Giáo án Ngữ văn 10 chi tiết

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy 6 / 9 / 2007. TiÕt 1, 2.. Bµi :. A. Môc tiªu bµi häc. §äc v¨n. Tæng quan v¨n häc ViÖt Nam Gióp HS:. 1. Nắm được đại cương các bộ phận lớn và sự vận động phát triển của văn học. 2. N¾m ®­îc nÐt lín vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt. 3. Bồi dưỡng niềm tự hào truyền thống văn hoá của dân tộc qua di sản văn học được học. Từ đó, có lßng say mª víi v¨n häc ViÖt Nam. B. Phương tiện thực hiện. - SGK, SGV, ThiÕt kÕ bµi häc - C¸c tµi liÖu tham kh¶o. C. C¸ch thøc tiÕn hµnh D. TiÕn tr×nh d¹y häc. kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. 1. KiÓm tra bµi cò 2. Giíi thiÖu bµi míi. Lịch sử văn học của bất cứ dân tộc nào đều là lịch sử tâm hồn của dân tộc ấy. Để cung cấp cho các em nhận thức những nét lớn về văn học nước nhà, chúng ta tìm hiểu tổng quan văn học Việt Nam.. Hoạt động của GV và HS GV. Em hiÓu thÕ nµo lµ tæng quan v¨n häc ViÖt Nam? HS. lÝ gi¶i c¸ch hiÓu. GV. Bæ sung. Hoạt động I GV. V¨n häc ViÖt Nam gåm mÊy bé phËn lín? HS. đọc, theo dõi, đưa ra câu trả lời. H® 1 Gv. H·y tr×nh bÇy nh÷ng nÐt lín cña v¨n häc d©n gian? HS. Trao đổi, kết luận. H® 2. GV. SGK tr×nh bµy néi dung g×? H·y trình bầy khái quát về từng nội dung đó? HS. th¶o luËn ®­a ra kl GV. Sau khi đã cho HS trình bày bằng miệng những vấn đề cần đạt trên, yêu cầu các em cụ thể hoá bằng Sơ đồ. HS. 1 em tr×nh bµy lªn b¶ng. C¸c em cßn lại kẻ vào vở. Sau đó cùng nhau đối sánh, bæ sung.. Yêu cầu cần đạt - Cách nhìn nhận, đánh giá một cách tổng quát những nét lớn cña v¨n häc ViÖt Nam. C¸c bé phËn hîp thµnh cña v¨n häc VN * V¨n häc d©n gian * V¨n häc viÕt V¨n häc d©n gian + Kh¸i niÖm v¨n häc d©n gian( Sgk). + C¸c thÓ lo¹i : + §Æc tr­ng : tÝnh truyÒn miÖng, tÝnh tËp thÓ vµ tÝnh thùc hành trong các sinh hoạt khác nhau của đời sống cộng đồng.. V¨n häc viÕt. - Kh¸i niÖm: lµ s/t¸c cña trÝ thøc ®­îc ghi l¹i b»ng ch÷ viÕt, lµ s/t¹o cña c¸ nh©n, v¨n häc viÕt mang dÊu Ên cña t¸c gi¶. - H×nh thøc v¨n tù: H¸n, N«m, Quèc ng÷. Ph¸p.. - HÖ thèng thÓ lo¹i: Ph¸t triÓn theo tõng thêi kú. * Tõ thÕ kØ X -> XIX: v/ xu«i tù sù, Th¬, V¨n biÒn ngÉu . * Tõ tk XX > nay ranh giíi râ rµng. Tù sù. Tr÷ t×nh. KÞch .. + cã2 tk ph¸t triÓn:. - Tk X đến XI X : VH trung đại - Từ XX đến nay: VH hiện đại .( chia 2thêi k×: ®Çu tk XX- 1945; tõ 1945 – hÕt tk XX ) + Truyền thống văn học Việt Nam: đó là cn yêu nước và 1 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GV. TruyÒn thèng VH VN thÓ hiÖn ë nh÷ng nÐt lín nµo? Hoạt động II GV. Nh×n tæng qu¸t, vh ViÖt Nam cã mÊy thêi k× ph¸t triÓn ? H® 1 HS. Nh¾c l¹i. GV. Từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX, nền văn học Việt Nam có gì đáng chú ý?. chủ nghĩa nhân đạo. TiÕn tr×nh lÞch sö v¨n häc ViÖt Nam Thời kì văn học trung đại (từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX). - §©y lµ nÒn v¨n häc viÕt b»ng ch÷ H¸n vµ ch÷ N«m. - Nó ảnh hưởng của nền văn học trung đại tương ứng. Đó là văn học trung đại Trung Quốc. GV.Vì sao văn học từ thế kỉ X đến hết + Về thơ chữ Hán: - Nguyễn Trãi với “ức Trai thi tập” - NguyÔn Du víi “B¾c hµnh t¹p lôc” thế kỉ XIX có sự ảnh hưởng của văn học + Th¬ ch÷ n«m: - NguyÔn Tr·i víi “Quèc ©m thi tËp” Trung Quèc? - N BØnh Khiªm víi “B¹ch V©n quèc ng÷ thi tËp” HS. đọc SGK, lí giải. - Thơ Nôm Đường luật của HXHương, Bà H T Quan, GV. H·y chØ ra nh÷ng t¸c phÈm vµ t¸c “TruyÖn KiÒu’’ cña NDu, NhiÒu truyÖn N«m khuyÕt danh nh­: Ph¹m T¶i Ngäc Hoa”, “Tèng Tr©n Cóc Hoa”, ... gi¶ tiªu biÓu cña v¨n häc ch÷ h¸n . HS. LiÖt kª. GV. Hãy kể tên những tác phẩm của văn * Sự p/triển của thơ Nôm gắn liền với sự trưởng thành và những nét tr/thống của vhtđ. Đó là lòng yêu nước, tinh thần học trung đại viết bằng chữ Nôm. n/đạo và hiện thực. Nó thể hiện t/thần ý thức dtộc đã phát HS. LiÖt kª. triÓn cao. GV. Em cã suy nghÜ g× vÒ sù ph¸t triÓn thơ Nôm của văn học trung đại?. HS. Th¶o luËn – kl.. H® 2. Thời kì văn học hiện đại (từ đầu thế kỉ XX đến nay) - p/triển trong t/đại mà qhệ sản xuất chủ yếu dựa vào hiện. GV. Văn học Việt Nam từ thế kỉ XX đến đại hoá. Mặt khác những luồng tư tưởng tiến bộ như những nay ®­îc gäi b»ng nÒn v¨n häc g×? T¹i sao luồng gió mới thổi vào VN làm thay đổi nhận thức, cách l¹i cã tªn gäi Êy? nghĩ, cách cảm và cả cách nói của con ngườiVN. Nó chịu ảnh HS. B¸m s¸t sgk, th¶o luËn, nªu ý kiÕn. hưởng của văn học phương Tây.. - V¨n häc thêi k× nµy ®­îc chia lµm 4 giai ®o¹n GV. V¨n häc thêi k× nµy ®­îc chia lµm + Từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 + Từ 1930 đến 1945 mấy giai đoạn và có đặc điểm gì? + Từ 1945 đến 1975 + Từ 1975 đến nay - §® vh VN ë tõng tk× cã kh¸c nhau.( gv bæ sung ngoµi ) GV- Gợi ý HS nêu 1 số đặc điểm văn học cña tõng thêi k× (nh÷ng nÐt lín). - Tiểu Kết : VhVN đạt được gtrị đặc sắc về nd và nt với HS.nªu thËt ng¾n gän. nhiÒu t¸c gi¶ ®­îc c«ng nhËn lµ danh nh©n v¨n ho¸ thÕ giíi GV. Nh×n mét c¸ch kh¸i qu¸t ta rót ra nh­ NguyÔn Tr·i, NguyÔn Du, Hå ChÝ Minh. NhiÒu t¸c nh÷ng kl g× vÒ v¨n häc ViÖt Nam? phẩm đã được dịch ra bằng nhiều thứ tiếng trên thế giới. Hoạt động III Mét sè néi dung chñ yÕu cña v¨n häc ViÖt Nam H® 1. Con người Việt Nam trong quan hệ với thế giới tự nhiên.. GV. Mối quan hệ giữa con người với thế giíi tù nhiªn ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo?.. - Vhdg với tư duy huyền thoại đã kể lại qtrình nhận thức, c¶i t¹o, chinh phôc cña «ng cha ta víi thÕ giíi tù nhiªn HS .căn cứ vào SGK để phát hiện ra những hoang d·, xd c/sèng, tÝch luü hiÓu biÕt p/phó vÒ t /nhiªn. nét cơ bản về mối quan hệ giữa con người - Với con người, tn còn là người bạn thân thiết, hình ảnh núi, víi thiªn nhiªn thÓ hiÖn trong v¨n häc. sông, bãi mía, nương dâu, đồng lúa, luôn gần gủi. 2 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> . H/ả tn thường gắn liền với lí tưởng đạo đức thẩm mỹ. Hđ 2 Con người VN trong mối quan hệ quốc gia dân tộc GV. Mối quan hệ giữa con người với - Con người VN sớm có ý thức xd quốc gia dt của mình. Vì quốc gia dân tộc được thể hiện như thế vậy, một nền vh ynước