Gián án ke hoach phu dao hs yeu kem

Phòng gd & đt sa pa cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Trờng thcs tả van Độc lập-Tự do- Hạnh phúc
Số:.../KH-THCS

Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém
Năm học: 2010-2011
Thực hiện công văn số 566/PGD&ĐT Sa Pa về việc hớng dẫn tổ chức khảo sát đầu
năm học và giúp đỡ học sinh yếu kém năm học 2010-2011 và căn cứ vào kết quả
khảo sát đầu năm, Trờng THCS Tả Van xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu
kém nh sau:
1.Mục đích của công tác phụ đạo học sinh yếu kém:
Để nâng cao chất lợng, hiệu quả dạy và học, đáp ứng mục tiêu giáo dục của tr-
ờng, của ngành giáo dục, để rút ngắn khoảng cách về nhận thức và trình độ giữa
miền núi và miền xuôi.
Do trình độ tiếp thu của các em học sinh thiểu số chậm hơn so với học sinh miền
xuôi, ở cấp tiểu học các em học ở xã vì nghỉ học nhiều kiến thức cũ quá ít, nên việc
giảng dạy của giáo viên gặp không ít khó khăn, vì vậy việc phụ đạo học sinh yếu
kém là một việc cần thiết và cấp bách nên ngay từ đầu năm học nhà trờng, tổ chuyên
môn luôn chú trọng và xây dựng chơng trình phụ đạo học sinh yếu kém cụ thể theo
từng lớp, từng đối tợng học sinh để nâng cao chất lợng giáo dục, đảm bảo mặt bằng
nhận thức trong học sinh.
2. Kế hoạch giảng dạy :
-Tổng số lớp: 8 lớp với tổng số học sinh là: 210
- Số lợng học sinh cần phụ đạo: 34.
- Cụ thể nh sau:
+ Khối lớp 6: 09 Học sinh
+ Khối lớp 7: 07 Học sinh
+ Khối lớp 8:10 Học sinh
+ Khối lớp 9: 08 Học sinh
3. Danh sách học sinh yếu kém theo lớp:
STT Họ và tên học sinh Dân tộc lớp Ghi chú

01 Chang A Cả Mông 6A
02 Hạng Thị Chà Mông 6A
03 Hạng A Hử Mông 6A
04 Mùng Ngọc Huấn Dáy 6A
05 Thào A Vàng Mông 6A
06 Sần Văn Mục Dáy 6B
07 Hầu A Nhà Mông 6B
08 Chang Thị Dáy Mông 6B
09 Thào Thị Sú Mông 6B
10 Phan Văn Chung Dáy 7A
11 Chang A Chu Mông 7A
12 Giàng A Ký Mông 7A
13 Giàng Thị Nhính Mông 7A
14 Hạng A Thêm Mông 7B
15 Hầu Thị Pằng Mông 7B
16 Giàng A Cáng Mông 7B
17 Sùng A Pho Mông 8A
18 Sùng A Thống Mông 8A
19 Hầu A Sày Mông 8A
20 Giàng A Chỉnh Mông 8A
21 Giàng A Dinh Mông 8A
22 Giàng Thị Cha Mông 8B
23 Giàng A Dũng Mông 8B
24 Thào A Chà Mông 8B
25 Giàng Thị Xáy Mông 8B
26 Giàng Thị Xú Mông 8B
27 Phan Văn Đạt Dáy 9A
28 Tẩn Láo Lở Dao 9A
29 Hạng A Phủng Mông 9A
30 Sùng A Sáng Mông 9A

31 Thào A Túng Mông 9A
32 Giàng A Ch Mông 9B
33 Chang A Lềnh Mông 9B
34 Hạng A Vảng Mông 9B

4. Thời gian tổ chức dạy phụ đạotừ ngày 01/10/2010 đến ngày 30/04/2011
Thực hiện phụ đạo học sinh: 02 buổi /tuần vào buổi chiều thứ 3 thứ 4 trong tuần.

5. Môn học:
Tập chung phụ đạo ở 08 môn học: Toán, ngữ văn, vật lí, sinh học, hoá học, lịch sử,
địa lí và tiếng anh.

6. Hình thức tổ chức lớp học:
- Ghép theo khối lớp
- Ghép theo trình độ học sinh
- Học sinh yếu ở nội dung nào thì bồi dỡng theo nội dung đó
7. chơng trình giảng dạy:
- Tập chung bồi dỡng phụ đạo những kiến thức, kỹ năng cơ bản của bộ môn
- Đọc viết, hệ thống llaij các kiến thức về từ loại, sử dụng câu, ôn lại hệ thống các
văn bản, các thể loại văn học.
- Bồi dỡng kỹ năng tính toán, các dạng bài toán có lời văn, các đờng thẳng vuông
góc, song song, các trờng hợp bằng nhau, đồng dạng của tam giác, nhận biết các loại
hình, ôn tập các hằng đẳng thức đáng nhớ, các phơng pháp phân tích đa thức thành
nhân tử, các phép chia đa thức, cộng trừ phân thức, giải phơng trình...
8. Cơ sở vật chất:
- Phòng học, bàn ghế đảm bảo cho các lớp học.
- SGK, VPP đáp ứng đầy đủ cho học sinh trong quá trình học tập.
9. Đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên:
- Tổng số: 24 trong đó:
+ Cán bộ quản lí: 02

+ Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 13
+ Giáo viên, nhân viên làm công tác huy động: 09
10.Công tác quản lí, chỉ đạo:
- Ban giám hiệu nhà trờng đã báo cáo với PGD về tình hình và biện pháp phụ đạo
giúp đỡ học sinh yếu kém để xin ý kiến chỉ đạo.
- Chỉ đạo các giáo viên bộ môn thông báo tới phụ huynh học sinh và nhân dân địa
phơng về tình hình yếu kém của học sinh và chơng trình giảng dạy. Tổ chuyên môn
tổ chức họp thảo luận để đa ra biện pháp vận động đảm bảo tỉ lệ chuyên cần của học
sinh.
- Ban giám hiệu cùng tổ chuyên môn, giáo viên bộ môn căn cứ vào kết quả học lực
của hoc sinh để phân tích, phân loại đối tợng học sinh, lập danh sách những học sinh
có học lực yếu kém, xác định nguyên nhân kém với từng học sinh, với từng môn học
để có biện pháp, giải pháp phụ đạo học sinh kịp thời.
11. Biện pháp thực hiện:
- BGH, tổ chuyên môn trực tiếp kiểm tra việc giảng dạy của giáo để có đánh giá cụ
thể từng học sinh từ đó để chỉ đạo kịp thời, hiệu quả.
- Tìm hiểu nguyên nhân yếu kém.
- Chỉ đạo giáo viên bộ môn duy trì, đảm bảo số lợng học sinh, phân loại đối tợng học
sinh để rèn luyện, củng cố kiến thức, kỹ năng tập chung vào 8 môn học cơ bản:
Toán, ngữ văn, vật lí, sinh học, hoá học, lịch sử, địa lí và tiếng anh.
- Tổ chức bồi dỡng phụ đạo theo phơng châm học sinh biết đến đâu dạy đến đó, kết
hợp phơng pháp lấp chỗ trống trong mạch ghi nhớ kiến thức của học sinh.
- Thờng xuyên tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp gây hứng thú hoạt động để
thu hút học sinh đến trờng.
- Nâng cao vai trò, trách nhiệm của tổ chuyên môn, của giáo viên chủ nhiệm, giáo
viên bộ môn trong công tác phụ đạo học sinh yếu kém.
- Thờng xuyên tổ chức kiểm tra, khảo sát sự chuyển biến của học sinh trong quá trình
học.
12. Phân công giảng dạy phụ đạo:
Môn học Khối 6 Khối 7 Khối 8 Khối 9

Toán Huế Nga Chính Hợi
Ngữ văn Giang Dân P.Hà N.Thoa
Vật lí Thảo Thảo Thảo
Sinh học Cờng Tuân N.Thu
Hóa học N.Thu N.Thu
Lịch sử Bùi Thu N.Thoa P.Hà
Địa lí Tuân Tuân Tuân
Tiếng anh Thơm Thơm Thơm

13. Thời khóa biểu phụ đạo học sinh yếu kém:
Khối
Thứ
Khối 6 Khối 7 Khối 8 Khối 9
3
1
Ngữ Vn Ngữ Vn
Toán Học
Ngữ Vn
2
Ngữ Vn Ngữ Vn
Toán Học
Ngữ Vn
3 Toán Học Tiếng anh Địa Lí Vật Lí
4 Vật Lí Sinh Học Lịch Sử
5 Sinh Lịch Sử Hóa Học
4
1 Toán Học Toán
Ngữ Vn
Toán Học
2 Toán Học Toán

Ngữ Vn
Toán Học
3 Ngữ Văn Lịch Sử Hóa Học Tiếng anh
4 Địa Lí Vật Lí Sinh Học
5 Tiếng anh Địa Lí
Tả van, ngày 01 tháng 10 năm 2010
Hiệu trởng
Đánh giá nhận định của giáo viên bộ môn
Khối Lớp:.............., môn..................
I. Đánh giá chung về nhận thức của học sinh:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
.............................................................................................................
........................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
II. Kết quả cụ thể:
+ Tổng số học sinh của khối lớp giảng dạy:................................................................
+ Tổng số học sinh yếu kém trong khối lớp giảng dạy:...............................................
III. Nguyên nhân dẫn đến kết quả yếu kém:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
.........................................................................................................
IV. Biện pháp nâng cao chất lựơng:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
............................................................................................................................
........................................................................................................................................
..................................................................................................................................
V. ý kiến đề xuất:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
............................................................................................................................

Giáo viên phụ trách