skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác đội cho học sinh tiểu học (năm 2021)

1
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

I. MỞ
ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Qua 90 năm Đội TNTP Hồ Chí Minh được thành lập dưới sự lãnh đạo của
Đảng, Bác Hồ và sự dìu dắt của Đồn TNCS Hồ Chí Minh, tổ chức Đội đã khơng
ngừng lớn mạnh và phát triển, trở thành một tổ chức rất cần thiết và quan trọng
cho thiếu nhi. Ngày nay giáo dục và đào tạo đang được Đảng và Nhà nước quan
tâm và xem đầu tư cho giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đặc biệt là lớp lớp thiếu
nhi, nhi đồng là những chủ nhân tương lai của đất nước, là những người kế thừa sự
nghiệp và phát huy truyền thống cha anh. Đáp ứng được những nhu cầu trên, mục
tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh Tiểu học nói riêng có nhiệm
vụ đào tạo ra những con người có tính tự chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thức
văn hóa...Để làm tốt việc giáo dục học sinh thì tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh
chiếm một vị trí quan trọng chính vì lẽ đó nên hoạt động Đội cần phải đảm bảo
tính lành mạnh, thu hút, gây hứng thú và tính chất vui chơi giải trí.
Do vậy để giúp học sinh hứng thú tham gia học tập và các hoạt động tập thể
thì Tổng phụ trách đội cần có năng lực và phương pháp tổ chức hoạt động. Qua 12
năm làm công tác Đội tại trường Tiểu học Lê Lợi – Huyện CưMgar, ngoài việc tổ
chức các hoạt động vui chơi, tìm hiểu lịch sử Đảng, Đồn, Đội, Bác Hồ... thì trước
khi vào lớp và sau những giờ học căng thẳng thì Liên đội đã thực hiện khởi động
bằng các bài múa hát tập thể thay cho những động tác thể dục đầu giờ và giữa giờ
để tránh nhàm chán, tạo khơng khí vui tươi và sơi nổi cho các em. Điều đó, địi hỏi
người Giáo viên – Tổng phụ trách không ngừng học hỏi, tìm tịi, sáng tạo trong
mọi hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi nói chung và các hoạt động múa hát tập
thể nói riêng. Và đấy cũng là lí do mà tôi nghên cứu chọn đề tài “Một số biện pháp
nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học”
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
1

1
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


2
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

*

Mục

tiêu của đề tài :
- Tạo sân chơi vui tươi, lành mạnh, là môi trường để học sinh giao lưu, học
hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau, đồng thời giúp cho các em đội viên rèn luyện
kỹ năng tham gia các hoạt động tập thể. Góp phần định hướng giá trị thẩm mỹ cho
học sinh về nét đẹp học đường.
- Tạo sự phấn khởi cho học sinh trong các tiết học tiếp theo, giúp các em
nhanh nhẹn hơn, tiếp thu bài tốt hơn.
- Để cho các em có thể tiếp thu tốt hơn những bài học về đạo đức, kiến thức...
chúng ta nên biến những bài học đó thơng qua những bài ca, điệu múa, trị chơi....
Chính những hoạt động này không những giúp các em nhớ lâu, tiếp thu bài tốt mà
còn giúp các em chủ động, sáng tạo trong cách học của mình, bên cạnh đó cịn tạo
cho các em có sân chơi thoải mái, bổ ích, phát huy được năng lực, năng khiếu, sở
trường.
- Giúp học sinh mạnh dạn, tích cực tham gia các hoạt động của Liên đội góp
phần xây dựng Liên đội vững mạnh.
* Nhiệm vụ của đề tài : Để đạt được mục tiêu trên, người phụ trách cần thực
hiện các nhiệm vụ sau :
- Từ những khó khăn trong việc tổ chức múa hát tập thể, Tổng phụ trách xây

dựng các biện pháp giúp học sinh thực hiện tốt các yêu cầu để nâng cao múa hát
tập thể trong Liên đội.
- Rèn cho học sinh kỹ năng tự học, tự chủ, biết cách tổ chức và điều hành các
hoạt động tập thể một cách hiệu quả nhất.
- Vận dụng linh hoạt các biện pháp để triển khai tốt đến từng đội viên, nhi
đồng.
2

2
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


3
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

3.
Đối tượng nghiên cứu.
- Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội
cho học sinh Tiểu học.
4. Giới hạn của đề tài.
Năm học 2019 – 2020 tại Liên đội Tiểu học Lê Lợi – Thị trấn Quảng Phú –
Huyện CưMgar – Tỉnh Đăk Lăk .
5. Phương pháp nghiên cứu.
+ Phương pháp điều tra.
+ Phương pháp quan sát.
+ Phương pháp truyền khẩu.
+ Phương pháp làm mẫu.
+ Phương pháp thi đua khen thưởng.
+ Phương pháp thống kê xử lý số liệu.
+ Phương pháp phân tích tổng hợp.

