GDCD 9 theo chuan

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (609.88 KB, 62 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tun 1-Tiết 1

Ngày soạn : 1 - 8 - 2010 Ngµy dạy : 
Lp: 9

Bài 1 - ChÝ c«ng v« t

I. Mơc tiªu :

1. KiÕn thøc

- Nêu được thế nµo lµ chÝ c«ng v« t .
 - Nêu được biểu hiƯn cđa chÝ c«ng v« t .

- Hiểu được ý nghÜa cđa phẩm chất chí c«ng v« t .
 2. Kĩ năng

- Biết thể hiện chớ cụng vụ tư trong cuộc sống hàng ngày.
 3. Thái độ

- Đồng tình, đng hé những việc làm của chí cơng vơ tư,phê phán những biểu hiện thiếu chí cơng vơ tư.
II. PHƯƠNG TIỆN:

Tµi liƯu : -SGK, SGV GDCD líp 9

-Tranh ảnh, băng hình thể hiện phẩm chất chí công vô t .
 - Ca dao, tơc ng÷, chun kĨ nãi vỊ phÈm chÊt chÝ c«ng v« t .
 PTDH : - Tập, sgk,…

- Bảng nhóm. 
iii. TIẾN TRèNH LấN LỚP :
 1. ổn định tổ chức 1’

2. Kiểm tra bài cũ 5’

- GV phæ biÕn néi dung chơng trình một cách khái quát .
 - Nhắc nhở viêc chuẩn bị SGK, vë ghi cña HS .

3. Tiến hành bµi míi :
a. Giíi thiƯu bµi míi 1 ’

Chuyện về ''một ông già lẩm cẩm ''gánh trên vai 86 năm tuổi với khoản lơng hu hai ngời cả thảy
440.000đ/tháng. Nuôi thêm cô cháu ngoại 7 tuổi, nhng vẫn đèo bịng dạy học miễn phí cho trẻ em nghèo, ơng
giáo làng Bùi Văn Huyền ( cịn gọi là ông Tuấn Dũng ) nhà ở thôn Thái Bình, xã Đồng Thái, huyện Ba Vì,
Hà Nội đã, đang và sẽ mãi mãi mải miết trả món nợ đời ''Học đợc chữ của ngời và mang trả cho ngời ''.
GV đặt câu hỏi: Câu chuyện trên nói về đức tính gì của ơng giáo làng Bùi Văn Huyền ?

HS tr¶ lêi

GV: để hiểu đợc ý nghĩa của đức tính trên chúng ta học bài hơm nay .
b. Tiến hành hoạt động:

HĐ1: ĐẶT VẤN ĐỀ: 17’

- MT : HDHS tìm hiểu đặt vấn đề.
- Tiến hành :

Hoạt động của GV hoạt động của học sinh KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

GV cho HS tự đọc hai câu
chuyện trong phần đặt vấn đề
GV chia HS thành ba nhóm
Thảo luận những nội dung sau

Nhóm 1:

C©u 1: NhËn xÐt cña em về
việc làm của Vũ Tán Đờng và
Trần Trung Tá ?

Cõu 2:Vỡ sao Tụ Hin Thành
lại chọn Trần Trung Tá thay
thế ông lo việc nớc nhà ?
Câu 3: Việc làm của Tô Hiến
Thành biểu hiện những đức
tính gì?

Học sinh tự đọc chuyện ở SGK
Các nhóm thảo luận. Yêu cầu nêu
đợc:

Nhãm 1:

Câu 1:- Khi Tô HiếnThành ốm,
Vũ Tán Đờng ngày đêm hầu hạ
bên dờng bệnh rất chu đáo -Trần
Trung Tá mải việc chống giặc nơi
biên cơng.

Câu 2:Tơ HiếnThành dùng ngời là
hồn tồn chĩ căn cứ vào việc ai là
ngời có khả năng gánh vác công
việc chung của t nc.

Câu 3:Việc làm của Tô
HiếnThành xuất phát từ lợi ích
chung .Ông là ngời thực sự công
bằng, không thiên vị, giải qut

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

a. Tơ HiếnThành dùng 
ng-ời là hồn tồn chĩ căn cứ
vào việc ai là ngời có khả
năng gánh vác công việc
chung của đất

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Nhãm 2:

C©u 1: Mong muèn cña Bác
Hồ là gì?

Cõu 2: Mc ớch m Bỏc theo
đuổi là gì?

C©u

Câu 3:Tình cảm của nhân dân
ta đối với Bác ? Suy nghĩ của
bản thân em ?

Nhãm 3:

Câu 1: Việc làm của Tô Hiến

Thành và chủ tịch Hồ Chí
Minh có chung một phẩm chất
của đức tính gỡ?

Câu 2: Qua hai câu chuyện Về
Tô Hiến Thành và Bác Hồ, em
rút ra bài học gì cho bản thân
và cho mọi ngời ?

GV phân công các nhóm thảo
luận .

HS cö mét em lµm nhãm 
tr-ëng ghi ý kiÕn cđa nhãm
GV cho c¸c nhóm trình bày
(Viết trên giấy khổ lớn )

GV nhận xét và kết luận
GV nêu câu hái:

- Em hiểu thế nào là chí cơng
vơ t? Tác dụng của nó đối với
đời sống cộng đồng?

GV chèt l¹i kết luận

công việc theo lẽ phải .
Nhóm 2 :

Câu 1: Mong muốn của Bác Hồ là

Tổ quốc đợc giải phóng, nhân dân
đợc hạnh phúc ấm no.

Câu 2: Mục đích sống của Bác Hồ
là'' làm cho ích quốc lợi dân ''
Câu 3. Nhân dân ta vơ cùng kính
trọng, tin yêu và khâm phục Bác.
Bác luôn là sự gắn bú gn gi thõn
thit .

HS tự liên hệ với bản thân
Nhóm 3:

Câu 1:Những việc làm của Tô
Hiến Thành và Bác Hồ, là biểu
hiện tiêu biểu của phẩm chất chÝ
c«ng v« t .

Câu 2: Bản thân phải học tập, tu
dỡng đạo đức theo gơng Bác Hồ,
để góp phần xây dựng đất nớc
giàu đẹp hơn nh mong ớc của Bác
Hồ.

HS : Nhận xét ý kiến các nhóm.
HS suy nghĩ trả lời – Yêu cầu :
-Là một phẩm chất tt p ca
con ngi.

-Đợc mọi ngời tin yêu, quý trọng

thực sự công bằng, không
thiên vị, giải quyết công
việc theo lẽ phả

b. Mong mun ca Bỏc H
l T quốc đợc giải phóng,
nhân dân đợc hạnh phúc
ấm no.

Mục đích sống của Bác
Hồ là'' làm cho ích quc
li dõn ''

Nhân dân ta vô cùng kính
trọng, tin yêu và khâm
phục Bác. Bác luôn là sự
gắn bó gần gũi thân thiết .
=> Những việc làm của Tô
Hiến Thành và Bác Hồ, là
biểu hiện tiêu biĨu cđa
phÈm chÊt chÝ c«ng v« t .

HĐ 2: Liªn hƯ thùc tÕ: 5’

- MT: HDHS liªn hệ thực tế- Những biểu hiện trái với chí công vô t.
- Tin hnh:

GV yêu cầu HS tìm những ví
dụ vÒ lèi sèng Ých kû, vô lợi,

thiếu công bằng mà em gặp
trong cuộc sống hàng ngày?
GV yêu cầu 1 sè HS kÓ và
nhận xét.

GV kết luận :

HS tìm ví dụ mà các em biết trong
cuộc sống hoặc

trong sách, b¸o…

HS kể VD đã su tầm đợc.
HS ghi nhớ kiết thức:

- Nếu 1 ngời vơn lên bằng tài
năng, trí tuệ của mình 1 cách
chính đáng để đem lại lợi ích cho
cá nhân thì đó khơng phải là biểu
hiện của hành vi khơng chí cơng
vơ t.

- Có ngời nói thì có vẻ chí cơng vô
t nhng việc làm thể hiện ích kỷ,
tham lam thì đó là kẻ đạo đức giả.
HĐ3: NỘI DUNG BÀI HỌC: 9’

- MT: HDHS tìm hiểu néi dung bµi häc 
- Tiến hành:

GV nêu câu hỏi để lm rừ
NDBH.

- Thế nào là chí công v« t?
- ý nghÜa cđa chÝ c«ng v« t
trong cuéc sèng?

HS ph¸t biÓu theo ý hiÓu cña

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Muèn rÌn lun phÈm chÊt
chÝ c«ng vô t HS phải làm gì?

- Cho hs gii thớch DN:” Phải

để việc công, việc nước lên
trên, lên trước việc tư, việc
nhà”

GV rót ra kÕt luËn.

- Thực hiện.

HS ghi nhí kiÕn thøc.

- Danh ngơn: “ Phải để
việc công, việc nước lên
trên, lên trước việc tư, việc
nhà”

4. Củng cố, tổng kết: 5’

- GV yêu cầu HS làm bài tập 1SGK trang5.
 Đáp ¸n BT1

- > d,e lµ chí công vô t vì Lan và bà Nga giải quyết công viễcuất phát từ lợi ích chung.
 -> a,b,c,đ là không chí công vô t.

- GV yêu cầu HS làm bài tập 2 SGK.
 Đáp án BT2:

- Tán thành với : d,đ

- Không Tán thành với: a,b,c
5. HDHS ở nhµ: 2’

- Về nhà học bài cũ làm các bài tập còn l¹i

Câu ca dao sau nói lên điều gì? Em có hành động nh câu ca dao khơng?
''Trống chùa ai vỗ thì thùng

Cđa chung ai khéo vẫy vùng nên riêng'' .

-

Xem và chuẩn bị trớc bài ''Tự chủ''
IV. RT KINH NGHIM:

---Tun 2-Tiết 2

Ngày so¹n : 1 - 8 - 2010 Ngày dạy : 
Lp: 9

Bài 2:

Tự chđ

i. Mơc tiªu:

1. KiÕn thøc

- HiĨu được thÕ nµo lµ tù chđ

- Nêu được biểu hiện của người có tính tự chủ.
 - Hiểu được vì sao con người cần phải biết tự chủ.
 2. Kĩ năng

Cú khả năng làm chủ của bản thõn trong học tập, sinh hoạt 
 3. Thái độ :

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ
 II. PHƯƠNG TIỆN:

Tµi liƯu: - SGK,SGV GDCD líp 9

Các câu chuyện, gơng về đức tính tự chủ 
 PTDH: - Giấy khổ lớn, bút dạ, hoặc bảng nhóm. 
 iii. TIẾN TRèNH LấN LỚP :

1. ổn định tổ chức 1’

2. KiĨm tra bµi cũ: 5

- Thế nào là chí công vô t? ý nghÜa cđa chÝ c«ng v« t trong cc sèng?

- Nêu một ví dụ về việc làm thể hiện tính chí công vô t của một bạn học sinh, của thầy giáo, cô giáo hoặc
những ngời xung quanh mà em biÕt ?

3. Bµi míi

a. Giíi thiƯu bµi míi 1 ’

Tự chủ là gì? Làm thế nào để rèn luyện tính tự chủ? Đây là một trong những vấn đề mà chúng ta
sẽ c ùng tìm hiểu trong tiết học hôm nay.

b. Tiến hành hoạt động:

HĐ1: ĐẶT VẤN ĐỀ: 18’

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Hoạt động của GV hoạt động của học sinh KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
GV yêu cầu HS đọc truyện “Một

ngời mẹ”và “Chuyện của N” SGK.
GV chia HS thành nhóm để thảo
luận.

Nhãm 1:

Câu 1:Nỗi bất hạnh đến với gia
đình bà Tâm nh thế nào?

Câu 2: Bà Tâm đã làm gì trớc nỗi
bất hạnh lớn của gia đình ?

Câu 3: Việc làm của bà Tâm thể
hiện đức tính gỡ?

Nhóm 2:

Câu 1:Trớc đây N là một học sinh
có những u điểm gì?

Câu 2: Những hành vi sai trái sau
này của N là gì?

Câu 3:

Vì sao N l¹i cã mét kÕ ho¹ch cùc
xÊu nh vËy?

Nhãm 3:

Câu 1: Qua hai câu chuyện về bà
Tâm và N, em đã rút ra bi hc gỡ?

Câu 2: Nếu trong lớp em có bạn nh
N thì em và các bạn sẽ xữ lí nh thế
nào?

HS các nhóm thảo luận và cử nhóm
trởng, th kí ghi ra gấy khổ lớn rồi
trình bày trớc lớp

HS c¶ líp nhËn xÐt, bỉ sung

GV nhËn xÐt phần trả lời của từng
nhóm và kết luận chung.

-GV kết ln vµ chun ý

Nhà trờng và xã hội chúng ta đang
đứng trớc những thách thức lớn, đó
là mặt trái của cơ chế thị trờng lối
sống thực dụng, ích kỉ, sa đoạ của
một số thiếu niên đều có một
nguyên nhân sâu xa là sống không
biết làm chủ bản thân mình. Vì vậy
chúng ta cần phải hiểu rõ hơn về
nội dung của đức tính tự chủ .

HS đọc hai câu chuyện ở SGK.

Nhãm 1:

Câu 1: Con trai bà Tâm nghiện
ma tuý, bị nhiểm HIV/AIDS.
Câu2: - Bà nén chặt nỗi đau để
chăm sóc con.

- Bà tích cực giúp đỡ những ngời
bị nhiểm HIV/AIDS khác.

- Bà vận động các gia đình quan
tâm giúp đỡ, gần gủi chăm sóc họ .

Câu 3:Bà Tâm là ngời làm chủ
tình cảm và hành vi ca mỡnh 
Nhúm 2:

Câu 1: N là một học sinh ngoan,
học khá

Câu 2:- N bị bạn bè xấu rũ rê tập
hút thuốc lá, uống rợu bia, đua xe
máy

- N trốn học, thi trợt tốt nghiệp 
- N bị nghiện, trộm cắp

Cõu 3: N khụng làm chủ đợc tình
cảm và hành vi của bản thân , gây
hậu quả cho bản thân , gia đình và
xã hội .

Nhãm 3:

Câu 1: Bà Tâm là ngời có đức tính
tự chủ, vợt khó khăn, không bi
quan, chán nản. Cịn N khơng có
đức tính tự chủ, thiếu tự tin và
khơng có bản lĩnh.

Câu 2: Trách nhiệm của chúng em
là động viên, gần gũi, giúp đỡ các
bạn hoà hợp với lớp, với cộng đồng

để họ trở thành ngời tốt .

Phải có đức tính tự chủ để không
mắc phải sai lầm nh N.

- HS ghi nhí kiÕn thøc

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

a- Bà nén chặt nỗi đau để
chăm sóc con.

- Bà tích cực giúp đỡ những
ngời bị nhiểm HIV/AIDS
khác.

- Bà vận động các gia đình
quan tâm giúp đỡ, gần gủi
chăm sóc họ .

b. Bà Tâm là ngời làm chủ
tình cảm vµ hµnh vi của
mình

c. N bị bạn bè xấu rũ rê tập
hút thuốc lá, uống rợu bia,
đua xe máy

- N trèn häc, thi trỵt tèt
nghiƯp

- N bị nghiện, trộm cắp…
 N khơng làm chủ đợc tình
cảm và hành vi của bản
thân , gây hậu quả cho bản
thân , gia đình và xã hội .
=> Bà tâm là ngời đã làm
chủ tình cảm, hành vi của
mình nên đã vợt qua đợc
đau khổ, sống có ích cho
con và những ngời khác.
- N là ngời không làm chủ
đợc bản thân trớc sự cám
dỗ.

HĐ2: NỘI DUNG BÀI HỌC: 10’

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

GVhái:

- ThÕ nµo lµ tù chđ

GV tổ chức cho HS trị chơi xử lí
tình huống, giúp HS biết đợc những
biểu hiện của tính tự chủ

Em sÏ xư lÝ nh thÕ nào khi gặp các
tình huống sau :

+ Có ban tự nhiên bị ngất trong giờ
học

+ Gặp bài toán khó trong giờ kiểm
tra

+ Chăm sóc ngêi nhµ èm trong
bệnh viện

+ Bị bạn bè nghi oan

+ Bố mẹ cha thể đáp ứng nhu cầu
của em .

+ Tiếp thu ý kiến của cô giáo 
HS bày tỏ ý kiến cá nhân 
GV nhận xét bổ sung

GV cho HS làm bài tập ở phiếu học
tập.

Những hµnh vi nµo sau đây trái
ngợc với tính tự chñ

+ TÝnh bét phát trong giải quyết
công việc

+ Thiếu cân nhắc, chín chắn

+ Nỗi nóng, gây gỗ, cÃi vÃ khi gặp
những việc không vừa ý.

+ Hoang mang, sợ hÃi, chán nÃn 
tr-ớc khó khăn.

+ Sa ngÃ, bị cám dỗ, bị lợi dụng 
+ Nói tục, chửi bậy, xử sự thiếu văn
minh.

GV cho mt HS trả lời trớc lớp 
GV cho HS nhận xét và đi đến kết
luận

Tõ ý kiÕn trªn qua hai c©u hái rót
ra biĨu hiƯn cđa tÝnh tù chđ .

- HS nhắc lại c¸c biĨu hiƯn cđa
tÝnh tù chđ

- Có đức tính tự chủ sẽ có tác dụng
gì?

- Em hÃy nêu biện pháp rèn luyện
tính tự chủ

- Ca dao:“ Dù ai…ba chân”
Giải thích câu CD trên?

Gợi ý:Câu ca dao có ý nói khi con
ngời đã có sự quyết tâm thì dù bị
ngời khác ngăn trở cũng vững vàng,
khơng thay đổi ý định của mình .

Người khụng làm chủ bản
thõn, khi bị khú khăn hoặc bị
bạn bố lụi kộo ộp buộc, rủ rờ,
thường hỳt thuốc lỏ, uống rượu
bia, thậm chớ bị sa vào con
đường nghiện ngập, khi đó
nghiện thỡ họ khụng thể làm
chủ bản thõn mà ngày càng lệ
thuộc vào ma tuý. Do vậy họ sẽ
làm bất c vic g k c phm

HS nêu

1. Thế nào là tù chñ ?

Tự chủ là làm chủ bản thân . 
Ng-ời biết tự chủ là ngNg-ời làm chủ 
đ-ợc suy nghĩ, tình cảm,hành vi
của mình trong mọi hoàn
cảnh ,điều kiện của cuộc sống 
HS cả lớp góp ý, trao đổi

2. Biểu hiện của đức tính tự chủ 
- Thái độ bình tĩnh, tự tin

- Biết tự điều chỉnh hành vi của
mình ,biết tự kiểm tra, đánh giá
bản thân mình

3. ý nghi· cña tÝnh tù chñ

- Tự chủ là một đức tính q giá 
- Có tính tự chủ con ngời sống
đúng đắn, c xử có đạo đức có văn
hố

- Tính tự chủ giúp con ngời vợt
qua khó khăn, thử thách và cám
dỗ

4. Rèn luyện tính tự chủ nh thế
nào

HS tự trả lời

HS ghi nhớ kiÕn thøc.

II. NỘI DUNG BÀI HỌC:
NDBH s¸ch gi¸o khoa
trang7- 8

- Tự chủ là...sửa chữa.
- Gi¶i thÝch c©u ca dao
''Dï ai nãi ng· nói nghiêng
Lòng ta vẩn vững nh kiềng
ba chân ''

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

pháp để có ma t.
GV chèt l¹i NDBH ë SGK .

HĐ3: BÀI TẬP: 5’

- HDHS làm bài tập
- Ti

ế

n h nh:

à

HDHS lµm bài tËp 1 ë SGK 
? Em đồng tình với ý kiến 
nào.

HS lµm bài tËp 1 ë SGK III.BÀI TẬP
Bµi tËp : 1 ë SGK

Đáp án đúng : a, b, d, e.

4. Củng cố, tổng kết: 3’
- ThÕ nµo lµ tù chđ ?

- Em h·y nêu biện pháp rèn luyện tính tự chủ?
5. HDHS ở nhµ: 2’

- Về nhà học bài cũ, làm các bài tập còn lại 
 Su tầm tơc ng÷ ca dao nãi vỊ tÝnh tù chđ 
 - Tiết 3: D©n chđ và kỉ luật- hd

IV. RT KINH NGHIM:

---Tun 3-Tiết 3

Ngày soạn : 1 - 8 - 2010 Ngày dạy : 
Lp: 9

Bài 3 - Dân chđ vµ kØ lt

I. Mơc tiªu:

1. KiÕn thøc :

- Hiểu đợc thế nào là dân chủ và kỉ luật .

- Hiểu được mi quan h gia dân chủ và kỉ luật.
 - Hiểu được ý nghÜa cña dân chủ và kĩ luật.
 2. Kĩ năng

- Biết thực hiện quyn dân chủ và chp hành tốt kØ luËt của tập thể .

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

3. Thái độ

- Cã thái độ tôn trọng quyền dân chủ và kỷ luật của tập thể

II. PHƯƠNG TIỆN:

Tµi liƯu: - SGK, SGV GDCD líp 9

- C¸c sự kiện và tình huống thể hiện rõ thế nào là dân chủ và không dân chủ, kỉ luật
tốt và không tôn trọng kỉ luật trong nhà trờng, xÃ hội .

PTDH: - Tập, SGK,…

iii. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. ổn định tổ chức 1’
 2. Bài cũ: 5’

Câu 1: Hãy nêu một số tình huống địi hỏi tính tự chủ mà em có thể gặp ở trờng và nêu cách ứng xử phù
hợp ?

Câu 2: Em hãy đọc một vài câu tục ngữ, ca dao nói về tính tự chủ?
 - HS lên bảng trả lời

- GV nhËn xÐt cho ®iĨm 
 3 Bµi míi

a. Giíi thiƯu bµi míi 1 ’

Đại hội chi đoàn lớp 9A đã diễn ra tốt đẹp.Tất cả Đoàn viên chi đoàn đã tham gia xây dựng, bàn bạc về ph 
-ơng hớng phấn đấu của chi đoàn năm học mới. Đại hội cũng bầu ra đợc một ban chấp hành chi đồn gồm các
bạn học tốt, ngoan ngỗn, có ý thức xây dựng tập thể để lãnh đạo chi đoàn trở thành đơn vị xuất sắc của tr 
-ờng .

GV : Em cho biết, vì sao đại hội chi đồn lớp 9A lại thành cơng nh vậy ?

HS : Tập thể chi đồn đã phát huy tính dân chủ. Các đồn viên có ý thức kỉ luật tham gia đầy đủ .
 GV để hiểu hơn về tính dân chủ và kỉ luật, chung ta tìm hiểu bài học hơm nay

b. Tiến hành hoạt động:
HĐ1: ĐẶT VẤN ĐỀ: 17’

- MT : HDHS tìm hiểu đặt vấn đề.

