Ôn tập Văn 6 (2)

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>ÔN TẬP MÔN : NGỮ VĂN 6</b>

<b>* PHẦN TIẾNG VIỆT</b>
<b>KIẾN</b>

<b>THỨC</b>

<b>ĐẶC ĐIỂM</b> <b>CÁC LOẠI</b> <b>VÍ DỤ</b>

<b>Từ</b>

L đơn vị ng

ơ

n ng

ữ

nhỏ

nhất dùng để đặt câu.

<i><b>-Từ đơn</b></i>

: là từ có một

tiếng.

<i><b>-Từ phức </b></i>

: là từ có hai

tiếng trở lên . Có hai loại

từ phức:

+ Từ ghép : từ có các tiếng

quan hệ với nhau về

nghĩa.

+ Từ láy :từ có quan hệ

láy âm giữa các tiếng.

-

<b>Từ đơn</b>

: nhà, sách, viết…..

-

<b>Từ ghép</b>

: học sinh, quần áo,

xe đạp, giáo viên…

-

<b>Từ láy</b>

: trăng trắng, xinh xinh,

nho nhỏ…

<b>Nghĩa của </b>

<b>từ</b>

LaØ nội dung mà từ biểu

thị

Có hai cách giải nghĩa từ:

<i>-Trình bày khái niệm mà </i>

<i>từ biểu thị.</i>

<i>-Đưa ra từ đồng nghĩa </i>

<i>hoặc từ trái nghĩa.</i>

<i><b>tập quán:</b></i>

thói quen của một cộng

đồng ( địa phương,dân tộc …)được

hình thành từ lâu trong đời sống,

được mọi người làm theo.

<i><b>lẫm liệt</b></i>

:hùng dũng, oai nghiêm.

<b>Từ nhiều </b>

<b>nghóa</b>

Từ có th

ể cĩ

một ngh

ĩa

hay

nhiều nghĩa.

-

<i><b>Nghĩa gốc</b></i>

: xuất hiện từ

ban đầu, làm cơ sở để

hình thành các nghĩa

khác.

-

<i><b>Nghĩa chuyển</b></i>

:là nghĩa

được hình thành trên cơ sở

nghĩa gốc.

-mùa

<b> xuân</b>

-> nghóa gốc

-tuổi

<b> xn</b>

-> nghĩa chuyển

<b>Hiện tượng</b>

<b>chuyển </b>

<b>nghĩa của </b>

<b>từ</b>

Là hiện tượng thay đổi

nghĩa của từ, tạo ra

những từ nhiều nghĩa.

Cây

<b>viết</b>

->

<b>viết</b>

bài

DT ĐT

Cái

<b>cưa</b>

->

<b> cưa</b>

gỗ

DT ĐT

<b>Danh từ</b>

-Là những từ chỉ người ,

vật, hiện tượng, khái

niệm...

-Thường kết hợp với các

từ chỉ số lượng ở phía

trước, các từ

<i><b>này,ấy, </b></i>

<i><b>đó..</b></i>

và một số từ khác ở

phía sau để tạo thành

cụm danh từ.

-Thường làm chủ ngữ

trong câu, khi làm vị

ngữ phải có từ “

<i><b>la</b></i>

ø”

đứng trước.

-Danh từ chung :là tên gọi

một loại sự vật.

-Danh từ riêng: là tên

riêng của từng người, từng

vật, từng địa phương,...

- Em/ là

<b>học sinh . </b>

( DT làm vị ngữ)

-Danh từ chung : nhà, xe,

học sinh , trường...

-Danh từ riêng :

Việt Nam, Vónh Long, ...

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>-Cụm </b>

<b>danh từ</b>

-Là tổ hợp tư ødo danh từ

với một số từ ngữ phụ

thuộc nó tạo thành.

-Nghĩa của cụm danh từ

đầy đủ hơn nghĩa của

danh từ.

-Chức năng ngữ pháp

của cụm danh từ trong

câu giống như danh từ.

Mơ hình cấu tạo CDTở

dạng đầy đủ có 3 phần :

<b>Phần </b>

<b>trước</b>

<b>Phần </b>

<b>trung </b>

<b>tâm</b>

<b>Phần </b>

<b>sau</b>

t2 t1

<b>T</b>

<b>1</b>

<b>T</b>

<b>2</b>

s1 s2

-

<b>t2</b>

:lượng từ chỉ ý nghĩa

toàn thể.

-

<b>t1</b>

:số từ chỉ số lượng và

lượng từ chỉ ý nghĩa tập

hợp hay phân phối.

-

<b>T1 </b>

: danh từ chỉ đơn vị.