3

3
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


4
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

PHẦN II
PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Đối với lứa tuổi của học sinh tiểu học mỗi dạng hoạt động có vai trị, tác dụng
khác nhau đối với sự phát triển và hình thành phẩm chất và năng lực. Những quan
sát hằng ngày cho thấy, trẻ em rung cảm và suy nghĩ không giống người lớn, trẻ
nhỏ không làm được rất nhiều điều, có những gì, có thể làm được những gì, nó sẽ
thay đổi như thế nào và sẽ có được những gì trong q trình sống và hoạt động
theo lứa tuổi…
Trong quá trình học tập, các em được giáo dục hình thành phẩm chất và năng
lực thơng qua các mơn học, cũng như các hoạt động ngoại khóa, chuyên đề, giao
lưu, diễn đàn... Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là Đội viên TNTP Hồ Chí
Minh vừa là thành viên của đội ngũ phụ trách Sao, vừa là thành viên của các câu
lạc bộ đội nhóm… Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội…
Những việc các em làm, những ý kiến, những hành động được tập thể kiểm tra và
đánh giá. Muốn vậy, trước hết địi hỏi người phụ trách phải có khả năng xây dựng
được một tập thể, học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh cũng như cơng
việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình đẳng trước tập
thể.
Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh là con đường giáo dục khơng thể thiếu

trong quá trình giáo dục trẻ em. Bởi vì mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát
triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường khác nhau. Đối
với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục là thông qua hoạt động thực
tiễn của Đội và tự rèn luyện đội viên. Chính vì vậy công tác Đội được Đảng ta và
Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho xã hội.
4

4
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


5
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu :
* Thuận lợi
- Đối với nhà trường.
+ Các hoạt động, phong trào được tổ chức khá thuận lợi. Đơn vị trường nằm
ngay trung tâm thị trấn nên trình độ dân trí, cở sở vật chất khá đảm bảo. Luôn được
chi bộ, ban giám hiệu, ban ngành đoàn thể, đặt biệt là tổ chức Đoàn thanh niên chỉ
đạo, dìu dắt và quan tâm sâu sắc.
+ Cơ sở vật chất, sân chơi bãi tập, đồ dùng, thiết bị phục vụ cho dạy và học,
các hoạt động Đội đảm bảo, đáp ứng tối thiểu nhu cầu dạy và học của giáo viên và
học sinh trong nhà trường.
- Đối với Tổng phụ trách đội.
+ Thường xuyên tổ chức tập huấn các chương trình, bài hát, múa tập thể cho
các anh chị phụ trách và đội hình mẫu.
+ Giáo viên cịn trẻ tuổi, nhiệt huyết, ln quan tâm và yêu nghề.
- Đối với Anh chị phụ trách.
+ Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về trình

độ, có phương pháp làm việc khoa học, phương pháp giảng dạy hay, có tâm với
nghề, hồn thành xuất sắc nhiều nhiệm vụ được giao.
- Đối với học sinh.
+ Học sinh ngoan, hiền, lễ phép, tham gia học tập và sinh hoạt nghiêm túc,
tích cực, tạo động lực cho việc hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
+ Học sinh thích tham gia các hoạt động tập thể như múa, hát, sinh hoạt trò
chơi nên thuận lợi cho việc tổ chức các buổi múa hát tập thể.
5

5
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


6
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

*

Khó

khăn
+ Phối hợp, hướng dẫn tập luyện cho đội ngũ anh chị phụ trách lớp chưa nhịp
nhàng.
+ Thời gian tập luyện dành cho hoạt động múa hát tập thể còn ít.
+ Một số Anh (chị) phụ trách đứng lớp lớn tuổi và giáo viên nam nên ngại
hoạt động làm ảnh hưởng không nhỏ tới việc sinh hoạt tập thể làm hạn chế hứng
thú của các em.
+ Các em khối 1,2 thì lại q nhỏ. Học sinh cịn lúng túng, e ngại trọng việc
tập múa hát.
+ Học sinh quá đông nên việc thực hiện tồn Liên đội rất khó khăn.