- Tiến hành :

Hoạt động của GV hoạt động của học sinh KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

GV yêu cầu HS đọc to phần
đặt vấn đề và trả lời các câu
hỏi:

- H·y nªu nh÷ng chi tiÕt thể
hiện việc làm phát huy dân
chủ và thiếu dân chủ trong hai
tình huống trên ?

Sự kết hợp biện biện pháp dân
chủ và kỉ luật của lớp 9A
HS trả lời

GV nhËn xÐt bæ sung ý kiÕn

- Việc làm của ông giám đốc
cho thấy ông là ngời nh thế
nào.

* Cã d©n chđ

- Các bạn sơi nỗi thảo luận 
- Đề xuất chỉ tiêu cụ thể
- Thảo luận về các biện pháp 
thực hiện những vấn đề chng
 *Thiếu dân chủ

-Công nhân khơng đợc bàn bạc,góp ý
về u cầu của giám đốc

- Công nhân kiến nghị cải thiện đời
sống lao động nhng khơng đợc đáp
ứng

BiƯn pháp dân

chủ Biện pháp kØluËt 
-Mäi ngêi cïng

đợc tham gia
bàn bạc

-ý thøc tù gi¸c
-BiƯn ph¸p tỉ
chøc thùc hiƯn

-Các bạn tuân
thủ quy định
của tập thể 
-Cùng thống
nhất hoạt động

-Nh¾c nhë

nhau ,cïng thùc
hiƯn kØ lt

-Ơng giám độc là ngời độc đoán
,chuyên quyền, gia trởng.

I. ĐẶT VẤN ĐỀ: 
 a. * Có dân chủ

- Các bạn sôi nỗi thảo luận 
- Đề xuất chỉ tiêu cụ thể
- Thảo ln vỊ c¸c biƯn
ph¸p

thực hiện những vấn đề
chng

*ThiÕu d©n chđ

-Cơng nhân khơng đợc bàn
bạc,góp ý về yêu cầu của
giám đốc

- Công nhân kiến nghị cải
thiện đời sống lao động 
nh-ng khơnh-ng đợc đáp ứnh-ng
b.

BiƯn pháp

dân chủ Biện phápkỉ luật 
-Mọi ngêi

cùng đợc
tham gia
bàn bạc 
-ý thức tự
giác

-BiƯn ph¸p

tỉ chøc

thùc hiƯn

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

c.-Ơng giám đốc là ngời
độc đoán ,chuyên quyền,
gia trởng.

HĐ2: NỘI DUNG BÀI HỌC: 10’
- MT: HDHS tìm hiểu néi dung bµi häc 
- Tin hnh:

- Em hiểu thế nào là dân chủ?

- Thế nào là kỉ luật?

- Tác dụng của dân chủ và kỉ
luật?

- Vì sao trong cuộc sống chúng
ta cần phải có dân chđ, kØ

lt?

- Chóng ta cÇn rÌn luyện dân
chủ kỉ luật nh thế nào?

GV cho HS trả lêi tù do

GV nhËn xÐt néi dung , cho
HS ghi vµo vë.

Bµi tËp nhanh:

Em đồng ý với ý kiến nào sau
đây:

a) Học sinh còn nhỏ tuổi cha
cần đến dân chủ.

b)Chỉ có trong nhà trờng mới
cần đến dân chủ

c) Mọi ngời cần phải có kỉ
 luật

d) Cú kỉ luật thì xã hội mới ổn
định

- GV chèt lại NDBH ở SGK .

1. Dân chủ và kỉ luật

* Dân chủ là

-Mọi ngời làm chủ công việc

-Mọi ngời đợc biết đợc cùng tham gia.
- Mọi ngời góp phần kiểm tra giám
sát

*Kỉ luật là :Tuân theo quy định của
cộng đồng

-Hành động thống nhất để đạt chất 
l-ợng cao.

2. T¸c dơng.

- Tạo ra sự thống nhất cao về nhận
thc, ý chí và hành động.

3.

- Phát huy dân chủ và kỷ luật là cơ
hội, điều kiện cho mọi ngời hoạt động,
phat huy trí tuệ, năng lực tạo ra tính
thống nhất trong các hoạt động chung
nhằm nâng cao chất lợng và hiệu quả
cơng việc.

HS tù lµm bµi tËp.

- HS ghi nhí kiÕn thøc.

II. NỘI DUNG BÀI HỌC
-Trang 10, 11 SGK

* Dân chủ là ... phát huy
dân chủ.

H3: BI TẬP: 6’
- HDHS làm bài tập
- Tiến hành:

HDHS lµm bài tËp 1 ë SGK 
? Việc làm nào sau đây thể 
hiện tính dân chủ.

- GV yêu cầu HS phân tích
chủ trơng của đảng;”Dân biết,
dân bàn, dân làm, dân kiểm
tra.”

HS lµm bài tËp 1 ë SGK

- Thực hiện.

III.BÀI TẬP: 
Bµi tËp : 1 ë SGK

Đáp án : - Dân chủ : a,d.
 - Không dân chñ: b.

- ThiÕu kû luËt: ®.
 - Kû luËt: c.

4. Củng cố, tổng kết: 3’
- Em hiÓu thÕ nào là dân chủ?
- Thế nào là kỉ luật?

- Tác dụng của dân chủ và kỉ luật?
5. HDHS ở nhà: 2’

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

- Su tầm tục ngữ, ca dao nói về tính dân chủ và kỷ luật. 
 - Xem và chuẩn bị trớc bài ''Bảo vệ hoà bình''

IV. RT KINH NGHIM:

---Tun 4-Tiết 4

Ngày soạn : 1 - 8 - 2010 Ngày dạy : 
Lp: 9

Bài 4 :

Bảo vệ hoà bình

I . Mục tiêu bài häc

1. KiÕn

thức

:

- Hiểu đợc

thế nào là hũa bỡnh và bảo vệ hũa bỡnh.

- Giải thích được vì sao cần phải bảo vên hịa bình.

- Nêu được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hịa bình,chống chiến tranh đang diễn ra ở việt nam

và trên thế giới.

- Nêu được các biểu hiện của sống hịa bình trong sinh hoạt hằng ngày.

2. Kĩ năng:

- Tham gia cỏc hot ng bo vệ hịa bình,chống chiến tranh do nhà trường,địa phương tổ chức.

3. Thái độ

u hịa bình,gét chiến tranh phi nghĩa.
 II. PHƯƠNG TIỆN:

TL: - SGK, SGV GDCD líp 9

-Tranh ảnh, các bài báo, bài thơ, bài hát về chiến tranh, hồ bình 
 -Ví dụ về các hoạt động chống chiến tranh, bảo vệ hồ bình 
 iii. TIẾN TRèNH LấN LỚP

1. ổn định tổ chức 1’

2. KiÓm tra bài cũ 5

GV: Dân chủ là gì? Kỷ luật là gì? Mối quan hệ giữa dân chđ vµ kû lt?
 3. Bµi míi :

a. Giíi thiƯu bµi míi 1

Hoà bình đem lại cuộc sống ấm no, hạnh phúcThì chiến tranh là đau thơng, chết chóc, bệnh tật, thất học
hôm nay ta tìm hiểu giá trị của hoà bình và tác hại của chiến tranh:

b. Tiến hành hoạt động:
HĐ1: ĐẶT VẤN ĐỀ: 13’

- MT : HDHS tìm hiểu đặt vấn đề.
- Tiến hành :

Hoạt động của GV hoạt động của học sinh KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

GV yêu cầu HS đọc thông tin
SGK, thảo luận các câu hi
sau:

- Em có suy nghĩ gì khi quan
sát các bøc ¶nh ë SGK?

Cá nhân HS đọc thông tin, thảo
luận nhóm nêu đợc:

=>- Sự tàn khốc của chiến
tranh.

- Giá trị của HB

- Sự cần thiết ngăn chặn CT và

I. ĐẶT VẤN ĐỀ: 
a. Xem ảnh:

- Sự tàn khốc của chiến
tranh.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

- Chiến tranh đã gây ra
những hậu qủa ntn?

-Vì sao phải bảo vệ hồ bình –
ngăn chặn chiến tranh?
Chúng ta cần phải làm gì để
bảo vệ hồ bình và ngăn chặn
chiến tranh?

GV yêu cầu đại diện các nhóm
báo cáo kết quả thảo luận. 
GV chốt lại kiến thức.

- ChiÕn tranh là thảm hoạ cho
loài ngời, Hoà bình là hạnh
phúc, là khát vọng của loài
ngời.

- Ngăn chặn chiến tranh, bảo
vệ hoà bình là trách nhiệm
của toàn thế giới.

- Để bảo vệ hồ bình, ngăn
chặn chiến tranh cần: xây

dựng mối quan hệ bình đẳng,
hiểu biết, hữu nghị, hợp tác
giữa các dân tộc và quốc gia
trên thế giới.

BVHB.

=>- CTTGTN: 10 triệu người
chết

- CTTGTH: 60 triệu người chết
=> Hồ bình mang lại hạnh phúc,
cịn chiến tranh mang đến đau 
th-ơng, chết chóc….

- Tham gia các hoạt động vì hồ
bình, phản đối chiến tranh

HS ph¸t biểu theo cảm nhận của
mình.

- Đại diƯn c¸c nhãm b¸o c¸o,
nhãm kh¸c bỉ sung.

- HS ghi nhí kiÕn thøc

- Sự cần thiết ngăn chặn
CT và BVHB

b. Hậu quả:

CTTGTN: 10 triệu người
chết

- CTTGTH: 60 triệu người
chết

c. Tham gia các hoạt động vì
hồ bình, phản đối chiến
tranh

HĐ2 : BiĨu hiƯn cđa lòng yêu hoà bình 11

- MT: HDHS tỡm hiu biểu hiện của lòng yêu hoà bình
- Tin h nh:

GV yêu cầu HS làm bài tập 1
SGK trang 16

? Những hành vi biểu hiện
lòng yêu HB?

- GV nêu câu hỏi: Em có
những biểu hiện đó khơng?
GV u cầu HS tìm hiểu các
hoạt động bảo vệ hồ bình,
chống chiến tranh trên thế
giới mà em biết?

- GV chốt lại 1 số hoạt động

chủ yếu:

- HS lµm viƯc cá nhân hoàn thành
bài tập.

- Mt vi HS nờu kt quả bài 1 đã
làm.

- HS ghi nhí kiÕn thøc.

- HS tự liên hệ bản thân rồi trả lời
HS liên hệ, nêu đợc:

+) Các hoạt động ngại giao, đàm
phán, mít tinh, biu tỡnh.

- HS ghi nhớ kiến thức

- Đáp án bài 1:

a, b,d , e, h, i là các biểu hiện
của lòng yêu hoà bình trong
cuộc sống hàng ngày.

Thiết lËp mèi quan hÖ hiểu
biết, hữu nghị,hợp tác giữa
các dân tộc và quốc gia trªn
thÕ giíi.

- Mít tinh, biểu tình phản đối

chiến tranh

- Đàm phán, thơng lợng để
giải quyết các xung đột

HĐ2: NỘI DUNG BÀI HỌC: 8’

- MT: HDHS tìm hiểu néi dung bµi häc 
- Ti

ế

n h nh:

à

GV nêu câu hỏi để HS rút ra
bài học

- HB l gỡ?

- Bảo vệ hoà bình là gì?

- Để bảo vệ hoà bình ta cần
phải làm gì?

HS rót ra kÕt luËn, ghi nhí kiÕn
thøc

II.NỘI DUNG BÀI HỌC: 
Néi dung bµi häc 
(SGK)-Trang 14,15

- HB là... trên thế giới.

4. Củng cố, tổng kết: 5’

- Các nhóm thảo luận: Xây dựng kế hoạch thực hiện 1 hoạt động vì hồ bình theo mẫu sau:
 +) Tên hoạt động

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

+) Địa điểm
 +) Ngêi tham gia

+) Nội dung và hình thức hoạt động
 +) Công việc phải chuẩn bị

+) Các bớc tiến hành

- Đại diện các nhóm trình bày kế hoạch

- GV nhËn xÐt kÕ ho¹ch cđa các nhóm xem có khả thi không?
5. HDHS ở nhà: 1’

-Thực hiện kế hoạch đã xây dựng.
 Học bài theo nội dung bài học.

- ChuÈn bị trớc bài 5 ''Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới'' (Su tầm tài liệu)- hd
IV. RT KINH NGHIM:

---Tun 5-Tiết 5

Ngày soạn : 1 - 8 - 2010 Ngày dạy : 
Lp: 9

B

i

5: Tình hữu nghị giữa các dân tộc

trên thế giới

I. Mục tiêu Bài học:

1. KiÕn thøc :

- Hiểu đợc thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trờn thế giới

- Hiểu được ý nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.
2. KÜ năng:

-Bit th hin tỡnh hu ngh vi ngi nc ngoài khi gặp gỡ,tiếp xúc.

-Tham gia cỏc hoạt động đoàn kết hữu nghị do nhà trường địa phương tổ chức. 
 3. Thái độ:

-Tôn trọng ,thân thiện với người nước ngoài khi gặp gỡ,tiếp xúc.

II. PHƯƠNG TIỆN:

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

- Tranh ảnh, băng hình, bài báo, câu chuyện .về tình đoàn kết hữu nghị giữa thiếu nhi và nhân
dân ta với thiếu nhi và nhân dân thế giới.

PTDH: - Giấy khổ lớn và bút dạ
 - B¶ng nhãm

iii. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1. ổn định tổ chức 1’

2.KiÓm tra bµi cị 4’

- Thế nào là bảo vệ hoà bình? ý nghĩa của hoà bình và tác hại của chiến tranh?
 3.Bµi míi:

a. Giíi thiƯu bµi míi 1 ’

Giáo viên cho HS cả lớp hát bài "Trái đất này là của chúng mỡnh'' 
 Lời: Đinh Hải

Nhạc: Trơng Quang Lục
 - GV đặt câu hỏi:

+ Nội dung và ý nghĩa của bài hát nói lên điều gì?
 + Bài hát có liên quan gì đến hồ bình?

+Thể hiện ở câu hát, hình ¶nh nµo?
 - HS tr¶ lêi .

- GV : BiĨu hiƯn cđa hoµ bình là sự hữu nghị hợp tác của các dân tộc trên thế giới .Để hiểu thêm về nội
dung này , chúng ta tìm hiểu bài học hôm nay.

b. Tin hành hoạt động:
HĐ1: ĐẶT VẤN ĐỀ: 16’

- MT : HDHS tìm hiểu đặt vấn đề.
- Tiến hành :

Hoạt động của GV hoạt động của học sinh KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

GV yêu cầu HS đọc thơng tin
ở SGK, thảo luận nhóm:
+ nhóm 1, 2: Câu a

Quan sát ảnh, thông tin, sự
kiện em có suy nghĩ gì về
tình hữu nghị giưã ND ta
với ND các nước khác?
+ Nhãm 3,4: C©u b

Quan hệ hữu nghị giữa các
DT có ý nghĩa ntn đối với
sự phát triển ủa mỗi nước
và nhân loại?

GV yêu cầu các nhóm trình
bày kết quả thảo luận

GV kết luận.

Giới thiệu t liệu s u tầm đ ợc về
tình h÷u nghi .

GV yêu cầu các nhóm lên
bảng trình bày t liệu về tình
hữu nghị giữa Việt Nam và các
nớc khác đã su btầm đợc.
GV đánh giá sự chuẩn bị của
các nhóm.

GV nêu 1 số t liệu khác đã
chuẩn bị :

+) B¸c viÕt vỊ quan hƯ 
ViƯt-Trung:

”Mối tình hữu nghị Việt Hoa 
Vừa là đồng chí vừa là anh
em”

HS tự thu nhận thơng tin thảo luận
nhóm, nêu đợc:

a) ViƯt nam mn lµm bạn với tất
cả các nớc trên thế giới.

b) Giúp nớc ta phát triển mọi mặt
về kinh tế văn hoá- khoa học 
Đại di hỡnh ện các nhóm trình bày,
nhóm khác theo dõi và bổ sung.
HS ghi nhớ kiến thức.

Đại diƯn c¸c nhãm lên bảng giới
thiệu t liệu: nh tranh, ảnh, thơ ca

- Tại đại hội đảng Lao dộng Việt
Nam lần thứ 3 (1960) Bác viết:
“Quan sơn muôn dặm một nhà

Bốn phơng vô sản đều là anh em.”
Cả lớp theo dõi, nhận xét các nhóm.

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

a) ViÖt nam muèn làm bạn
với tất cả các nớc trên thÕ
giíi.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

+) B¸c viÕt vỊ quan hƯ 
Việt-Lào :

Thơng nhau mấy nói cịng
chÌo

Mấy sơng cũng lội mấy ốo
cng qua

Việt Lào hai nớc chúng ta 
Tình sâu hơn nớc Hồng Hµ
Cưu Long”

HĐ2: NỘI DUNG BÀI HỌC: 8’

- MT: HDHS tìm hiểu néi dung bµi häc 
- Ti

ế

n h nh:

à

GV nêu câu hỏi để HS rút ra
bài học

- Tình hữu nghị giữa các
dân tộc trên TG là gì?
- Quan hệ hữu nghị có TD
gì?

- Đảng và NN ta có chính
sách gì đối với vấn đề
trên?

- Trách nhiệm của chúng
ta?

hiện theo kế hoạch đã đề ra. 
Một HS Đọc t liệu SGK
trang 18- 19

HS rót ra kÕt ln, ghi nhí kiÕn
thøc

NỘI DUNG BÀI HỌC: 
Néi dung bµi häc 
(SGK)-Trang 18

- HB là... trên thế giới.

H

Đ3 : Xây dựng kế hoạch hoạt động hữu nghị. 9’
- MT: HDHS xây dựng kế hoạch hoạt động hữu nghị.
- Tiến hành:

GV yêu cầu HS xây dựng kế
hoạch hữu nghị với thiếu nhi
các trờng khác trong khu vực:
GV gợi ý 1 số hình thức hoạt
động nh: Giao lu, kết nghĩa,
viết th, tặng sách vở đồ dùng
học tập, tổ chức giao lu văn
nghệ, TDTT…

GV cho các nhóm trình bày sơ
bộ kế hoạch đã thảo luận. 
GV nhắc các nhóm điều chỉnh
kế hoạch cho phù hợp và thực 
Làm bài tập 1,2 SGK trang
19.

HS thảo luận nhóm xây dựng
kế hoạch cụ thể

HS ghi nhớ thông tin.

Đại diện các nhóm trình bày
kế ho¹ch cđa nhãm mình,
nhóm khác nhận xét, bổ sung.
 - Thc hin.

Nội dung cần xây dựng là:

- Tờn hot ng

- Mc đích của hoạt
động

- ND- BP hoạt động

- Thời gian, địa điểm tiến
hành

- Ngêi phơ tr¸ch, ngêi
tham gia.

4. Củng cố, tổng kết: 5’

- Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên TG là gì?
- Quan hệ hữu nghị có TD gì?

5. HDHS ë nhµ: 1

- học bài theo NDBH sgk.

- Su tầm t ,liệu về tình hữu nghị .

- Chuẩn bị bài 6 : Hợp tác cùng phát triển.
Chun b 2 tình huống sắm vai :

+ Một tấm gương hợp tác tốt / hoặc chưa tốt
+ Một thành quả hợp tác tốt ở địa phương.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

---Tuần 6-Tiết 6

Ngày soạn : 1 - 8 - 2010 Ngày dạy : 
Lp: 9

Bi6 : Hợp tác cùng phát triển

I. Mục tiêu bài häc:

1. KiÕn thøc :

- Hiểu đợc thế nào là hợp tác cựng phỏt triển 
 - Hiểu được vỡ sao phải hợp tỏc quốc tế.

-Nêu được nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta
 2. Kĩ năng :

- Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân.

3. Thái độ

- Ủng hộ các chủ chương ,chính sách của Đảng và Nhà nước về hợp tác quốc tế

II. PHƯƠNG TIỆN:

TL: - SGK, SGV GDCD Líp 9

-Tranh ảnh, băng hình, bài báo, câu chuyện...về sự hợp tác giữa nớc ta và các nớc khác.
 PTDH: - B¶ng nhãm, b¶ng phơ ghi bµi cị.

iii. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1. ổn định tổ chức 1’
 2. Kiểm tra bài cũ: 5’

Em đồng ý với hành vi nào sau đây. (Đánh dấu x vào hành vi đó )
 -Chăm chỉ học tốt môn ngoại ngữ

-Giúp đỡ khách nớc ngồi du lịch sang Việt Nam.

-Tích cực tham gia hoạt động giao lu với các bạn HS nớc ngồi.
 -Tham gia thi vẽ tranh vì hồ bình,

-Chia sẻ với nạn nhân chất độc màu da cam.

-Thiếu lịch sự, không khiêm tốn với khách nớc ngoài.
 -Ném đá trêu chc tr em nc ngoi.

GV treo bảng phụ yêu cầu HS lên bảng trả lời.
 3. Bµi míi:

a. Giíi thiƯu bµi míi 1 ’

Trong bối cảnh hiện nay, những vấn đề có tính tồn cầu nh: Bảo vệ MT, khủng bố…Mà một nớc khơng thể
tự giải quyết đợc .Thì hợp tác quốc tế là một vấn đề quan trọng và tất yếu.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

HĐ1: ĐẶT VẤN ĐỀ: 16’

- MT : HDHS tìm hiểu đặt vấn đề.
- Tiến hành :

Hoạt động của GV hoạt động của hs KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

GV cho HS theo giỏi các thông
tin trong phần đặt vấn đề 
HS trả lời các câu hỏi :

C©u 1: Qua th«ng tin vỊ ViƯt
Nam tham gia c¸c tỉ chøc
qc tÕ, em có suy nghĩ gì?

Câu 2: Bức ảnh về trung tớng
phi công Phạm Tuân nói lên ý
nghĩa gì?

Câu 3: Bức ảnh cầu Mỹ Thuận
là biểu tợng nói lên điều gì?
Câu 4: Bức ảnh các bác sĩ Việt
Nam và Mỹ đang làm gì và có
ý nghĩa nh thế nào?

Gọi HS lần lợt tl các câu hỏi.
 nhận xét, bổ sung và kl chung
? Li ớch ca s hp tỏc.
Nêu một số thành quả của sự
hợp tác giữa nớc ta và các nớc
khác.

Quan hệ hợp tác với các nớc sẽ
giúp chóng ta c¸c ®iỊu kiƯn
sau :

a) Vèn

b)Trình độ quản lí
c) khoa học- công nghệ 
Em cho biết ý kiến đúng ?
GV kết luận

- Sự hợp tác giữa nớc ta và các
nớc khác trên thế giới đợc thể
hiện ở nhiều lĩnh vực nh:
VH,DG, KT…Đặc biệt là
trong xây dựng cơ sở hạ tầng
kỹ thuật nh :

+ CÇu Mĩ Thuận

+ Nhà máy thuỷ điện Hoà
Bình .