có gtrị nhân văn sâu sắc xuyên suốt nµo? lịch sử vhVN. Nhiều tp lớn kết tinh lòng ynước như “Nam quốc sơn hà”. “Bình Ngô đại cáo”, “Tuyên ngôn độc lập”; HS. Th¶o luËn- kl. nhiều tác gia ynước lớn như: NTrãi, NĐChiểu, PBC, HCM, Tố Hữu đã xdựng nên1 hệ thống tư tưởng ynước hoàn chỉnh. H® 3 Con người VN trong quan hệ xã hội GV. Văn học Việt Nam đã phản ánh mối + Trong xh có giai cấp đối kháng, vhVN đã lên tiếng tố quan hÖ x· héi nh­ thÕ nµo?. cáo các thế lực chuyên quyền bạo ngược và thể hiện sự HS. Vận dụng hiểu biết để tl. cảm thông chia sẻ với người bị áp bức đau khổ. - Cảm hứng này là tiền đề qtrọng cho sự hình thành CNHT vµ CNN§. H® 4. Con người VN và ý thức về bản thân.. GV. Văn học Việt Nam phản ánh ý thức Vì lí do và ng/nhân khác nhau ở những gđoạn nhất định, vh đề cao những ý thức khác nhau. Cả dt phải chống ngoại b¶n th©n ntn?. xâm, chống đỡ với th/nhiên, con người VN phải đề cao ý thức cộng đồng hơn ý thức cá nhân. G® vh cuèi tk XVIII hoÆc g® vh 1930 - 1945. ý thøc c¸ nhân được đề cao. Đó là quyền sống của cá nhân con người, quyền được hưởng hạnh phúc và tình yêu. Những t¸c phÈm th¬ HXH, “Chinh phô ng©m” cña §TC, “Cung oán ngâm” của NGT và đỉnh cao là “Truyện Kiều” ND Tk 1930 - 1945 næi lªn víi vx l/m¹n, th¬ míi l/m¹n vµ 1 sè tp như “Tắt đèn” của NTT, tr/ngắn và tt của Nam Cao, .... HS. Th¶o luËn- kl. LÊy dÉn chøng cô thÓ.. GV. Xu hướng chung của văn học Việt - Xd 1 đạo lí làm người với nhân phẩm tốt đẹp như nhân ái, Nam là gì khi xây dựng mẫu người lí thuỷ chung, tình nghĩa, vị tha, sẵn sàng xả thân vì sự nghiệp chÝnh nghÜa,... tưởng? HS. Có thể dựa vào sách gk để trả lời. Hđộng IV. Cñng cè. - C¸c bé phËn hîp thµnh v¨n häc ViÖt Nam. - TiÕn tr×nh lÞch sö v¨n häc ViÖt Nam. Häc xong bµi nµy cÇn l­u ý nh÷ng ®iÓm - Mét sè néi dung chñ yÕu cña v¨n häc ViÖt Nam. nµo? L­u ý: Mçi giai ®o¹n nªn nhí thµnh tùu: t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm tiªu biÓu.. Ngµy 7 / 9 /2007 TiÕt : 3.. TiÕng ViÖt 3 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Bµi :. Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ ( t1). A. Môc tiªu bµi häc Giúp HS nắm được kiến thức cơ bản về hoạt động giao tiếp . - N©ng cao kÜ n¨ng t¹o lËp, ph©n tÝch lÜnh héi trong giao tiÕp. - Có thái độ hành vi phù hợp trong hđgt bằng ngôn ngữ.. B. Phương tiện thực hiện. - SGK, SGV - ThiÕt kÕ bµi häc. C. C¸ch thøc tiÕn hµnh GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. D. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. KiÓm tra bµi cò. 2. Giíi thiÖu bµi míi.. Trong c/sống hàng ngày, con người giao tiếp với nhau bằng p/tiện vô cùng quan trọng. Đó là ngôn ng÷. Kh«ng cã ng/ ng÷ th× kh«ng thÓ cã kqu¶ cao cña bÊt cø h/c¶nh gtiÕp nµo... Hoạt động I Tìm hiểu chung H® 1 T×m hiÓu v¨n b¶n . Gọi H/S đọc và nhắc cả lớp theo dõi a. Nhân vật tham gia giao tiếp: Vua C¸c b« l·o phÇn v¨n b¶n SGK a. C¸c nh©n vËt giao tiÕp nµo tham gia cai quản đất nước những người có tuổi V× tr¨m hä. Cã tr¸ch nhiÖm cao. trong hoạt động giao tiếp? Hai bên có cương vÞ vµ quan hÖ víi nhau nh­ thÕ nµo?. b. Người nói nhờ ngôn ngữ biểu đạt nội dung tư tưởng t/cảm của mình thì người đối thoại làm gì để lĩnh hội được ndung đó? Hai bên lần lượt đổi vai giao tiếp cho nhau như thÕ nµo?. b. Người t/gia giao tiếp ở đây phải đọc hoặc nghe xem người nói, nói những gì để lĩnh hội nd mà người nói phát ra. C¸c b« l·o nghe vua Nh©n T«ng hái, ndung hái: LiÖu tính ntn khi quân Mông Cổ tràn đến. Hai bên lần lượt đổi vai gtiÕp. C¸c b« l·o x«n xao tranh nhau nãi. Lóc Êy vua lại là người nghe.. c. Hoạt động giao tiếp đó diễn ra trong hoàn cảnh nào? (ở đâu? vào lúc nào? khi đó ở nước ta có sự kiện lịch sử, xã hội gì?). d. Hoạt động giao tiếp đó hướng vào nội dung gì? đề cập tới vấn đề gì?. c. Hdgt diÔn ra ë §iÖn Diªn Hång. Lóc nµy qu©n Nguyªn Mông kéo 50 vạn quân ồ ạt sang xâm lược nước ta. d. Hđộng gtiếp hướng vào ndung: Hoà hay đánh, nó đề cập tới vấn đề hệ trọng còn hay mất của quốc gia dân tộc, mạng sống con người.. e. Mục đích của giao tiếp là gì? cuộc giao e. Mđích gtiếp: Lấy ý kiến của mọi người, thăm dò lòng tiếp có đạt được mục đích đó không?’ dân để hạ đạt mệnh lệnh quyết tâm giữ gìn đnước trong hoàn cảnh lâm nguy. Cuộc gtiếp đó đã đạt được mđích. H®2 T×m hiÓu bµi“Tæng quan vÒ v¨n häc ViÖt Nam a. Người viết SGK và giáo viên, học sinh toàn quốc đều a. C¸c nh©n vËt giao tiÕp qua bµi nµy? t/gia g/tiếp. Họ có độ tuổi từ 65 trở xuống đến 15 tuổi. GiáoTiến sĩ đến học sinh lớp 10 THPT. b. Hoạt động giao tiếp đó diễn ra trong b. Hoàn cảnh có tổ chức giáo dục, chương trình quy định hoµn c¶nh nµo? chung hệ thống trường phổ thông. 4 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> c. Nội dung giao tiếp? Về đề tài gì? bao c. Các bộ phận cấu thành của vh Việt Nam. Đồng thời gồm những vấn đề cơ bản nào? ph¸c ho¹ tiÕn tr×nh ph¸t triÓn cña lÞch sö vhäc, thµnh tùu cña nã. Vb¶n gtiÕp cßn nhËn ra nh÷ng nÐt lín vÒ néi dung HS. Trao đổi- kl. vµ nghÖ thuËt cña vh VN. d. Mục đích của giao tiếp?. d. Người soạn sách muốn cung cấp tri thức cần thiết cho người học. Người học nhờ văn bản giao tiếp đó hiểu được kiÕn thøc c¬ b¶n cña nÒn v¨n häc ViÖt Nam.. HS. Trao đổi- kl. e. Phương tiện giao tiếp được thể hiện e. Sử dụng ngôn ngữ của văn bản khoa học. Đó là khoa nh­ thÕ nµo? học giáo khoa. Văn bản có bố cục rõ ràng. Những đề mục HS. Bám sát VB để trả lời. cã hÖ thèng. LÝ lÏ vµ dÉn chøng tiªu biÓu.. Hoạt động II Củng cố Qua nh÷ng bµi nµy rót ra mÊy kÕt luËn: Gv. Yªu cÇu HS n¨m v÷ng phÇn ghi nhí. 1. Hoạt động giao tiếp phải có nhân vật giao tiếp hoàn cảnh giao tiếp và phương tiện giao tiếp. HS . ph¶i nhí ngay t¹i líp. 2. Giao tiếp phải thực hiện mục đích nhất định 3. Mỗi hoạt động giao tiếp gồm hai quá trình. Một là tạo lËp v¨n b¶n, hai lµ thùc hiÖn lÜnh héi v¨n b¶n. Ngµy 8 / 9 /2007 TiÕt : 4.. §äc v¨n Bµi :. Kh¸i qu¸t v¨n häc d©n gian ViÖt Nam. A. Môc tiªu bµi häc Gióp HS:. 