Giao an lop 4 tuan 11 the ky

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (173.02 KB, 47 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

LỊCH BÁO GIẢNG 11

Thứ

Ngày

Mơn

Đề bài giảng

Thứ hai
9/11/09

Tốn Nhân với 10,100,1000,…
Chia với số 10,100,1000,…
Tập đọc Ông Trạnh thả diều

Đạo đức Ôn tập và thực hành kĩ năng giữa HKI

Thứ ba
10/11/09

Toán Tính chất kết hợp của phép nhân
Khoa học Ba thể của nước

Chính tả Phân biệt s/x,dấu hỏi , dấu ngã
Luyện từ và câu Luyện tập về động từ

Thứ tư
11/11/09

Kể chuyện Bàn chân kì diệu

Tốn Nhân với có tận cùng là chữ số 0
Tập đọc Có chí thì nên

Lịch sử Nhà Lý dời đơ ra Thang Long

Thứ năm
12/11/09

Tốn Đề –xi-mét vng

Tập làm văn Luyện tập vềtrao đổi ý kiến với người thân
Khoa học Mây được hình thành như thế nào?

Luyện từ và câu Tính từ

Thứ sáu
13/11/09

Tốn M2

Tập làm văn Mở bài trong bài văn kể chuyện
Địalí Ơn tập

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>



TỐN

NHÂN VỚI 10,100,1000

CHIA CHO 10,100,1000

I:MỤC TIÊU:

Giúp HS

-Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10,100,1000

-biết cách thực hiện chia số trịn chục, trịn trăm ,trịn nghìn.... cho 100,1000....
-Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10,100,1000... chia các số trịn chục trịn
trăm, trịn nghìn...cho 10,100,1000...để tính nhanh

II:CHUẨN BỊ:

-Thước thẳng có vạch chia xăng ti mét, e ke, com pa

III:CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

TG Giáo viên Học sinh

1’
5’
30’

1.ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC
2. KIỂM TRA BÀI CŨ

Gọi HS lên bảng yêu cầu HD làm bài
tập LT T T 50

-Nhận xét cho điểm HS

3. BÀI MỚI

-Giới thiệu bài

-Đọc và ghi tên bài

HĐ 1: Hướng dẫn cách nhân
a)Nhân một số với 10

-GV viết lên bảng phép tính 35x10
H:Dựa váo tính chất giao hốn của
phép nhân bạn nào cho biết 35x 10
bằng gì?

-10 còn gọi là mấy chục

-Vậy 10x35 bằng 1 chục nhân 35
H:1 chục nhân 35 bằng bao nhiêu?
-35 chục là bao nhiêu?

-vậy 10x35-35x10=350

-2 HS lên bảng thực hiện yêu
cầu GV

-nghe

-HS đọc phép tính
-Nêu 35x10=10x35
-1chục

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

-Em nhận xét gì về thừa số 35 và kết
quả của 35x10?

-Vậy khi nhân 1 số với 10 chúng ta có
thể viết ngay kết quả của phép tính
như thế nào?

-Hãy thực hiện
-12x10

-78x10
-...

b)Chia số tròn chục cho 10

-Viết lên bảng phép tính 350:10 và
yêu cầu HS suy nghĩ để thực hiện phép
tính

GV:Ta có 35x 10 =350 vậy khi lấy tích
chia cho 1 thừa số thì kết quả sẽ là gì?
-Vậy 350:10 bằng bao nhiêu?

-Có nhận xét gì về số bị chia và
thương trong phép chia 350:10=35?
-Vậy khi chia số tròn chục cho 10 ta có
thể viết ngay kết quả của phép chia
thế nào?

-hãy thực hiện
-70:10

-140:10

...

-GV HD HS tương tự như nhân 1 số tự
nhiên với 10 chia 1 số trịn trăm ,trịn
nghìn.... cho 100,1000

H:Khi nhân 1 số tự nhiên với

10,100,1000.. ta có thể viết ngay kết
quả kết quả của phép nhân như thế
nào? Và ngược lại?

HĐ 2: Thực hành
Bài 1

-Yêu cầu HS tự viết kết quả các phép
tính trong bài, sau đó nối tiếp nhau đọc

-350

-Kết quả của phép nhân 35x10
chính là thừa số thứ nhất 35
thêm 1 chữ số 0 vào bên phải
-Chỉ việc viết thêm 1 chữ số
khơng vào bên phải số đó
-HS nhẩm và nêu

=120
-780

-Suy nghĩ và trả lời

-Lấy tích chia cho thừa số thì
được thừa số cịn lại

-350:10 =35

-Thương chính là số bị chia
xố đi 1 chữ số khơng ở bên
phải

-Khi chia số tròn chục cho 10
ta chỉ việc bỏ bớt đi 1 chữ số 0
ở bên phải chữ số đó

-HS nhẩm và nêu
=7

=14

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

3’
1’

kết quả trước lớp
Bài 2

-GV viết lên bảng 300 kg=..tạ
-Yêu cầu HS thực hiện phép đổi
-Yêu càu HS nêu cách làm của mình
sau đó lần lượt HD HS lại các bước đổi

như SGK

-Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại
của bài

-Chữa bài u cầu HS giải thích cách
đổi của mình

-Nhận xét cho điểm HS

4. CỦNG CỐ DẶN DÒ

-Tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm
BT HD LT thêm và chuẩn bị bài sau

5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC

,ba chữ số 0 vào bên phải số
đó và ngược lại

-Làm BT vào vở sau đó mỗi
HS nêu kết quả của 1 phép
tính đọc từ đầu cho đến hết
-300kg=3 tạ

-1 HS lên bảng làm cả lớp làm
vào vở BT

70kg=7 yến 120 tạ=12 tấn
-HS nêu tương tự như bài mẫu

VD 5000 kg=...tấn

5000:1000=5 vậy 5000kg=5
tấn

___________________________________



TẬP ĐỌC.

ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

A.Tập đọc .

1.Rèn kĩ năng đọc thành tiếng:
- Đọc đúng các từ và câu.

-Giọng đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện, phù hợp với lời nói của từng
nhân vật.

2 2. Rèn kĩ năng đọc – hiểu:
-Hiểu các từ ngữ trong bài:

- Hiểu nội dung câu chuyện:Ca ngợi chú bé nguyễn Hiền thơng minh có ý chí
vượt khó nên đã đô trạng nguyên khi mới 13 tuổi

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

TG Giáo viên Học sinh

1’
5’
30’

1.ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC
2. KIỂM TRA BAØI CŨ

-Gọi HS lên bảng kiểm tra bài cũ
-Nhận xét đánh giá cho điểm

3.BAØI MỚI

a,Giới thiệu bài

-Đọc và ghi tên bài:Ông trạng thả diều
b)Luyện đọc

-Cho HS đọc đoạn cho SH đọc nối tiếp
mỗi em đọc 1 đoạn

-GV chia đoạn:bài gồm 4 đoạn mỗi lần
xuống dòng là 1 đoạn

-Luyện đọc những từ ngữ dễ đọc sai:
diều, trí, nghèo, bút vỏ trứng, vi vút

-Cho HS đọc theo cặp

-Cho HS đọc cả bài

Cho HS đọc thầm chú giải + giải nghĩa
từ

-Cho HS đọc chú giải

GV đọc diễn cảm toàn bài:Cần đọc với
dọng chậm rãi nhấn dọng ở những từ
ngữ:ham thả diều,kinh ngạc, lạ
thường,...

C,Tìm hiểu bài
**Đ1+2

H:Tìm những chi tiết nói lên tư chất
thơng minh của Nguyễn Hiền

*Đoạn 3+4

H:Nguyễn Hiền ham học và chịu khó
như thế nào?

H:Vì sao chú bé Hiền được gọi là ơng
trạng thả diều?

-2 HS lên bảng

-Nghe

-1HS khá đọc bài

-HS đọc nối tiếp 2=.3 lượt
-Từng cặp HS luyện đọc
1-2 HS đọc cả bài

-1 HS đọc to cả lớp đọc thầm
theo

-1-2 HS giải nghĩa từ

-1HS đọc đoạn 1; 1 HS đọc
đoạn 2

-Nguyễn Hiền học đến đâu
hiểu đến đấy...

-1 HS đọc đoạn 3; 1 HS đọc
đoạn 4

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

3’
1’

H:Theo em tục ngữ hoặc thành ngữ
nào dười đây nói đúng ý ngiã chuyện
trên

a)Tuổi trẻ tài cao

b)Có chí thì nên

c)Cơng thành danh toại
-Cho HS trao đổi thảo luận
-Cho HS trình bày

-Nhận xét chốt lại cả 3 câu a,b,c đều
đúng nhưng ý b là câu trả lời đúng nhất
ý nghĩa câu truyện

-Cho HS đọc diễn cảm

-Cho HS thi đọc.Gv chọn 1 đoạn trong
bài cho HS thi đọc

-Nhận xét khen những HS đọc đúng
hay

H:Truyện ông trạng thả diều giúp em
hiểu điều gì?

4. CỦNG CỐ DẶN DÒ

-Nhắc HS về nhà tiếp tục HTL bài thơ
nếu chúng mình có phép lạ

5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC

13 tuổi khi vẫn còn là 1 cậu
bé ham thích thả diều

-HS trao đổi thảo luận
-HS nêu ý kiến của mình
-lớp nhận xét

-Làm việc gì cũng phải chăm
chỉ

-là tấm gương sáng cho
chúng em noi theo....

___________________________________________



ĐẠO ĐỨC

ƠN TẬP VÀ THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HKI

I.MỤC TIÊU:

1.Giúp HS hiểu và khắc sâu kiến thức:
2.Thái độ:

3.Haønh vi:

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC.
-Vở bài tập đạo đức

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

TG Giaùo viên Học sinh

1’
5’
30’

3’
1’

1.ỔNĐỊNHTỔCHỨC
2.KIỂM TRA BAIØ CŨ

-Nhận xét.

