Chuyen de Ung dung CNTT trong day hoc Ngu van

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (435.77 KB, 18 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Trườngưthcsưnguyễnưvănưtrỗi

Chuyờn đề:

øng dơng c«ng nghƯ th«ng tin

trong dạy học ngữ văn

A. A. S cn thit phi thực hiện chuyên đề

Sự cần thiết phải thực hiện chuyên đề

:

Đáp ứng yêu cầu đổi mới ph ơng pháp dạy học nói chung và dạy học mơn

Đáp ứng u cầu đổi mới ph ơng pháp dạy học nói chung v dy hc mụn

Ngữ văn nói riêng.

Vận dụng CNTT góp phần nâng cao chất l ợng dạy học.

Vận dụng CNTT làm cho học sinh hứng thó trong giê häc

VËn dơng CNTT lµm cho häc sinh høng thó trong giê häc

Việc vận dụng CNTT đối với GV nói chung ngày càng cao, đối với giáo

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

B. Nội dung chuyên đề

:

I. Công nghệ thông tin ( CNTT)- truyền thơng trong bối cảnh tồn cầu hố

II

.

Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Ngữ vn

III

.

K

thu t xây dựng bài giảng điện tử b»ng MS POWERPOINT

ậ

I. Công nghệ

thông tin

( CNTT)- truyền

thơng trong bối

cảnh tồn

cầu

hố

• CNTT : Thuật ngữ chỉ chung cho

tập hợp các ngành khoa học và

công nghệ liên quan đến khái

niệm thông tin và xử lý thông tin.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

2.

2. Ứng dụng CNTT trong bối cảnh toàn cầu hốỨng dụng CNTT trong bối cảnh tồn cầu hố

.

* Bốn mục tiêu của giáo dục theo UNESCO: Học để biết , học để làm , học để sống
* Bốn mục tiêu của giáo dục theo UNESCO: Học để biết , học để làm , học để sống
chung, h c ọ để kh ng ẳ định

chung, h c ọ để kh ng ẳ định
§iĨm u cđa hƯ thèng
Điểm yếu của hệ thống

giáo dục hiện tại

giáo dục hiện tại Hệ thống giáo dục trong t ơng Hệ thống giáo dục trong t ơng lailai

Đặc điểm

úng kớn, cng

nhc

nhc Mở, mềm dẻo E-learning: học ở mọi nơi, mọi lúc, học Mở, mềm dẻo E-learning: học ở mọi nơi, mọi lúc, học
mọi thứ, ai học cũng được.

mọi thứ, ai học cũng được.

- Thay đổi tâm lí

Phân mảnh rời rạc

các trường và các

ngành

Phân mảnh rời rạc các

trường và các ngành

Sự hội tụ, giao thoa của

các ngành với nhau với

CNTT và TT

- Cấu trúc hoá lại cả về hệ

thống giáo dục lẫn nội

dung

- Giáo viên trở thành người

hướng dẫn hơn là người

dạy dỗ

Học trong một

khoảng đời

khoảng đời Học suốt đời-Học suốt đời- Tiêu chuẩn chất lượng mớiTiêu chuẩn chất lượng mới
Tập trung vào

Tập trung vào

chuyện thi cử

chuyện thi cử Tập trung vào chất lượng con người, nâng Tập trung vào chất lượng con người, nâng
cao dân trí Tập trung

cao dân trí Tập trung

vào chất lượng con

người, nâng cao dân trí

Quốc tế hoá và hợp tác

quốc tế.

Xu thế giáo dục trong tương lai

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

II. Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học 
Ngữ văn

1. Một vài nét về thực trạng sử dụng thiết bị dạy học ở môn Ng vn

Môn Ngữ văn rất ít sử dụng ph ơng tiƯn d¹y häc.

Hai ngun nhân
Hai ngun nhân

 Ngun nhân khách quan : Môn Ngữ văn Nguyên nhân khách quan : Môn Ngữ văn

là môn học về ngôn từ. Việc đầu tư cho

thiết bị dạy học của môn này là ít nhất

thiết bị dạy học của mơn này là ít nhất. .

 Nguyên nhân chủ quan :Một số giáo viên Nguyên nhân chủ quan :Một số giáo viên

chưa nhận thức hết được vai trò và tác

dụng của phương tiện dạy học.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Đổi mới chương trình và sách giáo khoa đã được triển khai 
đồng bộ (Từ mục tiêu, nội dung, phương pháp, phưong tiện 
đến kiểm tra đánh giá) cho nên việc sử dụng thiết bị dạy học 
trong môn Ngữ văn bước đầu có nhiều chuyển biến tích cực, 
nhưng chủ yếu do nỗ lực của cá nhân và các địa phương

2. Công nghệ thông tin và dạy học Ngữ 
văn

Hi u quệ ả

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

M t s phộ ố ương ti n ch y uệ ủ ế

Mạng Internet

Các loại từ điển điện tử

Sách điện tử ( e-book)
Thư điện tử (e-mail)

