SKKN " Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.14 MB, 25 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

BÁO CÁO KẾT QUẢ

NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 
1. Lời giới thiệu

Sinh thời Bác Hồ kính yêu đã từng nói: “Muốn làm việc được tốt, lao
động được giỏi phải có sức khỏe mà muốn có sức khỏe phải luyện tập thể dục
thể thao, muốn có xã hội mạnh khỏe thì từng con người phải mạnh khỏe”.

Đảng và nhà nước ta rất quan tâm trong vấn đề vị trí của giáo dục mầm
non trong chiến lược: “Phát triển nguồn lực con người”. Đây là bậc học xây
dựng nền móng đầu tiên cho sự nghiệp giáo dục, nền móng ấy giúp cho một thế
hệ mầm non có tâm thế vững chắc để bước vào trường phổ thông. Mục tiêu của
giáo dục Mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm
mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp
một; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm lý, năng lực và
phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa
tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở
các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời.

Trong chương trình giáo dục mầm non, lĩnh vực giáo dục phát triển vận
động là một trong những nội dung quan trọng giúp trẻ phát triển thể chất; nội
dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ không chỉ đơn thuần là dạy trẻ múa
hay dạy vận động mà nó còn giúp trẻ phát triển các cơ, xương, khớp, sự khéo
léo, dẻo dai... Trẻ được vận động một cách phù hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi
cho sự phát triển của hệ thần kinh, giúp cho quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ,
tư duy phát triển tốt; đồng thời củng cố cho trẻ những kiến thức về sự vật hiện
tượng xung quanh. Thông qua hoạt động phát triển vận động sẽ giúp trẻ có tinh
thần tập thể, biết đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau...

Trẻ em ở lứa tuổi mầm non là thời kỳ quan trọng nhất để thực hiện các

hoạt động phát triển thể chất, việc luyện tập các động tác vận động, khả năng
giữ thăng bằng, sự phối hợp các giác quan và vận động giữa các cơ với nhau là
rất quan trọng; nó giúp trẻ hồn thiện các mặt nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ
năng xã hội và thẩm mỹ.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

biết được vai trò của việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ nên chưa tích cực
phối hợp với giáo viên cùng thực hiện.

Từ những hạn chế trên, tôi mạnh dạn trọn đề tài “Một số biện pháp nâng

cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi” ở
Trường Mầm non ... – Yên Lạc – Vĩnh Phúc” để nghiên cứu và áp
dụng thử nghiệm, nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục vận
động cho trẻ, đồng thời nâng cao nhận thức của phụ huynh về tầm quan trọng
của hoạt động giáo dục phát triển vận động đối với trẻ mầm non.

2. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát
triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi A1” ở Trường Mầm non ………

- Yên Lạc – Vĩnh Phúc.

3. Tác giả sáng kiến:

Họ và tên: ………

Địa chỉ: Trường Mầm non ………..., huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc
Số điện thoại: ……….

Email: ………

4. Chủ đầu tư sáng kiến:

Họ và tên: ………..
Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị: Trường Mầm non ………..., huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc

5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

5.1. Lĩnh vực áp dụng của sáng kiến: Lĩnh vực phát triển thể chất thông
qua hoạt động dạy trẻ phát triển vận động ở lớp 5 - 6 tuổi” ở trường Mầm non
………, huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc

5.2. Vấn đề mà sáng kiến giải quyết:

Vấn đề cần giải quyết trong sáng kiến: Đánh giá thực trạng, tìm ra nguyên
nhân mặt mạnh, mặt yếu. Dựa trên cơ sở phân tích thực trạng để tìm ra biện
pháp hữu hiệu nhất và phù hợp để phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm
non ...

6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

7. Mô tả bản chất của sáng kiến:
7.1. Cơ sở lý luận

7.1.1. Một số khái niệm cơ bản:

Giáo dục phát triển vận động là một trong nhiệm vụ của giáo dục thể chất
nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mầm non,

Dưới góc độ sinh lí học, vận động là sự chuyển động của cơ thể con người
trong đó có sự tham gia của hệ xương và sự điều khiển của hệ thần kinh. Vận
động ( dù ở mức độ đơn giản hay phức tạp) là điều kiện cho sự phát triển cơ thể
con người ở nhiều mặt khác nhau. Dưới tác động của giáo dục, các hoạt động
nhằm phát triển cho trẻ được nghiên cứu, lựa chọn được tổ chức một cách khoa
học để đạt được mục tiêu giáo dục đề ra.

Về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường và bảo vệ

sức khỏe. Các bài tập vận động vừa sức giúp cơ thể trẻ thoải mái, phát triển cơ

thể một cách cân đối, tồn diện về trí tuệ và thể lực, yêu thích đối với các loại
vận động và hoạt động tập thể, cộng đồng, kích thích hoạt động của các hệ cơ
quan bên trong như hệ tuần hồn, hệ thần kinh, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa... Đặc biệt
khi trẻ luyện tập với các yếu tố tự nhiên như ánh sáng mặt trời, nước, khơng
khí... khơng chỉ tăng cường hiệu quả luyện tập mà còn giúp trẻ thích nghi tốt
hơn với mơi trường sống bên ngồi tăng cường sức đề kháng của cơ thể trẻ.

Về các kĩ năng vận động và tố chất vận động, giáo dục phát triển vận
động giúp hình thành và rèn luyện các kĩ năng vận động, đồng thời phát triển

các tố chất vận động như: Nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ, khỏe, dẻo, mà cịn tạo

cho trẻ hứng thú góp phần phát triển toàn diện cho trẻ.

Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa
tuổi mẫu giáo nói riêng về nhận thức, ngơn ngữ, đặc biệt là thể lực và các nhu
cầu của trẻ, tơi đã tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp, nhằm phát triển tính tích
cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ. Đây là một việc cần thiết vì nó
mang lại cho trẻ niềm vui, sự tự tin, mạnh dạn và có một sức khỏe tốt để tham

gia vào các hoạt động trong gia đình, nhà trường và xã hội.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non đã được
thực hiện thường xuyên. Nhưng trên thực tế trong trường mầm non nói chung và
lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi nói riêng việc cho trẻ hoạt động phát triển vận động cịn
khơ khan cứng nhắc, cịn chưa linh hoạt khi lồng ghép các hoạt động khác vào
hoạt động vận động, đồ dùng đồ chơi cịn đơn điệu, khó thu hút trẻ dẫn đến trẻ
nhàm chán. Một số giáo viên chưa tích cực linh hoạt sáng tạo vẫn cịn mang tính
chất đơn điệu, cứng nhắc, gị bó vì ở lứa tuổi này trẻ “ Học mà chơi chơi mà
học”, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu
quả cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào các hoạt động.

7.1.2. Đặc điểm phát triển và khả năng vận động của mẫu giáo 5 – 6
tuổi.

Trong cơng tác ni dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ, thì việc tổ chức các
hoạt động giáo dục trẻ ở mọi lúc mọi nơi đều phải dựa vào đặc điểm phát triển
tâm, sinh lí của trẻ. Là giáo viên mầm non nắm vững được những đặc điểm phát
triển của trẻ, từ đó xây dựng một kế hoạch khoa học, thực hiện tốt công tác giáo
dục mầm non nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển vận động cho trẻ
mẫu giáo.

Khi ở độ tuổi này trẻ đã có thể thực hiện động tác đứng trên 1 chân, trên
các ngón chân, ngồi ra cịn có thể quay vịng, đi lùi hay lộn một vòng trên
giường. hoặc làm các động tác phức tạp hơn như chơi đá cầu, nhảy dây, leo trèo,
lộn xà đơn… Các ngón tay của trẻ 5 tuổi khơng những có thể hoạt động tự do,
mà động tác cịn nhanh nhẹn và hồn chỉnh hơn, nên có thể cầm bút để viết hoặc
vẽ, đồng thời còn thực hiện nhiều động tác mới và tinh tế hơn. Vận động của trẻ
giai đoạn này đã hoàn thiện. Trẻ từ 5 – 6 tuổi trở đi đã có thể vận động toàn
thân.

Các kỹ năng vận động nặng và nhẹ của trẻ đang tiến bộ rõ rệt, tạo ra
khoảng thời gian tuyệt vời để trẻ bộc lộ mình thơng qua các hoạt động yêu cầu
sự phối hợp cơ thể phức tạp hơn, như bơi lội, nhào lộn, chạy vượt chướng ngại
vật, đạp xe.

Cơ thể trẻ phát triển hài hòa, cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, linh hoạt.
Trẻ thực hiện tốt các kiểu đi như: Đi trong đường hẹp dài. Đi thay đổi tốc độ
theo hiệu lệnh.

Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh, Đi theo đường dích dắc (3 - 4 vật làm
chuẩn), Ném xa bằng một tay, Ném xa bằng hai tay, Ném trúng đích nằm ngang,
Ném trúng đích thẳng đứng, Bị trườn theo hướng thẳng, theo đường dích dắc...
Có thể dùng kéo để cắt một đường thẳng...

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Các nội dung bao gồm:

a. Tập các động tác phát triển các nhóm cơ và hơ hấp.
- Hơ hấp tập hít vào, thở ra.

- Tay: Giơ cao, đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa ra sau kết hợp với
vẫy bàn tay, quay cổ tay, kiễng chân...

+ Co duỗi từng tay, kết hợp kiễng chân. Hai tay đánh xuay tròn trước
ngực, đưa lên cao.

+ Lưng, bụng, lườn: Người ngửa ra sau kết hợp tay giơ lên cao, chân bước
sang phải, sang trái.

+ Quay sang trái, sang phải kết hợp tay chống hông hoặc hai tay đưa

ngang, chân bước sang phải, sang trái

+ Nghiêng người sang hai bên, kết hợp tay chống hông, chân bước sang
phải, sang trái.

- Chân: Đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa về phía sau.

+ Nhảy lên đưa hai chân sang ngang, đưa về phía trước, một chân về sau.
b. Tập luyện các kỹ năng vận động cơ bản và phát triển các tố chất trong
vận động:

- Đi và chạy:

+ Đi bằng mép ngoài bàn chân, đi khụy gối.

+ Đi trên dây (dây đặt trên sàn), đi trên ván kê đốc.
+ Đi nối bàn chân tiến lùi

+ Đi, chạy thay đổi tốc độ, hướng, dích dắc theo hiệu lệnh.
+ Chạy 18m trong khoảng 10 giây.

+ Chạy chậm khoảng 100 – 120 m
- Bò, trườn, trèo:

+ Bò bằng bàn tay, bàn chân 4m – 5 m
+ Bị zích zắc qua 7 điểm

+ Bò chui qua ống dài 1,5m x 0,6m

+ Trèo kết hợp trèo qua ghế dài 1,5m x 30cm.

+ Trèo lên xuống 7 gióng thang

- Tung, ném, bắt:

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

+ Ném xa bằng một tay, hai tay.
+ Ném trúng đích bằng 1 tay, 2 tay.
+ Chuyền, bắt bóng qua đầu qua chân.
- Bật nhảy

+ Bật liên tục vào vòng
+ Bật xa 40 - 50cm.

+ Bật nhảy từ trên cao xuống (40 – 45 cm)
+ Bật tách chân, khép chân qua 7 ô.

+ Bật qua vật cản 15 – 20 cm.
+ Nhảy lò cò 5m.

c. Tập các cử động của bàn tay, ngón tay và phối hợp tay mắt và sử dụng
một số đồ dùng, dụng cụ.