3. BÀI MỚI

HĐ 1: Tổ chức cho HS Thảo luận
nhóm.

+Nêu tình huống.
KL – chốt.

HĐ 2: Tổ chức làm việc theo nhóm.
-Đưa 3 tình huống bài tập 3 SGK lên
bảng.

-Yêu cầu.

--Nhận xét, khen gợi các nhóm.

HĐ 3:Tổ chức HS làm việc theo
nhóm.

KL:

-Nhận xét tuyên dương.
-Nhận xét tiết học.

4.CỦNG CỐ DẶN DÒ
5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC

-2 Hs

-Chia nhóm và thảo luận. Ghi
lại kết quả.

-Các HS trong nhóm lần lượt
nêu

-Các nhóm dán kết quả.
-Nhận xét bổ xung.
-Nghe.

-Hình thành nhóm và thảo
luận.

Tìm cách sử lí cho mỗi tình
huống và giải thích vì sao lại
giải quyết theo cách đó.

-Đại diện 3 nhóm trả lời.
TH1: ……

-Nhóm khác nhận xét và bổ
xung.

-Nêu:

-Làm việc theo nhóm, cùng
-Mỗi nhóm lựa chọn 1 trong 3
tình huống ở bài tập 3 và tự
xây dựng tình huống mới.
-Nhắc lại.

-Thảo luận cặp đôi về tấm
gương trung thực trong học
tập.

-Đại diện một số cặp kể trước
lớp.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Thứ ba ngày 10 tháng 11 năm 2009



TỐN

TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I.MỤC TIÊU.

Giúp HS

-Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân

-Sử dụng tính chất giao hốn và kết hợp của phép nhân để tính gía trị biểu thức
bằng cách thuận tiện nhất

II.CHUẨN BỊ

Bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

TG Giáo viên Học sinh

1’
5’

30’

1.ỔN ĐỊNH TỔ CHÚC
2. KIỂM TRA BÀI CŨ

-Gọi HS lên bảng kiểm tra bài cũ Yêu
cầu làm bài tập HD LT tiết 51

-Chữa bài nhận xét cho điểm HS

3.BÀI MỚI

a ,Giới thiệu bài

-Đọc và ghi tên bài:-Tính chất kết hợp
của phép nhân

b ,So sánh giá trị biểu thức
-GV viết lên bảng biểu thức
(2x3)x4 và 2x(3x4)

-Yêu cầu HS tính giá trị của2 biểu thức
rối so sánh giá trị của 2 biểu thức này
với nhau

-GV làm tương tự các cặp biểu thức
khác

c ,Giới thiệu tính chất kết hợp của phép
nhân

-2 HS lên bảng

-nghe

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

-Treo lên bảng bảng số như đã giới
thiệu ở phần đồ dùng dạy học

-yêu cầu HS thực hiện tính giá trị biểu
thức (a xb)xc và a x(bxc) để điền vào
bảng

-Hãy so sánh giá trị biểu thức (a xb)xc
với a x(bxc) khia=3 b-4 c=5?

-Tương tự với các thừa số khác

-vậy giá trị của biểu thức (a xb)xc với a
x(bxc)Luôn như thế nào với nhau

-Ta có thể viết
(a xb)xc=a x(bxc)

-GV vừa chỉ lên bảng vừa nêu

*( a xb)được gọi là 1 tích 2 thừa số biểu
thức (a x b)xc có dạng là 1 tích 2 thừa
số nhân với thừa số thứ 3 thừa số thứ 3
ở đây là c...

-Yêu cầu HS nêu lại KL đồng thưịi ghi
Kl và cơng thức về tính chất kết hợp
của phép nhân lên bảng

d , Thực hành
Bài 1

-Gv viết lên bảng biểu thức

2 x 5 x 4

H:Biểu thức có dạng là tích

-Có Những cách nào để tính giá trị của
biểu thức?

-Yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức
theo 2 cách

-Nhận xét và nêu cách làm đúng sau đó
yêu cầu tự làm tiếp các phần cịn lại
cua bài

Bài 2

-H:BT u cầu chúng ta làm gì?
-Viết lên bảng biểu thức

13 x 5 x2

-HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện

-Đều bằng 60

-Luôn bằng nhau

-HS đọc (a x b)x c=a x(bxc)

-HS nghe giảng

-HS đọc biểu thức

-Biểu thức 2x5x4 có dạng là
tích của 3 số

-có 2 caùch ...

-1 HS lên bảng làm cả lớp làm
vào vở BT

-Nêu

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

3’
1’

-Hãy tính giá trị biểu thức trên theo 2
cách

H:Theo em trong 2 cách làm trên , cách
nào thuận tiện hơn vì sao?

-Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại
của bài

-Gv chữa bài và cho điểm HS
Bài 3

-Gọi 1 HS đọc đề bài toán

-Bài tốn cho biết những gì?

-Yêu cầu HS suy nghó và giải BT theo 2
cách

Bài giải

Số bàn ghế có tất cả là
15x8=120 bộ

Số HS có tất cả là
2x120=240 HS

-Gv chữa bài sau đó nêu: số HS của
trường đó chính là gía trị của biểu thức
8x15x2 có 2 cách tính giá trị của biểu
thức này và đó chính là 2 cách giải bài
tốn như trên

4. CỦNG CỐ DẶN DÒ

-Tổng kết giờ học dặn HS về nhà làm
bài tâp HD LT thêm

5. NHẬN XÉT TIẾT HỌC

-2 HS lên bảng thực hiện mỗi
HS thực hiện 1 cách

-HS neâu

-3 SH lên bảng làm cả lớp làm
vào vở BT

-1 HS đọc to
-Nêu

-2 Hs lên bảgn làm cả lớp làm
vào vở BT

Bài giải

Số HS của mỗi lớp là
2 x15=30 HS

Số HS trường đó là
30x8=240 HS

_________________________________________

KHOA HỌC

BA THỂ CỦA NƯỚC.

I/ MỤC TIÊU:

Giúp HS:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể
khí thành thể rắn và ngược lại.

-Hiểu, vẽ và trình bày được sơ đồ sự chuyển thể của nước.
- Giáo dục HS cóù ý thức bảo vệ mơi trường.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

-Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to nếu có điều kiện).
-Sơ đồ sự chuyển thể của nước viết hoặc dán sẵn trên bảng lớp.

-Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa.
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

TG Giáo viên Học sinh

1’
5’

30’

1.ỔN ĐỊNH LỚP:

2.KIỂM TRA BÀI CŨ: Gọi 2 HS lên

bảng trả lời câu hỏi:

+Em hãy nêu tính chất của nước ?
-Nhận xét câu trả lời của HS và cho
điểm.

3.DẠY BAØI MỚI:

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Theo em nước tồn tại ở những
dạng nào ? Cho ví dụ.

-GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm về
các dạng tồn tại của nước, tính chất
của chúng và sự chuyển thể của nước
chúng ta cùng học bài 3 thể của nước.
* Hoạt động 1: Chuyển nước ở thể
lỏng thành thể khí và ngược lại.

-Hỏi:

1) Hãy mơ tả những gì em nhìn thấy
ở hình vẽ số 1 và số 2.

2) Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấy
nướcởthể nào ?

3) Hãy lấy một ví dụ về nước ở thể

-HS trả lời.

-HS trả lời.
-HS lắng nghe.

-Trả lời:

1) Hình vẽ số 1 vẽ các thác

nước đang chảy mạnh từ trên
cao xuống. Hình vẽ số 2 vẽ
trời đang mưa, ta nhìn thấy
những giọt nước mưa và bạn
nhỏ có thể hứng được mưa.
2) Hình vẽ số 1 và số 2 cho
thấy nước ở thể lỏng.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

loûng ?

-Gọi 1 HS lên bảng. GV dùng khăn
ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét.

-GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm
theo định hướng:

+Chia nhoùm cho HS và phát dụng
cụ làm thí nghiệm.

+Đổ nước nóng vào cốc và u cầu
HS:

§ Quan sát và nói lên hiện tượng

vừa xảy ra.

§ Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng

khoảng vài phút rồi nhấc đĩa ra. Quan

sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên hiện
tượng vừa xảy ra.

§ Qua hiện tượng trên em có nhận

xét gì ?

* GV giảng: Khói trắng mỏng mà
các em nhìn thấy ở miệng cốc nước
nóng chính là hơi nước. Hơi nước là
nước ở thể khí. Khi có rất nhiều hơi
nước bốc lên từ nước sôi tập trung ở
một chỗ, gặp không khí lạnh hơn,
ngay lập tức, hơi nước đó ngưng tụ lại
và tạo thành những giọt nước nhỏ li ti
tiếp tục bay lên. Hết lớp nọ đến lớp
kia bay lên ta mới nhìn thấy chúng
như sương mù, nếu hơi nước bốc hơi ít
thì mắt thường khơng thể nhìn thấy
được. Nhưng khi ta đậy đĩa lên, hơi
nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành

nước máy, nước biển, nước
sông, nước ao, …

-Khi dùng khăn ướt lau bảng
em thấy mặt bảng ướt, có
nước nhưng chỉ một lúc sau
mặt bảng lại khô ngay.

-HS làm thí nghiệm.

+Chia nhóm và nhận dụng cụ.
+Quan sát và nêu hiện tượng.

§ Khi đổ nước nóng vào cốc

ta thấy có khói mỏng bay lên.
Đó là hơi nước bốc lên.

§ Quan sát mặt đóa, ta thấy có

rất nhiều hạt nước đọng trên
mặt đĩa. Đó là do hơi nước
ngưng tụ lại thành nước.