-

<b>T2 </b>

:danh từ chỉ người, vật,

hiện tượng...

-

<b>s1 </b>

: các phụ ngữ bổ sung ý

nghĩa chỉ đặc điểm.

-

<b>s2 </b>

: các phụ ngữ bổ sung ý

nghĩa về vị trí.

<b>Phần </b>
<b>trước</b>

<b>Phần trung </b>
<b>tâm</b>

<b>Phần sau</b>

t2 t1

<b>T1 T2</b>

s1

s2

Tất

cả các em học sinh chăm ngoan ấy

một đàn cị trắng

bức tranh này

<b>Số từ, </b>

<b>lượng từ</b>

<b>-Số từ</b>

: là từ chỉ số lượng

và thứ tự của sự vật.

-

<b>Lượng từ :</b>

là từ chỉ

lượng ít hay nhiều của sự

vật.

<b>-Khi biểu thị số lượng</b>

: số

từ đứng trước danh từ.

-

<b>Khi biểu thị thứ tự</b>

: số

từ đứng sau danh từ.

-Lượng từ có

<i><b>nghĩa tập hợp</b></i>

<i><b>hay phân phối.</b></i>

-Lượng từ có ý

<i><b>nghĩa chỉ </b></i>

<i><b>toàn thể.</b></i>

-

<b>ba</b>

quả cam

số lượng

-

Hùng Vương thứ

<b>sáu</b>

thứ tự

- mấy, các , vài, mọi, từng, mỗi...

->

<i><b> nghĩa tập hợp hay phân phối.</b></i>

- tất cả, hết thảy, cả, cả thảy...

-> ý

<i><b>nghĩa chỉ toàn thể.</b></i>

<b>Chỉ từ</b>

Là những từ dùng để trỏ

vào sự vật , nhằm xác

định vị trí của sự vật

trong khơng gian hoặc

thời gian.

-Chỉ từ thường làm phụ ngữ

trong cụm danh từ.

-Ngoài ra, chỉ từ còn làm

trạng ngữ hay chủ ngữ

trong câu.

- các bức tranh

<b>kia</b>

Làm phụ ngữ
<b>- </b>

<b> Từ đó</b>

, Nam rất cố gắng học tập.

Trạng ngữ

<b>-Đó</b>

là một quyết định đúng.

chủ ngữ

<b>Động từ</b>

-Là những từ chỉ hoạt

động, trạng thái của sự

vật.

-Thường kết hợp với các

từ

<i><b>đã, sẽ,đang</b></i>

.. để tạo

thành cụm động từ.

-Thường làm vị ngữ

trong câu.

<i><b>-Động từ chỉ tình thái</b></i>

: địi

hỏi phải có động từ khác đi

kèm.

-

<i><b>Động từ chỉ hoạt động, </b></i>

<i><b>trạng thái </b></i>

: khơng địi hỏi

phải có động từ khác đi

kèm.

-Tôi

<b>dám</b>

nghó như vậy.

ĐT chỉ tình thái

-Em đang

<b>đọc</b>

sách.

ĐT chỉ hoạt động

- Cái bàn này bị

<b>gãy</b>

chân.

ĐT chỉ trạng thái

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>-Cụm </b>

<b>động từ</b>

-Là loại tổ hợp từ do

động từ với một số từ

ngữ phụ thuộc nó tạo

thành.

-Cụm động từ có ý nghĩa

đầy đủ hơn và có cấu tạo

phức tạp hơn động từ

nhưng hoạt động trong

câu giống như một động

từ.

Mơ hình cấu tạo CDTở

dạng đầy đủ có 3 phần :

<b>Phần </b>

<b>trước</b>

<b>Phần </b>

<b>trung </b>

<b>tâm</b>

<b>Phần</b>

<b> sau</b>

-Phần trước : đã, đang , sẽ,

cũng, vẫn..

-Phần trung tâm : động từ

-Phẩn sau : các phụ ngữ bổ

sun

g các chi tiết về đối

tượng, hướng...

<b>Phần </b>
<b>trước</b>

<b>Phần </b>
<b>trung tâm</b>

<b>Phần</b>
<b> sau</b>

đang học bài

chưa tìm được

<b>Tính t</b>

<b>ừ</b>

Tính t

ừ là những từ chỉ

đặc điểm, tính chất của sự

vật, hoạt động, trạng thái.

- Tính t

ừ chỉ đặc điểm tương

đối ( có thể kết hợp với các

từ chỉ mức độ)

-Tính từ chỉ đặc điểm tuyệt

đối ( không thể kết hợp với

từ chỉ mức độ)

<b>C</b>

<b>ụm tính </b>

<b>từ</b>

Là loại tổ hợp từ do tính

từ với một số từ ngữ phụ

thuộc nó tạo thành.

