Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trường cao đẳng nghề đà nẵng

B GIÁO D C VÀ ÀO T O
I H C À N NG

TR N LÊ UYÊN

PHÁT TRI N

I NGŨ GIÁO VIÊN D Y NGH
T I TRƯ NG CAO
NG NGH
À N NG

Chuyên ngành: QU N TR KINH DOANH
Mã s : 60.34.05

TÓM T T LU N VĂN TH C SĨ QU N TR KINH DOANH

à N ng - Năm 2013


Cơng trình ư c hồn thành t i
I H C À N NG

Ngư i hư ng d n khoa h c: TS. OÀN GIA DŨNG

Ph n bi n 1: TS. NGUY N PHÚC NGUYÊN
Ph n bi n 2: PGS. TS.

NG C M

Lu n văn ã ư c b o v t i H i ng ch m Lu n văn t t

nghi p Th c sĩ Qu n tr kinh doanh h p t i
i h c à
N ng vào ngày 30 tháng 03 năm 2013.

Có th tìm hi u lu n văn t i:
Trung tâm Thông tin - H c li u, i h c à N ng
Thư vi n trư ng i h c Kinh t , i h c à N ng


1
M
1. Tính c p thi t c a

U
tài

Ngu n nhân l c là tài nguyên quí giá nh t so v i t t c các
tài nguyên khác c a t ch c, là nhân t
s

cơ b n quy t

phát tri n và thành b i c a t ch c.

nh

n

c bi t trong giáo d c,

i ngũ giáo viên là nòng c t trong s nghi p phát tri n và nâng cao
ch t lư ng trong giáo d c và ào t o.
Trư ng Cao
i mv

ng Ngh

à N ng là m t trư ng công l p tr ng

ào t o ngh trong khu v c mi n Trung-Tây Ngun. Tuy

nhiên, cơng tác này có nhi u b t c p, ó là tình tr ng “v a thi u, v a
y u”, chưa áp ng ư c yêu c u phát tri n c a trư ng. Vì v y c n
có nh ng thay

iv

i ngũ giáo viên, hồn thi n chương trình, cơ

s v t ch t…nh m t o ra nh ng thay
t o ngh

có th

i căn b n v ch t lư ng ào

áp ng ư c nhu c u c a th trư ng Lao

ph c v cho s phát tri n kinh t xã h i
ph

ng,

à N ng và các t nh thành

khu v c Mi n Trung và Tây Nguyên.
Xu t phát t

tài “Phát tri n
Ngh

nh ng yêu c u c p thi t ó mà tơi ch n
i ngũ giáo viên d y ngh t i trư ng Cao

ng

th c hi n lu n văn t t nghi p th c sĩ c a mình.

à N ng”

Hy v ng r ng, lu n văn có th góp ph n hồn thi n công tác phát
tri n

i ngũ giáo viên d y ngh t i trư ng .
2. M c tiêu nghiên c u
- Nghiên c u nh ng lý lu n cơ b n v ngu n nhân l c và phát

tri n ngu n nhân l c
- Phân tích th c tr ng phát tri n
t i trư ng Cao

-

ng Ngh

i ngũ giáo viên d y ngh

à N ng trong th i gian v a qua.

xu t m t s gi i pháp ch y u và cơ b n nh t

phát tri n


2
i ngũ giáo viên d y ngh t i trư ng Cao
3.

ng Ngh

à N ng.

i tư ng và ph m vi nghiên c u

3.1.

i tư ng nghiên c u

i tư ng nghiên c u là t t c nh ng v n
ti n liên quan

n công tác phát tri n

Cao

lý lu n và th c

à N ng.

ng Ngh

i ngũ giáo viên t i trư ng

3.2. Ph m vi nghiên c u
-V n i dung:

tài ch

c p m t s n i dung ch y u, có

tính kh thi và hi u qu trong công tác phát tri n

i ngũ giáo viên

d y ngh .
- V không gian: Ch nghiên c u n i dung trên ph m vi trư ng
Cao

ng Ngh

à N ng.

- V th i gian: Các gi i pháp

xu t trong lu n văn ch có ý

nghĩa trong ng n h n.
4. Phương pháp nghiên c u
th c hi n

tài này, lu n văn ã s d ng các phương pháp

nghiên c u sau:
- Phương pháp duy v t bi n ch ng, phương pháp duy v t l ch s .
- Phương pháp phân tích chu n t c, phương pháp phân tích
th c ch ng.
- Phương pháp th ng kê, i u tra và m t s phương pháp khác.
5. B c c và n i dung nghiên c u c a
Ngoài ph n m

tài

u, k t lu n, danh m c tài li u tham kh o và

ph l c, n i dung chính c a lu n văn ư c k t c u thành ba chương:
Chương 1: Cơ s lý lu n chung v phát tri n ngu n nhân l c
Chương 2: Th c tr ng công tác phát tri n
d y ngh t i trư ng Cao

ng Ngh

à N ng

i ngũ giáo viên


3
Chương 3: Phát tri n
Cao

ng ngh

i ngũ giáo viên d y ngh t i trư ng

à N ng

6. T ng quan tài li u
Các nghiên c u v phát tri n
d a trên nhi u góc
tri n

i ngũ giáo viên d y ngh

ph i

có cái nhìn tồn di n v chính sách phát

i ngũ giáo viên d y ngh t i các cơ s

ào t o ngh . T

ó,

các gi i pháp ưa ra ph i d a trên tư duy lý thuy t cơ b n, phù h p
v i th c t s t o

ng l c cho s phát tri n c a nhà trư ng. V i

nh ng yêu c u như v y, sau khi nghiên c u các tài li u tham kh o
ưa ra ư c nh ng v n

sau: Giáo trình qu n tr ngu n nhân l c

c a TS.Nguy n Qu c Tu n,

ng tác gi : TS. ào H u Hịa,

TS.Nguy n Th Bích Thu, ThS Nguy n Phúc Nguyên, ThS Nguy n
Th Loan; Giáo trình Qu n tr ngu n nhân l c c a PGS.TS Tr n Kim
Dung; Bài gi ng Qu n tr ngu n nhân l c c a TS.