- Các loại cử động của bàn tay, ngón tay và cổ tay
- Bẻ, nắm.

- Lắp ráp.

- Xé, cắt đường vòng cung.
- Tơ, đồ theo nét.

- Cài, cởi cúc khóa áo, xâu, luồn, buộc dây.

Chuyên đề Phát triển vận động là một trong những chuyên đề trọng tâm
trong năm học này, luôn được xã hội quan tâm, cho nên cùng với việc lựa chọn
giáo dục cho trẻ mầm non bằng cách “ Học bằng chơi, chơi mà học” theo quan
điểm lấy trẻ làm trung tâm, mỗi giáo viên phải linh hoạt trong quá trình tổ chức
các hoạt động nhằm phát huy tính tích cực của trẻ chắc chắn rằng hiệu quả giáo

dục sẽ cao hơn rất nhiều.

Nội dung giáo dục phát triển vận động được thực hiện qua tất cả các hoạt
động trong ngày, nhất là giờ thể dục sáng, các bài tập vận động cơ bản, các trò
chơi vận động, trị chơi dân gian, buổi dạo chơi ngồi trời… Nội dung giáo dục
phát triển vận động cho trẻ được tích hợp phù hợp vào hoạt động và đảm bảo
nguyên tắc đồng tâm từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp đặc điểm
lứa tuổi của trẻ. Các hoạt động phải gần gũi không xa lạ gắn với thực tế của nhà
trường, đảm bảo tính tự nhiên, nhẹ nhàng.

7.2. Cơ sở thực tiễn:

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Trường Mầm non ………….. huyện Yên Lạc luôn nhận được sự quan
tâm của sở, phòng giáo dục và địa phương đã tạo điều kiện tốt về trang thiết bị,
cơ sở vật chất để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, có đội ngũ giáo
viên trẻ, yêu nghề, mến trẻ, đồn kết, ln sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ nhau về mọi

mặt, có 25 cán bộ, giáo viên, nhân viên, 13 nhóm/ lớp ( 12 lớp mẫu giáo và 1

nhóm trẻ) với số trẻ 406 cháu. Trong đó 375 trẻ mẫu giáo; 34 cháu nhà trẻ; tỷ lệ
trẻ đến trường cao hơn so với các năm học trước. Các bậc phụ huynh luôn quan
tâm và mong muốn con em mình vui vẻ, có một cơ thể khoẻ mạnh, cường tráng,
yêu thích các hoạt động thể dục thể thao...

Những năm gần đây, nhà trường luôn luôn quan tâm đến chất lượng ni
dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ, hàng tháng đều lên kế hoạch và chương trình
cụ thể, chi tiết, đầy đủ đảm bảo việc dạy của giáo viên và việc học của trẻ theo
đúng các chủ đề và đặc biệt chú trọng đến các chuyên đề trọng tâm, trong đó có
chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trường mầm non”. Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên được học tập để nâng

cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, được dự các buổi chuyên đề cụm, chuyên

đề huyện, chuyên đề của trường, dự giờ đồng nghiệp giúp cho tôi học tập kinh
nghiệm của đồng nghiệp.

7.2.2. Thực trạng về tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6
tuổi ở trường mầm non .

*Về điều kiện cơ sở vật chất:

Lớp học diện tích chưa đảm bảo theo quy định, nhà trường chưa có phịng
thể chất cho trẻ nên những hôm trời nắng hoặc trời mưa không có nơi tập chung
cho trẻ tham gia vào các hoạt động vận động, Đồ dùng phục vụ chủ đề còn
thiếu, một số đồ dùng được đầu tư chưa phù hợp với lứa tuổi, những đồ dùng đã
dược đầu tư màu sắc còn chưa đẹp nên chưa thu hút được trẻ.

* Về trẻ

Lớp có 33 cháu, các cháu cùng một độ tuổi, sức khỏe tốt, đi học đều, tỷ lệ
chuyên cần đạt 98%.. Số trẻ suy dinh dưỡng 4 cháu, trẻ thấp còi 4 cháu.

Còn một số cháu chưa thực sự mạnh dạn, thiếu tự tin khi tham gia vào các

hoạt động, khả năng thực hiện hoạt động phát triển vận động còn hạn chế.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

STT Nội dung khảo sát Số
lượng

Kết quả khảo sát trên trẻ

Đạt % Chưa

đạt

%

1 Trẻ hứng thú tích cực tham

gia hoạt động

33 26/33 79% 7/33 21%

2 Kỹ năng

vận động

Vận động thô 33 26/33 79% 7/33 21%

Vận động tinh 33 27/33 82% 6/33 18%

3 Sức khỏe Cân Nặng 33 29/33 88% 4/33 12%

Chiều cao 33 29/33 88% 4/33 12%

Nhận xét chung:

Qua bảng khảo sát các nội dung trên đầu năm học cho thấy, tỷ lệ trẻ hứng
thú tham gia vào hoạt động chưa cao; Việc thực hiện các kĩ năng vận động tinh
và vận động thơ cịn thấp, trẻ chưa mạnh dạn, chưa tự tin khi tham gia vào hoạt
động. Từ kết quả trên tôi luôn băn khoăn trăn trở làm thế nào để nâng cao được
chất lượng giáo dục và phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi ở lớp do tôi phụ
trách.

*Về giáo viên:

Bản thân tôi đã chú trọng đến việc phát triển vận động cho trẻ trong
trường mầm non, đặc biệt là trong hoạt động dạy phát triển vận động; nắm chắc
nội dung, phương pháp đặc trưng, song chưa có nhiều đổi mới, sáng tạo linh
hoạt trong dạy vận động cho trẻ. Hình thức tổ chức hoạt động chỉ chú ý đến tổ
chức trên tiết học, chưa chú ý đến rèn phát triển vận động cho trẻ ngoài tiết học,
chưa chú ý đến việc sưu tầm đồ dùng tự tạo cho trẻ tham gia hoạt động ngoài
trời. Chưa phát huy tính lấy trẻ làm trung tâm.

* Về phụ huynh:

Có nhiều phụ huynh của lớp chưa hiểu được tầm quan trọng của việc rèn
trẻ trong hoạt động phát triển vận động khi ở nhà. Đa số phụ huynh làm nghề
nông, bận công việc ruộng đồng nhiều nên thời gian trò chuyện với trẻ, rèn
luyện vận động cho trẻ còn hạn chế..

7.3. Một số biện thực hiện.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Kế hoạch là một phần rất quan trọng, ảnh hưởng không nhỏ đến chất

lượng tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ; kế hoạch đặt ra phù
hợp với tình hình thực tế và đặc điểm nhận thức của trẻ, phát huy lấy trẻ làm
trung tâm thì chất lượng hoạt động của trẻ sẽ đạt hiệu quả cao. Chính vì vậy tơi
căn cứ vào đặc điểm nhận thức và khả năng của trẻ lớp mình để lựa chọn các bài
tập phát triển vận động cho trẻ phù hợp với từng chủ đề giáo dục theo nguyên
tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp. Sau khi hồn thành kế hoạch, tơi
tham khảo ý kiến của các thành viên trong tổ và xin ý kiến của Tổ trưởng, Ban
giám hiệu, sau đó điều chỉnh và thực hiện.

Để đạt được mục tiêu kế hoạch chủ đề đặt ra, tôi đặc biệt quan tâm đến kế
hoạch hoạt động ngày. Khi thiết kế hoạt động ngày, tôi căn cứ vào bài tập vận
động cơ bản, lựa chọn trò chơi phù hợp để xác định mục tiêu bài học, đồ dùng
học liệu cần chuẩn bị, phương pháp tổ chức tiết học, cách chơi của trò chơi vận
động sao cho trẻ dễ hiểu, dễ tiếp thu. .

* Biện pháp 2: Trang bị đầy đủ cơ sở vật chất; cung cấp dụng cụ, phục
vụ trẻ vận động và sử dụng hiệu quả đồ dùng dụng cụ trong các hoạt động
phát triển vận động cho trẻ.

Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng trong
hoạt động giáo dục thể chất đối với trẻ. Có đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn sẽ
làm cho hoạt động của trẻ thêm sinh động, làm cho trẻ hứng thú hơn nên đạt kết
quả cao hơn. Vì vậy, tôi đã tham mưu với ban giám hiệu nhà trường đầu tư,
trang bị bổ sung đầy đủ những đồ dùng, dụng cụ cịn thiếu như cột ném bóng,
thang leo, ghế thể dục... đồng thời tơi tích cực tìm kiếm những phế liệu như lốp
xe làm cổng chui, xích đu, gỗ và vành nón làm cột ném bóng, ống nước cắt
cuốn giấy màu làm gậy, vành nón bỏ cuốn giấy màu làm vòng, vải vụn làm nơ,
vổ ốc chơi ô ăn quan, và chơi cắp cua bỏ giỏ…. để cho trẻ hoạt động, trẻ rất
hứng thú và thích tham gia các hoạt động. Việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập
luyện cho trẻ rất quan trọng đây là việc làm thường xuyên của người giáo viên

phải quan tâm.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

dùng phục vụ học tập của trẻ được cô tạo ra luôn tuân thủ nguyên tắc, bền chắc,
khơng sắc nhọn, khơng có nguy cơ gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ.
Việc sử dụng đồ dùng cho trẻ vận động phải đảm bảo an toàn, trước khi sử
dụng các đồ dùng, dụng cụ để luyện tập, tôi luôn quan tâm làm tốt công tác
chuẩn bị: kiểm tra dụng cụ trước khi cho trẻ luyện tập, kiểm tra độ chắc trước
khi cho trẻ sử dụng nếu thấy chưa chắc chắn có biện pháp sửa chữa ngay. Có kế
hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi trong lớp để đảm bảo tính an
tồn cho trẻ khi tham gia hoạt động.

* Biện pháp 3: Tạo môi trường cho trẻ phát triển vận động.

Tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ là việc làm rất quan
trọng có ảnh hưởng rất lớn tới sự vận động của trẻ, vì thế tơi đã quan tâm tạo
mơi trường cho trẻ vận động ở cả trong và ngoài lớp.

Đối với mơi trường trong lớp: Tơi tạo ra góc vận động, trong góc vận
động tơi trang bị các loại bóng, vòng, chai, gậy thể dục, nơ, hoa để trẻ được sử
dụng theo ý thích. Trong góc tạo hình, tơi trang bị các loại bút, kéo, giấy màu,
đất nặn…. để trẻ tham gia vẽ, nặn, cắt xé dán các sản phẩm của trẻ từ đó

trẻ được phát triển các vận động tinh, sự khéo léo của đơi bàn tay

( Hình ảnh trẻ chơi góc tạo hình)

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

chất. Tơi đã tạo ra các bước chân, những vòng tròn để trẻ vừa đi vừa nhảy vào
những ao tròn như vậy sẽ giúp trẻ phát triển vận động đi, nhảy; hoặc dán những
đường díc dắc để trẻ đi trong đường hẹp. Tôi đã dùng những lốp xe bị hỏng,
phun màu và bố trí thành từng dãy để trẻ được bước trên các lốp xe như vậy trẻ

rất hứng thú hoạt động.

* Biện pháp 4: Trú trọng tổ chức cho trẻ vận động trong giờ hoạt động
chung.

