Giáo án Đại số 10 Chương I: Mệnh đề - Tập hợp (8 tiết)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập Ngµy so¹n: 04/ 9/2008 Chương I Mệnh đề - tập hợp. (8 tiÕt). TiÕt 1: Đ1. Mệnh đề và mệnh đề chứa biến (1tiÕt) I - Môc tiªu: 1 - VÒ kiÕn thøc: - Nắm được khái niệm mệnh đề, nhận biết được một câu có phải là mệnh đề hay không. - Nắm được các khái niệm mệnh đề phủ định, kéo theo, tương đương. - Biết khái niệm mệnh đề chứa biến. - Phân biệt điều kiện cần và điều kiện đủ, giả thiết và kết luận. 2 - VÒ kÜ n¨ng: - Biết lập mệnh đề phủ định của một mệnh đề, mệnh đề kéo theo và mệnh đề tương đương từ hai mệnh đề đã cho và xác định được tính đúng - sai của các mệnh đề này. - Biết chuyển mệnh đề chứa biến thành mệnh đề bằng cách: Hoặc gán cho biến một giá trị cụ thể trên miền xác định của chúng, hoặc gán các kí hiệu  và  vào phía trước nó. - BiÕt sö dông c¸c kÝ hiÖu  vµ  trong c¸c suy luËn to¸n häc. - Biết cách lập mệnh đề phủ định của một mệnh đề có chứa kí hiệu  và . 3 - VÒ t­ duy: - Hiểu và phân biệt được khái niệm mệnh đề Toán học với các câu hỏi, câu cảm thán. - Hiểu được cách áp dụng mệnh đề, các phép toán logic: Phép phủ định, phép kéo theo, phép tương đương trong to¸n häc. 4 - Về thái độ: - Hiểu được sự chặt chẽ trong cách phát biểu các định lí, định nghĩa toán học. Thấy được nét đẹp của toán häc trong cÊu tróc cña c¸ch diÔn đạt c¸c định lÝ, định nghĩa. - Có ý thức rèn luyện tính chặt chẽ trong biểu đạt bằng nói, viết. II - Phương tiện dạy học: - BiÓu b¶ng, tranh ¶nh minh ho¹. - Sö dông s¸ch gi¸o khoa. III - TiÕn tr×nh bµi häc: A. ổn định lớp: Líp 10B. N.D¹y. SÜ sè. Häc sinh v¾ng. + Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm. B. KiÓm tra bµi cò: (kh«ng) C. Bµi míi: 1. Mệnh đề là gì Hoạt động 1: §äc, nghiªn cøu môc 1 (trang 4 - SGK) Hoạt động của học sinh - §äc s¸ch gi¸o khoa vµ tham gia tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn. - Trả lời được câu hỏi:Mệnh đề là gì? - Nêu được ví dụ một câu là mệnh đề và một câu không phải là mệnh đề.. Hoạt động của giáo viên Giao nhiÖm vô cho häc sinh: + §äc SGK. + Trả lời được câu hỏi: Thế nào là một mệnh đề logic ? Mệnh đề logic khác với một câu trong văn học ở ®iÓm nµo ? + Phát vấn: Nêu ví dụ một câu là mệnh đề và một câu không phải là mệnh đề. - Củng cố khái niệm mệnh đề.. 1 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập 2. Mệnh đề phủ định Hoạt động 2: §äc, nghiªn cøu môc 2 (trang 4 - SGK) Hoạt động của học sinh - §äc s¸ch gi¸o khoa vµ tham gia tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn. - Trả lời được câu hỏi: Thế nào là mệnh đề phủ định của một mệnh đề và cho được ví dụ minh ho¹. - Thực hiện hoạt động 1 của SGK. (a): §óng . (b): §óng.. Hoạt động của giáo viên Giao nhiÖm vô cho c¸c nhãm: + §äc SGK. + Trả lời được câu hỏi: Thế nào là mệnh đề phủ định của mệnh đề P. Cho ví dụ. + Củng cố khái niệm phủ định của một mệnh đề. +Cho hsinh thực hiện hoạt động 1của SGK. 3. Mệnh đề kéo theo và mệnh đề đảo Hoạt động 3: ThuyÕt tr×nh kh¸i niÖm vµ ph¸t vÊn häc sinh. Hoạt động của học sinh - Tham khảo mục 3 của sách giáo khoa để tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn. - Thực hiện hoạt động 2 của SGK: “ NÕu tø gi¸c ABCD lµ h×nh ch÷ nhËt th× nã cã hai ®­êng chÐo b»ng nhau” - Giải thích được tính đúng sai của ví dụ 4 cña SGK. - Nghiªn cøu vÝ dô 5 (sgk) - Nêu ví dụ về mệnh đề đảo.. Hoạt động của giáo viên - ThuyÕt tr×nh vÝ dô 3. - Phát vấn: Nêu một ví dụ về mệnh đề kéo theo trong toán học và cho biết tính đúng sai của mệnh đề đó. - Cho học sinh thực hiện hoạt động 2 của SGK - Cñng cè: + Đưa thêm ví dụ về mệnh đề kéo theo sai + Giải thích tính đúng sai của ví dụ 4. (Nếu P sai thì P  Q luôn đúng). - Thuyết trình khái niệm mệnh đề đảo. - Phát vấn: Cho ví dụ về mệnh đề đảo và nhận định tính đúng sai của mệnh đề đó.. 4. Mệnh đề tương đương Hoạt động 4: Thuyết trình khái niệm và phát vấn học sinh. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Nêu ví dụ về mệnh đề tương đương - ThuyÕt tr×nh vÝ dô 6 (SGK) - Thực hiện hoạt động 3: - Phát vấn: Nêu một ví dụ về mệnh đề tương a) Là mệnh đề tương đương và là mệnh đề đúng đương trong toán học và cho biết tính đúng sai do mệnh đề P và mệnh đề Q đều đúng. của mệnh đề đó. Cho học sinh thực hiện hoạt động 3 của SGK. b) i) P  Q: “ V× 36 chia hÕt cho 4 vµ chia hÕt (xác định được tính đúng sai của các mệnh đề) cho 3 nªn 36 chia hÕt cho 12” Q  P: “V× 36 chia hÕt cho 12 nªn 36 chia hÕt - Cñng cè: + Đưa thêm ví dụ về mệnh đề tương đương cho 4 vµ chia hÕt cho 3” P  Q:” 36 chia hết cho 4 và chia hết cho 3 nếu + Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. vµ chØ nÕu 36 chia hÕt cho 12” ii) P, Q đều là mệnh đề đúng nên mệnh đề P  Q đúng. 5. Khái niệm mệnh đề chứa biến Hoạt động 5: ThuyÕt tr×nh kh¸i niÖm vµ ph¸t vÊn häc sinh. Hoạt động của học sinh - Thực hiện hoạt động 4 của SGK: + P(x): “ x > x2 “ th× P(2): 2 > 4 là mệnh đề sai.. Hoạt động