ồn Gia Dũng;

Giáo trình Qu n tr nhân l c c a Ths.Nguy n Văn

i m – PGS.TS.

Nguy n Ng c Quân; Sách Human Resource Management c a B.B.
Mahapatro; Sách Amstrong`s Hanbook of Human Resource
Management Practice c a Micheal Amstrong, Lu n văn th c sĩ “ Bi n
pháp phát tri n

thu c
v n

i ngũ gi ng viên trư ng Cao

i h c Thái Nguyên” c a
v

ng Văn Doanh; Bài báo “ M t s

ào t o và phát tri n ngu n nhân l c” c a TS. Võ Xuân

Ti n; và m t s tài li u liên quan
phát tri n

ng Kinh t - K thu t

n tình hình th c hi n chính sách

i ngũ giáo viên c a trư ng Cao

ng Ngh

à N ng.


4
CHƯƠNG 1
CƠ S

LÝ LU N CHUNG V PHÁT TRI N
NGU N NHÂN L C

1.1. KHÁI NI M, M C TIÊU VÀ VAI TRÒ C A PHÁT
TRI N NGU N NHÂN L C
1.1.1. Khái ni m ngu n nhân l c
Ngu n nhân l c là t ng th nh ng ti m năng c a con ngu i (
trư c h t và cơ b n nh t là ti m năng v lao
ch t , trình

ng), g m c ph m

chun mơn, ki n th c, óc sáng t o, năng lư ng, nhi t

huy t và kinh nghi m s ng c a con ngư i nh m áp ng cơ c u kinh
- xã h i.
1.1.2. Phát tri n ngu n nhân l c
Phát tri n ngu n nhân l c là quá trình h c t p nh m m ra cho
cá nhân nh ng công vi c m i, kh năng m i d a trên cơ s

nh

hư ng tương lai c a t ch c, phát tri n ngu n nhân l c t o ra s bi n
i v s lư ng và ch t lư ng ngu n l c v i vi c nâng cao hi u qu
s d ng chúng.
1.1.3. M c tiêu phát tri n ngu n nhân l c
M c ích c a phát tri n ngu n nhân l c là s d ng t i a
ngu n nhân l c hi n có và nâng cao tính hi u qu c a t ch c thơng
qua vi c giúp ngư i lao

ng hi u rõ hơn v công vi c, n m v ng

hơn v ngh nghi p và th c hi n ch c năng, nhi m v c a mình m t
cách t giác hơn v i thái

t t hơn cũng như nâng cao kh năng

thích ng c a h v i cơng vi c trong tương lai.
1.2. N I DUNG PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C
1.2.1. Phát tri n s lư ng ngu n nhân l c
S lư ng ngu n nhân l c

c p

n trong m t t ch c có bao

nhiêu ngư i và s có bao nhiêu ngư i n a trong tương lai. ó là nh ng


5
câu h i xác nh s lư ng ngu n nhân l c. S lư ng ngu n nhân l c
c p

n qui mô c a ngu n nhân l c.
Phát tri n s lư ng ngu n nhân l c là gia tăng s lư ng tuy t

i c a ngu n nhân l c theo hư ng phù h p v i môi trư ng và i u
ki n ho t

ng m i. Tiêu chí bi u hi n c a nó là s lư ng ngu n

nhân l c ư c tăng thêm qua m i th i kì và t c

tăng thêm c a

ngu n nhân l c ó.
1.2.2. Cơ c u ngu n nhân l c phù h p v i m c tiêu c a t ch c
Cơ c u ngu n nhân l c ư c hi u là t ng th các m i quan h
tương tác gi a các b ph n lao

ng trong t ng ngu n lao

ng xã h i

và ư c bi u hi n thông qua nh ng t l nh t nh.
V th c ch t cơ c u lao

ng là m t

i lư ng kinh t ph n ánh

s lư ng các b ph n h p thành ngu n lao

ng và m i quan h tương

tác v t l gi a các b ph n trong t ng ngu n lao

ng xã h i.

1.2.3. Nâng cao năng l c c a ngu n nhân l c

Năng l c c a ngư i lao

ng là s t ng hòa c a các y u t ki n

th c, k năng, hành vi và thái

góp ph n t o ra tính hi u qu trong

cơng vi c c a m i ngư i.
Năng l c là m t thu c tính vơ cùng quan tr ng
ngư i,

c bi t là ngư i lãnh

làm ư c vi c gì và làm
Năng l c

o qu n lý, nó cho bi t con ngư i có th

n âu, nó b o

lý hoàn thành ư c nhi m v

i v i m i

m cho ngư i lãnh

o, qu n

ư c giao.

ây ch trình

năng ngh nghi p; hành vi và thái

ki n th c chuyên môn nghi p v ; k
c a ngu n nhân l c.