Một số trang web dành cho giáo viên


 ttp://ebook.moet.gov.vn

 ttp://www.catlinh.school.edu.vn

Cơng cụ tìm kiếm

www.google.com

www.vinaseek.com

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Thứ hai :CNTT góp

phần đổi mới cách dạy,

cách học, đổi mới

phương pháp dạy học

 Có thể dùng phần mềm Có thể dùng phần mềm

Flip Album Sample để

xây dựng sách điện tử

 Phần mềm VioletPhần mềm Violet

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8></div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

T õ ® å n g n g h Ü a

h

đ ạ i t õ

t õ h ¸ n v i Ö t

t õ l ¸ y

t õ t r ¸ i n g h Ü a

T õ g h Ð p

t õ ® å n g © m

Q u a n h Ö t õ

N N a

t h g

1

2

3

4

5

6

7

8 1. Giang sơn thuộc loại từ này?

2. Những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau?

3. Trong từ này, các tiếng quan hệ với nhau về mặt âm thanh?

4. Những từ có nghĩa trái ng îc nhau?

5. Những từ dùng để trỏ hoặc hỏi về ng ời, hoạt động, tính

chất?

6. “T ¬i tèt” thc loại từ này?

7. Từ đ ờng trong đ ờng ăn và đ ờng đi là từ ?

8. Nhng t dựng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ, dùng để

liờn kt?

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Nhanh nh chớp:

Trên đe d ới búa:

Nhìn hình đoán và giải thích ý nghĩa của

thành ngữ?

Bài 2

Chó ngáp phải ruồi

Tiền

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Trng đánh xuôi, kèn thổi ng ợc

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Nhưng không phải lúc nào giao

tiếp cũng đạt hiệu quả…



Những hình ảnh này gợi cho em nhớ

lại những chuyện cười dân gian nào?

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Ch nói thôi là thầy giáo xoàng
Giảng giải là thầy giáo tốt

Minh hoạ biểu diễn là thầy giáo giỏi

Gõy hng thú học tập là thầy giáo vĩ đại. ( Wliliam-AWra)( Wliliam-AWra)

Phân biệt giáo án điện tử và bài giảng điện

tử

 Tổ chức cho giáo viên soạn bài giảng điện tử, bài giảng e-Learning Tổ chức cho giáo viên soạn bài giảng điện tử, bài giảng e-Learning 
trực tuyến và đóng góp vào thư viện bài giảng điện tử trên mạng

trực tuyến và đóng góp vào thư viện bài giảng điện tử trên mạng

giáo dục EduNet cũng như tham gia các cuộc thi soạn bài giảng điện

tử, bài giảng e-Learning trực tuyến do Bộ GD&ĐT tổ chức.

 Khuyến khích giáo viên soạn giáo án trên máy tính và chia sẻ trên Khuyến khích giáo viên soạn giáo án trên máy tính và chia sẻ trên 
mạng để trao đổi kinh nghiệm và dùng chung.

mạng để trao đổi kinh nghiệm và dùng chung.

 b) Triển khai các phần mềm mã nguồn mở trong ứng dụng tin học.b) Triển khai các phần mềm mã nguồn mở trong ứng dụng tin học.
 c) Tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham gia đóng góp nội dung trên c) Tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham gia đóng góp nội dung trên

các website của Bộ và tham gia trao đổi kinh nghiệm trên Diễn đàn

giáo dục.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

1. Giỏo

án điện tử :Là bản thiết kế kế

án điện tử :Là bản thiÕt kÕ kÕ

hoạch tổ chức hoạt động dạy học cho một

hoạch tổ chức hoạt động dạy học cho mt

môn học hay bài hoc cụ thể ( Kịch bản của

bài học)

2. Bài giảng điện tử : Là bản trình diễn nội

dung bi ging đã đ ợc ch ơng trình hố

dung bài giảng đã đ ợc ch ơng trình hố

trong gi¸o ¸n ®iƯn tư

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

3 u cầu đối với một bài giảng điện tử

3 Yêu cầu đối với một bài giảng điện tử

*

Yêu cầu về nội dung

- Trình bày nội dung với lí thuyết cơ đọng được minh

hoạ sinh động và có tính tương tác cao mà các

phương pháp giảng bằng lời khó diễn tả.

*

Yêu cầu về phần câu hỏi giải đáp

+ Với câu trả lời đúng : Thể hiện sự tán thưởng , cổ vũ nồng nhiệt của

người học.