+ Cầu Thăng Long

+ Khai thác dầu Vũng Tàu

Hp tỏc quc t cũn thể hiện ở
lĩnh vực bảo vệ môi trường và
tài nguyên thiên nhiên…

Câu 1: Việt Nam tham gia vào các tổ
chức quốc tế trên các lĩnh vực: thơng
mại, y tế, lơng thực và nơng nghiệp, giáo
dục ,khoa học quỹ nhi đồng. Đó là sự hợp
tác toàn diện thúc đẩy sự phát triển của
đất nớc.

Câu 2:Trung tớng Phạm Tuân là ngời
Việt Nam đầu tiên bay vào vũ trụ với sự
giúp đỡ của Liên Xô cũ.

Câu 3: Bức ảnh cầu Mỹ Thuận là biểu 
t-ợng sự hợp tác giữa Việt Nam với
Ơxtrâylia về lĩnh vực giao thơng vận tải.
Câu 4: Các bác sĩ Việt Nam và Mỹ "phẩu
thuật nụ cời’’cho trẻ em Việt Nam, thể
hiện sự hợp tác về y tế và nhân đạo .
HS thu nhận kiến thức

b.Đó là sự hợp tác tồn diện thúc đẩy sự
phát triển của đất nớc.

Hs nªu 1 sè thành quả của sự hợp tác với
một số nớc khác:

+ Cầu Mĩ Thuận

+ Nhà máy thuỷ điện Hoà Bình .
+ Cầu Thăng Long

+ Khai thác dầu Vũng Tàu
HS tự béc lé

HS ghi nhí th«ng tin

II.ĐẶT VẤN ĐỀ:

- Việt Nam tham gia vào
các tổ chức quốc tế trên
các lĩnh vực: thơng mại, y
tế, lơng thực và nông
nghiệp, giáo dục ,khoa
học quỹ nhi đồng.

- Đó là sự hợp tác toàn
diện thúc đẩy sự phát
triển của đất nớc.

HĐ2: NỘI DUNG BÀI HỌC: 8’

- MT: HDHS tìm hiểu néi dung bµi häc 
- Ti

ế

n h nh:

à

- Hợp tác là gì?

- Nguyên tắc của hợp tác?
- Đảng và nhà nước ta có

- Trả lời dựa vào nội dung

của sgk.

II. NỘI DUNG BÀI HỌC
Trang 22 SGK

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

chủ trương gì trong cơng
tác đối ngoại?

- Nhiện vụ của mỗi học
sinh chúng ta?

HĐ3:BiĨu hiƯn cđa tinh thÇn hợp tác trong cuộc sống hàng ngày 6

- MT: HDHS nắm biĨu hiƯn cđa tinh thÇn hợp tác trong cuộc sống hàng ngày
- Tin hnh:

GV yêu cầu mỗi HS nêu 1 biểu
hiện của hợp tác trong cuộc
sống hàng ngày.

Cả lớp phân tích VD mà bạn
nêu ra.

GV kÕt ln.

1-5 HS nªu vÝ dơ

HS phân tích các biểu hiện 
đó

HS ghi nhí kiÕn thøc

Biểu hiện cúạ hợp tác là hỗ trợ lẫn
nhau, giúp đỡ nhau trong công
việc.

4. Củng cố, tổng kết: 7’

Cho hs sắm vai theo 2 tình huống đã hướng dẫn
+ Một tấm gương hợp tác tốt / hoặc chưa tốt
+ Một thành quả hợp tác tốt ở địa phương.

5. HDHS ë nhµ: 1’

- Häc bµi theo NDBH sgk.
 - Làm các bài tập còn lại ë sgk.

- Tìm hiểu các truyền thống tốt đẹp của dân tộc VN nói chung và xã nhà nói riêng.
IV. RÚT KINH NGHIỆM:

---Tuần 7-Tiết 7

Ngày soạn : 1 - 8 - 2010 Ngày dạy : 
Lp: 9

Bi 7:

Kế thừa và phát huy

truyn thng tt p ca dõn tộc

I. Mơc tiªu:

1

.Kiến thức:

- Nêu được thế nào là truyền thống tốt đẹpcủa dân tộc.

- Nêu được một số truyền thống tốt đệp của dân tộc việt Nam.

- Hiểu được thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc và vì sao cần phải kế
thừa,phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

- Xác định được những thái độ,hành vi cần thiết để kế thừa,phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc
 2. Kĩ năng:

- Bit rn luyện bản thõn theo cỏc truyền thụng tốt đẹp của dõn tộc.
 3. Thái độ :

- Tôn trọng ,tự hào về những truyền thống tốt đẹp của dân tộc

II. PHƯƠNG TIỆN:

TL: - SGK, SGV GDCD líp 9

- Ca dao, tục ngữ, câu chuyện nói về chủ đề.
 PTDH : - Giấy khổ lớn, bút dạ.

- B¶ng nhãm, b¶ng phơ.

iii. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

2. KiÓm tra : 4’
 * C©u hái:

Hợp tác là gì? Vì sao phải hợp tác? Nêu chủ trơng của Đảng và nhà nớc ta trong vấn đề hợp tác với các
nớc khác?

3. Bµi míi : 
a. Giíi thiƯu bµi míi 1 ’

Truyền thống của dân tộc là những giá trị tinh thần đợc hình thành trong q trình lịch sử lâu dài của dân
tộc trong đó có truyền thống tích cực, có truyền thống lạc hậu:

b. Tiến hành hoạt động:
 HĐ1: ĐẶT VẤN ĐỀ: 16’

- MT : HDHS tìm hiểu đặt vấn đề.
- Tiến hành :

Hoạt động của GV hoạt động của học sinh KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

GV yêu cầu HS đọc thông tin
mục ĐVĐ (SGK), thảo luận
phần câu hỏi gợi ý

+) Nhãm 1: C©u a : Truyền
thống yêu nước của dân tộc ta
thể hiện như thế nào qua lời
nói của Bác Hồ?

+) Nhãm 2: C©u b: Nhận xét
cách cư xử của học trò cụ Chu
Văn An đối với thầy giáo cũ?
Thể hiện TT gì?

+) Nhóm 3: Câu c: Em hóy kể
những TTTĐ của DTVN mà
em biết?Yêu cầu đại diện các
nhóm báo cáo kết quả

-GV nhËn xÐt

HS đọc thông tin trong SGK mục
ĐVĐ, thảo luận.

Yêu cầu: Nêu tóm tắt các ý cơ bn
m cõu hi t ra

Đại diện các nhóm trình bày, nhãm
kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

a.- Lịng u nước : Tinh thần
yêu nước...lũ cướp nước.
 - Thực tiễn chứng minh :
+ Các cuộc KC vĩ đại của DT :
( Bà Trưng...Quang Trung...
chống Pháp và chống Mĩ)

+ Các chiến sĩ ... thi đua sản
xuất.

=> TT yêu nước.

b. - Tuy làm chức quan to vẫn
đến mừng sin h nhật thầy.
 - Cư xử với tư cách là học
trò kính cẩn, lễ phép, khiêm
tốn, kính trọng thầy.

=> TT tơn sư trọng đạo.

c. TT yêu nước, TT tôn sư
trọng đạo, hiếu học, nhân
nghĩa,...

HĐ2: NỘI DUNG BÀI HỌC: 10’
- MT: HDHS tìm hiểu néi dung bµi häc 
- Tiến hành:

+) Thế nào là truyền thống tốt
đẹp của dân tộc?

+) Nêu 1 số truyền thống tốt
đẹp của dân tộc ta?

GV chèt l¹i kiÕn thøc

GV hái: Em h·y nªu mét số

làn điệu dân ca mà em biết
Mời 1 số HS h¸t

HS ghi nhí kiÕn thøc

HS bằng sự hiểu biết để trả lời
- Một số làn điệu dân ca nh: ca
Huế, dân ca quan họ Bắc
Ninh, dân ca Nghệ Tĩnh, dân
ca Nam Bộ, hát chèo, hát
tuồng….

II.NỘI DUNG BÀI HỌC:
Môc 1, 2, NDBH (SGK trang
25)

- TTTĐ của DT là...sang thế
hệ khác.

- DTVN có...về nghệ
thuật(nghệ thuật tuồng chèo,
các làn điệu dân ca).

Hoạt động 3: BÀI TẬP: 8’

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

- Tin hnh:

GV yêu cầu HS các nhóm làm
bài tập 1(SGK - 25)

+) Nhãm 1: C©u a, b, c
+) Nhãm 2: C©u d, e
+) Nhãm 3: C©u g, i
+) Nhãm 4: C©u k, l

Yêu cầu đại diện các nhóm
nêu kết quả thảo luận bài tập
1

GV chốt lại đáp án và giải
thích

GV kÕt luËn tiÕt 1:

Truyền thống dân tộc
đợc giới thiệu trong bài là giá
trị tinh thần đợc hình thành
trong quá trình lịch sử lâu dài
của dân tộc. Kế thừa và phát
huy truyền thống là bảo tồn,
giữ gìn những giá trị tốt đẹp
dồng thời giao lu học hỏi tinh
hoa của nhân loại để làm giàu
cho truyền thống của chúng
ta.

HS các nhóm thảo luận, đa ra
đáp án và lời giải thích cho
mỗi câu hỏi của nhóm mình
Đại diện các nhóm báo cáo,

nhóm khác nhận xét và bổ
xung

HS ghi nhớ đáp án bài tập 1

III. BÀI TẬP:

Đáp án đúng : a, c, e, g, h, i, l.
Giải thích: Đó là những thái
độ và việc làm thể hiện sự tích
cực tìm hiểu truyền thống và
thực hiện theo các chuẩn mực
giá trị truyền thống tốt đẹp đó.

4. Củng cố, tổng kết: 4’

+) Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc?
+) Nêu 1 số truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta?
5. HDHS ở nhà: 1’

- Về nhà chuẩn bị phần còn lại để tiết sau ta tìm hiểu.

- Tìm hiểu nguồn gốc những truyền thống tốt đẹp ở địa phơng em.
IV. RT KINH NGHIM:

---Tun 8-Tiết 8

Ngày soạn : 1 - 8 - 2010 Ngµy dạy : 
Lp: 9

Bi 7:

Kế thừa và phát huy

truyn thống tốt đẹp của dân tộc- (tt)

I. Mơc tiªu:

1

.Kiến thức:

- Nêu được thế nào là truyền thống tốt đẹpcủa dân tộc.

- Nêu được một số truyền thống tốt đệp của dân tộc việt Nam.

- Xác định được những thái độ,hành vi cần thiết để kế thừa,phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc
 2. Kĩ năng:

- Bit rn luyn bn thừn theo cỏc truyền thụng tốt đẹp của dõn tộc.
 3. Thái độ :

- Tôn trọng ,tự hào về những truyền thống tốt đẹp của dân tộc

II. PHƯƠNG TIỆN:

TL: - SGK, SGV GDCD líp 9

- Ca dao, tục ngữ, câu chuyện nói về chủ đề.
 PTDH : - Bảng nhóm, bảng phụ.

iii. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

2. KiÓm tra : 4’

* Câu hỏi:Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc?
 Nêu 1 số truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta?
 3. Bài mới :

a. Giíi thiƯu bµi míi 1 ’

Truyền thống của dân tộc là những giá trị tinh thần đợc hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân
tộc trong đó có truyền thống tích cực, có truyền thống lạc hậu. TTTĐ đú cú ý nghĩa gỡ? Chỳng ta cần phải
làm gỡ đối với truyền thống đú…

b. Tiến hành hoạt động:

HĐ1: ý nghĩa của truyền thống tốt đẹp dân tộc, những việc làm để phỏt huy TTTĐ: 10

- MT : HDHS tỡm hiểu ý nghĩa của truyền thống tốt đẹp dân tộc, những việc làm để phỏt huy TTTĐ: 
- Tiến hành :

GV tỉng kÕt l¹i , rót ra kÕt
luËn vÒ ý nghÜa cđa trun
thèng d©n téc.

Chúng ta cần làm gì và khơng
nên làm gì để kế thừa và phát
huy truyền thống tốt đẹp của
dân tộc

GV liÖt kê lên bảng các giải
pháp mà HS nêu ra

HS ghi nhớ kiến thøc
HS ghi nhí kiÕn thøc

NDBH (SGK - 25)- tt

- ÝN:TTTĐ của DT ...dân tộc Việt
Nam.

- Trách nhiệm: Chúng ta cần...TT dân
tộc.

Hoạt động 2:Liên hệ thực tế 8’
- MT : HDHS liên hệ thực tế

- Tiến hành : 
GV yêu cầu HS tìm hiểu nguồn gốc, ý

ngha của 1 vài truyền thống tốt đẹp
của quê hơng em

GV yêu cầu tiếp: Tìm hiểu những
biểu hiện trái với thuần phong, mỹ
tục Việt nam và tác hại của nó?
GV yêu cầu HS trao đổi rút ra kết
luận

Mỗi miền quê có rất nhiều các truyền
thống tốt đẹp nhng cũng cịn các tập
tục lạc hậu. Vì vậy cần tự hào, giữ gìn
và phát huy truyền thống tốt đẹp, lên
án và ngăn chặn hành vi làm tổn hại
đến truyền thống tốt đẹp dân tộc.

Một vài HS trình bày, yêu cầu nờu c:
+) Ngh truyn thng

+) Lễ hội làng
+) Trò chơi dân gian
+) Phong tục tập quán

Gi 1 s HS xung phong nêu các phog tục
tập quán còn lạc hậu đang tồn tại ở quê 
h-ơng nh: Đám ma còn ăn uống linh đình;
trọng nam khinh nữ…

HS ghi nhí th«ng tin

Hoạt động 3: BÀI TẬP: 13’
- MT: HDHS tỡm hiểu một số bài tập..
- Tiến hành:

GV yªu cầu HS thảo luËn
bµi tËp 3 (SGK - 26)

Em đồng ý với những ý
kiến nào sau đây?

GV yêu cầu đại diện các
nhóm đa ra đáp án bài tập 3
Cho hs đọc BT5/26:

C¸c nhãm thảo luận hoàn thành bài
tập 3 ghi vào bảng nhóm

i diện các nhóm nêu đáp án, các
nhóm khác theo dõi, b xung

Đáp án bài tập 3: Đồng ý: a, b, c, e
- Đọc

BÀI TẬP- tt
BT3/ 26- SGK:
§ång ý: a, b, c, e

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Em có đồng ý với An
khơng? Vì sao? Em nói gì
với An?

- Em không đồng ý với An, Vì
DTVN có rất nhiều TTTĐ đáng tự
hào...

Em sẽ khuyên An khơng nên có
thái độ đó...

- Em khơng đồng ý với An:

Vỡ DTVN cú rất nhiều TTTĐ
đỏng tự hào:hiếu học, lao động,
tôn s trọng đạo, tơng thân tơng
ái…..

Em sẽ khuyên An không nên có
thái độ đó...

4. Củng cố, tổng kết: 7’

Yêu cầu HS làm bài tập 5 (SGK - 26)
 Đáp án: +) Không đồng ý với An

+) Vì còn nhiều truyền thèng nh: ….
5. HDHS ë nhµ: 1’

- Häc bµi theo NDBH ë SGK

- Tìm hiểu và tỏ thái độ với các tập tục lạc hậu ở gia đình và địa phơng em.
 - Ôn bài để chuẩn bị kiểm tra 1 tiết

IV. RÚT KINH NGHIM:

Tun 9Tiết 9

Ngày soạn : 1 - 8 - 2010 Ngày dạy : 
Lp: 9

KiĨm tra 45 phót

I.Mơc tiªu :

- Nhằm kiểm tra đánh giá học sinh trong việc lĩnh hội kiến thức đã học từ bài 1 đến bài 7. Khả
năng vận dụng vào thực tế

- RÌn lun ý thøc tự giác khi làm bài.
 II. PHNG TIN:

GV : Chuẩn bị bài in ra giÊy A4

HS : Làm bài không đợc sử dụng tài liệu .
 iii. TIẾN TRèNH LấN LỚP :

1. ổn định tổ chức 1’

2. Kiểm tra: kiÓm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 1’
 3. Bµi míi: Phát đề, quan sát HS làm bài. 41’

4. Củng cố, tổng kết: GV thu bài. 1’

5. HDHS vềnhà: 1’
A. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA:

Nội dung bài Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TỔNG

TN TL TN TL TN TL TN

1. Chí cơng vơ tư
2. Tự chủ

3. Dân chủ và kỉ luật
4. Bảo vệ hồ bình

5. Tình hữu nghị giữa …
6. Hợp tác cùng phát triển
7. Kế thừa và phát huy…
TỔNG

B. ĐỀ KIỂM TRA:

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Câu1. Thế nào là dân chủ, kỷ luật? Nêu ý nghĩa của nó? Vì sao nói: Dân chủ và kỷ luật là sức m¹nh
cđa mét tËp thĨ”

Câu 2. Hoà bình là gì? vì sao phải ngăn chặn chiến tranh và bảo vệ hoà bình? Muốn bảo vệ hoà bình ta
phải làm gì?

Câu3. Nêu thực trạng việc tham gia giao thông của học sinh trờng trên đờng đi học và về học? Ngun
nhân của thực trạng đó là gì? Em đã thực hiện nó nh thế nào?

đáp án và biểu điểm
Câu1. HS nêu đợc:

- Khái niệm dân chủ , kỷ luật (1đ)

- ý nhĩa của dân chủ, kỷ luật (1®)

- Giải thích: Dân chủ là phát huy sức mạnh của tập thể, kỷ luật là để cho dân chủ thực hiện có hiệu

quả. (1,5đ)

Câu 2. HS nêu đợc:

- Khái niệm hoà bình. (1đ)

- Lý do ngăn chặn chiÕn tranh.(0,5®)
 - Lý do bảo vệ hoà bình.(0,5đ)

- Muốn hồ bình ta phải xây dựng mối quan hệ hữu nghị…(1đ)
Câu 3. HS nêu đợc:

- Thực trạng tốt- cha tốt. (1đ)

- Nguyên nhân.(1,5đ)
- Bản thân thực hiện(1đ)

C. P N V THANG IM:

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

Tun 10Tiết 10 :

Ngày soạn : 1 - 8 - 2010 Ngày dạy : Lớp: 9

B

à

i 8:

Năng động, sáng tạo

I.Mục tiêu bài học:

1.VÒ kiÕn thøc:

- Hiểu được thế là năng động sáng tạo .

-Hiểu được ý nghĩa của sống năng động sáng tạo
 -Biết cần làm gỡ để trở thành người năng động sỏng tạo
 2.Kĩ năng:

Năng động sỏng ,tạo trong học tập,lao động và trong sinh hoạt hàng ngày
 3.Thái độ:

- Tích cực,chủ động và sáng tạo trong học tập,lao động và trong sinh hoạt hàng ngày.
 -Tôn trọng những người sống năng động sáng tạo.

II. PHƯƠNG TIỆN:

TL: - SGK,SGV GDCD líp 9

- GV tìm thêm một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn thơ hoặc các dẫn chứng biểu hiện sự
năng đông sáng tạo trong cuộc sống hàng ngày

PTDH: - Bót d¹, giÊy khỉ lín
 - B¶ng nhãm.

iii. TIẾN TRèNH LấN LỚP :
 1. ổn định tổ chức 1’
 2. KTBC : Không kiểm tra
 3. Bài mới

a. Giới thiệu bài: 1’

Trong công cuộc xây dựng đất nớc hiện nay, có những ngời dân bình thơng, những học sinh, sinh viên đã

làm đợc những việc làm phi thờng nh chế tạo ra các sản phẩmcó giá trị. Vậy để hiểu rõ về đức tính đó chúng
ta tìm hiểu nội dung bài học hơm nay.

b. Nội dung bài dạy:
HĐ1: ĐẶT VẤN ĐỀ: 25’

- MT : HDHS tìm hiểu đặt vấn đề.
- Tiến hành :

Hoạt động của GV hoạt động của hs KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

GV yêu cầu HS t c cỏc cõu
chuyn sgk.

Các nhóm thảo luận tả lời các
câu hỏi gợi ý:

Nhúm 1:Em có nhận xét gì về
việc làm của Ê-đi -xơn và Lê
Thái Hoàngtrong những câu
chuyện trên ?Hãy tìm những
chi tuết trong truyện thể hiện
tính năng động của họ

Nhóm 2:Theo em những việc
làm đó đã đem laịo thành quả gì
cho E-di xơn và Lê Thái
Hoàng?

HS đọc phn t vn

- Các nhóm thảo luận

-Đại diện các nhóm lên
trình bày kết quả thảo
luận của nhóm mình
-Các nhóm bổ sung:

GV bËt m¸y chiÕu HS
quan sát

-HS nghe giảng.

I.T VN :

a.Vic lm của Ê -đi -xơn và Lê Thái
Hoàng trong những câu truyện trên đều
biểu hiện nmhững khía cạnh khác nhau
của tính năng động và sáng tạo

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Nhóm 3:Năng động sáng tạo có
ý ngiã nthTrong thi i ngy
nay?

-GV tóm tắt lại những ý chính:

HS đọc to phần này qua
máy chiếu

-HS nghe gi¶ng:.

thc mỉ cho mĐ m×nh.

*LêThái Hồng:Tìm tịi nghiên cứu để tìm
ra cách giải tốn mới hơn nhanh hơn,đến
th viện tìm những đề thi tóan quốc tế dịch
ra tiếng Việt để làm ,kiên trì làm tốn:Gặp
những bài tốn khó Hồng thờng thức đến
một ,hai giờ sáng tìm đợc lời giải mới thơi
Những việc làm đó đã mang lại cho Ê -đi
-xơn và Lê Thái Hoàng: Ê- đi -xơn cứu
sống đợc mẹ mình và sau này trở thành nhà
 phát minh vĩ đaị trên thế giới.

Lê Thái Hoàng đạt huy chơng đồng toán
Quốc Tế lần thứ 39 và huy chơng vàng kì
thi tốn quốc tế lần thứ 40

c.+Trong thời đại ngày năy,năng động và
sáng tạo giúp con ngời tìm ra cái mới,rút
ngắn thời gian để đạt đến mục đích đã đề
ra một cách xuất sắc.

Hoạt động 2:Liên hệ thực tế 10’
- MT : HDHS tỡm hiểu nội dung bài học:
- Tiến hành :

GV yêu cầu HS lấy VD về tính
năng động sáng tạo của bản

thân và ngời xung quanh
trong học tập, lao động, sinh
hoạt hàng ngày.

Gv nêu câu hỏi:

- Biu hin ca tớnh nng ng
sỏng to trong học tập là gì?
- Biểu hiện của tính năng động
sáng tạo trong lao động là gì?

Hs lÊy VD theo yêu cầu của 
GV

HS trả lời và ghi nhớ thông tin.