Xu t phát t b n ch t c a ngu n nhân l c thì phát tri n ngu n
nhân l c ư c xem xét m t s n i dung sau:
a. Nâng cao trình
Trình

chun mơn c a ngu n nhân l c

c a ngư i lao

ng là nh ng hi u bi t chung và hi u


6
bi t chuyên ngành v m t lĩnh v c c th . Nâng cao trình
mơn m i, nâng cao trình
ngư i lao

ng. Trình

chun

chun mơn nghi p v k thu t cho

chun mơn bao g m trình

t ng qt, ki n th c chuyên môn và ki n th c

ki n th c

c thù.

b. Nâng cao k năng ngh nghi p cho ngư i lao

ng

K năng là năng l c c n thi t hay kh năng chuyên bi t c a
m t cá nhân

th c hi n công vi c, là k t qu

ào t o và kinh

nghi m c a m i cá nhân. K năng ngh nghi p là m t d ng năng l c
ngh nghi p chuyên bi t, ph n ánh s hi u bi t v trình
nghi p, m c

ngh

tinh x o, thành th o, khéo léo, vi c l p i l p l i các

thao tác thu n th c tr thành k x o, k năng ngh nghi p có ư c
nh quá trình giáo d c, ào t o và s rèn luy n trong cơng vi c, nó l
b i s chung c a môi trư ng giáo d c và môi trư ng làm vi c.

. Tiêu chí ánh giá k năng ngh nghi p là:
+ Trình

k năng mà ngư i lao

ng tích lũy ư c như: Tin

h c, ngo i ng ,…
+ Kh năng v n d ng ki n th c vào thao tác. S thành th o, k
x o, kh năng x lý tình hu ng, giao ti p ng x , di n thuy t trư c
công chúng,…
c. Nâng cao nh n th c cho ngu n nhân l c
Nh n th c là s ph n ánh hi n th c khách quan vào trong b
óc con ngư i, s ph n ánh ó khơng ph i là hành
máy móc, ơn gi n, th

ng nh t th i,

ng mà c m t quá trình ph c t p c a ho t

ng trí tu tích c c, sáng t o.
Trình

nh n th c c a ngư i lao

hành vi, thái
i v i công vi c.

ng ư c bi u hi n rõ nh t

, tác phong, cách hành x , x s và cách ng x


7
1.2.4. Phát tri n môi trư ng h c t p
t o i u ki n thu n l i cho nhân viên nâng cao ki n th c ,
k năng thì t ch c c n t o m t mơi trư ng h c t p

t

ó nhân

viên có th h c h i kinh nghi m v i nhau, và có i u ki n

phát

huy h t năng l c c a mình trong i u ki n t t nh t.
1.2.5. T o

ng l c thúc

y

ng cơ b t ngu n t m t th c t là m i ngư i

u mong

mu n ư c kh ng

nh b n thân mình, ư c thành

và có th m quy n

i v i công vi c c a mình, cũng như mu n có thu

nh p

t, ư c t ch

m b o cu c s ng cá nhân sung túc.
- Y u t v t ch t: Y u t v t ch t ư c hi u là nh ng v n

liên quan

n v t ch t như: lương, các kho n thù lao, các kho n ph

c p, các kho n phúc l i xã h i…
+ Làm t t công tác tr lương, thư ng cho ngư i lao

ng

+ Th c hi n t t các kho n ph c p, các kho n phúc l i xã h i.
- Y u t tinh th n: Y u t tinh th n là nh ng y u t thu c v
tâm lý c a con ngư i và không th
dương, ý th c thành

nh lư ng ư c như: khen, tuyên

t, s ki m soát c a cá nhân

i v i công vi c

và c m giác cơng vi c c a mình ư c ánh giá cao, t o i u ki n
phát huy năng l c cho ngư i có tài,...
1.3. CÁC NHÂN T

NH HƯ NG

N PHÁT TRI N NGU N

NHÂN L C
1.3.1. Các nhân t thu c v xã h i
i v i phát tri n ngu n nhân l c trong t ch c, các nhân t
ch y u là môi trư ng kinh t , pháp lu t v lao

ng và th trư ng lao

ng, khoa h c công ngh và các y u t văn hóa, xã h i c a qu c gia.
1.3.2. Các nhân t thu c v t ch c
Môi trư ng bên trong t ch c bao g m các y u t thu c v


8
ngu n l c bên trong t ch c, nh hư ng

n k t qu ho t

ng c a

m t t ch c như: s m nh c a t ch c, chi n lư c c a t ch c, môi

trư ng làm vi c và ngân sách cho vi c phát tri n ngu n nhân l c
1.3.3. Các nhân t thu c v ngư i lao
- Quy t

nh g n bó lâu dài v i ngh nghi p

- Kỳ v ng c a ngư i lao
1.4.

C

ng

ng v ch

ti n lương và l i ích

I M, YÊU C U VÀ VAI TRÒ PHÁT TRI N

NGU N NHÂN L C TRONG CÁC TRƯ NG D Y NGH
1.4.1.

c i m c a phát tri n ngu n nhân l c trong các

trư ng d y ngh
Trư ng Cao

ng ngh là ơn v s nghi p, có quy n t ch

và t ch u trách nhi m v ho t

ng d y ngh theo quy

nh c a

pháp lu t.
Xây d ng

i ngũ giáo viên d y ngh có quy mơ h p lý, phù

h p v i cơ c u ngành ngh , b o

m ch t lư ng, có kh năng ti p

thu và ng d ng khoa h c, công ngh m i, áp ng ư c cá v s
lư ng l n ch t lư ng.
1.4.2. Yêu c u phát tri n ngu n nhân l c t i các trư ng
d y ngh
- Ngư i giáo viên ph i có ph m ch t chính tr t t
- Ngư i giáo viên ph i có ki n th c chuyên môn sâu c a m t
ngh c th và có ki n th c t ng h p r ng, có k năng, k x o ngh
nghi p cao, có phương pháp truy n th t t, có tác phong làm vi c
cơng nghi p
- Trong gi ng d y ph i g n ch t gi a lý lu n v i th c ti n
- Ngư i giáo viên ph i là t m gương sáng cho ngư i h c noi
theo


9
1.4.3. Vai trò c a phát tri n

i ngũ giáo viên trong các

trư ng d y ngh
Trong nhà trư ng,

i ngũ giáo viên trong t p th sư ph m.