+ Với câu trả lời sai : Thơng báo lỗi và gợi ý tìm chỗ sai bằng cách nhắc

nhở, đưa ra một gợi ý hoặc chỉ ra chỗ sai để người học suy nghĩ tìm câu

trả lời -> Cuối cùng đưa ra một giải pháp hoàn chỉnh

*

Yêu cầu về phần thể hiện khi thiết kế

Phần thiết kế phải đảm bảo 3 yêu cầu sau :

+ Đầy đủ : đủ yêu cầu nội dung các bài học

+ Chính xác : Đảm bảo khơng có thơng tin sai sót

+ Trực quan : Hình vẽ, âm thanh, bảng biểu sinh động hấp

dẫn người nghe.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

4 : Qui trình thiết kế



Bước 1 : Soạn trên giấy



- Soạn bài trên giấy



- Lập đề cương cho phần trình bày



- Lập kịch bản cho các slide và dự kiến các

hiệu ứng



Bước 2 : Soạn trên máy tính



- Soạn nội dung trên các slide

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

5. Định hướng ứng dụng công nghệ

thông tin vào

việc dạy học Ngữ văn

*

Với Tiếng Việt và tập làm văn

:

- Nêu ví dụ

- Sơ đồ bảng biểu

- Dùng các hiệu ứng để phân tích ví dụ theo ý đồ của

giáo viên

+ Đổi màu chữ

+ Cho các chữ lần lượt xuất hiện

+ Các đường dẫn

- Chốt kiến thức

Hình ảnh minh hoạ khi cần thiết

*

Với văn học :

- Sử dụng âm thanh, hình ảnh có lựa chọn để tránh làm

loãng bài học

Chỉ nên giới thiệu:

+ Tác gia, tác phẩm, giọng đọc của tác gia hoặc nghệ sĩ

+ Một vài hình ảnh minh hoạ cho nội dung bài học hoặc

các tư liệu quý hiếm

- Kênh chữ : Nêu dẫn chứng và những nhận xét khái qt.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Chuyen de Ung dung CNTT trong day hoc Ngu van

<b>Trườngưthcsưnguyễnưvănưtrỗi</b>

<i>Chuyờn đề:</i>

<b>øng dơng c«ng nghƯ th«ng tin </b>

<b>trong dạy học ngữ văn</b>

A.

A. S cn thit phi thực hiện chuyên đề

Sự cần thiết phải thực hiện chuyên đề

:

:

Đáp ứng yêu cầu đổi mới ph ơng pháp dạy học nói chung và dạy học mơn

Đáp ứng u cầu đổi mới ph ơng pháp dạy học nói chung v dy hc mụn

Ngữ văn nói riêng.

Ngữ văn nói riêng.

Vận dụng CNTT góp phần nâng cao chất l ợng dạy học.

Vận dụng CNTT góp phần nâng cao chất l ợng dạy học.

Vận dụng CNTT làm cho học sinh hứng thó trong giê häc

VËn dơng CNTT lµm cho häc sinh høng thó trong giê häc

Việc vận dụng CNTT đối với GV nói chung ngày càng cao, đối với giáo

Việc vận dụng CNTT đối với GV nói chung ngày càng cao, đối với giáo

B.

B.

Nội dung chuyên đề

Nội dung chuyên đề

<b>:</b>

<b>:</b>

<b>I. Công nghệ thông tin ( CNTT)- truyền thơng trong bối cảnh tồn cầu hố</b>

<b>II</b>

<b>. </b>

<b>Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Ngữ vn</b>

<b>III</b>

<b>. </b>

<b>K</b>

<b></b>

<b> thu t xây dựng bài giảng điện tử b»ng MS POWERPOINT</b>

<b>ậ</b>

<b>I. Công nghệ </b>

<b>thông tin </b>

<b>( CNTT)- truyền </b>

<b>thơng trong bối </b>

<b>cảnh tồn</b>

<b> cầu </b>

<b>hố</b>

•

<b>CNTT : Thuật ngữ chỉ chung cho </b>

<b>tập hợp các ngành khoa học và </b>

<b>công nghệ liên quan đến khái </b>

<b>niệm thông tin và xử lý thông tin.</b>

<b>.</b>

<b>.</b>

Đặc điểm

Đặc điểm

<b>Xu thế giáo dục trong tương lai</b>

Một số trang web dành cho giáo viên

Một số trang web dành cho giáo viên

<b> T õ ® å n g n g h Ü a</b>

h

<b> đ ạ i t õ</b>

<b>t õ h ¸ n v i Ö t</b>

<b> t õ l ¸ y</b>

<b> t õ t r ¸ i n g h Ü a</b>

<b>T õ g h Ð p</b>

<b> t õ ® å n g © m</b>

<b>Q u a n h Ö t õ</b>

N N a

t h g

1

2

3

4

5

6

7

8

1. Giang sơn thuộc loại từ này?

2. Những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau?

3. Trong từ này, các tiếng quan hệ với nhau về mặt âm thanh?

4. Những từ có nghĩa trái ng îc nhau?

5. Những từ dùng để trỏ hoặc hỏi về ng ời, hoạt động, tính

chất?