Giáo án Tuần 4 Lớp 4

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUAÀN 4 THỨ HAI NGAØY 14 THÁNG 9 NĂM 2009 ĐẠO ĐỨC – TIẾT 7. TIEÁT KIEÄM TIEÀN CUÛA (Tieát 1) I – MUÏC TIEÂU: 1 - Kiến thức : HS nhận thức được - Caàn phaûi tieát kieäm tieàn cuûa nhö theá naøo. - Vì sao caàn tieát kieäm tieàn cuûa. 2 - Kó naêng : - HS biết tiết kiệm giữ gìn sách vở, đồ dùng, đồ chơi. . . trong sinh hoạt hằng ngày. 3 - Thái độ : - Biết đồng tình, ủng hộ những hành vi , việc làm tiết kiệm ; không đồng tình với những hành vi, việc làm lãng phí tiền của. II - Đồ dùng học tập GV : - SGK HS : - SGK III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1 - Khởi động : 2 - Kieåm tra baøi cuõ : YÙ kieán cuûa em - Vì sao trẻ em cần được bày tỏ ý kiến về các vấn đề có liên quan đến trẻ em ? - Em cần thực hiện quyền đó như thế nào ? - Nêu những vấn đề mà em đã trao đổi ý kiến với cha , mẹ? 3 - Dạy bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài b - Hoạt động 2 : Thảo luận nhóm ( các thông tin trang 11 ) - Chia nhóm , yêu cầu các nhóm đọc và thảo - Các nhóm thảo luận luaän caùc thoâng tin trong SGK. - Đại diện nhóm trình bày. Cả lớp trao đổi, thảo luận. -> Keát luaän : Tieát kieäm laø moät thoùi quen toát, laø biểu hiện của con người văn minh, xã hội văn minh. - HS tự lựa chọn theo quy ước : c - Hoạt động 3 : Bày tỏ ý kiến , thái độ (bài - Màu đỏ : Biểu lộ thái độ tán thành taäp 1 SGK ) . - Lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập 1, yêu - Màu xanh : Biểu lộ thái độ phản cầu HS bày tỏ thái độ đánh giá theo các phiếu đối . - Màu trắng : Biểu lộ thái độ phân maøu . vân , lưỡng lự .. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 95 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu từng nhóm HS có cùng sự lựa chọn - Từng nhóm HS có cùng sự lựa thảo luận giải thích về lí do lựa chọn của mình. chọn thảo luận giải thích về lí do lựa chọn của mình. -> Keát luaän : + Các ý kiến (c) , (d) là đúng. - Cảc nhóm trao đổi thảo luận . + YÙ kieán (a), (b) laø sai. d – Hoạt động 4 : Thảo luận bài tập 2 (SGK) - Caùc nhoùm thaûo luaän, lieät keâ caùc - Chia nhoùm vaø giao nhieäm vuï cho caùc nhoùm. việc cần làm và không nên làm để tieát kieäm tieàn cuûa. - Đại diện nhóm trình bày. - Lớp nhận xét , bổ sung . -> Kết luận về những việc cần làm và không nên làm để tiết kiệm tiền của. 4 - Cuûng coá – daën doø: - Đọc ghi nhớ trong SGK . - Tự liên hệ thực tiễn . - Söu taàm caùc truyeän, taám göông veà tieát kieäm tieàn cuûa. - Tự liên hệ việc tiết kiệm của bản thân. - Thực hiện nội dung trong mục thực hành của SGK. TẬP ĐỌC. TIẾT 7 : MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I - MUÏC TIEÂU: - Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài. Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng. Đọc phân biệt lời các nhân vật, thể hiện rõ sự chính trực, ngay thẳng của Tô Hiến Thaønh. Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành – vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh học bài đọc SGK.. III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Kieåm tra baøi cuõ: Hai học sinh nối tiếp nhau đọc truyện Người ăn xin và trả lời câu hỏi 2,3,4 trong SGK. 2. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS a. Giới thiệu bài: Một người chính trực. b.Luyện đọc và tìm hiểu bài: Học sinh đọc 2-3 lượt. Luyện đọc: Học sinh đọc. HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài +Đoạn 1: Từ đầu đến đó là vua Lý. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 96 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Cao Toâng. +Đoạn 2: Tiếp theo tới thăm Tô Hiến Thành được. +Đoạn 3: Phần còn lại +Kết hợp giải nghĩa từ: - HS luyện đọc theo cặp. - Một, hai HS đọc bài. - GV đọc diễn cảm toàn bài Tìm hieåu baøi: + GV chia lớp thành một số nhóm để các em tự điều khiển nhau đọc ( đọc thầm, đọc lướt ) và trả lời câu hỏi. Đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp . GV điều khiển lớp đối thoại và tổng keát. Các hoạt động cụ thể: - Đoạn này kể chuyện gì ? - Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện như theá naøo?. HOẠT ĐỘNG HS. Các nhóm đọc thầm.. Lần lượt 1 HS nêu câu hỏi và HS khác trả lời. Hs đọc đoạn 1.. - Thái độ chính trực của Tô Hiến Thành đối với chuyện lập ngôi vua - Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua đã mất. Ông cứ theo di chiếu lập thái tử Long Cán