T p th sư ph m là t ch c c a t p th lao

ng sư ph m,

ng

u

là hi u trư ng. T p th sư ph m liên k t các giáo viên, cán b , nhân
viên thành m t c ng

ng giáo d c có t ch c, có m c ích th ng

nh t, có phương th c ho t

ng nh m th c hi n nhi m v giáo d c

c a nhà trư ng.
i ngũ giáo viên là l c lư ng ch y u, quan tr ng nh t trong
t p th sư ph m nhà trư ng, làm nhi m v gi ng d y, giáo d c trong
nhà trư ng, là nhân t quy t

nh ch t lư ng ào t o c a nhà trư ng.

Vì v y c n ph i b i dư ng phát tri n

i ngũ giáo viên.

CHƯƠNG 2
TH C TR NG CÔNG TÁC PHÁT TRI N
VIÊN D Y NGH T I TRƯ NG CAO

I NGŨ GIÁO
NG NGH

À N NG
2.1.

C

I M TÌNH HÌNH CHUNG C A TRƯ NG CAO

NG NGH

À N NG

2.1.1. T ng quan v Trư ng Cao
a. Khái quát v trư ng Cao
Trư ng Cao

ng Ngh

UBND thành ph

ng Ngh

ng Ngh

à N ng

à N ng

à N ng là trư ng công l p tr c thu c

à N ng, ư c thành l p theo Quy t

194/Q -BL TB&XH ngày 31/01/2007 c a B Lao

nh s :

ng Thương

Binh và Xã h i trên cơ s nâng c p trư ng K thu t – Kinh t

à

N ng.
b. Ch c năng, nhi m v c a trư ng
Ch c năng chính c a trư ng là ào t o và nghiên c u ng


10

d ng s n xu t, b i dư ng, nâng cao trình
lao

, k năng ngh cho ngư i

ng
2.1.2 Cơ c u t ch c c a trư ng
- Ban giám hi u g m có: 01 Hi u trư ng và 02 Phó hi u

trư ng, 06 phịng ch c năng, 03 trung tâm và 08 khoa tr c thu c.
- T ng s cán b giáo viên và nhân viên ph c v là: 239
ngư i. Trong ó:
+ Cán b gi ng d y: 151 ngư i
+ Cán b qu n lý và nhân viên ph c v : 88 ngư i
+ Ngồi ra cịn

i ngũ giáo viên th nh gi ng là: 70 ngư i

2.1.3 Tình hình ho t

ng giáo d c- ào t o ngh t i trư ng

a. Cơ s v t ch t c a trư ng Cao
- T ng di n tích m t b ng

ng Ngh

à N ng
2

ang s d ng: 17.796 m

- T ng di n tích xây d ng: 17.163 m2
b. Tình hình ch t lư ng

ào t o t

năm 2009-2012 c a

trư ng
B ng 2.2. S lư ng HSSV
TT

Khoa

ào t o t i trư ng năm 2009-2012

2009-2010

2010-2011

2011-2012

1. i n - i n t

903

1026

1278

2. ơ khí
C

705

769

819

3. ay
M

297

309

210

4. NTT
C

698

712

744

5. u l ch
D

875

913

1219

6. inh t
K

1038

1024

951

7. ăn hoá PT
V

187

259

275

4703

5012

5496

T ng c ng
T c

tăng
0%
6,6%
9,6%
(Ngu n : X lý s li u do phòng Qu n lý h c sinh-sinh viên)


11
2.2.1. Th c tr ng s lư ng
Hi n t i trư ng Cao

i ngũ giáo viên

ng Ngh

à N ng có t ng s giáo viên

là 151 ngư i tham gia gi ng d y t i 8 khoa chuyên môn.
B ng 2.3. B ng th ng kê s lư ng giáo viên t năm 2009-2012
Nãm h c

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Giáo viên

123

135

151

T c ð tãng

0%

9,8%

11,9%

(Ngu n : X lý s li u do phịng T ch c – Hành chính cung c p)
Hình 2.1. S lư ng giáo viên t năm h c 2009-2012
2.2.2. Th c tr ng cơ c u

i ngũ giáo viên

a. Cơ c u theo lo i hình lao
B ng 2.6. Cơ c u
Ch tiêu

ng

i ngũ giáo viên theo lo i hình lao

VT

ng

2009-2010 2010-2011 2011-2012

Giáo viên cơ h u

Ngư i

123

135

151

T c

%

0%

9,8%

11,9%

Giáo viên th nh gi ng Ngư i

48

53

70

T c

0%

10,4%

32%

tăng
tăng

%

(Ngu n : X lý s li u do phòng T ch c – Hành chính cung c p)