Trong trường tiểu học, hoạt động tập thể là một hoạt động ngoại khóa hấp dẫn
khơng thể thiếu với các em nhỏ, chiếm một vị trí quan trọng trong các hoạt động
chung của nhà trường. Nhờ tính chất phong trào cộng đồng, dễ tham gia mà hoạt
động múa hát tập thể đã thu hút được các em, góp phần giáo dục tồn diện cho các
em, làm hài hòa các hoạt động của trẻ em.
Những em còn nhút nhát, thiếu tự tin sẽ thêm lạc quan, mạnh dạn hơn trong
mọi hoạt động hòa nhập cộng đồng. Hoạt động múa hát tập thể tạo môi trường học
tập sôi nổi, thân thiện để học sinh phát huy tinh thần đồn kết, gắn bó thi đua giữa
các lớp. Từ đó sẽ dễ dàng hơn trong việc đánh giá năng lực của từng em. Thông
qua nội dung bài hát, múa và hoạt động kết hợp với âm nhạc, giáo dục học sinh
tình cảm trong sáng, lành mạnh, phát triển trí tuệ, làm phong phú đời sống tinh
thần, hướng tới giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cho các em.

6

6
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


7
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

Ngay từ đầu học kỳ I, năm học 2019 – 2020. Tôi đã tổ chức tập luyện múa hát
tập thể toàn Liên đội, Tổng phụ trách làm mẫu và các em thực hiện theo và kết quả
đạt được là :

Tham gia thực

Khối I

Khối II

Khối III

Khối IV

Khối V

hiện
Thực hiện tốt

45/128
đạt 35,2%

Thực hiện được

26/128
đạt 20,3%

37/102
đạt 36,3%
30/102
đạt 29,4%

Thực hiện chưa 57/128

35/102

được

đạt 34,3%

đạt 44,5%

53/133

63/137

51/121

đạt 39,9% đạt 46%

đạt 42,1%

38/133

40/121

45/137

đạt 28,5% đạt 32,8% đạt 33,1%
42/133

29/137

30/121

đạt 31,6% đạt 21,2% đạt 24,8%

+ Khi tổ chức khảo sát tình hình trên cho thấy các em cịn rất lúng túng, ngại

ngùng.
+ Đặc biệt có những em biểu hiện sự khơng thích.
Để giúp học sinh khắc phục tình trạng trên, trước hết phải tìm hiểu nguyên
nhân tồn tại là do đâu? Do giáo viên tổng phụ trách hay do học sinh? Tại sao các
em lại không hứng thú tham gia và hiệu quả khơng cao? Qua q trình tổ chức
thực hiện và tìm hiểu tơi nhận thấy ngun nhân chủ yếu sau :
- Nguyên nhân khách quan :

7

7
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


8
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

+

Học

sinh học chia cách ở hai phân hiệu nên việc triển khai tập luyện rất khó khăn.
+ Trong q trình tập luyện học sinh tương đối nhiều nên việc triển khai tập
luyện tồn liên đội là khơng đạt hiệu quả.
+ Các em khối 1,2,3 thì cịn nhỏ nên việc tiếp thu động tác còn chậm.
+ Cơ sở vật chất về sân bãi tập chưa có bóng mát nên thời tiết còn ảnh hưởng
đến việc tập luyện.
+ Âm thanh loa máy chưa đảm bảo cho quá trình tổ chức tập luyện.
- Nguyên nhân chủ quan :
+ Giáo viên đa số là lớn tuổi nên ngại trong việc tập múa hát nên đa số cịn

“khốn” cho Tổng phụ trách.
+ Tổng phụ trách cịn lúng túng trong cơng tác chỉ đạo và phối hợp với các
đoàn thể.
Là một giáo viên Tổng phụ trách cần phải ln có những cách làm mới, sáng
tạo, linh hoạt, không gây nhàm chán, rập khuôn những cách làm cũ. Để các hoạt
động, phong trào đạt hiệu quả cao cần tìm tịi, chịu khó suy nghĩ, gần gũi các em
học sinh để nắm rõ tâm tư, tình cảm và mong muốn nguyện vọng của các em để từ
đó đưa ra những cách làm phù hợp, thích ứng với sở thích của các em , như vậy
mới thu hút được các em tham gia đông đảo và đầy hứng thú.
Để thực hiện được tốt chất lượng múa hát tập thể, người phụ trách phải thực
sự chuyên tâm và đầu tư thời gian. Không nên coi nhẹ việc múa vận động phụ họa
cho bài hát, không phải chỉ cho các em múa hát theo kiểu bắt chước, đại khái…mà
cần cho các em biết múa hát tập thể một cách thường xuyên, đều, đẹp.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp
8

8
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


9
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

a.