lên làm vua. - Quan tham tri chính sự Vũ Tán Đường ngaøy ñeâm haàu haï oâng. - Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá .. - Khi Toâ Hieán Thaønh oám naëng, ai thường xuyên chăm sóc ông? - Tô Hiến Thành tiến cử ai thay ông đứng đầu triều đình ? Vì sao thaùi haäu ngaïc nhieân khi Toâ Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá ? (Vì Vũ Tán Đường lúc nào cũng ở bên HS đọc đoạn 2. giường bệnh Tô Hiến Thành nhưng không được tiến cử, còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít khi tới HS đọc đoạn 3. thăm ông, lại được tiến cử. ) Trong việc tìm người giúp nước, sự chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hieän nhö theá naøo? Cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử người ngày đêm hầu hạ mình. Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến Thành Vì những người chính trực luôn đặt lợi. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 97 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS ích của đất nước lên trên lợi ích riêng. Họ làm được những điều tốt cho dân 4 học sinh đọc cho nước. Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác trả lời. c. Hướng dẫn đọc diễn cảm HS thi đọc. - HS nối tiếp nhau đọc cả bài. + GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn trong bài. - GV đọc mẫu -Từng cặp HS luyện đọc -Một vài HS thi đọc diễn cảm: “Một hôm … tiến cử Trần Trung Tá . ” 4. Cuûng coá: Em thích nhaát nhaân vaät naøo? Vì sao? 5. Toång keát daën doø: Nhaän xeùt tieát hoïc. TOÁN TIẾT 16 : SO SÁNH VAØ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I - MUÏC TIEÂU: Giúp HS hệ thống hoá một số hiểu biết ban đầu về : Cách so sánh hai số tự nhiên . Đặc điểm về thứ tự của các số tự nhiên . II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Baûng phuï, baûng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: Bài cũ: Viết số tự nhiên trong hệ thập phân GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà GV nhaän xeùt Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. Giới thiệu: Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên Trường hợp hai số đó có số chữ số khác nhau: 100 – 99 + số 100 có mấy chữ số? + Số 99 có mấy chữ số? + Em có nhận xét gì khi so sánh hai số tự nhiên. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 98 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> HOẠT ĐỘNG CỦA GV có số chữ số không bằng nhau? Số nào có nhiều chữ số lớn hơn thì lớn hơn, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn. Trường hợp hai số có số chữ số bằng nhau: + GV neâu ví duï: 25136 vaø 23894 + Yêu cầu HS nêu số chữ số trong hai số đó? Cho HS so sánh từng cặp số ở cùng một hàng kể từ trái sang phải như SGK và kết luận 23894 < 25136 GV kết luận: Hai số có chữ số bằng nhau và từng cặp chữ số ở từng hàng đều bằng nhau thì hai số đó bằng nhau. + GV veõ tia soá leân baûng, yeâu caàu HS quan saùt vaø nhaän xeùt Nhaän xeùt : Trong dãy số tự nhiên 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,……số đứng trước bé hơn số đứng sau. Trên tia số : Số ở gần gốc 0 hơn là số bé hơn (VD: 2 < 5) Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết về sắp xếp các số tự nhiên theo thứ tự xác định GVviết nhóm các số tự nhiên như trong SGK Yêu cầu HS sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng con. Tìm số lớn nhất, số bé nhất của nhóm các số đó? Vì sao ta xếp được thứ tự các số tự nhiên? GV choát yù. Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1: HS làm bài rồi chữa bài Bài tập 2: HS làm bài rồi chữa bài Bài tập 3: HS làm bài rồi chữa bài Cuûng coá Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? Daën doø: Chuaån bò baøi: Luyeän taäp Laøm baøi trong VBT. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 99 Lop4.com. HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS neâu. HS neâu HS neâu. HS làm việc với bảng con. Ta xếp được thứ tự các số tự nhiên vì bao giờ cũng so sánh được các số tự nhiên. HS laøm baøi Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quaû.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> LUYỆN TỪ VAØ CÂU TIẾT 7 : TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I - MUÏC TIEÂU: 1.Nắm được hai cách chính cấu tạo từ phức của Tiếng Việt : ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau (từ ghép ) ; phối hợp những tiếng có âm hay vần (hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau (từ láy ) . 2.Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm được các từ ghép và từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đó . II.CHUAÅN BÒ: Từ điển học sinh Bảng từ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: Bài cũ :Mở rộng vốn từ: hân hậu và đoàn kết.(tt) - Từ phức khác với từ đơn ở điểm nào? Cho ví dụ: - Tìm một số từ có tiếng “nhân”. Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. Giới thiệu Các em đã biết thế nào là từ đơn và từ phức .Hôm nay chúng ta học bài từ ghép và từ láy. Giaùo vieân ghi teân baøi daïy . Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét Tìm hieåu baøi: Giáo viên cho hai học sinh đọc yêu cầu của baøi. Giáo viên yêu cầu nhận xét những từ “truyện thaàm thì” ,”oâng cha”, “truyeän coå”. Giaùo vieân giaûi thích nghóa cho hoïc sinh Muốn có những từ trên phải do những tiếng naøo taïo thaønh ?. Sau khi hoïc sinh neâu giaùo vieân nhaän xeùt Kết luận từ ghép Giaùo vieân cho hoïc sinh nhaän xeùt “thaàm thì” coù gì khaùc ? Giáo viên cho học sinh đọc tiếp đoạn thơ tiếp theo. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 100 Lop4.com. Học sinh đọc câu thơ 1. Cả lớp đọc thầm Hoïc sinh neâu .. Truyeän coå = tieáng truyeän + tieáng coå taïo thaønh. OÂng cha do tieáng oâng vaø tieáng cha taïo thaønh. Học sinh nhận xét từ “thầm thì” có tiếng lặp lại âm đầu. Học sinh đọc tiếp đoạn thơ tiếp . Chaàm chaäm , cheo leo ,se seõ..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. Giáo viên yêu cầu học sinh tìm tiếp 3 từ phức . Giáo viên yêu cầu hoc sinh nhận xét những từ phức tìm được . Giáo viên kết luận : Ba từ phức này đều do những tiếng có âm đầu khác hay vần đầu khác tạo nên từ láy. Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ Giáo viên cho 3,4 học sinh đọc phần ghi nhớ trong saùch giaùo khoa. Giaùo vieân cho hoïc sinh giaûi thích phaàn ví duï trong phần ghi nhớ. Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Baøi taäp 1: Giáo viên cho học sinh đọc toàn bài . Giáo viên lưu ý học sinh.Trước tiên cần phải xaùc ñònh xem tieáng aáy coù nghóa hay khoâng? Nếu hai tiếng có nghĩa là từ ghép. Tương tự giáo viên cho học sinh nhận xét phần b và tìm ra từ láy. Giáo viên cho học sinh thực hiện và nêu kết quaû. Baøi taäp 2: Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh neâu yeâu caàu cuûa bài và cho học sinh thi đua tìm từ ghép và từ láy với những tiếng : ngay, thẳng, thật. Giaùo vieân nhaän xeùt baøi laøm cuûa hoïc sinh.. Học sinh đọc. học sinh thực hiện Học sinh thi đua tìm từ láy. Học sinh thực hiện. Cuûng coá – Daën Doø. Nhaän xeùt tieát hoïc Yêu cầu học sinh về nhà tìm từ láy và từ ghép . Chuẩn bị bài : Luyện tập từ ghép và từ láy. THỨ BA NGAØY 15 THÁNG 9 NĂM 2009 CHÍNH TAÛ TIẾT 4 : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I - MUÏC TIEÂU: 1. Nhớ – viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 14 dòng đầu của bài thơ Truyện cổ nước mình. 2. Tiếp tục nâng cao kĩ năng viết đúng (phát âm đúng) các từ có các âm đầu r/d/gi hoặc có vần ân/âng II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 101 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Bút lông và một số tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT 2a hoặc 2b. - Vở BT Tiếng Việt, tập 1 III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Khởi động : Kiểm tra dụng cụ học tập . 2. Kieåm tra baøi cuõ: HS viết lại vào bảng con những từ đã viết sai tiết trước. Nhaän xeùt phaàn kieåm tra baøi cuõ. 3. Bài mới: Truyện cổ nước mình HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Giới thiệu bài Giáo viên ghi tựa bài. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết. a. Hướng dẫn chính tả: HS đọc bài. Học sinh đọc thầm đoạn chính tả Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: tuyệt vời, saâu xa, phaät, tieân, thieát tha. b. Hướng dẫn HS nghe viết chính tả: Nhaéc caùch trình baøy baøi baøi thô luïc baùt. Giáo viên đọc cho HS viết Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh soát lỗi. Hoạt động 3: Chấm và chữa bài. Chấm tại lớp 5 đến 7 bài. Giaùo vieân nhaän xeùt chung Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả HS đọc yêu cầu bài tập Giaùo vieân giao vieäc : Laøm baøi 2 b.Ñieàn vaøo choã troáng aân hay aâng. Cả lớp làm bài tập vào VBT sau đó thi làm đúng nhanh. HS trình baøy keát quaû baøi taäp Nhận xét và chốt lại lời giải đúng daâng, daân daâng, vaàn, saân, chaân.. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. HS khaùc theo doõi trong SGK HS đọc thầm HS vieát baûng con. HS nghe. HS vieát chính taû. HS doø baøi. HS đổi tập để soát lỗi và ghi lỗi ra ngoài lề trang tập Cả lớp đọc thầm. HS laøm baøi HS trình baøy keát quaû baøi laøm. HS ghi lời giải đúng vào vở.. 4. Cuûng coá, daën doø: HS nhaéc laïi noäi dung hoïc taäp Nhaän xeùt tieát TOÁN TIEÁT 17 : LUYEÄN TAÄP I - MUÏC TIEÂU: Giuùp HS Củng cố về viết và so sánh các số tự nhiên .. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 102 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < 5; 68 < x <92 (với x là số tự nhiên) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: Bài cũ: So sánh & xếp thứ tự các số tự nhiên GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà GV nhaän xeùt Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu: Baøi taäp 1: HS laøm baøi. GV cho học sinh làm bảng con. Sau đó chữa HS chữa bài. HS laøm baøi. baøi. Baøi taäp 2: GV cho hoïc sinh laøm mieäng roài HS neâu caùch laøm. chữa bài. GV nhaän xeùt: Nhận biết bằng cách: từ 0 đến 9 có 10 số, từ 10 đến 19 có 10 số ….. có tất cả 10 lần như thế. Vậy từ 0 đến 99 có 100 số , trong đó có 10 số có một chữ số, có 90 số có hai chữ số. HS làm bài. Bài tập 3: HS tự làm rồi chữa bài. Bài 4: Ghi bảng x < 5 và hướng dẫn HS đọc x beù hôn 5 Bài 5: Cho HS tự làm rồi chữa bài HS laøm baøi. Coù theå giaûi nhö sau: Các số tròn chục lớn hơn 68 và bé hơn 92 là 70, 80, 90. Vaäy x laø: 70, 80. 90. Cuûng coá Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên? Daën doø: Chuaån bò baøi: Yeán, taï, taán Laøm baøi trong VBT. KEÅ CHUYEÄN. Tieát 4 MOÄT NHAØ THÔ CHAÂN CHÍNH I – MUÏC TIEÂU: 1.Reøn kó naêng noùi: Dựa và lời kể của GV và tranh minh hoạ, Hs trả lời được các câu hỏi về nội dung câu chuyện, kể lại được câu chuyện, lời kể với điệu bộ, nét mặt một cách tự nhieân.. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 103 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện (Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền). 2.Reøn kyõ naêng nghe: - Chăm chú nghe thầy kể chuyện, nhớ chuyện. - Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn. II – DOÀ DUØNG DAÏY – HOÏC - Tranh minh hoạ truyện trong SGK .ï viết nội dung yêu cầu 1 (a, b, c, d). III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC A – Baøi cuõ B – Bài mới 1. Giới thiệu bài 2. Hướng dẫn hs kể chuyện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. *Hoạt động 1:GV kể chuyện Gioïng keå thong thaû, roõ raøng, nhaán gioïng những từ ngữ miêu tả sự bạo ngược của nhaø vua vaø noãi thoáng khoå cuûa nhaân daân, khí phaùch cuûa nhaø thô duõng caûm khoâng chịu khuất phục sự bạo tàn. Đoạn cuối kể với nhịp nhanh, giọng hào hùng. -Keå laàn 1:Sau khi keå laàn 1, GV giaûi nghóa một số từ khó chú thích sau truyện. -Kể lần 2:Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ SGK. -Keå laàn 3(neáu caàn) *Hoạt động 2:Hướng dẫn hs kể truyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện -Yêu cầu hs nêu và trả lời các câu hỏi trong SGK. -Chốt lại các ý đúng. -Yeâu caàu hs keå laïi chuyeän theo nhoùm vaø trao đổi về ý nghĩa câu chuyện. -Choát yù nghóa caâu chuyeän. -Tổ chức cho hs bình chọn hs kể tốt.. -Laéng nghe. -Hs nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời dưới mỗi tranh trong SGK.. -Nêu và trả lời các câu hỏi trong SGK.. -Kể chuyện theo nhóm và thi kể trước lớp. -Neâu yù nghóa caâu chuyeän.. 3.Cuûng coá, daën doø: -Gv nhận xét tiết học, khen ngợi những hs kể tốt và cả những hs chăm chú nghe bạn keå, neâu nhaän xeùt chính xaùc. -Yêu cầu về nhà kể lại truyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 104 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> MOÂN:KHOA HOÏC BAØI 7 TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I-MUÏC TIEÂU: Sau baøi naøy hoïc sinh bieát: -giải thích được lí do tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn. -Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 16,17 SGK. -Các phiếu ghi tên hay ảnh các loại thức ăn. -Sưu tầm các đồ chơi bằng nhựa như gà, cá, tôm, cua…(nếu có điều kiện ). III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: Baøi cuõ: -Thieáu vi-ta-min ta seõ nhö theá naøo? -Thiều chất khoáng ta sẽ như thế nào? -Thiếu xơ và nước ta sẽ như thế nào? Mỗi ngày ta cần uống bao nhiêu nứơc? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: Bài “Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức aên” Phaùt trieån: Hoạt động 1:Giải thích về sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường -Nhoùm thaûo luaän. xuyên thay đổi món -Thaûo luaän nhoùm: Taïi sao chuùng ta caàn aên phoái hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món? -Gv ñöa ra caùc caâu hoûi phuï: +Nhắc lại tên thức ăn các em thường ăn. +Nếu ngày nào cũng ăn cùng 1 món em thấy -Trả lời theá naøo? +Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ các chất dinh dưỡng không? +Ñieàu gì seõ xaûy ra neáu chuùng ta chæ aên thòt caù maø khoâng aên rau quaû? +Điều gì xảy ra nếu ta ăn cơm với thịt mà khoâng coù rau,…?. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 105 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Keát luaän: Mỗi loại thức ăn chỉ chứa một số chất dinh dưỡng nhất định ở những tỉ lệ khác nhau. Không loại thức ăn nào dù chứa nhiều chất dinh dưỡng đến đâu cũng không thể cung cấp đủ các chất dinh dưỡng cho nhu cầu cơ thể. Aên phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn không những đáp ứng được nhu cầu về dinh dưỡng mà còn giúp chúng ta ăn ngon miệng hơn và quá trình tiêu hoá diễn ra toát hôn. Hoạt động 2:Làm việc với SGK, Tím hiểu tháp dinh dưỡng. -Yêu cầu hs nghiên cứu tháp dinh dưỡng. -Cho hs làm việc theo cặp dựa vào tháp dinh dưỡng. -Chơi đố chuyền :1hs hỏi và chỉ định 1 bạn trả lời, người trả lời đúng sẽ được hỏi người khác. Keát luaän: Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, vi-tamin, chất khoáng và chất xơ cần được ăn đầy đủ. Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần được ăn vừa phải. Các thức ăn có nhiều chất béo nên ăn có mức độ. Không nên ăn nhiều đường vaø haïn cheá aên muoái. -Nhaéc laïi.. -Thức ăn nào cần ăn đủ, vừa phải…và trả lời nhau. -Chơi đố.. Trò chơi “Đi chợ” -Gv sẽ là người đi chợ và nói”Đi chợ, đi chợ”,hs nói “Mua gì, mua gì” -Gv nói tên thức ăn và chỉ định hs sẽ nói chất mà thức ăn đó chứa hoặc ngược lại. -Gv có thể là người hỏi và hs mỗi em chuẩn bị sẵn các thứ muốn ăn trong 1 bữa ăn trong ngày và gv hỏi tiếp bữa ăn đó cung cấp gì. Daën doø: Chuaån bò baøi sau, nhaän xeùt tieát hoïc. Cuûng coá:. THỨ TƯ NGAØY 16 THÁNG9 NĂM 2009 MĨ THUẬT TIẾT: 4 VẼ TRANG TRÍ: CHÉP HỌA TIEÁT TRANG TRÍ DÂN TỘC I. MỤC TIÊU: - HS tìm hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp của các họa tiết trang trí dân tộc. - Biết cách chép và chép được một vài họa tiểt trang trí dân tộc. - Biết yêu quý trân trọng và có ý thức giữ gìn văn hóa dân tộc. II. CHUẨN BỊ: GV: - Sưu tầm một số mẫu họa tiết dân tộc. - Những bài vẽ của học sinh lớp trước.. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 106 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> HS: - Vở thực hành, màu vẽ, bút vẽ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Bài cũ. 2/ Bài mới: Hoạt động 1: Quan sát nhận xét. GV giới thiệu tranh ảnh về các họa tiết dân tộc, đặt những câu hỏi gợi ý để học sinh nhận biết và chọn đề tài Họa tiết thường được trang trí ở đâu? Hoạt động 2: Cách chép họa tiết trang trí dân tộc. Giới thiệu những bức tranh của học sinh năm trước.Những họa tiết đơn giản. GV phác họa , lên khung từng mảng về họa tiết. Hoạt động 3: Thực hành GV yêu cầu HS quan sát mẫu SGK để chép hoặc theo tưởng tưởng nhưng phải nhận biết được màu sắc của từng họa tiết để thực hành đúng. GV quan sát học sinh làm và giúp đỡ học sinh vẽ. Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá. Chọn một số bài đẹp trưng bày lên bảng để lớp quan sát nhận xét.. Quan sát tranh giáo viên giới thiệu và trả lời các câu hỏi GV gợi ý để chọn đề tài.. HS quan sát, theo dõi Gv hướng dẫn.. Thực hành vẽ. Trình bày tác phẩm của mình để lớp nhận xét. Lớp nhận xét, đánh giá.. 3. Củng cố dặn dò 4. :Nhận xét tiết học.. TẬP ĐỌC TIEÁT 8 : TRE VIEÄT NAM I - MUÏC TIEÂU: 1. Biết đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc (ca ngợi cây tre Việt Nam ) và nhịp điệu của các câu thơ, đoạn thơ. 2. Hiểu được ý nghĩa của bài thơ: Cây tre tượng trưng cho con người Việt Nam. Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng chính trực. 3. HTL những câu thơ em thích . II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh veà caây tre . III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Học sinh đọc truyện Một người chính trực và trả lời câu hỏi 1,2,3 trong SGK.. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 107 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN a. Giới thiệu bài: b.Luyện đọc và tìm hiểu bài Luyện đọc: HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn thơ của bài +Đoạn 1: từ đầu đến nên luỹ nên thành tre ơi ? +Đoạn 2: tiếp theo đến hát ru lá cành. +Đoạn 3: tiếp theo đến truyền đời cho măng +Đoạn 4: phần còn lại +HS đọc phần chú giải , GV kết hợp giải nghĩa từ: tự, áo coäc - HS luyện đọc theo cặp. - Một, hai HS đọc bài. - GV đọc diễn cảm bài thơ, giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca. Tìm hieåu baøi: + GV chia lớp thành một số nhóm để các em tự điều khiển nhau đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) và trả lời câu hỏi. Sau đó đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp . GV điều khiển lớp đối thoại và tổng kết. Các hoạt động cụ thể: Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi. Tìm những câu thơ nói lên sự gắn bó lâu đời của cây tre đối với người Việt Nam? - tre xanh, /Xanh tự bao giờ? / Chuyện ngày xưa …đã có bờ tre xanh Những hình ảnh nào gợi lên những phẩm chất tốt đẹp của người Việt Nam : (cần cù, đoàn kết, ngay thẳng) Những hình ảnh nào của tre tượng trưng cho tính cần cù? - Ở đâu tre cũng xanh tươi / Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu; Rễ riêng không ngại đất nghèo / Tre bao nhiêu rễ bấy nhiêu caàn cuø. Những hình ảnh nào của tre gợi lên phẩm chất đoàn kết của người Việt Nam? - Khi baõo: tay oâm tay níu cho gaàn nhau theâm.Thöông nhau, tre chẳng ở riêng, lưng trần phơi nắng phơi sương, có manh áo gộc, tre nhường cho con. Những hình ảnh nào của tre tượng trưng cho tính ngay thaúng? Nòi tre đâu chịu mọc cong. Búp măng non đã mang dáng thaúng thaân troøn cuûa tre. Tìm hình aûnh veà caây tre vaø buùp maêng non maø em thích ?. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 108 Lop4.com. HOẠT ĐỘNG HS. Học sinh đọc 2-3 lượt. Học sinh đọc.. Các nhóm đọc thầm. Lần lượt 1 HS nêu câu hỏi và HS khác trả lời.. HS đọc và trả lời. HS đọc và trả lời.. HS đọc thầm lời.. 3 học sinh đọc. vaø traû.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Có manh áo gộc tre nhường cho con. - Nòi tre đâu chịu mọc cong; chưa lên đã nhọn như chông lạ thường. Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì ? - Sự kế tiếp liên tục của các thế hệ : tre già, măng mọc. Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác trả lời. c. Hướng dẫn đọc diễn cảm - HS nối tiếp nhau đọc cả bài thơ . + GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn trong bài. - GV đọc mẫu -Từng cặp HS luyện đọc :“Nòi tre ……….xanh màu tre xanh.” -Một vài HS thi đọc diễn cảm.. HOẠT ĐỘNG HS. 4. Củng cố: HS nêu ý nghĩa của bài thơ: ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương, ngay thẳng, chính trực. 5. Toång keát daën doø: Nhaän xeùt tieát hoïc. Chuẩn bị bài Những hạt thóc giống.. TOÁN TIEÁT 18 : YEÁN , TAÏ , TAÁN I - MUÏC TIEÂU: Giuùp HS: Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến , tạ , tấn ; mối quan hệ giữa yến, tạ, tấn và kg . Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ đơn vị lớn ra đơn vị bé) . Biết thực hiện phép tính với các số đo khối lượng (trong phạm vi đã học ). II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Baûng phuï III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: Baøi cuõ: Luyeän taäp GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà GV nhaän xeùt Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giới thiệu: Hoạt động1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 109 Lop4.com. HOẠT ĐỘNG CỦA HS.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> HOẠT ĐỘNG CỦA GV yeán, taï, taán a.Ôn lại các đơn vị đo khối lượng đã học (kiloâgam, gam) Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị khối lượng đã được học? 1 kg = ….. g? b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục kilôgam, người ta còn dùng đơn vị yeán GV vieát baûng: 1 yeán = 10 kg Yêu cầu HS đọc theo cả hai chiều Mua 2 yến gạo tức là mua bao nhiêu kg gạo? Có 30 kg khoai tức là có mấy yến khoai? c. Giới thiệu đơn vị tạ, tấn: Để đo khối lượng một vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ. 1 taï = …. kg? 1 taï = … yeán? Đơn vị đo khối lượng tạ, đơn vị đo khối lượng yến, đơn vị đo khối lượng kg, đơn vị nào lớn hôn ñôn vò naøo, ñôn vò naøo nhoû hôn ñôn vò naøo? Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilôgam, người ta dùng đơn vị tấn. 1 taán = …kg? 1 taán = …taï? 1taán = ….yeán? Trong các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn, kg, g: đơn vị nào lớn nhất, sau đó tới đơn vị naøo & nhoû nhaát laø ñôn vò naøo? GV chốt: có những đơn vị để đo khối lượng lớn hơn yến, kg, g là tạ & tấn. Đơn vị tạ lớn hơn đơn vị yến & đứng liền trước đơn vị yến. Đơn vị tấn lớn hơn đơn vị tạ, yến, kg, g & đứng trước đơn vị tạ (GV ghi bảng: tấn, tạ, yeán, kg, g) GV cho HS nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn với kg 1 taán =….taï = ….yeán = …kg? 1 taï = …..yeán = ….kg? 1 yeán = ….kg?. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 111 Lop4.com. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. HS neâu: kg, g 1 kg = 1000 g. HS đọc 20 kg gaïo 3 yeán khoai. 1 taï = 100 kg 1 taï = 10 yeán taï > yeán > kg. 1 taán = 1000 kg 1 taán = 10taï 1 taán = 100 yeán taán > taï > yeán > kg. HS neâu.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV coù theå neâu ví duï: Con voi naëng 2 taán, con bò nặng 2 tạ, con lợn nặng 6 yến… để HS bước đầu cảm nhận được về độ lớn của những đơn vị đo khối lượng này. Hoạt động 2: Thực hành Baøi taäp 1: HS nêu yêu cầu của bài rồi tự làm bài. HS trình bày bài làm một cách đầy đủ. VD : Con boø naëng 2 taï. Baøi taäp 2: Cho HS nêu lại mối quan hệ giữa yến và kg: 1yến = 10 kg từ đó nhẩm được 5 yeán = 1yeán x 5 =10 kg x 5 = 50 kg. Baøi taäp 3: HS làm bài rồi sửa bài. Baøi taäp 4: Lưu ý học sinh trước khi làm phải đổi 3 taán = 30 taï,. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. HS laøm baøi Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quaû. HS laøm baøi HS sửa. HS đọc đề bài HS kết hợp với GV tóm tắt đề HS laøm baøi HS sửa bài. Cuûng coá Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg Daën doø: Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng Laøm baøi trong VBT TAÄP LAØM VAÊN TIEÁT 7 : COÁT TRUYEÄN . I - MUÏC TIEÂU : 1 . Nắm được thế nào là một cốt truyện và ba phần cơ bản của cốt truyện ( mở đầu , dieãn bieán , keát thuùc ). 2. Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp các sự việc chính của một caâu chuyeän ,taïo thaønh coát truyeän . II.CHUAÅN BÒ: Bảng ï ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ của bài học. 4, 5 tờ giấy khổ mở rộng trên đó viết sẵn bài tập 1 của phần Nhận xét; các bài tập 1, 2 cuûa phaàn luyeän taäp. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: Baøi cuõ: Vieát thö Một bức thư thường gồm những phần nào? Nhiệm vụ chính của mỗi phần là gì? GV nhaän xeùt. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 112 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giới thiệu: Trong những giờ Tập làm văn trước, các em đã tìm hiểu về các phương diện: ngoại hình, hành động, lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể chuyện. Ngoài các yếu tố trên, trong vaên keå chuyeän coøn coù moät yeáu toá quan troïng khaùc laø coát truyeän (coát loõi cuûa truyeän). Baøi hoïc hoâm nay seõ giuùp caùc em hieåu theá naøo laø coát truyeän. Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét Baøi 1: GV yêu cầu lớp hoạt động theo nhóm GV lưu ý: ghi ngắn gọn, mỗi sự việc chính chỉ ghi bằng một caâu. GV choát laïi: + Dế Mèn gặp Nhà Trò đang gục đầu khóc bên tảng đá. + Deá Meøn gaïn hoûi, Nhaø Troø keå laïi tình caûnh khoán khoù bò bọn Nhện ức hiếp & đòi ăn thịt. + Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đi đến chỗ mai phục của boïn Nheän. + Gặp bọn Nhện, Dế Mèn quát mắng, lên án sự nhẫn tâm của chúng, bắt chúng đốt văn tự nợ & phá vòng vây hãm hại Nhaø Troø. + Bọn Nhện sợ hãi, phải nghe theo. Nhà Trò được tự do. Baøi 2: GV gợi ý: Trong truyện Dế Mèn bênh vự kẻ yếu, cốt truyện gồm chuỗi các sự việc bắt đầu từ việc Dế Mèn thấy Nhà Troø khoùc, beøn gaïn hoûi, bieát roõ caên nguyeân, Deá Meøn ñi tìm bọn Nhện, doạ nạt & lên án bọn Nhện. Bọn Nhện khiếp sợ phải vâng lời Dế Mèn, hủy bỏ nợ nần & trả tự do cho Nhà Troø. GV chốt: Cốt truyện là một chuỗi các sự việc làm nòng cốt cho dieãn bieán cuûa truyeän. Baøi 3: GV yêu cầu cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi. GV chốt: Mỗi cốt truyện thường gồm 3 phần: + Mở đầu: sự việc khơi nguồn cho các sự việc khác (Dế Mèn bắt gặp Nhà Trò đang ngồi khóc bên tảng đá) + Diễn biến: các sự việc chính kế tiếp theo nhau nói lên tính caùch nhaân vaät, yù nghóa cuûa truyeän (Deá Meøn nghe Nhaø Troø kể tình cảnh mình; Dế Mèn phẫn nộ đến chỗ bọn Nhện; Dế Mèn quát mắng & bắt bọn Nhện xoá nợ, trả tự do cho Nhà. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 113 Lop4.com. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. 1 HS đọc yêu cầu của bài HS xem laïi truyeän Deá Meøn beânh vực kẻ yếu (2 phần) HS làm việc theo nhóm về thứ tự những sự việc chính. Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp Tổ trọng tài cùng cả lớp nhận xét.. 1 HS đọc yêu cầu của bài Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi Vaøi HS nhaéc laïi. 1 HS đọc yêu cầu của bài. Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Troø. + Kết thúc: Kết quả của các sự việc ở phần mở đầu & phần chính (bọn Nhện phải vâng lệnh Dế Mèn, Nhà Trò được Vài HS đọc nội dung ghi nhớ, cả giải thoát) lớp đọc thầm lại nội dung này. Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Baøi taäp 1: GV giải thích thêm: Thứ tự các sự việc chính trong truyện Cây khế xếp không đúng, các em có nhiệm vụ sắp xếp lại. Khi sắp xếp, chỉ cần ghi số thứ tự đúng của sự việc. GV nhaän xeùt, choát laïi.. Baøi taäp 2: GV yêu cầu 6 HS dựa vào 6 sự việc đã được sắp xếp lại ở baøi taäp 2 keå laïi caâu chuyeän Mỗi em chỉ kể một sự việc. Sau đó, 1 – 2 HS kể toàn bộ câu chuyeän.. 1 HS đọc yêu cầu bài tập HS laøm vieäc theo nhoùm, saép xeáp lại các sự việc chính trong truyện Cây khế cho đúng. Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp Tổ trọng tài cùng cả lớp nhận xét. 6 HS kể lại sự việc đã được sắp xếp ở câu 2, mỗi em chỉ kể một sự vieäc 1, 2 em kể lại toàn bộ câu chuyện.. Cuûng coá – Daën doø: GV nhaän xeùt tieát hoïc Chuaån bò baøi: Toùm taét truyeän MOÂN : KÓ THUAÄT - TIEÁT: 4 BAØI: KHÂU THƯỜNG A. MUÏC TIEÂU : HS bieát caùch caàm vaûi , caàm kim, leân kim, xuoáng kim khi khaâu vaø ñaëc ñieåm muõi khaâu , đường khâu thường . _ Biết cách khâu được các mũi khâu thường theo đường vạch dấu . Rèn luyện tính kiên trì, sự khéo léo của đôi tay . B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giaùo vieân : Tranh quy trình khâu thường; Mẫu khâu thường ; Và 1 số sản phẩm khâu thường khác . Vật liệu và dụng cụ như : mảnh vải trắng có kích thước 20 cm x 30 cm . Chỉ , kim, thước, kéo, phấn vạch . Hoïc sinh : 1 soá maãu vaät lieäu vaø duïng cuï nhö GV . C. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : I.Khởi động: II.Baøi cuõ: GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 114 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Nhaän xeùt caùc saûn phaåm hs noäp. III.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Giới thiệu bài: Bài “Khâu thường” 2.Phaùt trieån: *Hoạt động 1:Hướng dẫn hs quan saùt vaø nhaän xeùt maãu -Giới thiệu: khâu thường còn gọi là khâu tới, khâu luôn. Cho hs quan sát maãu. -Thế nào là khâu thường. *Hoạt động 2:GV hướng dẫn thao taùc kó thuaät 1.Hướng dẫn thao tác cơ bản: -Yeâu caàu hs quan saùt hình 1 neâu caùch caàm vaûi vaø caàm kim. -Yeâu caàu hs quan saùt hình 2a, 2b neâu caùch leân, xuoáng kim. -Làm mẫu và nêu các bước thực hiện. 2.Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường -Yeâu caàu hs quan saùt quy trình. -Hướng dẫn hs vạch dấu khâu thường và khâu theo đường dấu -Khâu đến cuối đường vạch ta cần làm gì? -Hướng dẫn nút chỉ cuối đường khâu. -Neâu laïi moät soá ñieåm caàn löu yù.. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. -Quan saùt maãu vaø neâu caùc ñaëc ñieåm cuûa muõi khaâu. -Đọc SGK phần I.. -Quan saùt hình 1 vaø 2. -Quan saùt hình 1 vaø 2.. -Quan saùt quy trình.. -Thaét nuùt chæ. -Thực hiện các thao tác khâu cơ bản trên giaáy keû oâ li.. IV.Cuûng coá: Nhận xét và nêu những thao tác sai nên tránh. V.Daën doø: Nhaän xeùt tieát hoïc vaø chuaån bò baøi sau. THỨ NĂM NGAØY17 THÁNG 9NĂM 2009 TOÁN TIẾT 19 : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I - MUÏC TIEÂU: Giuùp HS: Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đề ca gam, héc tô gam, quan hệ của đề ca gam, héc tô gam và gam với nhau. Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ của các đơn vị đo khối lượng trong bảng đơn vị đo khối lượng .. GIÁO ÁN LỚP 4 : 2009 – 2010. 115 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>