12
b. Cơ c u theo khoa chuyên môn
B ng 2.7. Cơ c u

i ngũ giáo viên theo khoa t năm 2009-2012
2009-2010

2010-2011

2011-2012

SL

%

SL

%

SL

T ng s

123

100

135

100 151

100

1. Khoa Kinh t

14

11

17

13

19

13

2. Khoa Công ngh thông tin

20

16

23

17

26

17

3. Khoa Du l ch

17

14

18

13

18

12

4. Khoa i n – i n t

25

20

27

20

32

21

5. Khoa May

11

9

11

8

12

8

6. Khoa Cơ khí

13

11

15

11

18

12

7. Khoa Cơ b n

19

15

19

14

21

14

8. Khoa Sư ph m ngh

4

3

5

4

5

3

Ch tiêu

%

(Ngu n : X lý s li u do phòng T ch c – Hành chính cung c p)
Nh n xét: Qua x lý d li u ta th y s phân công giáo viên
các khoa không

ng

u nhau, i u này m t ph n do tính ch t và s

lư ng sinh viên c a t ng khoa cũng như là ch tiêu giáo viên ư c
tuy n d ng qua các năm c a trư ng phù h p v i cơ c u tuy n sinh
c a trư ng hàng năm.

c. Cơ c u theo gi i tính
B ng 2.8. B ng th ng kê cơ c u gi i tính

i ngũ giáo viên

Năm h c

2009-2010

2010-2011

2011-2012

T ng s giáo

123

135

151

Giáo viên n

65

79

86

T l n

52,84%

58,51%

56,95%

viên

(Ngu n : X lý s li u do phịng T ch c – Hành chính cung c p)


13
Qua b ng s li u, ta th y n chi m t l cao hơn so v i nam;
S lư ng giáo viên có tăng theo các năm h c ti p theo, song không
áng k ;

m i khoa khác nhau thì s lư ng giáo viên n khác nhau,

các ngành chuyên v kh i ngành du l ch, kinh t và may thì a s là
giáo viên n . Tuy nhiên các ngành như i n- i n t , cơ khí thì nam
l i chi m a s ;

i ngũ giáo viên n

ph n l n là m i do v y

thâm niên công tác, kinh nghi m v ngh nghi p còn h n ch . Vì
v y mà kinh nghi m trong gi ng d y và nghiên c u khoa h c cịn ít.
d. Cơ c u theo

tu i

Nhìn chung, ta th y
tr ng cao nh t,

i ngũ giáo viên

tu i 30-40 chi m t

tu i này a s các giáo viên có ít nhât t 5 năm

kinh nghi m gi ng d y tr lên, i u này cho ta th y r ng a s các
giáo viên gi ng d y ã có kinh nghi m lâu năm thì ch t lư ng gi ng
d ys

ư c nâng cao. Tuy nhiên, s lư ng giáo viên dư i 30 tu i

cũng khá nhi u, ây cũng là khó khăn nh t

nh c a trư ng vì kinh

nghi m chưa có nhi u.
e. Cơ c u theo ch tiêu
Hi n t i

i ngũ giáo viên trong h p

ng v n chi m t l cao

trên 25%, ây là m t h n ch c a trư ng vì nh ng giáo viên n m
trong di n h p
nâng cao trình

ng thì khơng ư c hư ng các ưu ãi như i h c
, nghi p v chuyên môn.


14
2.2.3. Th c tr ng nâng cao năng l c c a

i ngũ giáo viên

t i trư ng
a. Th c tr ng nâng cao trình
B ng 2.11. Cơ c u

i ngũ giáo viên theo trình

( 2009-2012)

ih c

ih c

2010-2011

2011-2012

SL

%

SL

%

SL

%

100

135

100

151

100

21

17,1

32

23,7

44

29,1

102

T ng s

2009-2010
123

Ch tiêu

Trên

chuyên môn

82,9

103

76,3

109

70,9

(Ngu n : X lý s li u do phịng T ch c – Hành chính cung c p)
Nh n xét: Qua b ng d li u trên, ta th y trình
qua các năm h c có ph n tăng cao, trong khi ó t lên
ch ng t trình

trên

ih c

i h c gi m,

áp ng c a giáo viên cho nhu c u nâng cao ch t

lư ng ào t o có tăng.
b. Th c tr ng nâng cao k năng ngh nghi p
Qua i u tra kh o sát, nh n th y k năng làm vi c nhóm, l p
k ho ch cơng tác, thi t k bài gi ng i n t , so n th o giáo án tích
h p, k năng văn phịng chi n t tr ng trên 50%
k t qu này cho th y

i ngũ giáo viên có

m c thành th o,

năng l c

kh năng

hoàn thành nhi m v gi ng d y trên l p. Tuy nhiên các k năng
như s d ng ti ng anh, thi t k slide thì cịn th p,
ti ng anh

c bi t là k năng

có th tìm hi u tài li u ph c v cho công vi c gi ng d y.

c. Th c tr ng nâng cao nh n th c
Nh ng năm qua, trư ng Cao

ng Ngh

vi c ào t o và nâng cao nh n th c cho

à N ng ã chú ý

i ngũ giáo viên, b ng

nhi u bi n pháp: t ch c các bu i th o lu n, t a àm v phương pháp
gi ng d y

t ch c l p h c ư c t t hơn, m i các giáo viên có kinh


15
nghi m v gi ng d y ti t gi ng th , tham gia thi giáo viên gi i t i
khu v c thành ph , qu c gia. Tuy v y, vi c nâng cao nh n th c cho
i ngũ giáo viên, k c chuyên môn nghi p v , l n chính tr tư
tư ng cơng ty chưa xem xét k và chưa có nhi u k ho ch cho vi c
làm này.
Ph n l n

i ngũ giáo viên còn thi u kinh nghi m do còn non

tr , kinh nghi m th c t chưa nhi u, chưa th c s yêu ngh nên ý

th c ngh nghi p chưa cao.
Bên c nh ó vi c b trí mơn h c gi ng d y h p lý còn nhi u
v n

b t c p.
2.2.4. Th c tr ng v t o

ng l c thúc

y

a. Th c tr ng v t o i u ki n môi trư ng làm vi c
Qua s li u ta th y nhà trư ng ư c giáo viên ánh giá v m c
t o i u ki n tham gia khóa ào t o là t t ch có 10%, khá 26%.
b. V cơng tác ti n lương
B ng 2.17. Th ng kê t ng thu nh p/tháng c a giáo viên
2010-2011