Mục

tiêu của giải pháp
Từ những khó khăn trong múa hát tập thể, tôi đưa ra các giải pháp hướng đến
mục tiêu sau :

Thúc đẩy các hoạt động phong trào trong nhà trường từng bước được cải
thiện, tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh trong các tiết học.
Nhằm khơi dậy ý thức của giáo viên - học sinh trong việc rèn luyện thể dục
thể thao văn hóa văn nghệ.
Đẩy mạnh phong trào dạy - học trong nhà trường để nâng cao chất lượng và
hiệu quả công tác thực hiện tốt nhiệm vụ năm học.
Tạo sân chơi bổ ích, lý thú. Giúp các em mạnh dạn, tự tin hơn trong các hoạt
động học mà chơi và chơi mà học.
Đẩy mạnh thi đua giữa học sinh với học sinh, giữa các lớp với nhau.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.
b.1 Nội dung
Với nhiều năm kinh nghiệm làm Tổng phụ trách Đội, cùng với việc tìm hiểu
nghiên cứu về chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội tôi đưa ra một số biện
pháp để giải quyết những hạn chế khó khăn, hạn chế tình trạng múa hát tập thể
không đạt hiệu quả như sau :
- Biện pháp 1 : Xây dựng nội dung và triển khai kế hoạch.
- Biện pháp 2 : Các hình thức tập luyện được triển khai đa dạng, phong phú,
không gây nhàm chán.
- Biện pháp 3 : Tạo hứng thú cho học sinh qua các hội thi, hội diễn.
9

9
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


10
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

b.2
Cách thực hiện các giải pháp

b.2.1 Xây dựng nội dung và triển khai kế hoạch.
* Xây dựng kế hoạch : Bước đầu để chuẩn bị tốt cho các nội dụng để thực
hiện là xây dựng kế hoạch phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu
học, được lựa chọn một cách linh hoạt, sáng tạo, hợp lí. Đảm bảo về mục tiêu giáo
dục tồn diện, phù hợp với đặc điểm tình hình của đơn vị mình, cơ sở vật chất hiện
có, phù hợp với sức khỏe, trình độ học sinh.
- Ngay từ đầu năm học căn cứ vào kế hoạch năm học của nhà trường và
chương trình cơng tác Đội của Hội đồng đội Huyện tơi đã xây dựng cụ thể về việc
tổ chức múa hát tập thể vào trong mục riêng của phương hướng chương trình năm
học khi tổ chức Đại hội Liên đội để được sự thống nhất của Anh (chị) phụ trách và
toàn thể Liên đội.
+ Ví dụ : Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt
động giữa giờ và múa hát tập thể như sau:
I. Mục đích – Yêu cầu
Tạo tinh thần thoải mái, thư giãn sau các tiết học, giúp cho học sinh có tinh
thần học tập tốt hơn
Tăng thêm tính chủ động, tự tin, mạnh dạn cho học sinh;
Góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Các hoạt động phải phù hợp với mục đích, nội dung giáo dục đảm bảo phát
triển năng lực và phẩm chất cho học sinh.
II. Nội dung- Hình thức
1. Nội dung
10

10
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


11
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

+
Hoạt động tập thể dục đầu và giữa giờ, múa hát sân trường.
+ Hoạt động văn hoá, văn nghệ thể dục thể thao
2. Hình thức sinh hoạt
Cho học sinh tham gia các hoạt động múa hát tập thể và tập thể dục đầu giờ
và giữa giờ.
III. Kế hoạch cụ thể
1. Múa hát sân trường
Hàng ngày, từ thứ hai đến thứ sáu thời gian tổ chức cho học sinh tập thể dục
và múa hát tập thể đầu giờ và giữa giờ, hoạt động từ 3-5 phút. Cụ thể tháng 9 như
sau:
Thứ hai
Sáng

Thứ ba

Thứ tư

Thứ năm

Thứ sáu

Phát thanh Múa hát tập thể Múa hát Múa hát tập Múa

hát

măng non

vũ

bài

“Vui

trường”

đến Dân vũ thể bài “Vui Dân
“Rửa

đến trường”

“Rửa tay”

tay”
Chiề
u

Phát thanh Múa hát tập thể Múa hát Múa hát tập Múa

hát

măng non

vũ

bài

“Vui

trường”