HS trả lời và ghi nhớ thông tin.
:

Trong học tập thể hiện ở phơng
pháp học tập,say mê tìm tịi để phát
hiện cái mới khơng thỗ mãn với những
điều đã biết

Trong lao động :Chủ động ,giám
nghĩ giám làm để tìm ra cái mới ,cái
hay, cách làm mới…

4. Củng cố, tổng kết: 7’

Năng động sáng tạo có ý ngiã ntnTrong thời đại ngày nay?
- Biểu hiện của tính năng động sáng tạo trong học tập là gì?
5. HDHS ở nhà: 1’

- Häc bµi theo ĐVĐ.

- Làm các bài tập còn lại ở sgk.

- Tiết11: Năng động, sáng to(tt)- hd
IV. RT KINH NGHIM:

Tun 11Tiết 11 :

Ngày soạn : 1 - 8 - 2010 Ngày dạy : 
Lp: 9

B

i 8:

Nng ng, sỏng to(tt)

I.Mc tiêu bài học:

1.VÒ kiÕn thøc:

- Hiểu được thế là năng động sáng tạo .

-Hiểu được ý nghĩa của sống năng động sáng tạo
 -Biết cần làm gỡ để trở thành người năng động sỏng tạo
 2.Kĩ năng:

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

3.Thái độ:

- Tích cực,chủ động và sáng tạo trong học tập,lao động và trong sinh hoạt hàng ngày.
 -Tôn trọng những người sống năng động sáng tạo.

II. PHƯƠNG TIỆN:

TL: - SGK,SGV GDCD líp 9

- GV tìm thêm một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn thơ hoặc các dẫn chứng biểu hiện sự
năng đông sáng tạo trong cuộc sống hàng ngày

PTDH: - Bót d¹, giÊy khỉ lín
 - B¶ng nhãm.

iii. TIẾN TRèNH LấN LỚP :
 1. ổn định tổ chức 1’
 2. KTBC : Không kiểm tra
 3. Bài mới 1’

Trong công cuộc xây dựng đất nớc hiện nay, có những ngời dân bình thơng, những học sinh, sinh viên đã
làm đợc những việc làm phi thờng nh chế tạo ra các sản phẩmcó giá trị. Vậy để hiểu rõ về đức tính đó chúng

ta tìm hiểu nội dung bài học hơm nayTiết 2
Hoạt động 1: Nội dung bài học

- MT : HDHS tìm hiểu nội dung bài học: 18’
- Tiến hành :

GV hớng dẫn HS phát biểu để
đi đến khái niệm năng động

sáng tạo vá ý nghĩa của nó
trong cuộc sống:

Thế nào là năng động ,sáng
tạo ?

Biểu hiện của năng động,
sáng tạo ?

Năng động ,sáng tạo nó có ý
nghĩa ntn trong cuộc sống 
Chúng ta cần rèn luyện tính
năng động, sáng tạo nh thế
nào?

HS đọc nội dung bài học
GV phát lệnh bài tập nhanh:
Câu tục ngữ sau đây nói về
năng động, sáng tạo?

- Cái khó ló cái khôn.
- Học một biết mời 
- Miệng nói tay làm 
- Há miệng chờ sung 
- Siêng làm thì có 
- Siêng học thì hay
 GV rót ra kÕt luËn

Năng động và sáng tạo:

-Năng động: Là tích cực, chủ
động, dám nghĩ, dám làm.
-Sáng tạo: Là say mê nghiên
cứu, tìm tòi để tạo ra những
giá trị mới về vật chất, tinh
thần hoặc tìm ra cái mới, cách
giải quyết mới mà khơng bị gị
bó phụ thuộc vào những cái đã
có…..

*) Biểu hiện của năng động,
sáng tạo :

Say mê, tìm tịi, phát hiện và
linh hoạt xử lí các tình huống
trong học tập, lao động cuộc
sống

b) ý nghĩa
HS trả lời
c) Rèn luyện.
-SGKtrang 29

HS làm nhanh

HS ghi nhí kiÕn thøc.

II.Néi dung bµi häc /29-sgk

a.-Năng động: Là tích cực, chủ động,

dám nghĩ, dám làm.

-Sáng tạo: Là say mê nghiên cứu, tìm
tịi để tạo ra những giá trị mới về vật
chất, tinh thần hoặc tìm ra cái mới,
cách giải quyết mới mà khơng bị gị bó
phụ thuộc vào những cái đã có…..

b) ý nghÜa...
c) RÌn lun...

NDBH (SGK- 29 )

Hoạt động 3: BÀI TẬP: 19’
- MT: HDHS tỡm hiểu một số bài tập..
- Tiến hành:

GV yªu cầu HS thảo luận

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Theo em, những hành vi nào
biểu hiện tính năng động,
sáng tạo hoặc không?

Cho hs đọc BT2/30:

Em tán thành hay không tán
thành với những quan điểm
sau đây?

BT3/30:

Hành vi nào thể hiện năng
động, sáng tạo?

BT1/ 29- SGK:

+Hành vi (b),(đ),(e)(h) thể hiện
tính năng động, sáng tạo .

+Hành vi (a),(c),(d),(g) khơng
thể hiện tính năng động, sáng tạo.
BT2/ 30- SGK:

+Tán thành với quan điểm:d,e.
 +Không tán thành với quan
®iĨm : a,b,c,®

BT3/30:

+Hành vi :b,c,d, thể hiện tính năng
động sáng tạo .

4. Củng cố, tổng kết: 5

Thế nào là năng động ,sáng tạo ?

Năng động ,sáng tạo nó có ý nghĩa ntn trong cuộc sống 
Chúng ta cần rèn luyện tính năng động, sáng tạo nh thế nào?
 5. HDHS ở nhà: 1’

- Về làm các bài tập còn lại

- Xem và soạn trớc bài àm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả
IV. RT KINH NGHIM:

Tun 12-Tiết 12:

Ngày soạn : 1 - 8 - 2010 Ngày dạy :

Lp: 9

B

i 9 :

Làm việc có năng suất, chất lợng, Hiệu quả

I. Mục tiêu :

1.KiÕn thøc :

Nêu được thế nào là làm

viÖc cã năng suÊt, chất lợng, hiệu quả.
Hiu c ý ngha ca lm vic cú nng suất, chất lợng, hiệu quả.

Nờu c cỏc yếu tố cần thiết để làm việc có năng suÊt, chất lợng, hiệu quả.
 2.K năng :

Bit vn dng phương phỏp học tập tớch cực để nõng cao kết quả học tập của bản thõn
 3. Thái độ:

Có ý thức sáng tạo trong cách nghĩ,cách làm của bản thân.
 II. PHƯƠNG TIỆN:

TL: - SGK, SGV GDCD9

- Tranh ảnh, băng hình, câu chuyện nói về những tấm gơng làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu
quả

PTDH: - B¶ng nhãm

iii. TIẾN TRèNH LấN LỚP :
 1. ổn định tổ chức 1’
 2 . Bài cũ : 4’

- Em hiểu thế nào là năng động và sáng tạo ? Nêu VD:
 - Nó có ý nghĩa ntn đối với cuộc sống chúng ta

HS tr¶ lêi GV nhËn xét cho điểm và :
 3. Bµi míi:

a. Giới thiệu bài:1’

Trong cơng việc để tạo ra nhiều sản phẩm với chât lợng tốt trong 1 thời gian ngắn là biểu hiện của hiệu quả
trong công việc.

b. Nội dung bài dạy:
HĐ1: ĐẶT VẤN ĐỀ: 16’

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

- Tiến hành :

Hoạt động của GV hoạt động của học sinh KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

GV yêu cầu HS đọc “Chuyện
về bác sĩ Lê Thế Trung”

Chia HS thành nhóm để tiến
hành thảo luận và phân tớch
truyn c.

1. Qua câu truỵên trên em có
nhận xét gì về những việc làm
của giáo s Lê Thế Trung ?

2 HÃy tìm những chi tiết trong
truyÖn chøng tá GS Lê Thế
Trung là ngêi lµm viƯc có
năng suất, chất lợng, hiệu
quả ?

3 Theo em, thế nào là làm việc
có năng suất chất lợng hiệu
quả ?

Điều đó có ý nghĩa gì trong
cuc sng?

GV tóm tắt những ý chínhmà
các nhóm trình bày lên bảng.

GV gi ý HS đa ra VD về
cách làm việc co NS – CL –

HQ ở nhiều khía cạnh khác
nhau trong cuộc sống:

+) Häc tËp
 +) L§SX

+) Nghiên cứu khoa học 
- GV nhấn mạnh : mỗi cá
nhân trong thời đại ngày nay
cần phải nâng cao năng suất
lao động cùngvới bảo đảm
chất lợng và hiệu quả trong
công việc

=> kết luận- Trong bất cứ lĩnh
vực nào , làm việc có năng
suất phải luôn đi cùng với bảo
đảm chất lợng thì cơng việc
mới đạt hiệ quả cao.

Cá nhân HS đọc chuyện ở SGK.
 HS thảo luận theo câu hỏi mà
GV nêu ra.

- HS trả lời.

Yêu cầu đại diện các nhóm lên
trình bày kết quả thảoluận của
nhóm mình

C¶ líp nhËn xÐt bỉ sung

HS lÊy c¸c VD trong c¸c lÜnh
vùc :

+) Häc tËp
 +) L§SX

+) Nghiªn cøu khoa häc

HS ghi nhí kiÕn thøc.

I.ĐẶT VẤN :

a.Những việc làm cđa GS Lª Thế
Trung chứng tỏ ông là một nhời có ý
chí quyết tâm cao, sức làm việc phi
thơng . Ông luôn luôn say mê tìm
tòi, sáng tạo và có ý thøc tr¸ch
nhiƯm cao trong c«ng viƯc

b.Những chi tiết trong truyện chứng
tỏ GS Lê Thế Trung là ngời làm việc
có năng suất, chất lợng, hiệu quả 
*Tốt nghiệp lớp y tá ông tự học
thêm để trở thành ngời chữa bệnh

bằng thuốc nam giỏi.

*Say mê ngiên cứu tìm tòi để trở
thành một phẩu thuật viên mổ bớu
cổ và Ba zơ đơ giỏi

*Ơng nghiên cứu thành công việc
tìm da ếch thay thế da ngời trong
điều trị bỏng và đã hoàn thành 2
cuốn sách về bỏng để kịp thời phát
đến các đơn vị trong toàn quốc và
cịn chế ra lồi thuốc trị bỏng mang
tển B76 và hơn 50 lồi thuốc khác 
cũng có giá trị chữa bỏng đạt hiệu
quả cao.

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Hoạt động 2: Nội dung bài học 8’
- MT : HDHS tỡm hiểu nội dung bài học: 
 - Tiến hành :

GV nêu câu hỏi :

- Thế nào là làm việc có năng
suất, chất lợng, hiệu quả ?

- ý nghĩa cña nã trong cuéc
sèng ?

- Để làm việc có năng suất, chất
lợng, hiệu quả thì ngời lao động

phải làm gì?

GV chốt lại NDBH

HS suy nghĩ ttrả lời câu hỏi, HS
kh¸c nhËn xÐt bỉ sung.

HS ghi nhí kiÕn thøc.

II.Néi dung bµi häc8’
 Làm việc có….sáng tạo.

NDBH (SGK – 33 )
Hoạt động 3: BÀI TẬP: 10’

- MT: HDHS tìm hiểu mét sè bài tập..
- Tiến hành:

GV yªu cầu HS thảo luËn
bµi tËp 1 (SGK - 33)

Theo em, những hành vi nào
biểu hiện làm việc có năng
suất, chất lượng, hiệu quả?
Cho hs đọc BT2/33:

Vì sao làm việc gì cũng địi
hỏi phải có năng suất, chất
lượng, hiệu quả? Nếu làm
việc chỉ chú ý đến năng suất

mà không quan tâm đến
chất lượng, hiệu quả thì hậu
quả sẽ ra sao? Em hãy nêu 1
VD cụ thể?

BÀI TẬP- tt
BT1/ 33- SGK:

+Hµnh vi c,đ,e thể hiện sự làm
việc có năng suất chất lợng có hiệu
quả

+Hnh vi a,b,d khơng thẻ hiện
điều đó

BT2/ 33- SGK:

+Làm việc gì cũng cần phải
có năng suất chất lợng vì ngày nay
xã hội chúng ta khơng chỉ cần có
nhu cầu về số lợng, sản phẩm mà
cịn địi hỏi chât lợng của nó nên
ngày càng đợc nâng cao đó chính
là tính hiệu quả của cơng việc 
 +Nếu làm vệc chỉ có năng
suất mà khơng quan tâm đến chất
lợng, hiệu quả thì chúng ta có thể
gây những tác hại xấu cho con 
ng-ơi, môi trờng và xã hội.

4. Củng cố, tổng kết: 4’

- ThÕ nµo lµ lµm viƯc cã năng suất, chất lợng, hiệu quả ?
- ý nghĩa của nã trong cuéc sèng ?

- Để làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả thì ngời lao động phải làm gì?
5. HDHS ở nhà: 1’

- Häc bµi theo NDBH sgk.
 Làm các bài tập còn lại ở sgk.

- Tiết 13, 14: Lí tưởng sống của thanh niờn- hd
 IV. RT KINH NGHIM:

=======================================
Tun 13-Tiết 13

Ngày soạn : 1 - 8 - 2010 Ngày dạy : Lớp: 9

B

à

i 10 :

LÝ tëng sèng cđa thanh niªn

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

- Nêu được thế nào là LÝ tëng sống.

- Giải thích được vì sao thanh niên cần sống có lí tưởng.
- Nêu dduocj lí tưởng sống của thanh niên Việt Nam hiện nay.

2.Kĩ năng :

Xc nh c l tng sống cho bản thõn

3. Thái độ :

Có ý thức sống theo lí tưởng. 
 II. PHƯƠNG TIỆN:

- SGK, SGV GDCD líp 9.

-Thu thập, su tập t liệu để tổ chức 1 triển lảm nhỏ (theo lớp hoặc khối lớp ) về những tấm gơng thanh niên
qua các thời kì lịch sử từ cách mạng tháng tám đến nay.

-Thông qua t liệu su tầm đợc, gợi ý các nhóm HS giới thiệu và khái quát những đặc điểm lý tởng của thanh
niên qua các thời kì lịch sử và cụ thể hoá lý tởng của thanh niên HS ngày nay.

iii. TIẾN TRèNH LấN LỚP :
 1. ổn định tổ chức 1’

2.KiĨm tra bµi cị: 5’

ThÕ nµo lµ lµm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả? Theo em làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả có
ý nghÜa nh thÕ nµo trong cuéc sèng?

-HS trả lời GV nhận xét cho điểm
 3. Bµi míi

a. Giới thiệu bài:1’

Nh chúng ta đã biết câu nói nổi tiếng của Bác Hồ ''Cả cuộc đời tơi chỉ có một ham muốn, ham muốn tột bậc
là nớc nhà đợc độc lập, đồng bào ta ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cng c hc hnh ''

Đó chính là lí tởng sống cđa b¸c.

Vậy ngày nay lý tởng sống của thanh niên là gì ? Để hiểu rõ điều đó hơn chúng ta đi tìm hiểu nội dung bài
học hơm nay: “Lý tởng sống của thanh niên”

b. Nội dung bài dạy:
HĐ1: ĐẶT VẤN ĐỀ: 16’

- MT : HDHS tìm hiểu đặt vấn đề.
- Tiến hành :

Hoạt động của GV hoạt động của học sinh KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

- GV chia học sinh thành các
nhóm để thảo luận các câu hỏi
- Hãy nêu ví dụ và phân tích lí
tởng của thanh niên Việt Nam
qua các thời kì lịch sử :

a)Tríc c¸ch mạng tháng
Tám?

b)Trong cuộc kháng chiến 
chống Pháp?

c)Trong cuéc kh¸ng chiÕn 
chèng MÜ ?

+)Trong sự nghiệp đổi mới
hiện nay?

-VËy lý tởng sống là gì?

- Lớ tởng sống của bạn hiện
nay là gì? Tại sao bạn xác
định lí tởng sống nh vậy ?

HS thảo luận - đại diện các nhóm
trình bày kết quả tho lun ca
nhúm mỡnh

Yêu cầu:

-Giải phóng d©n téc

- Giải phóng dân tộc bảo vệ nền độc
lập

- Xây dựng CNXH ở miền Bắc và
đấu tranh thống nhất nớc nhà
- Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công
bằng dân chủ văn minh

- C¶ líp nhËn xÐt bỉ sung 
-HS tù tr¶ lêi

- HS tr¶ lêi theo ý kiÕn riêng của
mình

=> Hc giỏi, thành đạt, làm giàu
cho bản thân mình, cho gia đình và

cho xã hội.

I.ĐẶT VẤN ĐỀ: 
a. -Gi¶i phãng d©n téc

b.- Giải phóng dân tộc bảo vệ nền
độc lập

c.- Xây dựng CNXH ở miền Bắc và
đấu tranh thống nhất nớc nhà
=> Dân giàu, nớc mạnh, xã hội
công bằng dân chủ văn minh

Hoạt động 2: Nội dung bài học 16’
- MT : HDHS tỡm hiểu nội dung bài học: 
 - Tiến hành :

Hoạt động của GV hoạt động của học sinh KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

- Lí tưởng sống là gì? Biểu hiện -HS tù trả lời II. Nội dung bài học

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

của lí tưởng sống?

- Ý nghĩa của việc xác định lí
tưởng sống?

- Lí tưởng sống của thanh niên
ngày nay? HS phải rèn luyện như
thế nào?

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm:
+)Nếu xác định đúng và phấn đấu
suốt đời cho lí tởng sống thì sẽ có
lợi cho bản và xã hội? ?(Nêu một
ví dụ chứng minh)

+) Nếu sống thiếu lí tởng hoặc xác
định mục đích sống khơng đúng
thì sẽ có hại gì ?(Nêu một ví dụ
chứng minh)

-Trong lúc HS thảo luận GV gợi ý
để HS rút ra kết luận

Luôn phải biết sống vì ngời khác,
vì quyền lợi chung của mọi ngời ,
tránh lối sống ích kỉ, cần có í chí
ngị lực khiêm tốn ,cầu thị, có
quyết tâm có kế hoạch, và phơng
pháp để từng bớc thực hiện mục
đích đặt ra.

-HS tù tr¶ lêi
-HS tù tr¶ lêi

HS thảo luận - đại diện các nhóm
trình bày kết quả thảo luận của
nhóm mình

Các nhóm khác nhận xét bổ sung

-Yờu cu nờu c :

+) Đợc mọi ngời quý trọng
+) Bị mọi ngời xa lánh

Lớ tng sng (l sng) là...thực
hiện lí tưởng sống đó.

4. Củng cố, tổng kết: 5’

- Lí tưởng sống là gì? Biểu hiện của lí tưởng sống?
- Ý nghĩa của việc xác định lí tưởng sống?

- Lí tưởng sống của thanh niên ngày nay? HS phải rèn luyện như thế nào?
5. HDHS ë nhµ: 1’

- Häc bµi theo NDBH sgk.
 Làm các bài tập ở sgk.

- Tiết 14: Lí tưởng sống của thanh niên- hd
IV. RÚT KINH NGHIỆM:

Tuần 14-TiÕt 14

Ngµy so¹n : 1 - 8 - 2010 Ngày dạy :

Lp: 9

B

i 10 :

Lí tëng sèng cđa thanh niªn (tt)

iii. TIẾN TRèNH LấN LỚP :
 1. ổn định tổ chức 1’

2.KiĨm tra bµi cị: 5’

- Lí tưởng sống là gì? Biểu hiện của lí tưởng sống?
- Ý nghĩa của việc xác định lí tưởng sống?

- Lí tưởng sống của thanh niên ngày nay? HS phải rèn luyện như thế nào?
 -HS trả lời GV nhận xét cho điểm

3. Bµi míi

a. Giới thiệu bài:1’

Đó chính là lí tởng sống của bác.

Vậy ngày nay lý tởng sống của thanh niên trong cuộc sống được thể hiện như thế nào?...
b. Nội dung bài dạy:

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

- Tiến hành:

Hoạt động của GV hoạt động của học sinh KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

Cho hs đọc BT1

Bài tập 1/35-sgk:

Việc làm nào biểu hiện lí tưởng
sống cao đẹp của thanh niên?
Bài tập 2/36-sgk:

Cho hs đọc BT2

- Em tán thành với QĐ nào trong
2 QĐ trên? Vì sao?

- Mơ ước của em trong tương lai
là gì? Em sẽ làm gì để đạt được
mơ ước đó?

Bài tập 3/36-sgk:

Hãy nêu 1 tấm gương TN Việt
Nam sống có lí tưởng và phấn
đấu cho lí tưởng đó?

- Đọc

Bài tập 1/35-sgk:
Đúng: a,c,d,đ,e,i,k
Bài tập 2/36-sgk:
- Đọc

a. Em đồng tình QĐ1. Vì học là
nghĩa vụ quan trọng khơng thể lơ

là như Lê-nin đã nói: “Học! Học
nữa! Học mãi.

b. Bác sĩ( kĩ sư). ..

Học giỏi, thành đạt, làm giàu cho
bản thân mình, cho gia đình và
cho xã hội.

Bài tập 3/36-sgk:
Nêu.

III. BÀI TẬP: 
 Bài tập 1/35-sgk:
Đúng: a,c,d,đ,e,i,k
Bài tập 2/36-sgk:

a. Em đồng tình QĐ1. Vì học là
nghĩa vụ quan trọng khơng thể lơ
là như Lê-nin đã nói: “Học! Học
nữa! Học mãi.

b. Bác sĩ( kĩ sư). ..

Học giỏi, thành đạt, làm giàu cho
bản thân mình, cho gia đình và
cho xã hội.

Bài tập 3/36-sgk:

Hoạt động 2: Trao đổi kế hoạch rèn luyện của cá nhân và của lớp: 17’’
- MT: HDHS trao đổi kế hoạch rèn luyện của cá nhân và của lớp

- Tiến hành:

GV yêu cầu ban cán sự lớp tổ chức toạ đàm về
những u, nhợc điểm trong phong tro hc tp,
rốn luyn ca lp.

Yêu cầu 1 số HS nêu ra kế hoạch rèn luyện
của mình trong thời gian tới

Lu ý : Ưu điểm

Nờu nhng vic các em đã làm đợc trong thời
gian qua và sẻ làm trong thời gian tới

ý thức học tập , lao động của từng cá nhân
……….

Nhợc điểm :

Những tồn tại của lớp, cá nhân trong thêi
gian qua. VD nh : ngồi học còn nói chuyện
riêng, cha häc bµi cị, bị điểm
xấu.