2009-2010

2011-2012

So sánh nãm

ÐVT :1000 Ð ÐVT: 1000 Ð ÐVT: 1000 Ð 2012/2009 (%)
Giáo viên

3.500

4.200

4.700

134,4%

(Ngu n : X lý s li u do phịng Tài chính-k tốn cung c p)
Ta th y, tình hình chung v thu nh p c a

i ngũ giáo viên có tăng

so v i các năm trư c, ây chính là i u ki n cơ b n
ng n

ngư i lao

nh thu nh p, c i thi n cu c s ng.

Tuy nhiên, so v i các trư ng trên

a bàn thì m c lương c a giáo

viên còn th p. Ti n lương bình quân tháng các giáo viên,... t 3,5 –
4,0 tri u

ng/ giáo viên.

ng th i x p lo i thi ua hàng tháng theo

A, B, C (A: 1, B: 0,8, C: 0,6).

16
c. V ch

khen thư ng, ãi ng

Hàng năm trư ng có ánh giá x p lo i cho t ng ơn v và cá
nhân t

ó có ch

khen thư ng như:

ơn v lao

chi n sĩ thi ua nhưng chưa cao, chưa t o ư c
viên ph n

ng su t s c ,

ng l c cho nhân

u.

Các chính sách và ch

ãi ng c a trư ng

i v i trư ng có

quan tâm nhưng chưa th c s khuy n khích giáo viên có
làm vi c. Trư ng c n có ch

ưu ãi thích h p hơn

ng l c

thu hút và

gi chân giáo viên sau khi ào t o.
2.3.

ÁNH GIÁ CHUNG V

TH C TR NG PHÁT TRI N

I NGŨ GIÁO VIÊN D Y NGH
NG NGH

C A TRƯ NG CAO

À N NG

2.3.1. Nh ng m t m nh
- Nhi u ch trương, chính sách ã ư c
ban hành nh m
d ng và phát tri n

ng và Nhà nư c

nh hư ng cho nhà trư ng trong công tác xây
i ngũ CBGV

- Trong nhi u năm qua, lãnh
công tác xây d ng và phát tri n

o nhà trư ng r t quan tâm

n

i ngũ GV

- Nh n th c v yêu c u h c t p nâng cao trình

c a

i ngũ

CBGV ã ư c nâng lên m t bư c áng k trư c yêu c u nhi m v
m i c a nhà
- Hàng năm, nhà trư ng

u có xây d ng và t ch c th c hi n

các k ho ch tuy n d ng, ào t o, b i dư ng, b trí cơng tác và nh n
xét ánh giá nh m nâng cao hi u qu công tác cho
nh m b o

i ngũ CBGV

m th c hi n s nghi p ào t o c a nhà trư ng

- M t s ch

, chính sách khuy n khích

ng viên tuy chưa

nhi u, nhưng cũng ã t o các i u ki n thu n l i, c n thi t cho
ngũ CBGV tham gia các khóa ào t o, b i dư ng và t h c t p

i


17
nâng cao trình

áp ng theo yêu c u chu n hóa v

i ngũ.

2.3.2. Nh ng t n t i
- Cơng tác xây d ng và phát tri n

i ngũ GV c a nhà trư ng

tuy có s quan tâm c a các cán b lãnh

o và qu n lý nhà trư ng

song v n còn lúng túng trong ch

o th c hi n, hi u qu

t ư c

chưa cao.
- Vi c th c hi n công tác tuy n d ng và b trí nhân s theo k
ho ch hàng năm chưa áp ng yêu c u nhi m v c a nhà trư ng.
- Công tác qu n lý chuyên môn chưa ư c quan tâm úng m c.
- K ho ch ào t o, b i dư ng hàng năm có xây d ng nhưng
th c hi n khơng

n nơi

n ch n, n i dung thi u tính kh thi,

ra nhi u nhưng k t qu không

t ư c theo yêu c u k ho ch.

- M t b ph n GV cịn th
dư ng

nâng cao trình

ng, thi u tích c c h c t p, b i

chuyên môn nghi p v , ch m

im i

phương pháp d y h c.
- Công tác nghiên c u khoa h c chưa ư c th c hi n
kh p trong

i ngũ GV nhà trư ng, ch t lư ng chưa th c s

chi u sâu, k t qu các

u

i vào

tài nghiên c u ư c ng d ng vào th c ti n

chưa nhi u.
2.3.3. Nguyên nhân t n t i
Nguyên nhân c a nh ng t n t i trên là do:
- Nhà trư ng chưa th c s

ch

ng, tích c c trong cơng

tác tuy n d ng, thun chuy n cán b , quy trình th c hi n còn m t
khá nhi u th i gian, còn l thu c qua nhi u c p qu n lý.
- Nhà trư ng chưa xây d ng tiêu chu n ch c danh
thành nh ng tiêu chí c th

i ngũ

làm cơ s cho vi c t ch c ánh giá,

ào t o, b i dư ng b trí s d ng m t cách phù h p.
-

n nay, nhà trư ng v n chưa xây d ng thành k ho ch


18
mang tính chi n lư c
phát tri n

i ngũ GV

- Chính sách
k p th i

nh hư ng cho cơng tác xây d ng và

các

ng viên, khuy n khích chưa úng m c, chưa

i tư ng trong và ngoài di n quy ho ch

c c tham gia h c t p nâng cao trình

u tích

, năng l c.