đến Dân vũ thể bài “Vui Dân
“Rửa

đến trường”

“Rửa tay”

tay”
Giáo viên trực ban và giáo viên chủ nhiệm phải quản lí học sinh và hướng
dẫn học sinh tập thể dục, múa cho đúng và đẹp.
2. Tổ chức thực hiện
a. Đối với Ban giám hiệu
11

11
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


12
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

+
Tạo điều kiện về địa điểm, cơ sở vật chất để Liên đội tổ chức tập huấn và thực
hiện.
b. Đối với Liên đội
+ Tham mưu với nhà trường và các đoàn thể về cở sở vật chất để thực hiện.
+ Tổ chức tập huấn cho Anh (chị) phụ trách và Ban chỉ huy Chi – Liên đội.
+ Xây dựng đội hình kiểu mẫu để thực hành cho tất cả Liên đội.

c. Đối với Chi đội
+ Tham gia tập huấn và triển khai tốt kế hoạch đến từng đội viên và nhi
đồng.
+ Các lớp tự tổ chức tập luyện theo thời gian và địa điểm các lớp tự bố trí.
Anh chị phụ trách sẽ chịu trách nhiệm tập cho lớp mình thuộc động tác và khớp
nhạc bài hát “Hành khúc đội TNTP HCM”.Để toàn trường thực hiện múa hát tập
thể tập trung theo nhạc.
+ Trong q trình thực hiện có vướng mắc, khó khăn gì, các bộ phận thơng
báo với Tổng phụ trách Đội để kịp thời giải quyết.
Đây sẽ là một trong những tiêu chí đánh giá thi đua cho các lớp, vì vậy
yêu cầu Anh (chị) phụ trách hướng dẫn, đơn đốc học sinh lớp mình tập nghiêm
túc, hiệu quả.
Trên đây là toàn bộ kế hoạch tổ chức các hoạt động vào giữa giờ ra chơi của
Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi, kính mong BGH nhà trường tạo điều kiện giúp
đỡ; Các bộ phận được phân công thực hiện nghiêm túc để Liên đội hoàn thành kế
hoạch năm học.
* Xây dựng nội dung :
12

12
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


13
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

Chọn bài hát : Chọn những bài thích hợp với lứa tuổi, theo chủ đề, chọn
những bài hát vui tươi, hồn nhiên, dễ hát, dễ thuộc.... mang tính yêu nước, ca ngợi
Đảng, Bác Hồ, anh hùng dân tộc, Đội...
Ví dụ :

Tháng

Chủ điểm

Bài thực hiện

9

Truyền thống nhà trường

Khăn quàng thắm mãi vai em

10

Chăm ngoan học giỏi

Chữ đẹp mà nết càng ngoan.

11

Tôn sư trọng đạo

Ở trường cô dạy em thế

12

Uổng nước nhớ nguồn

Cháu hát về đảo xa

1+2

Mừng Đảng, mừng xuân

Em là mầm non của Đảng

3

Tiến bước lên Đồn

Tiến lên Đồn viên

4

Hịa bình và hữu nghị

Hành khúc Đội TNTP Hồ Chí Minh

5

Bác Hồ kính yêu

5 điều Bác Hồ dạy.

Lựa chọn động tác : Để góp phần thành cơng của một bài múa hát tập thể đây
là bước vô cùng quan trọng. Tổng phụ trách cần nghiên cứu kỹ những động tác đơn
giản, phù hợp với học sinh, đảm bảo độ đều và đẹp, các em dễ dàng thực hiện
được. Khi giáo viên TPT có sự chuẩn bị kỹ ở bước này thì khi truyền đạt, hướng
dẫn sẽ tự tin, các động tác sẽ được châu chuốt, rõ ràng không lúng túng.
+ Phối hợp cùng với giáo viên thể dục lựa chọn các động tác thể dục đầu giờ

và giữa giờ lồng ghép vào bài múa.
Lựa chọn đạo cụ : có thể thêm vào các đạo cụ để gây thêm phần sinh động và
hứng thú cho các em như bông tua, khăn quàng đỏ hay quạt....

13

13
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


14
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

+

Ví

dụ : Bài khăn qng thắm mãi vai em có thể cầm thêm khăn quàng đỏ trên tay thực
hiện với các động tác.
+ Hướng dẫn cụ thể một số bài múa hát tập thể được áp dụng tại trường .
Bài: 5 điều Bác Hồ dạy - Sáng tác: Hà Hải
Câu hát 1: Điều 1Yêu tổ quốc,yêu đồng bào
Điều 2 học tập tốt, lao động tốt

Hai tay để ngang ngực rồi từ từ đưa lên cao tung ra hai bên và hạ xuống
chân bước đều tại chỗ theo phách( thực hiện 2 lần)
Câu hát 2: Điều 3 Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt
Điều 4 Giữ gìn vệ sinh thật tốt

14

14
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


15
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

Hai tay để trước ngực vỗ đều theo tiết tấu chân dậm đều tại chỗ theo phách
Câu hát 3: Điều 5 Khiêm tốn, thật thà , dũng cảm.

Hai tay giơ lên cao rồi cùng ngả về hai bên phải, trái theo nhịp đồng thời
chân đưa lên nhún theo.
15

15
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


16
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

Câu
hát 4: Chúng em kính yêu Bác Hồ, chúng em hát ngàn lời ca. Chúng em thi đua
cho thật tốt 5 điều Bác Hồ dạy.

Hai tay để ngang ngực từ từ đưa lên cao và lắc đều cổ tay ( làm 2 lần)
* Triển khai kế hoạch : Sau khi đã thống nhất và ra được kế hoạch hoạt động
cụ thể về: Nội dung hoạt động, thời gian thực hiện, địa điểm, người thực hiện...
việc tiếp theo là phải triển khai trước hội đồng hoặc có thể ở trang Web của nhà

trường và Facebook của Liên đội để cho tất cả mọi người từ cấp uỷ tới từng đồng
chí giáo viên trong trường nắm được nội dung hoạt động của Liên đội.
- Kế hoạch này cũng phải được thông báo và triển khai tới toàn thể Liên đội
để tất cả học sinh nắm được và thực hiện sẽ đạt kết quả cao.
b.2.2 Tổ chức đa dạng các hình thức tập luyện.
* Tập huấn cho Anh (chị) phụ trách và Ban chỉ huy Liên đội : Sau khi xây
dựng kế hoạch cụ thể, Liên đội triệu tập các Anh (chị) phụ trách và Ban chỉ huy
Chi – Liên đội để triển khai tập huấn các nội dung cần thiết như :
16

16
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


17
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

Chuẩn bị tập hát.
+ Nên in sẵn bài hát (theo chủ điểm từng tháng đã nêu ở trên) để phát cho Anh
(chị) phụ trách và Ban chỉ huy Chi – Liên đội.
+ Tổ chức một trò chơi hay một động tác thư giãn trước khi tập.
+ Yêu cầu tất cả phải im lặng và tập trung cao.
- Tập hát.
+ Giáo viên tổng phụ trách hát mẫu bài hát ( hoặc mở nhạc) một vài lần thật
đúng nhịp điệu và rõ ràng
+ Tập hát từng câu đúng cao độ và tiết tấu. Mỗi câu tập 2-3 lần cho thuộc rồi
mới sang câu khác.
+ Sau khi tập hát từng câu thì tổng phụ trách cho các em hát nối các câu lại
với nhau để giữ đúng nhịp ngân, nghỉ giữa các câu hát.
+ Ở những chỗ học sinh hát sai, chưa đúng cao độ hay tiết tấu, tổng phụ trách

dừng lại và hướng dẫn kỹ, sửa sai ngay cho các em. Tránh việc các em hát sai quen
sau rất khó sửa.
+ Khi đã tập hết bài thì cho các em hát lại toàn bộ bài hát kết hợp với vỗ tay,
nhún theo nhịp, phách.
+ Tập xong nên kiểm tra lại theo nhóm.
+ Học thuộc lời bài hát
+ Yêu cầu hát lớn và mạnh dạn để tạo bầu khơng khí ( có thể áp dụng các
cách hát như lĩnh xướng, hát theo nhóm, theo cặp, hát tam ca, tốp ca....)
- Tác phong của người hướng dẫn :
17