1. Hiểu được khái niệm về văn học dân gian và ba đặc trưng cơ bản. 2. §Þnh nghÜa vÒ tiÓu lo¹i v¨n häc d©n gian. 3. Vai trò của văn học dân gian với văn học viết và đời sống văn hoá dân tộc. 4. Có thái độ trân trọng đối với di sản văn hoá tinh thần. B. Phương tiện thực hiện. sgk, sgv,ThiÕt kÕ bµi häc.TuyÓn tËp v¨n häc d©n gian.. C. Cách thức tiến hànhkết hợp các hthức nêu vđề trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. D. TiÕn tr×nh d¹y häc1.. 1. KiÓm tra bµi cò. 2. Giíi thiÖu bµi míi. Truyện cổ đến ca dao, dân ca tục ngữ, câu đối, sân khấu chèo, tuồng, cải lương, tất cả là biểu hiện cụ thể cña v¨n häc d©n gian. §Ó hiÓu râ chóng ta cïng t×m hiÓu v¨n b¶n kh¸i qu¸t v¨n häc d©n gian ViÖt Nam.. Yêu cầu cần đạt. Hoạt động của GV và HS. 5 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> H® I. V¨n häc d©n gian lµ g×?( 5-7 phót ). GV. T¹i sao v¨n häc d©n gian lµ nghÖ - Lµ nh÷ng tp nghÖ thuËt ng«n tõ truyÒn miÖng thuËt ng«n tõ? được tập thể s/tạo nhằm m/đích phục vụ trực tiếp HS. Liên hệ với bài TV trước đó để trả lời. cho những s/h khác nhau trong đ/ống cộng đồng.. GV. Truyền miệng là phương thức như thÕ nµo? GV. T¹i sao lµ s¸ng t¸c tËp thÓ? HS. Th¶o luËn – tr¶ lêi. GV. Cho HS ph©n biÖt 3 kh¸i niÖm: VHdg, VH b×nh d©n, VH truyÒn miÖng. HS. Thùc hiÖn yªu cÇu. H® II GV. Văn học dân gian có những đặc tr­ng c¬ b¶n nµo? H®1 GV. Em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh truyÒn miÖng?. + Truyền người này sang người khác, đời này qua đời khác, kh«ng b»ng viÕt mµ b»ng lêi. -Kh«ng cã ch÷ viÕt, cha «ng ta l­u truyÒn qua miÖng, nªn n¶y sinh ý thøc söa vb cho hoµn chØnh. V× vËy s/t¸c d©n gian lµ s/t¸c tËp thÓ. - VHdg ra đời từ rất sớm, nay tiếp tục tồn tại và ph¸t triÓn.. §Æc tr­ng c¬ b¶n cña vhäc d©n gian .( 7-10 phót ). TÝnh truyÒn miÖng: - Thực hiện thông qua diễn xướng dân gian (ca hát chèo, tuồng, cải lương). - Lµm nªn sù p/phó, ®a d¹ng nhiÒu vÎ cña vhdg. - Lµm nªn nhiÒu b¶n kÓ gäi lµ dÞ b¶n.(vÝ dô). TÝnh tËp thÓ: - Qtrình s/tác tập thể : cá nhân khởi xướng, tập thể hưởng ứng tgia, truyền miệng trong dgian. Qtrình HS. Th¶o luËn - kl truyÒn miÖng l¹i ®­îc tu bæ, söa ch÷a, thªm bít cho hoµn chØnh. V× vËy s/t¸c d/gian mang ®Ëm tÝnh tËp thÓ. H®3 TÝnh thùc hµnh : GV. T¹i sao cã thÓ nãi VHDG cã tÝnh thùc + Nh÷ng s/t¸c d/gian phôc vô trùc tiÕp cho tõng ngµnh tõng hµnh ? nghÒ. . Bµi ca nghÒ nghiÖp Hs. lÝ gi¶i . Bµi ca nghi lÔ - Vhdg gợi cảm hứng cho người trong cuộc dù ở đâu làm g×. Ra đi anh đã dặn dò Ruộng sâu cấy trước, ruộng gò cấy sau - Hò chèo thuyền, hò kéo lưới, hò giã gạo… Hoạt động III Hệ thống thể loại của vhdg Việt Nam ( 7 -10 phút ) H® 2 GV. Em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh tËp thÓ?. H® 1. Thần thoại là loại hình tự sự d/gian, thường kể về các vị GV. ThÕ nµo lµ thÇn tho¹i? thÇn x/hiÖn chñ yÕu ë thêi c«ng x· nguyªn thuû. Nh»m gi¶i HS. Tr×nh bµy c¸ch hiÓu cña m×nh. thích các h/tượng tự nhiên, thể hiện k/v chinh phục tự nhiên, q/trình sáng tạo văn hoá của người việt cổ. H® 2 Sö thi Gv. ThÕ nµo lµ sö thi? Lµ nh÷ng tp tù sù d©n gian cã quy m« lín ( sgk ) HS. Tr×nh bµy c¸ch hiÓu. ví dụ: Sử thi “Đẻ đất đẻ nước” của người Mường dài GV Em hiÓu thÕ nµo vÒ quy m« réng 8503 c©u th¬ kÓ l¹i sù viÖc trÇn gian tõ khi h×nh lín? thành vũ trụ đến khi bản Mường được ổn định. HS. TL vµ ®­a dÉn chøng - Nvật mang cốt cách của cả cộng đồng (tượng 6 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> trưng cho smạnh, niềm tin của cộng đồng người). VÝ dô: §¨m S¨n - Những biến cố lớn lao gắn với cả cộng đồng. H® 3 TruyÒn thuyÕt Dßng tù sù d©n gian ( sgk ) GV. ThÕ nµo lµ truyÒn thuyÕt + Nhân vật: nửa thần, nửa người ; có liên quan tới HS. ®­a k/ n. lÞch sö nh­ng kh«ng ph¶i lµ lÞch sö. GV. Nhân vật truyền thuyết có đ điểm gì + Xu hướng lí tưởng hoá: Nhân dân gửi vào đó ước HS. Tl, ®­a vÝ dô. m¬ kh¸t väng cña m×nh. Gv. Xu hướng lí tưởng hoá? H® 4 Cæ tÝch Dßng tù sù dgian mµ cèt truyÖn kÓ vÒ sè GV. ThÕ nµo lµ truyÖn cæ tÝch? phận những con người bình thường trong xh có GV. Néi dung cña truyÖn cæ tÝch? phân chia đẳng cấp, thể hiện tinh thần nhân đạo HS. ®­a vÝ dô cô thÓ. và lạc quan của nd lao động. GV. Quan niệm của nhân dân trong truyện - Nd: + 1 là kể về sp bất hạnh của người nghèo khổ. cæ tÝch nh­ thÕ nµo? + 2 là vươn lên ước mơ kvọng đổi đời - Nvật thường là em út, con riêng, thân phận mồ côi nh­: Sä Dõa, TÊm, Th¹ch Sanh...… - Quan niÖm : ë hiÒn gÆp lµnh, ¸c gi¶ ¸c b¸o. GV. Nh©n vËt sö thi. H® 5 GV. ThÕ nµo lµ truyÖn ngô ng«n? HS. Tr×nh bµy c¸ch hiÓu. GV. Nh©n vËt truyÖn ngô ng«n?. TruyÖn ngô ng«n viÕt theo p/thøc tù sù dg rÊt ng¾n gän, k/cấu chặt chẽ. N/vật là người, bộ phận của người, là vật (phần lớn là các con vật) biết nói tiếng người. Từ đó rút ra nh÷ng kinh nghiÖm vµ triÕt lÝ s©u s¾c.. H® 6. Truyện cười GV. Thế nào là truyện cười? - C/sống luôn chứa đựng những mâu thuẫn: HS. Tr¶ lêi . + Bình thường với không bình thường lµm bËt lªn GV. Truyện cười bắt nguồn từ >< , vậy + Mâu thuẫn giữa lời nói tiếng cười. em hiÓu t/nµo lµ mthuÉn trong c/sèng? + Mâu thuẫn trong nhận thức lí tưởng, HS. Th¶o luËn – tl H® 7 Tôc ng÷ Lµ nh÷ng c©u nãi ng¾n gän, hµm sóc, cã h×nh GV. ThÕ nµo lµ tôc ng÷? ảnh, vần, nhịp đúc kết những kinh nghiệm thực tiễn thường HS. Tr×nh bµy c¸ch hiÓu. ®­îc dïng trong ng«n ng÷ giao tiÕp hµng ngµy cña nh©n d©n. H® 8 Câu đố (sgk ) H® 9 Gv. ThÕ nµo lµ ca dao? HS. đọc 1 số câu cd làm d/c. H® 10 GV. ThÕ nµo lµ vÌ? H® 11 H® 12. Ca dao Lµ nh÷ng bµi th¬ tr÷ t×nh d/gian ,cã vÇn cã ®iÖu nhằm diễn tả thế giới nội tâm con người. VÝ dô: Rñ nhau xuèng biÓn mß cua Mang vÒ nÊu qu¶ m¬ chua trong rõng VÌ Lµ tp tù sù dgian cã lêi th¬ méc m¹c kÓ vÒ c¸c sù kiÖn diÔn ra trong x· héi nh»m th«ng b¸o vµ b×nh luËn.. TruyÖn th¬ (Sgk) ChÌo ( sgk ). GV. ThÕ nµo lµ chÌo? GV. Ngoµi chÌo, em cßn nhËn biÕt ®­îc 7 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> thÓ lo¹i sk nµo còng thuéc vÒ d©n gian? Hoạt động IV Những giá trị cơ bản của văn học dg.