của giáo viên - ThuyÕt tr×nh vÝ dô 7 (SGK) - Cho hsinh thực hiện hoạt động 4của SGK - Củng cố khái niệm mệnh đề chứa biến.. 1 1 1  : “  ” là mệnh đề đúng. 2   2 4. P. 2 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập 6. C¸c kÝ hiÖu  vµ : Hoạt động 6: ThuyÕt tr×nh kh¸i niÖm vµ ph¸t vÊn häc sinh Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Thực hiện hoạt động 5 của SGK: - ThuyÕt tr×nh c¸c kÝ hiÖu  vµ  vµ vÝ P(n): “ n(n + 1) lµ sè lÎ víi n lµ sè nguyªn. dô 8, 9 (SGK) Phát biểu mệnh đề “n  Z, P(n)”: - Cho học sinh thực hiện hoạt động 5, “Với mọi số nguyên n thì n(n + 1) là số lẻ ” là mệnh đề hoạt động 6 của SGK. sai. - Cñng cè kh¸i niÖm. Thực hiện hoạt động 6 của SGK: Q(n): “ 2n - 1 lµ sè nghuyªn tè “ víi n lµ sè nguyªn dương. Phát biểu mệnh đề “ n  N*, Q(n)”: “ Tồn tại số nguyên dương n để 2n - 1 là số nguyên tố “ là mệnh đề đúng (n = 3) 7. Mệnh đề phủ định của mệnh đề có chứa kí hiệu ,  Hoạt động 7: §äc, nghiªn cøu môc 7 (trang 8 - SGK) Hoạt động của học sinh - §äc s¸ch gi¸o khoa vµ tham gia tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn. Thực hiện hoạt động 7 của SGK: Mệnh đề phủ định: “ Có một bạn trong líp em kh«ng cã m¸y tÝnh “. Hoạt động của giáo viên - Giao nhiÖm vô cho häc sinh: + §äc c¸c vÝ dô 10, 11 cña SGK. + Thực hiện hoạt động 7 của SGK. - Cñng cè kh¸i niÖm: - Phủ định của mệnh đề dạng “ x  X, P(x) “là mệnh đề “x X, P(x) ” của mệnh đề dạng “x X, P(x) “ là mệnh đề “ x  X, P(x) ”.. Hoạt động 8:. Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp 1 trang 9 (SGK). Hoạt động của học sinh Thùc hiÖn bµi tËp.. Hoạt động của giáo viên - Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp. - Cñng cè kh¸i niÖm.. D. Cñng cè:. - NhÊn m¹nh kiÕn thøc cÇn ghi nhí. - Đưa ra Bài tập TNKQ để củng cố kiến thức của bài. E. Bµi tËp vÒ nhµ: - Từ bài 2 đến bài 5 SGK trang 9. - Dặn dò: Đọc, nghiên cứu bài : “ Các số Phécma ” và bài “ áp dụng mệnh đề vào suy luËn To¸n häc”. 3 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập TiÕt 2: LuyÖn tËp (1 tiÕt) I - Môc tiªu 1- Về kiến thức - ôn tập được kiến thức đã học ở các tiết 1, 2, 3, 4. 2- VÒ kÜ n¨ng - Gi¶i bµi tËp thµnh th¹o. - Tr×nh bµy bµi gi¶i chÆt chÏ. 3- VÒ t­ duy - HiÓu ®­îc c¸ch ph¸t biÓu vµ tr×nh bµy trong to¸n. - Hiểu được cách chứng minh một định lí toán học. 4- Về thái độ - Học tập nghiêm túc.- Thấy được nét đẹp trong suy luận toán học. II - Phương tiện dạy học: Không III - TiÕn tr×nh bµi häc TiÕt 5: LuyÖn tËp (T1) A. ổn định lớp Líp N.D¹y SÜ sè Häc sinh v¾ng 10 B + Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y. B. KiÓm tra bµi cò: KÕt hîp ch÷a bµi tËp C.Bµi míi Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Ch÷a bµi tËp 1 –( SGK trang 9 ) Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Trình bày bài tập đã chuẩn bị. Yêu cầu trả - Gọi học sinh thực hiện bài tập đã chuẩn bị ở lời được đúng: nhµ. Trong các câu sau câu nào là mệnh đề? Câu nào -Củng cố khái niệm mệnh đề. là mệnh đè chứa biến? a) 3+2=7 b) 4+x=3 Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ Ch÷a bµi tËp 13, 14 (trang 13 SGK). Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Gọi học sinh thực hiện bài tập đã chuẩn bị ở Bµi 13: nhµ. a)Tø gi¸c ABCD kh«ngph¶i lµ h×nh ch÷ nhËt - Củng cố khái niệm mệnh đề phủ định và b) số 9801 không phải là số chính phương. Bài 14: Mệnh đề P  Q: “Nếu tứ giác ABCD có mệnh đề kéo theo. tổng hai góc đối là 1800 thì tứ giác đó nội tiếp - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. trong mét ®­êng trßn”. Mệnh đề này đúng. Hoạt động 3: Củng cố khái niệm mệnh đề kéo theo. Ch÷a bµi tËp 15 (trang14 SGK) Xét hai mệnh đề P: “4686 chia hết cho 6”; Q: “4686 chia hết cho 4”. Hãy phát biểu mệnh đề P  Q và cho biết mệnh đề này đúng hay sai? Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp. Bµi 15: Mệnh đề P  Q: “Nếu 4686 chia hết cho 6 thì - Củng cố khái niệm mệnh đề kéo theo. 4686 chia hết cho 4” là một mệnh đề sai vì P - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. đúng Q sai. D. Cñng cè: - NhÊn m¹nh kiÕn thøc cÇn ghi nhí. - Đưa ra Bài tập TNKQ để củng cố kiến thức của bài. E.Bµi tËp vÒ nhµ: 19 trang 14 SGK.. 4 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập. TiÕt 6: LuyÖn tËp A.ổn định lớp Líp N.D¹y SÜ sè 10. Häc sinh v¾ng. (T2). Líp 10. 10. 10. 10. 10. N.D¹y. SÜ sè. Häc sinh v¾ng. + Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y. B. KiÓm tra bµi cò: KÕt hîp ch÷a bµi tËp C.Bµi míi Hoạt động 4: Kiểm tra bài cũ. Ch÷a bµi t©p 16 (trang 14 - SGK). Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Mệnh đề P: “Tam giác ABC là tam giác vuông - Gọi học sinh thực hiện bài tập. tại A”, mệnh đề Q: “ Tam giác ABC có AB2 + - Củng cố về mệnh đề tương đương. - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. AC2 = BC2”. Hoạt động 5: Kiểm tra bài cũ. Ch÷a bµi tËp 17 (trang 14 - SGK). Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Tr¶ lêi ®­îc: a) §óng; b) §óng; c) Sai; d) Sai; e) - Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp. §óng; g) Sai. - Củng cố về mệnh đề chưa biến. - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. Hoạt động 6: Kiểm tra bài cũ. Ch÷a bµi tËp 18 - trang 14 SGK. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên a) P : “ Cã mét häc sinh líp em kh«ng thÝch - Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp. - Củng cố về phủ định của mệnh đề có chứa các m«n to¸n” kÝ hiÖu  vµ . b) P : “Mọi học sinh lớp em đều biết sử dụng - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. m¸y tÝnh” c) P : “Cã mét häc sinh líp em kh«ng biÕt ch¬i bóng đá” d) P : “Mọi học sinh lớp em đều đã được tắm biÓn” Hoạt động 7: Củng cố. Gäi häc sinh thùc hiÖn c¸c bµi tËp tr¾c nghiÖm. Bµi 20, 21 (trang 15 - SGK). Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp. Bài tập 20: Phương án (B) đúng. - Củng cố về mệnh đề. Bài tập 21: Phương án (A) đúng. - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. D. Cñng cè:. - NhÊn m¹nh kiÕn thøc cÇn ghi nhí. - Đưa ra Bài tập TNKQ để củng cố kiến thức của bài. E. Bµi tËp vÒ nhµ: Bµi 22, 23 SBT trang 10. Dặn dò: Đọc và nghiên cứu trước iài “Tập hợp và các phép toán trên tập hợp”. 5 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập. Ngµy so¹n: 09/09/2008 TiÕt 7: §3. TËp hîp vµ c¸c phÐp to¸n trªn tËp hîp ( 1TiÕt ) I – Môc tiªu 1. VÒ kiÕn thøc - HiÓu ®­îc kh¸i niÖm tËp con, hai tËp b»ng nhau. - Nắm được định nghiã các phép toán trên tập hợp: Phép hợp,b phép giao, phép lấy phần bù, phép lấy hiÖu. 2. VÒ kÜ n¨ng. 6 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập - BiÕt c¸ch cho tËp hîp b»ng hai c¸ch. - Biết dùng các kí hiệu, ngôn ngữ tập hợp để diễn tả các điều kiện bằng lời của một bài toán và ngược l¹i. - Biết cách tìm hợp, giao, phần bù, hiệu của các tập hợp đã cho và mô tả tập hợp tạo được sau khi đã thùc hiÖn song phÐp to¸n. - Biết sử dụng biểu đồ Ven để biểu diễn quan hệ giữa các tập hợp và các phép toán trên tập hợp. 3. VÒ t­ duy - Biết tư duy linh hoạt khi dùng các cách khác nhau để cho một tập hợp. - Biết sử dụng các kí hiệu và phép toán tập hợp để phát biểu các bài toán và diễn đạt suy luận toán học mét c¸ch s¸ng sña m¹ch l¹c. 4. Về thái độ - Häc tËp nghiªm tóc. - Thấy được nét đẹp trong cách trình bày một suy luận toán học. II - Phương tiện dạy học: Không III - TiÕn tr×nh bµi häc A. ổn định lớp Líp N.D¹y SÜ sè Häc sinh v¾ng Líp N.D¹y SÜ sè Häc sinh v¾ng 10 10 10. 10. 10. 10. + Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y. B. KiÓm tra bµi cò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. Chữa bài tập 19 trang 14 - SGK. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp. a) §óng. P : “ x R, x2 ≠ 1” - Củng cố về mệnh đề. b) Sai. P : “ n N, n(n + 1) không là số chính - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. phương” c) Sai. P : “ x R,(x - 1)2 = x - 1” d) §óng. P : “ n N, n2 + 1  4”. C.Bµi míi 1) TËp hîp Hoạt động 2: ôn tập khái niệm tập hợp Hoạt động của học sinh - Tr¶ lêi ®­îc: Thường cho tập hợp bằng một trong hai cách: + LiÖt kª c¸c phµn tö cña tËp hîp. + Chỉ rõ các tính chất đặc trưng cho các phần tử cña tËp hîp. - Thực hiện hoạt động 2.. Hoạt động của giáo viên -Ôn tập khái niệmT.hợp đã học ở lớp dưới + Lµ kh¸i niÖm c¬ b¶n cña To¸n häc. + Phát vấn: Thường cho tập hợp bằng cách nào ? - Cho vÝ dô minh ho¹. - Cñng cè kh¸i niÖm: Tæ chøc cho häc sinh thùc hiện hoạt động 2 của SGK.. 2) TËp con vµ tËp hîp b»ng nhau Hoạt động 3: Tập con và tập hợp bằng nhau Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Nãi ®­îc: - Thuyết trình định nghĩa tập con và tổ chức cho học sinh thực hiện hoạt động 3 của SGK. B = n  N n 12 A = n  N n  6 - Thuyết trình định nghĩa tập hợp bằng nhau và - Nãi ®­îc bµi to¸n t×m tËp hîp lµ bµi to¸n tổ chức cho học sinh thực hiện hoạt động 4 của chøng minh hai tËp b»ng nhau. SGK.. 7 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập Hoạt động 4: Biểu đồ Ven. Đọc và nghiên cứu phần c) Biểu đồ Ven Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Đọc và nghiên cứu phần biểu đồ Ven theo - Tổ chức cho học sinh đọc và nghiên cứu phần nhóm học tập và thực hiện hoạt động 5 của biểu đồ Ven và hoạt động5của SGK SGK. 3) Mét sè tËp con cña tËp sè thùc Hoạt động 5: Tập con của tập số thực §äc vµ nghiªn cøu phÇn 3. Mét sè tËp con cña tËp sè thùc Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Đọc và nghiên cứu phần một số tập con của tập - Tổ chức cho học sinh đọc và nghiên cứu phần 3 số thực (trang 18) theo nhóm học tập và thực (trang 18) và hoạt động 6 của SGK. hiện hoạt động 6 của SGK. 4) C¸c phÐp to¸n trªn tËp hîp Hoạt động 6: Các phép toán trên tập hợp Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Thực hiện hoạt động 7: - ThuyÕt tr×nh c¸c phÐp to¸n Hîp, Giao, lÊy PhÇn bï, hHiÖu cña hai tËp hîp. AB:tËp c¸c häc sinh giái To¸n hoÆcV¨n Cñng cè: AB:TËp c¸c Hsinh giái c¶ To¸n vµ V¨n. Tæ chức cho học sinh thực hiện các hoạt động 7, Thực hiện hoạt động 8: 8 cña SGK. a) CRQ: TËp c¸c sè v« tØ. b) C B A :TËp c¸c häc sinh n÷ trong líp em. CD A :TËp c¸c häc sinh nam trong líp em D. Cñng cè: - NhÊn m¹nh kiÕn thøc cÇn ghi nhí. E. Bµi tËp vÒ nhµ: Bµi 24 -> 28 trang 21 SGK. Dặn dò: Chuẩn bị ôn tập chương. Ngµy so¹n: 10/09/2008 TiÕt 8, 9: LuyÖn tËp (2 tiÕt) I - Môc tiªu 1. VÒ kiÕn thøc - ôn tập, củng cố được kiến thức đã học ở tiết 7. - N¾m ®­îc c¸c phÐp to¸n trªn tËp hîp: Hîp, Giao, PhÇn bï, HiÖu. N¾m ®­îc c¸c tËp sè lµ c¸c tËp con cña tËp sè thùc. 2. VÒ kÜ n¨ng - VËn dông thµnh th¹o c¸c phÐp to¸n Hîp, Giao, PhÇn bï, HiÖu vµo bµi tËp. - Hiểu và dùng được các kí hiệu. Biết dùng trục số để biểu diễn các tập con của tập số thực. Chứng minh ®­îc quan hÖ cña hai tËp hîp. 3. VÒ t­ duy - ThÊy ®­îc sù vËn dông cña lý thuyÕt tËp hîp trong to¸n häc. - HiÓu ®­îc ý nghÜa cña c¸c phÐp to¸n trªn tËp hé trong gi¶i to¸n. 4. Về thái độ - Tích cực trong nhận thức. - Cẩn thận trong trình bày, trong biểu đạt. II - Phương tiện dạy học: Không III - TiÕn tr×nh bµi häc TiÕt 8: LuyÖn tËp (T1) A.ổn định lớp Líp N.D¹y SÜ sè Häc sinh v¾ng Líp N.D¹y SÜ sè Häc sinh v¾ng 10 10 10. 10. 8 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập 10. 10. + Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y. B. KiÓm tra bµi cò : KÕt hîp kiÓm tra trong qu¸ tr×nh gi¶ng bµi míi C.Bµi míi Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: Chữa bài tập 24 (trang 21 - SGK): XÐt xem hai tËp hîp sau cã b»ng nhau kh«ng: A = x  A | x  1x  2 x  3  0 vµ B = 5 ; 3 ;1.. . . Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên x  A  (x - 1)(x - 2)(x - 3) = 0 cho các giá trị - Gọi học sinh thực hiện phần bài tập đã chuẩn bị ë nhµ. x = 1, x = 2, x = 3. Nªn A = 1; 2 ; 3 cã chøa phÇn tö x = 2 kh«ng - Ph¸t vÊn: ThÕ nµo lµ hai tËp hîp b»ng nhau ? Nªu c¸ch chøng minh hai tËp hîp b»ng nhau ? thuộc tập B. Do đó A ≠ B. - Cñng cè kh¸i niÖm hai tËp b»ng nhau. Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ: Chữa bài tập 25 (trang 21 - SGK): Giả sử A = 2 ; 4 ; 6, B = 2 ; 6, C = 4 ; 6, D = 4 ; 6 ; 8. Hãy xác định xem tập nào là tập con của tËp nµo. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Nãi vµ gi¶i thÝch ®­îc: - Gọi học sinh thực hiện phần bài tập đã chuẩn bị ở nhµ. B  A, C  A, C  D. - Ph¸t vÊn: TËp X lµ tËp con cña tËp Y khi nµo ? - Nêu định nghĩa tập con, cách chứng minh c¸ch chøng minh tËp x lµ tËp con cña tËp Y ? mét tËp nµy lµ tËp con cña tËp kia. - Cñng cè kh¸i niÖm tËp con: - Tr¶ lêi ®­îc bµi tËp 27: Dïng bµi tËp 27 trang 21 SGK: Gäi A, B,C, D, E vµ F  E  C  B  A; F lần lượt là các tập hợp các tứ giác lồi, tập hợp các F  D  C  B  A; h×nh thang, tËp hîp c¸c h×nh b×nh hµnh, tËp hîp c¸c D  E = F = “TËp hîp c¸c h×nh vu«ng” h×nh ch÷ nhËt, tËp hîp c¸c h×nh thoi vµ tËp hîp c¸c h×nh vu«ng. Hái tËp nµo lµ tËp con cña tËp nµo? Hãy diễn đạt bằng lời tập hợp D  E. Hoạt động 3: Kiểm tra bài cũ: Chữa bài tập 26 (trang 21 - SGK): Cho A là tập các học sinh lớp 10 đang học ở trường em và B là tập các học sinh đang học môn Tiếng Anh của trường em. Hãy diễn đạt bằng lời các tập hợp sau: a) A  B ; b) A | B ; c) A  B ; d) B \ A ; Hoạt động của học sinh - Tr¶ lêi ®­îc bµi tËp 26: a) A  B: “TËp c¸c häc sinh líp 10 ®ang häc môn Tiếng Anh đang học ở trường em” b) A | B:” TËp c¸c häc sinh líp 10 kh«ng häc môn Tiếng Anh ở trường em”. c) A  B:”TËp c¸c häc sinh hoÆc ®ang häc líp 10 hoặc đang học môn Tiếng Anh ở trường em”. d) B \ A: “TËp c¸c häc sinh häc m«n TiÕng Anh nhưng không học lớp 10 của trường em”. - Tr¶ lêi ®­îc bµi tËp 28: (A \ B) = 5, (B \ A) = 2 nªn suy ra: (A \ B)  (B \ A) = 2 ; 5.. Hoạt động của giáo viên - Gọi học sinh thực hiện phần bài tập đã chuẩn bị ë nhµ. - Phát vấn: Nêu định nghĩa các phép toán Hợp, Giao, PhÇn bï, HiÖu cña hai tËp hîp X vµ Y cho trước ? - Cñng cè c¸c phÐp to¸n trªn tËp hîp. - Cñng cè: Dïng bµi tËp 28 trang 21 SGK: Cho A = 1; 3 ; 5, B = 1; 2 ; 3. T×m hai tËp hîp: (A \ B)  (B \ A) vµ (A  B) \ (A  B). - §­a ra nhËn xÐt: (A \ B)  (B \ A) = (A  B) \ (A  B). (A  B) = 1; 2 ; 3 ; 5, (A  B) = 1; 3 nªn suy ra (A  B) \ (A  B) = 2 ; 5. 9 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập Hoạt động 4: Củng cố khái niệm tập bằng nhau, biểu đồ Ven. Chữa bài tập 31 trang 21 SGK: Xác định hai tập hợp A và B, biết rằng: A \ B = 1; 5 ; 7 ; 8, B \ A = 2 ;10 vµ A  B = 3 ; 6 ; 9. Hoạt động của học sinh - Dùng biểu đồ Ven, dễ thấy: A = (A  B)  (A \ B). B = (A  B)  (B \ A). Từ đó suy ra: A = 1; 3 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9.. Hoạt động của giáo viên - Giao nhiÖm vô cho nhãm: Th¶o luËn, gi¶i to¸n và cử đại diện trình bày lời giải. Các nhóm còn lại phát biểu trao đổi, phỏng vấn. - Củng cố: Biểu đồ Ven và cách dùng biểu đồ trong gi¶i to¸n vÒ tËp hîp.. B = 2 ; 3 ; 6 ; 9 ;10.. D. Cñng cè: - NhÊn m¹nh kiÕn thøc cÇn ghi nhí. - Đưa ra Bài tập TNKQ để củng cố kiến thức của bài. E. Bµi tËp vÒ nhµ: Bµi 33, 34, 35, 36 trang 22 SGK. TiÕt 9: LuyÖn tËp A. ổn định lớp Líp N.D¹y SÜ sè 10. Häc sinh v¾ng. Líp 10. 