Nờu phng hng hc tp, rốn luyn của mỗi
cá nhân trớc lớp để cùng thảo luận

GV khen ngợi tinh thần làm việc của các em 
-để động viờn

GV yêu cầu lớp x©y dùng kÕ hoạch chào
mừng ngày thành lập QĐND Việt Nam 22/12.
Yêu cầu:

+) Xỏc nh ni dung cụng vic
+) Ch tiêu từng nội dung

Lớp trởng diều hành buổi toạ
đàm

HS to m nờu ra c: 
+) u im

+) Nhợc điểm

- HS khác tham khảo ý
kiến, vận dụng vào
bản thân.

HS các nhóm thảo luận, xâyy
dựng kế hoạch chào mõng
ngµy 22/12

4. Củng cố, tổng kết: 5’

Hãy nêu ví dụ về 1 tấm gơng thanh niên việt nam sống có lý tởng và phấn đấu cho lý tởng đó? Em học đợc ở
họ những đức tính gì?

5. HDHS ë nhµ: 1’

- Häc bµi theo NDBH ë SGK
 - Làm các bài tập còn lại vào vở

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

Cho hs sắm vai tiết 15: theo 2 tình huống GV nêu- hướng dẫn
IV. RÚT KINH NGHIM:

Tun 15-Tiết 15

Ngày soạn : 1 - 8 - 2010 Ngày dạy :

Lp: 9

Thực hành ngoại khoá: An toàn giao thông

I. Mục tiªu

1 – KiÕn thøc

HS hiểu cơ bản luật ATGT đờng bộ đối với ngời đi bộ và ngời đi xe đạp.
 Hiểu đợc các biển báo và tín hiệu giao thơng đờng bộ.

2 – Kü năng

Vn dng thnh thc lut giao thụng đờng bộ đối với ngời đi bộ và đi xe đạp.
3 – Thái độ

- ChÊp hµnh tèt luËt ATGT khi tham gia giao th«ng.
 - Lên án những hành vi mất ATGT.

II. PHNG TIN:

TL: Giáo dơc trËt tù, ATGT
PTDH: B¶ng nhãm

iii. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
1. Ổn định : 1’

2. Kiểm tra : o’
3. Bài mới :

a. Giới thiệu bài : 1’ GT sơ lược về vấn đề GT.
b. Nội dung bài dạy :

Hoạt động 1 :Tình hình trật tự an tồn giao thơng 10’
- MT: HDHS tỡm hiểu tình hình trật tự an tồn giao thông.
- Tiến hành:

GV cung cÊp cho HS :

1. Tầm quan trọng của hệ thống giao thông
2. Đặc điểm của hệ thống giao thơng đờng bộ
3. Tình hình tai nạn giao thông

Lu ý: 1 số tai nạn giao thông xảy ra ở địa phơng trong thời gian qua, nguyên nhân và tác hại.
Hoạt động 2: Những quy định cơ bản của pháp luật về trật tự ATGT 20’

- MT: HDHS tỡm hiểu Những quy định cơ bản của pháp luật về trật tự ATGT.
- Tiến hành:

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

+) Phần đờng
+) Chuyển hớng

Quy định +) Vợt xe
 +) Tránh nhau
 +) Ngời đi bộ
 +) Ngời đi xe đạp

2. Những quy định về báo hiệu đờng bộ

- Biển báo nguy hiểm: Hình tam giác đều, viền đỏ, nền vàng, hình vẽ đen.

- Biển báo cấm: Hình trịn, viền đỏ, nền trắng, hỡnh v en.

- Biển hiệu lệnh: Hình tròn, nền xanh lam, hình vẽ trắng.

- Biển chỉ dẫn: Hình chữ nhật hoặc vuông, nền xanh lam, hình vẽ(chữ trắng).

- Ngoi ra cịn có các biển phụ khác.
Hoạt động 3: Liên hệ thực tế 5’
- MT: HDHS liên hệ thực t

- Tin hnh:
GV yêu cầu HS:

- ỏnh giỏ tỡnh hỡnh giao thụng a phng

- Nguyên nhân tồn tại (nếu có)

- Đề xuất biện pháp khắc phục.
4. Cng c, tng kết: 7’

Cho hs sắm vai theo 2 tình huống đã hướng dẫn
5. HDHS ë nhµ: 1’

- ChÊp hµnh tèt luËt ATGT, híng dÉn mäi ngêi thùc hiƯn tèt lt ATGT

- Xem lại các bài đã học, su tầm tài từ địa phơng về 1 số lĩnh vực nh đồi sống, chấp hành pháp luật, ớc
mơ của thanh niên….

- Tiết 16: Ôn tập HKI - hd.
IV. RÚT KINH NGHIỆM:

Lớp: 9

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

Ngày dạy :

Tiết 16

: Ôn tập học kì I

I. Mơc tiªu: Gióp HS

- Hiểu thêm về các khái niệm và tại sao lại phải có những đức tính nh vậy 
 Nắm vững ý nghĩa của nó đối với con ngời, xã hội

- Bổn phận của công dân -HS đối với mỗi bài học 
 - Có ý thức rèn luyện bản thân -bảo vệ dân tộc

Lòng tự hào về dân tộc - về các truyền thống quý giá đó 
 II. PHƯƠNG TIỆN:

-SGK, SGV G§C líp 9
 -Tập, SGK, giấy khổ to,…
 iii. tIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
 1. Ổn định: 1’

2. Bµi cị : Phần này GV lồng bài mới 
 3. Bµi míi : 40

GV phát giấy cho HS Yêu cầu HS làm theo các câu hỏi sau:
(Mỗi nhóm làm 4 câu)

1.Em đã đợc học những vấn đề nào về đạo đức trong chơng trình lớp 9?
GV cho HS thống kê các vấn đề đã học

2.Nh thÕ nµo lµ ngêi cã chÝ c«ng v« t ?

3.Để có đợc chí cơng vơ t chúng ta cần làm gì ?
 4.Theo em tính tự chủ đợc thể hiện nh thế nào ?
 5.Vì sao con ngời cần phải biết tự chủ?

6.Theo em tại sao dân chủ lại đi đôi với kỉ luật ?Nêu một việc làm thể hiện tính dân chủ và kỉ luật?

7.Thế nào là hồ bình ?Bản thân em cần làm gì để bảo vệ hồ bình ?Nêu một vài biểu hiện để bảo vệ hồ
bình chống chiến tranh ở địa phơng em.

8.Em hảy nêu một số việc làm thể hiện tình hửu ngị với bạn bè và ng ời nớc ngoài trong cuéc sèng hµng
ngµy

9.Em đã làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp cử dân tộc ta ?

10.Năng động ,sáng tạo là gì ?Nêu ý nghĩa của tính năng động, sáng tạo.
 11.Ngời có lí tởng sống cao đẹp sẽ là ngời ntn?Cho ví dụ.

12.Em đã rút ra đợc những bài học nào về các vấn đề đó
Lần lợt GV cho hS trả lời -Cả lớp nhận xét -GV bổ sung
 4. Củng cố, tổng kết: 3’

Nhận xét tiết ôn tập.
5. HDHS ë nhµ: 1’

- Về nhà học bài và ôn tập tiếp các nội dung đã học
- Tiết 17: Kiểm tra học kì I

IV. RÚT KINH NGHIM:

Lp: 9

Tun: 17 Tit 17
Ngày soạn : 
Ngày dạy :

TiÕt 17

:

KiĨm tra häc k× I

i.Mơc tiªu:

-Củng cố lại những kiến thức đã học ở học kì I
 -Rèn luyện tính tự giác, trung thực khi làm bài

-Qua bài kiểm tra để thấy đợc kết quả học tập của HS một cách chính xác .
 II. PHƯƠNG TIỆN:

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

GV phát đề kiểm tra cho HS và nhắc nhở các em chú ý tự giác làm bài, không sử dụng tài liệu 
(Đề do PGD ra)

IV. RT KINH NGHIM:

Lp: 9

Tun: 18 Tit 18
Ngày soạn : 
Ngày d¹y :

Thực hành ngoại khố các vấn đề của địa phơng

và các nội dung đã học

I.. Mơc tiªu

-Thông qua tiết thực hành này giúp HS nắm đợc nội dung các bài đã học một cách sâu sắc hơn và
cũng từ tiết học này các em vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực tế cuộc sống

- Có ý thức về chuẩn mực đạo đức

- Vận dụng để giải thích cho mọi ngời xung quanh về kiến thức đạo đức, pháp luật mà moi ngời
phải hớng tới

- Rèn luyện ở các em những đức tính đáng quý về đạo đức để dần hoàn thiện bản thân .Thấy đ ợc
những tồn tài và những điều đáng tự hào ở địa phơng em

II. PHƯƠNG TIỆN:

TL: SGK – SGV GDCD 9

PTDH: - B¶ng nhãm

- T liệu su tầm từ địa phơng về 1 số lĩnh vực nh: đời sống, chấp hành pháp luật, ớc mơ của thanh
niên….

-Một số t liệu về gơng ngời tốt việc tốt, về những tồn tại ở địa phơng.
 iii. tIẾN TRèNH LấN LỚP:

1. ổn định tổ chức 1’
 2. Kiểm tra bài cũ 3’

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

Hoạt động 1:Nội dung đã học 15’
- MT: HDHS ụn lại nội dung đã học
- Tiến hành:

Hoạt động của GV hoạt động của học sinh KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

Gv yêu cầu HS kể những nội
dung những bài đã học có thể áp
dụng vào thực tế cuộc sống ?

GV kết luận: Những nội dung đã
học là rất cần thiết đối với mỗi
ngời. Vì vậy ở mọi lúc mọi nơi,
trong suy nghĩ của, cũng nh lời
nói vàhành động đều đợc áp dụng
vào cuộc sống để mỗi cá nhântự
hoàn thiện bản thânmình góp
phần xay dựng một xã hội tốt đẹp
hơn

HS căn cứ vào kiến thức đã học từ
đầu năm , nêu c :

+) Chí công vô t.
+) Đân chủ kỷ luật.

+) Hợp tác cùng phát triển.
+) Kế thừa………
+) Năng động – sáng tạo.
+) Làm việc có NS – CL – HQ
+) Lý tởng sống của thanh niên.

I. Nội dung đã học 
 +) Chí cơng vơ t.
+) Đân chủ kỷ luật.

+) Hợp tác cùng phát triển.
+) Kế thừa………
+) Năng động – sáng tạo.
+) Làm việc có NS – CL – HQ
+) Lý tởng sống của thanh
niên.

Hoạt động 2:Thảo luận những vấn đề của địa phơng 20’
- MT: HDHS Thảo luận những vấn đề của địa phơng

- Tiến hành:

GV yêu cầu HS xác định và tìm hiểu những vấn đề sau:

+) Dân chủ – Kỷ luật ở nhà trờng và ở địa phơng.
+)Nêu các truyền thống tốt đẹp cuẩ địa phơn xã nhà.

+) Kể một số gơng thể hiện sự năng động sáng tạo trong các lĩnh
vực :

- häc tËp

- L§SX

- Các vấn đề khác.

+) Lấy một ví dụ về làm việc có NS – CL – HQ mà em biết
trong thực tế ở địa phơng mà em biết.

+) t×m hiĨu lý tëng sèng cđa thanh niên xÃ Hoà Chínhvề:

- Vic xỏc nh lý tng sng có đúng đắn, tốt đẹp khơng,
có phù hợp với thời đại không.

- Biện pháp để thực hiện các lý tởng đó.
Gv tổng hợp các ý kiến của HS

Nêu lại ý nghĩa các loại biển báo thông dụng đã học ở tiết 15
Gia đình em tham gia GT có chấp hành nghiêm túc theo quy
định của pháp luật không?

Cho hs sắm theo chủ đề an toàn GT.

II. THẢO LUẬN, SẮM VAI.

HS nêu ý kiến cá nhânvề
những vấn đề mà GV đa ra.

- Nêu.
- Trả lời.
- Sắm vai.
4. Củng cố, tng kt: 5

HS làm ra giấy câu hỏi sau:

- Vấn đề dân chủ - kỷ luật ở lớp, ở trờng đã đợc thực hiện tốt hay cha, Theo em nếu dân chủ và kỷ luật
ở nhà trờng nà tốt thì nó sẽ có tác dụng gì?

GV Thu bài của HS về chấm đểm.
5. HDHS ở nhà: 1

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Học kì II

Tun 20 Tit 20

Ngày soạn : 22/12/2009 Ngày dạy : 
lP: 91,2

B

i 11:

T

rách nhiệm của thanh niên trong sù nghiƯp

cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nớc

I. Mục tiêu :

1. VÒ kiÕn thøc

Nêu được vai trị của thanh niên trong sự nghiệp cơng nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước.

Giải thích được vì sao thanh niên là lực lượng nịng cốt trong sự nghiệp cơng nghiệp hóa,hiện đại hóa đất
nước.

Xác định được trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp cơng nghiệp hóa ,hiện đại hóa.
 2.Kĩ năng

Biết lập kế hoạch học tập, tu dưỡng của bản thân để có đủ khả năng góp phần tham gia sự nghiệp cơng
nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước trong tương lai.

3.Về thái độ

Tích cực học tập,tu dưỡng đạo đức để phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa,hiện đại hóa.

II. PHƯƠNG TIỆN:

- SGK, SGV GDCD líp 9

Tài liệu dạy học; Su tầm những tấm gơng thanh niên sống có lí tởng.
Phiếu học tËp.

- Tập,sgk,…

III. TIẾN TRèNH LấN LỚP:
 1. ổn định : (1)

2. KTBC:

3. Bµi míi
a. Giới thiệu: (1)

Đất nớc ta phát triển với nền kinh tế nơng nghiệp là chủ yếu. Vì vậy muốn trở thành một n ớc cơng nghiệp thì
phải đẩy mạnh cơng cuộc CNH – HĐH. Đâylà trách nhiệm của Đảng và của mọi ngời trong đó có lực lợng trẻ
đang ngồi trên ghế nhà trờng.

b. Nội dung:

Hoạt động 1: Đặt vấn đề: (20)
-MT: Giỳp hs tỡm hiểu ĐVĐ

- Tiến hành:

Hoạt động của GV hoạt động của hs Nội dung cần ĐẠT

Cho HS đọc mục ĐVĐ ở SGK
Chia nhúm TL, gọi đại diện
trỡnh bày

Nhóm 1:

? Nêu vai trị, vị trí của thanh 
niên trong sự nghiệp CNH-

HS đọc mục ĐVĐ ở SGK
- TL, đại diện trỡnh bày

1. Vai trò, vị trí của thanh niên:
 Đảm đương trách nhiệm của

I. Đặt vấn đề:

1. Vai trị, vị trí của thanh niên:

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

HĐH đất nước như thế nào

Nhóm 2:

Tại sao đ/c TBT lại cho rằng, 
thực hiện mục tiêu CNH, HĐH 
đất nước là “ trách nhiệm vẻ

vang và củng là thời cơ rất to 
lớn…” của thế hệ thanh niên

ngày nay?

Nhóm 3:

TBT địi hỏi thanh niên hiện 
nay phải học tập, rèn luyện 
những gì và như thế nào?
- GV chèt l¹i kiÕn thøc

lịch sử, mỗi người vươn lên tự 
rèn luyện.

Là lực lượng nòng cốt khơi 
dậy hào khí Việt Nam

Quyết tâm xố tình trạng 
nghèo và kém phát triển
 Thực hiện thắng lợi CNH, 
HĐH

2. Giải thích:

Ý nghĩa cuộc đời của mỗi 
người là tự vươn lên, gắn với xã
hội, quan tâm đến mọi người…
 Là mục tiêu phấn đấu của thế
hệ trẻ.

Vai trò cống hiến của tuổi trẻ 
cho đất nước.

3. Lao động, học tập, chăm lo 
rèn luyện nhân cách…cho đời 
mình

lịch sử, mỗi người vươn lên tự 
rèn luyện.

Là lực lượng nòng cốt khơi 
dậy hào khí Việt Nam

Quyết tâm xố tình trạng 
nghèo và kém phát triển
 Thực hiện thắng lợi CNH,

HĐH

2. Giải thích:

Vai trò cống hiến của tuổi trẻ 
cho đất nước.

3. Lao động, học tập, chăm lo 
rèn luyện nhân cách…cho đời 
mình

Hoạt động 2 : ( 7) ý nghĩa của sự nghiệp CNH – HĐH đất nớc

-MT: Cho hs hiểu ý nghĩa của sự nghiệP CNH-HĐH đất nước:

-Tiến hành:

Hoạt động của GV hoạt động của hs Nội dung cần ĐẠT

GV yêu cầu HS thảo luận
nhóm 2 câu hỏi sau:

+) Mục tiêu của CNH HĐH
là gì?

+) ý ngha ca sự nghiệp CNH
– HĐH đất nớc?

- Yêu cầu đại diện các nhóm
trình bày đáp án

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

Để thực hiện CNH – HĐH thì
yếu tố con ngời(Chất lợng lao
động) là yếu tố quyết định vì
vậy Đảng ta xác định “GD là
quốc sách hàng đầu”

C¸c nhãm th¶o luËn, thèng
nhÊt ý kiến ghi ra bảng nhóm

Đại diện các nhóm trình bày,
nhóm khác bổ sung ý kiến
HS ghi nhớ kiến thức

- Mục tiêu của CNH – HĐH
đất nớc là ứng dụng công nghệ
mới, hiện đại vào sản xuất.
- í nghĩa của sự nghiệp CNH
–HĐH đất nớc là nâng cao
năng suất lao động, không
ngừng nâng cao đời sống vật
chất và tinh thần cho toàn

dân.

Hoạt động 3 : (10) Trách nhiệm, nhiệm vụ của thanh niên đối với sự nghiệp CNH – HĐH đất nớc
-MT: Cho hs hiểu trách nhiệm, nhiệm vụ của thanh niên đối với sự nghiệP CNH-HĐH đất nước:
-Tiến hành:

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

? Trách nhiệm của thanh niên
trong sự nghiệp CNH, HĐH
đất nước và nhiệm vụ của
thanh niên, HS là gì

Liên hệ: Em có suy ngh gỡ v
thanh niờn ngy nay?

- GV nhấn mạnh: Tình cảm của
Đảng, của dân tộc, của các thầy
cô giáo gửi gắm niềm tin vào thế
hệ trẻ

GV cht lại kiến thức: Trách
nhiệm của thanh niên trong sự
nghiệp công nghiệp hoá, hiện
đại hoá đất nớc là ra sức học tập
văn hoá, khoa học kĩ thuật, tu
d-ỡng đạo đức, t tởng chính trị, có
lối sống lành mạnh, rèn luyện kĩ
năng, phát triển các năng lực, có
ý thức rèn luyện sức khoẻ ….;
xây dựng nớc công nghiệp hiện
đại ,dân giàu nớc mạnh xã hội

công bằng dân chủ văn minh

- HS trả lời

Nêu:- Đa số TN ngày nay
sống có hồi bảo, trách nhiệm
với đất nước.

- Bên cạnh đó cịn có 1
số thanh niên lười học, nghiện
ma tuý là những TN sống vô
trách nhiệm với bản thân, gia
đình và xã hơị. Đó là những kẻ
cản trở công cuộc xây dựng
đất nước.

tr 38;39)

- Trách nhiệm của thanh
niên… giáo dục toàn diện.
 - Nhiệm vụ của thanh
niên… học sinh lớp 9.

4.Củng cố, tổng kết: (4)

? Trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước và nhiệm vụ của thanh niên, HS là gì
5.HD hs v nh: (2)

- Chuẩn bị tiết 2: Mỗi HS tự vạch ra cho mình phơng hớng học tập rèn luyện cho năm học lớp 9 và sau 
khi tốt nghiƯp.

Xem BT tr39,40-sgk
- Sắm vai:

Tình huống: Một hs tích cực tham gia cơng tác tập thể, ngoan, học giỏi.
Tình huống 2: Một số thanh niên lười học, nghiện ma tuý

- Tiết 21:Trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước (tt)

IV. Rút kinh nghiệm:

===========================================================================

TUẦN 21 TiÕt 21:
Ngµy soạn : 22/12/2009 
Ngày dạy :

lP: 91,2

B

i 11:

T

rỏch nhim của thanh niên trong sự nghiệp

cơng nghiệp hố, hiện đại hoá đất nớc (tt)

III. TIẾN TRèNH LấN LỚP:
 1. ổn định : (1)

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

? Trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước và nhiệm vụ của thanh niên, HS là gì.

3. Bµi míi
a. Giới thiệu: (1)

Muốn trở thành một nớc cơng nghiệp thì phải đẩy mạnh công cuộc CNH – HĐH. Đâylà trách nhiệm của
Đảng và của mọi ngời trong đó có lực lợng trẻ đang ngồi trên ghế nhà trờng. Để thực hiện tốt những nhiệm
vụ đú, chỳng ta cựng nhau tỡm hiểu tiết học này.

b. Nội dung:

Hoạt động 1: (6) Trao đổi về nhận thức, trách nhiệm của thanh niênvà kế hoạch học tập và rèn luyện 
của mỗi cá nhân

-MT: Cho hs hiểu vỊ nhËn thøc, tr¸ch nhiƯm cđa thanh niên và kế hoạch học tập và rèn luyện của mỗi cá 
nhân

-Tin hnh

GV phõn nhúm HS để thảo
luận:

+) Nhận thức của thanh niên
đối với sự nghiệp CNH – HĐH
đất nớc.

+) Trách nhiệm của thanh
niên về CNH – HĐH đất nớc
+) Kế hoạch học tập rèn luyện
của bản thân để có thể tham

gia vào thực hiện CNH – HĐH
đất nớc

Các nhóm thảo luận nêu suy
nghĩ của mình về sự nghiệp
CNH – HĐH đất nớc

Muốn tham gia vào sự nghiệp
CNH – HĐH đất bớc thì phải
học tập ntn?

Hoạt động 2:phơng hớng phấn đấu của bản thân : (8)

- MT: Thảo luận chung ở lớp về phơng hớng phấn đấu của bản thân để thực hiện trách nhiệm của mình đối
với sự nghiệp CNH – HĐH đất nớc; phơng hớng phấn đấu của tập thể lớp

-Tin hnh:

GV yêu cầu HS thảo luận
nhóm những nội dung sau:
+) Đánh giá u, nhợc điểm
chung của lớp?

+) Phõn tớch những biểu hiện
tích cực, những biểu hiện tốt
đẹp mà lớp, cá nhân đạt đợc.
+) Những biểu hiện cha tốt?
Nguyên nhân của hiện tợng
đó?

+) Nêu phơng hớng rèn luyện,
xác định mục tiêu cơ bản, bàn
biện pháp thực hiện kế hoạch
của lớp.

HS thảo luận 1 số vấn đề sau:
 Nề nếp
 Ưu điểm Học tập
 Đạo đức
+) Nêu ví dụ cụ thể về biểu
hiện tích cực, thành tích của
từng cá nhân và của cả lớp
+) Những biểu hiện còn tồn tại
nh vi phạm kỷ luật, nội quy,
điều cấm….