( Phần trọng tâm 15 ) H® 1 V hdg lµ kho tri thøc v« cïng p/phó vÒ ®/ sèng cña d©n téc GV. T¹i sao vhd©n gian lµ kho tri thøc? - Tri thức dg là nhận thức của ndân đối với c/s quanh mình. HS. Th¶o luËn- kl. Nã kh¸c h¼n nhËn thøc cña g/cÊp thèng trÞ cïng thêi vÒ lÞch sử và xh. Đó là những knghiệm mà ndân đã đúc kết từ c/s - Tri thøc Êy l¹i ®­îc tr×nh bµy b»ng ng/thuËt ng«n từ của n/dân. Trên đất nước ta có 54 dân tộc anh em nªn vèn tri thøc dgian v« cïng phong phó. ‘’ Sgk vÒ cuéc sèng ‘’ H® 2 V¨n häc d©n gian cã gi¸ trÞ gi¸o dôc s©u s¾c . GV. Tính giáo dục của văn học dân gian - Gdục tinh thần nhân đạo, tôn vinh những gtrị con người, ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo? yêu thương con người và đ/tranh không mệt mỏi để giải HS. Trao đổi –kl. phóng con người khỏi áp bức bất công. - VÝ dô: TruyÖn TÊm C¸m Hđ 3 Giá trị nghệ thuật to lớn của văn học dân gian đóng vai trß quan träng trong nÒn v¨n häc d©n téc GV. V¨n häc d©n gian cã gi¸ trÞ nghÖ Nãi tíi gtrÞ n/thuËt cña vhdg ta ph¶i kÓ tíi tõng thÓ lo¹i: thuËt nh­ thÕ nµo? + Thần thoại sử dụng trí tưởng tượng, HS. Th¶o luËn -kl + TruyÖn cæ tÝch x©y dùng nh÷ng nh©n vËt thÇn k×. + Truyện cười tạo ra tiếng cười dựa vào những mâu thuẫn GV.Cã c©u nãi “ nhµ th¬ häc lµm th¬ ë ca trong x· héi. dao , nhµ v¨n häc lµm v¨n ë truyÖn cæ tÝch … ” Theo em : - Nhµ th¬ häc ®­îc g× ë ca dao: Häc ë giäng ®iÖu tr÷ t×nh, Nhµ th¬ häc ®­îc g× ë ca dao? xây dựng được nhân vật trữ tình, cảm nhận của thơ ca trước Nhµ v¨n häc ®­îc g× ë truyÖn cæ tÝch? đời sống. Sử dụng ngôn từ sáng tạo của nhân dân trước cái đẹp - Häc tËp ®­îc x©y dùng cèt truyÖn Hoạt động V Cñng cè. GV yêu cầu nắm vững những phần đã Nắm chắc những đặc trưng cơ bản của văn học dân gian, häc. Häc thuéc phÇn ghi nhí. hiÓu biÕt vÒ c¸c thÓ lo¹i v¨n häc d©n gian. §Æc biÖt lµ vai trò của nó đối với nền văn học dân tộc.. Ngµy 9 /9 . TiÕt : 5. Bµi : A.. TiÕng ViÖt. Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. Mục tiêu cần đạt:. Gióp HS:. (TiÕp theo). 8 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> N©ng cao kÜ n¨ng thùc hµnh ph©n tÝch vµ t¹o lËp v¨n b¶n trong gt. B. Phương tiện thực hiện: sgk , sgv, thiết kế bài học, 1 số bài tập C. C¸ch thøc tiÕn hµnh : HS b¸m c©u hái sgk – thùc hµnh. D. Tiến trình lên lớp : 1. Kiểm tra kiến thức về bài học đã học ở tiết trước 2. Bµi míi.. Hoạt động của GV và HS H§ II. LuyÖn tËp ( 35 phót ). Yêu cầu cần đạt Bµi tËp 1. H® 1. Ph©n tÝch c¸c nh©n tè giao tiÕp thÓ hiÖn trong c©u ca dao. a. Nhân vật giao tiếp ở đây là những người như thÕ nµo? b. Hđộng giao tiếp diễn ra trong hoàn cảnh nµo? c. Nhân vật anh nói về điều gì nhằm mục đích g×? HS. Tr¶ lêi ,thay nhau bæ sung. d. C¸ch nãi Êy cña nh©n vËt anh cã phï hîp với nội dung và mục đích giao tiếp không? e. Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nãi Êy cña chµng trai H® 2. §äc ®o¹n v¨n (SGK) vµ tr¶ lêi c©u hái a. Trong cuéc giao tiÕp trªn ®©y, c¸c nh©n vËt đã thực hiện bằng ngôn ngữ, những hành động nói cụ thể nào? Nhằm mục đích gì? b. Trong lời ông già cả 3 câu đều có hình thức câu hỏi, nhưng cả 3 câu dùng để hỏi hay kh«ng.? c. Lời nói của nhân vật đã bộc lộ tình cảm thái độ và quan hệ trong giao tiếp như thế nào? Hđ 3. Đọc bài thơ “Bánh trôi nước” của Hồ Xuân Hương và trả lời các câu hỏi a. Hồ Xuân Hương giao tiếp với người đọc về vấn đề gì? Nhằm mục đích gì? Bằng phương tiện từ ngữ, h×nh ¶nh nh­ thÕ nµo? b. Người đọc căn cứ vào đâu để tìm hiểu và c¶m nhËn bµi th¬?. “§ªm tr¨ng thanh anh míi hái nµng Tre non đủ lá đan sàng nên chăng”. + NvËt gtiÕp lµ chµng trai vµ c« g¸i ë løa tuæi yªu ®­¬ng. + §ªm tr¨ng s¸ng vµ thanh v¾ng-> phï hîp víi c©u chuyện tình của những đối lứa yêu nhau. + Nvật anh nói về “Tre non đủ lá” để tính đến chuyện “đan sàng” có ngụ ý: Họ đã đến tuổi trưởng thµnh nªn tÝnh chuyÖn kÕt duyªn. Chµng trai tá t×nh víi c« g¸i. + Cách nói rất phù hợp với h/cảnh và mđích giao tiÕp. §ªm s¸ng tr¨ng l¹i thanh v¾ng, ®ang ë løa tuæi trưởng thành, họ bàn chuyện kết duyên ,… + Chµng trai thËt tÕ nhÞ. C¸ch nãi lµm duyªn v× cã hình ảnh lại đậm đà tình cảm dễ đi vào lòng người Bµi tËp 2 - Hành động giao tiếp cụ thể là: + Chµo (ch¸u chµo «ng ¹!) + Chào đáp lại (A cổ hả?) + Khen (lớn tướng rồi nhỉ) … - C¶ ba c©u cña «ng giµ chØ cã 1 c©u hái “Bè ch¸u cã gửi pin đài lên cho ông không?”. Các câu còn lại để chµo vµ khen. - Lêi nãi cña 2 n/vËt g/tiÕp béc lé t/c¶m gi÷a «ng vµ cháu. Cháu tỏ thái độ kính mến,còn ông là tình cảm quý yêu trìu mến đối với cháu. Bµi tËp 3 Mđích chính là nói thân phận nổi chìm của mình. Con người có hình thể đầy quyến rũ lại có số phận bất hạnh, không chủ động quyết định được hphúc. Song trong bÊt cø h/c¶nh nµo vÉn gi÷ tÊm lßng trong tr¾ng, phÈm chÊt cña m×nh, tÊt c¶ diÔn t¶ b»ng ng«n ng÷ giµu h/¶nh (tr¾ng, trßn, b¶y næi ba ch×m, lßng son). - Căn cứ vào cuộc đời của nữ sĩ Hồ Xuân Hương . ( Gv bæ sung thªm ). 9 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> H® 4. ViÕt mét ®o¹n th«ng b¸o ng¾n cho c¸c bạn học sinh toàn trường biết về hoạt động làm sạch môi trường nhân ngày môi trường thÕ giíi (häc sinh vÒ nhµ lµm). Bµi tËp 4 - Yªu cÇu viÕt th«ng b¸o ng¾n, song ph¶i cã më ®Çu, kÕt thóc. - Đối tượng giao tiếp là HS toàn trường. - Nội dung giao tiếp là làm sạch môi trường. - Hoàn cảnh giao tiếp là hoàn cảnh nhà trường và ngày môi trường thế giới. Bµi tËp 5. H® 5. TrÝch bøc th­ cña B¸c Hå gửi học sinh cả nước nhân ngày khai giảng năm học đầu tiên tháng 9/1945 của nước Việt Nam dân chủ cộng hoà (học sinh đọc) - Bác Hồ với tư cách là chủ tịch nước viết thư gửi học a. Thư viết cho ai? Người viết có tư cách và sinh toàn quốc. Người nhận là học sinh thế hệ chủ quan hệ như thế nào với người nhận? nhân tương lai của nước Việt Nam dân chủ cộng hoà. b. Hoàn cảnh của người viết và người nhận thư - Đất nước mới giành được độc lập. Học sinh lần đầu khi đó như thế nào? tiên đón nhận một nền giáo dục hoàn toàn Việt Nam.. c. Th­ viÕt vÒ chuyÖn g×? Néi dung g×?. d. Thư viết để làm gì? e. ViÕt nh­ thÕ nµo?. - Néi dung giao tiÕp: + Bộc lộ niềm vui sướng vì học sinh thế hệ tương lai được hưởng cuộc sống độc lập. + Nhiệm vụ và trách nhiệm của hsđối với đất nước. + Sau cùng là lời chúc của Bác đối với học sinh. - Mục đích : Chúc mừng h/s nhân ngày tựu trường đầu tiên của nước VNDCCH. Từ đó