Gián án ĐẠI SỐ 9 - T23 - ĐỒ THỊ HÀM SỐ Y = AX + B

Trường THCS Tà Long – Giáo án đại số 9
Ngày soạn: …………..
Tiết 23:
ĐỒ THỊ HÀM SỐ y = ax + b (a
ĐỒ THỊ HÀM SỐ y = ax + b (a
≠
0)
0)
A. MỤC TIÊU:
Qua bài học, học sinh cần đạt được yêu cầu tối thiểu sau đây:
I. Kiến thức:
- hs hiểu được đồ thị của hàm số y = ax + b (a
≠
0) là một đường thẳng luôn cắt
trục tung tại điểm có tung độ là b, song song với đường thẳng y = ax nếu b
≠
0
hoặc trùng với đường thẳng y = ax nếu b = 0.
II. Kỹ năng:
- Yêu cầu hs vẽ đồ thị hàm số y = ax + b (a
≠
0) bằng cách xác định 2 điểm phân
biệt thuộc đồ thị.
III. Thái độ:
- Rèn cho học sinh tính chính xác, cẩn thận.
- Rèn cho học sinh tư duy so sánh, logic.
B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
- Nêu vấn đề.
C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ
I. Giáo viên: Sgk, giáo án, thước.
II. Học sinh: Sgk, dụng cụ học tập.

D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
I. Ổn định lớp – kiểm tra sĩ số:
- Lớp 9A: Tổng số: Vắng:
- Lớp 9B: Tổng số: Vắng:
II. Kiểm tra bài cũ:
Thế nào là hàm số y = f(x)? Đồ thị hàm số y = ax là gì? Nêu cách vẽ.
III. Nội dung bài mới:
1. Đặt vấn đề:
Dựa vào đồ thị hàm y = ax ta có thể xác định được dạng đồ thị hàm y = ax + b
không?
2. Triển khai bài dạy:
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1:
GV: Đưa bảng phụ viết sẳn đề ?1 trên
bảng, yêu cầu hs làm ?1.
HS: Thực hiện.
GV: Em có nhận xét gì về vị trí các
điểm A, B, C? Tại sao?
HS: Trả lời.
GV: Có nhận xét gì về vị trí các điểm
A’, B’, C’?
HS: Trả lời.
GV: Chứng minh nhận xét đó?
HS: Thực hiện.
1. Đồ thị hàm số y = ax + b (a
≠
0).
Giáo viên: Nguyễn Duy Trí. />C
B
A

C'
B'
A'
6
3
1
1
2
2
5
7
9
Trường THCS Tà Long – Giáo án đại số 9
GV: Yêu cầu hs làm ?2.
HS: Thực hiện.
GV: Với cùng một giá trị x, giá trị
tương ứng của hàm y =2x và y = 2x +
3 quan hệ như thế nào?
HS: Trả lời.
GV: Đồ thị hàm y =2x là đường thế
nào?
HS: Trả lời.
GV: Giới thiệu tổng quát: SGK.
+ Ba điểm A, B, C thẳng hàng. Vì A,
B, C có toạ độ thoả mãn y = 2x hay
cùng nằm trên đường thẳng.
+ Các điểm A’, B’, C’ thẳng hàng.
Có AA’//BB’ (cùng vuông góc với
Ox). AA’ = BB’ = 3 (cm).
⇒

Tứ giác AA’BB’ là hình bình hành.
⇒
A’B’//BC. Có A, B, C thẳng hàng
⇒
Các điểm A’, B’, C’ thẳng hàng.
+ Với cùng x giá trị tương ứng của y =
2x + 3 hơn y = 2x ba đơn vị.
+ Đồ thị hàm y = 2x là đường thẳng đi
qua gốc toạ độ O(0,0) và A(1,2).
+ Đồ thị hàm y = 2x + 3 là đường
thẳng song song với đồ thị hàm y = 2x
cắt trục tung tại 3.
* b: là tung độ gốc của đường thẳng.
Hoạt động 2
GV: TH1: Khi b = 0 thì hàm số có
dạng y = ax (a
≠
0).
Muốn vẽ đồ thị hàm số này ta làm thế
nào?
HS: Trả lời.
GV: Khi b
≠
0 làm thế nào để vẽ được
đồ thị hàm số y = ax + b?
HS: Trả lời.
HS: Trong thực hành xác định hai
điểm đặc biệt là giao điểm của đồ thị
với hai trục toạ độ.
Làm thế nào để xác định được 2 giao

điểm này?
HS:
+ x = 0
⇒=⇒
by
A(0,b): giao điểm của
đồ thị và trục tung.
+
)0,
a
b
(B
a
b
x0y
−⇒−=⇒=
: giao điểm
của đồ thị với trục hoành.
Hs làm ? 3 ở SGK.
2. Cách vẽ đồ thị hàm y = ax + b (a
≠
0).
* Trươ
̀
ng hơ
̣
p 1: b = 0 (lơ
́
p 7)
* Trươ

̀
ng hơ
̣
p 2: b
≠
0
Cho x = 0 => y = b A(0,b)
y = 0 => x =
b
a
−
B(
b
a
−
, 0)
Ve
̃
đươ
̀
ng thă
̉
ng AB
IV. Củng cố
- Nhắc lại định nghĩa của hàm số y = ax + b?
- Đồ thị của của hàm số y = ax + b?
Giáo viên: Nguyễn Duy Trí. />Trường THCS Tà Long – Giáo án đại số 9
- Các bước vẽ đồ thị hàm số y = ax + b?
- La
̀

m ba
̀
i tâ
̣
p : Ve
̃
đô
̀
thi
̣
ha
̀
m sô
́
y = 3x + 2; y = -x – 3
V. Dặn dò
- Nắm vững các kiến thức đã học.
- Làm bài tập ở sgk.
- Chuẩn bị bài tập và dụng cụ học tập tiết sau: “Luyện tập”.
Giáo viên: Nguyễn Duy Trí. />