17
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


18
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

+

Kiên

nhẫn, nhẹ nhàng, khơng nóng vội.
+ Tập chậm rãi, từng câu một, đừng tập quá nhanh, lướt qua những câu chưa
thuộc.
+ Ln ln động viên, khuyến khích mà khơng chế diễu người hát kém hay
có chất giọng “đặc biệt”.
* Xây dựng đội hình kiểu mẫu của học sinh : Lựa chọn các em học sinh có
năng khiếu tốt trong việc thực hiện các động tác và mạnh dạn trước tập thể.
- Tập luyện kỹ càng cho các em từ lời bài hát cho đến động tác, trau chút động

tác kết hợp giữa chân - tay - đầu - ánh mắt - nét mặt phải kết hợp nhịp nhàng như
thế nào để các em thể hiện không bị sai và nhỡ nhịp.
- Hướng dẫn thành thạo cho đội hình kiểu mẫu, để khi tập các em đứng ở
trước hàng làm mẫu cho các bạn múa theo.
* Triển khai và thực hiện tại Chi đội và toàn Liên đội :
- Giáo viên cho học sinh chép lời và nghe nhạc từ một đến năm lần các bài hát
múa tập thể tại Chi đội. Để nâng cao được sự hứng thú tham gia tập luyện của học
sinh, điều đầu tiên là bản thân mỗi giáo viên phải thực hiện được các bài múa hát
tập thể. Có như vậy thì mới uy tín trước học sinh, trước khi dạy giáo viên thực hiện
trước một lượt cho học sinh quan sát rồi dạy từng động tác một, dạy chậm khi học
sinh đã nắm được cơ bản thì cho ghép với nền nhạc và lời của bài hát.
+ Giáo viên lúc này sẽ là người chỉ huy, hướng dẫn và uốn nắn cho các em.
+ Hướng dẫn thật kỹ, chi tiết những động tác khó.
+ Tập kỹ những động tác của từng câu, từng đoạn, sửa ngay nếu thấy sai.

18

18
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


19
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

+

Như

cách tập hát, sau mỗi đoạn chúng ta nên quay lại từ đầu để cho bài múa được liền
lạc.

+ Thoải mái và tự nhiên trong các động tác.
+ Khi các em đã thuộc, giáo viên cùng với các em trong ban chỉ huy Chi đội
cần theo dõi thật sát sao tất cả các buổi tập của các em.
- Sau khi tập luyện hoàn thành bài và thực hiện tốt tại Chi đội thì Liên đội sẽ
tổ chức tập luyện ráp cho tồn Liên đội.
+ Cho đội hình mẫu đã được lựa chọn và tập luyện từ trước đứng hàng đầu
tiên để làm mẫu cho các em đứng phía sau. Đội múa mẫu phải thuộc kỹ điệu múa,
các động tác thực hiện dứt khốc, khơng ngập ngừng.
+ Tổng phụ trách, Đồn viên và Anh (chị) phụ trách quan sát theo dõi quản lý
và hướng dẫn học sinh.
+ Đội sao đỏ thường xuyên theo dõi, quan sát, kiểm tra, nhắc nhở từ ý thức,
tác phong xếp hàng, tập trung khi ra sân tập, thực hiện các động tác nghiêm túc
giữa các Chi đội với nhau để ghi điểm như trong buổi họp xây dựng kế hoạch đã
thống nhất.
+ Trong quá trình theo dõi nếu thấy có những em học sinh khơng tập, chỉ đùa
nghịch trong hàng, hoặc làm các công việc khác. Ban chỉ huy Chi đội cần báo cáo
ngay cho giáo viên. Sau buổi tập kết thúc, cuối buổi Tổng phụ trách cần phải có
nhận xét đánh giá kết quả của buổi tập. Cần phải khen các em trước, sau đó mới rút
kinh nghiệm những lớp, những học sinh thực hiện chưa tốt và cùng các bạn để tìm
hướng giải quyết.
+ Kiểm tra uốn nắn, động viên, đây là bước cũng rất quan trọng.