- Cơng tác ki m tra, ánh giá sau khi ào t o chưa ư c
quan tâm úng m c c a các b ph n qu n lý, lãnh

o trong

nhà trư ng.

CHƯƠNG 3
PHÁT TRI N

I NGŨ GIÁO VIÊN D Y NGH

T I TRƯ NG CAO

NG NGH

3.1. TI N

PHÁT TRI N

TRƯ NG CAO

NG NGH

À N NG

I NGŨ GIÁO VIÊN C A

À N NG

3.1.1. Chi n lư c phát tri n c a nhà trư ng giai

o n

2009-2020
a. Vi n c nh c a nhà trư ng
“Xây d ng trư ng Cao

ng Ngh

à N ng tr thành m t

trong nh ng trư ng ào t o ngh tr ng i m ch t lư ng cao

ng

u trong khu v c Mi n Trung – Tây Ngun, có uy tín và cung c p
ngu n lao

ng có tay ngh cao, áp ng nhu c u lao

ng trong khu

v c.”
b. S m nh c a nhà trư ng
Trư ng Cao

ng Ngh

nh ng k năng cơ b n

à N ng là nơi trang b cho ngư i h c

n nâng cao giúp ngư i h c có th phát huy

và phát tri n năng l c b n thân

có th thành cơng trong tương lai.


19
c. M c tiêu phát tri n c a trư ng
- V ch t lý ng: trong vòng 5 ð n 7 nãm t i, ph n ð u ð h u
h t các chuyên ngành ðào t o ð u có giáo viên trình ð cao.
- V s lý ng: bám sát nhu c u th c t ð d báo k ho ch ðào
t o và nghiên c u khoa h c cho t ng giai ðo n, phù h p v i yêu c u
phát tri n c a ð t ný c, trên cõ s ðó có k ho ch xây d ng quy mơ
ð i ngũ cán b c a trý ng.
3.1.2. Nhu c u phát tri n c a
a. Nhu c u ư c ào t o c a
K t qu
trư ng Cao

i ngũ giáo viên t i trư ng
i ngũ giáo viên

i u tra v nhu c u ào t o c a

ng Ngh
M c

i ngũ giáo viên t i

à N ng ư c th hi n như sau:
nhu c u ư c tham gia ào t o

5%
26%

20%

R t mong mu n
Mong mu n
Bình thư ng
Khơng mu n

49%

(Ngu n: X lý t s li u i u tra )
Hình 3.1. M c
b.
as

nhu c u ư c tham gia ào t o

ng cơ mu n ư c ào t o c a

i ngũ giáo viên

ng cơ mu n ào t o c a

i ngũ mu n nâng cao trình

chun mơn chi m 56%, ti p theo là

ng cơ mu n tăng thu nh p

và thang ti n là 24% và 16%.


20
c. Phương pháp và hình th c ào t o
V phương pháp: Kho ng 58%

i ngũ giáo viên mu n ào

t o t i nơi làm vi c và 42% cịn l i mu n ào t o ngồi nơi làm vi c.
V hình th c ào t o: Ph n l n là mu n hư ng d n tr c ti p,
sau

ó là ch ng ch ng n h n, b i dư ng, r i m i

n h c các

chương trình dài h n.
3.1.3. Yêu c u v phát tri n
Theo k ho ch,
giáo viên, trình

i ngũ giáo viên t i trư ng

n năm 2020 s lư ng giáo viên d y ngh là 350

ti n sĩ

t 10 ngư i, th c sĩ là 70 chi m hơn 50%..

3.2. NGUYÊN T C PHÁT TRI N

I NGŨ GIÁO VIÊN D Y

NGH
3.3. GI I PHÁP PHÁT TRI N
NGH T I TRƯ NG CAO

I NGŨ GIÁO VIÊN D Y

NG NGH

Xu t phát t tình hình, th c tr ng
ng ngh

à N ng,

À N NG
i ngũ c a Trư ng Cao

c bi t là nh ng t n t i và nh ng v n

t ra

nêu trên, Trư ng c n th c hi n m t s gi i pháp như sau:
3.3.1. Hồn thi n cơng tác ho ch

nh

i ngũ giáo viên

d y ngh
- Ho ch

nh

i ngũ giáo viên, ph i d a trên các căn c khoa

h c và mang tính th c t
- Ph i d

i v i t ng khoa

oán s lư ng sinh viên nh p h c h ng năm

- Thư ng xuyên và
hi n công tác ho ch

nh

nh kỳ ki m tra, ánh giá k t qu th c

i ngũ giáo viên

nâng cao hi u qu công tác qu n tr
c n ph i hoàn thi n vi c ho ch

nh

i ngũ giáo viên,

i ngũ giáo viên, theo các n i

dung sau:
a. D báo nhu c u

i ngũ giáo viên

Căn c vào k ho ch tuy n sinh hàng năm, t

ó tính tốn


21
ư c nhu c u và
tri n

nh m c s lư ng giáo viên phù h p, vào s phát

các kh i ngành tr ng i m

b sung lư ng giáo viên

b.Các chính sách th c hi n ho ch

nh

i ngũ giáo viên

M c ích c a vi c xây d ng chính sách trong q trình ho ch
nh

i ngũ giáo viên là nh m t o ni m tin, n

nh tư tư ng, phát

huy h t kh năng làm vi c c a giáo viên. Ngoài ra c n chú ý

n

chính sách s d ng ngu n nhân l c ch t lư ng cao.
M t s chính sách trong quá trình th c hi n ho ch

