tiết theo ppct 6 giáo án ngữ văn 12 cb đỗ viết cường tiết theo ppct 6 viết bài làm văn số 1 nghị luận xã hội ngày soạn 20 08 10 ngày giảng lớp giảng 12a 12c 12e sĩ số a mục tiêu bài học qua giờ viết b

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Giáo án Ngữ văn 12 CB</b></i> <i><b>Đỗ Viết Cường</b></i>
Tiết theo PPCT: 6

<b>VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 1:</b>

<b>NGHỊ LUẬN XÃ HỘI</b>

<i><b>Ngày soạn: 20.08.10</b></i>

<i><b>Ngày giảng:</b></i>

<i><b>Lớp giảng: 12A</b></i> <i><b>12C</b></i> <i><b>12E</b></i>

<i><b>Sĩ số:</b></i>

<b>A. Mục tiêu bài học</b>

Qua giờ viết bài nhằm giúp HS:

1. Viết được bài văn nghị luận bàn về một tư tưởng đạo lí, trước hết là của tuổi trẻ
học đường ngày nay.

2. Nâng cao ý thức rèn luyện tư tưởng đạo đức để khơng ngừng tự hồn thiện
nhân cách của mình.

<b>B. Phương tiện thực hiện</b>

- Chuẩn kiến thức kĩ năng Ngữ văn 12
- SGK, SGV, SBT Ngữ văn 12

- Một số tài liệu tham khảo khác
<b>C. Cách thức tiến hành</b>

- GV cung cấp đề
- Học sinh làm bài
<b>D. Hoạt động dạy học</b>

<i><b>1. Ổn định</b></i>

<i><b>2. Tiến trình giờ kiểm tra</b></i>
<b>I. Đề bài cụ thể</b>

<i><b>Dân tộc ta có truyền thống “Tơn sư trọng đạo”. Anh (chị) hãy trình bày ý</b></i>
<i><b>kiến của mình về truyền thống đó. (10 điểm)</b></i>

<b>II. u cầu chung</b>

- Về kĩ năng: Biết làm 1 bài văn nghị luận co bố cục 3 phần. Biết sử
dụng kết hợp các thao tác lập luận, diễn đạt lưu loát, mạch lạc, khuyến khích những
bài làm sáng tạo

- Yêu cầu về kiến thức: xác định đúng yêu càu của đề bài, trình bày kiến
thức chính các, khuyến khích bài làm có phơng kiến thức rộng.

<b>III. u cầu cụ thể</b>

Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải làm nổi bật:

<b>Câu</b> <b>Yêu cầu nội dung</b> <b>Điểm</b>

- Giới thiệu dẫn dắt vấn đề <i>0,5</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i><b>Giáo án Ngữ văn 12 CB</b></i> <i><b>Đỗ Viết Cường</b></i>

- Trích câu thành ngữ: “tôn sư rọng đạo” <i>0,5</i>

<i>- Tôn sư: (tôn: là tơn trọng, kính trọng và đề cao; sư: là thầy</i>
<i>dạy học, dạy người, dạy chữ). Vậy tôn sư là người học trị thì</i>
phải biết tơn trọng, kính trọng và đề cao vai trị của người
thầy trong q trình học tập và trong cuộc sống.

<i>1,0</i>
<i>- Trọng đạo: (trọng: coi trọng, tơn trọng; đạo: đạo lí, con</i>

đường làm người, đạo đức, đạo lí truyền thống tốt đẹp của
<i>con người): Vậy trọng đạo: là người học trò phải biết tơn</i>
trọng, lễ phép, kính trọng người thầy, vì người thầy đã giảng
dạy, truyền dạy cho chúng ta biết thế nào là đạo nghĩa, đạo
đức, đạo học làm người và những tri thức khác về mọi mặt
của đời sống tự nhiên, đời sống xã hội,...

<i>1,0</i>

<i>- Phân tích“Tơn sự trọng đạo” chính là một truyền thống tốt</i>
đẹp của đạo học Việt Nam, truyền thống này có từ lâu đời
khi có nhu cầu truyền dạy và học tập của con người. Đề cao
vai trò, tầm quan trọng của người thầy chúng ta còn biết đến
những câu thành ngữ, tục ngữ, những câu nói dân gian

<i>2,0</i>
<i>- Vậy nên, vì những lẽ trên, cha ông ta đã đúc gọn trong câu:</i>

<i><b>“Tôn sự trọng đạo” là rất chính xác, ngắn gọn, đầy đủ ý</b></i>
nghĩa về vai trị, tầm quan trọng của việc tơn trọng người

thầy, tơn trong đạo học.

<i>1,0</i>
<i>- Chứng minh: lấy chính kinh nghiệm của bản thân mình.</i> <i>2,0</i>
<i>- Bình luận.</i>

Ngày nay có rất nhiều người học trị đang ngồi trên ghế nhà
trường, được học nhiều bộ môn của các thầy cô giảng dạy
nhưng họ không ý thức được vấn đề cần phải tơn trọng, kính
trọng, lễ phép với người thầy và coi trọng đạo học mà thầy
truyền giảng. Điều ấy có nghĩa là đạo lí truyền thống khơng
được tơn trọng, học tập...

<i>0,5</i>

- Khẳng định sự đúng đắn, ý nghĩa, giá trị giáo dục, vai trò,
tầm quan trọng và những tác động tích cực của câu thành
<i>ngữ “Tơn sư trọng đạo” .</i>

<i>1,0</i>

- Bài học bản thân. <i>0,5</i>

<i><b>3. Củng cố và dặn dò</b></i>

- Thu bài và nhắc HS soạn bài tiếp theo

</div>

<!--links-->