+) Đa ra kế hoạch cụ thể của
những tháng cuối của năm học
lớp 9

Hot ng 3: Luyn tp : (15)
 - MT: Giỳp hs giải quyết cỏc bài tp.

-Tin hnh:

GV yêu cầu HS làm bài tập 6 
Bi tập 3: Em có nhận xét gì
về biểu hiện 1 số thanh niên hs
hiện nay như: đua xe mỏy, li
hc, nghin ma tuý?

GV yêu cầu HS làm bài tËp 6

HS suy nghÜ lµm bµi tËp 3

- Nhận xét: 1 số thanh niên
lười học, nghiện ma tuý là
những TN sống vô trách nhiệm
với bản thân, gia đình và xã
hơị. Đó là những kẻ cản trở
công cuộc xây dựng đất nước

HS suy nghÜ lµm bµi tËp 6
+) BiĨu hiƯn cã tr¸ch nhiƯm

III.BÀI TẬP:
Bài tập 3/39:

Một số thanh niên lười học, nghiện ma tuý
là những TN sống vô trách nhiệm với bản
thân, gia đình và xã hơị. Đó là những kẻ
cản trở công cuộc xây dựng đất nước.

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

Những việc làm nào thể hiện
việc làm có trách nhiệm hoặc
thiếu trách nhiệm của thanh
niên hiện nay? Giải thích vì
sao?

lµ: a; b; d; đ; g; h; k.

+) Biểu hiện thiếu trách nhiệm
là: c; e; i.

- Giải thích

+) BiĨu hiƯn cã tr¸ch nhiƯm là: a; b; d; đ;
g; h; k.

+) Biểu hiện thiếu trách nhiệm là: c; e; i.

4. Cng cố, tổng kết: (7) Cho HS sắm vai

Tình huống: Một hs tích cực tham gia cơng tác tập thể, ngoan, học giỏi.
Tình huống 2: Một số thanh niên lười học, nghiện ma tuý

5. Híng dÉn häc ë nhµ: (2)
- Häc bµi theo NDBH (SGK – tr 38;39)
- Lµm bµi tËp 1; 2; 4; 5; 7 (SGK)

- Chuẩn bị trớc bài mới Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân-hd
IV. Rỳt kinh nghim:

TUN 22 Tiết 22:
Ngày soạn : 24/12/2009 
Ngày dạy :

lP: 9

B

i 12:

Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân

(2 tiÕt )

I. Mơc tiªu :

1. VÒ kiÕn thøc : Häc sinh hiĨu

Hiểu được hơn nhân là gì.

Nêu được các nguyên tắc cơ bản của chế độ hơn nhân và gai đình ở nước ta.

Kể được các quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân trong hôn nhân.

Biết được tác hại của việc kết hôn sớm.

2. VÒ kỹ năng : Học sinh có kỹ năng

Bit thc hiện các quyền và nghĩa vụ của bản thân trong việc chấp hành Luật Hơn nhân và gia đình năm
2000.

3.Về thái độ :

Nghiêm chỉnh chấp hành Luật Hôn nhân và gia đình năm 2000.

Khơng tán thành việc kết hơn sớm.

II. PHƯƠNG TIỆN:

- SGK, SGV GDCD líp 9

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

-B¶ng nhãm.
 - Tập,sgk,…

III. TIẾN TRèNH LấN LỚP:
 1. ổn định tổ chức: (1)
 2. Kiểm tra bài cũ : (5)
 Câu hỏi :

Nêu trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nớc?
 3.Bài mới:

a. Giới thiệu: (1)

Hơn nhân và gia đình trong xã hội ta là vấn đề đợc coi trọng và ghi nhận trong hiến pháp và cụ thể hố
trong luật hơn nhân và gia đình

Nh chung ta đã biết tục ngữ có câu ''Thuận vợ thuận chồng tát biển Đơng cũng cạn '':sự hoà thuận hạnh
phúc trong cuộc sống vợ chồng đợc tạo lập trên cơ sở tình u chân chính và thự hiện tốt quyền, nghĩa vụ của
mỗi ngời trong hôn nhân

b. Nội dung:

Hoạt động 1: Đặt vấn đề (15)

- MT:Phân tích mục đặt vấn đề

- Tiến hành:

Hoạt động của GV hoạt động của học

sinh Néi dung cÇn ghi nhí

GV yêu cầu HS đọc mục ĐVĐ 
GV yêu cầu HS thảo luận
nhóm

Nhãm 1:

Em suy nghÜ g× vỊ tình yêu và
hôn nhân qua những trờng
hợp trên ?

Nhúm 2 : Em quan niệm thế
nào là tình yêu, về tuổi kết
hôn, về trách nhiệm của vợ,
của chồng trong gia đình?
Nhóm 3: Vì sao nói tình u
chân chính là cơ sở quan trọng
của hôn nhân và gia đình
hạnh phúc ?

GV yêu cầu đại diện các
nhóm trình bày kết quả thảo
luận

GV chèt l¹i

1 HS đọc , HS cả lớp theo dõi
HS thảo luận theo nhóm

1. Trường hợp 1:

- Bố mẹ T tham giàu, ép gả T
lấy chồng mà không có tình
u

-> T làm lụng vất vả, buồn
phiền vì chồng mê chơi, khơng
quan tâm mình mà gầy yếu.
Trường hợp 2:

- Vì sợ người yêu giận, M
quan hệ và có thay với H. H
trốn tránh, gđ H không chấp
nhận M.

-> M sinh con và vất vả đến
kiệt sức để nuôi con. GĐ M
hắt hủi, bạn bè chê cười…
2. Tình yêu phải chân chính,
kết hơn đúng tuổi, vợ chồng
phải có bổn phận quan tâm,
chăm sóc lẫn nhau.

3 Tình u chân chính xuất
phát từ sự đồng cảm sâu sắc
giữa hai ngời khác giới, là sự
chân thành , tin cậy và tơn
trọng nhau. Tình yêu không
lành mạnh là thứ tình cảm

khơng bền vững, có thể do vụ
lợi (tham giàu, tham địa vị …)

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. Trường hợp 1:

- Bố mẹ T tham giàu, ép gả T lấy chồng
mà khơng có tình yêu

-> T làm lụng vất vả, buồn phiền vì
chồng mê chơi, khơng quan tâm mình
mà gầy yếu.

Trường hợp 2:

- Vì sợ người yêu giận, M quan hệ và có
thay với H. H trốn tránh, gđ H không
chấp nhận M.

-> M sinh con và vất vả đến kiệt sức để
nuôi con. GĐ M hắt hủi, bạn bè chê
cười…

2. Tình yêu phải chân chính, kết hơn
đúng tuổi, vợ chồng phải có bổn phận
quan tâm, chăm sóc lẫn nhau.

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

tình u đơn phơng (chỉ có từ
một phía ) sự thiếu trách
nhiệm trong tình yêu .

+ Hơn nhân khơng dựa trên cơ
sở tình yêu chân chính nh vì
tiền, vì danh vọng bị ép buộc
… và sự thiếu trách nhiệm
trong cuộc sống gia đình sẽ
dẫn đến gia đình tan v, bt
hnh .

Đại diện các nhóm trả lời câu
hỏi, các nhóm khác nhËn xÐt
bỉ sung

HS ghi nhí kiÕn thøc

u chân chính nh vì tiền, vì danh vọng
bị ép buộc … và sự thiếu trách nhiệm
trong cuộc sống gia đình sẽ dẫn đến gia
đình tan vỡ, bất hạnh .

HOạt động 2: Nội dung bài học: (14)

- MT:Tìm hiểu NDBH
- Tiến hành:

GV yêu cầu HS đọc NDBH
- Thế nào là hụn nhõn?
- Cơ sở của hụn nhõn là gỡ?
- Những qui định của phỏp
luật nước ta về hụn nhõn?

- Chỳng ta cần cú thỏi độ như
thế nào?

GV giải đáp thắc mắc của HS
nếu có

GV nêu câu hỏi để HS trao đổi
.VD :Em hiểu thế nào là tự
nguyện? Thế nào là tiến bộ?
Thế nào là bình đẳng ? Em
hiểu gì về chính sách dân số 
Kế hoạch hố gia đình?

- Cho hs đọc tư liệu tham khảo

Hs trả lời dựa vào NDBH
trong SGK

HS nêu thắc mắc xung quanh
các nguyên tắc đã đợc nghiên
cứu

HS trả lời câu hỏi GV đa ra

- Thc hin

II. NDBH môc 1,2 
(SGK-41,42)

1. Hôn nhân là…của hôn

nhân

2.

Những qui định của pháp
luật…nghề nghiệp của
nhau

3. Chúng ta phải…về hôn
nhân.

4. Củng cố, tổng kết: (7) 
- Thế nào là hôn nhân?
- Cơ sở của hơn nhân là gì?

- Những qui định của pháp luật nước ta về hơn nhân?
- Chúng ta cần có thái độ như thế nào?

5. Híng dÉn häc ë nhµ: (2)
- Häc bµi theo NDBH (SGK – tr 41;42)

- Xem bµi tËp ; Sắm vai tình huống 4,5,6, 7-44 sgk.

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

TUN 23 Tiết 23:
Ngày soạn : 24/12/2009 
Ngày dạy :

lP: 91,2

Bi 12:

Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân (tt)

III. TIN TRèNH LấN LỚP:
 1. ổn định tổ chức: (1)
 2. Kiểm tra bài cũ : (5)

C©u hái :- Những qui định của pháp luật nước ta về hôn nhân?
 3.Bµi míi:

a. Giới thiệu: (1)

Sự hoà thuận hạnh phúc trong cuộc sống vợ chồng đợc tạo lập trên cơ sở tình u chân chính và thự hiện tốt
quyền, nghĩa vụ của mỗi ngời trong hơn nhân. Đú là những vấn đề ta đó tỡm hiểu trong tiết 22. Hụm nay ta sẽ
làm những bài tập về vấn đề này.

b. Nội dung:

Hoạt động 1 : Liên hệ thực tế (8)

- MT: Cho hs liªn hƯ thùc tÕ
- Tiến hành:

GV yêu cầu HS trình bày ý
kiến về việc thực hiện luật
hôn nhân và gia đình ở xã
hội ta

+) Thùc hiƯn tèt hay kh«ng
tèt, cã vi phạm gì?

+) xut biện pháp khắc

phục các vi phạm đó?

HS đã đợc chuẩn bị để
trao đổi, yêu cầu:
+) Nêu các vi phm
m cỏc em bit.

+) Đề xuất biện pháp
ngăn chặn.

Nam
 Tuổi kết hôn

+) Hôn nhân N÷
 Ép kÕt h«n

Sự bình đẳng
+) Gia đình Bạo lực gia đình
 Kế hoạch hố g/đình
Hoạt động 2: Bài tập (23)

- MT: Giúp hs gii quyt cỏc bi tp.

-Tin hnh:

GV yêu cầu HS lµm bµi tËp 1
SGK

Em đồng ý với những ý kiến
nào sau đây?

- Gäi 1 sè HS tr¶ lêi kết quả
bài tập 1

- GV cht li ỏp ỏn ỳng
Bi tập 2/43

Em hãy tìm hiểu những
trường hợp tảo hôn và nguyên
nhân của những trường hợp
đó?

Chốt

HS tù lµm bµi tËp 1

2 ; 3 HS trình bày bài làm của
mình

HS ghi nhớ đáp án

* Trả lời.

- Nam, nữ từ 15-17 tuổi
- Lí do:

+ Bị cha mẹ ép gả

+ Yêu đương và quan hệ
trước hôn nhân…

Bài tập 1/43

- Đáp án đúng: d, đ, g, h, i, k.

- Giải thích

Bài tập 2/43

- Nam, nữ từ 15-17 tuổi
- Lí do:

+ Bị cha mẹ ép gả

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

Bài tập 3/43

Hậu quả của trường hợp
tảo hơn?

Chốt

Cho hs sắm vai theo nhóm bài
tập 4,5,6,7/ 43-44 sgk

Gọi hs khác nhận xét
 Chốt

* Hs trả lời
- Sinh con đơng

- Bạo lực trong gia đình
- Hạnh phúc tan vỡ

- Sắ vai

+ Nhóm1: BT4
+ Nhóm1: BT5
+ Nhóm1: BT6
+ Nhóm1: BT7
- Nhận xét

Bài tập 3/43
- Sinh con đơng

- Bạo lực trong gia đình
- Hạnh phúc tan vỡ

4. Củng cố, tổng kết: (4)

Sau khi học xong bài này em thấy nhận thức của bản thân mình về vấn đề hơn nhân và gia đình ntn?
 5. Hớng dẫn học ở nhà: (3)

VỊ nhµ häc bµi cị theo néi dung bài học

Đọc các t liệu tham khảo, làm bài tập 8/44-sgk

Tìm hiểu kĩ những quy định của pháp luật về hôn nhân và liên hệ ,so sánh nhận thức của bản thân tr ớc và
sau khi học bài này .

- Tiết 24: “Quyền tự do kinh doanh và nghĩa vụ đóng thuế ”

IV. Rỳt kinh nghiệm:

---Tuần 24:TiÕt 24: 
Ngày soạn:

Ngày dạy:
Lp:9

B

I 13:

Quyn t do kinh doanh v ngha

v úng thu

I. Mục tiêu bài học:

1. Về kiến thức : Hiểu đợc :

- Nêu được thÕ nµo lµ qun tù do kinh doanh .

-Nêu được nội dung các quyền và nghĩa vụ công dân trong kinh doanh .

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

-Nêu được nghĩa vụ đóng thuế của cơng dân 
 2. Về kỹ năng

Bit vn động gia đỡnh thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ kinh doanh,nghĩa vụ đúng thuế.
 3. Về thái độ

T«n träng qun tù do kinh doanh của người khác,ủng hộ pháp luật về thuế của nhà nước.
II. PHƯƠNG TIỆN:

- SGK, SGV GDCD líp 9 ;

-Các ví dụ thực tế liên quan đến lĩnh vực kinh doanh và thuế 
 - Bảng nhóm; luật thuế GTGT

III. TIẾN TRèNH LấN LỚP : 
 1- ổn định tổ chức: (1)

2 - KiÓm tra (5)

Câu hỏi: Hôn nhân là gì? Nêu quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân trong hôn nhân
 3- Bài mới

Giới thiệu bài: (2)
 Điều 57(HiÕn ph¸p 1992)

“ Cơng dân có quyền tự do kinh doanh theo quy định của pháp luật”
 Điều 80(Hiến pháp 1992)

“ Cơng dân có nghĩa vụ đóng thuế và lao động cơng ích theo quy định của pháp luật”.
GV: Hiến pháp 1992 quy định quyền và nghĩa v gỡ ca cụng dõn?

HS trả lời: Gạch chân ý chÝnh “Tù do kinh doanh”,”ThuÕ”

GV: Để hiểu rõ những vấn đề này chúng ta tìm hiểu bài học hơm nay
Hoạt động 1:ĐVĐ (12)

- MT:Phân tích mục đặt vấn đề

- Tiến hành:

Hoạt động của GV hoạt động của h s KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

GV: Cho HS đọc thơng tin
mục ĐVĐ

Chia líp thµnh 3 nhãm

GV: Gợi ý học sinh thảo luận
các vấn đề sau:

Nhóm 1: Kinh doanh gồm các
hoạt động nào?

(SGK – tr 45)

GV u cầu đại diện các nhóm
trình bày đáp án

GV chốt lại đáp án đúng cho
từng câu

Thuốc lá, rượu là những chất
kích thích có hại cho sức khoẻ
và tổn hại kinh tế. Cần phải
đánh thuế nặng để hạn chế
kinh doanh mặc hàng này.

HS đọc mục ĐVĐ, thảo luận
theo nhóm theo câu hỏi đợc
phân công

Đại diện các nhóm trình bày
đáp án

HS ghi nhí kiÕn thøc

-Chú ý

Nhóm 1: Kinh doanh gồm: Hoạt động
sản xuất, buôn bán, dịch vụ

Nhóm 2: Kinh doanh không đúng
ngành, hàng ghi trong giấy phép, hàng
cấm, buôn lậu, trốn thuế….

Nhãm 3: Môc 1 NDBH

Nhãm 4: Nh»m khuyÕn khích những
mặt hàng thiết yếu, hạn chế những mặt
hàng xa xỉ

Hot ng 2:Thu l gỡ? ý ngha v vai trị của thuế (8)
-MT: hdhs hiểu thuế là gì? ý nghĩa và vai trị của thuế
- Tiến hành:

GV nªu câu hỏi:
+) Em hiểu thuế là gì?

+) Nêu 1 số loại thuế mà em
biết

HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi
+) Thuế là 1 phần ngêi s¶n
xuÊt kinh doanh nép

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

+) Thuế có tác dụng gì?
GV chốt lại kiến thức

dựng cơ sở hạ tầng..
HS ghi nhớ kiến thức

Mc 2;3 NDBH (SGK – tr 46)
Hoạt động 3:Củng cố nhận thức về quyền tự do kinh doanh và vai trò của thuế (12)

- MT:Cho hs cđng cè nhËn thøc vỊ qun tự do kinh doanh và vai trò của thuế

- Tin hnh:

GV yêu cầu HS làm bài tập 3
(SGK m tr 47)

GV cho HS trao đổi để thống
nhất đáp án

Liªn hƯ thùc tÕ vỊ kinh doanh
vµ th

Câu 1: Theo em những hành
vi nào sau đây công dân kinh
doanh đúng và sai pháp luật?
a/Ngời kinh doanh phải kê
khai đúng số vốn.

b/Kinh doanh đúng mặt hàng
đã kê khai

c/Kinh doanh đúng ngành đã
kê khai

d/Cã giÊy phÐp kinh doanh 
e/Kinh doanh hµng lËu, hàng
giả

g/Kinh doanh mặt hàng nhỏ,
không phải kê khai

h/Kinh doanh mại dâm, ma
tuý

Cõu 2: Những hành vi nào sau

đây vi phạm về thuế? Vì sao?
a/Nộp thuế đúng quy định
b/Đóng thuế ỳng mt hng
kinh doanh

b/Không dây da trốn thuế
d/Không tiêu dùng tiền thuế
của nhà nớc

e/Kết hợp víi hé kinh doanh
tham ô thuế nhà nớc

Cá nhân HS tự làm bài tập 3
2 3 HS trình bày bài làm của
mình, líp theo dâi bỉ sung ý
kiÕn

HS suy nghÜ tr¶ lêi

Câu 1 : Kinh doanh đúng
pháp luật: a,b,c,d.

Kinh doanh sai pháp luật:
e,g,h

Câu 2: Những hành vi vi
ph¹m vỊ th: e,g,h

Đáp án đúng: c, đ, e

4.Cñng cè, tổng kết: (2)

Kinh doanh và thuế là hai lĩnh vực không thể thiếu trong đời sống xã hội. Con ng ời và xã hội tồn tại và
phát triển cần hoạt động của hai lĩnh vực này. Tuy nhiên mọi công dân, mọi tổ chức tham gia phải có quyền
và nghiã vụ đối với kinh doanh và thuế, để góp phần xây dựng nền kinh tế, tài chính quốc gia ổn định, vững
mạnh

5. Híng dÉn häc ë nhµ: (3)

-VỊ nhµ häc kÜ néi dung bµi häc; Lµm bµi tËp 1;2

- Tìm hiểu 1 vài trờng hợp vi phạm pháp luật về kinh doanh và thuế

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

Tun 25 Tit25:
Ngày soạn:

Ngày dạy:

Lp:91,2

B

à

i 14:

Quyền và nghĩa v lao ng ca cụng dõn

I . Mục tiêu bài häc:

1. Về kiến thức :Hiểu đợc :

Nêu được tầm quan trọng và ý nghĩa của quyền và nghĩa vụ lao động của công dân.
Nêu được nội dung cơ bản các quyền và nghĩa vụ lao động của công dân.

Nêu được trách nhiệm của Nhà nước trong việc bảo đảm quyền và nghĩa vụ lao dộng cuả công dân
Biết được quy định của pháp luật về sử dụng lao đọng trẻ em.

2. VÒ kĩ năng :

Phõn bit c nhng hnh vi,vic lm ỳng với những hành vi,việc làm vi phạm quyền và nghĩa vụ lao động
của công dân.

3.Về thái độ :

Tôn trong quy định của Pháp luật về quyền và nghĩa vụ lao động. 
II. PHƯƠNG TIỆN:

- SGK, SGV GDCD líp 9

-Hiến pháp 1992;Bộ luật lao động năm 2002.;…
 -Bảng nhóm .

III. TIẾN TRèNH LấN LỚP :
 1. ổn định tổ chức (1)

2. KiĨm tra bµi cị (5)

Nêu quyền tự do kinh doanh của cơng dân và nghĩa vụ đóng thuế?
 3.Bài mới:

Giới thiệu: (1) Lao động là quyền và nghĩa vụ của công dân để phát triển kinh tế…

Hoạt động 1:Quyền và nghĩa vụ lao động của công dân (11)

-MT: Giỳp hs hiểu quyền và nghĩa vụ lao động của công dân
-Tiến hành:

Hoạt động của GV hoạt động của hs KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

GV cho HS đọc các tình huống
trên để cả lớp cùng nghe
GV chia lớp theo các nhóm
thảo luận các câu hỏi sau.
1. Theo em ,quyền làm việc
của công dân đ ợc
thể hiện nh thế nào ? Cho ví
dụ .

2. Thế nào là quyền tự do sự
dụng sức lao động ? Cho ví
dụ .

3.Vì sao lao động vừa là quyền
vừa là nghĩa vụ của công dân ?

HS thảo luận nhóm, đại diện
các nhóm trình bày

1) Là quyền sử dụng sức lao
động của mình để tạo ra sản
phẩm vật chất, tinh thần hoặc
thực hiện 1 dịch vụ nhất định

2) Quyền tự do lao động là tự
do chọn nghề, tự do học nghề
3) Lao động là quyền: làm
việc; tạo ra việc làm; tự do sử
dụng sức lao động

Lao động là nghĩa vụ: ni

I. Tình huống:

1) Là quyền sử dụng sức lao động của
mình để tạo ra sản phẩm vật chất, tinh
thần hoặc thực hiện 1 dịch vụ nhất định
2) Quyền tự do lao động là tự do chọn
nghề, tự do học nghề

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

GV chốt lại đáp án đúng và
kết luận

sống bản thân; gia đình; tạo
ra của cải giúp duy trì xã hội
và phát triển đất nớc

HS ghi nhí kiÕn thøc

Mục 1; 2 NDBH (SGK tr 48)
Hoạt động 2:Phõn tớch tỡnh hung (12)

- MT:HD hs phân tích tình huèng

- Ti n h nh:ế à

Yêu cầu HS đọc mục 1 (ĐVĐ),
trả lời câu hỏi a

Việc ông An mở lớp dạy nghề
cho trẻ em trong làng có lợi
ích gì cho các em và cho xã hội
GV đọc cho HS nghe điều 5
luật lao động

HS thảo luận, trả lời câu hỏi.
Yêu cầu nêu đợc

+) Có lợi: Duy trì đợc nghề, trẻ
em khơng lang thang, có thu
nhập ổn nh.