§ Qua hai hiện tượng trên em

thấy nước có thể chuyển từ
thể lỏng sang thể hơi và từ thể
hơi sang thể lỏng.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

những giọt nước đọng trên đĩa.
-Hỏi:

§ Vậy nước ở trên mặt bảng đã biến

đi đâu ?

§ Nước ở quần áo ướt đã đi đâu ?

§ Em hãy nêu những hiện tượng nào

chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển
sang thể khí ?

-GV chuyển việc: Vậy nước còn tồn
tại ở dạng nào nữa các em hãy cùng
làm thí nghiệm tiếp.

* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể
lỏng sang thể rắn và ngược lại.

-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm
theo định hướng.

- HS đọc thí nghiệm, quan sát hình
vẽ và hỏi.

1) Nước lúc đầu trong khay ở thể gì ?
2) Nước trong khay đã biến thành
thể gì ?

3) Hiện tượng đó gọi là gì ?

4) Nêu nhận xét về hiện tượng này ?
-Nhận xét ý kiến bổ sung của các
nhóm.

* Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi

có nhiệt độ 00C hoặc dưới 00C với

một thời gian nhất định ta có nước ở
thể rắn. Hiện tượng nước từ thể lỏng
biến thành thể rắn được gọi là đơng
đặc. Nước ở thể rắn có hình dạng nhất

-Trả lời:

§ Nước ở trên mặt bảng biến

thành hơi nước bay vào khơng
khí mà mắt thường ta khơng
nhìn thấy được.

§ Nước ở quần áo ướt đã bốc

hơi vào không khí làm cho
quần áo khô.

§ Các hiện tượng: Nồi cơm

sơi, cốc nước nóng, sương mù,
mặt ao, hồ, dưới nắng, …

-Hoạt động nhóm.
-HS thực hiện.
1) Thể lỏng.

2) Do nhiệt độ ở ngoài lớn

hơn trong tủ lạnh nên đá tan
ra thành nước.

3) Hiện tượng đó gọi là đơng
đặc.

4) Nước chuyển từ thể rắn
sang thể lỏng khi nhiệt độ bên
ngoài cao hơn.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

định.

-Hỏi: Em cịn nhìn thấy ví dụ nào
chứng tỏ nước tồn tại ở thể rắn ?
-GV tiến hành tổ chức cho HS làm
thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển
sang thể lỏng hoặc tiếp tục cho HS
quan sát hiện tượng theo hình minh
hoạ.

Câu hỏi thảo luận:

1) Nước đã chuyển thành thể gì ?
2) Tại sao có hiện tượng đó ?

3) Em có nhận xét gì về hiện tượng
này ?

-Nhận xét ý kiến bổ sung của các
nhóm.

* Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng
chảy thành nước ở thể lỏng khi nhiệt
độ trên 00C. Hiện tượng này được gọi

là nóng chảy.

* Hoạt động 3: Sơ đồ sự chuyển thể
của nước.

-GV tiến hành hoạt động của lớp.
-Hỏi:

1) Nước tồn tại ở những thể nào ?
2) Nước ở các thể đó có tính chất
chung và riệng như thế nào ?

-GV nhận xét, bổ sung cho từng câu
trả lời của HS.

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể
của nước, sau đó gọi HS lên chỉ vào
sơ đồ trên bảng và trình bày sự
chuyển thể của nước ở những điều
kiện nhất định.

KHÍ

Bay hơi Ngưng tụ

-Băng ở Bắc cực, tuyết ở Nhật
Bản, Nga, Anh, …

-HS thí nghiệm và quan sát
hiện tượng.

-HS trả lời.

-HS bổ sung ý kiến.
-HS lắng nghe.

-HS trả lời.

1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí.
2) Đều trong suốt, khơng có
màu, khơng có mùi, khơng có
vị. Nước ở thể lỏng và thể khí
khơng có hình dạng nhất định.
Nước ở thể rắn có hình dạng
nhất định.

-HS lắng nghe.
-HS vẽ.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

3’

1’

LOÛNG LỎNG
Nóng chảy Đông đặc

RAÉN

-GV nhận xét, tuyên dương, cho
điểm những HS có sự ghi nhớ tốt,
trình bày mạch lạc.

4.CỦNG CỐ- DẶN DÒ:

-Gọi HS giải thích hiện tượng nước
đọng ở vung nồi cơm hoặc nồi canh.
-GV nhận xét, tuyên dương những
HS, nhóm HS tích cực tham gia xây
dựng bài, nhắc nhở những HS còn
chưa chú ý.

-Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn
cần biết.

-Dặn HS chuẩn bị giấy A4 và bút
màu cho tiết sau.

5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC

____________________________________



CHÍNH TẢ

NHỚ-VIẾT,PHÂN BIỆT S/X DẤU HỎI/NGÃ

I.Mục đích – yêu cầu.

-Nhớ và viết lại đúng chính tả trình bày đúng 4 khổ đầu của bài thơ: Nếu chúng
mình có phép lạ

-Luyện viết đúng có âm đầu hoặc đấu thanh dễ lẫn s/x dấu hỏi/ ngã
II.Đồ dùng dạy – học.

-Một số tờ giấy khổ A4.
III.Các hoạt động dạy – học.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

1’
5’
30’

1.ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC .
2. KIỂM TRA BAØI CŨ .

-Gọi HS lên bảng kiểm tra bài cũ
-Nhận xét đánh giá cho điểm
3. BAØI MỚI .

a.Giới thiệu bài

-Đọc và ghi tên bài
b.HD HS viết chính tả

-Gv nêu yêu cầu của bài chính tả: các
em chỉ viết 4 khổ đầu của bài thơ
-GV hoặc1 HS khá giỏi đọc bài chính

tả

-Cho HS đọc lại bài chính tả

-HD HS viết 1 số từ ngữ dễ viết sai
phép,mầm giống

- GV đọc .

-GV chấm 5-7 bài
-Nhận xét chung

c. HD HS làm bài tập .
BT2:bài tập lựa chọn

a)Cho s hoặc x để điền vào ô trống
-Cho HS đọc yêu cầu BTa

-Giao việc:Chọn s hoặc x để điền vào
chỗ trống sao cho đúng

-Cho HS làm bài theo nhóm

-Cho HS trình bày kết quả: GV dán 3 tờ
giấy đã chép sẵn đoạn thơ lên bảng để
HS làm bài

-Nhận xét chốt lại lời giải
đúng:sang,xíu,sức sống, sáng
b)Cách tiến hành như câu a

lời giải đúng:nổi,đỗ,thưởng,đổi, chỉ...
Bài 3

-Cho HS đọc yêu cầu BT3 đọc câu
a,b,c,d

-2 HS lên bảng

-Nghe

-1 HS đọc to lớp lắng nghe
-1 HS đọc thuộc lịng
-Cả lớp đọc thầm

-HS gấp SGK viết chính tả
-Tự chữa bài ghi lỗi ra lề trang
giấy

-1 HS đọc to lớp lắng nghe
-Các nhóm trao đổi điền vào ơ
trống

-Đại diện 3 nhóm lên trình bày

-Lớp nhận xét

-HS ghi lại lời giải đúng vào vở
BT

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

3’

1’

-Giao việc:viết lại những chữ cịn viết
sai chính tả

-Cho HS làm bài: GV dán 3 tờ giấy đã
chuẩn bị trước lên bảng lớp

-Nhận xét chốt lại lời giải đúng
a)Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

b)Xấu người đẹp nết

c)Mùa hè cá sống, mùa đơng cá bể
d)Trăng mờ cịn tỏ hơn sao

dẫu răng núi lửa cịn cao hơn đồi
-GV giải thích các câu tục ngữ
4.CỦNG CỐ DẶN DỊ .

-GV nhận xét tiết học

-Nhắc HS ghi nhớ cách viết cho đúng
những từ ngữ dễ viết sai học thuộc lòng
các câu ở BT3

5. NHẬN XÉT TIẾT HỌC

-HS làm bài cá nhân
-3 HS lên thi làm bài
-Lớp nhận xét

-HS laéng nghe

_______________________________________



LUYỆN TỪ VÀ CÂU.

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:

-Nắm được 1 số từ bổ sung ý ngiã thời gian cho động từ
-Bước đầu biết sử dụng những từ nói trên

II. CHUẨN BỊ.

-bảng lớp viết nội dung BT1+Bút dạ+1 số tờ giấy viết sẵn nội dung BT2+3

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

TG Giáo viên Học sính

1’
5’
30’

1

. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC .
2. KIỂM TRA BÀI CŨ .

Gọi HS lên bảng kiểm tra bài cũ
-Nhận xét cho điểm HS

3.BÀI MỚI .

a.Giới thiệu bài

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Nêu và ghi tên bài .

b. Hướng dẫn HS làm bài tập
Bài 1.

-Cho HS đọc yêu cầu BT1

-Giao việc:Các em phải chỉ rõ các từ
in đậm ấy bổ sung ý ngiã cho động
từ nào? Chúng bổ sung ý nghĩa gì?
-Cho HS làm bài GV viết sẵn 2 câu
lên bảng

-Cho HS trình baøy

-Nhận xét chốt lại lời giải đúng*trời
ấm lại pha lạnh.Tết sắp đến

=>Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian
cho động từ đến. Nó cho biết sự việc
sẽ diễn ra trong thời gian rất gần
....Tương tự với các ý sau

Baøi 2
a)

-Cho HS đọc yêu cầu BT+ đọc câu a
-Giao việc:các em chọn:đã, đang
hoặc sắp để điền vào chỗ trống đó
cho đúng

-Cho HS làm bài.GV phát giấy đã
chuẩn bị trước cho 3 HS làm bài
-Cho HS trình bày kết quả

-Nhận xét chốt lại lời giải đúng: Chữ
cần điền đã

b)Cách tiền hành như câu a
Bài 3 .