19

19
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


20
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

+
Tổng phụ trách phải thường xuyên kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tranh thủ các
tiết sinh hoạt lớp, giờ ôn bài cho các em ôn luyện, củng cố thì hiệu quả sẽ tốt hơn.
+ Hoặc tổng phụ trách có thể tranh thủ kết hợp với các thầy cô dạy bộ môn
thể dục để kiểm tra uốn nắn cho các em…
+ Đặc biệt giáo viên ln động viên khuyến khích các em mạnh dạn hơn, tạo
cho các em khơng khí thoải mái, cần chú ý đến những em nhút nhát khơng có
khiếu múa hát. Thường xun kiểm tra, đơn đốc, nhắc nhở. Động viên, khuyến
khích để em nào cũng được tham gia tập luyện. Tìm chọn các em có năng khiếu,
biểu diễn tốt làm đội hình mẫu là rất cần thiết vì một mặt vừa là nguồn lực giúp đỡ
tổng phụ trách trong hướng dẫn và thực hiện mẫu, một mặt gây được sự hứng thú
và thi đua cho các bạn, giúp các em đó phát huy khả năng, năng khiếu của bản
thân.
+ Một điều hết sức cần phải tránh ở đây là: Tổng phụ trách Đội không được
quát mắng học sinh trước tập thể, nếu quát mắng các em trước tâp thể thì rất nguy
hiểm. Vì ở lứa tuổi này các em rất dễ bị kích động, suy nghĩ chưa mang tính ổn
định, sẽ dẫn đến những rủi ro khơng đáng có.
b.2.3 Tạo hứng thú cho học sinh qua các hội thi, hội diễn.
- Hội thi múa hát sân trường là một hoạt động văn hóa có ý nghĩa sâu sắc
nhằm động viên và phát huy phong trào văn hóa, văn nghệ trong tập thể giáo viên
và học sinh. Đồng thời cũng là cơ hội để các em học sinh tăng cường sức mạnh,
đoàn kết và giúp các em có thêm những phút thư giãn, giải trí bổ ích sau những
ngày học tập căng thẳng. Tạo điều kiện cho các em có năng khiếu văn nghệ được
rèn luyện, thể hiện tài năng bản thân, giúp nhà trường phát hiện những tài năng
mới để bồi dưỡng và tham gia các hội thi trong và ngoài huyện.

20

20

Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


21
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

-

Liên

đội đã tổ chức hội thi múa hát tập thể và dân vũ được các lớp đầu tư kĩ lưỡng cả về
trang

phục,

đạo

cụ

cũng

như

cách

thức

dàn

dựng

nội

dung.

- Hội thi kết thúc trong khơng khí vui tươi, đầm ấm, để lại nhiều cảm xúc
trong lòng người xem và được Ban giám khảo đánh giá rất cao. Kết quả Hội thi,
BTC đã trao giải cho 2 khối lớp 1,2,3 và khối 4,5 như sau: 2 giải nhất, 2 giải nhì, 4
giải ba và 10 giải khuyến khích cho các đội đạt giải trong hội thi.

Học sinh khối 4 thực hiện múa hát tập thể trong giờ sinh hoạt Đội

21

21
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


22
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

Học sinh toàn trường thực hiện múa hát tập thể trước khi vào lớp

22

22
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


23

Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

Lớp 5E tham gia biểu diễn chương trình ngoại khố
Ngồi những hội thi múa hát tập thể thì Liên đội cịn lựa chọn các bạn có
năng khiếu thành lập câu lạc bộ sở thích để tập luyện hoặc chọn các bài đặc sắc của
các lớp tham gia biểu diễn đồng diễn tại các ngày hội, ngày lễ…

23

23
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


24
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

Học sinh đồng diễn cùng tại ngày hội “Thiếu nhi vui khoẻ”

24

24
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân


25
Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học.

Học
sinh biểu diễn tại hội thi Rung Chuông Vàng
c. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và

hiệu quả ứng dụng.
* Kết quả khảo nghiệm.
- Học kì II - năm học 2019 - 2020:
Tham gia thực

Khối I

Khối II

Khối III

Khối IV

Khối V

hiện
Thực hiện tốt

75/128
đạt 58,6%

Thực hiện được

45/128
đạt 35,2%

Thực hiện chưa 8/128
được

đạt 6,2%

68/102
đạt 66,7%
29/102
đạt 28,4%

81/133

92/137

89/121

đạt 60,9% đạt 67,2% đạt 73,6%
48/133

40/137

31/121

đạt 36,2% đạt 29,2% đạt 25,6%

5/102

4/133

5/137

1/121

đạt 4,9%

đạt 3,2%

đạt 3,6%

đạt 0,8%

Có thể thấy việc áp dụng các biện pháp trên đã mang lại kết quả nhất định
trong việc tổ chức múa hát tập thể trong Liên đội, bên cạnh đó các em cịn hứng
thú và tích cực tham gia các phong trào của Đội và hăng say trong học tập hơn.
Sau khi triển khai đề tài, áp dụng những kinh nghiệm của bản thân vào thực
hiện, tôi nhận thấy việc thực hiện múa hát tập thể của Liên đội đã có chuyển biến
rõ rệt theo hướng tích cực hơn.
Nhìn chung việc thực hiện múa hát tập thể của học sinh là tốt hơn, chuẩn xác
hơn nhiều trước khi áp dụng.
Hoạt động múa hát sân trường của Trường Tiểu học Lê Lợi đã thu được
những thành quả đáng khích lệ. Học sinh tồn trường nhớ và biểu diễn rất tốt các
25

25
Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân