hòa điệu giữa hai con nguời Hướng dẫn học sinh cách tìm hiểu và nắm được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của bài thơ.. Nắm được vẻ đẹp của tình yêu chân thành, cao thượng của nhân vật trữ tình trong bài thơ. 2. Kĩ năng: Có kĩ năng phân tích và sử dụng ngôn ngữ, rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích thơ ,để thấy được cái hay cái đẹp của bài thơ 3. Thái độ: Học sinh ý thức rõ về tình yêu trong sáng, cao thượng… 3 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN C. PHƯƠNG PHÁP: Phương thức thuyết trình, nêu vấn đề, giảng giải, hình thức trao đổi thảo luận, trả lời c¸c c©u hái gợi mở. Đàm thoại… D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2. Baøi cũ, bài soạn của học sinh: Tình cảm cao thượng của nhân vật trữ tình trong bài thơ Tôi yêu em ? 3. Bài mới: Giới thiệu: tình yêu là đề tài khá phổ biến trong thơ ca, mỗi nhà thơ có quan niệm khác nhau về tình yêu. nhà thơ TAGO đã thể hiện quan niệm của mình về tình yêu như thế nào. hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về “Bài thơ số 28” của ông. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY I. GIỚI THIỆU CHUNG - Học sinh suy nghĩa câu hỏi, bổ 1. Tác giả: sung, ghi chép. Học sinh thảo luận Ra-bin-®ra-n¸t Ta-go (1861-1941), nhµ v¨n, nhµ v¨n ho¸ lín nhóm, nhận xét trình bày ý kiến cá của ấn Độ. Ông sinh trưởng trong một gia đình quý tộc Bà La nhân để trả lời câu hỏi theo định M«n næi tiÕng t¹i thµnh phè Can-cót-ta, bang Ben-gan. hướng của GV. - Ông để lại một sự nghiệp văn học đồ sộ: 52 tập thơ, 42 vở - Giáo viên hỏi học sinh, boå sung cho kÞch, 12 bé tiÓu thuyÕt. Hµng tr¨m truyÖn ng¾n, hµng ngh×n ca đầy đu ûchốt ý chính bổ sung cho đầy khĩc vµ Tranh vÏ. Nh©n d©n Ên §é t«n vinh «ng lµ “th¸nh s­” đủchốt ý chính - 1913, Ta-go là người châu á đầu tiên được nhận giải thưởng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm N«-ben vÒ v¨n häc víi tËp “Th¬ D©ng” Gåm 103 bµi, s¸ng t¸c tõ 1890-1912 vµ «ng tù dÞch ra tiÕng Anh. hiểu về tác giả tác và phẩm 2. Tác phẩm: - Hãy nêu bố cục và nội dung của từng phần ? a. Xuất xứ: Bài thơ số 28 trích trong tập Người làm vườn, thơ ông thường không có đầu đề. Bài thơ này ông làm khi người vợ - Em hãy nêu chủ đề của “bài thơ số yêu dấu Mri-na-li-ni-đê-vi qua đời (1902) 28” b. Bố cục : 3 phần - Hình ảnh mở đầu bài thơ là đôi mắt Đoạn 1: từ đầu không biết gì tất cả về anh:…tình yêu là sự ,em hãy nêu ý nghĩa của chi tiết nghệ hiÓu biÕt, hòa điệu giữa hai tâm hồn thuật này ? - Đoạn 2: tiếp theoem có biết gì về biên giới của nó đâu, tình - Nhà thơ đã so sánh đôi mắt với ánh yêu là sự hiến dâng và đón nhận trăng nhằm với mục đích gì ? - Cấu trúc của đoạn thơ này có gì đặc - Đoạn 3: còn lại những nghịch lí để diễn tả sự đa dạng và phong phú của tình yêu biệt ? c. Chủ đề :bài thơ như một quan niệm về tình yêu. tình yêu là - Đoạn thơ này xuất hiện nghịch lí gì ? sự hiểu biết hòa điệu giữa hai con người ,tình yêu là sự hiến dâng nêu ý nghĩa của nó Đoạn thơ cuối có tự nguyện ,là sự đa dạng phong phú, tình yêu là cuộc sống . cấu trúc như thế nào ? hãy chỉ ra nội II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN dung và ý nghĩa của nó 1. Đọc văn bản - Hãy nêu nội dung và nghệ thuật của 2. Tìm hiểu văn bản bài thơ ? 2.1 Tình yêu là sự hòa điệu tâm hồn hai con người - Giáo viên hỏi học sinh: GV: chốt ý Đôi mắt, sự biểu đạt tâm hồn chính - GV chuÈn kiÕn thøc - Tình yêu là sự hòa điệu tâm hồn hai - Đôi mắt người con gái khao khát thấu hiểu người mình yêu . con người ? Ñoâi maét doø hoûi, - Tình yêu là sự hiến dâng tự nguyện - So sánh : đôi mắt “ như trăng kia muốn lặn sâu vào biển cả” và đón nhận ? tâm hồn muốn tìm hiểu tâm hồn Bóng trăng lồng bóng nước - Tình yêu là sự đa dạng,phong phú ,là biến thành biển trăng. Trăng và biển đồng nhất và hiểu biết về cuộc sống ? nhau nhö chính baûn thaân mình. - Hs đọc khổ thơ cuối + Anh hiểu em và anh giãi bày : Tình cảm chân thành, mãnh - §o¹n th¬ cã cÊu tróc gièng ®o¹n hai liệt ,cả hai cùng hướng về nhau và có sự thấu hiểu, hòa điệu giữa ở chỗ nào? trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi cử người trình bày trước lớp. - hai tõm hồn . 4 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 Hs khæ th¬ tiÕp theo - C©u th¬ tiÕp xuÊt hiÖn nghÞch lÝ g×? - Cấu trúc của đoạn thơ này có gì đặc biÖt? Suy nghÜ cña em sau khi häc xong bµi th¬ nµy? - Học sinh suy nghĩa câu hỏi, vấn đề giáo viên đưa ra tìm dáp án. Học sinh nhận xết trình bày ý kiến cá nhân để các bạn và làm việc nhanh, thảo luận nhóm.. - Học sinh thảo luận nhóm: N1. Tình yêu là sự hòa điệu tâm hồn hai con người ? N2: Tình yêu là sự hiến dâng tự nguyện và đón nhận ? N3: Tình yêu là sự đa dạng,phong phú ,là cuộc sống ? N4 : Nội dung và nghệ thuật của bài thơ ?. GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN “anh đả để cuộc đời anh trần trụi dưới mắt em ,anh không dấu em một điều gì” - Anh hiÓu em vµ anh gi·i bµy: “Anh đã để cuộc đời anh trần trụi dưới mắt em Anh kh«ng dÊu em mét ®iÒu g×” - Chân thành và mãnh liệt, em hướng về anh, anh hiểu em, cùng hướng về nhau, tình yêu đòi hỏi sự hoà điệu của hai tâm hồn, nếu không: “Dù tin tưởng chung một đời một mộng; Anh là anh, em vÉn cø lµ em” (Xa c¸ch- Xu©n DiÖu) 2.2 Tình yêu là sự hiến dâng tự nguyện và đón nhận. - Duøng cách nói giả định không thực: anh là .. kiểu câu thơ song đôi - Tự nguyện hiến dâng ,dịu dàng âu yếm: đời anh là trái tim, tình yêu không thể dựa trên nền tảng vật chất. =>Tình yêu không thể hiểu bằng quan sát, phân tích, chỉ có thể hiểu tình yêu bằng chính tình yêu . - Anh là viên ngọc, là đoá hoa, quàng vào cổ, đặt lên mái tóc em! §êi anh lµ tr¸i tim. T×nh yªu kh«ng thÓ dùa trªn nÒn t¶ng vËt chÊt! - Trái tim: vừa cụ thể, vừa trìu tượng, vừa nhỏ be, vừa lớn lao...dẫu em có cả vương quốc trái tim tình yêu của anh, em còng kh«ng thÓ nµo hiÓu hÕt ®­îc nã! T×nh yªu kh«ng thÓ hiÓu b»ng quan s¸t, ph© 2.3 Tình yêu là sự đa dạng,phong phú ,là cuộc sống . - Sử dụng cấu trúc sóng đôi anh là ..(viên ngọc ; đóa hoa ….) - Trái tim tình yêu với nhũng cung bậc, cảm xúc - Tưởng chừng như đối lập nhau: Niềm vui / nỗi khổ đau. => Tình yêu chẳng dễ bày tỏ, chẳng dễ phản ánh và bộc lộ trọn vẹn - Cấu trúc sóng đôi: Anh là A, là B, là C. Trái tim tình yêu với những cung bậc cảm xúc tưởng chừng như đối lập nhau: niềm vui/ nçi khæ ®au; tÝnh triÕt lÝ: t×nh yªu ch¼ng dÔ tá bµy, ch¼ng dÔ ph¶n ¸nh vµ béc lé trän vÑn - Tình yêu tuy không giấu mà bộc lộ nhưng thế giới của tình yêu là vô bờ, thiêng liêng và nhiều bí ẩn. Tình yêu không phải tri thức ai cũng hiểu được. Tình yêu là bản chất và sự tồn tại của cuộc sống. Nó hướng thiện làm đẹp và phát triển con người. Nó sưởi ấm con người khi mùa đông băng giá, làm mát lòng người khi trưa hè nóng bỏng. 3. Tổng kết - Nghệ thuật : Sử dụng cách nói giả định ,kiểu câu thơ sóng đôi để thể hiện những cung bậc ,cảm xúc trong tình yêu . - ND: Tình yêu đòi hỏi sự hiểu biết, tự nguyện hiến dâng ở cả hai phÝa. T×nh yªu lµ thÕ giíi cña sù v« bê, thiªng liªng vµ nhiÒu bÝ ẩn. Tình yêu chính là cuộc sống, tình yêu tạo sự hướng thiện, làm đẹp tâm hồn con người, là cơ sở để loài người tồn tai và phát triÓn. III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tình yêu là sự hòa điệu của tâm hồn, là sự hiến dâng; tự nguyện và làm phong phú thêm cuộc sống. HS về nhà chuẩn 5 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11. GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN bị: §äc thªm: bµi th¬ sè 28 LuyÖn tËp viÕt tiÓu sö tãm t¾t; về nhà đọc lại bài thơ và học nội dung của nó D. Rút kinh nghiệm……………………………………………………………………………………….. 6 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>