-Cho HS đọc yêu cầuBT+đọc truyện
vui : Đãng trí

-Giao việc: các em chữa lại cho
đúng hoặc bỏ bớt từ đi cho đúng
-Cho HS làm bài

-Nghe

-1 HS đọc cả lớp lắng nghe .
-2 Hs lên bảng làm trên lớp
-HS còn lại làm vào giấy nháp
-2 HS làm bài trên bảng lớp trình
bày kết quả bài làm của mình

-Lớp nhận xét

-1 HS đọc to lớp lắng nghe

-3 HS làm bài vào giấy.HS còn lại
làm vào nháp

-3 HS làm bài vào giấy trình bày
kết quả bài làm

-Lớp nhận xét

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

3’

1’

-Cho HS trình bày

-Nhận xét chốt lại lời giải đúng
.Thay đã làm việc bằng đang làm
việc

.Người phục vụ đang bước vào=> bỏ
đang sẽ đọc gì=> bỏ sẽ hoặc thay sẽ
bằng đang

4.CỦNG CỐ DẶN DÒ .

-Yêu cầu HS về nhà xem bài tập
2+3

-Kể lại truyện vui đãng trí cho người
thân nghe

5 .NHẬN XÉT TIẾT HỌC

-1 HS đọc to cả lớp lắng nghe

-3 HS làm bài vào giấy HS còn lại
làm bài vào giấy nháp hoặc vở
BT

-3 HS làm bài vào giấy lên bảng
trình bày

-Lớp nhận xét

-_________________________________________________________________

Thứ tư ngày 12 tháng 11 năm 2009



KỂ CHUYỆN.

BÀN CHÂN KỲ DIỆU

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU.

1 Rèn kỹ năng nói

-Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ HS kể lại được câu chuyện Bàn chân
kỳ diệu phối hợp với lời kể với điệu bộ nét mặt

2Rèn kỹ năng nghe

-Chăm chú nghe Gv kể chuyện nhớ câu chuyện

-Nghe bạn kể chuyện nhân xét lời kể của bạn kể tiếp được lời bạn

- II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC.

-Tranh minh hoạ SGK

-III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

TG Giáo viên HS

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

-Gọi HS lên bảng kiểm tra bài cũ
-Nhận xét đánh giá cho điểm

3.BAØI MỚI

a.Giới thiệu bài

-Đọc và ghi tên bài:Bàn chân kỳ diệu
b, Hướng dẫn HS kể chuyện

-GV kể chuyện lần 1 không có tranh ảnh
minh hoạ giọng kể thong thả chậm rãi
nhấn giọng ở những từ ngữ :thập
thò,mềm nhũn, buông thõng, bất
động,nhoè ướt,quay ngoắt, co quắp
-Giới thiệu về Nguyễn Ngọc ký

HS kể chuyện kết hợp với việc sử dụng
tranh GV lần lượt đưa từng tranh lên
bảng kể cho HS nghe nội dung truyện
- Cho HS kể theo cặp hoặc theo nhóm
- Cho HS thi kể+nêu bài học học được từ
Nguyễn Ngọc Ký

4. CỦNG CỐ DẶN DOØ

-Nhận xét khen những HS kể hay

--Dặn HS về nhà kể lại chuyện cho người
thân nghe

-Chuẩn bị bài kể tuần 12

5. NHẬN XÉT TIẾT HỌC

-1-2 HS lên bảng làm theo yêu
cầu của GV

-Nghe

-HS lắng nghe

-HS nghe kể kết hợp quan sát
tranh

-HS kể nối tiếp nhau mỗi em
kể 2 tranh sau đó kể tồn
chuyện

-Một vài tốp HS thi kể từng
đoạn

2-3 HS thi kể toàn bộ câu
chuyện nêu bài học

-Lớp nhận xét

_______________________________________



TỐN

NHÂN 1 SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

I. MỤC TIÊU:

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

-Biết cách thực hiện phép nhân với các số tận cùng là chữ số 0

-Áp dụng phép nhân với số có tận cùng là chữ số – để giải các BT tính nhanh
tính nhẩm

II: ĐỒ DÙNG:

-Thước thẳng có vạch chia xăng ti mét và e ke
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

TG Giáo viên Học sinh

1’
5’

30’

1.ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC
2. KIỂM TRA BÀI CŨ

õ-Gọi HS lên bảng yêu cầu làm bài tập
HD luyện tập T52

-Chữa bài nhận xét cho điểm HS

3. BAØI MỚI

HĐ1 giới thiệu bài
-Giới thiệu bài

HĐ 2 HD nhân với chữ số tận cùng là 
chữ số 0

a)Phép nhân 1324 x20

-GV viết lên bảng phép tính 1324 x20
H:20 có chữ số tận cùng là mẫy?
-20 bằng 2 x mấy?

-Vậy ta có thể viết
1324 x20=1324x(2x20)
-Vậy 1324x20=?

-H:2648 là tích của các số nào?
-Nhận xét gì về 2 số 2648 và 26480?
-Số 20 có mẫy chữ số 0 tận cùng?

-Vậy khi thực hiện 1324 x20 ta chỉ việc
thực hiện 1324 x2 rồi thêm chữ số 0 vào
bên phải của tích 1324 x2

-Hãy đặt tính và thực hiện tính 1324x 20
-Yêu cầu hS nêu cách thực hiện phép
nhân của mình

-GV yêu cầu HS thực hiện phép tính
124 x30

...

3 HS lên bảng làm HS dưới
lớp theo dõi nhận xét

-Nghe

-HS đọc phép tính
-Là 0

-20=2x10=10x2
-1324x 20=26480
-tích của 1324x2
-Neâu

-1 chữ số 0 tận cùng
-Nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện cả
lớp làm vào giấy nháp

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

-GV nhận xét

b)Phép nhân 230 x70

-Gv viết lên bảng phép nhân

-GV u cầu hãy tách số 230 thành tích
của 1 số nhân với 19

-Yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích
của 1 số nhân với 10

-Vậy ta có

230x70=(23 x 10)x(7x10)

-Hãy áp dụng tính chất giao hốn và kết
hợp của phép nhân để tính giá trị của
biểu thức

-GV :161 là tích của các số nào?
-Nhận xét gì về 161 và 16100?
-số 230 có mẫy chữ số 0 ở tận cùng
-Số 70 có mẫy chữ số 0 ở tận cùng?
-Vậy cả 2 thừa số của phép nhân 230x
70 có mấy chữ số 0 ở tận cùng?

-Vậy khi thực hiện ta chỉ cần thực hiên
23x7 và thêm2 chữ số 0 vào bên phải
tích 23 x 7

-Yêu cầu HS nêu cách thực hiện phép
nhân của mình

-u cầu HS thực hiện phép tính

1280x30...

HĐ 3 : Thực hành

Bài 1:GV yêu cầu HS tự làm sau đó nêu
cách tính

Bài 2

-GV khuyến khích HS tính nhẩm không
đặt tính

Bài 3

-Gọi HS đọc đề bài
_bài tồn hỏi gì

-Muốn biết có tất cả bao nhiêu kg gạo và
ngơ chúng ta phả tính được gì?

-GV yêu cầu HS làm bài

-3 HS lên bảng đặt tính và
tính

-HS đọc phép nhân
-Nêu 230=23 x10
-Nêu:70=7x1

-1 HS lên bảng tính cả lớp

tính vào giáy nháp

-tích của 23 x7
-Nêu

-1 chữ số 0 tận cùng
-Như trên

-2 chữ số 0 tận cùng
-Nghe giảng

-3 HS lên bảng đặt tính và
tính sau đó nêu cách tính
-3 HS lên bảng làm và nêu
cách làm

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

3’
1’

-Nhận xét cho điểm HS
Bài 4

-u cầu HS đọc đề bài
-yêu cầu HS tự làm bài
-Nhận xét cho điểm HS

4. CỦNG CỐ DẶN DÒ

-tổng kết giờ học dặn HS về nhà làm bài
tập GD LT thêm và chuẩn bị bài sau

5. NHẬN XÉT TIẾT HỌC

-1 HS lên bảng làm cả lớp
làm vào vở BT

___________________________________



TẬP ĐỌC.

CĨ CHÍ THÌ NÊN

IMục đích – u cầu:
Đọc lưu lốt tồn bài.

- Đọc đúng các từ và câu.

- Bước đầu nắm được đặc điểm diễn đạt các câu tục ngữ

II. Đồ dùng dạy – học.

- Tranh minh họa nội dung bài.

III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

TG Giáo viên Học sinh

1’
5’

30’

1. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC .
2. KIỂM TRA BÀI CŨ .

-Gọi HS kiểm tra bài cũ
-Nhận xét cho điểm HS

3. BÀI MỚI

a.Giới thiệu bài

-Đọc và ghi tên bài “Có chí thì nên”
b. HD HS luyện đọc .

-Cho HS đọc nối tiếp các câu tục ngữ
-Gv cho hS đọc một số từ ngữ dễ đọc
sai:sắt,quyết, tròn,keo....