Trong quá trình tổ chức dạy vận động, tôi luôn phối hợp linh hoạt các
phương pháp đặc trưng của bộ môn để thu hút trẻ tham gia hoạt động như: sử
dụng phương pháp đồ dùng trực quan, sử dụng phương pháp đàm thoại giảng
giải kết hợp với trình bày mẫu, …Tơi đặt trẻ vào trung tâm của quá trình dạy
học, chú ý đến khả năng nhận thức, khả năng vận động của từng cá nhân trẻ
để có phương pháp tác động phù hợp giúp trẻ phát triển vận động một cách
tốt nhất.

Tôi quan tâm đến khả năng của từng cá nhân trẻ, với trẻ có thể lực, sức
khoẻ tốt, tôi tạo cơ hội cho trẻ được vận động nhiều hơn, với trẻ thể lực kém,
tôi cho trẻ vận động phù hợp với khả năng và quan tâm tăng dần lượng vận
động cho trẻ để không làm cho trẻ mệt.

(Hình ảnh trẻ tham gia tiết học “ Bị theo đường rich zắc”)

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Tơi ln đổi mới hình thức tổ chức giờ hoạt động chung như: tổ chức
dưới hình thức thi đua, dưới hình thức hội thi, tặng cờ, tăng hoa, tặng điểm để
làm cho trẻ hứng thú và tham gia vận động một cách tích cực.

* Biện pháp 5: Tận dụng các cơ hội để giúp trẻ phát triển vận động:
- Trong giờ thể dục sáng:

Như chúng ta đã biết, tác dụng của thể dục buổi sáng thường xuyên đối
với trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khỏe, tăng cường tất
cả các q trình sinh lí trong cơ thể lại bị mệt mỏi, cho trẻ em sau khị ngủ dậy,

đặc biệt là trẻ ở lứa tuổi mầm non. Buổi sáng ngay sau khi ngủ dậy tập thể dục
đơn giản giúp trẻ tập hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, tăng cường quá trình trao
đổi chất và tuần hoàn trong cơ thể, giúp các khớp dây chẳng được mềm dẻo, linh
hoạt, đồng thời hỗ chợ cho trẻ những hoạt động trong ngày của trẻ thêm nhip
nhàng, nhanh nhẹn, giảm động tác thừa, tạo cho trẻ tâm trạng thỏa mải, vui tươi
đón ngày hoạt động mới. Tập luyện thường xuyên như vậy, cơ thể của trẻ nâng
cao hoạt động của các cơ quan của cơ thể, thúc đẩy sự phát triển những kỹ năng
vận động cần thiết, củng cố các nhóm cơ, hình thành tư thế đúng đắn.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

( Hình ảnh trẻ 5 tuổi tập thể dục sáng )

- Trong giờ hoạt động góc: Tơi hướng trẻ vào góc chơi vận động để trẻ
được phát triển các vận động thô như chạy, nhảy, tung bắt bóng…Hướng trẻ

vào chơi lắp ghép, cắt, nặn, xé dán….để trẻ được rèn luyện các vận
động tinh, được rèn sự khéo léo của đôi bàn tay…

- Trong giờ hoạt động ngoài trời:

Tổ chức cho trẻ chơi với các đồ chơi ngoài trời dưới sự giám sát của
giáo viên như: Chui qua cổng, Trèo lên xuống thang, đua ngựa…

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

( Hình ảnh trẻ chơi trị chơi dân gian)

- Trong giờ ăn, giờ ngủ: Tôi rèn trẻ biết lao động tự phục vụ như rửa
tay, lau mặt, xếp bàn ghế…để giúp trẻ linh hoạt, nhanh nhẹn, rèn sự khéo léo
của đôi tay.

- Sử dụng các bài tập giữa giờ để giúp trẻ thư dãn. Ví dụ sau khi ngủ
dậy hoặc chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác cho trẻ tập một vận

động nhẹ nhàng để chuẩn bị bước sang hoạt động tiếp theo.

* Biện pháp 6: Lồng ghép tích hợp các hoạt động khác vào hoạt động
phát triển vận động để làm cho hoạt động thêm sinh động:

Sử dụng âm nhạc trong hoạt động giáo dục vận động: Nói đến giáo dục
vận động? mọi người thường nghĩ tới sự khô khan, cứng nhắc. Thật đúng như
vậy, nếu khơng có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học. Hoạt động giáo dục
vận động khi có âm nhạc sẽ thấy hứng thú và phấn khởi hơn, giờ hoạt động của
trẻ đạt kết quả cao hơn. Bản thân tôi sau khi được tham khảo một số bài hát vui
nhộn và phù hợp với chương trình giáo dục thể chất của trẻ em. Từ thực tế tại
lớp mình tơi nhận thấy đối với mỗi chủ đề nên sử dụng các bài hát phù hợp với
nội dung của từng bài dạy, tôi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho trẻ
khởi động như:

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

chậm chạp", kết hợp với trò chơi vận động, hoặc một số con vật khác phù hợp.
Với phần hổi tĩnh, tôi cho trẻ đi nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim mẹ chim con;
Chim bay , cò bay; hoặc bắt chước những chú Vịt lội dưới ao... nhẹ nhàng 1-2
phút .

Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao trong hoạt động phát triển vận
động: Hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt là trẻ mẫu giáo 5-6
không chỉ phát triển riêng về nội dung phát triển vận động mà còn giúp trẻ phát
triển về lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật. Với mỗi để tài, tơi ln tìm hiểu
nghiên cứu kĩ trước khi dạy để xây dụng nội dung bài học theo chủ đề một câu
chuyện nhằm kích thích sự tò mò, tạo sự hấp dẫn giúp trẻ hoạt động được tốt
hơn.

Hoặc khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Chuyền bóng, tơi cho trẻ vừa
chơi vừa đọc lời thơ: "Khơng có cánh mà bóng biết bay; Khơng có chân mà

bóng biết chạy; Nhanh nhanh bạn ơi xem ai tài ai khéo cùng nhau đua nào” hoặc
lồng lời các bài đồng dao "Rồng rắn lên mây"; " Thả đỉa ba ba". .. Trẻ mạnh dạn
và tự tin hơn đồng thời các tố chất thể lực của trẻ cũng được phát triển.