Mơ hình cấu tạo CDTở

dạng đầy đủ có 3 ph

ần :

<b>Phần </b>
<b>trước</b>

<b>Phần </b>
<b>trung </b>
<b>tâm</b>

<b>Phần</b>
<b> sau</b>

-Phần trước : bi

ểu thị quan

hệ thời gian, sự tiếp diễn

tương tự, mức độ, đặc

điểm...

-Phần trung tâm : tính từ

-Phẩn sau : cĩ th

ể biểu thị vị

trí, so sánh,mức độ, phạm

vi...

* Một Số Dàn Ý Tham Khảo

<b>DÀN Ý</b>

<b>I/ Mở bài :</b>

Giới thiệu khái quát về đổi mới ở quê em.

<b>II/ Thân bài :</b>

-Quê em trước đây như thế nào ?

-Hiện nay đã có sự đổi mới đáng kể nào ?

+ Trường học ?

+ Những con đường có gì khác xưa ?

+ Điện, nước sạch đã đến với từng nhà.

+Các phương tiện giao thơng như thế nào ?

+Phường xã văn hóa.

+ Có các khu vui chơi giải trí nào ?

+Khơng khí lao động sản xuất, phát triển kinh tế..

3

<b>-Đề 1: Kể về đổi mới ở quê em</b>

<b>Phần </b>
<b>trước</b>

<b>Phaàn </b>
<b>trung tâm</b>

<b>Phần</b>
<b> sau</b>

Còn trẻ như một

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>III/ Kết bài :</b>

-Cảm nhận của bản thân em về sự đổi mới này ?

-Em cảm thấy mình cần phải làm gì ?

<b>I. Mở bài: giới thiệu hồn cảnh xảy ra sự việc</b>

Hôm qua em vừa làm được một việc tốt đó là giúp một bà cụ qua đường. khi về kể cho ba mẹ nghe thì

ba mẹ rất vui và khen e ngoan. Việc làm này cũng khiến em thấy vui và rất tự hào.

<b>II. Thân bài:</b>

<b>1. Hoàn cảnh xảy ra việc:</b>

- Vì tối hơm trước em ngủ muộn vì phải thức khuya học bài nên sang em dậy muộn và đi học muộn

- Trên đường đi học, em nhìn thấy mà bà lão già khom khom chuẩn bị qua đường

- Chắc vì bà già nên khi qua đường bà cịn rut rè và lo sợ

- Tơi chấp nhận đi học trễ để giúp bà cụ qua đường

<b>2. Diễn biến sự việc:</b>

- Tôi chạy đến hỏi bà cần tôi giúp đỡ k?

- Bà lão trả lời tôi một cách chậm rãi rằng “ bà muốn qua đường nhưng xe đông quá nên bà sợ”

- Tôi đề nghị giúp bà qua đường

- Thoạt đầu bà còn đắn đo suy nghĩ, nhưng nhìn tơi chặp lâu rồi bà đồng ý

- Tôi cầm tay bà dẫn bà qua đường; tay bà run run nhưng ấm áp vô cùng

- Trong lúc qua đường hai bà cháu nói chuyện hỏi thăm về nhau

- Tôi tới trường thi đã vào giờ học, tôi phải chịu phạt vì đi học trễ

- Tối về tơi vui vẻ kể cho ba mẹ nghe

- Ba mẹ khen tôi ngoan, biết giúp đỡ người khác.

<b>III. Kết bài: nêu cảm nghĩ về việc làm của mình</b>

- Tơi tự hào về việc làm của tôi

- Tôi sẽ cố gắng để làm nhiều việc khác để ba mẹ vui lòng hơn nữa

<b>I. Mở bài</b>

- Hoàn cảnh mắc lỗi.

<b>II. Thân bài</b>

- Kể lại việc sai trái mà mình đã mắc phải.

+ Mắc lỗi khi nào? Với ai?

+ Nguyên nhân mắc lỗi (chủ quan hay khách quan)

+ Hậu quả của lỗi lầm ấy (với lớp, với gia đình hay với bản thân,...).

- Ân hận và sửa chữa sau khi mắc lỗi.

<b>III. Kết bài</b>

- Bài học rút ra sau lần mắc lỗi ấy.

- Lời khuyên của bạn dành cho các bạn khác.

4

<b>-Đề 2: Kể l</b>

<b>ại việc làm tốt của em khiến ba, mẹ vui lịng</b>

</div>

<!--links-->