giao an hoc phan tam ly hoc lua tuoi va su pham

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (542.55 KB, 22 trang )

Chương 1:Nhập môn tâm lý học lứa

tuổi và tâm lý học sư phạm

• Sinh viên:Phạm thi trang

•

L

ớp: Ak57

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2></div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3></div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4></div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5></div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6></div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7></div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8></div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Câu 4:Đây là từ gì?

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10></div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Dạy học,giáo dục và sự phát

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>Chương 1</b>

:

<sub>:</sub>

Nhập môn tâm lý học lưá tuổi và

tâm lý học sư phạm.(Tiếp theo)

3. Dạy học,giáo dục và sự phát triển tâm

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

I.Mục tiêu.

1.Kiến thức.
1.Kiến thức.



<sub>Chứng minh được vai trò của giáo dục với sự </sub><sub>Chứng minh được vai trò của giáo dục với sự </sub>

phát triển tâm lý.
phát triển tâm lý.



phát triển tâm lý. Đưa ra được những kết luận
phát triển tâm lý. Đưa ra được những kết luận

sư phạm cần thiết
sư phạm cần thiết
2.Kỹ năng.

2.Kỹ năng.



<sub>Giải quyết bài tập tình huống</sub><sub>Giải quyết bài tập tình huống</sub>

3.Thái độ.
3.Thái độ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14></div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

Bài tập 1:các em hãy lăng nghe

câu chuyện sau:

• Nhà dân tộc học người pháp Vêla đã tiến hành một cuộc thám hiểm Nhà dân tộc học người pháp Vêla đã tiến hành một cuộc thám hiểm
ở một vùng hẻo lánh thâm u thuộc Paragoay, nơi có bộ lạc

ở một vùng hẻo lánh thâm u thuộc Paragoay, nơi có bộ lạc

Goayakin cư trú. Về bộ lạc này, người ta biết rất ít, họ sông một
Goayakin cư trú. Về bộ lạc này, người ta biết rất ít, họ sơng một

cuộc đời du cư, nay đây mai đó, thức ăn chính của họ là mật ong
cuộc đời du cư, nay đây mai đó, thức ăn chính của họ là mật ong
rừng, họ có ngơn ngữ rất thơ sơ và khơng tiếp xúc với ai hết. Vêla
rừng, họ có ngơn ngữ rất thô sơ và không tiếp xúc với ai hết. Vêla
cũng như nhiều người khác trước ống kính, không được may mắn
cũng như nhiều người khác trước ống kính, khơng được may mắn
gặp gỡ người Goayakin vì hễ thấy đồn thám hiểm đến gần là họ
gặp gỡ người Goayakin vì hễ thấy đồn thám hiểm đến gần là họ
lẩn đi ngay. Nhưng một hôm, ở một trại tạm trú mà họ vừa rời đi,
lẩn đi ngay. Nhưng một hôm, ở một trại tạm trú mà họ vừa rời đi,
đoand thám hiểm đã tìm thấy một bé gái chừng hai tuổi mà có lẽ
đoand thám hiểm đã tìm thấy một bé gái chừng hai tuổi mà có lẽ
họ đã bỏ quên trong lúc vộ vàng. Vêla đưa em bé này về Pháp và
họ đã bỏ quên trong lúc vộ vàng. Vêla đưa em bé này về Pháp và

gửi mẹ nuôi dạy. Hai mươi năm sau người phụ nữ ấy trở thành nhà
gửi mẹ nuôi dạy. Hai mươi năm sau người phụ nữ ấy trở thành nhà

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

Câu hỏi :

•

1. Chuyện gì sẽ xảy ra nếu như cơ bé đó khơng 1. Chuyện gì sẽ xảy ra nếu như cơ bé đó khơng
được đồn thám hiểm tìm thấy và đưa về ni
được đồn thám hiểm tìm thấy và đưa về ni

dạy ở pháp?
dạy ở pháp?

•

2.Nhờ đâu mà em bé đó đã trở thành nhà bác 2.Nhờ đâu mà em bé đó đã trở thành nhà bác
học dân tộc học và nắm vững 3 thứ ngôn ngữ.
học dân tộc học và nắm vững 3 thứ ngơn ngữ.

•

3.Tại sao giáo dục lại làm được điều đó?3.Tại sao giáo dục lại làm được điều đó?

•

4. Vai trị của giáo dục đối với sự phát triển tâm 4. Vai trò của giáo dục đối với sự phát triển tâm
lý?

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

Có quan điểm cho rằng:

• - Tương lai của con người hồn tồn phụ

- Tương lai của con người hoàn toàn phụ

thuộc vào giáo dục (Avintoffler)

• - Trong bài thơ nủa đêm Hồ Chí Minh có

viết:

“

Ngủ thì ai cũng như lương thiện.

Tỉnh dậy phân ra kẻ dữ hiền.

Hiền dữ đâu phải là tính sẵn.

Phần nhiều do giáo dục mà nên”.

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

Bài tập 2:

1. Em có đồng ý với quan điểm ở trên

khơng? Vì sao?

2. Từ đó em hãy rút ra MQH giữa giáo dục,

dạy học và sự phát triển tâm lý?

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

Chia nhóm thảo luận.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

3.1.Vai trò của dạy học giáo dục

đối với

sự phát triển tâm lý

-

Do dạy học, giáo dục là một quá trình tác động có Do dạy học, giáo dục là một q trình tác động có
mục đích có ý thức có nội dung, phương pháp

mục đích có ý thức có nội dung, phương pháp

phương tiện của nhà giáo dục đến đối tượng được

giáo dục.Do đó giaó dục có vai trị chủ đạo đối với sự

giáo dục.Do đó gi dục có vai trị chủ đạo đối với sự

phát triển tâm lý.Điều này được thể hiện:

•

Gi dục, dạy học là con đường đặc biệt để truyền đạt Giaó dục, dạy học là con đường đặc biệt để truyền đạt
những phương tiện hoạt động của con người (công

những phương tiện hoạt động của con người (công

cụ, ký hiệu). Truyền đạt những kinh nghiệm xã hội từ

thế hệ trước cho thế hệ sau (Di truyền xã hội)

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

3.1. Vai trò cuả dạy học, giáo dục

với sự hình thành và phát triển

nhân cách.(Tiếp theo).

•

Gi dục vạch ra chiều hướng cho sự phát triển nhân Giaó dục vạch ra chiều hướng cho sự phát triển nhân
cách và tổ chức dẫn dắt sự hình thành và phát triển

cách và tổ chức dẫn dắt sự hình thành và phát triển

nhân cách theo chiều hướng đó thơng qua nội dung

phương thức giáo dục ở nhà trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>