-Cho HS đọc theo cặp

-2 HS lên bảng làm theo yêu cầu
GV

-Nghe

-HS đọc nối tiếp

-HS đọc từ theo HD của hS
-HS đọc theo cặp

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

-Cho HS đọc cả bài

- Cho HS đọc chú giải +giải nghĩa từ
- GV đọc diễn cảm toàn bài: nhấn
dọng ở từ ngữ quyết,hành,trịn vành
,chí,chớ ,thấy,mẹ

c, Tìm hiểu bài

-Cho HS đọc lại 7 câu tục ngữ

H:Dựa vào các câu tục ngữ hãy sắp
xếp các câu tục ngữ vào 3 nhóm sau
a)Khẳng định có chí thì nhất định
thành công

b)Khuyên người ta giữ vững mục tiêu
đã chọn

c)Khun người ta khơng nản lịng khi
gặp khó khăn

-Cho HS làm bài: Gv phát giấy đã kẻ
sẵn cho 1 số cặp

-Cho HS trình bày kết quả
-Nhận xét chốt lại lời giải đúng
H:Cách diễn đạt của câu tục ngữ có
đặc điểm gì khiến người đọc dễ nhớ dễ

hiểu?Em hãy chọn ý đúng nhất trong
các ý sau đây để trả lơì

a)ngắn gọn có vần điệu
b)Có hình ảnh so sánh

c)Ngắn gọn ,có vần điệu, hình ảnh
-GV chốt lại: Ý c là đúng+Phân tích
vần điệu hình ảnh trong các câu tục
ngữ

*Cho HS đọc lại 7 câu tục ngữ

H:Theo em HS phải rèn luyện ý chí gì?
Lấy VD về những biểu hiện của 1 HS
khơng có ý chí

d,Đọc diễn cảm
-GV chốt lại ý đúng

- HS đọc to cả lớp đọc thầm theo
1-2 HS giải nghĩa từ

-1 HS đọc to cả lớp đọc thầm
theo

-HS thảo luận theo caëp

-Những HS được phát giấy làm
vào giấy

-Những HS làm bài vào giáy lên
trình bày

-lớp nhận xét
-HS trả lời

-HS đọc lại 7 cau tục ngữ 1 lần
-HS trả lời

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

3’
1’

-Cho HS đọc mẫu toàn bài
-Cho HS luyện đọc

-Cho HS đọc
-Cho HS thi đọc

-Nhận xét khen những HS thuộc lịng
đọc hay

4.CỦNG CỐ DẶN DÒ

-u cầu HS về nhà tiếp tục HTL cả 7
câu tục ngữ

5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC

________________________________________

LỊCH SỬ :

NHÀ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG

I.Mục tiêu :

- Nêu được những lí do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại La : vùng
trung tâm của đất nước, đất rộng lại bằng phẳng , nhân dân không khổ và ngập
lụt.

- Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn : Người sáng lập vương triều Lý, có
cơng dời đô ra Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long.

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành chính Việt Nam .
-PHT của HS .

III.Hoạt động trên lớp :

TG Giáo viên Học sinh

1’
5’

26’

1.ỔN ĐỊNH:
2.KTBC :

-Tình hình nước ta khi quân Tống xâm
lược ?

-Diễn biến của cuộc kháng chiến chống
quân Tống xâm lược .

-Ý nghĩa của sự kiện lịch sử đó .
-GV nhận xét và ghi điểm .
3.BAØI MỚI :

a.Giới thiệu bài :ghi tựa .

-4 HS trả lời .

-HS khác nhận xét .

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

b.Phát triển bài :

*GV giới thiệu :Tiếp theo nhà Lê là nhà
Lý. Nhà Lý tồn tại từ năm 1009 đến năm
1226. Nhiệm vụ của chúng ta hôm nay là
tìm hiểu nhà Lý được ra đời trong hoàn
cảnh nào? việc dời từ Hoa Lư ra Đại La ,
sau đổi thành Thăng Long diễn ra thế nào?
Vài nét về kinh thành Thăng Long thời Lý
GV giới thiệu :năm 1005, vua Lê Đại
Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi , tính tình
bạo ngược .Lý Cơng Uẩn là viên quan có
tài ,có đức . Khi Lê Long Đĩnh mất ,Lý

Công Uẩn được tôn lên làm vua .Nhà Lý
bắt đầu từ đây .

*Hoạt động cá nhân:

-GV đưa ra bản đồ hành chính miền Bắc
Việt Nam rồi yêu cầu HS xác định vị trí của
kinh đơ Hoa Lư và Đại La (Thăng Long).
-GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ và kênh
chữ trong SGK đoạn: “Mùa xuân năm
1010…..màu mỡ này”,để lập bảng so sánh
theo mẫu sau

Vùng đất
Nội dung

so sánh Hoa Lư Đại La
-Vị trí

-Địa thế

-Khơng phải
trung tâm
-Rừng núi
hiểm trở, chật
hẹp

-Trung tâm
đất nước
-Đất rộng,

bằng

phẳng, màu
mỡ

-GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái
Tổ suy nghĩ như thế nào mà quyết định dời
đô từ Hoa Lư ra Đại La ?”.

-GV:Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ quyết
định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La và đổi tên
Đại La thành Thăng Long . Sau đó ,Lý

-HS lên bảng xác định .
-HS lập bảng so sánh .

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

3’

1’

Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt .

-GV giải thích từ “ Thăng Long” và “Đại
Việt”.

*Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS .
-GV hỏi HS :Thăng Long dưới thời Lý
được xây dựng như thế nào ?

-GV cho HS thảo luận và đi đến kết

luận :Thăng Long có nhiều lâu đài , cung
điện , đền chùa. Dân tụ họp ngày càng đơng
và lập nên phố, nên phường

4.CỦNG CỐ :

-GV cho HS đọc phần bài học .

-Sau triều đại Tiền Lê ,triều nào lên nắm
quyền?

-Ai là người quyết định dời đô ra Thăng
Long ?

-Việc dời đô ra Thăng Long có ý nghĩa gì ?
5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC .

-HS đọc PHT.

-HS các nhóm thảo luận và
đại diện nhóm trả lời câu
hỏi .

-Các nhóm khác bổ sung .

-2 HS đọc bài học .

-HS trả lời câu hỏi.Cả lớp
nhận xét,bổ sung .

Thứ năm ngày 11 tháng11 năm 2009



TOÁN

ĐỀ XI-MÉT VNG

I. MỤC TIÊU:

Giúp HS

-Biết 1 dm2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1 dm
-Biết đọc viết số đo diện tích theo đề xi mét vng

-Biết mối quan hệ giữa xăng ti mét vuông và đề xi mét vuông

-Vận dụng các đơn vị đo xăng ti mét vuông và đề xi mét vuông để giải các bài
tốn có liên quan

II.CHUẨN BỊ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

TG Giáo viên Học sinh

1’

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

30’

Gọi HS lên bảng yêu cầu làm bài tập
HD luyện tập thêm T48

-Chữa bài nhận xét cho điểm HS

3. BÀI MỚI

HĐ 1 giới thiệu bài
HĐ 2 Giới thiệu dm2

-Gv neâu yêu cầu: vẽ 1 HV có diện tích 1
cm2

-Gv đi kiểm tra 1 số HS sau đó hỏi:1cm2

là diện tích hình vuuông có cạnh là bao
nhiêu cm ?

a)Giới thiệu đề -xi -mét vng

-Gv treo hình vuông có diện tích là 1dm2

lên bảng và giới thiệu:Để đo diện tích
các hình người ta cịn dùng đơn vị là
dm2

-Hình vuông trên bảng có diện tích là
1dm2

-Gv u cầu HS thực hiện đo cạnh của

hình vng

GV:vậy 1 dm2 chính là diện tích của

hình vuông có cạnh dài 1dm

-GV xăng-ti –mét vuông có ký hiệu như
thế nào?

-GV dựa vào các ký hiệu xăng ty mét
vng.Bạn nào có thể nêu cách ký hiệu
của đề xi mét vng?

GV nêu:Đề-xi-mét vuông viết ký hiệu
là dm2

-GV viết lên bảng cá số đo diện
tích:2cm2,3dm2... yêu cầu HS đọc

caùc số đo trên

b)Mối quan hệ giữa xăng –ti-mét vng
và dề-xi-mét vng

-GV nêu đề bài tốn:Hãy tính diện tích
của hình vng có cạnh dài 10 cm

-GV hỏi 10 cm =?dm

-3 HS lên bảng HS dưới lớp

theo dõi nhận xét

-Nghe

-HS veõ ra giấy kẻ ô

HS:1cm2 là diện tích hình

vuông có cạnh dài 1cm

-Cạnh của hình vuông là 1 dm
-Ký hiệu là cm2

-HS nêu

-1 số HS đọc trước lớp

-HS tính và

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

-Vậy hình vuông cạnh 10 cm có diện
tích bằng hình vuông cạnh 1dm

-H:Hình vuông cạnh 10 cm có diện tích
là bao nhiêu?

-HV có cạnh 1 dm có diện tích là bao
nhiêu?

-Vậy 100 cm2=1 dm2

-GV :yêu cầu HS quan sát hình vẽ để
thấy hình vng có diện tích 1 dm2 bằng

100 hình vuông có diện tích 1 cm2 xếp

lại

-Yêu cầu HS vẽ HV có diện tích 1 dm2

HĐ 3: Thực hành
Bài 1

-Viết các số đo diện tích có trong đề
bài và 1 số các số đo khác chỉ định HD
bất kỳ đọc trước lớp

Baøi 2

-GV lần lượt đọc các số đo diện tích có
trong bài và các số đo khác yêu cầu HS
viết theo đúng thứ tự đọc

-GV chữa bài
Bài 3

-GV yêu cầu HS tự điền cột trong bài
-GV viết lên bảng

48 dm2=.... cm2

-Yêu cầu HS điền số thích hợp vào ơ
trống

H:Vì sao em điền được
48 dm2=4800 cm2?

-Gv nhắc lại cách đổi trên
-GV viết tiếp lên bảng
2000cm2=....? dm2

-yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích
hợp điền vào chỗ trống

H:Vì sao em điền được

=1dm

=100cm2

-1dm2

-HS đọc :100cm2=1dm2

-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn cá
ô vuông 1cmx1cm

-HS thực hành đọc cá số đo
diện tích có đơn vị là dm2

-2 HS lên bảng làm cả lớp làm

vào vở BT

-HS nhận xét bài làm trên
bảng và đổi chéo vở để kiểm
tra bài của nhau

-HS tự điền vào vở BT
-HS tự điền

-Nêu:ta có 1 dm2=100cm2

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

3’
1’

2000 cm2=20 dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên

-Yêu cầu HS tự làm phần cịn lại của
bài

Bài 4

H:Bài tập u cầu chúng ta làm gì?
-Muốn điền dấu đúng chúng ta phải là
như thế nào?