HS ghi nhớ thông tin

Nhà nớc khuyÕn khÝch mäi lùc lợng
trong xÃ hội mở rộng ngành nghề

Mc 3 NDBH(SGK)
Hoạt động 3:Tìm hiểu về hợp đồng lao động qua tình huống (10)

-MT: HD hs tìm hiểu về hợp đồng lao động qua tình huống
- Tiến hành:

GV yêu cầu HS đọc tình

huống 2 mục ĐVĐ, thảo luận
nhóm

+)Bản cam kết giữa chị Ba và
giám đốc có phải là hợp đồng
lao động khơng

+) Chị Ba tự ý thơi việc có vi
phạm hợp đồng lao động
khơng?

GV: Vậy hợp đồng lao động là
gì?

1 HS đọc tình hung 2

Đại diện nhóm trả lời, lớp bổ
sung.

+) ú là hợp đồng lao động vì:
Đó là sự thoả thuận giữa ngời
lao động và ngời sử dụng lao
động. Thể hiện đợc nội dung
chính của hợp đồng lao động :
Việc làm, tiền lơng, thời gian
làm việc…

+) Chị Ba không thể tự ý thôi
việc mà khơng báo trớc vì nh
vậy là vi phạm hợp đồng lao

động.

HS ghi nhớ kiến thức HĐLĐ là sự thoả thuận giữa ngời lao
động và ngời sử dụng lao động về việc
làm có trả công, ĐKLĐ, quyền và
nghĩa vụ của mỗi bên trong quan hệ
lao động

4.Cđng cè, tổng kết: (2)

Vì sao lao động vừa là quyền vừa là nghĩa vụ của công dân ?

5. Híng dÉn häc ë nhµ: (3)

-VỊ nhµ häc kÜ néi dung bµi häc; Lµm bµi tËp

- Tiết 26: “Quyền và nghĩa vụ lao động của cụng dõn .

IV. Rỳt kinh nghim:

Tun 26Tit26:

Ngày soạn:
Ngày dạy:

Lp:91,2

B

à

i 14:

Quyền và nghĩa vụ lao động của công dân-TT

III. TIẾN TRèNH LấN LỚP :
 1. ổn định tổ chức (1)

2. KiĨm tra bµi cị (5)

Vì sao lao động vừa là quyền vừa là nghĩa vụ của công dân ?
 3.Bài mới:

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

HĐ1:Bộ luật lao động và ý nghĩa của nó (15’)

- MT: HDHS nắm bộ luật lao động và ý nghĩa của nó
- Ti n h nh:ế à

Yêu cầu HS đọc t liệu tham
khảo trong SGK

GV đọc cho HS nghe t liệu
thamkhảo ở SGK, giới thiệu
bộ luật lao động

HS đọc t liệu tham khảo ở
SGK

HS nghe và ghi nhớ kiến thức Bộ luật lao động gồm 17 chơng 198 điều
trong đó quy định các vấn đề: việc làm,
học nghề, HĐLĐ, thoả ớc lao động,
thanh toán tiền lơng, thời gian làm việc,
thời gian nghỉ ngơi, an toàn lao động, vệ
sinh lao động, quản lý nhà nớc về lao

động, thanh tra nhà nớc về lao động, xử
lý vi phạm PLLĐ..

Mục 4 NDBH (SGK – tr 49)
HĐ2:Nguyên tắc và nội dung của hợp đồng lao động 15’

-MT:Nguyên tắc và nội dung của hợp đồng lao động
- Ti n h nh:ế à

GV gi¶ng gi¶i cho HS

+) Nguyên tắc giao kết hợp
đồng lao ng

+) Nội dung cơ bản của HĐLĐ
là gì?

Cú những loại hợp đồng lao
động nào?

HS ghi nhớ kiến thức Ngun tắc : Tự nguyện, bình đẳng, hợp
tác, tơn trọng quyền và lợi ích hợp pháp
của nhau

Nội dung của hợp đồng lao động là:
Công việc phải làm, thời gian, địa điểm
làm việc,tiền lơng chế độ bảo hiểm đối
với ngời lao động, điều kiện về an toàn
và vệ sinh lao động, quyền và nghĩa vụ
của 2 bên, thời hạn lao động

Các loại hợp đồng lao động là:+) HĐLĐ
không xác định thời gian

+) HĐLĐ xác định thời gian

+) HĐLĐ theo mùa vụ (dới 12 tháng)
H3: Luyện tập cđng cè : 6’

- MT: Lun tËp củng cố
- Ti n h nh:

GV yêu cầu HS lµm bµi tËp 2;

3 (SGK) HS trao đổi hoàn thành bàitập Đáp án bài 2: Hà mới 16 tuổi do đó emchỉ có thể tìm việc làm trong 2 cách b và
c

Đáp án bài 3: Quyền lao động là quyền
b, d, e

4.Cñng cè, tổng kết: (2)

+) Nguyên tắc giao kết hợp đồng lao động
+) Nội dung cơ bản của HĐLĐ là gì?
5. Hớng dẫn học ở nhà: (3)
 - Học bài theo NDBH SGK tr 48; 49
 - Làm các bài tập 4; 5; 6

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

Tuần 27Tit27:
Lp:91,2

Ngày soạn:
Ngày dạy:

Kiểm tra 1 tiết

I. Mục tiêu

- Hệ thống lại kiến thức đã hc
 - Đánh giá kiÕn thøc cña häc sinh

-Rèn luyện ý thức tự giác khi làm bài kiÓm tra 
II PHƯƠNG TIỆN:

Bài kiểm tra đánh máy,phô tô 
III. Nội dung kiểm tra
 1. ỔN ĐỊNH 1’

2. Phát đề:
3. Làm bài: 43’

* MA TR N:

Ậ

Mức độ tư duy NB TH VD Tổng

Trách nhiệm của thanh niên …. 1 (4) 1 (4)

Quyền và nghĩa vụ của CD trong HN 1 (3) 1 (3)

Quyền tự do kinh doanh… 1 (3 1 (3)

Tổng 1 (4) 1 (3 1 (3) 3 (10)

ĐỀ BÀI:

Câu 1: (4điểm ) Nêu trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp CNH – HĐH đất nớc? Em có nhận xét gì
về biểu hiện của 1 số thanh niên HS hiện nay nh: đua xe máy, lời học, nghiện ma tuý…?

Câu 2 (3 điểm )

Nêu nguyên tắc cơ bản của chế độ hôn nhân ở Việt nam hiện nay? Hãy nêu những hậu quả do tảo hôn gây ra
mà em biết?

Câu 3 (3 điểm ) Thuế là gì? Nêu tác dụng của thuế? Em hÃy kể tên 5 loại thuế hiện hành mà em biết.
*Đáp án và biểu ®iÓm

Câu 1: yêu cầu đạt đợc: - Trách nhiệm của thanh niên….(2,5 điểm)
 - Giải thích và nhận xét hợp lý (1,5 điểm)

Câu 2 :yêu cầu đạt đợc: - Nguyên tắc cơ bản của hôn nhân ở Việt nam(1,5 điểm)
 - Nêu hậu quả xấu: +) Ngời tảo hôn (0,5 đ)
 +) Gia đình họ (0,5 đ)
 +) Cộng đồng (0,5 đ)
Câu 3 : yêu cầu đạt đợc: +) Thuế là gì (1đ)

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

- Đọc trớc bài Vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lý của công dân
IV. Rỳt kinh nghiệm:

---Tuần 28 Tiết28 :

Lớp:91,2

Ngày soạn: 
Ngày dạy:

Bi 13:

Vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí

củacông dân

I. Mục tiêu

1. VÒ kiÕn thøc

Nêu được thế no l vi phạm pháp luật.
K c cỏc loi vi phạm pháp luật.
Nờu c th no l trỏch nhim phỏp lí.
Kể được các loại trách nhiệm pháp lí.
 2. Về kĩ năng :

Biết phân biệt các loại vi phạm pháp luật và các loại trách nhiệm pháp lí.

3.Về thái độ :

Tự giác chấp hành Pháp luật của Nhà nước
Phê phán các hành vi vi phạm pháp luật

II PHƯƠNG TIỆN:
 - SGK,SGV GDCD líp 9

- Hiến pháp 1992,Bộ luật hình sự 1999, luật giao thơng đờng bộ…..Tài liệu liên quan đến bài học
 - Bảng nhóm

III. TIẾN TRèNH LấN LỚP :
 1. ổn định tổ chức 1’
 2. Kiểm tra bài cũ 
 3. Bài mới

GV đa ra các th«ng tin: 2’

-Ngày 29/02/2004, cơng an phờng H đã xử phạt hành chính bà Hân và yêu cầu bà tháo đỡ mái che lấn chiếm
vỉa hè.

-Tháng 2 năm 2004, Lê Thị Thơm, sinh năm 1983 ở Tĩnh Gia - Thanh Hoá đã bị bắt vì tội lừa đảo ăn cắp xe
máy có hệ thống. Thơm phải chịu trách nhiệm hình sự về hành vi của mình gây nên.

-Bạn Nguyễn Văn Nam học sinh lớp 9 H thờng xuyên đi học muộn, GVCN và nhà trờng đã xử lí rất nghiêm
khắc hành vi vi phạm kỉ luật của Nam.

GV: Đặt câu hỏi:

Nêu các hành vi vi phạm của các hành vi vi phạm trên?
 Các biện pháp xử lí của nhà nớc đối với các hoạt động trên?

GV: Để hiểu rõ về vi phạm pháp luật, trách nhiệm pháp lí của công dân với việc thực hiện hiến pháp,
pháp luật. Chúng ta học bài hôm nay.

H 1: Khái niệm vi phạm pháp luật (19)

- MT:Khái niệm vi phạm pháp luật

- Ti n h nh:ế à

Hoạt động của GV h đ của học sinh KT CN T

GV đa ra tình huống:

+) A rt ghột B và có ý định sẽ
đánh B 1 trận thật đau cho bõ
ghét.

+) Ngêi uèng rợu say đi xe
máy và gây ra tai nạn

+) Một em bé 5 tuổi nghịch lửa
làm cháy cây rơm nhà hàng
xóm

HS theo dõi tình huèng

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

Em h·y cho biÕt 3 hµnh vi trên
có vi phạm pháp luật hay
không? vì sao?

GV nhận xét và giải thích từng
trờng hợp cụ thể ở mục 2 SGV
GV chèt l¹i NDBH

HS trao đổi, trả lời câu hỏi
+)Trờng hợp 1 và 3 khơng vi
phạm pháp luật

+) Trêng hỵp 2 vi phạm pháp
luật

HS ghi nhớ kiến thức

luật bảo vƯ

+) Cã 4 lo¹i vi phạm pháp luật:
Hình sự (tội phạm)

Hành chính
 Dân sự
 KØ luËt 
HĐ 2:NhËn biết hành vi vi phạm pháp luật (8_)

- MT: Nhận biết hành vi vi phạm pháp luật
- Tin hành:

GV yêu cầu HS giải quyết các tình huống trong mục ĐVĐ và ttrả lời 3 câu hỏi gợi ý theo mẫu bảng sau (từ
mục 1 đến mục 3)

1 2 3 4 5

Hµnh vi NhËn xÐt Ngêi thùc hiƯn Hậu
quả

Trách nhiệm pháp
lý

Phân loại vi phạm
pháp luật

Đúng sai Có lỗi Không

có lỗi Phảichịu Khôngchịu

1 X X X Hµnh chÝnh

2 X X x H×nh sù

3 X X x

4 X X X Hình sự

5 X X X Dân sự

6 X X X Kỷ luật

(Phần hậu quả do HS tự suy luận)

H3:Phân biệt các loại vi phạm pháp luật (10)

- MT:Phân biệt các loại vi phạm pháp luật
 - Ti n h nh:ế à

GV yêu cầu cả lớp đọc kỹ lại
mục 1 NDBH sau đó gọi 1 HS
lên bảng phân loại các hành vi
vi phạm pháp luật và điền vào

cột 5(ở hoạt động 2 )

GV yêu cầu HS làm bài tập 1
để xác định các hành vi vi
phạm pháp luật

HS tự đọc mục 1 NDBH sau
đó điền vào mục 5 hot ng
2

HsS làm bài tập 1

Đáp án bài 1:

+) Vi phạm pháp luật dân sự: 1; 2
+) Vi phạm pháp luật hình sự: 3
+) Vi phạm pháp luật hành chÝnh: 4; 7
+) Vi ph¹m kØ lt: 5; 6

4.Cđng cè, tổng kết: (2)

GV yêu cầu cả lớp đọc kỹ lại mục NDBH
5. Hớng dẫn học ở nhà: (3)

- Häc bµi theo NDBH SGK 
 - Làm các bài tập

- Xem Vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lý của công dân - tt 
IV. Rút kinh nghiệm:

Tuần 29 Tiết29 :
Lớp:91,2

Ngày soạn: 
Ngày dạy:

BI 16

Vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí

củacông dân (tt)

III. TIẾN TRèNH LấN LỚP :
 1. ổn định tổ chức 1’

2. KiĨm tra bµi cò : 4’ Nêu câu hỏi: Kể ra 1 số hvi mà em cho là VPPL?
 3. Bµi míi

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

GV: §Ĩ hiểu rõ về vi phạm pháp luật, trách nhiệm pháp lí của công dân với việc thực hiện hiến pháp,
pháp luật. Chúng ta học bài hôm nay.

Hot ng 1 : Khái niệm trách nhiệm pháp lý 24’
-MT:Khái niệm trách nhiệm pháp lý

- Ti n h nhế à

GV yêu cầu HS tiếp tục suy nghĩ
bảng 1, trả lời câu hỏi 4 ở mục gợi
ý, hoàn thành cột 4 ở hoạt động 2
GV nêu câu hỏi:

+) Trách nhiệm pháp lý là gì?
GV giải thích về nội dung và đặc
điểm của trách nhiệm pháp lý
+) Nhà nớc ban hành luật nếu ai
làm trái sẽ phải chịu trách nhiệm
về việc làm của mình đó là trách
nhiệm pháp lý

+) Chỉ có tồ án, cơ quan quản lý
nhà nớc …. Mới có quyền áp
dụng trách nhiệm pháp lý đối với
ngời vi phạm pháp luật

+) Về nội dung trách nhiệm pháp
lý là cơ sở áp dụng các biện pháp
cỡng chế của nhà nớc
+) Về hình thức : Trách nhiệm
pháp lý là sự bắt buộc thực hiện
quy định của pháp luật

GV hái: Em hÃy phân loại trách
nhiệm pháp lý?

Cho HS c, làm BT 3/55- sgk

Để tránh kẻ xấu lợi dụng nhờ
chuyển hàng trong đó có giấu ma
tuý, chúng ta cần đề cao cảnh giác
khi nhận giúp ai chuyển hàng
hoá. Phải biết chắc chắn đó khơng

phải là hàng quốc cấm.

HS thực hiện hoàn thành cột 4 bảng
1

HS c khái niệm ở mục 2
NDBHHS đọc các ý còn lại mc 2

- Thc hin.
í kin a.

Đáp án : chỉ cã hµnh vi 3 là
không phải chịu trách nhiƯm
ph¸p lý

Mơc 2 NDBH(ý 1)

Mơc 2 NDBH (c¸c ý còn lại)

Hot ng 2:ý ngha ca quy nh ỏp dng trách nhiệm pháp lý 10’
-MT: HDHS hiểu ý nghĩa của quy định áp dụng trách nhiệm pháp lý
- Ti n h nhế à

NQ 32 của chính phủ quy định
:

+) Ngời đi xe máy phải đội mũ
bảo hiểm

+) Nếu vi phạm phạt 150000

đồng

GV hái:

+) Quy định trên ban hành
nhằm mục đích gì?

+) Ngời vi phạm quy định sẽ
phải chịu trách nhiệm gì?
+) Vì sao nhà nớc phải quy
định nh vậy?

GV gỵi ý HS trả lời

+) Trừng phạt, ngăn ngừa, cải
tạo ngời vi phạm pháp lt,
gi¸o dơc hä ý thức tôn trọng
và chấp hành nghiêm chỉnh
pháp luật

Rn e mi ngi khụng c vi
phm phỏp lut

+) Hình thành, bồi dỡng lòng

HS nghe thông tin

HS ttr li yờu cu nờu c:
+) Hạn chế chấn thơng sọ não
khi bị tai nạn

+) Ph¹t tiền

+) Hạn chế tử vong do tai nạn
giao thông

HS nghe thông tin

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

+) Ngăn chặn, hạn chế, từng 
b-ớc xoá bỏ hiện tợng vi phạm
pháp luật trọng mọi lĩnh vực
của đời sống xã hội

GV chèt l¹i kiÕn thøc HS ghi nhí kiÕn thức

Mục 3 NDBH

Điều 12 Hiến pháp 1992
4.Củng cố, tng kt: (2)

- Yêu cầu HS đọc t liệu tham khảo
 -Làm bài tập SGK

5. Híng dÉn häc ë nhµ: (3)
 - Häc bµi theo NDBH SGK 
 - Lµm các bài tập

-Xem và chuẩn bị trớc bài ''Quyền tham gia quản lí nhà nớc, ….''
IV. Rút kinh nghiệm:

Tuần 30 Tiết30 :
Lớp:9

Ngày soạn: 
Ngày dạy:

BI 16

Quyền tham gia quản lí nhà nớc,
quản lí xÃ hội của công dân

I. Mục tiêu :

1 VÒ kiÕn thøc :

Nêu được thế nào là quyền tham gia quản lí Nhà nước,quản lí xã hội của cơng dân.
Nêu được các hình thức tham gia quản lí Nhà nước,quản lí xã hội của cơng dân.

Nêu đượctrách nhiệm của nhà nước và của công dân trong việc đảm bảo và thực hiện
quyền tham gia quản lí Nhà nước,quản lí xã hội của cơng dân.

Nêu được ý nghĩa của quyền tham gia quản lí Nhà nước,quản lí xã hội của cơng dân.
 2. VỊ kĩ năng :

Bit thc hin quyn tham gia qun lớ Nhà nước,quản lí xã hội phù hợp với lứa tuổi.
 3. Về thái độ:

Tích cực tham gia công việc của trường, của lớp,của cộng đồng phù hợp với khả năng.
 II PHƯƠNG TIỆN:

-SGK, SGV GDCD líp 9

-HiÕn pháp 1992, Luật khiếu nại ,Tố cáo, Luật bầu cử …
 III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1. ổn định tổ chức 1’
 2. Kiểm tra bài cũ: 5’

Tr¸ch nhiƯm ph¸p lý là gì? Có mấy loại trách nhiệm pháp lý?
 3.Bài mới:

1Vì sao công dân có quyền tham gia quản lý nhà nớc và xÃ héi?

Hoạt động 1:Tìm hiểu quyền tham gia quản lý nhà nớc và xã hội của cơng dân 20’
-MT:Tìm hiểu quyền tham gia quản lý nhà nớc và xã hội của công dân

- Ti n h nhế à

Hoạt động của GV hoạt động của học

sinh KT CẦN ĐẠT

GV cho häc sinh t×m hiĨu
qun tham gia quản lí nhà
nớc, quản lí xÃ hội của công
dân

+)Em hÃy nêu những quyền
cơ bản của công dân mµ em

HS nhớ lại các kiến thức đã học
ở lớp 6,7,8 và trả lời các câu hỏi
+) Quyền trẻ em

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

đã học ?

+)Vì sao cơng dân có đợc
những quyền đó?

+)Ngồi những quyền đợc
nêu trên công dân cịn có
quyền nào khác ?

GV cho học sinh tự đọc
phần Đặt vấn đề trong SGK
và trả lời các câu hỏi gợi ý
GV kết luận

+) Vì nhà nớc ta là nhà nớc của
dân, do dân, vì dân

-HS c mc V tr li cõu
hi gi ý

HS ghi nhí kiÕn thøc

Cơng dân có quyền đợc tham gia

quản lý nhà nớc vì nhà nớc ta là nhà
nớc của dân, do dân xây dựng nên để
phục vụ lợi ích của mình

Nhân dân có quyền, có trách nhiệm
giám sát hoạt động của các cơ quan tổ
chức nhà nớc đồng thời có nghĩa vụ
thực hiện tốt các chính sách pháp luật
của nhà nớc, giúp đỡ tạo điều kiện cho
cán bộ, công chức nhà nớc thực thi
nhiệm vụ

Hoạt động 2: Nội dung quyền tham gia quản lý nhà nớc của công dân 13’
-MT: Nội dung quyền tham gia quản lý nhà nớc của công dân

- Ti n h nh: 
Gv yêu cầu hS :

+) Tham gia xây dựng bộ máy
nhà nớc và tổ chức xÃ hội ntn?
+) Tham gia bàn bạc các công
việc bằng cách nµo?

+) Thực hiện giám sát, đánh
giá công việc chung ntn?
GV kết luận và yêu cầu HS

làm bài tập 1

HS đọc và tự tìm hiểu mục 1
NDBH sau đó thảo luận nêu 
đ-ợc:

+) Bầu cử, ứng cử, đề cử….
+) Đóng góp ý kiến….

+) Ph¸t hiƯn và tố cáo các
hành vi vi phạm pháp luật
HS ghi nhớ kiến thức và làm
bài tập 1

Mục 1 NDBH (SGK)
Đáp án bài tập 1: a, c, đ, h
4.Củng cố, tng kt: (2)

+) Tham gia xây dựng bộ máy nhà nớc và tổ chức xÃ hội ntn?
+) Tham gia bàn bạc các công việc bằng cách nào?

+) Thc hin giỏm sỏt, ỏnh giá công việc chung ntn?
5. Hớng dẫn học ở nhà: (3)

- Häc bµi theo NDBH SGK 
 - Lµm các bài tập

-Xem và chuẩn bị trớc bài ''Quyền tham gia quản lí nhà nớc, ….'' TT
IV. Rút kinh nghiệm:

Tuần 31 Tiết31 :

Lớp:91,2 Ngày soạn: Ngày dạy:
BI 16 :

Quyền tham gia quản lí nhà nớc,
quản lí xÃ hội của công dân - TT

</div>
(56)<div class='page_container' data-page=56>

2. KiÓm tra bµi cị: 5’

Tham gia xây dựng bộ máy nhà nớc và tổ chức xÃ hội ntn?
+) Tham gia bàn bạc các công việc bằng cách nào?

+) Thc hin giỏm sỏt, ỏnh giỏ cụng vic chung ntn?

3.Bài mới: Vì sao công dân có quyền tham gia quản lý nhà nớc và x· héi?