10. 10. 10. 10. (T2) N.D¹y. SÜ sè. Häc sinh v¾ng. + Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y. B. KiÓm tra bµi cò : KÕt hîp kiÓm tra trong qu¸ tr×nh gi¶ng bµi míi C. Bµi míi Hoạt động 5: Củng cố khái niệm tập hợp bằng nhau Ch÷a bµi tËp 32 trang 21 SGK: Cho A = 1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 9, B = 0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 9, C = 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7. H·y t×m A  (B \ C) vµ (A  B) \ C. Hai tËp hîp nhËn ®­îc b»ng nhau hay kh¸c nhau ? Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên A  B = 2 ; 4 ; 6 ; 9, B \ C = 0 ; 2 ; 8 ; 9 - Giao nhiÖm vô cho nhãm: Th¶o luËn, gi¶i to¸n và cử đại diện trình bày lời giải. Các nhóm còn nªn ta cã A  (B \ C) = 2 ; 9. lại phát biểu trao đổi, phỏng vấn. Cñng cè: (A  B) \ C = 2 ; 9vµ suy ra: + TËp hîp b»ng nhau. A  (B \ C) = (A  B) \ C + Chøng minh hai tËp hîp b»ng nhau. Nªu ®­îc c¸ch chøng minh: - Ph¸t vÊn: Chøng minh hÖ thøc x  A  (B \ C)  x  A và x  B \ C. Do đó x A  (B \ C) = (A  B) \ C  A vµ x  B, x  C  x A  B vµ x  C nªn x  (A  B) \ C . Ngược lại, nếu x  (A  B) \ C  x  (A  B) vµ x  C hay x  A vµ x  B, x  C nªn suy ra x  A, x  B \ C  x  A  (B \ C). Hoạt động 6: Củng cố khái niệm tập con của tập số thực. Ch÷a bµi tËp 39 trang 22 SGK: Cho hai nöa kho¶ng A = (- 1 ; 0] vµ [0 ; 1). T×m A  B, A  B vµ C A A . Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Nãi vµ viÕt ®­îc: - Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân.gọi. 10 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập Hoạt động của học sinh A  B = (- 1 ; 1), A  B = 0. CA A = (-  ; - 1]  (- 1 ; + ). = x  A | x  1 hoÆc x > 0. Hoạt động của giáo viên mét häc sinh thùc hiÖn bµi tËp trªn b¶ng. - Cñng cè kh¸i niÖm tËp con cña tËp sè thùc, c¸c kí hiệu thường dùng.. Hoạt động 7: Củng cố khái niệm tập con của tập số thực. Ch÷a bµi tËp 37 trang 22 SGK: Cho A = [a ; a + 2 ] v à B = [b ; b + 1 ]. Các số a, b phải thoả mãn điều kiện gì để A  B =  ? Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Nãi vµ viÕt ®­îc: a + 2 < b hoÆc b + 1 < a - Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân.gọi mét häc sinh thùc hiÖn bµi tËp trªn b¶ng. Suy ra được a < b - 2 hoặc a > b + 1 do đó: b-2≤a≤b+1 D. Cñng cè: - NhÊn m¹nh kiÕn thøc cÇn ghi nhí. - Đưa ra Bài tập TNKQ để củng cố kiến thức của bài. E. Bµi tËp vÒ nhµ: Bµi 38, 40, 41, 42 trang 22 SGK.. Ngµy so¹n: 25/08/2008 TiÕt 10, 11: Đ4. Số gần đúng và sai số (2 tiết) I - Môc tiªu 1. VÒ kiÕn thøc - Nắm được thế nào là sai số tuyệt đối, sai số tương đối, độ chính xác của số gần đúng, biết dạng chuẩn của số gần đúng. - Nắm được khái niệm số quy tròn, chữ số chắc và cách viết chuẩn , kí hiệu khoa học của số gần đúng.. 11 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập 2. VÒ kÜ n¨ng - Biết cách quy tròn số, biết xác định các chữ số chắc của số gần đúng. - Biết dùng kí hiệu khoa học để ghi các số rất lớn, các số rất bé. 3. VÒ t­ duy - Thấy được tầm quan trọng của số gần đúng trong toán học. - Thấy được ý nghĩa của số gần đúng trong tính toán. 4. VÒ nhËn thøc - Thấy được tầm quan trọng của số gần đúng trong thực tiễn. II - Phương tiện dạy học - S¸ch gi¸o khoa. - BiÓu b¶ng, tranh ¶nh. III - TiÕn tr×nh bµi häc Tiết 10: Số gần đúng và sai số A. ổn định lớp Líp N.D¹y SÜ sè 10. Häc sinh v¾ng. Líp 10. 10. 10. 10. 10. N.D¹y. (T1) SÜ sè. Häc sinh v¾ng. + Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y. B. KiÓm tra bµi cò: Bµi 34 SGK trang22 C. Bµi míi Hoạt động 1: Chữa bài tập 34 - (trang 22 - SGK): Cho A lµ tËp sè tù nhiªn ch½n kh«ng lín h¬n 10, B = n  A | n  6vµ C = n  A | 4  n  6. H·y t×m: a) A  (B  C). Hoạt động của học sinh - Tr×nh bµy bµi gi¶i bµi tËp sè 34:. b) (A \ B)  (A \ C)  (B \ C) Hoạt động của giáo viên - Gọi học sinh trình bày phần bài tập đã chuẩn a) B  C = n  A | n  10. Do đó suy ra: A bị ở nhà. - Cñng cè: + Các phép toán trên tập hợp đã học.  (B  C) = 0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8 ;10= A. + Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. b) (A \ B) = 8 ;10; (A \ C) = 0 ; 2 ; 8 ;10; (B \ C) = 0 ;1; 2 ; 3. Suy ra:. (A\ B)  (A \ C)  (B \ C) = 0 ; 2 ; 3 ; 8 ;10 Hoạt động 2: Số gần đúng Hoạt động của học sinh - §äc hiÓu môc 1 trang 24 SGK Hoạt động 3: Sai số tuyệt đối, sai số tương đối. Hoạt động của học sinh - §äc, hiÓu vÝ dô 1 (SGK). - Thực hiện hoạt động 2 (SGK): Số liệu đã cho 152 m  0,2 m có nghĩa là chiều dài C đúng của cây cầu là một số khoảng từ 151,8 m đến 152, 2 m: 151, 8 ≤ C ≤ 152, 2. - Thực hiện hoạt động 3 của SGK:. Hoạt động của giáo viên - Thuyết trình k/n số gần đúng. Hoạt động của giáo viên - Thuyết trình khái niệm về sai số tuyệt đối. - Gi¶ng vÝ dô 1 SGK. - Thuyết trình về độ chính xác d của số gần đúng. - Thuyết trình khái niệm về sai số tương đối. - Tổ chức cho học sinh thực hiện hoạt động 3 của SGK.. Sai số tuyết đối  a của số a không vượt quá 5,7824  0,005 = 0,028912.. 