IELTS BOOK 11 TEST 1 PART 2

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

trêng thcs céng hoµ x héi chđ nghÜa viƯt nam <b>·</b>
Nga ®iỊn §éc lËp - Tù do - H¹nh phóc.

<b>bản đăng ký nội dung đổi mới trong dạy học</b>
<b>năm học : 2010 - 2011.</b>

Hä vµ tên: <b>Đỗ Văn Nghĩa.</b>

Đơn vị : Trờng THCS Nga Điền.
Tổ chuyên môn: Tổ tự nhiên.

Trong năm học 2010 - 2011 tôi đăng ký nội dung đổi mới trong dạy học đó là:
“ Đổi mới cơng tác phụ đạo mơn tốn 7 cho học sinh yếu kém .“

Nga Điền, ngày 27 tháng 09 năm 2010
Ngời đăng ký.

Đỗ Văn Nghĩa

<b>k hoạch thực hiện nội dung đổi mới.</b>
<b>năm học: 2010 - 2011.</b>

<b>i. đặc điểm tình hình.</b>
<b>1. Khảo sát chất lợng.</b>

<b>Líp</b>

<b>KÕt qu¶ khảo sát đầu năm</b>

<b>Giỏi</b> <b>Khá</b> <b>Trung bình</b> <b>Yếu</b> <b>Kém</b>

SL % SL % SL % SL % SL %

<b>7A</b>

<b>(37)</b> 1 2,7 8 21,6 9 24,3 9 24,3 10 27,1

<b>7C</b>

<b>(45)</b> 3 2,2 12 31,1 24 53,3 3 6,7 3 6,7

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>(82)</b>

<b>2. Những thuận lợi và khó khăn.</b>

<b>Thun lợi: Hiện nay nhà trờng đẫ và đang thực hiện kế hoạch đó là xây dựng đội</b>
mũi nhọn đào tạo và ôn luyện đội tuyển mũi nhọn , bên cạnh học sinh khá giỏi thì cịn
những học sinh yếu kém. Số học sinh này có ảnh hởng đến chất lợng giáo dục của nhà trờng,
ở nhà trờng THCS Nga Điền việc nâng cao chất lợng học sinh đại trà, giảm học sinh yếu
kém là rất đợc quan tâm. Vì vậy để cho học sinh yếu kém dần tiến bộ nhà trờng đã tạo điều
kiện mở lớp bồi dỡng học sinh yếu kém củng ccố đợc kiến thức mới.

Hàng năm nhà trờng thờng tổ chức các buổi dạy yếu kém cho học sinh, trong các
buổi học đó học sinh yếu kém của bộ mơn theo khối tập trung để giáo viên phụ đạo. Vì chất
lợng của học sinh yếu là đồng đều nên thuận tiện cho việc cung cấp kiến thức cho các em.

Trong giảng dạy của giáo viên thành công của bài học phụ thuộc vào sự nhiệt tình
tham gia học tập của học sinh vì vậy việc đổi mới cơng tác phụ đạo học sinh yếu kém mơn
tốn 7 ở nhà trờng THCS Nga Điền phù hợp với tình hình địa phơng và học sinh.

Trong các năm gần đây nhà trờng đã chú trọng vào hai mơn văn tốn nhiều hơn. Vì

vậy giáo viên có thời gian củng cố lại kiến thức cho học sinh thông qua tiết tự chọn.

Nhà trờng đợc sự quan tâm của các tổ chức xã hội và phụ huynh rất quan tâm đến
công tác này.

Khó khăn: Học sinh chủ yếu là con em thuần nơng nên khơng có điều kiện mua tài
liệu tham khảo, mà muốn học đợc mơn tốn là cần phải học nhiều, làm nhiều bài tập.

Bên cạnh đó nhiều phụ huynh cũng không quan tâm đến việc học tập của con em
mình mà chỉ cho các em học sinh học để biết đọc, biết viết.

Nhiều học sinh không tập trung vào việc học tập nên việc tiếp thu kiến thức mới bị
thụ động cũng là một vấn đề khó khăn.

Nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn nên khơng có thời gian dành cho học tập.
Nhiều học sinh cũng khơng nhiệt tình với các buổi học phụ đạo học sinh yếu kém, có
em đi học nhng khơng chú tâm vào việc học.

ảnh hởng của vùng miền cũng là nguyên nhân học sinh không học tập.
<b>II. Nội dung đổi mới.</b>

Nội dung đổi mới: “<i><b>Công tác phụ đạo môn toán 7 cho học sinh yếu kém .</b></i>“

Với vấn đề đổi mới cơng tác phụ đạo phân mơn tốn 7 cho học sinh yếu kém, yêu cầu
ngời giáo viên có những phơng pháp phù hợp để giảng dạy đối tợng này.

