Tay - Thể dục 6 - Trần Anh Mạnh - Thư viện Tư liệu giáo dục

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (134.88 KB, 11 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TÀI LIỆU

TẬP HUẤN GIÁO VIÊN DẠY THỬ NGHIỆM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
BÀI 4

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH QUA MÔN TIẾNG VIỆT
I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN

Sau khi được tập huấn bài này, HV có khả năng:

- Nêu được mục tiêu GDKNS trong môn Tiếng Việt, khả năng GDKNS qua
môn Tiếng Việt.

- Thống kê được nội dung KNS HS có được qua việc học tập môn Tiếng Việt.
- Liệt kê những phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng để
GDKNS trong mơn Tiếng Việt.

- Thực hành soạn trích đoạn có sử dụng PP/KTDHTC để giáo dục KNS trong
môn TNXH

II. PHƯƠNG TIỆN TẬP HUẤN

- Tài liệu “Giáo dục KNS cho HS qua môn Tiếng Việt ở Tiểu học”
- Giấy A4, bút viết

- Giấy A0, bút dạ, băng dính, kéo
- Máy chiếu đa năng

- File trình chiếu mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục KNS cho
HS qua môn Tiếng Việt.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN

Hoạt động 1: Tìm hiểu về khả năng giáo dục KNS qua môn Tiếng Việt
Mục tiêu: HV hiểu được mục tiêu giáo dục KNS cho HS qua môn TV, nêu
được những khả năng GD KNS qua mơn TV.

Phương pháp tập huấn: Thảo luận nhóm.

Sản phẩm cần đạt: Một băng rôn ghi lại khả năng GD KNS qua môn TV.

Cách tiến hành:

- GV chia HV thành các nhóm và giao nhiệm vụ : nghiên cứu tài liệu,
trình bày 1 phút.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- HV làm việc theo nhóm và ghi kết quả vào giấy A0 ( băng rơn)
- Đại diện một nhóm trình bày

- Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung và hồn thiện

- GV kết luận về mục tiêu GD KNS cho HS qua mơn TV, có sử dụng
File trình chiếu.

Kết luận: Môn TV là một trong những môn học ở cấp tiểu học có khả năng
giáo dục kĩ năng sống khá cao, hầu hết các bài học đều có thể tích hợp GD
KNS cho HS ở những mức độ nhất định.

Hoạt động 2: Xây dựng mục tiêu và nội dung GD KNS qua môn TV
Mục tiêu: Nêu được mục tiêu và một số nội dung GD KNS qua môn TV

Phương pháp tập huấn chính : Kĩ thuật chúng tơi biết 3

Sản phẩm cần đạt: Bảng hệ thống nội dung GD KNS qua môn TV theo chủ
đề

Cách tiến hành:

- GV giới thiệu mục tiêu GDKNS trong môn TNXH
- HV đọc mục III trong tài liệu bồi dưỡng và trả lời hai câu hỏi sau:

- Các KNS chủ yếu nào được hình thành cho HS trong mơn
TV ?

- Anh / Chị có đồng ý với các KNS của môn TV được viết
trong tài liệu bồi dưỡng khơng ? Cần thêm hoặc bớt kĩ năng
nào? Lí do?

- GV chia nhóm và phát cho mỗi nhóm 3 thẻ màu và yêu cầu :

Mỗi nhóm sẽ viết 3 nội dung KNS:

- 1 KNS được hình thành qua dạy học kĩ năng nghe - nói. 
- 1KNS được hình thành qua dạy học kĩ năng đọc.

- 1KNS được hình thành qua dạy kĩ năng viết.

- HV làm việc theo nhóm và ghi kết quả vào thẻ

- Các nhóm lên trình bày và dán vào giấy A0 trên bảng

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Kết luận: Nội dung GD KNS được thể hiện ở tất cả các nội dung học tập của
mơn học. Những KNS chủ yếu đó là: KN giao tiếp; KN tự nhận thức; Knúauy
nghĩ sáng tạo; KN ra quyết định; KN làm chủ bản thân.