Sử dụng trò chơi dân gian trong hoạt động giáo dục phát triển vận động:
Trò chơi dân gian là phương tiện giáo dục thể chất cho trẻ một cách có
hiệu quả. Khi tham gia vào các trị chơi vận động dân gian, các vận động cơ bản
của trẻ được rèn luyện, nhờ đó mà trẻ trở nên nhanh nhẹn, kéo léo, hoạt bát
trong hoạt động. Đặc biệt trò chơi dân gian cịn góp phần hình thành nhân cách
văn hóa mang bản sắc dân tộc Việt Nam. Hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng
của việc sử dụng trò chơi dân gian đối với trẻ. Tôi đã sưu tầm để tìm ra một số
trị chơi dân gian để thay thế trò chơi vận động và vận dụng các trò chơi dân
gian phù hợp với kiến thức và tuân thủ nguyên tắc vừa sức của trẻ.

Ví dụ: Với trị chơi: Ai ném xa nhất, tơi có thể thay thế và đưa trò chơi
dân gian "Ném còn " hay đối với các trò chơi vận động củng cố phát triển cơ tay
tơi thay thế trị chơi " Kéo co"; trị chơi vận động "Ai nhanh nhất" thay thế trò
chơi "Rồng rắn lên mây"...Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay thế các trò
chơi vận động trong các hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ tôi thấy trẻ
hứng thú và tích cực tham gia vào hoạt động, từ đó kết quả giờ học của trẻ đạt
cao hơn.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

(Ảnh trẻ 5 tuổi chơi trị chơi kéo co)

* Biện pháp 7: Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng

Để thực hiện tốt giờ học giáo dục phát triển vận động cho trẻ, tơi tiến
hành thơng qua nhiều hình thức giáo dục như: Trong giờ hoạt động chung và
ngoài tiết học, bao gồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi vận động,
dạo chơi ngoài trời, “ Tuần lễ sức khỏe”;“Ngày hội thể dục thể thao”, hoạt động

phát triển vận động cá nhân, các hoạt động nhằm giáo dục phát triển cử động
của bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động tay, mắt và kĩ năng sử dụng đồ dùng,
dụng cụ... Nhưng hình thức tổ chức giờ hoạt động chung là cơ bản vì trên tiết
học thể dục cung cấp cho trẻ các tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động và được
truyền thụ một cách có mục đích, có hệ thống và tổ chức có kế hoạch. Tồn bộ
nội dung giáo dục phát triển vận động được diễn ra trên tiết học, cịn các hình
thức khác chỉ mang tính rèn luyện một khía cạnh nào đó nhằm phát triển vận
động cho trẻ. Hiệu quả của việc phát triển tính tích cực vận động không chỉ phụ
thuộc vào cách lựa chọn các phương pháp dạy học, mà còn phụ thuộc đáng kể
vào các hình thức dạy học. Vì vậy, trong giờ học giáo dục và phát triển vận động
tôi đã sử dụng các hình thức sau:

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

củng cố kỹ năng vận động, phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả năng phối
hợp vận động khi trẻ thực hiện bài tập.

Hình ảnh trẻ chơi trị chơi “ Ném vịng vào chai”

Hình thức tập cả lớp - nối tiếp: Khi áp dụng hình thức này, tơi cho trẻ
cùng thực hiện một bài tập, liên tiếp trẻ nọ nối tiếp trẻ kia. Có thể một nhóm có
từ 3 - 5 trẻ tập xong bài tập rồi tiếp theo đến nhóm khác, giống như tập quay
vịng. Tập theo nhóm nối tiếp trẻ rất hứng thú và thi đua nhau tập.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động và rèn luyện kỹ năng vận động cho trẻ, trẻ tập
theo nhóm .

Hình thức tập cá nhân: Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập lần lượt một
bài tập, giáo viên hướng dẫn, kiểm tra chất lượng bài tập các trẻ còn lại quan sát
và nhận xét ưu, nhược điểm của trẻ khi thực hiện bài tập .

* Biện pháp 8: Công tác tự bồi dưỡng.

Việc tự học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho bản thân là
điều rất quan trọng đối với mỗi giáo viên. Trong lĩnh vực tổ chức cho phát triển
vận động, bản thân tơi chưa có nhiều đổi mới, sáng tạo, hình thức tổ chức hoạt
động chỉ chú ý đến tổ chức trên tiết học, chưa chú ý đến rèn cho trẻ ngoài tiết
học..

Bởi vậy, thời gian qua cùng với sự giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường,
của tổ chun mơn, của đồng nghiệp, tơi đã tích cực học tập, bồi dưỡng chuyên
môn cho bản thân về đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy
học; cách dạy học lấy trẻ làm trung tâm. Tôi tự nghiên cứu tìm hiểu những kiến
thức về giáo dục mầm non nói chung và lĩnh vực phát triển vận động nói riêng
thông qua tài liệu, sách, báo, các phương tiện thông tin đại chúng; học tập đồng
nghiệp thông qua dự chuyên đề, trao đổi hàng ngày… để trau dồi kiến thức.

Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng do phòng giáo dục, do nhà trường tổ
chức, dự đầy đủ các đợt chuyên đề để học hỏi phương pháp của đồng nghiệp.