-GV viết lên bảng
210cm2....2dm2 10cm2

-Gv yêu cầu HS điền dấu và giải thích
cách điền dấu của mình

-u cầu HS tự làm tiếp phần cịn lại
-Nhận xét cho điểm HS

Baøi 5

-Yêu cầu HS tính diện tích của từng
hình sau đó ghi đúng ,sai váo từng ơ
-Nhận xét cho điểm HS

4. CỦNG CỐ DẶN DÒ

-Tổng kết giờ học,dặn HS về nhà làm
bài tập HD LT thêm và chuẩn bị bài sau

5. NHAÄN XÉT TIẾT HỌC

-HS nghe
-HS điền

2000cm2=20dm2

-Nêu

-HS nghe giảng

-HS làm bài sau đó đổi vở
kiểm tra lẫn nhau

-Nêu

-Đổi các số đo về cùng đơn vị
-Nêu

-1 HS lên bảng làm cả lớp làm
vào vở BT

-HS tính

________________________________________________
KHOA HỌC

MÂY ĐƯỢC HÌNH THAØNH NHƯ THỀ NAØO ?
MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I/ Mục tiêu:
Giúp HS:

- Biết mây, mưa là sự chuyển thể của nước trong tự nhiên.

-Hiểu được sự hình thành mây. Giải thích được hiện tượng nước mưa từ đâu.
-Hiểu được vịng tuần hồn của nước trong tự nhiên và sự tạo thành tuyết.
-Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh mình.
II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to nếu có điều kiện).
-HS chuẩn bị giấy A4, bút màu.

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31></div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

TG Giáo viên Học sinh

1’
5’

26’

1.ỔN ĐỊNH LỚP:

2.KIỂM TRA BÀI CŨ: Gọi 3 HS leân

bảng trả lời câu hỏi:

1) Em hãy cho biết nước tồn tại ở

những thể

nào ? Ở mỗi dạng tồn tại nước có tính
chất gì ?

2) Em hãy vẽ sơ đồ sự chuyển thể
của nước ?

3) Em hãy trình bày sự chuyển thể
của nước ?

-GV nhận xét và cho điểm HS.

3.DẠY BAØI MỚI:

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Khi trời nổi giơng em thấy có
hiệntượng gì ?

-GV giới thiệu: Vậy mây và mưa
được hình thành từ đâu ? Các em
cùng học bài hơm nay để biết được
điều đó.

* Hoạt động 1: Sự hình thành mây.
-GV tiến hành hoạt động cặp đôi
theo định hướng:

-2 HS ngồi cạnh nhau quan sát hình
vẽ, đọc mục 1, 2, 3. Sau đó cùng nhau
vẽ lại và nhìn vào đó trình bày sự
hình thành của mây.

-Nhận xét các cặp trình bày và bổ
sung.

* Kết luận: Mây được hình thành từ
hơi nước bay vào khơng khí khi gặp

-HS trả lời.

-Gió to, mây đen kéo mù mịt
và trời đổ mưa.

-HS thảo luận.

-HS quan sát, đọc, vẽ.

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

nhiệt độ lạnh.

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu ra.

-GV tiến hành tương tự hoạt động 1.
-Gọi HS lên bảng nhìn vào hình
minh hoạ và trình bày tòan bộ câu
chuyện về giọt nước.

-GV nhận xét và cho điểm HS nói
tốt.

* Kết luận: Hiện tượng nước biến
đổi thành hơi nước rồi thành mây,
mưa. Hiện tượng đó ln lặp đi lặp lại
tạo ra vịng tuần hồn của nước trong
tự nhiên.

-Hỏi: Khi nào thì có tuyết rơi ?
-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết.
* Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi là ai ?”
-GV chia lớp thành 5 nhóm đặt tên
là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây
đen, Giọt mưa, Tuyết.

-u cầu các nhóm vẽ hình dạng

của nhóm mình sau đó giới thiệu về
mình với các tiêu chí sau:

1) Tên mình là gì ?
2) Mình ở thể nào ?
3) Mình ở đâu ?

4) Điều kiện nào mình biến thành
người khác ?

-GV gọi các nhóm trình bày, sau đó
nhận xét từng nhóm.

1) Nhóm Giọt nước: Tơi là nước ở
sông (biển, hồ). Tôi là thể lỏng nhưng
khi gặp nhiệt độ cao tơi thấy mình
nhẹ bỗng và bay lên cao vào khơng
khí. Ở trên cao tơi khơng cịn là giọt
nước mà là hơi nước.

-HS trả lời: Các đám mây
được bay lên cao hơn nhờ gió.
Càng lên cao càng lạnh. Các
hạt nước nhỏ kết hợp thành
những giọt nước lớn hơn, trĩu
nặng và rơi xuống tạo thành
mưa. Nước mưa lại rơi xuống
sông, hồ, ao, đất liền.

-Khi hạt nước trĩu nặng rơi

xuống gặp nhiệt độ thấp dưới
00C hạt nước sẽ thành tuyết.

-HS đọc.

-HS tiến hành hoạt động.
-Vẽ và chuẩn bị lời thoại.
Trình bày trước nhóm để tham
khảo, nhận xét, tìm được lời
giới thiêu hay nhất.

-Nhóm cử đại diện trình bày
hình vẽ và lời giới thiệu.

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

3’

2) Nhóm Hơi nước: Tơi là hơi nước,
tơi ở trong khơng khí. Tơi là thể khí
mà mắt thường khơng nhìn thấy. Nhờ
chi Gió tôi bay lên cao . Càng lên cao
càng lạnh tôi biến thành những hạt
nước nhỏ li ti.

3) Nhóm Mây trắng: Tơi là Mây
trắng. Tơi trơi bồng bềnh trong khơng
khí. Tơi được tạo thành nhờ những hạt
nước nhỏ li ti. Chị Gió đưa tơi lên cao,
ở đó rất lạnh và tơi biến thành mây
đen.

4) Nhóm Mây đen: Tôi là Mây đen.
Tôi ở rất cao và nơi đó rất lạnh. Là
những hạt nước nhỏ li ti càng lạnh
chúng tơi càng xích lại gần nhau và
chuyển sang màu đen. Chúng tơi
mang nhiều nước và khi gió to, khơng
khí lạnh chúng tơi tạo thành những
hạt mưa.

5) Nhóm giọt mưa: Tơi là Giọt mưa.
Tơi ra đi từ những đám mây đen. Tôi
rơi xuống đất liền, ao, hồ, sơng, biển,
Tơi tưới mát cho mọi vật và ở đó có
thể tơi lại ra đi vào khơng khí, bắt
đầu cuộc hành trình.

6) Nhóm Tuyết: Tơi là Tuyết. Tôi
sống ở những vùng lạnh dưới 00C. Tôi

vốn là những đám mây đen mọng
nước. Nhưng tôi rơi xuống tơi gặp
khơng khí lạnh dưới 00C nên tơi là

những tinh thể băng. Tơi là chất rắn.

4.CỦNG CỐ- DẶN DÒ:

-Hỏi: Tại sao chúng ta phải giữ gìn
mơi trường nước tự nhiên xung quanh
mình ?

-HS phát biểu tự do theo ý
nghĩ:

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

1’

-Tun dương những HS, nhóm HS
tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc
nhở HS còn chưa chú ý.

5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC .

§ Vì nước biến đổi thành hơi

nước rồi lại thành nước và
chúng ta sử dụng.

________________________________________________



LUYỆN TỪ VÀ CÂU.

TÍNH TỪ

I.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

-HS thế nào là tính từ?

-Bước đầu tìm được tính từ trong đoạn văn biết đặt câu hỏi với tính từ

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC.

-Một số tờ giấy khổ A 4

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

TG Giáo viên Học sinh

1’
5’

30’

1. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC
 2. KIỂM TRA BÀI CŨ

Gọi HS lên bảng kiểm tra bài
cũ

-Nhận xét đánh giá cho điểm

3. BAØI MỚI

A ,giới thiệu bài

-Đọc và ghi tên bài “Tính từ”
B, Phần nhận xét

Bài 1

-Cho HS đọc yêu cầu BT1
-Giao việc:Các em đọc
truyện : cậu học sinh ở
Aùc-boa khi đọc các em cần chú ý
đến những từ ngữ miêu tả tính
tình, tính chất cậu bè Lu-i
những từ ngữ miêu tả sắc vật
_Cho HS đọc bài

-3 HS lên bảng làm theo yêu câu
GV

-Nghe

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

-Cho HS đọc u cầu BT2
-Giao việc:Tìm các từ trong
truyện trên những từ ngữ miêu
tả màu sắc hình dáng của các
sự vật,miêu tả tính tình tư chất
của lu-i

-Cho HS làm bài.GV phát giấy
cho 1 số HS làm bài

-Cho HS trình bày kết quả bài
làm

-Nhận xét chốt lại lời giải
đúng

a)Chăm chỉ, giỏi

b)những chiếc cầu trắng phau
-mái tóc của thầy: màu xám
c)Hình dáng kích thước
-Thị trấn nhỏ

-vươn nho : con con

-Những ngơi nhà: nhỏ bé cổ
kính

-Dịng sơng hiền hồ
-Da của thầy nhăn nheo
-Cho HS đọc yêu cầu BT3
-Giao việc: chỉ ra được trong
cụm từ:đi lại vẫn nhanh nhẹn
từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa
cho từ nào?

-Cho HS làm bài:GV phát
cho3 HS 3 tời giấy để HS làm
bài

_cho HS trình bày

_nhận xét chốt lại lời giải
đúng

-Trong cụm từ đi lại vẫn nhanh

nhẹn từ nhanh nhẹn bổ sung ý
nghĩa cho từ đi lại

-HS laøm baøi

-3HS laøm baøi vào giấy

-3 HS làm bài vào giấy lên dán
kết quả trên bảng lớp

-Lớp nhận xét

-HS chép lại lời giải đúng vào
vở

-1 HS đọc to lớp lắng nghe

-3 HS làm bài vào giấy HS còn
lại làm vào giấy nhaùp

-Lớp nhận xét

-3 HS đọc phần nội dung cần ghi
nhớ

-HS nêu 2 VD để giải thích nội
dung cần ghi nhớ

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

3’
1’

-Cho HS đọc lại nội dung cần
ghi nhớ

-Cho HS nêu VD
Phần luyện tập

-Cho HS đọc u cầu BT
-Giao việc:Tìm tính từ trong 2
đoạn văn đó

-Cho HS làm bài GV dán lên
bảng đoạn văn đã được viết
sẵn

-Nhận xét chốt lại lời giải
đúng

a)Các tính từ: gầy

gị,cao,sáng,thưa,cũ,cao...
b)Các tính từ

là:quang,sạch,bóng xám,trắng
xanh,dài....

-Cho HS đọc u cầu BT
-Cho HS làm bài

-Cho HS trình bày kết quả

-Nhận xét khẳng định những
câu HS đặt đúng hay

4.CỦNG CỐ DẶN DÒ

-u cầu hS đọc thuộc nội
dung cần ghi nhớ của bài

5.NHẬN XÉT TIẾT HOÏC

-HS đọc 2 đoạn văn làm bài
-HS lên bảng làm trên giấy
-Lớp nhận xét

-1 HS đọc to cả lớp lắng nghe
-HS chọn đặt câu theo ý a hoặc ý
-HS lần lượt đọc kết quả

-Lớp nhận xét

______________________________________



TẬP LÀM VĂN.

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:

-Xác định được đề tài trao đổi, nội dung hình thức trao đổi

-Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đặt ra

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

-Giấy khổ to bảng phụ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

TG Giáo viên Học sinh

1’
5’
30’

1. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC
2.KIỂM TRA BAØI CŨ

-Gọi HS lên bảng kiểm tra bài cũ
-Nhận xét đánh giá cho điểm HS

3. BAØI MỚI

HĐ 1 giới thiệu bài
-Giới thiệu bài

-Đọc và ghi tên bài “Luyện tập trao đổi
ý kiến với người dân”

HĐ2 phân tích đề
-Cho HS đọc đề bài

-GV HD HS Phân tích đề bài

-Gv gạch chân quan trọng trong đề bài
dã viết sẵn trên bảng lớp

-GV lưu ý

+Khi trao đổi trong lớp một bạn sẽ đóng
vai bố mẹ,anh chị.và em

+Em và người thân phải cùng đọc
truyện cùng nội dung đề bài yêu cầu
mới có thể trao đổi được

+Phải thể hiện thái độ khâm phục nhân
vật trong câu chuyện khi trao đổi

*Gợi ý 1

-Cho HS đọc gợi ý 1

-Giao việc:Chọn bạn đóng vai người
thân để sau khi chọn đề tài xác định nội
dung chúng ta sẽ thực hành trao đổi
H:Em hãy chọn nhân vật nào? Trong
truyện nào?

-GV đưa bảng phụ đã viết sẵn tên một
số nhân vật trong sách truyện

*Gợi ý 2

2 HS lên bảng làm theo yêu càu
GV

-Nghe

-1 HS đọc to lớp lắng nghe
-HS chú ý theo dõi

1 HS đọc gợi ý 1

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

3’
1’

-Cho HS đọc gợi ý 2
-Cho HS làm mẫu

*Gợi ý 3

-Cho HS đọc gợi ý 3
-Cho HS làm mẫu
-GV nhận xét
-Cho HS trao đổi

-Cho HS thi trước lớp
-GV nhận xét

4. CỦNG CỐ DẶN DÒ

-u cầu HS về nhà viết lại cuộc trao
đổi vào vở

5. NHAÄN XÉT TIẾT HỌC

-1 HS đọc to cả lớp đọc thầm
-1 HS khá giỏi lên nói với nhân
vật mình chọn trao đổi và nêu
sơ lược nội dung trao đổi theo
gợi ý SGK

-1 HS đọc cả lớp lắng nghe
-1 HS khá giỏi làm mẫu

-Từng cặp HS trao đổi theo yêu
cầu đề bài

-HS đổi vai để trao đổi

-3 cặp lên thi trao đổi trước lớp
-Lớp nhận xét

Thứ sáu ngày 12 tháng 11 năm 2009



TẬP LÀM VĂN

MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU

-HS biết được thế nào là mở bài trực tiếp và mở bài dán tiếp trong bài văn kể
chuyện

-Bước đầu biết viết đoạn mở đầu một bài văn kể chuyện theo 2 cách gián tiếp
và trực tiếp

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC.
-Giấy khổ to hoặc bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

1’
5’
30’

1.ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC .
2. KIỂM TRA BAØ CŨ .
Gọi HS lên bảng

-Nhận xét đánh giá điểm HS

3 BAØI MỚI .

a.Giới thiệu bài
-Đọc và ghi tên bài:
b. Phần nhận xét

-Cho HS đọc yêu cầu BT1+2

-Giao việc:Tìm mở bài trong truyện
trên

-Cho HS làm bài
-Cho HS trình baỳ

-Nhận xét chốt lại lời giải đúng
Mở bài là:trời mùa mát mẻ trên bờ
sông 1 con rùa đang tập chạy

-Cho HS đọc yêu cầu BT3
-Giao việc

-Cho HS laøm bài
-Cho HS trình bày

-Nhận xét chốt lại: cách mở bài ở
BT3 không kể ngay vào sự việc bắt
đầu câu chuyện khác rồi mới dãn vào
dó là 2 cách mở bài cho bài văn kể
chuyện mở bài trực tiếp và mở bài
gián tiếp

-Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ
-GV các em nhớ HT nội dung cần ghi
nhớ

c. Phần luyện tập

Bài 1
-Cho HS đọc yêu cầu BT1
-Giao việc

-Cho HS laøm baøi

-2 HS lên bảng trả lời theo yêu
cầu

-Nghe

1 HS đọc to lớp lắng nghe
-HS tìm đoạn mở bài
-Một vài HS phát biểu
-Lớp nhận xét

-1 HS đọc to lớp lắng nghe
-HS đọc thầm lại mở bài và tìm
lời giải đáp câu hỏi

-1 Số HS trình bày ý kiến của
mình

-Lớp nhận xét

-3-4 HS đọc lại ghi nhớ SGK

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

3’
1’

-Cho HS trình baøy

-Nhận xét chốt lại lời giải đúng
Cách a: mở bài trực tiếp

Cách b,c,d mở bài dán tiếp

-GV cho HS kể phần mở đầu theo 2
cách

-GV nhận xét

Bài 2
-Cho HS đọc yêu cầu BT2
-GV giao việc

-Cho HS laøm baøi
-Cho HS trình bày

-Nhận xét chốt lại lời giải đúng
Truyện mở theo cách trực tiếp-kể
ngay vào sự việc câu chuyện

Bài 3
-Cho HS đọc yêu cầu BT3

-Giao việc:Mở bài theo cách gián tiếp
bằng lời của người kể chuyện hoặc
của bác Lê

-Cho HS làm bài

-Cho HS trình bày kết quả bài làm
-Nhận xét khen những HS biết mở
bài gián tiếp và mở bài hay

4. CỦNG CỐ DẶN DÒ

-Dặn HS về nhà hồn chỉnh mở bài
viết lại vào vở

5 .NHẬN XÉT TIẾT HỌC

-Một số HS trình bày
-Lớp nhận xét

-1 HS kể theo cách mở bài trực
tiếp

-1 HS kể theo cách mở bài dán
tiếp

-Lớp đọc thầm bài Hai bàn tay
-Suy nghĩ tìm câu trả lời

-Lần lượt phát biểu
-Lớp nhận xét

-1 SH đọc to lớp lắng nghe

-HS làm bài cá nhân

-HS lần lượt đọc đoạn mở bài
của mình

-Lớp nhận xét

____________________________________________


TỐN

MÉT VUÔNG

I. Mục tiêu.

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

-Biết 1m2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1m
-Biết đọc viết số đo diện tích theo mét vng

-Biết mối quan hệ giữa xăng-ti-mét –vuông, đề-xi-mét vuông và mét vuông
-Vận dụng các đơn vị đo xăng-ti-mét vuông ,đề-xi-mét vuông ,mét vuông để
giải ccs bài tốn có liên quan

II. Chuẩn bị.

-GV vẽ sẵn bảng HV có diện tích 1 m2

.-được chia thành 100 ơ vng nhỏ mỗi ơ có diện tích là 1 d m2

III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu.

TG Giáo viên Học sinh

1’
5’

30’

1. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC .
2. KIỂM TRA BÀI CŨ .

-Gọi HS lên bảng yêu cầu hS làm bài
tập HD luyện tập T54

-Chữa bài nhận xét cho điểm HS

3. BAØI MỚI .

a.Giới thiệu bài

-Nêu mục đích bài học
b.Giới thiệu mét vng

-GV treo lên bảng hình vng có diện
tích 1dm2Và được chia thành 100 HV

nhỏ mỗi hình có diện tích 1dm2

-GV nêu các câu hỏi yêu cầu HS nhận
xét về HV trên bảng

+HV lớn có cạnh dài bao nhiêu?
+HV nhỏ có độ dài bao nhiêu?

+Cạnh HV lớn gấp mấy lần cạnh HV
nhỏ?

+Mỗi Hv nhỏ có diện tích là bao
nhiêu?

+HV lớn bằng bao nhiêu hình vng
nhỏ ghép lại?

+Vậy diện tích HV lớn bằng bao
nhiêu?

-GV nêu:vậy hình vng cạnh...
-Ngồi đơn vị đo diện tích là

-3 HS lên bảng làm bài HS dưới
lớp theo dõi nhận xét

-Nghe

-HS quan saùt hình

-1m hoặc 10 dm
-1dm

-gấp 10 lần

-1dm2

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

cm2 và dm2 Người ta cịn dùng đơn vị

đo diện tích là mét vuông.Mét vuông
chính là diện tích của hình vuông có
cạnh dài 1m)GV chỉ hình)

-Mét vuông viết tắt là m2

H:1 mét vng bằng bao nhiêu đề –xi
mét vng?

-GV viết lên bảng
1 m2 =100dm2

H:1 đề –xi mét vng bằng bao nhiêu
xăng- ti-mét vng?

-Vậy 1 mét vuông bằng bao nhiêu
xăng ti –mét vuông?

-GV viết lên baûng
1m2=10000cm2

-Yêu cầu HS nêu lại các mối quan hệ
giữa mét vuông với đề-xi-mét vuông
với xăng-ti –mét vuông

c. HD HS làm bài tập .

Bài 1

-BT yêu cầu gì?

-u cầu HS tự làm bài

-Gọi 5 HS lên bảng đọc các số đo diện
tích theo mét vng u cầu HS viết
-GV ghi lên bảng yêu cầu HS đọc lại
các số đo vừa viết

Baøi 2

-Yêu cầu HS tự làm bài

1m2 =100dm2

100dm2 =1m2

1m2 =1000 dm2

1000cm2 =1m2

-Yêu cầu HS giải thích cách điền số ở

-Dựa vào hình trên để trả
lời:1m2=100dm2

-HS neâu:1dm2=100cm2

-HS neâu:1m2=10 000cm2

-HS neâu
1 m2=100dm2

1m2=10 000cm2

-Neâu

-HS làm vào vở BT sau đó đổi
chéo vở kiểm tra bài lẫn nhau
-HS viết

-2 HS lên bảng làm bài HS1
làm 2 dòng đầu HS 2 làm 2
dòng còn lại HS cả lớp làm vào
vở BT

400dm2=4 m2

2110 m2=211000dm2

15m2=150000cm2

10dm2 2cm2=1002cm2

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

3’

coät m2

-GV nhắc lại cách đổi trên

-Tương tự với các trường hợp khác
+GV yêu cầu HS giải thích cách điền
số :10d m2 2c m2 =1002cm2

Baøi 3

-Yêu cầu HS đọc đề bài

-Với HS khá,GV yêu cầu HS tự giải
bài tốn,Với HS trung bình,yếu GV gợi
ý HS bằng cách đặt câu hỏi:

+Người ta đã dùng hết bao nhiêu viên
gạch để lát nền căn phịng?

+Vậy diện tích căn phòng chính là
diện tích của bao nhiêu viên gạch
+Mỗi viên gạch có diện tích là bao
nhiêu?

+Vậy diện tích của căn phòng là bao
nhiêu mét vuông?

-GV yêu cầu HS trình bày bài giải
Bài 4

-GV vẽ hình bài tốn lên bảng yêu cầu
HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích

của hình

-GV HD cho HS :để tính được diện tích
của hình đã cho chúng ta tiền hành
chia nhỏ các hình chữ nhật nhỏ,tính
diện tích của từng hình nhỏ, sau đó tính
tổng diện tích các hình nhỏ

-u cầu HS suy nghĩ tìm cach chia
hình đã cho thành 3 hình chữ nhật nhỏ.
-Yêu cầu HS chia hình chữ nhật đã cho
thành 3 hình chữ nhật nhỏ.

-Nhận xét ghi điểm.
4.CỦNG CỐ , DẶN DÒ

-Tổng kết giờ học

-Dặn HS về làm bài tập

400:100=4 vậy 400dm2=4 m2

-Nghe HD cách đổi

-HS nêu:vì10d m2=1000c m2

1000c m2+2c m2=1002c m2 vaäy

10d m2 2c m2=1002 c m2

-1 HS đọc to

-200 viên gạch

-Là diện tích của 200viên gạch
-Diện tích mỗi viên gạch là:30c
m2 x30c m2=900c m2

-Diện tích căn phòng là
900c m2 x 200=180000 c m2

=180000c m2=18 m2

-1 HS lên bảng làm bài HS cả
lớp làm vào vở BT

-Một vài HS nêu trước lớp
-HS suy nghĩ và thống nhất
cách chia như sau

-Suy nghó thống nhất 2 cách
chia hình như sau.

...

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

1’ 5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC .

___________________________________________________

ÔN TẬP.

I.MỤC TIÊU :

- Chỉ được dãy Hoàng Liên Sơn , đỉnh Phan – xi-păng, các cao nguyên ở Tây
Nguyên, thành phố Đà Lạt trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam.

- Hệ thống được những đặc điểm chính về thiên nhiên, khí hậu địa hình , sơng
ngịi , dân tộc, trang phục và hoạt động sản xuất chính Hoàng Liên Sơn , trung
du Bắc Bộ và Tây Nguyên .

- Chỉ được dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành
phố Đà Lạt trên bản đồ Địa lí tự nhiên VN .

II.CHUẨN BÒ :

-Bản đồ tự nhiên VN .
-PHT (Lược đồ trống) .

III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

TG Giáo viên Học sinh

1’
5’

26’

1.ỔN ĐỊNH:

2.KTBC :

-Đà Lạt có những điều kiện thuận
lợi nào để trở thành Thành phố du
lịch và nghỉ mát ?

-Tại sao Đà Lạt có nhiều rau, hoa,
quả xứ lạnh ?

GV nhận xét ghi điểm .
3.BAØI MỚI :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa
b.Phát triển bài :

*Hoạt động cả lớp:

-GV phát PHT cho từng HS và yêu
cầu HS điền tên dãy núi HLS, các cao
nguyên ở Tây Nguyên và thành phố
Đà Lạt vào lược đồ .

-GV cho HS lên chỉ vị trí dãy núi
HLS, các cao nguyên ở Tây Nguyên
và thành phố Đà Lạt trên bản đồ Địa

-HS trả lời câu hỏi .

-Cả lớp nhận xét, bổ sung .

-HS điền tên vào lược đồ .

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

3’

lí tự nhiên VN.

-GV nhận xét và điều chỉnh lại phần
làm việc của HS cho đúng .

*Hoạt động nhóm :

-GV cho HS các nhóm thảo luận câu
hỏi :

+Nêu đặc điểm thiên nhiên và hoạt
động của con người ở vùng núi HLS
và Tây Nguyên theo những gợi ý ở
bảng . (SGK trang 97)

.Nhóm 1: Địa hình, khí hậu ở HLS,
Tây Nguyên .

.Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ
hội ở HLS và Tây Nguyên .

.Nhóm 3: Trồng trọt, chăn nuôi,
nghề thủ công .

.Nhóm 4: Khai thác khống sản,
khai thác sức nước và rừng .

-GV phát cho mỗi nhóm một bảng
phụ. Các nhóm tự điền các ý vào
trong bảng .

-Cho HS đem bảng treo lên cho các
nhóm khác nhận xét.

-GV nhận xét và giúp các em hoàn
thành phần việc của nhóm mình .
* Hoạt động cả lớp :

-GV hoûi :

+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung
du Bắc Bộ .

+Người dân nơi đây đã làm gì để
phủ xanh đất trống, đồi trọc .

GV hồn thiện phần trả lời của HS.
4.CỦNG CỐ DẶN DỊ

-GV cho treo lược đồ còn trống và
cho HS lên đính phần cịn thiếu vào
lược đồ .

-GV nhận xét, kết luận .

-HS cả lớp nhận xét, bổû sung.
-HS các nhóm thảo luận và

điền vào bảng phụ .

-Đại diện các nhóm lên trình
bày .

-Các nhóm khác nhận xét, bổ
sung.

-HS trả lời .

-HS khác nhận xét, bổ sung.
-HS thi đua lên đính .

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

1’

</div>

Giao an lop 4 tuan 11 the ky

<b>LỊCH BÁO GIẢNG 11</b>

<b>Thứ</b>

<b> Ngày</b>

<i><b>Mơn</b></i>

<b>Đề bài giảng</b>



<b>TỐN</b>

<b>NHÂN VỚI 10,100,1000</b>

<b>CHIA CHO 10,100,1000</b>

<b>TẬP ĐỌC.</b>

<b>ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU</b>



<i><b>Thứ ba ngày 10 tháng 11 năm 2009</b></i>

<b>TỐN</b>

<b>TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN</b>

<b>KHOA HỌC</b>

<b>BA THỂ CỦA NƯỚC.</b>

____________________________________



<b>CHÍNH TẢ</b>

NHỚ-VIẾT,PHÂN BIỆT S/X DẤU HỎI/NGÃ

<i><b>Thứ tư ngày 12 tháng 11 năm 2009</b></i>

<b>KỂ CHUYỆN.</b>

<b>BÀN CHÂN KỲ DIỆU</b>

<b>TỐN</b>

<b>NHÂN 1 SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0</b>

<b>TẬP ĐỌC.</b>

<b>CĨ CHÍ THÌ NÊN</b>

<b>LỊCH SỬ : </b>

<b>NHÀ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG</b>

<i><b>Thứ năm ngày 11 tháng11 năm 2009</b></i>

<b>TOÁN</b>

<b>ĐỀ XI-MÉT VNG</b>

<b>LUYỆN TỪ VÀ CÂU.</b>

<b>TÍNH TỪ</b>

<b>TẬP LÀM VĂN.</b>

<b>LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN</b>

<b>TẬP LÀM VĂN </b>

<b>MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN</b>

<b>ÔN TẬP.</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về