HD1:NhËn biết cách thực hiện quyền tham gia quản lý nhà nớc và xÃ hội của công dân 20
-MT:Nhận biết cách thực hiện quyền tham gia quản lý nhà nớc và xÃ hội của công dân

- Ti n h nh: à

GV yêu cầu HS đọc mục 2
NDBH (SGK)

Lµm bài tập 3 SGK

GV kết luận về cách thực hiện
quyền tham gia.

GV yêu cầu HS lấy ví dụ khác
về c¸c c¸ch thùc hiƯn
qun……

HS đọc mục 2 NDBH ghi nhớ
kiến thức

HS lµm bµi tËp 3
HS ghi nhí kiÕn thøc

1 vµi HS cho ví dụ

Mục 2 NDBH SGK
Đáp án bài 3:

+) Trực tiếp: a, b, c, d
+) Gián tiếp: đ, e

- Cã 2 c¸ch thùc hiƯn qun
tham gia quản lý nhà nớc và
xÃ hội của công dân

+) Trực tiếp: tự mình tham gia
các công việc thuộc về quản lý
nhà nớc

+) Giỏn tiếp : thông qua các
đại biểu do mình bầu ra hoặc
góp ý kiến nghị trên các phơng
tiện thông tin đại chúng.

Hoạt động 2:ý nghĩa của quyền tham gia quản lý nhà nớc của công dân 11’
-mt: ý nghĩa của quyền tham gia quản lý nhà nớc của công dân

- Tin hnh:

GV yêu cầu HS thảo luận câu
hỏi sau:

+) Vì sao nhà nớc quy định
công dân có quyền tham gia
quản lý nhà nớc và xã hội?
+) Để thực hiện tốt quyền này
cơng dân cần có điều kiện gì?
(về nhận thức và trình độ)
+) HS thực hiện quyền này ntn
trong nhà trờng và ở địa 
ph-ơng nơi c trú?

GV u cầu đại diện các nhóm
trình bày kết quả thảo luận
GV nhận xét, đánh giá rút ra
kết luận

HS thảo luận nhóm câu hỏi
mà GV đa ra, ghi kết quả ra
bảng

Đại diện các nhóm trình bày,
nhóm khác bổ sung

HS ghi nhí kiÕn thøc Mơc 3 NDBH SGK

Quyền tham gia quản lý nhà
nớc và xã hội vừa là quyền,
vừa là nghĩa vụ của công dân
Công dân phải không ngừng
học tập nâng cao nhận thức và
năng lực để sử dụng có hiệu
quả quyền tham gia quản lý
nhà nớc và xã hội đem lại lợi
ích cho đất nớc và cho bản
thân mình

4. cñng cè,TỔNG KÉT: 5’

Tham gia xây dựng bộ máy nhµ níc vµ tỉ chøc XH
Qun

</div>
(57)<div class='page_container' data-page=57>

Néi dung Tham gia bµn bạc các công việc chung

Tham gia thực hiện và giám sát thực hiện

Tù mình tham gia(Trực tiếp)
 Cách thùc hiƯn

Thơng qua đại biểu nhân dân(Gián tiếp)

Quy định bằng pháp luật
 Nhà nớc

Kiểm tra giám sát việc thực hiện 
 ĐK đảm bảo

Hiểu rõ nội dung,

ý nghĩa và cách

thực hiện
 Công dân

Nâng cao phẩm chất, năng lực và tÝch cùc thùc hiƯn 
5. Híng dÉn học ở nhà: (3)

Học bài và làm các bài tập còn lại; tích cực thực hiện quyền tham gia 
Xem trớc bài mới Nghĩa vụ bảo vƯ Tỉ qc”

IV. Rút kinh nghiệm:

Tuần 32 Tiết32 :
Lớp:91,2

Ngày soạn:
Ngày dạy:

Bài 17: NghÜa vơ b¶o vƯ tỉ qc

I. Mơc tiªu :

1. VÒ kiÕn thøc :

-Hiểu được thế nào là b¶o vƯ Tỉ qc và nội dung nghĩa vụ b¶o vƯ Tỉ qc.

Nêu được một số quy định trong Hiến Pháp 1992 và Luật nghĩa vụ quân sự (sữa đổi năm 2005) về nghĩa vụ
bảo vệ Tổ quốc.

2. Về kĩ năng :

Tham gia cỏc hot ng bảo vệ trật tự an ninh ở trường học và nơi cư trú.

Tuyên truyền,vận động mọi người trong gia đình thuwch hiện nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.

3. Về thái độ :

Đồng tình ủng hộ những hành động,việc làm thực hiện nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.
Phê phán những hành vi trốn tránh nghĩa vụ quân sự.

II PHƯƠNG TIỆN:

-Hiến pháp 1992 ;Luật nghĩa vụ quân sù ;Bé luËt h×nh sù 1999

-Tranh ảnh băng hình t liệu về các hoạt động thực hiện nghĩa vụ quân sự …
 -Đồ dùng đơn giản để chơi đóng vai

III. TIẾN TRèNH LấN LỚP :
 1. ổn định tổ chức 1’

2. KiÓm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 2’

3. Bài mới : Nh Bác Hồ đã dạy:”Các vua Hùng đã có cơng dựng nớc – Bác cháu ta phải cùng nhau giữ lấy
nớc.”

Hoạt động 1 : Quan sát ảnh và thảo luận. 20’

</div>
(58)<div class='page_container' data-page=58>

- Tiến hành:

Hoạt động của GV hĐ của học sinh KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

HS quan s¸t ảnh và thảo luận
theo các câu hỏi:

+ Nội dung các bức ảnh ?
+ Vì sao phải bảo vệ Tổ quốc ?
+ B¶o vƯ Tỉ quèc bao gåm
nh÷ng néi dung gì?

+ Bảo vệ Tổ quốc là trách
nhiệm cđa ai ?

+ HS chúng ta cần phải làm gì
để thực hiện nghĩa vụ bảo vệ
Tổ quốc ?

Các nhóm thảo luận => đại
diện nhóm trình bày.

GV chốt lại kiến thức

Các nhóm quan sát ảnh và
thảo luËn => thèng nhất câu
trả lời, ghi ra bảng nhóm.

Đại diện các nhóm trình bày,
nhóm khác bổ sung.

HS ghi nhớ kiến thøc.

I.ĐẶT VẤN ĐỀ:

- ẢNH 1: Chiến sĩ hải quân bảo vệ vùng
biển TQ

- ẢNH 2: Dân quân nữ cũng là lực
lượng BVTQ

- ẢNH 3: Tình cảm thế hệ trẻ với người
mẹ có công với TQ.

II.DBH sgk trang 63.

- +Non sông đất nớc Việt Nam là do cha
ơng chúng ta đã hàng nghìn năm xây đắp,
gìn giữ .Ngày nay Tổ quốc chúng ta vẫn
luôn luôn bị các thế lực thù địch âm mu
xâm chiếm ,phá hại . Vì vậy chúng ta cần
phải bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chũ

nghĩa .

+ Bảo vệ Tổ quốc gồm việc tham gia xây
dựng lực lợng quốc phịng tồn dân, thực
hiện nghĩa vụ quân sự,thực hiện chính sách
hậu phơng quân đội, bảo vệ trật tự an
ninh xã hội…

+ Ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trờng HS
chúng ta cần ra sức học tập, tu dỡng đạo
đức, rèn luyện sức khoẻ, luyện tập quân sự 
Hoạt động 2: Pháp luật Việt Nam quy định về nghĩa vụ quân sự của công dân. 10’

- MT: Tỡm hiểu Pháp luật Việt Nam quy định về nghĩa vụ quân sự của công dân.

- Tiến hành:

GV cho HS đọc t liệu tham
khảoở sgk => tóm tắt các ý
chính.

HS đọc t liệu tham khảo, ghi
nhớ kiến thức về nghĩa vụ bảo vệ
tổ quốc của công dân đợc ghi ở
hiến pháp và luật.

Hoạt động 3: Các hoạt động BVTQ và giữ gìn an ninh ở địa phơng. 6’

- MT: Các hoạt động BVTQ và giữ gìn an ninh ở địa phơng.

- Tiến hành:

GV yêu cầu HS nêu các hoạt
động có liên quan đến BVTQ,
giữ gìn trật tự, an ninh ở địa
phơng.

GV chốt lại một số hoạt động

HS tự nêu một số hoạt động ở
địa phơng

HS ghi nhí

- Đăng kí nghĩa vụ quân sự tuổi 17 
- Khám tuyển NVQS (18- 27 tuổi)
- Luyện tập dân quân tù vÖ

- Tham gia các hoạt động đền n ỏp
ngha

- Bắt chộm, cớp ,cờ bạc
4.Củng cố, tng kt: (5)

HS làm bài tập 1,2,3,4 trong SGK tại lớp 
 Đáp án - BT 1 a,c,d,đ,e,h,i

BT 3 Giải thÝch cho mĐ vỊ qun vµ nghÜa vơ BVTQ cđa công dân.
5. Hớng dẫn học ở nhà: (1)

- Häc bµi theo NDBH SGK 
 - Làm các bài tập

-Xem và chuẩn bị trớc bài ''Sống có đạo đức và tuân theo pháp luật ''
IV. Rỳt kinh nghiệm:

</div>
(59)<div class='page_container' data-page=59>

Tuần 33 Tiết33 :
Lớp:91,2

Ngày soạn:
Ngày dạy:

sng cú o c và tuân theo pháp luật

I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc :

- Nờu được thế nào là sống có đạo đức và tuân theo pháp luật.
 -Nờu được mối quan hệ giữa đạo đức và phỏp luật

-Hiểu được ý nghĩa của sống có đạo đức và tuân theo pháp luật.

-Hiểu được trách nhiệm của thanh niên học sinh cần phải rèn luyện thường xuyên để sống có đạo đức

và tuân theo pháp luật.

2.Kĩ năng:

-Biết rốn luyện bản thõn theo cỏc chuẩn mực đạo đức và phỏp luật.
 3.Thái độ:

-Tự giác thực hiện các nghĩa vụ đạo đức và các quy định của pháp luật trong đời sống hàng ngày.
 II PHƯƠNG TIỆN:

- SGK, s¸ch GV GDCD líp 9.

- Tấm gơng về danh nhân của đất nớc, của địa phơng. Những tấm gơng ngời tốt, việc tốt của trờng, của địa
phơng. Những tấm gơng tiêu biểu đã giới thiệu trên vơ tuyến truyền hình của chơng trình “Ngời đơng thời”.
 III. TIẾN TRèNH LấN LỚP :

1. Ổn định lớp: 1’
 2.KiĨm tra bµi cị : 4

- Xây dựng lực lợng quốc phòng toàn dân.
 - Xây dựng lực lợng dân quân tự vệ.
 - Công dân thực hiƯn nghÜa vơ qu©n sù
 - Tham gia bảo vệ trật tự, an toàn xÃ héi.
 3.Bµi míi :

Thanh niên sống phải có đạo đức và tuân theo pháp luật. Để hiểu hơn về vấn đề này, chúng ta học bài hôm
nay. 1’

Hoạt động 1: tỡm hiểu Đặt vấn đề: 15’

- MT: HDHS tìm hiểu Đặt vấn đề: 
- Ti ế n h à nh :

Hoạt động của GV hoạt động của học sinh KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

- GV: Cùng HS trao đổi, khai
thác chuyện kể trong SGK.
“Nguyển Hải Thoại - một tấm
gơng về sống có đạo đức và
làm việc theo pháp luật”.
Nhằm tìm hiểu thế nào là ngời
sống có đạo đức và tuân theo
pháp luật.

- GV: Cử hai HS có giọng đọc
tốt (1nam - 1 nữ) đọc lại
chuyện kể về: “Nguyễn Hải
Thoại…”

HS đọc phần Đặt vấn đề

</div>
(60)<div class='page_container' data-page=60>

- HS: Tự đọc lại một lần SGK.
- GV: Gợi ý HS trả lời các câu
hỏi sau.

Câu 1: Những chi tiết nào thể
hiện Nguyễn Hải Thoại là ngời

sống cú o c?

Câu 2: Những biĨu hiƯn nµo
chøng tá Ngun Hải Thoại là
ngời sống và làm việc theo
pháp luật?

Cõu 3: Động cơ nào thơi thúc
anh làm đợc việc đó ? Động cơ
đó thể hiện phẩm chất gì của
anh?

Câu 4: Việc làm của anh đã
đem lại lợi ích gì cho bản thân,
mọi ngời và xã hội?

- GV: Cö tõng HS trả lời từng
câu hỏi.

- GV: Nhn xột, b sung, liệt
kê ý kiến đúng của HS lên
bảng.

GV: Kết luận, rút ra bài học
sống và làm việc nh anh
Nguyễn Hải Thoại là cống
hiến cho mọi ngời là trung
ntâm đoàn kết, phát huy sức
mạnh trí tuệ của quần chúng,
cống hiến cho xã hội, cho công

việc, đem lại lợi ích cho tập thể
trong đó có lợi ích cá nhân gia
đình và xã hội.

GV cho HS liên hệ thực tế
hành vi sống và làm việc theo
đạo đức và pháp luật

- Lấy ví dụ minh hoạ những
ngời có hành vi trái đạo đức và
pháp luật? So sỏnh:

- GV yêu cầu HS làm bài tập 2
sgk

Các nhãm th¶o luËn câu hỏi
chuẩn bị trả lời, yêu cầu:

Cõu 1: Những biểu hiện về sống
có đạo đức:

- Chăm lo đời sống vật chất, tinh
thần cho mọi ngời (ăn, ở, học
hành, vui chơi, thể thao, văn hoá,
văn nghệ).

- Trách nhiệm, năng động , sáng

tạo.

- Năng cao uy tín của đơn v, cụng
ty.

Câu 2: Những biểu hiện sống, làm
việc theo pháp luật:

- Làm theo pháp luật.

- Giáo dục cho mọi ngời ý thức kỉ
luật và pháo luật.

- M rng sn xut theo quy định
pháp luật.

- Thực hiện quy định nộp thuế,
đóng bảo hiểm xã hội…

- HS tr¶ lêi.

- HS Dùng bút chì gạch chân các
chi tiết biểu hiện anh Nguyễn Hải
Thoại (Có thể ghi ra giấy nháp
các ý chính của câu hỏi).

- HS: Cả lớp tham gia góp ý kiÕn.
Häc sinh liªn hệ bác sĩ Lê Thế
Trung, Lê Thái Hoàng

HS lấy ví dụ

HS làm bµi tËp 2 sgk

Câu 1: Những biểu hiện về sống có
đạo đức:

- Chăm lo đời sống vật chất, tinh
thần cho mọi ngời (ăn, ở, học hành,
vui chơi, thể thao, văn hoá, văn
nghệ).

- Trách nhiệm, năng động , sáng tạo.
- Năng cao uy tín ca n v, cụng
ty.

Câu 2: Những biểu hiện sống, làm
việc theo pháp luật:

- Làm theo ph¸p lt.

- Gi¸o dơc cho mäi ngêi ý thøc kỉ
luật và pháo luật.

- M rng sản xuất theo quy định
pháp luật.

- Thực hiện quy định nộp thuế, úng
bo him xó hi

Đáp án bài tập 2 :

- a,b,c,đ,e

</div>
(61)<div class='page_container' data-page=61>

-MT: Tìm hiểu nội dung bài học
- Tiến hành:

Thế nào là SCĐĐ và tn theo
PL?

Ln có ý thức BVMT và TNTN
là biểu hiện của sống có đạo đức
và tuân theo pháp luật.(Vd…)

Mối quan hệ giữa chúng?
Ý nghĩa?

Trách nhiệm của HS?

HS có trách nhiệm BVMT và
TNTN ; đồng thời vận động bạn
bè, người thân cùng thực hiện.

GV tæ chøc cho HS tranh luận nội
dung các bài tập 1,3,4 sgk ->Rút
ra kết luận

Da vào SGK trả lời.

- Chú ý

Dựa vào SGK trả lời.
Dựa vào SGK trả lời.
Dựa vào SGK trả lời.

- Chú ý

HS tranh luận nội dung các
bài tập 1,3,4 sgk ->Rút ra kÕt
luËn

II. Nội dung bài học: 
Mục1,2,3,4 NDBH SGK/ 68

Sống có đạo đức… tuân theo pháp
luật.

Hoạt động 3: Tác dụng của hành vi sống khơng có đạo đức và vi phạm PL- kỷ luật 8’
- MT: Tác dụng của hành vi sống khơng có đạo đức và vi phạm PL- kỷ luật

- Tiến hành:

GV yêu cầu HS làm các bài
tập 5,6 SGK

- Kẻ vơ đạo đức sẽ có tác dụng
nh thế nào?

- Vi ph¹m PL – kû luËt gây
hậu quả nh thế nào?

HS làm các bài tập theo yêu 
cầu của GV

HS tr li cỏc cõu hi + Vô đạo đức là hành vi hại nớc hại dân,
hại bản thân và gia đình.

4 . Lun tËp, cñng cè: 4’

- Mỗi HS tự vạch ra kế hoạch đánh giá u nhợc điểm của bản thân, đề ra biện pháp rèn luyện thói quen kỷ
luật, tự giác thực hiện pháp luật

5. HDHS VỀ NHÀ: 2’

- về nhà xem lại từ bài 11->18
- Tiết 34: ôn tập hkii- HD

IV. Rút kinh nghiệm:
Lớp:9

TUẦN 34 TIT 34

Ngày soạn:
Ngày dạy:

Ôn tËp HỌC KÌ II

I . Mơc tiªu:

-Gióp HS:

- Hệ thống lại những kiến thức cơ bản đã học trong học kì hai về phần pháp luật của Việt Nam.
- Hiểu thêm một số quyền và nghĩa vụ của công dân mà ở các lớp dới cha đợc học

- Thấy đợc trách nhiệm,nghĩa vụ của công dân trong đó có bản thân các em trong việc thực hiện quyền đó.
- Biết vận dụng những nội dung đã học vào thực tế cuộc sống, tránh mắc phải những lỗi lầm về pháp luật,và
không làm trái pháp luật

II. phơng tiện

- Bảng phụ, một số tranh ảnh su tầm liên quan tớ nội dung bài học 
 III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

I. Bµi cị: KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS 2’

II: Bµi míi: GV nêu câu hỏi học sing trả lời- DA VO SGK
 1. LÝ thuyÕt: 27’

</div>
(62)<div class='page_container' data-page=62>

- Cơng dân có quyền và nghĩa vụ nh thế nào trong hôn nhân?
 - Pháp luật có quy định nh thế nào về chế độ hôn nhân ở Việt Nam?
 - Thế nào là kinh doanh?

- ThuÕ là gì? Cho ví dụ

- Tác dung của kinh doanh và thuế.

-Pháp luật quy định nh thế nào về quyền thự do kinh doanh và nghĩa vụ đống thuế?
 - Nhà nớc ta có quy định nh thế nào về quyền và nghĩa vụ lao động của công dân?

- Trách nhiệm pháp lí là gì? Những ngời nh thế nào khơng chịu trách nhiệm pháp lí về hành vi của mình?
 - Bản thân em đã làm gì để thực hiện tốt quyền tham gia quản lí nhà nớc, quản lí xã hội?

- Bảo vệ Tổ quốc là trách nhiệm của ai? Vì sao lại phải bảo vệ Tổ quốc?
 GV lần lợt gọi HS lên b¶ng tr¶ lêi

GV chiếu toàn bộ nội dung bài học lên bảng 
Yêu cầu một học sinh đọc to rõ ràng

2: Lun tËp. 10’

HS lµm mét số bài tập có trong SGK
-Bài tập tình huống:

Một nhóm nêu câu hỏi và các nhóm khác trả lời

GV nhận xét tiết học và dặn dò HS về nhà ôn tập tốt để tiết sau làm bài kiểm tra học kì 
4 . Luyện tập, củng cố: 4’

Chơi trị chơi sắm vai các nội dung các em đã chuẩn bị sẵn ở nhà
5. HDHS VỀ NHÀ: 2’

- về nhà học bài

- tIẾT 35: KiÓm tra häc k× II
IV. Rút kinh nghiệm:

</div>

GDCD 9 theo chuan

<i><b> Bài 1 - ChÝ c«ng v« t </b></i>

-

<i><b>Bài 2: </b></i>

<i><b>Tự chđ</b></i>

ế

n h nh:

à

<b>Bài 3 - Dân chđ vµ kØ lt</b>

1. KiÕn thøc :

<i><b>Bài 4 :</b></i>

<i>Bảo vệ hoà bình</i>

1.

<i> KiÕn </i>

thức

<i>: </i>

- Hiểu đợc

thế nào là hũa bỡnh và bảo vệ hũa bỡnh.

- Giải thích được vì sao cần phải bảo vên hịa bình.

- Nêu được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hịa bình,chống chiến tranh đang diễn ra ở việt nam

và trên thế giới.

- Nêu được các biểu hiện của sống hịa bình trong sinh hoạt hằng ngày.

- Tham gia cỏc hot ng bo vệ hịa bình,chống chiến tranh do nhà trường,địa phương tổ chức.

3.

<i>Thái độ </i>

ế

n h nh:

à

<i><b>B</b></i>

<i><b>i</b></i>

<i><b> 5: Tình hữu nghị giữa các dân tộc</b></i>

<i><b>trên thế giới</b></i>

ế

n h nh:

à

<i><b>Bi6 : Hợp tác cùng phát triển</b></i>

ế

n h nh:

à

<i><b>Bi 7:</b></i>

<i><b>Kế thừa và phát huy</b></i>

<i><b>truyn thng tt p ca dõn tộc</b></i>

1

<i><b>Bi 7:</b></i>

<i><b>Kế thừa và phát huy</b></i>

<i><b>truyn thống tốt đẹp của dân tộc- (tt)</b></i>

1

<b>KiĨm tra 45 phót</b>

<b>B</b>

<b>à</b>

<b>i 8:</b>

<b>Năng động, sáng tạo</b>

thc mỉ cho mĐ m×nh.

<b>B</b>

<b></b>

<b>i 8:</b>

<b>Nng ng, sỏng to(tt)</b>

<i><b>B</b></i>

<i><b></b></i>

<i><b>i 9 :</b></i>

<b>Làm việc có năng suất, chất lợng, Hiệu quả</b>

Nêu được thế nào là làm

<i><b>B</b></i>

<i><b>à</b></i>

<i><b>i 10 :</b></i>

<b>LÝ tëng sèng cđa thanh niªn</b>

2.Kĩ năng :

Xc nh c l tng sống cho bản thõn

<i><b>B</b></i>

<i><b></b></i>

<i><b>i 10 :</b></i>

<b>Lí tëng sèng cđa thanh niªn (tt)</b>

<b>Thực hành ngoại khoá: An toàn giao thông</b>

<i><b>Tiết 16</b></i>

<b>: Ôn tập học kì I</b>

<b>TiÕt 17</b>

<b>: </b>

<b>KiĨm tra häc k× I</b>

<b>Thực hành ngoại khố các vấn đề của địa phơng</b>

<b>và các nội dung đã học</b>