xác định nhiệm vô nÆng nÒ nh­ng vÎ vang cña häc sinh. - Ng¾n gän: Lêi lÏ ch©n t×nh Êm ¸p, thÓ hiÖn sù gÇn gòi ch¨m lo, song lêi lÏ trong bøc th­ còng rÊt nghiêm túc khi xác định trách nhiệm cho học sinh. Cñng cè ( 5 phót ). H§ III Gv. Qua 5 bµi tËp chóng ta rót ra ®­îc nh÷ng g× khi thùc hiÖn giao tiÕp? L­u ý : Khi gt cÇn chó träng: HS. Xem l¹i bµi häc - kl. + Nhân vật, đối tượng giao tiếp (nói viết cho ai?) + Mục đích giao tiếp (viết, nói để làm gì) + Néi dung giao tiÕp (viÕt, nãi vÒ c¸i g×) + Giao tiÕp b»ng c¸ch nµo (viÕt, nãi nh­ thÕ nµo?). Ngµy 10 / 9 . TiÕt : 6.. Lµm v¨n. V¨n b¶n. Bµi :. A. môc tiªu bµi häc. Gióp HS: 1. Nắm được khái niệm và đặc điểm của văn bản. 2. N©ng cao n¨ng lùc ph©n tÝch vµ t¹o lËp v¨n b¶n. 10 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> B. Phương tiện thực hiện .. C. c¸ch thøc tiÕn hµnh D. tiÕn tr×nh d¹y häc. - SGK, SGV. - ThiÕt kÕ bµi häc kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. 1. KiÓm tra bµi cò. 2. Giíi thiÖu bµi míi. Hoạt động của GV và HS Hđộng I. GV. V¨n b¶n lµ g×? H® 1 HS. Tr×nh bµy c¸ch hiÓu. GV. Ch­a véi KL , cho c¸c em t×m hiÓu c¸c vb vÝ dô trong sgk Câu hỏi1. Mỗi văn bản được người nói tạo ra trong hoạt động nào? Để đáp ứng nhu cầu gì? Số câu (dung lượng) ở mỗi văn bản như thÕ nµo?. Yêu cầu cần đạt Kh¸i niÖm v¨n b¶n T×m hiÓu v¨n b¶n SGK : 1- VB 1 tạo ra trong hđộng gtiếp chung. Đây là kinh nghiệm của nhiều người với mọi người. Đáp ứng nhu cầu truyÒn cho nhau k/nghiÖm c/sèng. Sö dông 1 c©u.. -VB 2 tạo ra trong hđộng gtiếp giữa cô gái và mọi người. Nó là lời than thân của cô gái, gồm 4 câu. - VB 3 tạo ra trong hđộng gt giữa vị chủ tịch nước với toàn thể quốc dân đồng bào, là nguyện vọng khẩn thiết và k/định quyết tâm lớn của dân tộc trong giữ gìn, bảo HS. Đọc kĩ VB cùng nhau thảo luận, cử đại vệ độc lập tự do, vb 15 câu. diÖn nhãm tr¶ lêi. Câu hỏi 2. Mỗi văn bản đề cấp tới vấn đề 2- Văn bản 1, 2, 3 đều đặt ra vấn đề cụ thể và triển khai gì? vấn đề đó có được triển khai nhất quán nhất quán trong từng văn bản. trong tõng v¨n b¶n kh«ng? VB 1 là qh giữa người với người trong cuộc sống cách đặt ra vấn đề và giải quyết rất rõ ràng. HS. Xác định vấn đề, tìm hiểu cách triển Vb 2 là lời than thân của cô gái.. Cách thể hiện hết sức khai lËp luËn. nhÊt qu¸n, râ rµng. Vb 3 lµ lêi kªu gäi toµn quèc k/chiÕn, vb¶n thÓ hiÖn: GV. Cho HS tËp trung t×m hiÓu kÜ VB 3. + Lập trường chính nghĩa của ta và dã tâm của td Pháp. + Nªu ch©n lÝ ®/sèng d/téc: thµ hi sinh tÊt c¶ chø nhÊt HS. Ngiªn cøu – kl. định không chịu mất nước, nhất định k chịu làm nô lệ. + Kêu gọi mọi người đứng lên đánh giặc … + Sau cùng k/định nước V/N đ/lập, t/lợi nhất định về ta. Câu hỏi 3. Mỗi văn bản tạo ra nhằm mục 3. - Mđ vb 1 : Truyền đạt kinh nghiệm sống đích gì? - Vb 2 : Lời than thân để gọi sự hiểu biết và cảm thông của mọi người với số phận người phụ nữ. HS. Bám sát nd từng VB để trả lời. - Vb 3 : Kªu gäi, khÝch lÖ, thÓ hiÖn quyÕt t©m cña mäi người trong kháng chiến chống thực dân Pháp. C©u hái 4. VÒ h×nh thøc v¨n b¶n 3 cã bè 4. côc nh­ thÕ nµo? Bè côc râ rµng, c¸ch lËp luËn chÆt chÏ Mở bài: - nhân tố cần giao tiếp (đồng bào toàn quốc). HS. Nhớ lại kết cấu về hình thức của VB đã Thân bài: - Nêu lập trường chính nghĩa của ta và dã tâm học ở lớp dưới. Vận dụng ,chỉ rõ ở VB này. của thực dân Pháp,…. - Kết bài: Khẳng định nước Việt Nam độc lập và kháng chiÕn th¾ng lîi. - C¸ch lËp luËn: C¸c ý liªn quan víi nhau 11 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> chÆt chÏ lµm râ luËn ®iÓm. H® 6 KÕt luËn GV. Qua c¸c v¨n b¶n chóng ta rót ra kÕt - Lµ s/phÈm ®­îc t¹o ra trong h®gt b»ng n/ng÷ do 1 luận như thế nào về đặc điểm văn bản? hoặc nhiều câu kết hợp lại với nhau, có độ dài ngắn kh¸c nhau nh­ng thèng nhÊt trän vÑn vÒ nd, hoµn chØnh HS. CÇn nhí nh÷ng ® ®iÓm c¬ b¶n nhÊt. về hình thức, hướng tới 1 mđ gtiếp nhất định. - Mỗi văn bản đều tập trung nhất quán vào một chủ đề và triển khai chủ đề đó một cách trọn vẹn. - C¸c c©u trong v¨n b¶n cã sù liªn kÕt chÆt chÏ. C¶ v¨n b¶n theo mét kÕt cÊu m¹ch l¹c. - Mỗi văn bản thể hiện mục đích nhất định. - Mỗi văn bản đều có hình thức bố cục riêng chú ý phần ghi nhí (SGK). Hoạt động II Các loại văn bản GV. Tõ c¸c v¨n b¶n 1.2.3 chóng ta rót ra mçi v¨n b¶n thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ 1. V¨n b¶n thuéc p/c ng«n ng÷ sinh ho¹t (th¬, nhËt kÝ). nµo? 2. VB thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ gät giòa: a. VB thuéc p/c ng«n ng÷ nghÖ thuËt HS. Vận dụng kiến thức đã có để trả lời. b. VB thuéc p/c ng«n ng÷ khoa häc TH¶o luËn b»ng nhãm. c. VB thuéc p/c ng«n ng÷ chÝnh luËn. d. VB thuéc p/c ng«n ng÷ hµnh chÝnh c«ng vô. e. VB thuéc p/c ng«n ng÷ b¸o chÝ. GV. Em cã nhËn xÐt g× vÒ: ph¹m vi sö dông - Ph¹m vi sö dông réng r·i tÊt c¶ c¸c lo¹i v¨n b¶n trong c¸c lo¹i v¨n b¶n. đời sống xã hội, không trừ một văn bản nào. HS. Th¶o luËn- kl. GV- Mục đích giao tiếp của mỗi loại văn - Văn bản nghệ thuật: Giao tiếp với tất cả mọi công chúng bạn đọc. b¶n nh­ thÕ nµo? - V¨n b¶n khoa häc: Chuyªn s©u dµnh…. HS. Th¶o luËn – kl.. Ngµy 14 / 9. TiÕt : 7 . Bµi. Lµm v¨n. :. A.Mục tiêu cần đạt.. ViÕt bµi lµm v¨n sè 1 Gióp HS :. - Củng cố những kiến thức và kỉ năng, đặc biệt về văn biểu cảm và văn nghị luận _ Vận dụng được ngững hiểu biết đó để viết một bài văn nhằm bộc lộ cảm nghỉ của bản thân về một sự vật sự việc, hiện tượng gần gủi trong thực tế hoặc về 1 tác phẩm văn học. _ Thấy rõ hơn nữa trình độ làm văn của bản thân , từ đó rút ra những knghiệm cần 12 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> thiết để làm tốt bài sau. B . Phương tiện lên lớp. C. Phương pháp lên lớp. D. TiÕn tr×nh lªn líp. 1. 