Bản thân tơi khả năng làm đồ dùng cịn chưa sáng tạo, vì vậy tơi thường
xun tham quan học tập các trường bạn và luôn luôn tham khảo tài liệu để sáng
tạo trong việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo sẽ gây được sự hứng thú thu hút của
trẻ, trẻ học sẽ có kết quả tốt

* Biện pháp 9: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

nội dung chăm sóc – ni dưỡng – giáo dục trẻ như phát triển vận động một
cách tốt nhất như: vận động phụ huynh học sinh ủng hộ đóng góp những hiện
vật cho nhóm lớp như bàn ghế, thang leo, cầu trượt, các vật liệu cho trẻ thực
hành. Những thứ do cha mẹ trẻ đóng góp cho nhà trường mang nhiều ý nghĩa
quý giá trong đó bao hàm cả về tình cảm cũng như trách nhiệm của các bậc tra

mẹ đối với việc chăm sóc giáo dục con em mình. Tuyên truyên phụ huynh cùng
nhau góp sức làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi ngoài trời như tận dụng lốp xe
cũ, tre gỗ có sẵn, thùng phi, thùng gỗ… làm xích đu làm cổng vịng cho trẻ chơi
chui luồn, làm cầu bập bênh, làm đồ chơi cho trẻ leo trèo hay tập đi thăng
bằng… góp sức cùng cơ giáo và trẻ làm đồ dùng , học liệu để dạy trẻ học hoặc
giúp đỡ trang trí lớp học ..

+ Tuyên truyền về giáo dục thể chất.

+ Tham gia vào các trò chơi vận động lúc ở nhà cũng như ở trường.
+ Tham gia vào các hoạt động thể dục thể thao phù hợp với độ tuổi.

- Tham gia vào các hoạt động ở giờ thể dục buổi sáng, thể dục giờ học,
luyện tập các động tác bò, trườn, trèo, leo, chạy, nhảy, đi, đứng…..

Ngồi ra tơi cịn tun truyền phụ huynh tăng cường đưa trẻ tham gia các
hoạt động giao lưu, dạo chơi dã ngoại, tham quan cùng với gia đình, bạn bè, cho
trẻ tự mang vác một số đồ dùng cá nhân vừa sức, cho trẻ đi bộ, leo trèo có sự
quan sát của người lớn để tăng cường dẻo dai, sức bền, rắn chắc xương tăng
cường sức khỏe đồng thời giáo dục trẻ tính tự lập, lịng kiên nhẫn, chịu khó, tự
phục vụ mình, khơng trơng chờ vào người khác…

Đối với các hoạt động trong ngày: Ở nhà bố mẹ không làm thay hết mọi
việc cho trẻ mà tập cho trẻ làm những công việc đơn giản vừa sức. Trẻ khỏe
mạnh thể lực tốt thì mới có điều kiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, vui
chơi ở trường cũng như ở nhà và chuẩn bị tâm thế để bước vào trường phổ
thông.

Kết quả:

Qua biện pháp này tơi thấy hầu hết phụ huynh đều có nhận thức về phát
triển vận động cho trẻ, quan tâm hơn đến việc chăm sóc ni dưỡng cũng như
phát triển thể lực cho trẻ nên thể chất của học sinh lớp tôi được nâng lên rõ rệt.
Một số phụ huynh rất phấn khởi khi được tham dự các hoạt động của các con.

* Về khả năng áp dụng của sáng kiến:

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

thể chất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu
giáo 5 - 6 tuổi.

8. Những thông tin cần được bảo mật: Không.

9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc nâng cao
chất lượng giáo dục và phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi đầy đủ.
như:

+ Có khoảng rộng cho trẻ vui chơi, sân chơi, sân tập của trẻ phải thoáng
mát, bằng phẳng.

+ Hỗ trợ một số máy vi tính, máy chiếu nhằm giúp cho giáo viên có thể
sáng tạo hơn trong việc giảng dạy. Đủ đồ dùng, đồ chơi phong phú về các chủng
loại loại phù hợp với từng nội dung chơi, từng chủ để

+ Tạo điều kiện cho giáo viên học tập để nâng cao trình độ nhằm phục vụ
kinh nghiệm lẫn nhau.

+ Tổ chức chuyên đề để giáo viên tham gia học tập, trao đổi thảo luận, rút
kinh nghiệm lẫn nhau

+ Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ
mầm non.

10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp
dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân
đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có) theo các
nội dung sau:

10.1.Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp
dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả

Sau khi tôi áp dụng “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát
triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi” ở trường mầm non ... vào
quá trình thực hiện trong năm học này tôi thấy:

* Đối với trẻ

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Trẻ được củng cố, rèn luyện các kỹ năng vận động, phát triển vận động cơ
bản ( đi, chạy, nhảy.. .) hoặc vận động tinh ( ngón tay, bàn tay…)

Củng cố và phát triển các tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ.
có khả năng phản ứng nhanh, đúng theo tin hiện. Đồng thời giáo dục trẻ ý thức
gổ chức, biết hợp tác cùng bạn khi tham gia các hoạt động, trẻ được mở rộng
Kiến thức và có thêm rất nhiều hiểu biết về các trị chơi Vận động trò chơi dân
gian, các phong tục truyền thống của dân tộc.

Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục thể chất.

Kết quả đạt được sau khi sử dụng các biện pháp trên cụ thể:

Nội dung khảo
sát

Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng

Đánh giá Đánh giá

Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt

Trẻ tích cự tham

gia hoạt động 26/33 = 79% 7/33=21% 33/33=100% 0

Kỹ
năng

vận
động

Vận

động thô 26/33 = 79% 7/33=21% 32/33=96% 1/33=4%

Vận
động

tinh

27/33=82% 6/33=18% 32/33=96% 1/33=

Sức
khỏe

Cân

Nặng 29/33=88% 4/33=12% 33/33=100% 0

Chiều

cao 29/33=88% 4/33=12% 33/33=100% 0

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

năng phối hợp hoạt động tập thể. Trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, linh hoạt đó cũng
là động lực để tơi rèn luyện phấn đấu nhằm giúp trẻ lớp mình phát triển tồn
diện về thể chất và tinh thần.