12 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập D. Cñng cè: - NhÊn m¹nh kiÕn thøc cÇn ghi nhí. E. Bài tập về nhà: Từ 43 đến 45 trang 29 SGK Tiết 11: Số gần đúng và sai số A. ổn định lớp Líp N.D¹y SÜ sè 10. Häc sinh v¾ng. Líp 10. 10. 10. 10. 10. N.D¹y. (T2) SÜ sè. Häc sinh v¾ng. + Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm B. KiÓm tra bµi cò: Bµi 43, 44 SGK trang22 C. Bµi míi Hoạt động 4: Số quy tròn Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - §äc, nghiªn cøu phÇn 3 (sèp quy trßn) cña - ThuyÕt tr×nh kh¸i niÖm sè quy trßn. Quy t¾c SGK. quy trßn sè. - Thực hiện hoạt động 4 của SGK: - Gi¶ng c¸c vÝ dô 3, vÝ dô 4. Quy tròn số 7216,4 đến hàng đơn vị, được số - Củng cố: 7216. Sai số tuyệt đối là: + Tổ chức cho học sinh thực hiện hoạt đông 4 cña SGK. 7216,4  7216 = 0,4 + Uốn nắn cách biểu đạt cho học sinh. Quy tròn số 2,654 đến hàng phần chục, được số 2,7. Sai số tuyệt đối là: 2,7  2,654 = 0,046 Hoạt động 5: Chữ số chắc và cách viết chuẩn của số gần đúng- Kí hiệu khoa học của một số. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Đọc, nghiên cứu và thảo luận theo nhóm được - Tổ chức cho học sinh đọc, thảo luận theo nhóm ph©n c«ng. môc 4 (Ch÷ sè ch¾c vµ c¸ch viÕt chuÈn cña sè gần đúng). - Tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn. - Tr×nh bµy c¸c vÝ dô 5, 6, 7,8 vµ vÝ dô 9. - Phát vấn k.tra sự đọc hiểu của học sinh: + Nêu đ/n chữ số chắc (đáng tin) của một số gần đúng a với độ chính xác d ? + Nêu cách xác định chữ số chắc của một số gần đúng a với độ chính xác d cho trước ? + Nêu cách viết chuẩn của số gần đúng ? Nêu cách viết số gần đúng dưới dạng kí hiệu khoa häc ? + Tr×nh bµy (gi¶ng) cho c¸c b¹n hiÓu c¸c vÝ dô 5, 6, 7, 8. - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. D. Cñng cè: - NhÊn m¹nh kiÕn thøc cÇn ghi nhí. - Đưa ra Bài tập TNKQ để củng cố kiến thức của bài. E. Bài tập về nhà: Từ 46 đến 49 trang 29 SGK Dặn dò: Nghiên cứu trước các Btập trong phần “Câu hỏi và bài tập ôn tập chương 1” Ngµy so¹n: 12/09/2008 TiÕt 12,13:. Câu hỏi và bài tập ôn tập chương I. 13 Lop10.com. (2 tiÕt).

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập I - Môc tiªu 1. VÒ kiÕn thøc - Hệ thống hoá và củng cố được các kiến thức đã học: Mệnh đề, tập hợp và số gần đúng. - Nắm được khái niệm cơ bản của mệnh đề, tập hợp, số gần đúng. 2. VÒ kÜ n¨ng - Biết áp dụng các khái niệm, tính chất của cấc phép toán của mệnh đề, tập hợp, số gần đúng vào bài tập. - BiÕt ¸p dông vµo trong ph¸t biÓu vµ trong chøng minh to¸n häc. 3. VÒ t­ duy - Thấy được tầm quan trọng của mệnh đề, tập hợp và số gần đúng trong toán học. - Tăng cường tư duy trong phát biểu và trong chứng minh toán học. 4. VÒ nhËn thøc - Thấy được tầm quan trọng của mệnh đề, tập hợp và số gần đúng . II - Phương tiện dạy học - S¸ch gi¸o khoa. III - TiÕn tr×nh bµi häc. Tiết 12: Câu hỏi và bài tập ôn tập chương I A.ổn định lớp Líp N.D¹y 10. SÜ sè. Häc sinh v¾ng. Líp 10. 10. 10. 10. 10. N.D¹y. SÜ sè. (T1) Häc sinh v¾ng. + Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y. B.KiÓm tra bµi cò: KÕt hîp kiÓm tra trong qu¸ tr×nh gi¶ng bµi míi C.Bµi míi Hoạt động 1: ôn tập củng cố về Mệnh đề (Phát vấn và học sinh trả lời). Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn: - Nªu c¸c kh¸i niÖm: Hệ thống được kiến thức về mệnh đề. Mệnh đề, mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo, mÖnh đề tương đương, phủ định của mệnh đề - Nêu được: P đúng thì P sai, P sai thì P đúng. P  Q chỉ sai khi P đúng Q sai. Mệnh đề P  Q “x  X, P(x)” và “x  X, P(x)” đúng khi và chỉ khi P, Q cùng đúng hoặc cùng -Nêu tính đúng sai của các mệnh đề:P, P , sai. P  Q, P  Q. Hoạt động 2: Củng cố ( thực hiện giải bài tập) Cho häc sinh thùc hiÖn c¸c bµi tËp 50, 51 trang 31 SGK. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 2 Giao nhiÖm vô cho c¸c nhãm häc tËp: Nghiªn BT 50: Phương án (D) x  R, x ≤ 0. cứu, thảo luận để đại diện cho nhóm đưa ra đáp BT 51: a) Điều kiện đủ để tứ giác MNPQ có hai đường án trả lời. Nhận xét câu trả lời của nhóm bạn. chéo MP và NQ bằng nhau là tứ giác đó là hình - Củng cố kiến thức cơ bản về phủ định của mệnh đề “x  X, P(x)”. Điều kiện cần, điều vu«ng. b) Trong mặt phẳng, điều kiện đủ để hai đường kiện đủ. thẳng song song với nhau là hai đường thẳng đó - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. cïng vu«ng gãc víi mét ®­êng th¼ng thø ba. c) Điều kiện đủ để hai tam giác có diện tích bằng nhau là hai tam giác đó bằng nhau. Hoạt động 3: Củng cố ( thực hiện giải bài tập). 14 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập Thùc hiÖn bµi tËp 54 trang 32 SGK. Chứng minh các định lí sau bằng phương pháp phản chứng: a) NÕu a + b < 2 th× mét trong hai sè a vµ b ph¶i nhá h¬n 1. b) Cho n lµ sè tù nhiªn, nÕu 5n + 4 lµ sè lÎ th× n lµ sè lÎ. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Thùc hiÖn gi¶i bµi tËp theo nhãm: - Giao nhiÖm vô cho c¸c nhãm häc tËp: Nghiªn a) Giả sử a  1 và b  1. Lúc đó a + b  2 mâu cứu, thảo luận để đại diện cho nhóm đưa ra đáp thuÉn víi gi¶ thiÕt a + b > 2. Suy ra hoÆc a < 1, ¸n tr¶ lêi. NhËn xÐt c©u tr¶ lêi cña nhãm b¹n. - Cñng cè kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ chøng minh gi¸n hoÆc b < 1. b) Giả sở có số tự nhiên chẵn để 5n + 4 là số lẻ. tiếp: phương pháp chứng minh bằng phản chứng. Lúc đó n = 2k và 5n + 4 = 10k + 4 là một số - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. ch½n. M©u thuÉn. Nªn n ph¶i lµ sè lÎ. Hoạt động 4: ôn tập củng cố về Tập hợp (Phát vấn và học sinh trả lời). Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn: HÖ thèng ®­îc - Nªu c¸c kh¸i niÖm: kiÕn thøc vÒ tËp con, tËp b»ng nhau, c¸c phÐp TËp con, tËp b»ng nhau, C¸c phÐp hîp, giao, trõ to¸n hîp, giao, trõ vµ phÇn bï. vµ phÇn bï. - Dùng được các kí hiệu tập hợp trong trình bày. - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. Hoạt động 5: Củng cố ( thực hiện giải bài tập) Thùc hiÖn bµi tËp 55 trang 32 SGK Hoạt động của học sinh Tr¶ lêi ®­îc: a) A  B. b) A \ B. c) C E (A  B)  C E A  C E B. Hoạt động của giáo viên - Giao nhiÖm vô cho c¸c nhãm häc tËp: Nghiªn cứu, thảo luận để đại diện cho nhóm đưa ra đáp ¸n tr¶ lêi. NhËn xÐt c©u tr¶ lêi cña nhãm b¹n. - Cñng cè kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ TËp con, tËp b»ng nhau, C¸c phÐp hîp, giao, trõ vµ phÇn bï. - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh.. D. Cñng cè: - NhÊn m¹nh kiÕn thøc cÇn ghi nhí. - Đưa ra Bài tập TNKQ để củng cố kiến thức của bài. E. Bµi tËp vÒ nhµ: Hoµn thµnh c¸c bµi tËp trong phÇn c©u hái vµ bµi tËp «n tËp. 15 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập Tiết 13: Câu hỏi và bài tập ôn tập chương I A. ổn định lớp Líp N.D¹y SÜ sè 10. Häc sinh v¾ng. Líp 10. 10. 10. 10. 10. N.D¹y. SÜ sè. (T2) Häc sinh v¾ng. + Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y. B.KiÓm tra bµi cò: KÕt hîp kiÓm tra trong qu¸ tr×nh gi¶ng bµi míi C.Bµi míi Hoạt động 6: Củng cố ( thực hiện giải bài tập) Thùc hiÖn bµi tËp 57 trang 33 SGK Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Điền đúng vào bảng. -Tæ chøc cho häc sinh thùc hiÖn bµi tËp 57 - Sö dông ®­îc kÝ hiÖu cña tËp con cña tËp sè - Cñng cè kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ TËp con cña tËp sè thùc. thùc. Hoạt động 7: ôn tập củng cố về Tập hợp (Phát vấn và học sinh trả lời). Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn: HÖ thèng ®­îc - Nªu c¸c kh¸i niÖm: kiến thức về sai số tuyệt đối, sai số tương đối, số Sai số tuyệt đối, sai số tương đối, số quy tròn, quy trßn, c¸ch viÕt chuÈn vµ kÝ hiÖu khoa häc c¸ch viÕt chuÈn vµ kÝ hiÖu khoa häc cña sè gÇn của số gần đúng. đúng. - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. Hoạt động 8: Củng cố ( thực hiện giải bài tập) Thùc hiÖn bµi tËp 58 trang 33 SGK Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Tr¶ lêi ®­îc: - Giao nhiÖm vô cho c¸c nhãm häc tËp: Nghiªn a)   3,14    3,14 < 3,1416 -3,14 < 0,002 cứu, thảo luận để đại diện cho nhóm đưa ra đáp ¸n tr¶ lêi. NhËn xÐt c©u tr¶ lêi cña nhãm b¹n. Củng cố kiến thức cơ bản về sai số tuyệt đối. b)   3,1416  3,1416   < 3,1416 -3,1415 - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. = 0,0001 Hoạt động 9: Củng cố ( thực hiện giải bài tập) Thùc hiÖn bµi tËp 59 trang 33 SGK Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Tr¶ lêi ®­îc: -Tæ chøc cho häc sinh thùc hiÖn bµi tËp 57 V× 0,005 < 0,05 nªn V chØ cã 4 ch÷ sè ch¾c. - Cñng cè kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ ch÷ sè ch¾c cña sè gần đúng. - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh. D. Cñng cè: - NhÊn m¹nh kiÕn thøc cÇn ghi nhí. - Đưa ra Bài tập TNKQ để củng cố kiến thức của bài. E. Bài tập về nhà: Hoàn thành các bài tập trong phần câu hỏi và bài tập ôn tập chương 1. Dặn dò: Chuẩn bị kiểm tra viết hết chương. Thời gian làm bài 45 phút.. 16 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập Ngµy so¹n: 4/12/2008 TiÕt 10:. Bài kiểm tra viết cuối chương I (1 tiết). I - Môc tiªu 1. VÒ kiÕn thøc - Kiểm tra được các kiến thức đã học của chương 1 - Ph©n ho¸ ®­îc kiÕn thøc cña häc sinh. 2. VÒ kÜ n¨ng - áp dụng được các kiến thức đã học của chương vào bài tập. - Biết cách biểu đạt vào trong phát biểu và trong chứng minh toán học. 3. VÒ t­ duy - Cã t­ duy to¸n linh ho¹t. - ThÓ hiÖn ®­îc trong tr×nh bµy bµi gi¶i. 4. VÒ nhËn thøc - TÝch cùc thÓ hiÖn kiÕn thøc cña b¶n th©n trong bµi lµm. - Kh«ng tiªu cùc trong kiÓm tra. II - Phương tiện dạy học - Kh«ng. III - TiÕn tr×nh bµi häc A. ổn định lớp Líp N.D¹y SÜ sè Häc sinh v¾ng 10 B.Néi dung kiÓm tra §Ò sè 1: Bµi 1. (3 ®iÓm) Cho hai mệnh đề chứa biến P(n): “n là số chính phương” và Q(n): “n + 1 không chia hết cho 4” với n là số tù nhiªn. a) Xác định tính đúng - sai của