Bên cạnh đó ngời giáo viên sẽ hớng dẫn giúp học sinh u q mơn tốn vì chơng
trình tốn 7 là mới đối với học sinh còn học yếu nên giúp các em thích học là cả một q
trình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Trong soạn giảng ngời giáo viên đa ra những bài tập phù hợp và học sinh có thể áp
dụng vào trong thực tế tính tốn, khơng u cầu học sinh tìm tịi mà chỉ u cầu học sinh
biết cách giải bài toán một cách đơn giản nhất.

Trong chơng trình tốn 7 u cầu học sinh phải thuộc các khái niệm , định nghĩa, tính
chất, định lí...đây là cả một quá trình đối với học sinh yếu vì vậy trong dạy học vấn đề này
cần cho học sinh học bằng các ứng dụng thật đơn giản dễ hiểu. Từ đó học sinh có kỹ năng
vận dụng để giải đợc bài toán .

Đối với học sinh yếu việc học và hiểu những khái niệm hoặc cách nhận biết hai đờng
thẳng song song, thế nào là hai đờng thẳng vuông góc, hoặc thế nào là đờng trung trực của
đoạn thẳng ... thì cần cho học sinh thấy cụ thể thơng qua hinhg vẽ, thông qua hệ thống bài
tập thật dễ hiểu và ứng dụng ngay vào lý thuyết mà giáo viên vừa cung cấp.

Vì vậy đối với phân mơn đại số giáo viên cần cung cấp cho học sinh các bài tập về
phép cộng các số tự nhiên, các số nguyên, các phân số có cùng mầu các phân số khác mẫu,
các bài tốn về tìm giá trị cha biết ...để dần dần học sinh tiếp cận đối với môn tốn.

Trong phân mơn hình học 7 là một mơn khó đối với đa số học sinh vì hình học mang
tính trừu tợng vì vậy trong dạy mơn hình cho học sinh cần chú ý cho những bài toán cụ thể
dễ hiểu nhằm giúp học sinh dần dần làm quen và biết cách học mơn hình học trong chơng
trình tốn 7.

<b>Cơ thể. </b>

Trong tháng 9 + 10 cần cung cấp cho những kiến thức về.
Môn: Đại số cần cung cấp cho c¸c em c¸c kiÕn thøc.

- C¸c phÐp to¸n trong tËp hợp các số hữu tỉ nh phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia,
nâng lên luỹ thừa các số hữu tØ.

- Các phép toán về giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ, cộng, trừ, nhâm chia số thập phân.
- Các phép tốn về dãy tỉ số bằng nhau...

Mơn: Hình học cần cung cấp cho các em kiến thức.
- Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau.

- Thế nào là hai đờng thẳng vng góc.

- Các góc tạo bởi một đờng thẳng cắt hai đờng thẳng song song và các tính chất của nó.
- Cho học sinh biết viết giả thiết kết luận một định lí dễ nhận biết.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>iii. chỉ tiêu và giải pháp thực hiện</b>
<b>a) Chỉ tiêu.</b>

Tổng
số
HS
YK

<b>Số học sinh thoát yếu kém qua các tháng</b>

Tháng10 Tháng11 Th¸ng12 Th¸ng 1 Th¸ng 2 Th¸ng 3 Th¸ng 4 Th¸ng 5

SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %

25 5 <i><b>20,</b></i>

<i><b>0</b></i>

7 <i><b>28,</b></i>
<i><b>0</b></i>

4 <i><b>16,</b></i>
<i><b>0</b></i>

2 <i><b>8,0</b></i> 2 <i><b>8,0</b></i> 3 <i><b>12,</b></i>
<i><b>0</b></i>

1 <i><b>4,0</b></i> 1 <i><b>4,0</b></i>

<b>b) Giải pháp thực hiện.</b>
<i><b>* Đối với giáo viên.</b></i>

- Giỏo viờn phải có hệ thống bài soan, các câu hỏi bài tập phù hợp từ dễ đến nâng cao hơn
một chút để học sinh tiếp thu một cách nhanh nhất.

- Trong giảng dạy thờng xuyên uốn nắn những si sãt cđa häc sinh.

- Nhẹ nhàng khơng đợc nóng vội động viên giúp các em tự tin vào bản thân mình.
- Dạy lý thuyết và vận dụng ngay vào bài tập nhằm khắc sâu kiến thức

- Đơn giản hoá các khái niệm, tạo sự liên kết giữa các bài tập

- Tăng cờng hớng dẫn học sinh vận dụng lý thuyết vào giải các bài tập.

- c bit cn cho học sinh một cách làm việc tích cự hoạt động trao đổi thơng qua hình
thức học tập hoạt động nhóm.

<i><b>* §èi víi häc sinh.</b></i>

- Học sinh học bài cũ và làm các bài tập đã ra trên lớp trớc khi đến lớp.
- Dần dần biết hệ thống kiến thức từng phần trong quá trình học tập.
- Tăng cờng tính tự giác trong học tập.

</div>

<!--links-->