* Đối với giáo viên

Sau một thời gian nghiên cứu và thử nghiệm đề tài, tôi thấy việc lựa chọn

các biện pháp nêu trên là rất phù hợp. Nó quyết định đến sự thành cơng của bản
thân khi tổ chức các hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động
cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong trường mầm non, đồng thời giúp tôi rút ra được
bài học kinh nghiệm sau:

Việc phát triển thể chất cho trẻ mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo 5-6
tuổi là một nội dung quan trọng trong chương trình giáo dục mầm non. Thơng
qua hoạt động này giúp trẻ phát triển các kỹ năng, kỹ sảo vận động góp phần

vào việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ.

Muốn nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ, thì vai trị
của giáo viên là rất quan trọng. Giáo viên phải nắm vững phương pháp, biện
pháp, nắm được tâm, sinh lí của trẻ trong từng độ tuổi của trẻ có như vậy giờ
hoạt động của trẻ sẽ đạt hiệu quả cao.

Vận dụng có hiệu quả phương pháp dạy học “ lấy trẻ làm trung tâm”. Tạo
điều kiện cho trẻ tích cực, chủ động tham gia hoạt động, làm việc theo cặp, theo
nhóm trải nghiệm, trao đổi, chia sẻ, trình bày ý kiến. Phương pháp, hình thức tổ
chức...kích thích sự tìm tịi, phám phá của trẻ. Tạo cho trẻ yêu thích, hào hứng
khi tham gia vào các hoạt động thể lực.

Nội dung phát triển vận động cho trẻ không chỉ tổ chức trong giờ học mà
còn lồng ghép nội dung phát triển vận động ở mọi lúc, mọi nơi. Vì vậy, ngồi
việc xây dựng nội dung bài học theo khung chương trình thì người giáo viên biết
tạo cơ hội cho trẻ được học tập, vui chơi một cách linh hoạt khéo léo ở bất kỳ
thời điểm nào trong ngày.

Một yếu tố cũng rất quan trọng đó là cơng tác phối kết hợp cùng với các
bậc phụ huynh vì việc chăm sóc giáo dục trẻ là trách nhiệm không chỉ riêng của
nhà trường mà của toàn xã hội.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

* Đổi vớỉ phụ huynh:

Các bậc phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc phát triển vận động
cho trẻ, luôn quan tâm đến sự phát triển sau này của con em mình. Các bậc phụ
huynh đã quan tâm đến hoạt động của con tại trường, yên tâm tin tưởng các cô
khi gửi con đến lớp, phấn khởi khi thấy con em mình có thể lực và sức khỏe tốt.

Số tiền làm lợi:

Khi sử dụng các biện pháp đã giúp tôi tiết kiệm được rất nhiều thời gian
và công sức. Bởi như chúng ta đã biết hiện nay công nghệ thông tin đã bùng nổ
chính vì vây mà tơi thường xun lên mạng sưu tầm các hình ảnh, cách làm đồ
dùng đồ chơi, các trị chơi dân gian, trị chơi vận động …thơng qua các phương
tiện hiện đại như máy tính, máy chiếu để dạy trẻ.

Ngoài ra khi áp dụng biện pháp này giúp tôi tiết kiệm được rất nhiều về
tiền bạc, kinh phí đầu tư vì tơi đã sưu tầm được rất nhiều đồ dùng, đồ chơi, tận
dụng được những phế liệu thải của địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ
và thông qua công tác tuyên truyền với các bậc phụ huynh để ủng hộ rất nhiều
các nguyên vật liệu để tôi làm đồ dùng phục vụ cho tiết dạy.

10.2 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp
dụng sáng kiến của tổ chức, cá nhân

Đề tài sáng kiến được đưa ra có tính mới, sáng tạo, logic khoa học, các
biện pháp đưa ra vừa sức với trẻ trong hoạt động giáo dục và phát triển vận động
phù hợp với tình hình thực tế tại trường. Sáng kiến có ảnh hưởng tốt đến ý thức,
tinh thần trách nhiệm của các giáo viên trong tổ, Tất cả giáo viên tổ 5 tuổi đều
vận dụng các biện pháp mà tôi đưa ra một cách hiệu quả. Trẻ mạnh dạn, linh
hoạt, nhanh nhẹn và khéo léo thực hiện các bài tập ứng thú và thỏa mái dễ dàng
hơn và kết quả trên trẻ đạt hiệu qua cao.

Ngoài ra khi thực hiện đề tài này giúp giáo viên tiết kiệm được rất nhiều
thời gian, sức lực và kinh phí. Hiện nay đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất
lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi” ở trường Mầm
non Hồng Châu đã và đang được xây dựng và thực hiện nhân rộng ra trong tổ 5
tuổi nói chung và vận dụng rộng trong tồn trường đối với trẻ mẫu giáo tại

trường mầm non Hồng Châu

11. Danh sách những cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng
sáng kiến lần đầu.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

cá nhân

I Tập thể

Lớp mẫu giáo
5-6 tuổi A1

Trường Mầm Non
Hồng Châu

Một số biện pháp nâng cao chất
lượng giáo dục phát triển vận
động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.
II Cá nhân

1 Bùi Thị Bích

Thùy

Lớp mẫu giáo 5-6
tuổi A1

Một số biện pháp nâng cao chất
lượng giáo dục phát triển vận
động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.

Trên đây là “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển
vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi.” ở trường mầm non Hồng Châu. Kính
mong sự tham gia góp ý của đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo bậc học mầm non
để đề tài sáng kiến của tơi được hồn thiện./.

Hồng Châu, ngày… tháng , năm…..
Thủ trưởng đơn vị

Hồ Thị Sinh

Hồng Châu, ngày… tháng, năm…
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ
(Ký tên, đóng dấu)

Hồng Châu, ngày… tháng , năm
Tác giả sáng kiến

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI

HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN

</div>