các mệnh đề P(16) và Q(2003). b) Phát biểu bằng lời định lí “n  N, P(n)  Q(n)”. c) Phát biểu mệnh đề đảo của định lí trên. Mệnh đề đảo đó có đúng không ? Bµi 2. (4 ®iÓm). a) Cho X = n  A | n là ước của 12; Y = n  A | n là ước của 18. Xác định các tập hợp X  Y và X  Y. Hãy viết các tập đó bằng hai cách. b) Xác định các tập hợp A  B và A  B và biểu diễn các tập đó trên trục số trong mỗi trường hợp sau: i) A = x  A | x  1; B = x  A | x  3.. ii) A = (- 1 ; 5) ; B = [0 ; 6) iii) A = [1 ; 3] ; B = (2 ; + ) Bµi 3. (2 ®iÓm). Cho c¸c tËp hîp M = 0 ;1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 9, N = 0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 9vµ P= 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 a) Xác định các tập hợp M  N và N \ P. b) So s¸nh hai tËp hîp M  (N \ P) vµ (M  N) \ P. Bµi 4. (1 ®iÓm) Trong một thí nghiệm hằng số C được xác định là 2, 43265với cận trên của sai số tuyệt đối d = 0, 00312. Hái C cã mÊy ch÷ sè ch¾c ? Đáp án và thang điểm của đề số 1 Bµi 1. (3 ®iÓm) §¸p ¸n. §iÓm. 17 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập a) P(16) = “16 là số chính phương” là mệnh đề đúng. Q(2003) = “2004 không chia hết cho 4”là mệnh đề sai. b) Ph¸t biÓu ®­îc néi dung: “Với mọi số tự nhiên n, nếu n là số chính phương thì n + 1 không chia hết cho 4” c) Phát biểu mệnh dề đảo: “ Với mọi số tự nhiên n, nếu n + 1 không chia hết cho 4 thì n là số chính phương” Mệnh đề đảo này sai, chẳng hạn với n = 5, n + 1 = 6 không chia hết cho 4 nhưng 5 không phải là số chính phương. Bµi 2. (4 ®iÓm) §¸p ¸n a) X  Y = 1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 9 ;12 ;18= n  A | n lµ ­íc cña 36 vµ nhá h¬n 36 X  Y = 1; 2 ; 3 ; 6= n  A | n lµ ­íc cña 6 b) i) A  B = A , A  B = (1 ; 3) ii) A  B = (- 1 ; 6), A  B = [0; 5) iii) A  B = [1 ; +), A  B = (2 ; 3] Bµi 3. (2 ®iÓm). 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5 1,5 0,5 1,0 §iÓm 1,0 0,5 0,5 3,0 1,0 1,0 1,0. §¸p ¸n. §iÓm 1,0. a). M  N = 0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 9.. 0,5. N \ P= 0 ; 2 ; 8 ; 9.. 0,5. b). 1,0. M  (N \ P) = 0 ; 2 ; 9, (M  N) \ P = 0 ; 2 ; 9. Suy ra ®­îc: M  (N \ P) = (M  N) \ P. Bµi 4. (1 ®iÓm). 0,5 0,5. §¸p ¸n V× 0,0005 < 0,00312 < 0,005 nªn ch÷ sè hµng phÇn ngh×n kh«ng ch¾c. KÕt luËn ®­îc C cã ba ch÷ sè ch¾c. B.KÕt qu¶: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… C.NhËn xÐt: ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 18 Lop10.com. §iÓm.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập §Ò sè 2: Bµi 1. (2 ®iÓm) a) Cho mệnh đề P: “Với mọi số thực x, nếu x là số hữu tỉ thì 2x là số hữu tỉ”. Dùng kí hiệu logic và tập hợp để diễn đạt mệnh đề trên và xác định tính đúng sai của nó. b) Phát biểu mệnh đề đảo của P và chứng tỏ mệnh đề đó đúng. Sử dụng thuật ngữ “khi và chỉ khi” phát biểu gộp cả hai mệnh đề thuận và đảo. Bµi 2. (4 ®iÓm) a) Trong c¸c tËp sau ®©y,h·y cho biÕt tËp nµo lµ tËp con cña tËp nµo: A = 1; 2 ; 3; B = n  A | n  4;. . . D = x  A | 2x  7x  3  0 ;. C = (0 ; +) ;. 2. b) T×m tÊt c¶ c¸c tËp X tho¶ m·n bao hµm thøc sau: 1; 2  X  1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 c) Cho tËp E = 1; 2, F = 1; 2 ; 3 ; 4.. T×m tÊt c¶ c¸c tËp hîp Y tho¶ m·n E  Y = F. Bµi 3. (2 ®iÓm) Xác định tính đúng - sai của các mệnh đề sau: a) x  A , x > - 2  x2 > 4 ; b) x  A , x > 2  x2 > 4 ; c) x  A , x2 > 4  x > 2 ; d) x  A , x2 > 4  x >- 2 . Bµi 4. (2 ®iÓm) Một miếng đất hình chữ nhật có chiều rộng x = 43m  0,5m, chiều dài y = 63m  0,5m. Chứng minh rằng chu vi của miếng đất là 212m  2m. Đáp án và thang điểm của đề số 2 Bµi 1. (2 ®iÓm) §¸p ¸n a) Dùng kí hiệu logic và tập hợp diễn đạt P: “x  A , x  A  2x  A ” P là mệnh đề đúng. b) Mệnh đề đảo của P là: “Víi mäi sè thùc x, nÕu 2x lµ sè h÷u tØ th× x lµ sè h÷u tØ” Phát biểu gộp cả hai mệnh đề thuận và đảo: “Víi mäi sè thùc x, x lµ sè h÷u tØ khi vµ chØ khi 2x lµ sè h÷u tØ” Dùng kí hiệu logic và tập hợp diễn đạt: “x  A , x  A  2x  A ” Bµi 2. (4 ®iÓm) §¸p ¸n a) A  B, A  C, D  C b) X lµ mét trong c¸c tËp: 1; 2, 1; 2 ; 3, 1; 2 ; 4, 1; 2 ; 5, 1; 2 ; 3 ; 4,. 1; 2 ; 3 ;5, 1; 2 ; 4 ; 5, 1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 c) Y lµ mét trong c¸c tËp: 3 ; 4, 1; 3 ; 4, 2 ; 3 ; 4, 1; 2 ; 3 ; 4 Bµi 3. (2 ®iÓm) §óng a b c d. Sai .   . Bµi 4. (2 ®iÓm). 19 Lop10.com. §iÓm 0,5 0,5 0,5 0,5. §iÓm 1,0 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 §iÓm 1,0 2,0 1,0.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Nguyễn Đức Phương THPT Yên Lập §¸p ¸n Giả sử x= 43 + u, y= 63 + v với u,v là các cận trên của sai số tuyệt đốicủa x, y Ta cã P = 2x + 2y = 2(43 + 63) + 2u + 2v. Theo gi¶ thiÕt - 0,5 ≤ u ≤ 0,5 vµ - 0,5 ≤ v ≤ 0,5 nªn - 1 ≤ 2(u + v) ≤ 2. VËy P = 212m  2m. B.KÕt qu¶: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… C.NhËn xÐt: ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 20 Lop10.com. §iÓm 0,5 0,5 0,5 0,5.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>