Hoạt động 3: Xây dựng ma trận tích hợp GD KNS qua mơn TV
Mục tiêu: Biết cách xây dựng ma trận tích hợp GD KNS qua mơn TV

Phương pháp tập huấn chính: Làm việc nhóm / KT các mảnh ghép

Sản phẩm cần đạt: Bảng ma trận tích hợp GDKNS theo lớp ( lớp 1, 2, 3 )

Cách tiến hành:

Cách 1: - GV chia lớp thành 3 nhóm và giao nhiệm vụ , cụ thể:

Rà sốt SGK mơn TV và hồn thành bảng ma trận sau:

Tên bài KNS có trong bài Phương pháp,

kĩ thuật dạy học

Nhóm 1: Rà sốt SGK mơn TV 1 và TV2 ( tập hai)
Nhóm 2 : Rà sốt SGK mơn TV3 và TV4 ( tập hai)
Nhóm 3: Rà sốt SGK mơn TV5 tập hai

- HV làm việc theo nhóm và ghi kết quả vào giấy A0

- Đại diện 3 nhóm trình bày ma trận tích hợp của 5 lớp 1, 2, 3, 4, 5
- Các nhóm cịn lại bổ sung và hoàn thiện

- Đối chiếu với ma trân nội dung KNS của môn TV ( trong tài liệu bồi
dưỡng )

Cách 2:
* Vòng 1:

- GV chia lớp thành 3 nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm:

 Nhóm 1: Tìm hiểu chương trình tích hợp GD KNS ở lớp 1, 2

 Nhóm 2: Tìm hiểu chương trình tích hợp GD KNS ở lớp 3, 4

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Từng HV trong nhóm làm việc cá nhân theo yêu cầu:

Thống kê số bài có tích hợp KNS

Những kĩ năng sống nào được tích hợp?

Cần thêm bớt bài nào có tích hợp KNS ? Thêm bớt KNS nào
trong từng bài ?

- Thảo luận nhóm (mỗi cá nhân trong nhóm sẽ ghi lại những ý kiến chung
đã thống nhất trong nhóm về CTTH GD KNS của lớp được phân cơng).

* Vịng 2:

+ Thành lập nhóm mới: Mỗi nhóm mới sẽ bao gồm một số thành viên từ 3
nhóm của vịng 1 (1/3 HV của nhóm 1, 1/3 HV của nhóm 2, 1/3 HV của nhóm
3).

- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm:

 Một thành viên đại diện của mỗi nhóm sẽ trình bày lại kết quả thảo

luận ở vịng 1

 Xem xét CTTH GD KNS của các lớp và cho ý kiến ở từng lớp, có cần

thêm, bớt bài nào? Những kỹ năng sống có thể thực hiện và PP/KTDHTC có
thể sử dụng GDKNS trong bài đó?

- HV thảo luận nhóm và ghi kết quả thảo luận trên giấy A0.

- GV u cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận; các nhóm
khác lắng nghe, góp ý và bổ sung.

Kết luận: Hầu hết các bài trong SGK mơn TV đều đều có khả năng GDKNS
cho HS. Tuy nhiên những bài đã đề xuất trong tài liệu bồi dưỡng là những bài
có khả năng GDKNS rõ nét và hiệu quả hơn.

Hoạt động 4 : Vận dụng một số phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực 
để GDKNS trong môn TV

Mục tiêu: Biết lựa chọn và sử dụng một số PP/KT để GD KNS qua môn TV.

Phương pháp tập huấn chính: Động não và làm việc theo cặp

Sản phẩm cần đạt: Trích đoạn KHBH được thiết kế theo các PP/ KT khác
nhau.

Cách tiến hành:

- GV nêu câu hỏi động não : Theo các anh/chị PP/KT DHTC nào có thể được
sử dụng để GDKNS trong mơn TV ?

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- GV ghi nhanh tất cả các câu trả lời của HV lên bảng

- Cả lớp cùng trao đổi để thống nhất những PP/KT DHTC được sử dụng để
GDKNS trong môn TV.

- GV giao nhiệm vụ cho các cặp như sau:

Mỗi cặp sẽ chọn 1 PP/KT và thiết kế một trích đoạn của
mơn học có sử dụng PP/KT đó để GDKNS

- Đại diện một số cặp trình bày trích đoạn bài học
- Các cặp khác nhận xét, sửa chữa và bổ sung

- GV đưa ra nhận xét và đánh giá về kết quả làm việc của các cặp.

IV. PHỤ LỤC

- Khả năng GD KNS qua môn TV.

- Mục tiêu và nội dung GD KNS qua môn TV

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

BÀI 5

THỰC HÀNH GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH 
QUA MÔN TIẾNG VIỆT

I. MỤC TIÊU

Sau khi được tập huấn bài này, HV có khả năng:

- Biết cách xây dựng kế hoạch bài học giáo dục kỹ năng sống trong môn TV.
- Dạy những bài học giáo dục kỹ năng sống trong môn TV đạt hiệu quả cao.
- Có ý thức áp dụng tích hợp KNS trong môn TV.

II. PHƯƠNG TIỆN TẬP HUẤN

- Tài liệu bồi dưỡng GDKNS cho HS trong nhà trường phổ thông

+ Mục III. Nội dung và địa chỉ tích hợp giáo dục kĩ năng sống trong môn
TV

+ Mục IV. Bài soạn minh họa

- Sách giáo khoa, SGV môn TNXH lớp 1, 2, 3..
- Giấy A0, A4

- Bút dạ viết giấy A0 .
- Băng dính giấy.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN

Hoạt động 1: Tìm hiểu các bài thử nghiệm trong tài liệu bồi dưỡng

Mục tiêu: Nhận xét và góp ý các kế hoạch bài học thử nghiệm GD KNS qua
môn TV

Phương pháp tập huấn chính: Nghiên cứu cá nhân và trao đổi nhóm

Sản phẩm cần đạt: Các kế hoạch bài học thử nghiệm GD KNS qua mơn TV
đã được góp ý

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS so sánh hai bài soạn / KHBH tích hợp GD KNS với bài
soạn bình thường của mơn TV ( giống nhau, khác nhau)

- GV yêu cầu từng cá nhân đọc các kế hoạch bài học thử nghiệm GD KNS qua
TV.

Cụ thể:

Mỗi cá nhân đọc 2 -3 bài (theo lớp mà mình đang dạy) và
sửa trực tiếp vào tài liệu theo gợi ý của phiếu làm việc

- Ghép nhóm các cá nhân có cùng nhiệm vụ để trao đổi và hồn thiện kế hoạch
bài học thử nghiệm

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

- GV thu các sản phẩm của tất cả các nhóm để làm cơ sở hoàn thành tài liệu bồi
dưỡng

Hoạt động 2: Thực hành thiết kế kế hoạch bài học giáo dục KNS trong
môn TV

Mục tiêu: Biết cách thiết kế kế hoạch bài học GD KNS trong môn TV

Phương pháp tập huấn chính : Làm việc nhóm và chia sẻ, thảo luận giữa các
nhóm.

Sản phẩm cần đạt: Một số kế hoạch bài học GD KNStrong môn TV

Cách tiến hành:

- GV chia HV thành các nhóm và giao nhiệm vụ :

Mỗi nhóm chọn 1 bài học trong ma trận đã đề xuất ở bài 4
và thiết kế kế hoạch bài học theo mẫu của tài liệu bồi
dưỡng.

- Các nhóm viết sản phẩm vào giấy A0 và treo sản phẩm trên giá hoặc trên
tường

- Các nhóm chia sẻ kết quả làm việc và hồn thiện KHBH của nhóm .
- 2 -3 nhóm trình bày kế hoạch bài học trước lớp

- Các nhóm khác nhận xét, điều chỉnh và bổ sung

- GV đưa ra nhận xét và đánh giá về kết quả làm việc các nhóm.

Hoạt động 3: Thực hành dạy một số bài giáo dục KNS trong môn TV
Mục tiêu: Biết dạy những bài giáo dục KNS trong môn TV

Phương pháp tập huấn: Dạy học vi mơ

Nhóm thực hành chủ động thể hiện phương pháp và cách tiến hành linh hoạt,
sáng tạo tuy nhiên vẫn đi đúng nội dung bài giảng (ví dụ: bài tập tình huống,

đóng vai, thảo luận, kể chuyện,...)

Sản phẩm cần đạt : Tiết dạy họăc trích đoạn tiết dạy thể hiện được GD KNS
trong môn TV

Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm theo các khối lớp 1, 2, 3, 4, 5.

- Làm việc nhóm :

+ Chọn 1 bài ( có thể sử dụng những bài ở hoạt động 2 hoặc những bài
đã được hoàn thiện ở hoạt động 1 )

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

- Làm việc cả lớp

+ Nhóm thực hành thể hiện bài dạy

( 1 HV đóng vai GV; một số HV đóng vai HS; các HV cịn lại đóng vai
quan sát viên )

+ Nhóm thực hành chia sẻ cảm nghĩ về phần thực hành dạy
+ Nhận xét và phản hồi của quan sát viên và cả lớp.

+ GV đưa ra nhận xét và đánh giá về kết quả làm việc các nhóm

Lưu ý : Để nhiều nhóm được tham gia thực hành dạy, có thể mỗi nhóm chỉ
dạy trích đoạn

IV PHỤ LỤC

1. Một số kế hoạch bài học GD KNS trong môn TV
2. Phiếu quan sát tiết học/ trích đoạn tiết học

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Tên bài :………
Về mục tiêu bài học (hợp lý, đầy đủ,… điều chỉnh, bổ sung):

Về các KNS được tích hợp trong bài (đủ chưa, có hợp lý khơng, có thực hiện
được không,…. điều chỉnh, bổ sung)

- Về các PP, KT DH tích cực (có được vận dụng khơng, thừa hay thiếu, điều chỉnh,
bổ sung…):

- Cấu trúc bài soạn (hợp lý, cân đối,… điều chỉnh, bổ sung):

- Tiến trình thực hiện bài (hợp lý, đảm bảo thực hiện được mục tiêu chuyên môn
và GD KNS,… điều chỉnh, bổ sung)

- Mức độ bài học thực hiện GD KNS cho HS, KNS nào được hình thành rõ rệt
qua bài học?

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

BÀI TỔNG KẾT
 ( Thời lượng: 2 tiêt)
I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN

Bài này giúp HV :

- Nâng cao hiểu biết về giáo dục KNS qua môn TV.

- Tự tin và sáng tạo khi giáo dục KNS cho HS qua môn TV

II. PHƯƠNG TIỆN TẬP HUẤN

- Sách giáo khoa,SGV môn Tiếng Việt lớp 1, 2, 3, 4,5.
- Tập giấy dính màu vàng

- Giấy A4

- Bút dạ viết giấy A0
- Băng dính giấy.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN
Hoạt động 1: Giải đáp thắc mắc

Mục tiêu: Hệ thống những nội dung về KNS nói chung và trong mơn TV nói
riêng và đưa ra những vấn đề HV chưa hiểu

Phương pháp: Trao đổi cả lớp

Sản phẩm cần đạt: Hệ thống những câu hỏi thắc mắc của HV và phần giải
đáp của GV

Cách tiến hành:

- GV phát cho mỗi HV một số tờ giấy vàng

- HV ghi mỗi câu hỏi / ý kiến thắc mắc của mình vào 1 tờ giấy
- Dán những tờ giấy đó lên giấy A0

- GV hệ thống những câu hỏi hoặc ý kiến của HV lên bảng
- Gọi HV trả lời hoặc nếu khơng có ai trả lời được thì GV trả lời

( GV cố gắng động viên để HV tham gia trả lời được càng nhiều câu hỏi
càng tôt )

Hoạt động 2: Tổng kết lớp tập huấn

Mục tiêu: Đánh giá lớp tập huấn và định hướng các công việc triển khai sau
tập huấn

Phương pháp: Làm việc cả lớp

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

- GV tổ chức cho HS điền phiêu đánh giá lớp tập huấn
- Đại diện lớp phát biểu ý kiến

- GV tổng kết và định hướng các công việc triển khai sau tập huấn

IV. PHỤ LỤC

</div>

Tay - Thể dục 6 - Trần Anh Mạnh - Thư viện Tư liệu giáo dục

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về