nh ngu n

nhân l c c n chú ý:
* Chính sách tuy n d ng lao

ng

- Th c hi n vi c qui ho ch b sung
s

i ngũ giáo viên trên cơ

nh biên s lư ng t ng ngành, t ng c p trình

và ph i trên cơ

s th c hi n vi c qui ho ch m t cách khoa h c cho t ng giai o n
phát tri n trư ng. C n xây d ng k ho ch mang tính chi n lư c
nh m tuy n d ng ư c m t
trư c m t, v a

mb o

i ngũ giáo viên v a áp ng yêu c u

nh hư ng phát tri n lâu dài c a Trư ng.

- Chú tr ng khâu tuy n d ng giáo viên có trình
chu n

nh m thúc

y q trình phát tri n

ào t o

i ngũ theo hư ng

m

b o tăng s lư ng v i cơ c u h p lý.
* Tiêu chu n tuy n d ng lao

ng

- Căn c vào b ng tiêu chu n tuy n giáo viên như chu n ngo i
ng , tin h c, k năng sư ph m ngh ,… áp ng nhu c u c a trư ng.
3.3.2. Nâng cao ki n th c cho
a.

i ngũ giáo viên

a d ng hóa các hình th c và phương pháp ào t o, b i

dư ng giáo viên d y ngh
b. Phương pháp ào t o, b i dư ng
c. Tăng cư ng vi c k t h p gi ng d y v i công tác nghiên
c u khoa h c


22
d. Ph i không ng ng phát huy và nâng cao ch t lư ng
ho t

ng sư ph m c a giáo viên
e. Xây d ng và th c hi n các ch

, chính sách h p lý

nh m khuy n khích nâng cao trình

i ngũ giáo viên t i

Trư ng
3.3.3. Nâng cao k năng, hành vi thái

cho

i ngũ giáo

viên
- Tham gia các chương trình t p hu n ng n h n, h i th o do
nhà trư ng t ch c.
- Ngồi ra,
ý th c t

nâng cao trình

ngư i giáo viên cũng ph i có

ào t o, t trau d i ki n th c cho b n thân là chính.

- V trình

ngo i ng ph n

u

n năm 2015 s giáo viên

ti p t c ư c ào t o b i dư ng theo chu n ngh là 100%, có trình
Toeic trên 500 i m là 50%, trình

tin h c ph n

u

n năm

2015, chu n tin h c B tr lên.
3.3.4. Phát tri n môi trư ng h c t p
- Hồn thi n cơng tác t ch c ph c v nơi làm vi c
- T o ra b u khơng khí dân ch
- Xây d ng mơi trư ng văn hố trong nhà trư ng
- Thư ng xuyên t ch c ki m tra s c kho , có k ho ch chăm
sóc s c kho cho giáo viên.
- Ban lãnh

o l p k ho ch ào t o giáo viên m i năm 2 l n

- Hàng năm nhà trư ng nên t ch c thi tay ngh gi a khoa v i
nhau

giáo viên h c h i kinh nghi m gi ng d y v i nhau.
- Nhà trư ng xây d ng tiêu chí rõ ràng và nh t quán trong vi c

b t thăng ch c cho giáo viên
- Nhà trư ng c n tăng cư ng liên k t, ph i h p v i các cơ s
ào t o trong và ngoài nư c

phát tri n

i ngũ giáo


23
3.3.5. Nâng cao nh n th c c a

i ngũ giáo viên

n năm 2015, nhà trư ng ph i có chương trình ào t o, b i
dư ng trình

l lu n chính tr cho giáo viên

3.3.6. Nâng cao

ng cơ thúc

y cho

t t l 20%.
i ngũ giáo viên

- Xây d ng chính sách ti n lương, thu nh p phù h p nh m c i
thi n

i s ng v t ch t và tinh th n
- Xây d ng quy

năng l c, ph m ch t

i v i giáo viên.

nh v quy ho ch, b nhi m d a trên cơ s
o

c là ch y u nh m kích thích t o cơ h i

cho ngư i giáo viên ph n

u.

- Hàng năm trư ng nên ti n hành t ng k t, ánh giá k t qu
ho t

ng d y và h c nói chung và t ng cá nhân

truy n, c vũ,

ng viên nh ng giáo viên

qua ó tun

t thành tích cao trong

cơng tác.
-

ng th i, nhà trư ng nên t ch c các hình th c như t ch c

cho nhân viên i tham quan, ngh mát,...
3.4. M T S
3.4.1.
-

KI N NGH
i v i B Lao

ng Thương binh và Xã H i:

ngh B s m ban hành b sung m t s quy

chính sách

nh, ch

i v i giáo viên d y ngh

- Ban hành chương trình khung th ng nh t cho các ngh
- Xây d ng hoàn ch nh chu n k năng ngh và tiêu chí ánh
giá chu n k năng ngh
3.4.2.

i v i U ban nhân dân TP à N ng:

- Ti p t c c ng c và tăng cư ng b máy qu n lý ào t o ngh
- T o i u ki n

Trư ng tr c ti p tham gia vào m t s

nghiên c u khoa h c, chuy n giao công ngh liên quan
ngh

ào t o c a Trư ng

tài

n ngành