2.. – SGK, sgv, đề kiểm tra. _ Gv ra đề, HS làm bài ở nhà. ¤n dÞnh líp. Ra đề .. Hoạt động 1:. GV ghi đề.. HS có thể chọn 1 trong 2 đề sau : Đề 1 : Ghi lại những cảm nghỉ chân thực của em về những ngày đầu tiên bước vào trường trung học phổ thông. Đề 2 : Nêu cảm nghỉ sâu sắc nhất về một câu chuyện em đã học mà đến nay vẫn không thÓ nµo quªn. Hoạt động 2 : - Hướng dẫn qua cách làm. - Yêu cầu động viên HS làm bài 1 cách tự giác. * BiÓu diÓm. - §iÓm 8 – 10 : Bµi viÕt ph¶i thÓ hiÖn tèt kØ n¨ng lµm v¨n biÓu c¶m, vËn dông tèt nh÷ng hiÓu biÕt vÒ b¶n th©n , vÒ xung quanh m×nh. X©y dùng ®­îc bè côc hîp lÝ. Ng«n ng÷ m¹ch l¹c, s¸ng sña, cã chÊt v¨n. - Điểm 5 – 7 : Xác định được kỉ năng làm bài, bộc lộ dược chút ít cảm xúc, có bố cục, ng«n ng÷ chÊp nhËn ®­îc. - Điểm dưới 5 : những bài chưa đạt yêu cầu trên.. Ngµy 16 / 9/2007 TiÕt : 8. 9 .. Bµi :. §äc v¨n. ChiÕn th¾ng Mtao Mx©y (TrÝch sö thi §¨m S¨n). A. Môc. tiªu bµi häc. Gióp HS:. 1. Nắm được đặc điểm nghệ thuật xây dựng kiểu nhân vật anh hùng sử thi, nghệ thuật miêu tả và sử dông ng«n tõ cña sö thi anh hïng. 2. BiÕt c¸ch ph©n tÝch 1 v¨n b¶n sö thi anh hïng. 3. Qua đoạn trích nhận thức được lẽ sống, niềm vui của mỗi người chỉ có thể có được trong cuộc chiến đấu vì danh dự, hạnh phúc và sự thịnh vượng cho mọi người (ý thức cộng đồng). B. Phương. tiÖn thùc hiÖn. - SGK, SGV, ThiÕt kÕ bµi häc. 13 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> C. Cách thức tiến hành Kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm với các hình thức trao đổi th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái. D. TiÕn. tr×nh d¹y häc. 1.KiÓm tra bµi cò. 2. Giíi thiÖu bµi míi.. Đến với người Mường ở Hoà Bình, Thanh Hoá trong những Ngày lễ hội hoặc những lần gia đình đồng bào có đám tang ta được nghe thầy Mo (thầy cúng) kể trước đám đông hoặc linh hồn người chết Mo "Đẻ đất đẻ nước". Đồng bào Tây Nguyên lại say mê kể trong nhà Rông sử thi xinh Nhã, Khinh Dú. Đáng lưu ý và tự hào nhất với đồng bào Ê Đê Tây Nguyên là sử thi Đăm Săn. Để thấy rõ sử thi Đăm Săn như thÕ nµo? chóng ta t×m hiÓu ®o¹n trÝch "ChiÕn th¾ng Mtao Mx©y".. Hoạt động của GV và HS Hoạt động I H® 1 GV. Em cho biÕt phÇn tiÓu dÉn tr×nh bµy néi dung g×? GV. Dùa vµo SGK, em h·y tãm t¾t thËt ng¾n gän st §¨m S¨n? HS. N¾m v÷ng phÇn tiÓu dÉn. 1 đến 2 em tóm tắt tốt bằng miệng.. Yêu cầu cần đạt. TiÓu dÉn Sö thi - Kh¸i niÖm. - Cã 2 lo¹i: Sö thi thÇn tho¹i vµ sö thi anh hïng. - St a/hùng có 3 đề tài : hôn nhân, chiến tranh, x/dựng lđ. Đ điểm : - người ah có ý nghĩa biểu trưng.. - âm hưởng hùng tráng… * Tãm t¾t sö thi §¨m S¨n: ( sgk ) ‘’ C¶ truyÖn §am S¨n to¶ ra 1 c/s nh­ thËt,nh­ng pp, phãng kho¸ng h¬n,cao xa h¬n,…’’ (Y ang H® 2. §o¹n trÝch GV. Vị trí đoạn trích và tiêu đề do ai đặt? - Đoạn trích nằm ở đoạn giữa tác phẩm. Tiêu đề này là do người soạn sách đặt ra. HS đọc theo cách phân vai. GV hướng dẫn - Gồm 6 nhân vật các em đọc cho đúng giọng điệu của sử thi 1. §¨m S¨n 4. D©n lµng vµ phèi hîp víi tõng nh©n vËt. 2. Mtao Mx©y 5. ¤ng trêi HS. Gi¶i nghÜa c¸c tõ khã. 3. T«i tí 6. Người kể chuyện GV: Em hãy nêu đại ý của đoạn trích. - Đại ý: Miêu tả cuộc đọ sức giữa Đăm Săn và thù địch Mtao HS . Nắm vững đại ý. Mxây, cuối cùng Đăm Săn đã thắng. Đồng thời thể hiện niềm tự hào của dân làng về người anh hùng của mình. Hoạt động II §äc - HiÓu GV. Ph©n tÝch theo tuyÕn nh©n vËt hay tõng khía cạnh của đại ý? Hđộng 1 Cuộc đọ sức và giành chiến thắng của Đăm Săn GV. Đăm Săn khiêu chiến và thái độ của hai bªn nh­ thÕ nµo? - Lần 1 + Đăm Săn thách thức, đến tận nhà gọi. HS. B¸m s¸t ®trÝch, t×m dÉn chøng tr¶ lêi. + Mtao Mx©y th× ng¹o nghÔ: “ Ta kh«ng xuèng ®©u” GV. Lần thứ 2 thái độ của Đăm Săn ntn? - Lần 2 thái độ của Đăm Săn quyết liệt hơn:” Ta sẽ lấy cái sàn HS. B¸m s¸t vb. hiên của nhà ngươi ta bổ đôi, ta sẽ lấy cái cầu thang ….’’ GV. Hiệp thứ nhất được miêu tả như thế - Cả hai bên đều múa kiếm. Mtao Mxây múa trước tỏ ra kém nµo? cỏi: “Khiến hắn kêu lạch xạch như quả mướp khô. HS. T×m chi tiÕt chøng minh, rót ra kl. Đăm Săn múa “Một lần xốc tới chàng vượt một đồi tranh”_ dòng m·nh, siªu phµm.. GV. H§ Mtao Mx©y ®­îc miªu t¶ ntn? - Hành động của Mtao Mxây: “Bước cao bước thấp chạy HS. NhËn xÐt. hết bãi tây sang bãi đông” => yếu kém, tất tả . GV. Cuộc đọ sức trở lên quyết liệt hơn như - Từ khi Hơ Nhị vứt miếng trầu, Đăm Săn giành được, sức 14 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> thÕ nµo? HS. Ph¸t hiÖn chi tiÕt. KL. khoÎ t¨ng lªn: “Chµng móa trªn cao, giã nh­ b·o”,... §¨m S¨n “c¾t ®Çu Mtao Mx©y bªu ngoµi ®­êng”. Cuéc đọ sức kết thúc.. GV- Em cã suy nghÜ g× vÒ nh©n vËt «ng trêi? T¹i sao « trêi l¹i gióp §¨m S¨n ? - ¤ng trêi lµ nv phï trî => q/n vÒ cuéc chiÕn c/nghÜa. HS. Th¶o luËn – tl. GV. Nhận xét về cách miêu tả nhân vật - Miêu tả hành động của Đăm Săn bằng cách so sánh và của người Tây Nguyên trong cuộc đọ sức phóng đại. + Móa trªn cao nh­ giã b·o nµy. + Múa dưới thấp như lốc. + Khi chàng múa chạy nước kiệu quả, Đây HS. Th¶o luËn – kl. lµ ng/huËt tiªu biÓu cña sö thi _ t¹o søc hÊp dÉn cho ST. GV- Cuộc chiến đấu của Đăm Săn với mục - Mở rộng bờ cõi làm nổi uy danh của cộng đồng Cho nên lời đích giành lại hạnh phúc gia đình nhưng lại của dân làng bên phía Mtao Mxây đều tình nguyện đi với có ý nghĩa cộng đồng ở chỗ nào? §¨m S¨n. V× thÕ trong sö thi kh«ng nãi nhiÒu vÒ chÕt chãc HS. Vận dụng đ điểm của ST để trả lời. mµ lùa chän chi tiÕt ¨n mõng chiÕn th¾ng. Hđ 2 Ăn mừng chiến thắng, tự hào về người anh hùng của mình HS. luËn.. - §¨m S¨n ®­îc miªu t¶ hoµ víi t«i tí d©n lµng ¨n mõng T×m nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu, rót ra kÕt chiÕn th¾ng: “Hìi anh em trong nhµ,…”.. GV. Em cã suy nghÜ g× vÒ c¸ch miªu t¶ nµy?. - Quang cảnh trong nhà: “Nhà Đăm Săn đông nghịt kh¸ch. T«i tí chËt ‘’ - §¨m S¨n: “Chµng n»m trªn vâng, tãc th¶” chµng më tiệc ăn uống linh đình: “Chàng Đăm Săn uống ”. - Cách nói phóng đại, giúp người nghe tạo được ấn tượng. + quá khứ anh hùng của cộng đồng.. HS. Th¶o luËn - tl. + Thế giới sử thi là thế giới lí tưởng hoá. + ©m ®iÖu sö thi lµ ©m ®iÖu hïng tr¸ng.. Hđộng III Cñng cè GV. ý nghÜa ®o¹n trÝch nh­ thÕ nµo? *Làm sống lại qkhứ ah của người Ê-đê thời cổ đại. HS. Nắm được đặc điểm của ST. Hiểu giá trị + Người Tây Nguyên tự hào về tổ tiên mình. cña t¸c phÈm. Ngµy 20 / 9/2007 TiÕt : 10. TiÕng ViÖt Bµi : V¨n b¶n (TiÕp theo) Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động II Luyện tập - Luận điểm: Giữa cơ thể và môi trường có ảnh hưởng qua lại Hđ 1. Học sinh đọc đoạn văn trong SGK với nhau. vµ tr¶ lêi c©u hái - 2 luận cứ : + Mtrường có ả/h tới mọi đặc tính của cơ thể. GV. Đoạn văn có một chủ đề thống nhất + S/s c¸c l¸ mäc trong c¸c m/tr kh¸c nhau. nh­ thÕ nµo? - 4 luËn chøng : + Cïng ®Ëu Hµ Lan. HS. Bám sát VB để phân tích. + L¸ c©y m©y. GV. C¸c c©u trong ®o¹n cã quan hÖ víi + Lá cơ thể biến thành gai ở cây xương nhau ntn để phát triển chủ đề chung? rång thuéc miÒn kh« r¸o. HS. Ph©n tÝch sù ph¸t triÓn VB. + Dµy lªn nh­ c©y l¸ báng. 15 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> (Mét luËn ®iÓm, 2 luËn cø vµ 4 luËn chøng) GV. Đọc xong đoạn văn ta thấy ý chung - ý chung của đoạn (câu chốt  câu chủ đề  luận điểm) đã của đoạn đã được triển khai rõ chưa? ®­îc triÓn khai rÊt râ rµng. HS. Đặt nhiều tiêu đề khác nhau – sau Môi trường và cơ thể. chèt l¹i Hđ 2. Viết đơn xin phép nghỉ học chính là thực hiện một văn bản. Hãy xác định GV. Đơn gửi cho ai? người viết ở cương - Đơn gửi cho các thầy, cô giáo đặc biệt là cô, thầy chủ vÞ nµo? nhiệm. Người viết là học trò. HS. Trao đổi ý kiến -Xin phÐp ®­îc nghØ häc GV. Mđích, Ndung cơ bản của đơn là gì? - Nªu râ hä tªn, quª, lÝ do xin nghØ, thêi gian nghØ vµ høa HS. Th¶o luËn tr¶ lêi thùc hiÖn chÐp bµi, lµm bµi nh­ thÕ nµo? H® 3. S¾p xÕp c¸c c©u thµnh vb¶n m¹ch S¾p nh­ sau: a-c-e-b-d Tiêu đề. Bài thơ Việt Bắc (học sinh có thể đặt nhiều tiêu đề lạc và đặt cho nó một tiêu đề phù hợp. kh¸c nhau miÔn ng¾n gän, cã tÝnh kh¸i qu¸t cao.) HS. Th¶o luËn- kl - Mtrường sống của loài người hiện nay đang bị huỷ hoại H® 4. ViÕt mét sè c©u nèi tiÕp c©u v¨n nghiªm träng. cho trước sao cho có nội dung thống + Rừng đầu nguồn đang bị chặt, phá, khai thác bừa bãi là nhất trọn vẹn rồi đặt tiêu đề chung cho nguyên nhân gây ra lụt, lở, hạn hán kéo dài. + Các sông, suối nguồn nước ngày càng bị cạn kiệt và bị ô nã. GV. định hướng cho HS viết. nhiÔm cho c¸c chÊt th¶i cña c¸c khu c«ng nghiÖp, cña c¸c HS. Tổ chức thành nhóm trao đổi với nhà máy. + C¸c chÊt th¶i nhÊt lµ bao ni l«ng vøt bõa b·i trong khi ta nhau. HS có thể đặt nhiều tiêu đề khác nhau chưa có quy hoạch xử lí hàng ngày. miễn sao đúng và mang tính khái quát + Phân bón, thuốc trừ sâu, trừ cỏ sử dụng không theo quy chủ đề đoạn văn. ho¹ch. Tất cả đã đến mức báo động về môi trường sống của loài người. - Tiêu đề: Môi trường sống kêu cứu. Ngµy 20 /9/2007 TiÕt : 11 , 12.. §äc v¨n. Truyện An Dương Vương Và Mị Châu - Trọng Thuỷ A. Môc. tiªu bµi häc. Gióp HS:. 1. Nắm được đặc trưng cơ bản của truyền thuyết qua tìm hiểu một câu chuyện cụ thể: Truyện kể lại sự kiện lịch sử đời trước và giải thích nguyên nhân theo cách nghĩ, cách cảm nhận của người đời sau. 2. Nhận thức được bài học kinh nghiệm giữ nước ẩn sau câu chuyện tình yêu, tinh thần cảnh giác với kẻ thù xâm lược, cách xử lí đúng đắn mối quan hệ giữa cá nhân với cộng đồng, giữa hạnh phúc tình yêu tuổi trẻ với vận mệnh của dân tộc, của đất nước. 3.RÌn luyÖn kØ n¨ng ph©n tÝch truyÖn d©n gian. B. Phương. tiÖn thùc hiÖn. C. C¸ch. thøc tiÕn hµnh. D. TiÕn. tr×nh d¹y häc. - SGK, SGV. - ThiÕt kÕ bµi häc.. kết hợp các p/pháp đọc sáng tạo, gợi tìm với các hthức trao đổi thảo luận,. 1. KiÓm tra bµi cò. 16 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> 2. Giíi thiÖu bµi míi.. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động I. Tìm hiểu chung. H® 1. TiÓu dÉn. GV. PhÇn tiÓu dÉn SGK nªu néi dung - §Æc tr­ng c¬ b¶n cña truyÒn thuyÕt: g×? + Là loại truyện dân gian kể về sự kiện có ảnh hưởng lớn lao HS. B¸m s¸t sgk tr¶ lêi đến lịch sử dân tộc. ( sgk ) GV. C¸ch t×m hiÓu truyÖn ? - Cần đặt tác phẩm trong mối quan hệ với môi trường lsử HS. Trình bày. Văn hoá mà nó sinh thành, lưu truyền, biến đổi. Nghĩa là đặt HS. T×m hiÓu vÒ Loa thµnh. truyện trong mối quan hệ với lịch sử và đời sống. GV. Bæ sung. - Lµng Cæ Loa - §«ng Anh, Hµ Néi lµ quÇn thÓ di tÝch lÞch sö văn hoá lâu đời. H® 2. V¨n b¶n GV. Theo em biÕt truyÒn thuyÕt nµy - TrÝch “Rïa vµng” trong t¸c phÈm “LÜnh nam trÝch qu¸i” cã mÊy b¶n kÓ? - Có ba bản kể. Một là “Rùa vàng”, hai là:” Thục kỉ An Dương Vương” trong “Thiên nam ngũ lục” bằng văn vần và ba là “Ngọc trai - nước giếng” truyền thuyết đồn đại ở vùng Cổ Loa. Họat động II. Đọc – hiểu Hđ 1. An Dương Vương trong sự nghiệp giữ nước GV. Quá trình xây thành của ADV - Cho xây thành ốc , tìm người chế tạo vũ khí ®­îc miªu t¶ ntn ? => tinh thần lo lắng bảo vệ đất nước, quyết tâm chống giặc . HS. Kể lại qt đó. - Trọng người hiền tài : đón cụ già, chờ sứ … GV. Việc vua cho xây thành ốc, đón cụ => đó là việc làm chính nghĩa ‘’ được lòng trời hợp lòng dân ‘’ giµ,…nãi lªn ®iÒu g× ? GV. Việc có thần giúp đỡ nói lên điều Sự giúp đỡ thần kỳ nhằm: + Lý tưởng hoá việc xây thành. gì? thái độ của tác giả dân gian đối với + Tổ tiên, cha ông đời trước luôn ngầm giúp đỡ con nhµ vua nh­ thÕ nµo? cháu đời sau. Con cháu nhờ có cha ông mà trở nên hiển hách. HS. Th¶o luËn, kl Cha «ng nhê con ch¸u cµng r¹ng rì anh hïng. §Êy còng lµ nét đẹp truyền thống của dân tộc Việt Nam. Hđ2 : Bi kịch mất nước, nhà tan và thái độ của tác giả dân gian GV. Gîi ý HS phËn tÝch c¸c t×nh tiÕt - TriÖu §µ lËp m­u cÇu h«n, vua v« t×nh g¶ con g¸i ,… truyện dẫn đến bi kịch. - Träng Thuû mang ná thÇn vÒ, TriÖu §µ cÊt binh sang x©m HS. N¾m t×nh tiÕt truyÖn GV Em có suy nghĩ gì về sự mất cảnh lược, ADV vẫn điềm nhiên đánh cờ cười mà nói rằng “Đà kh«ng sî ná thÇn sao”. => MÊt c¶nh gi¸c lµ do thiÕu m­u giác đó? trí, thiếu nhận thức . Bài học về giữ nước. HS. Trao đổi , kl - Thái độ ND: GV Thái độ của tác giả dân gian thể + Rùa vàng là hiện thân của trí tuệ sáng suốt, là tiếng nói hiện như thế nào trước bi kịch nhà tan phán quyết m/mẽ của cha ông: “Kẻ ngồi sau ngựa ... giặc đó”. nước mất? + ADV tuốt gươm chém Mị Châu. => Hđ quyết liệt, dứt khoát của nd kể có tội phải xử, nhà vua fải đứng về công lí, quyền lợi nd để xử án. GV. An Dương Vương theo Rùa Vàng - Người có công dựng nước và trong giờ phút quyết liệt vẫn về thuỷ phủ. Em có suy nghĩ gì về chi đặt nghĩa nước trên tình nhà. Vì vậy trong lòng ND,ADV tiết này. So sánh với hình ảnh Thánh không chết, cầm sừng tê bảy tấc theo Rùa Vàng rẽ nước về 17 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Giãng vÒ trêi em thÊy thÕ nµo? H® 3.. Bi kÞch TY MÞ. H®4 . H×nh ¶nh Ngäc trai. GV. Chi tiÕt m¸u MC trai sß ¨n ph¶i đều biến thành hạt châu. Xác hoá thành ngọc thạch thể hiện thái độ của người đời xưa ntn đối với MC? vµ nh¾n göi ®iÒu g× víi thÕ hÖ trÎ? HS. Th¶o luËn , kl.. thuỷ phủ bước vào thế giới vĩnh cửu của thần linh. - Song so víi h/¶ Th¸nh Giãng vÒ trêi th× ADV kh«ng rùc rì, hoành tráng bằng. Bởi lẽ An Dương Vương đã để mất nước. Ch©u – Träng Thuû - Mối tình éo le, song song & đan cài trong sự nghiệp giữ nước. - Bài học đắt giá cho những ai đặt ty cá nhân lên trên vận mệnh QG, d©n téc. ( xÐt fÝa MC ) - Kthúc MC_TT đều chết – tố cáo chiến tranh Giếng nước. - Đây chỉ là một chút an ủi cho MC. Người con gái ngây thơ, trong trắng, vô tình mà đắc tội với non sông chứ nàng không phải là người chủ ý hại vua cha. Nàng bị “lừa dối”. + Qua ®©y «ng cha ta muèn nh¾n nhñ tíi thÕ hÖ trÎ mai sau trong qhệ t/cảm nhất là tình riêng phải luôn luôn đặt quan hệ riêng chung cho đúng mực. Đừng nặng về tình riêng mà quên cái chung. Bªn c¹nh nghÜa vô vµ tr¸ch nhiÖm cña m×nh. T×nh yªu nào cũng đòi hỏi sự hi sinh. - Chi tiết “Ngọc trai - nước giếng” không phải hình ảnh khẳng định tình yêu chung thuỷ mà là oan tình của Mị Châu đã ®­îc ho¸ gi¶i.. GV. Chi tiết “Ngọc trai nước giếng” có phải kđịnh ty chung thuỷ ở Trọng Thuỷ hay không? Tđộ tác giả đối với TT ? HS. Trao đổi nhóm, kl. Hoạt động III Củng cố - C¸i lâi lÞch sö cña truyÒn thuyÕt nµy lµ: GV. Từ sự phân tích trên, em hãy cho + An Dương Vương xây thành chế nỏ bảo vệ đất nước. biết đâu là cốt lõi lịch sử? cốt lõi lịch + An Dương Vương để mất nước. sử đó đã được dgian thần kì hoá ntn ? - Rùa Vàng, Mị Châu, ngọc trai - nước giếng chỉ là trí tưởng HS. Xem l¹i bµi häc , kl tượng của dg làm tăng thêm mối quan hệ với cốt lõi lịch sử. Ngµy 22 / 9. TiÕt : 13.. Lµm v¨n.. Bµi :. LËp dµn ý bµi v¨n tù sù. A. môc. tiªu bµi häc. Gióp HS :. - Biết cách lập dàn ý bài văn tự sự (kể lại một câu chuyện) tương tự một truyện ngắn. - N©ng cao nhËn thøc vÒ ý nghÜa, tÇm qt cña viÖc lËp dµn ý. B. Phương. tiÖn thùc hiÖn. .. - SGK, SGV. - ThiÕt kÕ bµi häc. C. c¸ch. thøc tiÕn hµnh D. tiÕn tr×nh d¹y häc. kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. 1. KiÓm tra bµi cò. 2. Giíi thiÖu bµi míi.. Hoạt động của GV và HS. Yêu cầu cần đạt 18 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Hoạt động I. Hình thành ý Học sinh đọc phần trích trong SGK, trả lời c©u hái. - Nhµ v¨n Nguyªn Ngäc nãi vÒ viÖc g×? - Qua lêi kÓ cña Nguyªn Ngäc, anh (chÞ) häc tËp ®­îc ®iÒu g× trong qu¸ tr×nh h×nh thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện để chuẩn bÞ lËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù?. tưởng, dự kiến cốt truyện. - Nhà văn Nguyên Ngọc đã viết truyện ngắn “Rừng xà nu” nh­ thÕ nµo. - Muèn viÕt ®­îc bµi v¨n kÓ l¹i mét c©u chuyÖn hoÆc viÕt một truyện ngắn ta phải hình thành ý tưởng và phác thảo mét cèt truyÖn (dù kiÕn t×nh huèng, sù kiÖn vµ nh©n vËt) theo Nguyªn Ngäc. Hoạt động II Lập dàn ý H/S . đọc SGK - C©u chuyÖn mét GV. Theo suy ngÉm cña nhµ v¨n NguyÔn ¸nh s¸ng Tuân có thể kể về hậu thân của chị Dậu Mở bài: - Chị Dậu hớt hải chạy về hướng làng mình trong bằng những câu chuyện (1 và 2) Anh (chị) đêm tối. hãy lập dàn ý cho bài văn kể về một trong - Chạy về tới nhà, trời đã khuya thấy một người lạ đang nói hai c©u chuyÖn trªn. chuyÖn víi chång. - Vî chång gÆp nhau mõng mõng tñi tñi. Thân bài: - Người khách lạ là cán bộ Việt Minh tìm đến hỏi thăm tình cảnh gđình anh Dậu. - Từng bước giảng giải cho vợ chồng chị Dậu nghe vì sao GV. Chia HS thµnh 2 nhãm , mçi nhãm d©n m×nh khæ, muèn hÕt khæ ph¶i lµm g×? Nh©n d©n chung quanh vùng họ đã làm được gì, như thế nào? lËp 1 dµn ý. - Người khách lạ ấy thỉnh thoảng ghé thăm gia đình anh HS. Làm bài theo nhóm, đại diện trình Dậu, mang tin mới, khuyến khích chị Dậu. bµy. - Chị Dậu đã vận động những người xung quanh - Chị đã dẫn đầu đoàn dân công lên huyện, phủ phá kho thóc của Nhật chia cho người nghèo. Kết bài: Chị Dậu và bà con xóm làng chuẩn bị đến mừng ngµy tæng khëi nghÜa. - Chị Dậu đón cái Tý trở về. H® III Kết luận - ghi nhí (SGK) H® IV LuyÖn tËp - Tªn truyÖn: Sau c¬n gi«ng GV. Dùa vµo c©u nãi cña Lª-nin, anh chÞ Më bµi: + Hµ (tªn nh©n vËt) ngåi mét m×nh ë nhµ v× cËu hãy lập dàn ý về một câu chuyện một một đang bị đình chỉ học tập. häc sinh tèt ph¹m ph¶i sai lÇm trong phót Th©n bµi: + Hµ nghÜ vÒ nh÷ng khuyÕt ®iÓm, viÖc lµm cña yếu mềm nhưng đã kịp thời tỉnh ngộ chiến mình trong những lúc yếu mềm. Đó là trốn học đi chơi lªu læng víi b¹n. thắng bản thân vươn lên trong học tập. + GÇn mét tuÇn bá häc, bµi vë kh«ng n¾m ®­îc, Hµ bÞ ®iÓm xÊu liªn tiÕp , HS. ViÕt dµn ý. + Nhờ có sự nghiêm khắc của bố, mẹ cộng với sự giúp đỡ Trình bày trước lớp. của thầy, bạn, Hà đã nhìn thấy lỗi lầm của mình. + Chăm chỉ học hành, tu dưỡng mọi mặt. + Kết quả cuối năm Hà đạt HS tiên tiến KÕt bµi: - Suy nghĩ của Hà sau lễ phát thưởng. 19 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> - Bạn rủ đi chơi xa, Hà đã chối từ khéo.. Ngµy 26/ 9/2007 TiÕt : 14 , 15 .. §äc v¨n. Bµi :. Uy-lÝt-x¬ trë vÒ (TrÝch khóc ca XXIII- ¤-®i-xª) Sö thi Hi L¹p. A. môc. tiªu bµi häc. Gióp HS:. 1. Hiểu được trí tuệ và tình yêu chung thủy là những phẩm chất cao đẹp mà con người trong thời đại Hô-me-rơ khát khao vươn tới. 2. Thấy được đặc sắc cơ bản của nghệ thuật trần thuật đầy kịch tính, lối miêu tả tâm lí, tính cách nh©n vËt sö thi cña H«-me-r¬. 3. Rèn kĩ năng đọc - hiểu một trích đoạn sử thi. B. Phương C. c¸ch D. tiÕn. tiÖn thùc hiÖn. - SGK, SGV. Thiết kế bài học. Sơ đồ hành trình của Ô- đi- xê.. thức tiến hànhnêu vấn đè kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi.. tr×nh d¹y häc. 1. KiÓm tra bµi cò. 2. Giíi thiÖu bµi míi.. Hoạt động của GV và HS Hoạt động I. Yêu cầu cần đạt TiÓu dÉn 20 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>